语言描写形象化举例
人物的语言描写
• 唐僧师徒四人到西天取经.有一天他们一 路走到了一个荒郊野地,又饿又渴.就在 这时,他们看见了一个绿油油的大西瓜. 你猜猜,他们都会说些什么呢
唐 僧 说 阿弥陀佛—善哉善哉
猪八戒说 呵呵,太好了俺老猪早就渴
了
孙悟空说 别急这荒郊野地的,哪来的西
瓜 待俺老孙看看再说
什么是人物的语言描写
塑造人物形象的重要手段.语言 描写能鲜明地展示人物的性格,生动 地表现人物的思想感情.
语言描写的类型
1、 唉,这鬼天气又闷又热,蚊子也来捣乱,一夜没 睡,真倒霉王老五不停地边拍着蒲扇边咒骂着.
一个人说,自言自语 独白
语言描写的类型
2、你去哪儿 图书馆. 借书吗 不,还书.
过马路要小心,遇到 红灯亮一定要停下.
• 当老师的奶奶：
知道了,知道了.
• 当学生的我： •
上课要专心,作业要 认真,要珍惜时间.
小表妹天真又活泼,有时候她 会突然冒出一些你意想不到的话 来.一次,她一本正经地对外公说： 外公,我们全家只有你最开心,你 有好多名字：阿爸、外公、老头 子、沈常根、老伯伯、爷爷…… 谁的名字也没你多.
还有谁看见了 没看见.星说.
课间,班里的玻璃窗被砸坏了,开了一个拳头大的 窟窿.班主任走了过来,瞪着眼：谁弄坏的 捣乱 鬼董小天斜着眼,一脸不在乎的说：不知道,又没 有人叫我们一定要看好玻璃窗 他的态度一下惹 恼了站在旁边的高芳芳,她大声说道：是董小天, 他和张小勇在玩,张小勇推了董小天一把,董小天 一火,抡起扫把朝他使劲地打去,结果张小勇一躲 闪,董小天就打到了玻璃.董小天一跺脚：大白天 别说梦话你小心点,不要诬陷好人高芳芳理直气 壮：我才不瞎说呢,大家都看见的.你凭什么做了 坏事,还耍嘴.老师望了望四周,说：还有谁看见 了 我……没看见.星使劲地咽了一下口水,神情 恍惚.
用具有形象化特征的语言
用具有形象化特征的语言。
形象化语言能使语言表达有一种立体感，显得具体感人。
学生在作文中如果能把事物的形状、人物的外貌及内心活动、事件的情景绘声绘色地呈现出来，充分表现自己与众不同的驾驭语言的能力，在适当的地方采用形象的字、词、短语或语句，就一定能增强作文的感人色彩。
方法一：附加成分有的同学的作文，语言只有赤身裸体的主干，缺少修饰成分，自然缺乏表现力，如果恰当地以“定、状、补”加以修饰，语句就会顿放异彩。
如：傍晚，我打着伞走在路上，突然一位同学跑来说：“咱俩挤挤。
添上附加成分，变为“那是一个风雨交加的傍晚，我一个人打着伞走在放学回家的路上，突然从身后跑来一位同学，一下子抱住我的肩膀说：“咱俩挤挤”。
这样，通过修饰，夜色茫茫，雨雾蒙蒙的景象和借伞者恳切诙谐的情态便跃然纸上，读来别有一番情趣。
方法二：巧用词语如：1、扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
2、“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜上云霄里去了。
”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）令人如见其行，如闻其声，如临其境，回味无穷，而且琅琅上口，如飞珠溅玉，字字生辉。
3、“爷爷站成一轮弯弯的月亮，目送着孙子远去。
”文中的爷爷如一尊雕塑，苍老、有情的形象跃然纸上。
选用恰当富有“表现力的词语，是为文章增色的一个好方法。
唐代诗人皮日休说：“百锻为字，千锻为句”，词语用得好，可达到字字珠玑、珠围翠绕的效果。
一般来说，动词、形容词是最富表现力的。
下面用几个例子来说明。
方法三、巧用修辞如：1、幸福是禾苗，晃动稚嫩的身躯向天际发出无声的诉说；幸福是蚕宝宝，咀嚼着香脆的桑叶奏出“沙沙”的乐曲；幸福是雏燕，展翅穿过鹅黄的柳梢剪出一片春色。
2、幸福是什么？幸福是在初夏的早晨打开窗户时迎面吹来的那股清风。
描写方法有哪些一般有哪几种
描写方法有哪些一般有哪几种描写方法是通过文字、语言将事物、场景、人物等形象化、生动化地展现出来的一种表现手法。
描写方法的多样性也使得文学作品更加丰富多彩。
下面是一些常见的描写方法。
1.具体描写:使用具体的细节和事实来描述事物，使读者能够直观地感受到描述对象的形状、颜色、质地、声音、气味等细节，增强了描写的真实感和直观感。
2.比喻描写:使用比喻手法，将描述对象与另一事物进行隐喻相连，以达到更加生动形象的描绘效果。
比如，“月亮如银盘”，使用了“如”字将月亮与银盘进行了比较，使读者能够更加清晰地感受到月亮的圆润和明亮。
3.拟人描写:给无生命的事物或抽象的概念赋予人的特征和行为，使其具备生命力。
比如，“微风轻轻地拂过脸庞”，将微风拟人化，赋予了它拂过的动作和感觉。
4.环境描写:描写特定环境下的物体、气氛、声音等。
这种描写通过环境的细节描写，刻画出其中一环境的特点和印象，帮助读者更好地理解背景和情感。
5.心理描写:描述人物的内心活动、思想、情感等。
