疯狂生物数学+ 乐高
乐高数学一起搭
我可以搭建蛇，并确定它的长度。
贪吃蛇1x灰色1x2x红色4x2x5x 1块积木长度3个凸粒宽度1个凸粒我们聆听每位同学的解释。
母鸡鸡蛋2x 灰色1x6x 2x 4x 1x 2x 20x4x 1x在向老师寻求帮助之前，我们可以互相帮助。
2x 灰色1x6x 2x 4x 1x 2x 20x4x 1x母鸡鸡蛋我们可以解决加法问题。
2x 灰色1x 紫色1x6x 3x 4x 1x 3x 20x4x 母鸡鸡蛋通过将较小数相加得到较大数。
组数2x 灰色1x 1x 1x 1x4x 5x 绿色4x 红色10x贪吃蛇1 + 1 + 1 =我可以搭建不同长度和形状的蛇。
贪吃蛇1x灰色1x5x5x2x5x我可以确定长、宽和高。
2x 灰色2x 2x 黄绿色4x 3x4x 5x3x 5x绿色毛毛虫1块积木长度 3个凸粒宽度 1个凸粒我可以使用柱状图显示每种积木我使用了多少块。
2x 灰色2x 4x 红色4x 5x 绿色10x 10x 10x 柱状图蝴蝶我可以搭建蝴蝶翅膀图案。
蝴蝶2x 灰色2x 8x 5x 4x 10x 8x8x 紫色ABC D我们可以来进行平均分。
6x以下食物分为两等份。
每一份能分到多少？轮流搭建并解释。
4x 2x 2x10x 2x 2x 2x4x 1x 4x每天所需食物A A天天D D天母狮子公狮子=====我们可以搭建各种形状，并将其拼得更长，更宽和更高。
2x 灰色6x 6x 6x8x 8x 2x岩石灌木草原A B C草原和岩石灌木高 1块积木长3个凸粒宽1个凸粒AB我们可以将图形分为两等份。
2x 灰色12x 6x 4x12x 6x12x 6x 4x岩石水灌木草原草原和水岩石和灌木高 1块积木长3个凸粒宽1个凸粒=====我可以搭建并将十位和十位、个位和个位进行相加。
花朵2x灰色2x10x红色15x2x橙色2x绿色15x10x花束花朵BA=我可以搭建花束和单朵花来表示准确的数位。
A B C D花束花朵2x 灰色2x 10x 红色10x2x 橙色2x 绿色10x 10x花朵=我可以使用花束和单朵花计算加减法。
乐高活动方案(集锦6篇)
乐高活动方案（集锦6篇）乐高活动方案第1篇一、活动目标通过乐高积木的搭建活动，培养小朋友的动手、动脑能力，训练小朋友的逻辑思维能力和语言表达能力，让孩子在科技节活动中感受科技的魅力，体会动脑动手的快乐。
二、活动主题和宣传口号1、活动主题：动手动脑，我最乐高！2、宣传口号：只有想不到，没有拼不到！三、活动准备1、乐高玩具。
2、每组至少两名教师。
3、活动的奖品和礼品。
4、准备场地、布置学生到位的场地。
四、活动内容（一）搭建演示由教师或者高年纪学生搭建各种样式的样板供学生参观。
（二）完美复制（第一次计分20%）游戏规则：每组选取5名学生，其中两名学生负责去看老师或者高年级学生搭建的模型，用口头表达的方式表述给组员听，另外三名组员根据对方表达的意思复制出老师的模型，看看那组复制得又快又好。
（三）看看谁更高（第二次计分30%）游戏规则：每组5名学生，在规定时间内看哪组搭得；同样高度的，比比哪组搭得最有型。
（四）创新梦工厂（第三次计分50%）游戏规则：根据自己的爱好自由搭建，比比谁搭得最有创意。
（组员要口述所搭建模型的含义，训练语言表达能力。
）五、奖励每轮比赛选出最有创意的、最符合规定的小组胜出，给予相应的奖励和奖品。
乐高活动方案第2篇教学内容（课题）初识乐高积木与乐高交朋友：了解机器情感态度与价值观：开拓视野，激发对科技的兴趣，热爱生活。
应用，参与讨论表达。
教学追求知识与技能：认识新环境中的新朋友，成立团队，激发兴趣，热爱生活，热爱科技，建立自信心。
过程与方法：介绍乐高机器人，多媒体展示以往机器人比赛片断，制定公约，展示机器人套装。
教学重点及难点重点：适应新环境，建立团队，认识乐高机器人。
难点：让学生主动发挥联想，积极动手实践，激发兴趣，发挥联想，以机器人结合生活应用，参与讨论表达教学过程。
一、提问（分钟）大家能说说，什么是机器人吗？（认知过程）1、抢答提问后，老师作引导性说明。
网络定义：机器人是自动控制机器的俗称，自动控制机器包括一切模拟人类行为或思想与模拟其他生物的机械（如机器狗，机器猫等）。
头脑风暴系列：儿童科学游戏365例
头脑风暴系列：儿童科学游戏365
例
头脑风暴系列：儿童科学游戏365例是一款由乐高公司出品的一款适合孩子们玩的科学游戏。
