正面管教教师培训分享

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幼师正面管教培训心得感想5篇

以上，是我在参与幼师国培后有感而发的一些不成熟的想法，有待进一步改进、实施。
幼师正面管教培训心得2
仿佛还是昨天，带着满心的期盼、渴求和一丝惶恐我来到了西北师范大学。可转瞬间，为期二十多天的幼教国培项目(20__)——__省农村幼儿园骨干老师短期集中培训学习已经结束。从一开始的忐忑担心到渐渐从容，从最初的生疏到最终的不舍……，回首培训期间的日日夜夜、点点滴滴，心中盛满了喜悦和感动。在西北师范大学老师培训学院的精心组织安排下，我们这些来自甘肃农村各个地区的90名国培学员得以与众多专家、学者、国内学前教育界权威人士面对面地座谈;倾听他们对《幼儿园教育纲要》的解读;感悟他们对当代学前教育的变革与幼儿老师专业发展的诠释、对尊重规律，科学实践——提升幼儿园课程领导力的理解等。二十多天的培训让我收获了许多，我感觉每天都是那么的充实而感动，专家以鲜活的案例和丰富的学问内涵，给予我们详细操作指导的理论支撑，使我的教育观念有了更新，下面谈谈幼儿园国培心得体会：
二十几天的短暂相聚就要结束了，离开此地，分手刚结识的朋友，但收获的思想不断，友谊不断，与学是完成不了的，必需要做到“一日活动皆教学”，让幼儿在一日活动中学习，在嬉戏中学习，正如杜威所说的：教育即生活”。
在教学过程中，我们要努力实施“有效教学”，杜绝低效、无效、甚至反效的教学。我们要以学定教，关注幼儿的能力、需要、发展规律、学习特点等，即先备儿童再备教材，还要提出富有挑战性的任务。课程内容的选择要遵循目标性、生活性、趣味性、科学性、与四周环境一致性、直接阅历性、逻辑性的原则。内容要跟着目标走，过程要跟着内容走，提问、操作等要来自于内容。而不能再像以前一样，先备教材再备儿童，先备内容再备目标。要常常对自己的教育教学展开反思，这不仅有利于老师的专业化发展，也有利于提高我们的教育教学效果。