通过分析人物的内心独白、心情变化等方式，深入揭示人物真实的情感状态。
6.动作描写:描述人物的动作、姿态、行为等。
通过描写人物的动作和姿态，展示人物的性格特点和情绪。
7.对比描写:将两个或多个事物进行比较，突出其差异和相似之处，在对立和对比中形成鲜明的形象。
8.光影描写:描绘物体或场景的光照、明暗、色彩等情况，通过对光影的描写，给读者带来视觉上的享受和思考。
9.语言描写:运用形象化的语言、修辞手法、鲜明的口音等手段，使文本具有音乐性、韵律感等。
10.时空描写:描述事物、环境、人物等存在于特定时空背景中的状态和特点。
通过时间和空间的描写，读者能够感受到特定时空下的情绪和氛围。
举例说明文学语言的特征
举例说明文学语言的特征一、生动形象的描写文学语言的特征之一是生动形象的描写。
通过描写人物、事物、场景等，使读者能够形象地感受到作者所表达的意境和情感。
例如，莎士比亚的戏剧作品《哈姆雷特》中，葬礼上的墓地被描写为一片“狭隘的土地”，“俨然是一副晦暗的景象”，这样的描写让读者能够直观地感受到阴冷、凄凉的氛围。
二、深入细腻的心理描写文学语言的特征还包括深入细腻的心理描写。
通过揭示人物的内心世界，读者能够更好地理解人物的情感和思想。
例如，鲁迅的小说《狂人日记》中，主人公通过对自己的心理活动的描写，展现了他疯狂的思维和对社会的不满。
三、丰富的修辞手法文学语言的特征还包括丰富的修辞手法。
修辞手法能够增强文章的表达效果，使语言更加生动、有力。
例如，杜甫的《登高》中运用了反问的修辞手法：“危乎高哉！斯人也，何可言哉！”，通过反问的形式表达出对时代动荡的忧虑之情。
四、独特的叙述结构文学语言的特征还体现在独特的叙述结构上。
作者可以通过设置悬念、回环、闪回等手法，增加故事的吸引力和观赏性。
例如，加缪的小说《局外人》中，故事以主人公墨尔索的审判和死刑执行为线索，通过不断回忆和叙述，逐渐揭示出墨尔索内心的孤独和无助。
五、多样的语言风格文学语言的特征还表现在多样的语言风格上。
作者可以根据作品的主题、情感等，运用不同的语言风格，使作品更具个性和独特性。
例如，韩寒的散文《后会无期》采用了幽默风格，通过诙谐有趣的叙述，表达了对现实生活的思考和吐槽。
六、富有节奏感的句子结构文学语言的特征还包括富有节奏感的句子结构。
通过运用平仄、押韵等手法，使句子的音韵和谐，增加文章的韵律感。
例如，李白的《静夜思》中，“床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
”这三句诗以平仄对立、押韵呼应的方式，形成了韵律悠扬、优美动人的节奏。
七、精炼的语言表达文学语言的特征还体现在精炼的语言表达上。
作者通过精选词语、精确词义，使语言更加简练、精确。
例如，余华的小说《活着》中，“他是个有血有肉的人，呼吸着，吃着，睡着，发烧着，哭着，笑着。
什么是语言描写举例句子
什么是语言描写举例句子言语描写是指通过语言表达能力将人物、场景、情感等抽象概念具体化，使读者对文本的感知更加生动、深刻，从而增强了作品的艺术感染力。
例如，《红楼梦》中的描写，“宝玉身子侧卧在靠枕上，灵台清晰，侧棱突出，双膝并拢，软趴趴向一个角落子里蜷缩着”。
这句话通过形容词、动词等语言手法，将宝玉的身体姿态和状态描述得入微，使读者对他的生命力和情感状态产生了更为深刻的感知。
对于这样的语言描写，我们可以从以下四个方面进行分析：一、体现作品的美感言语描写是一种艺术手法，其中所体现的画面感、感官感、情感感等美感元素可以提高作品的艺术性。
通过使用诸如形容词、比喻、拟人等手法，将抽象的概念转换为具体的图像，这样的描写能够给人带来非常直观的感性体验，感受到文字的美感。
二、增强作品的情感表达力言语描写的另一个重要作用是增强作品的情感表达力。
通过描写物体的外形、内涵和情感状态，可以将小说中人物的细节透过笔墨展现，使读者深入了解和体验到他们内心的情感，共情人物的喜怒哀乐与哀思。
三、推进情节发展言语描写在推进小说情节发展中也起到了重要作用。
通过对场景、环境、人物动作、语言等细节的刻画，小说情节更具生动感，画面更加贴近读者的阅读感受。
同时，这样的描写可以帮助读者更好地理解故事情节的展开。
四、提高文化素养言语描写是语言表达技巧的高级体现，它不仅展现作品的美感和情感，还可以提高读者的文化素养，拓宽阅读视野。
通过欣赏描写形象和细节丰富的语言，读者不仅对文学艺术有了更深入的理解，也对语言表达有了更高水平的认识和爱好。
综上所述，言语描写是文学作品中不可或缺的部分，其作用先后体现在美感、情感、情节表达力和文化素养等多方面，以此来增强读者的阅读体验。
在教师们的教学活动中，要引导学生发现并体验语言描写在文学中的美感、情感、情节表达的作用，从而增强他们的文学素养，提高他们的语文表达能力。
举例谈谈人物的描写
举例谈谈人物的描写人物描写是文学创作中的重要手段之一，通过对人物的形象、性格、语言等方面的细致描述，可以让读者更加生动地感受到人物的内心世界和情感状态，从而更好地理解故事的情节和主题。