它涵盖了科学、数学、物理和生物学等多门课程，包括365个不同的科学游戏，可以帮助孩子们更好地理解这些课程。
游戏中要求玩家利用日常生活中的现象，如气压、温度等，来进行有趣的头脑风暴游戏。
游戏中还会就某些理论开展探究，让孩子们了解不同的实验原理，并根据实验结果得出结论。
此外，游戏中还有一些测试，可以帮助孩子们评估自己的学习成果。
乐高PPT课件
五.有的放矢的介绍课程
根据家长的需求，结合孩子的年龄段重点介绍课，具体顺序如下：
1.乐高以及乐高教育的背景
乐高源自丹麦，创始于1932年，倾心教育30年，是全球最受家长和孩子们喜欢的经典品牌, 涉及动物，环境，社会科学，建筑，机械，电子，电脑，自动化，数学，物理等综合知识 。
2.百变创造力的教育理念
做中学 分析解决问题 4个C(教学过程) 畅流理论
3.乐高能培养孩子什么能力？
动手能力 创造力 专注力 空间想象力 团队合作能力 语言表达能力
4.我们4C的教育理念
联系---构建---反思---延续
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5.讲解进阶式的课程内容
3岁小小爱因斯坦系列 动物与环境 我爱我家 管道游戏 故事大王 4岁爱迪生系列课程 百变工程 环游世界 城市建设 5岁小小牛顿系列 疯狂生物 生活与科技 肢体运动 6岁小小伽利略系列课程 神奇的冒险 大机械世界 疯狂小发明 7.8岁动力机械课程 结构与力 动力与能源等 9岁以上机器人世界
六：为孩子做个性化的课程方案，例如推荐孩子学习5年或者是3年的课程 推大单时要注意以下问题： 1.打开报价表从五年的课程开始介绍，依次往上推 2.一定要借助计算器帮家长详细计算，让家长清楚和认可报的越长越划算。
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3.很兴奋的告诉家长相应的优惠活动，如当天报名等利好消息。。。促进买单 七:报价后解决问题
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•
寒暄暖场进行Q&A
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• 进入寒暄暖场，引导、倾听咨询者的问题 展开Q&A 1. 如：我们约的是下午2：00吧（看一下表）您真准时，电话里听您的声音感觉真的很阳
光、充满活力。今天天气挺热的，路上挺辛苦的吧，还顺利吗？等等 围绕时间，距离和价格等因 素进行聊天，搜集信息 1. 如：您是住在这附近的那个小区啊？宝贝在哪里上幼儿园啊
乐高教育系列参考教材9686
建构（10分钟）
•鼓励孩子们之间分享各自的想法， 同时对要搭建的这个生物的运动方式和外形达 成共 识。 他们是否 会像搭建蜘蛛蟹时那样用到凸轮？ 或者他们会用到其他的机械装置 ？
蜘蛛蟹
反思（15分钟） •让孩子们改变凸轮的位置， 让蜘蛛蟹的运动方式发生变化。
•在活动手册上记录下凸轮的位置发生了哪些改变，以及这
些改变是如何影响模型的运动的。
延续（10分钟） •让孩子们给他们搭建的动物加上更多的腿。（ 从9648组件套装里选取多余零件）
•让孩子们编一个故事，内 容 要与这种生物以及之前小朋友们乘坐加里的飞行器降落的那个地方有关 。
建一种可以动的生物；学习使用凸轮装置；研究稳定结构；练习讲故事
词汇 生物，幻想世界，时间机器，想象力，凸轮，运动
所需材料 每两个孩子一套9632科技套装 每四个孩子一套9648组件套装 有关蜘 蛛， 蟹或其他小生物的图片或视频片段 搭建卡 活动手册
联系（10分钟） • I介绍故事情节：
百变生物
学习 目标 根据任务使用蜗轮组合 ；产 生动力 ；研究稳定结构
词汇 推进，发电 ，马达 ，电池盒 ，蜗轮
所需材料 每两个孩子一套9632科技基础套装 每两个孩子一套9628动力附加套装 每个马达6节电池 黄色的搭建卡11 活动手册
联系（5分钟）
继续讲故事 在这个奇妙的世界了，加里带领着他的朋友们
百变生物
我的动物
反思（15分钟） •15分钟后，问 问他们已经搭建了多少。 •让他们把之前画图时的想法和现在搭建出的模型比较一下。 有什么不一样的地方？他们做了哪些改变？ •提问：你最喜欢哪一个?是图画上面的还是已经搭建出的模型？ •让孩子们把答案记录在活动手册上面。