教师正面管教课程心得体会

作为一名教师，我一直致力于为学生创造一个积极、和谐的学习环境。

然而，在实际的教育教学过程中，我发现自己常常面临着如何更好地与学生沟通、引导他们成长的问题。

近期，我有幸参加了正面管教课程的学习，通过这次培训，我对教育理念和方法有了更深刻的理解，以下是我的一些心得体会。

首先，正面管教的核心在于尊重和信任。

在课程中，我了解到教师应该尊重每个学生的个性差异，相信他们都有无限的潜能。

这让我意识到，在教育教学过程中，我们要摒弃传统的“严师出高徒”观念，以平等、尊重的态度对待每一个学生。

通过正面管教，我学会了倾听学生的心声，关注他们的情感需求，从而建立起良好的师生关系。

其次，正面管教强调以鼓励为主，避免惩罚。

课程中提到，惩罚只会让学生感到恐惧和愤怒，而鼓励则能激发他们的内在动力。

我开始尝试运用鼓励的方法，发现学生们的积极性得到了极大的提高。

例如，在课堂上，我不再单纯地批评学生的错误，而是给予他们改正的机会，并鼓励他们下次做得更好。

这种做法让学生感受到了教师的关爱，也增强了他们的自信心。

再次，正面管教提倡合作与共赢。

在课程中，我学到了如何引导学生参与课堂讨论，培养他们的团队合作能力。

通过小组活动，学生们学会了如何倾听他人意见，如何与他人沟通，以及如何在团队中发挥自己的优势。

这种合作精神不仅有助于提高他们的学习成绩，更能在今后的生活中受益无穷。

此外，正面管教还注重培养孩子的自我管理能力。

课程中提到，教师应该引导学生学会自我激励、自我约束，从而形成良好的学习习惯。

在教育教学过程中，我注重培养学生的自我管理能力，让他们学会自我规划、自我评价。

这种能力不仅有助于提高学生的学习效率，还能让他们在今后的生活中更加独立、自信。

通过这次正面管教课程的学习，我深刻体会到了教育的真谛。

以下是我的一些感悟：1. 教育是一项充满爱心的事业，教师要以爱心对待每一个学生，关注他们的成长。

2. 教育要注重培养学生的综合素质，而不仅仅是追求成绩。

(完整版)正面管教培训心得体会

正面管教讲述的是一种既不惩罚也不娇纵的管教孩子的方法.下面是学习啦带来的正面管教学习心得,希望可以帮到大家。

篇一：正面管教学习心得学习了《正面管教》，我喜欢里面的这句话：你可以把马儿牵到河边,但你不能逼他喝水。

蜂酿蜜，鸡司晨，人不学，不如物。

怪不得老人常责骂懒惰的后人连鸡狗都不如。

生灵万物降临世间，是快乐多一点还是苦难多一点？或许,上天总那么公道，苦与甜相扶相伴,想有点甜，总需要用苦去换。

所以有了吃得苦中苦，方为人上人的名句。

人上人的威风我们梦寐求之，有了这个目标,人们都想打了鸡血一样精神，向前冲！向前冲!一代人没有完成的梦想转移到了下一代.可怜稚子尚幼，早早的就在竞争中浮躁，也所以就出现了上述的马儿,你牵她到了清清河边，可他就是不喝水。

作为学生来说,自身学习动机不强，对学习的厌烦可能与原有知识基础，学习能力，对学习价值的认识有关。

前三个方面都是外部因素，第四个方面是内部因素.作为老师来说，要改善学生的厌学状态，从学生内部因素入手要显得相对容易且效果更明显些。

为了有效地解决这些问题,教师必须透彻了解隐藏在背后的各种学习动机因素，然后采取针对性的措施，激发学生的学习动机,实现教学目标。

更为重要的是,学习动机本身也成为教育的关键目标之一.学校不仅要激励学生建构必要的知识、技能以及学习能力，更要使学生养成强烈的学习动机，推动着持续不断的终身学习。

我认为当务之急是了解学生的现有需要。

一辆车动力系统的好坏直接决定它的车速和持久性。

我们每天的学习也有这样的动力系统，为我们的学习提供动力，它的好坏直接影响我们对学习的态度，也间接影响着我们的学业成绩。

想象自己身体的某个部位有一个发动机，一旦启动就会给你的学习带来动力,它是什么呢？请同学们根据带给你动力的程度，由大到小罗列出来.把握时机，及时赞扬鼓励，及时的赞美犹如生病及时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用.比如在活动课上时，当孩子们回答问题时表现的非常棒时，这时就需要我们老师及时的把握时机进行鼓励：“你的声音真响亮，回答地非常完整”等,只有在孩子做完某件事或正在进行中，就给以适当的赞美和鼓励,会收到良好的教育效果。

