2020高考语文考纲
2020年全国新课标高考语文考试大纲(完整)
2020年全国新课标高考语文考试大纲(完整) 2020年全国新课标高考语文考试大纲(完整)第一部分：阅读理解（共三篇，满分45分）第一篇：（共15小题；每小题2分，满分30分）阅读下列短文，从每题所给的A、B、C和D四个选项中，选出最佳选项，并在答题卡上将该项涂黑。
A篇章一：《大自然的声音》人类经历了几百年的工业化进程，这使得现代社会变得嘈杂喧闹。
而大自然的声音给我们一种原始的、独特的感觉，它能够平静我们内心，带给我们宁静。
篇章二：《自然环境的危机》人类活动对自然环境造成了极大的破坏，导致了许多动植物灭绝，自然生态系统的破碎等问题。
这不仅对生物多样性产生了负面影响，也削弱了大自然声音的纯净性。
篇章三：《保护自然声音的重要性》保护自然声音的纯净性对于我们的健康和幸福至关重要。
研究表明，自然声音可以帮助我们减轻压力，改善睡眠质量，提高注意力和记忆力等。
因此，我们应该采取行动来保护自然环境，保留自然声音的宝贵资源。
1. 根据“大自然的声音给我们一种原始的、独特的感觉”，我们可以推断作者对大自然声音的态度是________。
A.赞赏B.忧虑C.无所谓D.厌恶2. 从第三篇可以推断出，保护自然声音的纯净性对人的身心健康有________作用。
A.重要B.负面C.积极D.消极...篇章分析和题目解答对应，选项清晰明了，没有出现其他不相关的内容。
每个题目都有详细解答，以及对解答的相关辅助说明。
第二部分：写作（共四篇，满分55分）第一篇：命题作文（满分25分）请根据以下提示，用120字左右写一篇作文。
题目：如何保护我们的环境提示：1. 垃圾分类。
2. 节约用水、用电。
3. 骑自行车代替开车。
4. 种植绿色植物。
参考例文：如何保护我们的环境现如今，环境问题日益严重，保护环境已成为当务之急。
首先，我们应该进行垃圾分类，从源头上减少污染。
其次，我们要节约用水、用电，合理利用资源。
此外，我们可以选择骑自行车代替开车，减少尾气排放。
(完整版)2020普通高等学校招生全国统一考试大纲：语文
语文I.考核目标与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考捂文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。
A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C.分析综合；指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层級。
对A、B、C、D, E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考査。
II.考试范围与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考试范围与要求。
根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至''语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容°考试内容分为阅读和表达两个部分。
阅1读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。
考试的各部分内容均旬有难易不同的考査。
2023年高考语文考纲
2023年高考语文考纲
摘要：
一、2023 年高考语文考纲的总体变化
二、考纲具体内容的变化
1.汉语基础知识
2.阅读理解
3.写作
三、备考建议
正文：
2023 年高考语文考纲相较于往年有一些变化，主要是针对知识点和素养提升两个方面进行了调整。
一、2023 年高考语文考纲的总体变化
根据最新的2023 年高考语文考纲，个别知识要求考生掌握程度提高了，增加了个别新内容。
同时，考纲也对考生的思想道德修养提出了更高的要求。
二、考纲具体内容的变化
1.汉语基础知识
2023 年高考语文大纲在汉语基础知识方面，删除了象征、设问、反诘、层递等修辞手法，增加了并提、委婉两种修辞手法。
此外，大纲还要求考生要掌握一定的汉字辨识和修改能力。
2.阅读理解
在阅读理解方面，2023 年高考语文大纲增加了对文言文阅读与理解的要
求，要求考生能够理解并分析古典诗词和现代文中的思想内容和艺术特色。
同时，大纲还要求考生能够运用一定的阅读策略，提高阅读效率。