下面以几个例子来说明人物描写的重要性和方式。
例一：村长（《许三观卖血记》）村长是小说《许三观卖血记》中的一个重要人物，他是乡亲们的领袖，也是许三观的朋友。
小说中通过描写他的形象和语言，深刻地描绘了他的性格特点和社会地位。
村长身高魁梧，皮肤黝黑，面善眼热，很有威严。
他热心公益，喜欢助人为乐，受到乡亲们的尊敬和爱戴。
他的语言流畅幽默，富有智慧和生活经验，能够引导许三观走出自卑，重拾信心。
例二：王二（《家》）《家》是巴金的一部著名小说，通过对人物王二的描写，展现了民国时期小市民的贫苦生活和精神内涵。
王二是小说中的主人公，是一个骑车夫，性格孤僻，一味地逃避现实。
王二的形象描述充满了细节感，比如他的头发卷曲，眼圈发黑，面容憔悴，此外他还有一个翻领破裤子之类的背景细节，让人不由地联想到一个颓废、落魄的小人物。
他的语言也极其简洁粗暴，喜欢自言自语，甚至常常抱怨自己的生活。
例三：易先生（《边城》）《边城》是沈从文的代表作之一，通过对人物易先生的描写，展现了客家人的文化传承和民族情感。
易先生是小说中的一个老先生，是村里的学究，精通诗词文章，同时也是一个道德高尚的榜样。
易先生的形象描写十分简洁，只有几笔，但也极具意境和感染力。
他穿着红袍，骑着一匹白马，风度翩翩，气度不凡。
他的语言也十分优美，善于表达对大自然、对生命的敬畏和赞美之情。
通过对易先生的描写，小说体现了客家文化的特征与风韵，表达了民族情感和对自然、对人性的感悟。
易先生的形象展现了一种清高脱俗的气质，也可以说是人物塑造的经典之作。
人物的语言描写
唐僧说：“阿弥陀佛——善哉善哉！” 猪八戒说：“呵呵，太好了！俺老猪早就渴了。 孙悟空说：“别急！这荒郊野地的，哪来的西瓜？待俺老孙看看再说。 沙和尚说：“还是听大师兄的吧。”
词语接力赛
她（ ）地说：“我有一个漂亮的布娃娃。” 她（ ）地说：“我心爱的布娃娃不见了。” 她（ ）地说：“是谁拿走了我的布娃娃。” 她（ ）地说：“你怎么可以弄坏我的布娃娃。” 她（ ）地说：“你能帮我找找布娃娃吗？” 她（ ）地说：“我的布娃娃终于找到啦！
把上面那段不同性格人物对话的练习再配以神态描写、心理描写、动作描写，比较其效果。
A眯着眼睛笑嘻嘻地说：“你闯祸了，等着挨罚吧！”
我呆呆地站在教室门口，同学们围了上来。
“你闯祸了，等着挨罚吧！” “不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”
“不怕，只要你自己不承认，谁知道是你泼的水呢？”B瞪大眼睛说。
2）“这苹果多少钱一斤？”一个苍老嘶哑的声音。 “两块。”脆生生的回答，像带着露水的黄瓜。 “甜吗？”声音细弱的像从地层深处冒出来的一缕青烟。 “不甜不要钱。”字字铿锵，能叫全世界人放心。 “好，” 老人要了一只编织袋道：“那就来十斤不甜的吧。” “啊？”卖苹果的双眼瞪得老大，那神态令人想起一只刚被宰割的母羊。
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上面这段描写中，作者写了制台的语言和行动以及他对不同人不同的态度：对下属又打又骂，不管对方是否有错 ，总是把他当作出气筒；对洋人则是有求必应，一副奴颜婢膝的奴才相。两种态度相比较，表现出封建官吏专横跋扈、欺弱怕强的性格。在描写语言时，作者还穿插了神态描写：气焰矮了大半截，怔在那里半天。进一步揭示制台的奴才心理。
设置情境：某一同学乱泼污水，玷污了墙壁。大家纷纷议论，是否该主动告诉老师。针对这一情境，让学生进行对话描写。 用A、B、 C、 D、E代替人物姓名，写一群不同性格的人对话内容。
体现人物品质的语言描写的片段
体现人物品质的语言描写的片段
一：性格开朗：他是一位老年人，他年龄大了，可是他乐观开朗，非常豁达。
脸上满是晦暗的皱纹，每当他笑容满面时，温暖的光芒从眼睛和微笑中洒满整个屋子。
二：性格乐观：他的声音保持着温暖的柔和滋味，在他的脸上也可以看到细腻的仁慈和令人感动的真情实感。
与许多老人一样，他健谈，待人和善，能够把乐观、正义和关爱融入身体之中，给人带来安全感。
三：性格节约和好学：他先生给人留下了勤奋和节俭的印象。
他把时间都用在学习和劳动上，只求能把最大的价值从生活中汲取出来。
即使年纪大了，他也把每一天都利用完
整，从早到晚努力工作，以便充实自己的生活。
他也充分利用自己的时间去帮助他身边的人，他总是满怀无私的情感帮助他人，希望能够让别人的生活也变得更好，
四：性格睿智和坚定：李先生聪明睿智，机智地去生活和处理一切事物。
他让人们看到忠厚的责任感，以及无怨无悔的坚定信念，传他也懂得如何应对各种困境，善于分析问题，灵活而又全面，同时也很能把握趋势，时时刻刻都表现出一种“令人惊叹”的见识。
他的这种智慧给人们留下了深刻的印象。
写人物性格的作文用上语言等描写