教师正面管教培训心得体会

教师正面管教培训心得体会教师正面管教培训心得体会导语：作为一名教师，我深知正面管教对于学生的成长和发展至关重要。

为了提升自己的正面管教能力，我参加了一次正面管教培训。

在这次培训中，我学到了许多宝贵的知识和经验，并对正面管教有了更深入的理解。

下面我将分享一下我在培训中的心得体会。

一、了解正面管教正面管教是一种以照顾学生心理需要为基础的教育方式。

在培训中，我学到了正面管教的核心理念和原则。

首先，以尊重学生为前提，建立起师生之间的信任和良好的关系。

其次，通过积极的沟通和倾听，帮助学生认识自己的情绪和需求，并鼓励他们积极表达和解决问题。

最后，培养学生的责任心和自我管理能力，让他们学会承担后果和寻找解决办法。

通过理论学习和实践演练，我对正面管教有了更深入的认识。

我发现正面管教并不意味着放任学生任性，而是通过与学生建立起平等和尊重的关系，引导他们树立正确的价值观和行为习惯。

正面管教需要教师耐心、细心、自律和自省，而不是简单地施以惩罚。

二、培养积极的教育环境正面管教的核心是营造积极的教育环境。

在培训中，我们学习了一些实用的技巧和策略，帮助我们创造这样的环境。

首先，倾听和理解学生的需求是非常重要的。

只有真正听取学生的心声，才能更好地与他们建立起信任和共鸣。

在培训中，我们进行了一些角色扮演的练习，模拟了学生常见的问题和矛盾。

通过这些练习，我学会了耐心地倾听和理解学生的情绪和需求，而不是轻率地下结论。

其次，鼓励和赞许学生的积极行为对于他们的成长非常重要。

在培训中，我学到了积极赞扬的方法和技巧。

例如，及时给予肯定和赞美，关注学生付出的努力和取得的进步。

通过这种方式，我们可以激发学生的自信心和自我价值感，提高他们的学习动力和积极性。

此外，我还学会了如何正确地给予学生反馈。

反馈是正面管教中非常重要的一环。

在培训中，我们学习了一些有效的反馈技巧，如给予具体和明确的表扬和批评，用积极的语言和态度与学生交流。

通过这些技巧，我们可以帮助学生更好地认识自己的优点和不足，并鼓励他们改进。

教师阅读正面管教的心得分享

教师阅读正面管教的心得分享正面管教是一种积极的教育方法，旨在帮助学生树立正确的价值观和行为准则。

作为一名教师，我在阅读正面管教的过程中获得了一些心得体会，现在与大家分享如下：1. 理解学生在实施正面管教之前，我们首先需要理解每个学生的个性和需求。

每个学生都是独特的，有自己的优点和不足。

通过与学生建立良好的关系，我们可以更好地了解他们的需求和动机。

这有助于我们选择适当的正面管教策略来引导他们的行为。

2. 建立积极的研究环境正面管教强调积极的反馈和奖励，而不是惩罚。

作为教师，我们应该创造一个积极的研究环境，鼓励学生参与课堂活动并展示他们的优点。

通过及时表扬和奖励，我们可以增强学生的自尊心和自信心，并激励他们更好地研究和表现。

3. 设定清晰的规则和期望为了有效地实施正面管教，我们需要制定清晰的规则和期望。

学生需要知道什么样的行为是被赞赏的，什么样的行为是不被接受的。

我们可以与学生一起制定课堂规则，并确保他们理解和遵守这些规则。

通过设定明确的期望，我们可以帮助学生建立起自律和负责任的态度。

4. 鼓励学生的自主性正面管教鼓励学生主动参与研究和解决问题。

作为教师，我们应该给予学生足够的自主性和选择权，让他们在研究中发挥自己的能力和创造力。

我们可以提供问题解决的指导和支持，但同时也要给予他们足够的空间去尝试和探索。

这样可以激发学生的研究动力和自我成长的意识。

5. 建立良好的沟通渠道正面管教强调与学生之间的积极沟通。

作为教师，我们应该与学生保持良好的沟通渠道，倾听他们的意见和反馈。

通过与学生进行有效的沟通，我们可以更好地了解他们的需求和情感，及时解决问题，并建立起信任和尊重的关系。

通过阅读正面管教的相关内容，我深刻体会到正面管教的重要性和积极影响。

作为一名教师，我将继续努力将正面管教理念融入到教学实践中，为学生的全面发展做出积极贡献。

“正面管教”班主任培训心得体会（二）[5篇模版]

“正面管教”班主任培训心得体会（二）[5篇模版]第一篇：“正面管教”班主任培训心得体会(二)心得体会2018年10月19-20日，赵老师为我讲解正面教育，她用平时的语言讲解她的观点，通过具体的案例进行分析，并且还给提供了许多行之有效的方式和方法，也就是她所说的“正面管教工具”。

对于家长来说，她教会我们成为更加称职的父母，对于教师来说，她可以教会我们如何成为更加合格的老师。

这一过程是我作为一个青年教师不断回顾和反思的过程。

自己有些教育观念确实在读书的过程中，悄悄地发生了改变。

其实，在开始她讲解之前，我想当然地认为正面管教就是----鼓励教育，我便意识到自己的理解太肤浅了。

封面正中的三行红字，“如何不惩罚、不娇纵地有效管教孩子”，这一问句一下子吸引了我的眼球，因为她问出了无数家长和老师的心声。

虽然我走上教学岗位的时间不长，作为老师几乎每天都要跟学生相处。

当学生犯错误的时候，如何有效处理常常是困扰我的问题。

若是处罚过严，肯定会对学生的身心健康造成不良的影响；若是不处罚，或惩罚不力，学生又会认为老师是在娇纵犯错误的学生。

这本书提出了“正面管教”这样一种既不惩罚也不娇纵的方法，让我产生了深深的疑问，这样的方法到底是一种什么样的方法，对孩子来说是否真的有效呢？带着这个疑问，我随着作者踏上正面管教之旅。