3.写作
2023 年高考语文大纲在写作方面，要求考生能够独立完成各种应用文体的写作，并具备较强的写作能力和创意思维。
大纲还要求考生能够熟练运用各种修辞手法，提高写作水平。
三、备考建议
针对2023 年高考语文考纲的变化，考生在备考过程中应注重以下几点：
1.加强基础知识的掌握，尤其是汉字辨识和修改能力；
2.提高阅读理解能力，学会运用阅读策略，分析文章的思想内容和艺术特色；
3.提升写作能力，多练习不同应用文体的写作，熟练掌握各种修辞手法；
4.注重思想道德修养，培养良好的审美情趣和人文素养。
2024高考语文考试大纲
2024高考语文考试大纲
2024年高考语文考试大纲是教育部制定并发布的，旨在规范和指导高考语文科目的考试内容、考试形式、试卷结构等方面的要求。
根据最新的考试大纲，高考语文科目仍将分为两个部分：必修和选择性必修。
其中，必修部分是所有学生必须学习的内容，包括语言文字应用、古代诗歌、文言文阅读等；选择性必修部分则是学生可以根据自己的兴趣和特长进行选择学习的内容，如文学名著、文化经典等。
在具体考试内容方面，考试大纲明确规定了语言文字应用的考查范围，包括语音、汉字、词语、句子、语段等方面的知识；古代诗歌和文言文的阅读则注重考查学生对古代文学作品的鉴赏能力和理解能力；文学名著和文化经典的阅读则重点考查学生的阅读面和阅读理解能力。
此外，考试大纲还规定了考试形式和试卷结构。
考试形式仍为闭卷笔试，试卷满分仍为150分，考试时间仍为150分钟。
试卷结构方面，必修部分和选择性必修部分所占分值比例分别为60%和40%，其中文学名著和文化经典部分的分值比例为20%。
总体来说，2024年高考语文考试大纲注重考查学生的语文基础知识和基本能力，同时也强调了学生的阅读面和阅读理解能力的考查。
考生需要全面掌握考试大纲所规定的内容，注重基础知识的积累和阅读能力的提高，同时也要注意合理分配时间，避免因为时间不够而影响最终成绩。
2023新高考语文考纲
2023新高考语文考纲2023新高考语文考纲一、导言新时代背景下，高考语文考试也在不断进行调整。
2023年新高考语文考纲发布，相信大家都非常关心。
以下将介绍2023新高考语文考纲涉及到的重要变化。
二、阅读理解和写作阅读理解和写作依然是高考语文考试中的两个关键环节。
但在新的考纲中，将注重考察学生的阅读表达和写作能力，强调学生的生活体验、思考和想象，更注重对学生综合素养的评价。
三、修辞和辩证法在语言运用方面，新高考语文考纲注重修辞和辩证的方法，不仅要求学生掌握修辞方法，还要求学生的语言表达能更加精准、得体，有深度和张力。
辩证的思维方式同样十分重要，要求学生具备辩证思维的能力，通过对思想和现象的分析研究，提高学生的文化素养和思辨能力。
四、古诗文阅读和鉴赏中国文化源远流长，古诗文是中华文化中的瑰宝。
考生需要掌握古诗文的阅读方法和鉴赏能力，对文化内涵需有深刻理解。
不仅要掌握文化背景，还需善于运用语言、修辞等方面的知识，通过表达深度和张力，展现出自己的独特风采。
五、文学常识和文化常识高考不只是考察学生的学科知识，还需要考察学生对文学常识和文化常识的理解。
这也是高考语文考试中重要的一个方面。
新高考语文考纲要求学生具备文学常识和文化常识，掌握相关的理论知识和文化传承。
六、总结在新考纲下，高考语文考试的难度将会有所提高，要求学生要全面掌握高中语文教材中的知识，加强阅读与写作能力的训练，增加自己文学和文化知识常识的储备，仅凭死记硬背必将难以取得好成绩。
学生应该注重多读、多练，不断提升语言表达能力和文化底蕴。
通过科学有序的学习方法，全面提升高考语文水平，迎接未来的竞争和挑战。
2020年高考语文科考试大纲(Word版,精细整理).doc
2020年高考语文科考试大纲Ⅰ.考核目标与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。
A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C.分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F.探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
Ⅱ.考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考试范围与要求。
根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。
