培智实用语文教案
培智语文优秀教案
培智语文优秀教案培智语文优秀教案1回忆一学期的教学工作，取得了许多成绩，但同时也存在着好多缺乏之处。
为了搞好今后的工作，现将一学期的语文教学工作简单分析如下。
一、成功之处1、学中，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性性，使语文教学在师生平等对话的过程中进行。
激发了学生的学习兴趣，培养了学生自主学习的意识和习惯，为学生创造了良好的自主学习情境。
2、在教学中努力呈现语文的实践性和综合性，努力改良课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，进行了启发式、讨论式教学。
3、重视了情感、态度、价值观的正确导向，把培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，当作语文教学的重要内容，并把这些内容贯穿于日常的教学工作中去。
4、较好的处理了根本素养与创新能力的关系。
在教学中，注重了语言的积存、感悟和运用，注重了根本技能的训练，给学生打下了扎实的语文根底。
5、在教学中，遵循了学生的身心开展规律和语文学习规律，适入选择教学策略，推动了学生语文素养的整体提高。
二、存在的问题1、在学习语文的过程中，，还需在开展学生的语言能力、思维能力、想象能力和创造能力上下功夫，使学生尽早掌握科学的思想方法。
2、进一步引导学生主动进行探究性学习，在实践中学语文。
3、学生的学习方法还需要进一步改良。
4、还需进一步扩展学生的阅读面，借以陶冶情操、开展个性、丰富学生的精神世界。
5、学生的综合性学习能力还需进一步提高，能使学生就感兴趣的问题，展开讨论，发表自己的意见。
6、加强写作训练，提高作文水平。
培智语文优秀教案2一、教学目标【知识与能力】：能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观看顺序。
【过程与方法】：通过师生互动和小组合作探究的方式，分析诗歌的艺术特色及情感，提高对诗歌的审美和鉴赏能力。
【情感态度与价值观】：通过对本诗的学习，学生能够增强对祖国山河的热爱，激发用语言描述所见美景，强化将情感寄予景中来表达的意识二、教学重难点【教学重点】能够结合注释解释全词大意，并能说出作者的观看顺序。
2022年培智班初一语文教案5篇
2022培智班初一语文教案5篇语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
为了大家学习方便，笔者特地准备了培智班初一语文教案5篇，希望可以帮助大家，欢迎借鉴学习!培智班初一语文教案1●教学目标知识目标1.积累词语，掌握“明察秋毫，怡然自得，庞然大物、夏蚊成雷”等成语。
2.熟读并背诵课文。
能力目标1.了解古今词义的差别，掌握基本的解词方法，熟悉文言文的表达方式和语言习惯，培养阅读和翻译能力。
2.体会文言语体简洁、典雅的特点。
3.疏通文句，把握文章内容，品味作者在叙写中表现出的童年生活的乐趣，激发学生的联想和想像思维。
德育目标：学会观察、体味人生，热爱生活。
●教学重点：诵读，体会文言语体简洁、典雅的特点。
●教学难点：理解作者的“物外之趣”并分析是怎样得来的。
●教学方法1.读议结合法。
本为较为浅显，应以学生自学为主。
教师从划分停顿入手指导学生诵读，正确划分朗读停顿，以理清句意层次，层次清则句意易明。
在反复诵读中疏通文理，体会童稚时的偶趣之情，揣摩文章的妙处。
然后以学习小组为单位，说说课文中哪些描写富于童趣，自己最喜欢哪些句子。
2.译述法。
文章以生动的笔触，记述了儿时“神游其中，怡然自得”的趣事，充满童真童趣。
指导学生疏通文字，领会课文大意，然后创造性地译述课文内容，师生共同评点。
●教具准备：多媒体CAI课件、录音机及示范朗读磁带、投影仪及胶片●课时安排：2课时●教学过程第一课时[教学要点]：诵读感知课文，梳理、积累语言材料[教学步骤]一、导语设计设计(一)(背景音乐：歌曲《童年》)同学们，正如歌中所唱的，充溢着幻想和好奇的童年生活真的如阳光般灿烂。
那时，一切都是那么轻松愉快，童真童趣，童言无忌，忆起时总是醇香醉人，有谁来讲讲记忆中象“过家家”“斗蛐蛐”这样的乐事，让我们大家共享你的稚真?(学生讲述)清代文学家沈复也有过快乐的童年，《闲情记趣》中就记叙了他儿时一些趣事，今天让我们一起去品味这清新率真的文字。
培智语文教案四年级(精选5篇)
培智语文教案四年级(精选5篇)培智语文教案四年级精选篇1教学目标：1、知识和能力目标感悟黄河的险恶，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的景象，感受驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏;能带着自己的感受朗读课文;学会网上查看资料。
2、情感和态度目标凭借具体的语言文字，让学生领悟只要勇敢和智慧，镇静和机敏，就能战胜艰难险阻的道理;教学准备：关于黄河、艄公、羊皮筏子的图片、文字资料及黄河、艄公驾驶着筏子漂流在黄河上的视频设计理念：1、力求体现信息技术与学科的整合。
网络阅读教学，计算机成了学生学习语文的工具，走向了人机对话的形式。
课堂上引导学生动手操作上网查看有关资料，感受黄河，认识筏子，认识艄公，使学生从网络中获取知识，锻炼能力。
学生走进了网络，网络与学生的心灵在课堂上呼应起来，使得课堂网络变成学生的精神家园。
2、力求体现“球形教学特色”。
*的“球心”是体会艄公为什么能成为“黄河的主人”，所以在教学中我大胆取舍文本，紧紧扣住文中的中心句，通过情境展示、拓展阅读、自悟讨论、情感朗读等方法，使学生从黄河的磅礴气势，羊皮筏子的小而轻，乘客的谈笑风生等方面来理解和感受艄公的勇敢和镇静的风采。
教学过程：一、多管齐下，感受黄河的壮美首先让学生在初学课文的基础上，讲出自己心中黄河的印象。
(板书黄河) 接着引导学生点击黄河的视频，一边欣赏，一边引导学生用文中的词句赞美眼前的黄河紧接着学习第一自然段，感受作者心中的黄河，指导学生读出黄河的气势，读出黄河的壮观(简评：这一个环节设计环环相扣，水到渠成，很自然地由文本走进网络，再由网络走进文本，达到文本和网络的有机结合，同时学生也被充实而又充满情趣的学习活动深深吸引，有效地激发了学生的学习兴趣。
)二、赏读结合，体验筏子的惊险这个环节分三步进行1、认识筏子。