首先令我感触较深的就是作者提出的“和善与坚定并行”以及“赢得孩子”。

孩子是随时随地都在发展和变化的社会人，他们有着自己的思想和信念，都需要实现自我的价值。

对待孩子的方式不能简单地归结为批评和奖励，我们应该在让孩子形成良好自我价值感的基础上，培养孩子对自我的认识以及对老师和家长的认可和信赖。

我们要做的不是“赢了”孩子，而是“赢得”孩子，得到孩子心甘情愿的配合。

我们要培养的学生应该有自己的道德准则，并知道自己要如何去做的人。

作者告诉我们其实想要赢得学生的合作并非难事，只需要经过四个步骤：1.表达对孩子感受的理解；2.表达出对孩子的同情；3.告诉孩子你的感受；4.让孩子关注解决问题。

教师阅读正面管教的心得分享

教师阅读正面管教的心得分享正面管教作为一种教育方法，旨在通过积极的方式帮助学生纠正错误行为，促进其个人发展和积极的学习态度。

作为一名教师，我在阅读相关资料并实践中获得了一些心得体会。

1. 建立积极的师生关系在实施正面管教之前，首先要建立积极的师生关系。

师生之间的互信和尊重是正面管教的基础。

我发现，与学生建立良好的关系能够增强他们对我的信任和愿意接受我的指导。

2. 关注学生的情感需求正面管教注重关注学生的情感需求。

我发现，当学生面临情绪问题或挫折时，给予他们支持和关怀是至关重要的。

通过倾听和理解学生的感受，我能够更好地帮助他们解决问题，并引导他们积极应对困难。

3. 肯定学生的努力和成就在实施正面管教时，肯定学生的努力和成就是非常重要的。

我发现，当我积极地赞扬学生的进步和良好表现时，他们更有动力去改进自己的行为和学习。

通过正面的反馈和奖励，我能够激励学生保持积极的学习态度。

4. 培养学生的自我管理能力正面管教的目标之一是帮助学生培养自我管理能力。

我发现，通过设立明确的规则和期望，并鼓励学生自主解决问题，他们能够逐渐学会自我控制和自我评估。

这不仅有助于他们在学习中取得更好的结果，还能够培养他们的责任感和自信心。

5. 与家长保持紧密合作正面管教需要与家长的密切合作。

我积极与家长沟通，分享学生的进展和困难，寻求他们的支持和参与。

通过与家长的合作，我们能够共同关注学生的发展，并采取一致的教育方法，提供更全面的支持。

正面管教是一种有效的教育方法，它能够培养学生的积极态度和自我管理能力。

作为一名教师，我将继续深入研究和实践正面管教，努力帮助学生实现全面发展。

正面管教培训心得体会教师

作为一名教师，我深知教育孩子不仅仅是传授知识，更是塑造他们的品格和性格。

近期，我有幸参加了正面管教培训，通过这次培训，我对教育理念和方法有了全新的认识，以下是我的一些心得体会。

首先，正面管教强调尊重和理解孩子。

在培训中，我们学习了如何倾听孩子的内心声音，理解他们的需求和期望。

我认识到，每个孩子都是独立的个体，他们有着自己的思想、情感和价值观。

作为教师，我们要学会站在孩子的角度思考问题，尊重他们的个性，理解他们的困惑。

只有这样，我们才能真正走进他们的内心世界，帮助他们成长。

其次，正面管教提倡以鼓励和表扬为主的教育方式。

在培训中，我们了解到，鼓励和表扬能够激发孩子的自信心和积极性，使他们更加努力地学习和进步。

作为教师，我们要善于发现孩子的优点和进步，及时给予肯定和鼓励。

同时，我们要学会用积极的语言与孩子沟通，避免使用批评和指责，以免伤害他们的自尊心。

再次，正面管教注重培养孩子的自主性和责任感。

在培训中，我们学习了如何引导孩子独立思考、解决问题，并承担相应的责任。

作为教师，我们要鼓励孩子参与班级活动，培养他们的团队合作精神；同时，要教会他们如何面对挫折，学会独立面对生活中的困难。

此外，正面管教强调家庭教育的协同作用。

在培训中，我们了解到，家庭教育与学校教育相辅相成，共同促进孩子的成长。

作为教师，我们要与家长保持良好的沟通，共同关注孩子的成长，共同为孩子的未来努力。

通过这次正面管教培训，我深刻认识到，教育孩子是一项充满爱心、耐心和责任的事业。