乐高课程体系（目录）
疯狂数学生物
课程简介：
在探索和了解各种生物的过程中，逐步培养孩子的数学思维，学习测量、估算、比较等数学能力，了解面积、体积、容量等几何知识。
在体验数学乐趣的同时，了解生物世界的神
奇，激发孩子继续发现和探索的乐趣。
生活与科技
课程简介：
搭建生活中常见的机械装置模型，初步了解齿轮、杠杆、轴等简单的机械知识。
大机械世界
课程简介：
运用以学到的机械知识，探索与城市生活密切相关的而复杂的机械知识，搭建生活中常见的机械装置。
肢体运动
课程简介：
通过有趣的动作练习及系列研究性实验，让孩子初步认识骨骼、关节、肌肉等运动的关键部位，理解身体运动的基本原理。
疯狂小发明
课程简介：
综合运用已掌握的机械知识，在模仿-改进-创造的过程中，完成各种挑战任务。
百变工程
探索基本的机械构造及常见的交通工具，掌握初步的机械知识，熟悉使用螺丝刀。
城市建设
搭建城市生活环境，加深对社区的认识；了解各种公用设施的功能；认识一些简单的机械装置。
管道游戏
搭建各种让物体运动的装置模型，发展大肌肉动作，精细动作和手眼协调能力；增加方
位和运动的词汇。
动物与环境
探索动物世界，了解动物的特点及生活习性，了解人与自然的关系，培养热爱大自然的情感。
乐高问答
1、乐高是哪里的课程来自于童话王国丹麦的乐高教育，有着经80年优化发展并通过欧洲严格环保测试的LEGO®技术教育器材，有着30年历史的创新教学研究。
乐高公司产品被列入改变世界的100 项发明之一，在120多个国家里占有市场。
它所倡导的“做中学”的教学理念，得到了世界各国学校或教育机构的认可。
乐高教育课程体系，从学前、小学、中学至大学科研机构，通过提供独特的教学工具来营造一个主动学习的气氛，培养学生的创新思维、解决问题以及团队合作的能力，已成为培养21世纪创新型人才的主要方式。
2、乐高教育套装的器材和商场里购买的乐高玩具产品一样吗不一样。
虽然乐高教育器材和乐高玩具产品都有乐高积木，但是乐高教育器材是创造性合作的学习工具，以孩子的好玩、好动和创造欲望的特性，乐高教育器材配有活动所需的乐高积木组合、乐高活动资源和活动手册。
乐高教育以孩子的全面发展为目标，结合各种科技知识，如机械、结构、建筑、能源、自动化、信息技术等科学技术。
3、学习乐高有什么好处，不就是玩积木嘛乐高教育是将科学、工程、生物、电子、机械、技术、计算机、多媒体、语言、艺术和文化等多种跨学科知识，融汇到一个充满乐趣和挑战的动手过程中。
激发孩子的兴趣，启发孩子潜在创造力，鼓励他们用不同的方法解决问题，提高在合作中的交流和沟通能力，建立自信，获得成功。
通过游戏形式激发孩子的好奇心，多维学习，优化挑战，做中学，让孩子具有创造力，解决问题的能力和团队精神4、学习乐高和其学科有何区别机器人课程最大的特点是“做中学”，也就是组织引导学生动手实践，在制作机器人的过程中体验物理学中齿轮、杠杆等机械工作原理，为学习物理知识打下基础，掌握传感器的使用方法，学会模块编程语言，通过编程控制培养逻辑思维能力，寓教于乐，让孩子们再动手动脑环境中体验玩中学的快乐，在愉快的氛围中学习物理，数学，计算机，信息技术等综合知识。
机器人课程改变了目前学习中只听不动的被动教学模式，以任务情境驱动学生自主学习，改变了高分低能现象，发展了学生的素质。
2024年度乐高EV3初级课程课件(1)
•课程介绍与目标•乐高EV3基础知识•机器人搭建与拆卸技巧•编程基础与实例分析•进阶编程技巧探讨•项目实践：创意机器人设计挑战•课程总结与展望未来目录01课程介绍与目标乐高EV3简介课程目标与期望成果课程目标期望成果适用人群及学习建议适用人群本课程适合对机器人和编程感兴趣的学生，年龄范围广泛，可根据学生的实际情况进行适当调整。
学习建议学生在学习本课程前，最好具备一定的数学和英语基础，以便更好地理解和应用相关知识。
同时，学生需要保持积极的学习态度和耐心，认真完成每一项任务和挑战，不断积累经验和提升自己的能力。
02乐高EV3基础知识EV3控制器功能操作界面控制器连接030201EV3控制器功能及操作界面电机与传感器类型及使用电机类型传感器类型电机与传感器使用编程环境与软件安装软件安装编程环境从乐高官网下载按照提示进行安装。
编程界面介绍03机器人搭建与拆卸技巧阅读搭建指南认真阅读乐高EV3的搭建指南，了解机器人的结构设计和搭建步骤。