引导学生点击筏子的图片，一边看筏子，一边说筏子，从而认识水上这一交通工具。
2、文字感受筏子。
学习2-5小节，要求学生边读边画出作者看到筏子后感受的句子，体会作者第一次看到羊皮筏子的心情。
培智实用语文第八册教案全册
培智实用语文第八册教案全册精品文档培智实用语文第八册教案（全册）（辅读学校使用上海教育出版社）1、我们的眼睛教学目的要求：A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。
B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。
C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：1.认识部首“巾”2.理解课文句子意思。
教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。
教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片课时安排：四课时第一课时教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。
”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）精品文档．精品文档上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）二、学习名词“眼睛”1.出示眼睛图片。
看图片，说名词“眼睛”，发准字音。
2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。
3.在课文中寻找“眼睛”。
4.游戏识记生字词。
游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。
（以下课堂教学中常用，不一一列举）三、学习课文第一句话。
1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。
读准说好“一双眼睛”。
3.我们的眼睛是怎样的？引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。
培智语文教案范文
培智语文教案范文主题：《培智语文教案》教案一：《培智语文教学导引》教学目标：1.通过本课的学习，学生将了解什么是语文，语文学科的学习内容、学习方法和学习目标。
2.培养学生对语文学科的兴趣，激发学生对语文学科的学习动力。
3.培养学生良好的学习习惯和学习方法，提高学生的学习效果。
教学内容：1.了解语文学科的定义，学习内容及学习目标。
2.学习如何进行语文学习：阅读、写作、讲解、演讲等。
3.培养良好的学习习惯和学习方法。
教学过程：1.导入：通过引入可生动地描绘语文学科对学生的重要性和学习语文的乐趣。
2.学习内容：简要介绍语文学科的学习内容，如词语、句子、篇章等。
3.学习目标：告诉学生如果能掌握好语文学科的学习内容，他们将能够提高语言表达能力，加深对文化的理解和欣赏能力。
4.学习方法：教授学生如何进行语文学习，如如何进行阅读、写作、讲解、演讲等。
5.学习习惯：培养学生良好的学习习惯，如每天规定的学习时间、制定学习计划等。
教学评价：1.理解语文学科的定义、学习内容和学习目标。
2.理解语文学科的学习方法，能够灵活运用于实际学习中。
3.养成良好的学习习惯和学习方法，提高学习效果。
教案二：《培智语文写作教学》教学目标：1.培养学生的写作能力，使学生能够清楚、准确、流畅地表达自己的思想和观点。
2.培养学生的观察力和思维能力，使学生能够通过观察事物、思考问题来积累写作素材。
3.培养学生的文化素养和人文关怀，使学生能够在写作中表达自己的情感和思考。
教学内容：1.了解写作的基本技巧和方法。
2.学习不同类型的写作，如记叙文、说明文、议论文等。
3.学习如何积累素材、构思和组织文章结构。
4.学习如何修饰语言，提高文采和表达能力。
教学过程：1.导入：通过一个引人入胜的故事或图片来吸引学生的注意力。
2.学习基本写作技巧和方法：如使用恰当的语言、正确使用标点符号、遵循逻辑等。
3.学习不同类型的写作：介绍不同类型的写作形式和特点，例如记叙文、说明文、议论文等。
培智学校实用语文四年级第七册第八册全册教案
培智学校实用语文四年级第七册第八册全册教案
启智《实用语文》第七册
教案
教学内容第1课反义词第课时
教学目标知识与技能在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能
认读课文。
学会生字“轻”，能正确书写。
并
能组词，说句子。
情感态度与价值观了解“轻”的意义，知道讲文明，不在楼道里跑跳、喧哗，要轻声漫步。
教学重
点、难点
学会“轻”的音、形、义。
学情分析本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。
其他学生均属重度智障。
其中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。
三人认
读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把
手指导。
一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。
教具、学
具准备
投影仪、生字卡片、组字卡片
语文备课教案。
培智实用语文教案
培智实用语文教案教案标题：培智实用语文教案教学目标：1. 培养学生的语言表达能力，提高他们的阅读理解和写作能力。
2. 培养学生的批判性思维和创造性思维能力。
3. 培养学生的文化素养和人际交往能力。
教学重点：1. 提高学生的阅读理解能力，包括理解文章主旨、细节和推理能力。
2. 培养学生的写作能力，包括写作结构、语言表达和逻辑思维能力。
3. 培养学生的批判性思维能力，包括分析、评价和解决问题的能力。
教学内容与方法：1. 阅读理解：选择适合学生年龄和能力水平的文章，通过阅读和讨论，帮助学生理解文章的主旨、细节和推理。
- 方法：教师讲解、小组讨论、个人阅读、问题解答。
2. 写作能力：通过写作练习，培养学生的写作结构、语言表达和逻辑思维能力。