在今后的教育教学工作中，我将努力践行以下理念：1. 尊重和理解孩子，关注他们的内心世界。

2. 以鼓励和表扬为主，激发孩子的自信心和积极性。

3. 培养孩子的自主性和责任感，引导他们独立思考和解决问题。

4. 加强家校合作，共同关注孩子的成长。

我相信，在正面管教的指导下，我们的孩子一定能够健康、快乐地成长，成为对社会有用的人才。

作为一名教师，我将不忘初心，砥砺前行，为孩子们创造一个美好的未来。

教师阅读正面管教的心得分享

教师阅读正面管教的心得分享教师阅读《正面管教》心得分享一、前言《正面管教》是一本由美国心理学家简·尼尔森所著的育儿书籍，主张以积极、正面的方式来引导和教育孩子，倡导在尊重孩子个性的基础上，通过科学、有效的方法来帮助孩子建立自信、自律和责任感。

作为一名教师，阅读《正面管教》不仅有助于提高我们对待学生的态度和方法，还能帮助我们更好地理解学生的行为和需求，从而更好地促进教育教学工作。

二、心得分享1. 积极引导，注重激励《正面管教》告诉我们，孩子需要正面、积极的引导和激励，而不是惩罚和批评。

在教育教学过程中，我们应该注重发现学生的优点和潜力，给予及时的表扬和鼓励，让学生感受到自己的价值和能力。

同时，我们还要学会正确地使用激励机制，让学生在完成任务和达成目标后，感受到成就感和满足感。

2. 尊重个体，关注需求每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的性格、兴趣和需求。

在教育教学中，我们应该尊重每个学生的个性和需求，给予他们个性化的教育和引导。

通过与学生沟通，了解他们的想法和需求，我们可以更好地调整教学方法和内容，使教育教学更加符合学生的实际情况。

3. 培养自律，塑造责任感《正面管教》强调培养孩子的自律和责任感。

在教育教学中，我们应该引导学生学会自我管理和约束，让他们明白自己的行为和后果之间的关系。

通过制定明确的规则和期望，让学生知道什么是可以接受的行为，什么是不可以接受的行为，从而培养他们的自律和责任感。

4. 学会倾听，理解学生倾听是教育教学中非常重要的一环。

通过倾听学生的想法和需求，我们可以更好地理解他们的行为和动机，从而更好地帮助他们解决问题和提高自己。

同时，倾听也是一种尊重和关爱学生的表现，它能让学生感受到我们的关心和支持。

5. 创设良好环境，促进成长教育教学环境对学生的成长和发展具有重要影响。

我们应该努力创设一个和谐、积极、有环境，让学生在这样的环境中茁壮成长。

通过与学生建立良好的师生关系，营造良好的班级氛围，我们可以为学生提供更好的和成长条件。

教师正面管教培训心得体会

教师正面管教培训心得体会
在参加教师正面管教培训后，我对如何有效进行学生管理有了更深入的认识和理解。

通过培训，我学会了如何建立积极的师生关系，如何倾听学生的需求并提供适当的支持。

我意识到，正面管教并非简单的奖励和惩罚，而是要建立在尊重、理解和沟通的基础上。

在培训中，我还学会了如何通过肯定的语言和积极的表达来激发学生的学习动力，如何设立明确的目标和规则，引导他们自觉地遵守。

我明白了，作为一名教师，要做到既要求严格，又要给予学生足够的尊重和自主权，让他们在自我管理中逐渐成长。

此外，培训还强调了教师自身情绪的管理和心态的调整。

作为一名教师，要学会控制自己的情绪，保持耐心和冷静，避免用消极的表现影响学生的情绪和行为。

同时，要时刻关注自己的心态，保持乐观和积极的态度，成为学生的榜样和引导。

总的来说，教师正面管教培训让我意识到了教育不仅仅是传授知识，更是引导学生成长。

通过尊重、理解和沟通，我们可以建立起良好的师生关系，激发学生的学习热情，促进他们全面发展。

在今后的教学实践中，我将积极运用所学的正面管教方法，努力成为一名更有影响力和魅力的教师。

2023年《教室里正面管教》培训心得

2023年《教室里正面管教》培训心得《教室里正面管教》是一本非常实用和有启发性的教育书籍，它强调了以正面的方式来管教学生，并且提供了各种方法和技巧来建立积极的教育环境。