写人物性格的作文用上语言等描写全文共7篇示例，供读者参考写人物性格的作文用上语言等描写篇1午睡的时候，突然发现身旁的妈妈乌黑发亮的头发中夹杂着一根刺目的白发，我的心被猛的一揪，妈妈才三十六岁呀!怎么会有白发呢?平时妈妈对我的学习求很严格，为了让我把当天的知识融会贯通，常给我找一些典型题来强化;我考试考得不好，妈妈没有批评我，及时给我分析错误，找出原因;老师反映我上课不专心听讲，妈妈便会教育我，让我知道上课专心听课的重要性。
妈妈在生活上更是给予了我无微不至的关心：我和好朋友闹矛盾了，回家后委曲的在妈妈面前功尽弃数落朋友的不是，但妈妈却让我从自身上找毛病，让我学会正确对待朋友;考试没有别人好，心情不好时，妈妈也总是让我找出自己的差距，正确对待成绩;受到老师的批评，回家找妈妈诉苦，妈妈帮我找原因，让我正确看待老师的批评并鼓励我振作精神……假期中妈妈的一个朋友送她了一个教育网，上面有名师教座，物理、代数、几何、英语，妈妈觉得不错，为了让我有更好的'学习效果，锻炼我听讲的效率，妈妈便放下自己的事情每天陪我听讲，不懂的地方耐心讲解，关键部分妈妈会对我强掉一遍，有的重要课时甚至听好几遍，直到我彻底弄明白为止。
在我学习的空闲时间里妈妈又去忙自己的事情，晚上常在空余时间里妈妈找出一些相关典型的例题抄下来以便第二天给我讲解。
晚上我去休息时，看到妈妈在复制保存找到的一些有用的素材，以便我下次使用时方便，我不禁说道：“妈你真辛苦!”妈捏着发酸的脖子意味深长的说：“为了你成材，妈什么都愿意。
”听着这朴实无华的语言，感受着博大、宽阔的母爱，我的心又一次被震撼了。
妈妈为我付出了这么多，我却经常惹她生气，她批评我时我还顶嘴，真是不应该!“妈，明早还用买菜吗?”睡觉时我问道。
“如果你不想去，我去买你早上多睡会吧。
”“不!我帮你买!”我决心用自己的行动来关爱和回报母亲的爱。
写人物性格的作文用上语言等描写篇2我最好的朋友小明大家好!我叫小李,今天我想给大家介绍一下我最好的朋友小明。
语言描写出一个人的性格特点150字作文
语言描写出一个人的性格特点150字作文
语言,犹如一面镜子,反映着一个人的内心世界。
从措辞的严谨与否,可窥见其是否为一个严谨细心的人;从用词的新颖与否,可看出其是否思维活跃、富有创意。
一个人的语言风格,往往与其性格特点息息相关哟!
比如,我有一个朋友,说话就像机关枪一阵,语速飞快思路飘忽,你还没反应过来他已经跳到下个话题了。
哈哈,他就是一个思维活跃、反应机敏的"加速小子"。
再比如,我有一个老师,说话从来不卖关子、干干脆脆直抒胸臆,一针见血地指出你的问题所在,体现了她为人诚恳并且务实的性格。
语言,不仅是沟通的桥梁,更是人格的体现。
倾听他人的语言,就如同读懂一本人的字典,自有独特的韵味和乐趣。
诗歌鉴赏之人物形象 明手法析作用
诗歌鉴赏之人物形象明手法析作用诗歌鉴赏中，分析人物形象通常需要明确手法并分析其作用。
以下是一些常见的手法和它们的作用：1. 比喻：通过将人物与某个具体的事物进行类比，使人物形象更加生动、形象化。
例如，用“如花似玉”来形容女子的美丽。
2. 拟人：赋予人物以人类的特质或行为，使其更加鲜活、具有人格化。
例如，“春风得意马蹄疾”中的“春风”具有得意、欢快的拟人形象。
3. 对比：通过与其他人物或情境的对比，突出人物的特点、性格或境遇。
例如，用贫与富、悲与喜的对比来凸显人物的命运。
4. 象征：使用具有象征意义的意象或符号来暗示人物的内涵或品质。
例如，用梅花象征坚韧不拔的精神。
5. 动作描写：通过描写人物的动作来展现其性格、情感或心理状态。
例如，“手抖心弦乱，泪洒相思地”中的动作描写表达了人物的悲伤。
6. 语言描写：通过人物的语言来揭示其内心世界、性格特点或社会地位。
例如，高雅的语言暗示了人物的文化修养。
7. 外貌描写：通过对人物外貌的刻画，展现其外貌特征或气质形象。
例如，“眉清目秀”形容人物的容貌俊美。
8. 环境描写：通过描写人物所处的环境来烘托其情感、心境或身份。
例如，阴森的环境可能暗示人物的忧愁。
在分析人物形象的作用时，可以考虑以下几个方面：1. 丰富诗歌内涵：人物形象的塑造可以使诗歌更加丰富多彩，增加作品的艺术魅力。
2. 表达情感：人物形象可以成为诗人表达情感的载体，使读者更容易理解诗人的情感倾向。
3. 反映社会现实：通过描写人物形象，可以反映出当时的社会背景、价值观念等。
4. 引发思考：具有鲜明个性或独特经历的人物形象可能引发读者对人生、人性等问题的思考。
如何运用描写手法提升作文的细节描绘
如何运用描写手法提升作文的细节描绘作文是一种文字表达的方式，通过生动的描写手法可以使作文更具感染力和艺术性。
而作为作文的细节描绘，更是能够给读者带来丰富的阅读体验。
本文将介绍几种运用描写手法提升作文细节描绘的方法，帮助你打造更精彩的作文。
一、运用形象化语言形象化语言是一种能够直观展示事物形象特征和感官细节的描写手法。