- 方法：教师示范、学生练习、互相评价、教师反馈。
3. 批判性思维：通过分析、评价和解决问题的活动，培养学生的批判性思维能力。
- 方法：小组讨论、辩论、案例分析、角色扮演。
教学步骤：1. 导入：通过引入相关话题或图片，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解：选择一篇适合学生年龄和能力水平的文章，进行阅读和讨论。
3. 写作练习：根据所学文章的主题或内容，引导学生进行写作练习。
4. 批判性思维：进行分析、评价和解决问题的活动，培养学生的批判性思维能力。
5. 总结：总结本节课所学内容，并给予学生反馈和鼓励。
教学评估：1. 阅读理解评估：通过学生的阅读理解能力表现，进行个人或小组评估。
2. 写作评估：对学生的写作作业进行评估，包括写作结构、语言表达和逻辑思维能力。
3. 批判性思维评估：通过学生的分析、评价和解决问题的能力表现，进行个人或小组评估。
教学资源：1. 适合学生年龄和能力水平的阅读材料。
2. 写作练习题目和范文。
3. 分析、评价和解决问题的案例或活动。
教学延伸：1. 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动，培养他们的合作能力和人际交往能力。
2. 提供更多的阅读材料和写作练习，以帮助学生进一步提高语文能力。
培智实用语文第六册语文教案
学期总设想（含教材分析、班级特点、本学期教学目标、重难点、进度安排等）一、教材分析本学期教材注重几个方面：1、看图说话能力的训练，围绕“图上有什么（谁）”、“他在做什么”、“怎么做”展开。
2、生活自理方面的培养，如第一单元《脚的卫生》中教育学生要勤洗脚、常换鞋袜；第二单元《服装整洁》教育学生平日里要注意穿戴整齐，对衣服结构的认识也可以一定程度上提高学生的日常认知水平。
3、思想品德方面的培养，如第三单元《文明用餐》引导学生学做一个文明用餐的好孩子，第四单元《珍惜时间》培养学生热爱课堂、珍惜时间，但时间这个概念对学生来说比较困难，需下比较大的功夫，第八单元《我爱我家》引导学生学会热爱自己的家还有尊敬自己的爸爸妈妈；4、注重日常认知水平的培养，如第六单元《社区》教会学生认识街道、居委会，还有自家的地址，第七单元《交通工具》可以提高学生对日常交通工具的认识，从而提高认知水平；本学期继续学习拼音，程度好的学生都可以比较好的认识每个声母，相信在此基础上学生会学的不错。
二、班级特点本班现有学生十名，男生六名，女生四名。
经过两年的学习，原来的七名孩子都有了较强的学习意识，在课上能够认真、按时的完成作业，维护班级纪律，大胆参与学校班级的活动，从中锻炼和提升自己，可塑性较强。
另外三名学生是本学期新生，会有一段适应期，目前还不能很好的参与到课堂教学中，希望等适应期过后会有所转变。
本班学生大体可以分为A、B、C三组，B组人数最多，各组分布名单如下：A组同学有侯宁静；B组俞权玮、陈屹、邓光富、陈铭燕、王玉霞、陈以萱、谭志洋、王家俊； C组陈灿星。
三、本学期教学目标1、学习6个新的偏旁部首，其中重点学习5个；学习35个较简单的生字。
2、学习3个新笔画，巩固旧笔画3、学习拼音，提高说话水平；4、能在观察图和事物后，用普通话进行描述；在引导下仿说句子。
5、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯，养成爱惜学习用品的习惯；培养积极发言，专心听讲的习惯；继续培养勤于朗读，乐于阅读的习惯；养成认真完成作业的良好习惯。
培智实用语文教案
培智实用语文教案一、教学内容本节课选自培智学校实用语文教材，章节为第二册第一单元第五课《家庭成员》。
本课主要内容是让学生认识家庭成员，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，并能够用普通话正确发音。
二、教学目标1. 让学生认识家庭成员，了解家庭成员的称呼。
2. 培养学生听、说、认的能力，提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生与人交流的能力，增强家庭观念。
三、教学难点与重点重点：认识家庭成员，学会称呼。
难点：家庭成员的普通话发音，能够正确称呼家庭成员。
四、教具与学具准备教具：PPT、家庭成员图片、卡片。
学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：教师通过与学生交流，了解学生对家庭成员的了解程度，引入本课主题。
2. 教学新知识：教师通过PPT展示家庭成员的图片，引导学生认识家庭成员，学会称呼。
例如：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
3. 练习巩固：教师发放家庭成员卡片，学生分组进行认读练习，教师巡回指导。
4. 课堂小结：教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固家庭成员的称呼。
5. 作业布置：学生回家后，向家长介绍家庭成员，并正确称呼家庭成员。
六、板书设计家庭成员：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹七、作业设计1. 作业题目：请用普通话正确称呼家庭成员。
答案：爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹。
2. 作业题目：请列举出你喜欢的家庭成员，并说明原因。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对家庭成员的称呼掌握情况较好，但在发音方面仍需加强练习。
在今后的教学中，应注意发音的准确性，提高学生的语言表达能力。
拓展延伸：教师可以组织学生进行家庭主题的活动，如家庭聚会、制作家庭成员卡片等，让学生在实践中巩固家庭成员的称呼，提高与人交流的能力。
重点和难点解析一、教学内容本节课选自培智学校实用语文教材，章节为第二册第一单元第五课《家庭成员》。
本课主要内容是让学生认识家庭成员，包括爸爸、妈妈、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等，并能够用普通话正确发音。
培智学校实用语文第一册汉语拼音复习教案