了解EV3组件熟悉乐高EV3套装中的各种组件，包括电机、传感器、连接件、装饰件等。
准备工具准备好所需的工具，如螺丝刀、扳手等，以便在搭建过程中使用。
搭建前的准备工作机器人结构设计与实现设计机器人结构根据搭建指南和自己的创意，设计机器人的结构，包括底盘、电机、传感器等部分的布局和连接方式。
搭建机器人按照设计好的结构，逐步搭建机器人，注意连接件的紧固和电机的安装。
测试机器人完成搭建后，对机器人进行测试，确保各部分功能正常，如电机转动、传感器响应等。
1 2 3拆卸顺序注意安全保管好组件拆卸方法及注意事项04编程基础与实例分析编程概念引入：顺序、循环和条件判断顺序结构01循环结构02条件判断03图形化编程界面介绍及操作演示界面布局介绍EV3软件界面各部分功能及布局。
编程步骤演示创建新项目、添加程序块、连接程序块等基本操作。
程序下载与运行讲解如何将编写好的程序下载到EV3机器人上，并控制机器人运行。
企业责任乐高案例
企业责任乐高案例
乐高集团是丹麦的一家玩具制造企业，以其创意、创新和可持续性而闻名。
乐高一直以来都非常重视企业责任，以下是乐高的一个案例：
乐高通过推出可持续性战略来履行企业责任。
该战略包括减少碳足迹、提倡可持续材料使用、支持教育以及改善供应链管理等方面。
其中，乐高向可再生能源的转变做出了重大努力。
乐高在丹麦比尔德恩市设立了风力发电场，用以满足其生产所需的能源。
这个风力发电场是乐高自己拥有和运营的，每年可以产生约90,000兆瓦时的电力。
这样做，乐高不仅减少了对化石燃料的依赖，还降低了其碳排放量。
此外，乐高还致力于促进可持续材料的使用。
他们在制造乐高积木时，尽可能使用可再生和可回收材料，如生物基塑料和塑料酒瓶。
乐高还与合作伙伴合作，以开发更环保的材料和生产过程。
此外，乐高还积极支持儿童的教育和创造力发展。
他们通过乐高基金会，为全球的儿童提供教育资源和机会，以帮助他们发展创造力、解决问题和合作的能力。
乐高还与教育机构合作，将乐高积木引入课堂，用于教授科学、技术、工程和数学等学科。
乐高还关注供应链管理，确保其产品的制造过程符合道德和环境标准。
他们致力于与供应商合作，确保他们的产品及其配件
的制造过程符合社会和环境责任要求。
总而言之，乐高通过其可持续性战略，努力履行其企业责任，包括减少碳足迹、支持可持续材料使用、推动教育和改善供应链管理等方面。
这些努力使乐高成为一个以创新和责任为核心价值的企业，并为其他企业树立了榜样。
45024乐高大颗粒教具名称
45024乐高大颗粒教具名称
45024教具名称STEAM百变探索乐园。
产品说明：通过创意的玩法，让儿童探索科学、技术、工程、艺术、数学(STEAM)的世界！当他们一起搭建旋转木马，做游戏活动时，他们将自然学习到齿轮的功能，因果关系，以及解决问题等技能，这样的学习过程轻松快乐，不断发掘儿童的潜能.
STEAM百变探索乐园配有游戏课程素材，可培养孩子们的科学、技术、工程、艺术和数学(STEAM)技能，包括因果关系、预测和观察、解决问题和表达的能力。
通过这些课程，孩子们可以使用有趣的可活动功能性零件搭建游乐模型，探索身边的科学世界。
乐高疯狂数学生物教案
乐高疯狂数学生物教案教案标题：乐高疯狂数学生物教案教学目标：1. 通过乐高积木的搭建和组合，培养学生的创造力和逻辑思维能力。
2. 引导学生将数学和生物知识应用于实际情境中，提高学生的问题解决能力。
3. 培养学生的合作与交流能力，通过小组合作完成任务。
教学内容：1. 乐高积木的基本构造和组合方法。
2. 数学知识：几何图形、比例与比例关系、面积和体积的计算等。
3. 生物知识：生物结构与功能、生物分类等。
教学步骤：引入：1. 引入乐高积木的概念，向学生展示不同形状和颜色的乐高积木，并鼓励他们自由组合和搭建。
2. 引导学生思考，乐高积木可以用来做什么？如何利用乐高积木解决问题？探究：1. 分组活动：将学生分成小组，每个小组选择一个乐高模型进行搭建，并记录下搭建过程中使用的积木数量和种类。
2. 学生讨论：引导学生讨论搭建过程中遇到的问题和解决方法，并总结出一些搭建乐高模型的技巧和策略。
3. 数学应用：将学生的注意力引导到乐高模型的几何特征上，例如模型的形状、面积和体积等。
通过测量和计算，学生可以探索不同模型之间的数学关系。
拓展：1. 生物应用：引导学生观察乐高模型中的生物结构，例如动物的身体部位、植物的生长方式等。