在参加这次培训之前，我对于正面管教的理解还比较模糊，只是有一些基本的概念和方法，但是通过这次培训，我深入了解了正面管教的理论和实践，收获颇丰。

首先，我学到了正面管教的核心理念，即注重建立积极的关系和合作。

这与传统的管教方式存在很大的不同，传统的管教方式往往是以权威和惩罚为主，忽视了教师与学生之间的情感连接和互动。

正面管教强调教师要以尊重、信任和支持学生为基础，建立起师生之间的良好关系，帮助学生树立正确的自我认知和自我管理的能力。

通过这次培训，我更加明白了教师在正面管教中的角色，教师应该成为学生发展的伙伴，引导他们认识自己、理解自己的情绪，并培养他们解决问题的能力。

这种合作和沟通的方式，可以帮助学生建立积极的学习态度和自信心，从而提高学习的效果。

其次，培训中介绍的一些具体的正面管教方法和技巧也让我受益匪浅。

比如，培训中介绍的“积极语言”概念给我留下了深刻的印象。

积极语言指的是使用鼓励、赞扬和感激的话语来与学生交流，而不是批评和责备。

通过使用积极语言，可以帮助学生树立良好的自我形象，增强他们的自尊心和自信心。

另外，通过培训，我还了解到了正面管教中的“愿望模型”和“解决问题的会谈”等方法，它们可以帮助学生认识自己的需求和愿望，激发他们的学习兴趣和动力，同时也有助于解决学生在学习和生活中遇到的问题。