培智学校实用语文第一册汉语拼音复习教案一、教学内容1. 拼音基础知识：声母、韵母、声调的概念及分类。
2. 拼音发音规则：声母、韵母的发音方法，声调的发音技巧。
3. 拼音书写规范：四线三格的正确书写方法，字母笔顺和笔形。
二、教学目标1. 让学生熟练掌握汉语拼音的基础知识，包括声母、韵母、声调的分类及发音规则。
3. 提高学生对汉语拼音的应用能力，为后续学习打下坚实基础。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声调发音、拼音书写规范。
2. 教学重点：声母、韵母的发音方法，声调的发音技巧。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体教学设备。
2. 学具：四线三格练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过播放儿歌、讲故事等形式，让学生在轻松愉快的氛围中复习拼音。
2. 例题讲解（10分钟）以声母、韵母、声调为例，讲解发音规则，指导学生正确书写。
3. 随堂练习（15分钟）让学生根据所学知识，进行声母、韵母、声调的认读和书写练习。
4. 互动环节（10分钟）学生分组，进行拼音接龙、拼音猜谜等游戏，提高学习兴趣。
六、板书设计1. 声母、韵母、声调的分类及发音规则。
2. 拼音书写规范。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写声母、韵母、声调各5遍。
（3）用拼音写一篇简短的故事。
2. 答案：（1）见附件。
（2）mā ma、bà ba、gē ge、jiě jie。
（3）学生自编。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生学习情况，针对不同学生的特点，调整教学策略。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读拼音读物，提高拼音应用能力。
组织拼音竞赛，激发学生学习兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点：声调发音、拼音书写规范。
2. 例题讲解：声母、韵母、声调的发音规则和书写方法。
3. 互动环节：拼音接龙、拼音猜谜等游戏的组织和实施。
4. 作业设计：作业的难度和答案的准确性。
5. 课后反思及拓展延伸：针对不同学生的教学策略调整和拼音竞赛的组织。
培智学校语文教案模板(精选8篇)_培智语文教案模板
五、总结 六、作业： 一个生字写一行 第 3 篇：培智语文 14 教案 2012 年春学期培八年级（第 14 册）实用语文备课 第 1 课 白云感冒了 教学目标： （一）知识与技能目标 1、认识生字“感、冒、凉、洒”，并正确书写。 2、初步认读词语：变成、洒了。 3、掌握词语：感冒、自由自在、凉风、头重脚轻、赶来、欢 快。 4、能正确地朗读课文，理解课文内容。 （二）情感态度与品德目标 1.知道着凉了会感冒，感冒是传染病，要预防感冒，得根据 天气变化增减衣服，注意保暖。 教学时数：三课时 第一课时 教学内容：字词。 教学要求： 1、学习生字 4 个，掌握书写和认读，拼读拼音，纠正读音。 2、初读课文，了解课文大意。 教学过程： 一、1.请学生讲讲自己看到听到的事情
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2、说校名、班级、老师：让学生说出我是特殊教育学校培智 一年级的学生，我的老师是______________。
3、熟悉学校的作息制度、正常上下学； 4、教育学生在学校要注意安全，遵守纪律，讲卫生懂礼貌。 三、巩固练习： 指名学生回答新学期我们要注意什么 四、小结： 第二课时 教学目标： 1.复习古诗； 2.复习笔画； 教学重点：复习笔 画 教学准备：图片 教学过程： 一、课前准备： 1、师生问好 2、课前礼仪训练； 二、导入： 假期已经结束了，看看同学们把我们学过的知识忘记没有。 三、新授： 1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思 等 8 首古诗和 4 首手指操。 2、复习巩固一年级所学的笔画，正确认读。 3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习笔 画的发音，纠正部分学生的错误发音。
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4、教师板书，学生书空，练习笔画的书。 四、巩固练习： 在本子上书写笔画。 五、作业： 一个笔画写一行 六、总结 第三课时 教学目标： 1.复习生字； 2.复习词语和简单的句子； 教学重点：复习生字，词语和句 子 教学准备：图片 教学过程： 一、课前准备： 1、师生问好； 2、课前礼仪训练； 二、复习: 笔画 三、新授： 1、复习古诗、手指操：画、草、春晓、山村、咏鹅、静夜思 等 8 首古诗和 4 首手指操； 2、复习巩固上学期 所学的汉字和词语、以及部分短句子。 3、通过教师指读，学生认读，集体朗读等方法，逐个练习汉 字、词语及短句的发音，纠正部分学生的错误发音。 4、教师板书，学生书空，生字本练习汉字的写法，要求书写 正确，对个别学生进行辅导练习。 四、巩固练习： 书写生字
培智语文教案
培智语文教案培智语文教案通用培智语文教案通用1教学目标：1．会认、会写本课生字2．学习偏旁“方框”教具：生字卡片教学过程：一、导入激趣：1．上节课，我们学习了儿歌《元宵节》，谁能把这首儿歌读给同学们听，也可以试着背一背。
2．检查生字的读音并组词用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生A读字音，学生B组词二、识字、写字：1．分小组自学，然后汇报：学生A：按结构进行分类学习。
“节”是上下结构的，“欢”“吃”是左右结构的，“庆”是半包围结构的，“围”是全包围结构的……学生B：“节”的偏旁是“草字头”……学生C：正的笔顺是：……学生D：我会给节组词：“节日”……2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师欢“又”字旁的'最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄吃“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“”团写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等3．板书生字结构笔画三、范写生字、个别指导四、板书设计：元宵节欢吃团圆饭五、课堂作业：培智语文教案通用2教学目标：1、认字：认识10个生字，进行渗透性识字。