通过模型的搭建和展示，学生可以学习到生物分类和生物结构与功能之间的关系。
2. 学生展示：每个小组展示他们搭建的乐高模型，并分享他们在搭建过程中的经验和发现。
3. 小组合作：将不同小组的乐高模型组合在一起，创造一个更大的场景，鼓励学生在合作中发挥创造力和想象力。
总结：1. 引导学生回顾整个教学过程，总结他们在乐高疯狂数学生物教案中学到的知识和技能。
2. 鼓励学生思考如何将所学应用到实际生活中，激发他们对数学和生物学习的兴趣和热情。
评估：1. 观察学生在小组活动中的合作与交流情况，评估他们在团队合作中的表现。
2. 收集学生在展示环节中的乐高模型和讲解内容，评估他们对数学和生物知识的理解和应用能力。
教学资源：1. 乐高积木套装2. 白板或投影仪3. 测量工具（尺子、量角器等）4. 乐高模型参考书籍或在线资源教学延伸：1. 鼓励学生自主探索更复杂的乐高模型搭建和设计。
乐高搅拌器教案
乐高搅拌器教案教案标题：乐高搅拌器教案教案目标：1. 学生能够理解搅拌器的基本原理和功能。
2. 学生能够使用乐高积木搭建一个简单的搅拌器模型。
3. 学生能够通过实践操作，掌握搅拌器的运作过程。
教学资源：1. 乐高积木搅拌器模型的构建指南。
2. 乐高积木套装。
3. 讲解板书或投影仪。
教学步骤：引入：1. 向学生介绍搅拌器的基本原理和功能，解释它在日常生活中的应用。
2. 引导学生思考如何使用乐高积木来搭建一个能够模拟搅拌器功能的模型。
主体：3. 分发乐高积木套装给学生，并提供乐高搅拌器模型的构建指南。
4. 请学生根据指南逐步搭建搅拌器模型。
5. 在学生搭建完成后，讲解搅拌器的结构和原理，解释每个部件的作用。
6. 让学生观察搅拌器模型的运作过程，并了解不同部件之间的相互作用。
7. 引导学生思考如何改进搅拌器模型的设计，使其更加高效或实用。
实践操作：8. 将一些小颗粒（如米粒或小纸片）放入模型的搅拌容器中。
9. 启动搅拌器模型，让学生观察颗粒在容器中的混合过程。
10. 引导学生讨论搅拌器的搅拌效果和容器内颗粒的分布情况。
总结：11. 回顾本节课学习的内容，强调搅拌器的原理和功能。
12. 鼓励学生思考搅拌器在不同领域的应用，并展示他们在模型设计上的创造性思维。
拓展活动：- 学生可以尝试改变搅拌器模型的结构或部件，观察对搅拌效果的影响。
- 学生可以设计并制作其他乐高机械装置，如风车或升降机，以加深对机械原理的理解。
评估方式：- 观察学生在搭建模型和操作搅拌器过程中的表现。
- 提问学生关于搅拌器原理和功能的问题，评估他们的理解程度。
教案扩展：- 可以将乐高搅拌器教案与其他科目进行跨学科整合，如数学中的测量和比例，科学中的物理原理等。
- 可以引导学生进行更深入的研究，了解不同类型的搅拌器以及其在工业生产中的应用。
冰箱乐高搭建中班科学教案
冰箱乐高搭建中班科学教案一、教案背景近年来，STEM教育备受瞩目，其核心理念是将科学、技术、工程和数学等学科融入到课堂教学中，提供学生全面发展的机会。
乐高积木是STEM教育中非常重要的资源，它可以培养学生的创造力、逻辑思维和解决问题的能力。
而冰箱则是幼儿们生活中常见的物品，它以其特殊的功能和结构，提供了丰富的学习素材。
本教案将以冰箱和乐高积木为主题，结合中班幼儿的认知水平和兴趣，设计一堂有创意的科学课。
二、教学目标1.学习认识冰箱的功能及结构。
2.了解乐高积木的特点和使用方法。
3.培养幼儿的观察、想象和解决问题的能力。
三、教学准备1.冰箱模型：可以是由纸板制作的简易模型，也可以是实际的冰箱。
2.乐高积木：选择适合幼儿年龄的乐高积木，包括不同形状和颜色的积木。
3.图画或图片：展示冰箱的内部结构和功能。
4.教具盒：放置乐高积木用的盒子或容器。
四、教学过程1.引入（10分钟）教师向幼儿们展示一个冰箱模型，并引导他们观察和描述它的形状、大小和颜色。
接着，教师可以问一些引导性问题，如：“你们家里有冰箱吗？”、“你们知道它的作用是什么吗？”、“你们知道冰箱里都可以存放什么东西吗？”通过这些问题，教师可以了解幼儿对冰箱的认识和了解程度。
2.展示（15分钟）教师展示一些有关冰箱内部结构和功能的图片或图画，比如冷冻室、冷藏室、保鲜室等。
同时，教师可以向幼儿们介绍一些常见的冰箱用途，如存放食物、保持食物新鲜、制冷等。
通过这些展示，可以让幼儿们更好地认识冰箱的功能和结构。