最后，参加这次培训还让我更加深刻地认识到教师的职责和使命。

教师不仅仅是知识的传授者，更应该关注学生的全面发展和成长。

正面管教的理念要求教师要关注学生的心理需求和情感状态，积极地引导和帮助他们成长。

作为一名教师，我将努力成为学生的良师益友，用关爱和支持的方式来促进他们的发展。

我相信，只有通过正面的方式来管教学生，才能真正引导他们健康成长，提高他们的学习效果。

正面管教感悟与收获心得

正面管教感悟与收获心得正面管教感悟与收获心得篇1正面管教是一种以积极、尊重和自知为基础的教育方法，旨在帮助孩子们发展自我控制和决策能力。

在我与孩子共同成长的道路上，我深深地体会到了正面管教的重要性。

以下是我的感悟与收获：首先，正面管教让我更加了解我的孩子。

在与孩子互动时，我学会了倾听他们的声音，理解他们的需求和感受。

这种沟通方式不仅让我更好地理解了孩子，还帮助我更好地指导他们成长。

其次，正面管教让我学会了如何与孩子建立互信关系。

在与孩子相处时，我学会了如何给予孩子信任和支持，同时也学会了如何接受孩子的不足，并帮助他们克服困难。

这种互信关系不仅让孩子更加信任我，还让我成为了孩子的良师益友。

最后，正面管教让我更加注重自我成长。

在教育孩子的过程中，我学会了如何更好地控制自己的情绪，同时也学会了如何更好地处理孩子的错误。

这种自我成长不仅让我成为了更好的父母，还让我成为了一个更好的人。

总之，正面管教让我受益匪浅。

在未来的日子里，我将继续学习正面管教的理念和方法，努力成为一个更好的父母、更好的人，为孩子的成长和未来做出更大的贡献。

正面管教感悟与收获心得篇2正面管教：感悟与收获自从参加正面管教的培训以来，我的心态和生活方式都发生了巨大的变化。

以前，我总是觉得管教孩子是一项艰难的任务，我一直在寻找“灵丹妙药”，希望能够在管教孩子上取得立竿见影的效果。

然而，正面管教的理念却让我意识到，管教孩子并不是一场竞赛，而是一场长期的、充满爱的旅程。

正面管教的核心在于尊重和理解孩子。

通过尊重孩子，我们可以让他们感受到自己的价值和重要性，从而激发他们的自我驱动力。

通过理解孩子，我们可以了解他们的需求和感受，为他们提供更有针对性的指导和支持。

在这个过程中，我学会了倾听和沟通，尽可能地了解孩子的想法和感受，这让我与孩子的关系更加亲密。

除了在家庭中应用正面管教理念，我也将这一方法运用到了工作中。

在工作中，我常常遇到各种挑战和困难，而正面管教让我学会了以积极的态度面对问题。

幼儿教师《正面管教》学习心得1

幼儿教师《正面管教》学习心得1最近我参加了一次有关《正面管教》的培训，对于这种方法我之前并不熟悉，但通过这次培训我学到了很多。

我认为最重要的是，正面管教强调鼓励、尊重和能量的重要性。

正面管教是一种不惩罚也不骄纵孩子的方法，它在一种和善而坚定的氛围中培养孩子自律、责任感、合作能力以及自我解决问题的能力。

这种方法能够帮助孩子研究到终身受益的社会技能和生活技能，从而获得良好的成果。

在培训中，我研究了如何运用正面管教方法来帮助孩子获得这种能力。

培训中使用了很多案例来告诉我们如何有效地与孩子沟通，以及为什么这样做背后深层的原因。

我们也了解到了家长和老师为什么必须这么做的深层蕴涵，以及如何正确解读孩子的错误行为背后的信息，该怎样采取最有效的应对方法。

在培训中，我们学到了“孩子们需要鼓励，正如植物需要水。

没有鼓励，他们就无法生存。

”这句话让我深有体会。

孩子们需要成人的鼓励，才能茁壮成长。

然而，我们也要区分鼓励和赞扬的有效性。

培训老师提出我们给予孩子的是鼓励，而非赞扬。

这一点让我十分困惑，这两者有什么区别吗？然而，通过培训，我逐渐明白了这两者的不同之处。

鼓励的学问非常深，平时我都没有好好地运用鼓励，而培训中从若干个方面加以阐述，比如时机、相互尊重、着眼于优点等，让我们了解到什么才是有效的鼓励。

在培训中，我学到了正面管教孩子的方法，这些方法让我们老师在与孩子们的相处过程中提供了有效的一些的方法，对待课堂上与日常活动中一些活泼的好动的学生们，老师们学会用正确的、正面的方法管教孩子，让孩子们在自信、自立的快乐环境中健康成长。

培训中讲到的五原则让我受益匪浅：和善而坚定，尊重孩子，尊重自己；帮助孩子找到归属感和价值感；不提倡惩罚，是否长期有效；教给孩子一些有价值的社会技能和生活情感；让孩子发现自己的能够建设性的使用自己的权利。