写字：书写8个生字。
2、复习看拼音识字，学习多音字“正”。
3、学习偏旁：方框。
4、有节奏地朗读课文，并会背诵。
5、进行热爱我国传统文化，重视家人亲情和亲近大自然的美好情愫的渗透教育，让学生更加热爱生活。
教学重点：1、继续培养学生自主识字的能力。
2、感悟儿歌的情感，并有节奏地读出来。
教学难点：培养学生自主的学习能力。
教学准备：1、收集有关“元宵节”的资料。
2、课件。
教学过程：（一）激发兴趣、导入新课。
1、说说过春节的时候，你觉得最快乐的事是什么？①同桌互相说一说。
②大声讲给同学听。
2、出示元宵，这是什么？前些日子我们刚刚过了什么节？（元宵节）3、你们对元宵节有什么了解？（正月十五元宵节的得名，是因为其民俗活动在每年阴历的第一个月（元）月十五日夜（宵）举行。
元宵节还叫“灯节”。
正月十五夜，街上到处火树银花。
培智实用语文教案
培智实用语文教案一、教学内容本节课选自《培智实用语文》教材第四章第三节，详细内容包括：理解并运用常用词汇，掌握句子基本结构，通过故事阅读提高语言表达能力和情感理解能力。
具体篇章为《小兔子乖乖》。
二、教学目标1. 让学生掌握故事中出现的基本词汇，如“乖乖”、“妈妈”等，并能正确运用。
2. 使学生能够理解并分析故事中句子的基本结构，提高句子构建能力。
3. 培养学生的情感理解能力，通过故事让学生学会关爱家人和朋友。
三、教学难点与重点教学难点：句子结构的分析和运用，情感理解的培养。
教学重点：常用词汇的掌握，句子结构的理解和运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机。
2. 学具：练习本、笔、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兔子图片，引导学生讲述与小兔子相关的趣事，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：播放《小兔子乖乖》故事录音，让学生跟随录音阅读故事，理解故事内容。
3. 词汇讲解：讲解故事中出现的基本词汇，让学生进行词汇练习，巩固记忆。
4. 句子分析：分析故事中句子的基本结构，让学生模仿构建句子，进行句子练习。
5. 情感教育：引导学生讨论故事中小兔子的行为，教育学生要关爱家人和朋友。
6. 随堂练习：让学生复述故事，用故事中的词汇和句子结构进行表达。
六、板书设计1. 板书《小兔子乖乖》2. 主要内容：常用词汇：乖乖、妈妈、开心、朋友等。
句子结构：主语+谓语+宾语。
情感教育：关爱家人和朋友。
七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，用所学词汇和句子结构编写一段话。
画出你喜欢的小动物，并为其编写一个简短的故事。
2. 答案：示例：小兔子很乖，它每天都帮妈妈做家务。
有一天，小兔子遇到了好朋友小狗，它们一起玩耍，非常开心。
示例：我喜欢小猫咪。
有一天，小猫咪在河边钓鱼，突然钓到了一条大鱼，它高兴地拿回家给妈妈炖汤喝。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，针对不同学生的掌握情况，调整教学方法和进度。
培智实用语文第七册教案
教学内容 第 1 课 反义词
第
课时
教学目标 知识与技能 在老师的指导下能说出两个意思相反的词，能
认读课文。学会生字“轻 ”，能正确书写。并
能组词，说句子。
情感态度与 了解“轻”的意义，知道讲文明，不在楼道里
价值观
跑跳、喧哗，要轻声漫步。
教 学 重 学会“轻”的音、形、义。
点、难点
学情分析
学情分析
本班有两人属于中度智障，有一定的学习能力。其他学生均属重度智障。其 中有两人语言障碍严重，读不准字音，认字、记忆字形能力也很差。三人认 读字音、识记字形、写字能力都很弱，只能仿写简单的字，但也需要老师把 手指导。一人有一定的识字能力，但写字、读字、词必须单独指导才能完成。
教具、学 投影仪、生字卡片、组字卡片 具准备
教具、学 投影仪、生字卡片、组字卡片 具准备
8 / 133
板书设计
第 1 课 反义词
哭------笑 哭声、痛苦、又哭又闹
教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式
9 / 133
一、检复 二、新授
出示卡片： 上、前 左 里 好大轻 ku
指名认读汉字、说出 相应的反义词。 认读拼音。给韵母加 上四声调并读一读。
教具、学 投影仪、生字卡片、组字卡片 具准备
12 / 133
板书设计
第 1 课 反义词
哭------笑 笑声、微笑、欢声笑语
教学过程 教学形式 教师教学活动内容及方式 学生活动内容和方式
13 / 133
一、检复 二、新授
出示卡片：
指名认读汉字、说出
上、前 左 里
相应的反义词。
好大轻哭
x i ɑo
培智语文公开课教案
培智语文公开课教案篇一：培智学校实用语文第五册教案第一课《勤洗澡、勤洗手》【设计理念】智障学生的生活自理能力普遍较差，家长为了省时，常常代孩子完成本该孩子自己完成的日常生活事务的处理。
为此，完成通过本节课的教学，让学生掌握正确洗手、洗澡的方法，学会洗手、洗澡。
【教材分析】本节课选用的是上海卢湾区实用语文第五册第二课的第一课时。
本课的教学内容共有“保”、“肤”两个生字；“洗手”、“洗澡”两个词语；一个长句“勤洗手，勤洗澡，我们要保持皮肤的清洁。
课文配有两幅插图。
本节课旨在让学生在巩固生字、词学习的同时，进行言语练习，更着重引导学生学习了如何洗手、洗澡，进一步培养智障学生生活自理能力。
【学情分析】根据学生的观察力、思维能力、言语表达能力及课堂表现、作业完成情况，我将本班学生分成A、B、C三组。
A组的同学：观察力较强，能注意到细节；思维清晰，能理解课文的内容，并能迅速“消化”，及时运用；语言表达清晰；平时能独立完成作业，且正确率较高。