通过运用形象化语言，读者可以清晰地感受到作文中描述事物的外貌、声音、味道等方面的细节。
例如，当作文中描写一朵花时，可以使用形容词来描述花的颜色、形状，也可以通过动词来描绘花瓣的摇摆、花香的弥漫等。
这样的描写可以使读者仿佛看到了真实的花朵，增强了作文的表现力。
二、运用比喻手法比喻是一种将两个或多个事物进行类比的修辞手法。
通过运用比喻手法来描写细节，可以使作文更加形象生动，增加了读者对作文内容的理解和感受。
比喻可以将抽象的事物或概念转化为具体的形象，使其更加易于理解和接受。
例如，当描写一个人的笑容时，可以用“阳光般的笑容”来比喻他的笑容明亮温暖，这样的描写让读者感受到了笑容所传递的喜悦和温暖。
三、运用对比手法对比是一种通过将事物与其相反或者相似的特征进行对比，从而突出事物的特点或者引起读者的思考的手法。
通过运用对比手法，可以更好地描绘出作文中的细节，使作文更富有层次感和张力。
例如，在描写一幅风景画时，可以对比描写画面中明亮的阳光和树荫下的清凉，通过对比突出阳光的明媚和树荫下的宜人，使读者更加感受到画面中的美丽与舒适。
四、运用细致的描写细致的描写是运用具体的、细腻的描述语言来展示事物的特征和细节，使读者可以详细了解和感受到作文描述的事物。
这种描写手法要注重细节，需要作者有耐心和观察力去捕捉事物的细微变化。
例如，在描写一个人的眼睛时，可以详细描述眼睛的颜色、大小、瞳孔的明亮与灰暗等细节，使读者能够感受到眼睛所传递的情感和信息。
五、运用动态描写动态描写是通过描述事物的运动和变化来展示事物特征和细节的描写手法。
语言描写
语言描写还要写出人物说话时的神态、动作等。 有些学生写人物对话的时候，只注意写人物说 的话，而不注意描写人物说话时的神态、动作， 老是“我说”、“你说”、“他说”，写出来 的文章干巴、乏味。请看下面作文片断：
爸爸想去买点儿熟肉，他走进一家肉店，说：“买半斤 熟肉！”老板连看爸爸一眼都没看，麻利地称好了肉， 态度冷冰冰的，还边称边漫不经心地和别人说话，一点 儿也不热情。当老板去接爸爸手中的钱时，看见了工商 制服，立刻由刚才的冷冰冰变成了笑眯眯，他连忙拿回 已递到爸爸手中的熟肉，慌忙说：\\\"让我再给您称一 遍！\\\"爸爸说：\\\"为啥要再称一遍？\\\"老板说： \\\"刚才称错了！\\\"爸爸说：\\\"你咋知道称错了？ \\\"老板说：\\\"这，这……\\\"爸爸说：\\\"这什 么？\\\"老板说：\\\"这是七块钱的肉，不够半斤。 \\\"爸爸说：\\\"你竟敢缺斤少两，跟我走一趟吧！
（A）这几天，我发觉我的好朋友刘小妹有 些异常，她变得很沉默；整天孤言寡语的， 上课也办会托着两腮发呆。我真的很奇怪， 因为她总是嘻嘻哈哈的，一副“乐天派”的 样子，现在，她这是怎么啦？这天，我实在 忍不住了。放学的路上，我捅了她一下： “喂，小妹，这几天你是怎么了，整天心不 在焉的，发生了什么烦心事，如果你不介意， 而且信得过我，可否跟我说说？”
语言描写
通过对人物对话、独白 及语气的描写，以表现人物 身份、思想、感情和性格的 写作方法。
语言描写的作用
“ 鲁迅曾说过：“如果删掉了不必要
之点，只摘出各人的有特色的谈话 来，我想，就可以使别人从谈话里 推 见 每 个 说 话 的 人 物 。 ”
举例说明西游记的语言风格
举例说明西游记的语言风格《西游记》的语言风格体现了古典小说的特色，既有文言文的韵味，又有白话文的通俗。
以下是几个具体的例子：1. 描述生动形象：-如对孙悟空的描写："眼里射火，口吐烟光。
"-对场景的描绘："好一个去处！真个是蓬莱仙境，瀛洲圣地。
"2. 语言幽默诙谐：-孙悟空与其他角色的对话常常带有机智和幽默，例如孙悟空自称“斗战胜佛”时，常有夸张之语："老孙我头一点，就是天穹裂了；脚一跺，就是地府塌了。
"3. 运用俗语和谚语：-《西游记》中融入了许多当时的俗语和谚语，使得语言更加接地气，例如："人多不如心齐，心齐则无敌于天下。
"4. 对偶和排比：-古典文学中常用的修辞手法，在《西游记》中也有所体现，如："水清则无鱼，人察则无徒。
"5. 拟人化和夸张手法：-对于非人物角色的描述，作者常常使用拟人化和夸张的手法，例如对山的描写："那山不在高，有仙则名。
"6. 对人物形象的生动描绘：-如对猪八戒的描写："那猪头猪脑，背后揣着一根釘耙，手中拿着一条钢杆，自称是铁扇公主的老公。
"7. 色彩鲜明的形容词：-如对景物的描绘："但见那滚滚黄沙，飞扬日月；狂风呼啸，霹雳交加。
"8. 用典和古诗词的引用：-《西游记》中经常引用古代典籍和诗词，如："金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
"9. 方言和地域特色的运用：-不同地域的角色常常使用当地的方言和俚语，如猪八戒说话常带有山东口音，使得角色更具地域特色。
10. 对话中的反讽和讽刺：-《西游记》中的对话常常带有反讽和讽刺，如唐僧对猪八戒的责备："你这猪头，背地里偷吃人家的东西，还把人家的东西藏在袖筒里。