3.实践操作（30分钟）教师向幼儿们介绍乐高积木，并和他们一起探索如何用乐高积木搭建一个冰箱模型。
教师首先展示一些简单的积木搭建方法，然后引导幼儿们自主尝试搭建。
在此过程中，教师可以提供一些提示和指导，如选择合适的积木、如何固定积木等。
同时，教师还可以引导幼儿们思考冰箱的特点和细节，例如门把手、抽屉和储物架等，以及它们在搭建过程中的应用场景。
4.分享与互动（20分钟）教师邀请幼儿们将自己搭建的乐高冰箱进行分享。
捕鱼玩具乐高教案
捕鱼玩具乐高教案教案标题：捕鱼玩具乐高教案教案目标：1. 通过捕鱼玩具乐高教学活动，培养学生的动手能力和创造力。
2. 帮助学生了解海洋生物，培养对自然环境的保护意识。
3. 通过团队合作，培养学生的沟通和合作能力。
教学资源：1. 捕鱼玩具乐高套装2. 海洋生物图片和海洋环境的图片3. 彩色纸、剪刀、胶水等手工制作工具4. PPT或投影仪教学准备：1. 确保教室环境整洁，桌面宽敞，以便学生进行手工制作活动。
2. 准备好教学资源，确保材料充足。
教学步骤：引入活动：1. 使用PPT或投影仪展示海洋生物的图片，激发学生对海洋生物的兴趣。
2. 引导学生讨论他们对海洋生物的了解和感受。
活动一：认识捕鱼玩具乐高套装1. 向学生展示捕鱼玩具乐高套装，并简要介绍其中的元素和玩法。
2. 分发捕鱼玩具乐高套装给学生，让他们自由组合和搭建。
活动二：制作海洋生物模型1. 引导学生选择自己喜欢的海洋生物，例如鱼、海龟、海星等。
2. 提供彩色纸、剪刀、胶水等手工制作工具，让学生根据自己选择的海洋生物制作模型。
3. 鼓励学生发挥创造力，在模型上添加细节，如鳞片、眼睛等。
活动三：捕鱼比赛1. 将教室分为几个捕鱼区域，每个区域放置一些捕鱼玩具乐高模型。
2. 将学生分成小组，每个小组派出一名代表进行捕鱼比赛。
3. 规定时间内，代表使用磁铁钩子捕捉尽可能多的模型。
4. 比赛结束后，统计每个小组的得分，并宣布获胜小组。
总结：1. 回顾学生的学习成果，展示他们制作的海洋生物模型。
2. 引导学生反思捕鱼玩具乐高教学活动的收获和体会。
3. 强调保护海洋生物和环境的重要性，并鼓励学生在日常生活中关注环境保护。
拓展活动：1. 鼓励学生使用乐高积木搭建更多海洋生物和海洋环境，展开更多创造性的活动。
2. 组织海洋科普知识竞赛，让学生进一步了解海洋生物和海洋保护知识。
评估方式：1. 观察学生在活动中的参与程度和表现。
2. 评估学生制作的海洋生物模型的创意和完成度。
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5+疯狂生物数学长颈鹿吉罗德重点学习内容发展儿童对高度概念的理解学会估计，比较和使用公制测量所需器材9090城镇超大套装，9660早期结构套装，米尺，长颈鹿玩偶词汇高度、比…高、比…小、比较联系10分钟请孩子们看长颈鹿的图片和长颈鹿玩偶，讨论长颈鹿的特点。
给孩子们讲一个类似于这样的故事：“长颈鹿吉罗德和他的妈妈乔治娜一起生活在动物乐园里。
长颈鹿吉罗德年纪很小，总是觉得很饿，又因为他长的不高，想快点长大，所以要吃很多的树叶。
可是有些树的树枝长的太高了。
吉罗德要长多高才能吃到这些树上的叶子呢？让孩子们试着描述一下大树和长颈鹿的高度，然后说明为了找出长颈鹿和大树的高度，他们需要搭建测量。
建构30分钟请孩子们搭建长颈鹿吉罗德和长满树叶的大树。
反思5分钟问孩子们：长颈鹿吉罗德和大树一样高吗？他怎样才能吃到树叶？有更简单的方法让他吃到树尖上的叶子吗？吉罗德有多高？用你的米尺量一量吧！延续10分钟请孩子们搭建吉罗德的哥哥乔治。
实际上乔治刚刚被测量过了，乔治比吉罗德高的多。
乔治的实际身高是16英寸（或40厘米）。
因为乔治是吉罗德的哥哥，所以他们的长相几乎一样。
记录5分钟请孩子们使用米尺测量三只长颈鹿的高度，把结果记录在工作表上，并圈出长的最高的一只长颈鹿。
评估提问，例如：乔治比吉罗德高多少？吉罗德的格温姑妈比他高的多。
搭建格温姑妈，请家人给你和格温姑妈拍一张数码相片。
在下次活动中把照片展示给你的好朋友们吧。
5+疯狂生物数学怪异小爬虫重点学习内容发展儿童对长度概念的理解学会使用非标准单位估计和测量所需器材9090城镇大套装，9660早期结构套装，比毛虫长和比毛虫短的物体词汇长度、比…长、比…短、相同、测量联系10分钟请孩子们看不同毛虫的图片。
给孩子们讲一个类似于这样的故事：“修提和施特泽是一对怪异的小爬虫。