B组的同学：观察力一般，但在老师的提示下，基本能跟上教学步伐；在老师详细讲解下，能理解课文的要点；语言表达较差；能在师长的监督下完成简单的作业。
C组的同学：在老师、家长的指导下能指认图片，但不能叙述、朗读词语或句子，更理解不了，他们的思维综合能力很差。
【教学目标】1、知识与能力目标：A组：（1）、准确朗读词语、句子。
（2）、正确理解词语、句子的含义。
（3）、掌握正确洗手、洗澡的方法，能独立洗手、洗澡。
B组:(1)、会认读词语。
（2）、在老师的提示下，能朗读完句子。
（3）、能在他人的提示下洗手、洗澡。
C组：（1）、能在老师的指导下按要求指认图片。
（2）、当手或身上脏了时，能配合他人，在他人的帮助下洗手、洗澡2、过程与方法：（1）、通过观察图片，认读词语，理解词语的意思。
（2）、创设生活情境、模仿等方法，让学生学会洗手、洗澡。
（3）、通过读的方法，让学生会朗读句子。
3、情感、态度与价值观目标：（1）、培养学生讲卫生、爱清洁的好习惯。
培智实用语文第九册教案（全册）
教学准备 小黑板、针线、纽扣、衬衣 教学过程
澡的。）
作者：梁波
第8页
培智学校第九册《实用语文》教案（上海教育出版社）
（3） 小花猫爱清洁吗？自由朗读第二节，边读边思考。 （4）指名 A 组同学读答。 5、 朗读理解第四节。 （1） 齐读第四节。 （2） 说说哪个是懂事的好孩子？你以后怎样做？ 三、 总结
小白猫爱清洁，自己洗澡，是个懂事的好孩子。小花猫贪玩不懂事。 我们要向小白猫学习，学会自己洗澡。 四、 作业 1、 朗读课文。 2、 思考课后练习。
教后记
课题
2、两只小猫
课时
3 课时
认知 学会本课字词，通过朗读课文，懂得要讲卫生，勤洗澡。
技能 朗读、理解课文；正确书写本课字词；给句子加标点。
情感
教学目标
A组
要做个讲卫生，自己能做的事情自己做的好孩子。 会读写本课生字词，理解课文内容，完成课后练习。
B 组 认读学写字词，懂得要勤洗澡，正确朗读课文。
课题
3、收藏衣服
课时
3 课时
认知 学会本课字词，通过学习课文，学习收藏衣服。
培智实用语文第十册教案全册
培智实用语文第十册教案全册课题1、读一读认一认认知技能情感课时3课时学会本课字词，知道人体部分内脏、器官的名称。
正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月”“口”“讠”“纟”。
懂得人体健康的重要性。
会读写本课生字词，完成课后练习。
认读学写字词，正确朗读本课内容。
学读字词。
教学目标a组b组c组正确朗读、书写本课字词；复习并听写“月”“口”“讠”“纟”；知道人体重点部分内脏、器官的名称。
难点教学准备教学过程懂得人体健康的重要性。
课件第一课时一、激趣导入1、激趣（1）你的大脑在哪儿？（引导同学们指头部。
）『课件映示幻灯片1』（2）大脑有什么作用，你知道吗？（3）今天，我们要认识人体的一些器官。
2、板书课题：1、读一读认一认读课题二、初读课文1、师范读课文，生边听边思考：本课介绍了哪些器官？2、自由练习朗读课文。
三、学习字词1、课件出示：月：肺脑肠胃胆肝口：吸（呼吸）喂（喂养）纟：统（统计）维（维持）2、反复练读。
(1)指名a组同学读。
(2)齐读(3)指名b组同学读。
(4)指名c组同学跟读。
3、分析带点字字形（1）“肠、肝、呼、吸、计”是左右结构，且左窄右宽的字，要注意。
（2）“胃”是上下结构的字，上面要写扁些，上下写紧凑些。
4、指导书写(1)教师范写指导。
(2)学生书空练习。
四、课堂作业1、生字临写三遍。
2、生字词写两遍。
肠胃肝胆呼吸统计『课件出示』第二课时一、复习1、课件出示肠胃肝胆呼吸统计2、指名a组同学读词。
3、齐读。
4、默写词语：肠胃肝胆呼吸统计二、朗读理解词语1、朗读第一行。
（1）自由朗读第一行，思考：你发现了什么？（锻炼思维，只要有道理都给予肯定。
）（2）指名a组同学读后回答。
（3）课件映示：幻灯片4――7，逐一认识了解各内脏器官。
（4）齐读第一行。
（5）小结：这一行介绍了人体的一些器官，这些字都是月字旁的字。
2、朗读理解第二行。
（1）自由朗读第二行，思考：这行写了什么？（口字旁的字词）（2）指名a组同学读答。
培智实用语文第十册教案全册
三、学习字词
1、课件出示：
月：肺脑肠胃胆肝
口：吸（呼吸）喂（喂养）
纟：统（统计）维（维持）
2、反复练读。
(1)指名A组同学读。
(2)齐读
(3)指名B组同学读。
(4)指名C组同学跟读。
3、分析带点字字形
（1）“肠、肝、呼、吸、计”是左右结构，且左窄右宽的字，要注意。
（2）“胃”是上下结构的字，上面要写扁些，上下写紧凑些。
B组
认读、学写字词，正确朗读课文。
C组
会读字词。
重点
朗读、理解课文；正确书写本课字词。
难点
知道怎样保护小树苗。
教学准备
小黑板
教学过程
第一课时
一、导入
1、上节课我们学习了《去公园玩》一课，知道了不能摘花，要保护花草树木。今天我们要学习怎样保护小树苗。
(1)教师范写指导。
(2)学生书空练习。
四、课堂作业
1、生字临写三遍。
2、加点词写两遍。
人体消化内部成长加工吸收
第二课时
一、复习
1、课件出示
人体消化内部成长加工吸收
2、指名A组同学读词。
3、齐读。
4、默写词语：
人体消化内部成长加工吸收
二、朗读理解课文
1、默读全文。
2、指导学生标出小节序号。（共4节）
难点
知道胃的功用，懂得如何保护好胃。
教学准备
幻灯片
教学过程
第一课时
一、导入
1、谈话
（1）昨天我们认识了一些人体器官，还记得胃在哪儿吗？
（2）今天我们要仔细地学习一下胃有什么作用。
2、板书课题：2、胃的自述
读课题
二、初读课文
培智实用语文第三册教案
培智实用语文第三册教案第一课手帕一、文本分析：本课是第一单元脸的卫生的第一课，课题是《手帕》。
本课包括3个生字：自、来、水；2个词语：自来水、洗手帕；1个句子：我用自来水洗手帕。
二、教学目标：（I）知识目标：a组：学会3个生字，会读会写；学会2个词语，会读，理解词义；会独立读句子，理解句意。
B组：学习三个新单词并能读写；学习2个单词，能够阅读和理解单词的意思；在老师的提示下阅读句子，理解句子的意思。
c组：学会1―2个生字，会读；认识2个词语，理解词义；在老师帮助下读句子。
（二）能力目标：培养学生的自理能力，语言表达能力。
（三）思想目标：1.了解自己的业务，自己动手，注意卫生。
2.教育学生节约用水。