"这些例子展示了《西游记》丰富多样的语言风格，既有古典文学的韵味，又融入了当时的白话口语和方言，使得整部小说的语言更加生动、贴近人们的生活。
范进中举语言描写
《范进中举》语言描写
文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，通过语言描写，把这个市侩形象栩栩如生的勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。
范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。
范进中举前，对胡屠户的训斥只是“唯唯连声”，低三下四的说：“岳父见教的是。
”表现了他的迂腐、无能和逆来顺受。
中举以后，他不再称胡屠户为“岳父”而改称“老爹”了。
张静斋拜会范进时，用了那些表示最亲密友谊的词语，充分表现出这个老奸巨猾的乡绅的拉拢手段。
作者善于使用适合书中人物身份的语言，生动而准确地表现出他的生活、教养、性格、心情。
如范进看见捷报欢喜得发了疯，拍手大笑道：”噫！好了，我中了！”这是一种准确而生动的句子，使人好象听到了一个神经失常的人脱口而出的声音。
又如胡屠户是做杀猪卖肉营业的，所以他的语言始终离不开猪油、猪肉，例如范进中秀才时来贺喜说：“我女孩也吃些，自从进你家门，不知猪油可曾吃过两三回哩？可怜！可怜！”在范进向他借盘川时，骂他说：“我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风”！范进中举了，他的生活也要随着变化了。
他说“你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用？……他家就是我卖肉的主顾，一年就是无事，肉也要用四五千斤，银子何足为奇！”三句话不离本行，猪、猪油、猪肉处处准确地符合了他这市僧的身份和性格。
其他如张静斋对范进说的：“适才看见题名录，贵房师高要县汤公，就是先祖的门生，我和你是亲切的世弟兄。
”“你我年谊世好，就如至亲骨肉一般；若要如此，就是见外了。
”一种强拉关系，虚伪客套，也完全表现出土豪劣绅的面目来。
小学生人物描写的方法
小学生人物描写的方法
小学生人物描写的方法可以运用以下几种方式：
1. 外貌描写：描述小学生的外表特征，如年龄、身高、体态、面貌等。
可以使用形容词或形象化的比喻，例如：“年幼的小学生，眉宇间透露着天真与活力。
”
2. 衣着描写：描述小学生的着装风格，衣服的颜色、样式、整洁程度等。
例如：“那个小女孩穿着一套粉色的校服，衬得她的脸色更加红润可爱。
”
3. 表情描写：描述小学生的表情丰富多样，根据情景描述他们的笑容、皱眉、眨眼、惊讶等。
例如：“当老师夸奖他们时，他们的脸上绽放出灿烂的笑容，眼睛里洋溢着满满的自豪。
”
4. 动作描写：描述小学生的动作，如跑步、跳跃、拿笔写字等，描绘他们的身手敏捷或笨拙。
例如：“小男孩腿脚骨碌一转，猛地跳起来，像只小兔子一样欢快地蹦跳。
”
5. 语言描写：描述小学生的言谈举止，包括他们说话的语气、语言习惯、表达能力等。
例如：“那个小女孩温柔地用稚嫩的声音问道：“老师，这题我不会怎么办？””
通过以上方法，可以更加有趣地描写小学生的形象，给读者形成生动的印象。
同
时，可以注意用词简洁明了，用上合适的比喻或幽默的方式，让描写更加生动有趣。
什么是语言描写的句子有哪些呢
什么是语言描写的句子有哪些呢什么是语言描写的句子有哪些呢？语言描写是指通过语言文字对人、事、物进行描述，使读者在脑海中产生形象的感受、印象，这时候我们就需要运用到具有描写功能的句子。
而在描写时，我们可以通过以下几种方式展开叙述：1.形象描写形象描写是描述环境、场景、人物等方面时，对其中细节进行的独特描绘。
通过简洁、形象的语言，将写作对象形象化，从而使读者沉浸其中。
这类句子使用的词汇多为生动形象的比喻、象征。
举例：天空像个宝蓝色的盖子盖住了大地。
2.比喻描写比喻描写是用较为简洁的语言将写作对象与特定的形象相比，以便表达深刻、形象的意义。
比喻描写可以借助文学修辞手法，如把人称作“空谷幽寂”或“傲雪凌霜”。
举例：他的笑容如阳光般温暖。
3.景物描写景物描写较为常见，是指通过语言描述自然环境，如天空、风景、建筑等地物。
景物描写需要文字显现出描述的景象，既是一种视觉、触觉、听觉的刺激，从而印象更深刻、感人。
举例：草地上青苔茂盛，小花繁多；头顶蓝色晴空，明豁宽广。
4.气氛描写气氛描写是通过语言表述事件发生时的情感状态，同时在读者心中呈现出真实的景象。
气氛描写可以借助一些文学修辞手法来突出所需要表达的情感，让读者感受到它所想要表达的深刻影响。
举例：整个城市弥漫着浓浓的沉寂，仿佛非常静谧。
综上所述，语言描写的句子可以从形象描写、比喻描写、景物描写、气氛描写等几个角度进行探讨。
语言描写在文学创作中占有极为重要的位置。