正面管教教师培训心得体会

正面管教教师培训心得体会培训心得体会——走进正面管教教师的世界一、前言正面管教教师培训是我作为一名教育工作者非常值得参与的培训活动。

通过这次培训，我更好地理解了正面管教教师的概念和原则，并学到了很多实践操作的技巧和方法。

这次培训对我来说是一次深刻而有意义的学习经历，以下是我的一些心得体会。

二、正面管教教师的概念和原则正面管教是一种以尊重、理解和尊重孩子为核心的教育理念，它的目标是帮助孩子建立积极的自我价值感和自尊心。

正面管教教师以积极和平等的态度对待学生，不采取惩罚、威胁或羞辱的方式与学生相处，而是通过沟通、尊重和鼓励激发学生内在的积极动力，帮助他们自己解决问题。

在培训中，我们学习了一些正面管教教师的原则：1. 尊重和理解学生：正面管教教师要以平等和尊重的态度对待学生，理解他们的感受和需求，与他们建立起亲密和信任的关系。

2. 有效的沟通：正面管教教师要学会倾听学生的想法和意见，与他们进行有效的沟通，同时也要能够明确地表达自己的期望和要求。

3. 鼓励和表扬：正面管教教师要及时给予学生鼓励和表扬，让他们感受到自己的努力和进步得到了认可，进而激发他们的内在动力。

4. 解决问题的能力：正面管教教师要培养学生解决问题的能力，让他们学会独立思考和做出正确的选择，而不是依赖他人。

5. 自我反思和学习：正面管教教师要不断反思自己的教育方式和方法，积极学习新知识和技能，不断提升自己的专业水平。

这些原则的核心是尊重和关爱学生，以及帮助他们发展积极的自我形象和自尊心。

三、实践操作的技巧和方法在培训中，我们还学习了一些实践操作的技巧和方法，使我们能够更好地将正面管教教育理念运用到实际教学中。

1. 建立良好的师生关系：正面管教教师要与学生建立起良好的关系，通过关心、理解和体谅学生来树立起亲密和信任的联系。

2. 清晰的期望和要求：正面管教教师要向学生明确自己的期望和要求，并帮助他们理解这些要求的意义和重要性。

3. 倾听和尊重：正面管教教师要学会倾听学生的想法和意见，尊重他们的选择和决策，并与他们一起讨论问题和解决问题。

《教室里正面管教》培训心得

《教室里正面管教》培训心得在《教室里正面管教》的培训中，我学到了许多关于正面管教的技巧和策略。

这次培训为我提供了一个能够更好地理解和应用正面管教的机会，我相信这将对我的教学工作产生积极的影响。

首先，在培训中，我学到了正面管教的核心理念是以尊重和理解为基础的。

过去，我常常采用传统的管教方式，主要是惩罚和批评，而忽视了学生们的感受和需求。

通过了解正面管教的原则和方法，我明白了尊重学生的权益和意见的重要性，并且意识到如果我们能够理解学生的行为背后的原因，就能更好地与他们建立良好的关系。

这对于提高学生的学习动力和班级的氛围至关重要。

其次，培训中给出了许多实用的方法和技巧，帮助我具体地应用正面管教的理念。

例如，我学会了运用积极的语言和鼓励来表达我的期望，而不是使用批评和指责的语气。

这样做可以激发学生的积极性和自信心，而不是让他们产生抵触和防御的心理。

此外，培训还强调了建立有效沟通的重要性，例如倾听学生的心声和理解他们的立场。

这些方法不仅可以帮助我更好地管理班级，也能使我能够更好地了解学生的需求，以便更好地满足他们的学习需求。

此外，培训还介绍了一个非常有用的工具——倾听技巧。

在过去的教学中，我常常只是听学生说话，而没有真正地倾听他们的意思。

通过培训，我意识到真正的倾听需要更多地关注学生的感受和需求，而不仅仅是听他们说话。

培训还教授了关于如何倾听和回应学生的的具体技巧，例如使用非语言的肢体语言来表达我的关注和理解。

这让我更有能力与学生建立起更为密切和亲近的关系，使他们感到自己在班级中被理解和关爱。

总之，通过参加《教室里正面管教》的培训，我收获了许多关于正面管教的知识和技巧。

这次培训帮助我深入理解了正面管教的理念和原则，并提供了许多实用的方法和技巧，使我能够更好地运用正面管教策略来管理我的班级。

我相信，通过应用这些技巧，我将能够与学生建立更好的关系，提高他们的学习动力和学习成绩。

感谢这次培训，我对教育工作有了全新的认识和理解。

2024年《教室里正面管教》培训心得(2篇)

2024年《教室里正面管教》培训心得这学期本人读了《教室里的正面管教》这本很实用的育人书，同时参加了研究者们的培训。

该书深入浅出地介绍了许多行之有效的涉及孩子心理、行为、认知、教育等方面的经典理论，使我受益匪浅。

《教室里的正面管教》是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方法，孩子只有在一种和善而坚定的气氛中，才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力，才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能，才能取得良好的学业成绩，书中主要介绍了如何运用正面管教方法使孩子获得这种能力。

书中用了非常多的例子来告诉我们如何有效地与孩子沟通。

书中还列举了很多阻碍沟通的语言，同时还告诉我们改善沟通的话。

让我明白了怎么样才能改善沟通。

首先，核实能改善沟通。

我们要多去发现学生的真是想法和感受。

可以通过核实，问启发式问题来促进沟通。

其次，探询会促进沟通。

我们可以用好奇心增进情感联结并改善沟通。

比如一种简单的探询方式就是要求“多告诉我一些”还可以接着说：“然后呢。

然后呢。

”孩子们不需很多鼓励就会告诉你他们的。

想法和感受。

他们需要的是知道老师对他们的观点真正感兴趣。

只要我们不评判、打断或纠正他们，她们就会告诉我们很多。

再次，邀请会鼓励合作。

邀请学生多参与一些有助于他们变得能够自我指导的计划和解决问题的活动，如果一味地指挥会招致被动会主动的抵制与反叛。

然后，肯定也是一种沟通方式。

要寻找机会肯定孩子们的成就和独特性，特别像美术这种学科，就更需要我们美术老师发现每个孩子所特有的艺术感悟。

不能要求他们的画面一定要达到你所期望的那样。

当我们要求过多并且急于求成时，他们就会丧失信心。

就像书中讲到一个叫杰森的五年级孩子，在课堂上如何的捣蛋，杰森的老师在开始也试到这些惩罚，留下抄几遍课文，请他站起，送校长办公室，而结果是杰森只会做鬼脸。

之后老师怎样运用鼓励，给与尊重和友善的态度，在杰森每取得了一点小小的进步，哪怕是今天的课堂只是比前两天的课堂少了几声乱叫，老师都会鼓励并回以微笑，终于让这个孩子在课堂上与老师同学越来越愉快地相处。