三、教学重点：学会生字、词语，理解词义，句意。
四、教学难点：理解句意。
五、教具准备：手帕（实物和图片）、实物阴影仪（展位）。
6、课程安排：4学时第一课时（一）课前准备：做游戏《左右手》，吸引学生的注意力，提高他们上课的兴趣。
（二）新授：1、出示课题：一今天这节课，老师和同学们共同来学习第一课《手帕》板书课题，齐读课题。
2.教单词“手帕”“洗手帕”（1）出示实物手帕，“这是什么？”教师板书：手帕。
（2）齐读，指名读。
分机：这是什么？（要求学生完整地说出句子）。
这是谁的手帕？（A组和B组可以完整回答，C组可以回答“王先生的手帕”）。
你有手帕吗？（根据情况说句子）。
你有手帕吗？你有毛巾还是手帕？a组不仅能帮助学生理解词义，还能锻炼他们的语言表达能力。
（3）出示手帕的图片，认识手帕（4）“手帕脏了。
我该怎么办？”引出“洗手帕”这个词。
在黑板上写字、一起阅读和点名阅读。
（5）用动作演示“洗手帕”。
（6）我们为什么要洗手帕？教育学生卫生知识。
（7）手帕的作用（此环节应安排在认识“手帕”图片之后）3、学习词语“自来水”。
（1）展示图片，告诉学生这是自来水和黑板单词。
（2）按名字读。
（3）“我们学校的洗刷间里有自来水吗？”带领学生迅速去洗刷间，边用手指边问：这是什么？强化“自来水”的概念。
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培智实用语文第八册教案（全册）我们的眼睛教学目的要求：A组生：正确认读、书写“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”，并能组词；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；背诵课文。
B组生：正确认读“巾”（巾字旁）及4个生字“睛、帕、读、到”；用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法；能把课文读通顺。
C组生：正确指读“巾”（巾字旁）及1个以上生字“睛、帕、读、到”；认真倾听同学用自己的语言对眼睛的了解及保护眼睛的方法，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：1.认识部首“巾”2.理解课文句子意思。
教学难点：用自己的语言说说对眼睛的了解及保护眼睛的方法。
教具准备：小黑板、生字卡片、眼睛图片四课时课时安排：第一课时教学内容：认读、书写“眼睛”，了解“眼睛”，学句子“我们都有一双明亮的眼睛。
”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）二、学习名词“眼睛”1.出示眼睛图片。
看图片，说名词“眼睛”，发准字音。
2.图文对照，认读生字卡片上的“眼睛”。
3.在课文中寻找“眼睛”。
4.游戏识记生字词。
游戏一：师“眼睛在哪里呀？”生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏二：生上台“眼睛在哪里呀？”台下学生拿出生字卡片或指出课文中的词语“眼睛在这里呀，眼睛、眼睛”；游戏三：开火车、摘果子、钓鱼等。
（以下课堂教学中常用，不一一列举）．三、学习课文第一句话。
1.说句子：眼睛长在哪儿？我们有几只眼睛？2.教师随机板书：“一双”——两只，引导学生在生活中寻找如：一双鞋、一双脚、一双手、一双眼睛等。
读准说好“一双眼睛”。
3.我们的眼睛是怎样的？引导学生说出“大大的、圆圆的、亮亮的、明亮的”等，板书“明亮的”，读准说好“明亮的眼睛”；解释明亮的眼睛：看什么都能看很清楚。
实践体会：模糊的玻璃片，挡在学生眼前，发现东西模糊了；把戴眼镜同学的眼镜摘下，世界变模糊了。
4.学说句子：“我们都有一双明亮的眼睛。
”重点读准“都有”。
用比较准确、有感情的声音响亮读出句子，把句子读清楚。
5.对答训练：师：“谁有有一双明亮的眼睛。
”生齐答：“我们都有一双明亮的眼睛。
”个别训练、同桌训练、结对子训练。
四、指导书写生字“眼睛”。
1.换部首方法：复习“很”字，把“彳”换成“目”，指导笔画书写。
．“加一加”方法：“青”加上“目”字旁，成为“睛”。
带有“青”的字有：请、清、晴等。
2.分析两个生字都是左右结构，都是“目”字旁。
“青”的5个横要写得紧凑些。
3.学生书写，教师巡视指导。
五、巩固练习1.熟练朗读课文第一句，2.书写生字：眼（双眼、千里眼）睛（眼睛、火眼金睛）。
第二课时教学内容：认读、书写“帕”，学习用眼卫生，学句子“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。
”教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）．二、学习名词“手帕”1.出示实物“手帕”，读准说好“手帕”的读音。
2.说词语：干净的手帕、漂亮的手帕、小小的手帕、脏手帕3.说句子：干净的手帕可以用来擦鼻涕；手帕可以用来擦脸、擦眼睛。
说明：（现在经常用面巾纸代替手帕，便捷、卫生。
但一定要挑选好的面巾纸。
）三、学句子。
1.谈话：“眼睛是心灵的窗户，我们要爱护眼睛。
”怎样爱护呢？出示句子：“平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。
”2.带领学生读句子：教师带读、学生跟读、分小组朗读。
3.引导学生理解：脏手不揉眼睛，脏手帕不擦眼睛。
眼睛是比较敏感的器官，细菌和细小的物体都会使眼睛受到伤害。
四、生字“帕”教学。
组生认读“帕”字，BC组生指读“帕”，认读“巾”字旁。
2.用加一加的方法记住：巾+白=帕。
指导书写左窄右宽的帕字。
学生书写，教师巡视指导。
组词：手帕3.五、巩固练习1.熟练朗读课文第二句，2.书写生字：手、帕。
第三课时认读、书写“读、到”二个生字，学句子“读书、写教学内容：字要做到‘二要二不要'。
”教学过程：分钟大声说（积累语言）2一、组织教学、课前）书本、笔盒放桌角。
1. 检查学生课前准备情况：（1（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）二、听听写写。
讠、刂听老师读，写出听到的部首。
巾、目、1.听老师读，用“√”指出听到的词语。
（读书写字）（明亮注2.意）三、学习句子“读书、写字要做到‘二要二不要'。