它不仅仅能让文学作品更为优美，更能抒发作者的情感，在读者和作者之间架起一道沟通的桥梁。
对于语文学习，掌握语言描写的句型和技巧，可以帮助学生理解文学作品，提高自身语言表达能力。
举例说明文学语言的形象性特点
举例说明文学语言的形象性特点
文学语言的形象性是指文学语言所指称的对象具有形象逼真性和具体可感性的特点，它诉诸接受主体的各种感官，能引起接受主体丰富的形象联想。
文学语言的形象性表现在两个方面，一是将生活中有形有象的事物再现出来，如叙事性作品对人物语言、动作的描写等；二是将生活中无形无象的事物即思想情感形象化。
如王朔称跳崖自杀为“尝尝自由落体的滋味，默默地躺在深山，血沃中华。
”如李煜在词作《虞美人》中：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。
”元代马致远的小令《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。
夕阳西下，断肠人在天涯。
”这首小令的前三句，每一句都是三个不同意义的词语的排列，但当它们被放在一起构成一首诗（小令）的时候，词语的孤立意义让位于丰富的合成意境，以一个“断肠人”的意象串联起咀嚼不尽的审美内涵。
“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”这些意象既使作者的哀愁具有具体的表现形式，又使作者的情感与环境的寂寞、荒凉形成了和谐统一的意境，而读者也通过这些意象窥探到了作者长年漂泊的哀愁。
从影视人物“哪吒”的语言谈语言描写的有效性
从影视人物“哪吒”的语言谈语言描写的有效性影视人物"哪吒"是中国民间传说中的一个神话人物，他是个有着特殊能力的神灵，掌管雷电之力，是中国文化中的重要角色。
在影视作品中，对于哪吒的语言描写的有效性是非常重要的，因为它可以帮助观众更好地理解这个角色的性格特点和故事发展。
下面将从不同角度探讨哪吒的语言描写的有效性。
哪吒的口头禅和特殊语言体现了他的独特性格和身份。
哪吒的口头禅，如“咋的啦？”，“好好好”，成为了他的独特标志，这些短小的词句简洁有力，既表现出了他的天真可爱，又彰显了他的坚定和决心。
在影视作品中，这些特殊的语言给予了哪吒强烈的个性特点，使他的形象更加鲜明和难忘。
哪吒的语言描写可以帮助观众理解和感受到他的情感变化。
在影视作品中，哪吒的语言随着剧情的发展发生了变化，从刚开始的天真无邪，到逐渐成长为有责任感的战士，这一转变在他的语言中得到了体现。
通过他的对话和台词，观众可以感受到他在成长过程中的痛苦、困惑和成就感，这样的描写使得观众更加容易与哪吒产生共鸣，从而更好地理解和关注他的故事。
哪吒的语言描写还可以帮助观众更好地理解他的身份和背景。
哪吒的神话故事在中国文化中非常有意义，对于他的语言描写，观众可以从中感受到中国文化的独特魅力。
哪吒使用的一些古词古句，如“漫卷寒云”，“驾云腾霄”，这些古代诗词化的语言使得观众更好地理解哪吒的身份和背景，以及他所代表的文化象征。
哪吒的语言描写还可以通过形象化的描述帮助观众更好地理解故事和角色的发展。
影视作品中，不仅仅是哪吒的对话和台词，还有他的口头语调和语言表达方式，如他的咆哮、吼叫、笑声等，这些形象化的语言描写让观众更加清晰地感受到他的力量和情感变化，也更加贴近于他的形象。
哪吒的语言描写在影视作品中的有效性表现在多个方面。
它不仅能帮助观众更好地理解和感受到哪吒的个性特点和情感变化，也能让观众更深入地了解他的身份和背景，从而更好地理解和关注他的故事。
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语言描写形象化举例
一、情态语言
1.不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了一个狗血喷头，道：“不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就‘癞吓蟆想吃天鹅肉’来！我听见人说，就中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来！都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行事里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一头猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小喝西北风！”一顿夹七夹八，骂得范进摸门不着。
2.孔乙己一到，所有喝酒的人便都看着他笑，有的叫道：“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“温两碗酒，要一碟茴香豆。
”便排出九文大钱。