他们喜欢比赛，例如看谁能到达最高的嫩芽处；看谁能藏在最小的叶子里。
今天他们正玩一个新的比赛呢。
施特泽能找到比他长一点的东西吗？修提能找到比她短一点的东西吗？和孩子们讨论：一辆汽车只比施特泽长一点吗？一个火柴盒只比修提短一点吗？孩子们难以猜测吗？为了找出什么东西比毛虫长，什么东西比毛虫短，孩子们需要搭建出来。
搭建30分钟请孩子们搭建毛虫修提和施特泽请孩子们找出三个比修提和施特泽都短的东西，三个比修提和施特泽都长的东西。
反思5分钟问孩子们：毛虫施特泽是一种很好的测量工具吗？为什么？你能测量出你腿的长度是几个施特泽的长度吗？你手臂的长度呢？首先猜一猜，然后测量，看看猜得准不准。
延续10分钟请孩子们搭建克利奥，一只最长的爬虫，让他和施特泽、修提在花园里一起继续比赛。
请孩子们搭建同书、文具盒、书包等实际长度一样的爬虫。
请孩子们为斯特泽和修提搭建适合他们隐藏的虫茧。
记录5分钟请孩子们画一个比修提和施特泽长的毛虫评估提问，例如：桌子比施特泽长，还是比施特泽短？书本比修提长，还是比修提短？家庭活动搭建一个完全属于自己的爬虫，给她起一个名字，然后在你的房间里找一样比你的爬虫长的东西和一样比你的爬虫短的东西。
5+疯狂生物数学蜥蜴拉里重点学习内容发展儿童对称概念的理解学会使用非标准单位估计和测量所需器材9090城镇大套装，9660早期结构套装，蜥蜴、壁虎的图片，蜥蜴玩偶，石块，或者相似的材料词汇长度、较长、较短、相同、测量联系10分钟请孩子们看玩具蜥蜴或图片，或者类似的生物。
给孩子们讲一个类似于这样的故事：蜥蜴拉里除了爱在大石头上爬来爬去，还爱爬树和钻圆木下面的空隙。
今天拉里爬起来有点问题。
他的一边腿出了些问题，爬的时候不怎么平稳。
蜥蜴要能爬行才可以捕捉到食物，我们需要帮助拉里解决这个问题。
和孩子们讨论，说明为了使蜥蜴拉里能够好起来，更平稳，他们需要把拉里搭建出来。
建构30分钟请孩子们搭建如图所示的蜥蜴拉里，然后让他在石头上爬来爬去。
请孩子们找到拉里的问题出在哪里，然后把缺的积木搭建在右边的位置上，这样他就平衡了。
反思5分钟当孩子们搭建蜥蜴拉里的时候，请他们展示给你看拉里的哪个部分需要搭建的好些。
请孩子们解释拉里的腿出了什么问题，让他们尽可能准确的描述是如何修理它的。
讨论拉里的腿在形状和颜色上必须要两边对称，或者相同。
然后让孩子们重新搭建拉里的腿，，让它们保持平衡。
延续10分钟请孩子们用不同颜色，不同形状，不同大小的积木搭建在不同的位置上来改变拉里的腿。
请孩子们用更多的积木和其他的材料来装扮拉里。
请孩子们搭建一个洞穴，当拉里需要休息的时候正合适他使用。
记录5分钟请孩子们搭建缺失的部分，让蜥蜴拉里完整而对称。
评估提问，例如：你能拿出蜥蜴拉里身体其中一边的一块积木，然后指出身体另一边与之相匹配的另一块积木吗？家庭活动搭建蜥蜴拉里的叔叔“Matchy Mickey”。
他的眼睛、腿、手臂都是匹配和对称的。
5+疯狂生物数学海龟提米重点学习内容发展儿童对组合和面积概念的理解培养儿童图案结构的设计和判断思维的练习所需器材9090城镇大套装，9660早期结构套装词汇多少，相同，不同联系10分钟请孩子们看不同海龟的图片，提问：你认识它们吗？见过和摸过真正的海龟吗？请孩子讨论一下海龟的特点。
讨论一下海龟缓慢的动作，有趣的小脑袋，它的头是怎样运动的，它又是怎样躲在壳里的。
一些海龟有非常鲜艳的颜色，很容易在海滩上发现它们，但有些就和海滩的颜色混在一起，不容易分辨了。
给孩子们讲一个类似于这样的故事：海龟提米经常被可怕的鲨鱼追赶。
每天他都提心吊胆，很小心，所以特别希望自己能够隐藏在五彩斑斓的珊瑚里。
对孩子们说明为了找到帮助海龟提米的办法，他们需要准确的搭建出海龟提米现在的样子。
建构30分钟请孩子准确的搭建如图所示的海龟提米。
反思5分钟讨论：提米的颜色太鲜艳了吗？为什么？搭建他用了多少种颜色的积木？他能很容易的隐藏在不停变换的五颜六色的颜色里吗？延续10分钟请孩子们调整提米的颜色，让他在海底珊瑚五颜六色的大石头上更难被发现。
请孩子们变换一种新的混和颜色的方法搭建海龟提米，相同颜色的积木不要碰到一起。
请孩子把三种颜色相同的积木搭到一起的方式来搭建提米。
记录5分钟请孩子们给海龟提米填色，帮他伪装，并逃离鲨鱼的追赶。
评估提问，例如：当提米在岸上时，怎么样能使他几乎不被看见？家庭活动搭建一个小版的海龟提米，这样他们就可以在一起玩了。