”1.教师引读：生适当跟读。
我们都有一双明亮的眼睛，平时，我们要注意用眼卫生，不用脏手揉眼睛，不用脏手帕擦眼睛。
2.出示句子“读书、写字要做到“二要二不要。
”带领学生读准确句子。
3.引导学生谈一谈，：二要，要怎样？二不要，不要怎样？4.根据学生的作答，教师总结补充：二要：姿势要端正，连续看书写字一小时左右要休息片刻或向远处眺望一会儿。
二不要：不要在光线太暗或直射阳光下看书、写字。
不要躺着、走路或乘车时看书。
5.采用多种方法朗读课文。
四、生字“读、到”教学。
组生认读“读、到”字，BC组生指读“读、到”。
2.学生用自己的方法记忆生字。
3.指导书写左窄右宽的“读、到”字。
学生书写，教师巡视指导。
4.组词：读书、读写。
做到、学到。
五、巩固练习。
1.熟练朗读课文.书写生字：读到。
2.第四课时教学内容：拓展练习一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：（猜一猜）上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）3.大声朗读课文。
二.给下面的字加上部首，再组词。
例：青——（睛）（眼睛）月——（）（）与——（）（）子——（）（）白——（）（）引导学生想一想，与“青、与、子、白”相关的字有哪些？再引导学生填写。
三.读一读，写一写。
我们卫生读书做到组生会跟读。
）BC（带读、指名读、比赛读相结合，四.读句子。
（1）你有一双明亮的眼睛吗？（2）我有一双明亮的眼睛。
（指导学生学会问句，同桌互问互答）五、拓展记忆：一双（眼睛）一双手、一双鞋。
眼睛永远亮晶晶教学目的要求：A组生：正确认读、书写5个生字“永、远、宝、石、双”，并能组词；背诵课文。
B组生：正确认读5个生字“永、远、宝、石、双”；能把课文读通顺。
C组生：正确指读21个以上生字；认真倾听同学朗诵课文，尝试跟说；乐意跟读课文。
教学重点：个生字“永、远、宝、石、双”。
5认读、书写1.2.理解课文句子意思、背诵课文。
教学难点：说一说课文里说眼睛像什么?教具准备：小黑板、生字卡片课时安排：三课时第一课时教学内容：学习“宝、石”2个生字，学习课文第一句。
教学过程：2分钟大声说（积累语言）一、组织教学、课前）书本、笔盒放桌角。
11. 检查学生课前准备情况：（）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
（2大声朗诵：（猜一猜）2.上边毛，下边毛，中间一颗黑葡萄。
（眼睛）二、认识宝石、学习宝石导入：我们的眼睛像葡萄，同时又像什么呢？1.2.出示课件，欣赏“满天的星星”“宝石”图片。
说一说：宝石是怎样的？星星是怎样的？让学生说好：星星、3.宝石两个词。
．4.出示生字卡片：宝石。
引导学生认读、读准“宝石”。
尝试组词：宝：宝石、宝贝。
石：石头、石块。
三、新授学习句子。
1.出示句子：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。
”2.理解“像”：两样东西有类似的（共同的）地方。
方言解释。
3.读句子：带读，跟读、指名读。
4.引导学生想象：“像葡萄，像玛瑙，我有一双好眼睛。
”四、学习书写生字“宝石”组生说说“宝”的字形，记住“石”为独体字。
2.指导书写生字。
3.学生书写，教师巡视指导。
五、巩固练习1.熟读第一句。
(A组生要会背）2.书写“宝石”。
（A组生要给生字组词。
）第二课时教学内容：学习生字“双”，学习课文第二句话，能用自己的语言说说我们的眼睛能干什么吗？教学过程：一、组织教学、课前2分钟大声说（积累语言）1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《爱护眼睛》眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，读书写字坐端正，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。
二、复习生字、学习“双”字1.认读词语：宝石、眼睛、手帕、星星、2.书空听写。
3.学习生字“双”，读准字音（翘舌音、后鼻音）.了解字义：两个成一双。
（引导学生观察补充：一双（眼睛）一双手、一双鞋等。
组词：一双、双眼、成双成对4.观察字的特点——两个又。
5.教师板演指导书写：两个又字紧靠在一起，第一个又的“捺”改为“长点”。
教师巡视，指导学生书写。
三、学习句子“能望远来能看近，样样东西看得清。
”1.导入：“像宝石，像星星，我有一双好眼睛。
”谁来说说，眼睛可以干什么？2.学生自由说一说。
教师随机小结：我们有一双好眼睛，就“能望远来能看近，样样东西看得清。
”3.出示句子：“能望远来能看近，样样东西看得清。
”指导学生朗读。
理解句子的意思。
4.户外观察，帮助理解：看远山、树木；看近处的教学楼；看墙上的字。
全部都看得清楚。
5.回归课堂：认读句子。
四、巩固练习1.熟读课文第一、二句。
(A组生要会背）2.书写“双”字2行（A组生要给生字组词），抄写一双眼睛、一双手、一双鞋2遍.第三课时教学内容：学习“永、远”2个生字，学习课文第三句；完成课后练习。
教学过程：分钟大声说（积累语言）2一、组织教学、课前1. 检查学生课前准备情况：（1）书本、笔盒放桌角。
（2）鼓励学生坐得精神、注意力集中等。
2.大声朗诵：《爱护眼睛》眼睛离桌一尺遥；走路坐车和躺着，读书写字坐端正，千万不要把书瞧；眼保健操天天做，一日两次不可少。
二、新授1.导入：通过两节课的学习，我们知道了我们的眼睛像（宝石、像星星），多漂亮啊，我们有一双（好眼睛），能（望远来能看近，样样东西看得清）。
2.说一说，我们该怎样保护眼睛呢？学生回答：（提醒上篇课文的内容）3.出示句子：我们要把眼睛保护好，眼睛才可以永远亮晶晶。
4.学习生字：“永、远”读准字音：提醒“远”撮口音。
“远”半包围结构：先写“元”再写“辶”。
“永”一个字包含了我们汉字的6个笔画，教师一笔一画先板演，再指导书空。
组词：永：永远、永久远：远处、永远、很远5.6.读词语：亮晶晶。
词组：亮晶晶的眼睛。
读句子：眼睛永远亮晶晶。
三、读一读、练一练1.整齐响亮地朗读课文。
2.听老师读，用√指出听到的部首。
（辶讠）（亻彳）3.想想练练，写出带有下列部首的字，再组词。