他们有故意的大声嚷道：“你怎么这样凭空污人清白……”“什么清白？我前天亲眼见你偷了何家的书，吊着打。
”孔乙己便涨红了脸，额上青筋条条淀出，争辩道，“窃书不能算偷……窃书！……读书人的事，能算偷么？”
二、白描语言
1.胡屠户上前道：“贤婿老爷，方才不是我敢大胆，是你老太太的主意，央我来劝你的。
”邻居内一人道：“胡老爹方才这个嘴巴打的亲切，少顷范老爷洗脸，还要洗下半盆猪油来！”又一个道：“老爹，你这手明日杀不得猪了。
”胡屠户道：“我那里还杀猪！有我这贤婿，还怕后半世靠不着也怎的？我每常说，我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没我女婿这样一个体面的相貌。
你们不知道，得罪你们说，我小老这一双眼睛，却是认得人的。
想着当年，我小女在家里长到三十多岁，多少有钱的富户和我结亲，我自己觉得女儿象有些福气的，毕竟要嫁与个老爷，今日果然不错。
”说罢，哈哈大笑，众人都笑起来。
2、“阿弥陀佛，阿Q ，你怎么跳进园里来偷萝卜！……阿呀，罪过呵，阿唷，阿弥陀佛！……”
“我什么时候跳进你的园里来偷萝卜？”阿Q 且看且走的说。
“现在……这不是？”老尼姑指着他的衣兜。
“这是你的？你能叫得他答应你么？你……”
阿Q 没有说完话，拔步便跑；追来的是一匹很肥大的黑狗。
这本来在前门的，不知怎的到后园来了。
黑狗哼而且追，已经要咬着阿Q 的腿，幸而从衣兜里落下一个萝卜来，那狗给一吓，略略一停，阿Q 已经爬上桑树，跨到土墙，连人和萝卜都滚出墙外面了。
只剩着黑狗还在对着桑树嗥，老尼姑念着佛。
——鲁迅《阿Q正传》
三、独白
1.现在，在这儿，在这寂寞的要塞里，当我追溯往事的时候，我常常问自己：为什么我不愿踏上命运为我开拓的，有平静的欢乐和心灵的安宁等着我的那条道路呢？……不，我是不可能安于这种命运的！我好像一个海盗船上出生和成长的水手；他的心灵已经习惯与暴风雨和搏斗。
一旦把他抛到岸上，那么，不管绿荫蔽天的树林怎样引诱他，和煦的阳光怎样照耀他，他都会感到寂寞的苦闷。
他会成天徘徊在海滩上，倾听滚滚波涛单调的细语，眺望烟雾迷蒙的远方：那望眼欲穿的帆影有没有在蔚蓝的大海和云层之间的白色水平线上闪现，起
初像海鸥的翅膀，渐渐地便从流花中分离出来，平平稳稳的飞驶在这座荒凉的码头上……
——[俄国]莱蒙托夫《当代英雄》
2、“我真傻，真的，”祥林嫂抬起她没有神采的眼睛来，接着说，“我单知道下雪的时候野兽在山坳里没有食吃，会到村里来；我不知道春天也会有。
我一清早起来就开了门，拿小篮盛了一篮豆，叫我们的阿毛坐在门槛上剥豆去。
他是很听话的，我的话句句听；他出去了。
我就在屋后劈柴，掏米，米下了锅，要蒸豆。
我叫阿毛，没有应，出去口看，只见豆撒得一地，没有我们的阿毛了。
他是不到别家去玩的；各处去一问，果然没有。
我急了，央人出去寻。
直到下半天，寻来寻去寻到山坳里，看见刺柴上桂着一只他的小鞋。
大家都说，糟了，怕是遭了狼了。
再进去；他果然躺在草窠里，肚里的五脏已经都给吃空了，手上还紧紧的捏着那只小篮呢。
……”她接着但是呜咽，说不出成句的话来。
——鲁迅《祝福》
四、说话情态
1.“这这这……”他突然江郎才尽，心慌意乱，舌根子发短了。
2.老人说到这里，突然停住，犹如那被弹得过急的弦儿，突然崩断。
3.他用鼻孔哼一声，说：“你是吹糖人儿的出身，口气怪大的。
”
4.他强压怒火说：“你小子老鼠舔猫鼻子胆子不小！”
5.他皮笑肉不笑地说：“老王，你吃炸药啦？喊什么？”
6.他话匣子一开，活像自来水龙头，一拧开就哗哗往外流水。
7.这个女人生性泼辣，嘴碴子厉害，她能将一根稻草讲成金条。
8.小姑娘一经鼓励，又活跃起来了，她那花朵般的小嘴巴蛮伶俐，又呱呱地说开了。
9.这人的嘴巴好像没有笼头的野马，不知带他扯到哪里去了。
10.话一说起来，可就像个线团子似的老长老长的了。
11.他生性寡言，不善言辞，可一旦敞开语言的闸门，就有股撞到南墙不回头的气势。
12.他嘴里像含着一个热鸡蛋，说话慢吞吞的。
13.这几句话从他那刀片一样的嘴唇中间吐出来，字字都好像带着刀刃。
14.只要不开口，神仙难下手。
如今不管我怎么问，他只回答一句“不知道”。
15.我想把那件不幸的事告诉他，可是那些话凝成了冰，重重地堆在肚子里吐不出。
五、说话反响
1.他的话像一口敲响了的铜钟，“当啷啷”响在了我的心坎。
2.这话不软不硬，恰似一根藤条，打在他心上。
3.这些话虽然骂的很轻，却像重锤一般砸在我的心上。
4.这姑娘的话如同大地渗出的泉水，清清亮亮，自自然然，没有泡沫，也没有喧哗。
5.这家伙的话像一股冷风，吹得我心里寒嗖嗖的，牙齿咯咯打颤。
6.他从来没说过这么多话，今天就想黄河决了口，简直什么也拦挡不住了。
7.她一字一字地、慢慢儿地说着，好像吐出了一个字，就有百斤沉重。
8.他的话越说越快、越脆，像一挂小炮似地连连的响。
9、他的话条理分明，而且连数字也似一串串珍珠，从口中滚滚而出。
10、她像机关枪连发一样，非常干脆地一阵讲完了。