5+ 疯狂生物数学称量宝宝维尼重点学习内容比较质量和重量估计和称量所需器材9660早期结构套装，不同种类的天平，称量的物体词汇多少，比…重，比…轻，平衡联系10分钟请孩子们看不同类型天平的图片，提问：有没有对你来说比较熟悉的天平？让孩子们用不同的天平做实验，称量教室里的东西。
讨论什么是称量。
你怎么看出来一个物体比另一个物体重的？你怎么看出来两个物体是同样重的？建构30分钟请孩子搭建如图所示的称量宝宝维尼。
反思5分钟让孩子们称量不同的重量来做实验并提问，例如：你如何使维尼其中的一个手臂向上翘起？你如何使她伸直双臂？你能够在维尼其中一个手臂称重量较大的情况下还让两个手臂保持平衡吗？请孩子们找出在维尼的一个手臂上需要加多少重量才可以使这个手臂碰到桌子？延续10分钟当她非常平衡的时候看起来怎么样？搭建维尼的朋友：称量宝宝沃尔特。
记录5分钟请孩子们把较重的手臂圈起来。
评估提问，例如：维尼的手臂在什么位置是平衡的?家庭活动用细绳搭建一个小版的天平，并称量房间里的物品。
5+疯狂生物数学看守宝藏的蛇重点学习内容面积、周长、容量、图形设计和解决问题的能力所需器材9660早期结构套装，用废旧材料做的蛇信，卷尺词汇计算、多长、多少、联系10分钟请孩子们看图片然后讨论龙或蛇。
他们从书上或电影上知道龙和蛇长什么样子吗？在古老的传说中，危险的龙或是狡猾的蛇是宝藏的守护者。
它们有时住在高山入口处的山洞里，有时住在充满沼气的沼泽地里，阻止人们靠近。
你知道这样的故事吗？让孩子们想象他们有一条蛇在守护他们的宝藏。
问他们：他看起来什么样子？是怎样守护你的宝藏的？建构30分钟请孩子们搭建一条看守宝藏的蛇。
请他们展示这条蛇是如何守护宝藏的。
反思5分钟当孩子们搭建这条蛇的时候，请他们数一下用了多少块4个凸点的积木。
请他们使用卷尺来测量蛇的长度，单位是英寸（或是厘米）。
延续10分钟请孩子们收集更多的宝藏（金黄色的积木）并让蛇有足够的长度来保护宝藏。
猜一猜每增加一块金黄色的积木，蛇就要增加多长，然后通过测试找出正确的答案。
记录5分钟请孩子们测量守护宝藏的蛇的长度，然后把数据写下来。
他们搭建的最长的蛇有多长？评估提问，例如：守护大型宝藏的蛇是由多少块积木搭建起来的？家庭活动搭建一条守护自己财宝的蛇。
5+疯狂生物数学四棵树重点学习内容研究2维形状并根据大小排列直线和三角形的演进所需器材9090城镇大套装，9660早期结构套装词汇相似、相同、比较、三角形、直线、联系10分钟请孩子们看树和树林的图片。
提问：你认识哪些树？你能把这些树的名字说出来吗？在家和公园里，你都认识什么树？有些树很高大，有些却很矮小。
但是它们都有树干和树枝。
让我们在树林里找到这些树吧！建构30分钟搭建如图所示的有四课树的树林。
反思5分钟请孩子们把树由高到低排成一行。
每棵树的树干是由多少块积木搭建而成的？每棵树的树枝是由多少块积木搭建而成的？你看出什么规律了吗？老师给孩子们解释说明：树干积木数量的规律是1块、2块、3块、4块，树枝积木数量的规律是1块、3块、6块、10块（1块（+2块），等于3块；（+3块），等于6块；（+4块），一共等于10块。
延续10分钟请孩子们猜一下这一排的下一棵树是由几块积木搭建而成？这棵树的树杆有几块积木？树枝有几块积木？（树干：5块；树枝：15块）记录5分钟请孩子们在表格里画下第五棵树。
评估提问，例如：这些树能隐藏在彼此的后面吗？为什么不能？家庭活动搭建一棵三角形树顶的大树，树上长满了苹果。
5+疯狂生物数学独脚兽重点学习内容1-15的认识数量守恒所需器材9660早期结构套装，故事中出现的独脚生物，可变形的玩偶，铅笔，蜡笔，纸，剪刀词汇计算、改变、比…大、比…小、比…宽、模型联系10分钟请孩子们找到他们在故事中，童话里，或者电影里认识的独脚生物。
从中拿出一个大家都比较熟悉的独脚生物，讨论他们是如何移动，如何变形，他们又是做什么的。
讨论变形玩具只要稍加改变就会马上变得不一样。
问他们是否想要做一个属于自己的变形独脚生物呢?它长什么样子?它是怎样变形的?搭建30分钟请孩子们找出如图所示的积木，在颜色、形状、数量上要保持一致。
请孩子们搭建完全属于自己的独脚兽。
反思5分钟让孩子们把自己的独脚兽放倒，用铅笔沿着它把形状勾画出来，并涂色（颜色要和搭建的独脚兽一样）。
用相同数量和形状的积木改变独脚兽的样子。
延续10分钟请孩子们交换画纸，根据画纸试着搭建别人的独脚兽。