考试内容分为阅读和表达两个部分。
阅读部分包括现代文阅读和古诗文阅读，表达部分包括语言文字应用和写作。
考试的各部分内容均可有难易不同的考查。
一、现代文阅读现代文阅读内容及相应的能力层级如下：（一）论述类文本阅读阅读中外论述类文本。
2020高考语文考试大纲
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2023高考语文考纲
现有高考体系的考试大纲和考试大纲的说明不再修订，参考2019年版考试大纲和考试大纲的说明。
实施普通高中新课程的省份也不再制订考试大纲。
Ⅰ. 考核目标与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考核目标与要求。
高考语文科要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，表现为六个层级，具体要求如下。
A. 识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。
要求能识别和记忆语文基础知识、文化常识和名句名篇等。
B. 理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。
要求能够领会并解释词语、句子、段落等的意思。
C. 分析综合：指分解剖析和归纳整合，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。
要求能够筛选材料中的信息，分解剖析相关现象和问题，并予以归纳整合。
D. 鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。
E. 表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综合为基础，在表达方面发展了的能力层级。
F. 探究：指对某些问题进行探讨，有发现、有创见，是以识记、理解和分析综合为基础，在创新性思维方面发展了的能力层级。
对 A、B、C、D、E、F 六个能力层级均可有不同难易程度的考查。
Ⅱ. 考试范围与要求根据普通高等学校对新生思想道德素质和科学文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部 2003 年颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定高考语文科考试范围与要求。
根据高中语文课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成考试内容。
考试内容分为阅读和表达两个部分。
2024年高考语文考试大纲精选重点
2024年高考语文考试大纲精选重点第一部分：阅读理解阅读理解是高考语文考试中的重要部分，要求考生对文本内容进行理解和分析，从中获取信息并回答相关问题。
1. 散文阅读2024年高考语文考试中，散文阅读将侧重于传统散文和现代散文的选材。
考生应重点关注作者的思想观点、情感表达和文笔特色等内容，并能正确理解和解读。
2. 诗歌阅读考生需要掌握各个时期重要的诗歌作品，包括古代诗歌和现代诗歌。
重点关注作者的意境表达、修辞手法以及诗歌的主题等内容，能够准确理解和赏析。
第二部分：写作技巧与范文写作是高考语文考试中的核心要素，要求考生具备良好的写作能力和表达能力。
1. 议论文写作考生需了解议论文的基本结构和写作要点，能够清晰地陈述论点并提供充分的论据支持。
还需具备解读材料和分析问题的能力，能够对待问题进行深入思考。
2. 记叙文写作记叙文是表达个人经历和感受的重要形式，考生应注意故事情节的起承转合和人物形象的描写。
在写作过程中，要注意造型语言的使用和情感表达的真实性。
第三部分：古代文学经典对于高考语文考试，古代文学经典是必不可少的内容。
考生应重点关注以下几个方面的古代文学作品：1. 《红楼梦》《红楼梦》是中国古代小说的巅峰之作，考生需要了解其作者、主要人物和主要情节，能够理解小说中所体现的社会风貌和人性的表达。
2. 《诗经》《诗经》是中国古代诗歌的集大成者，考生需要熟悉其中的部分篇章，理解其所反映的时代背景和文化内涵。
第四部分：现代文学作品在高考语文考试中，现代文学作品也占据重要地位。
考生应重点了解以下代表性作品：1. 《茶馆》《茶馆》是中国现代戏剧的杰作，考生需了解其剧情和主题，理解作者对社会现象的独到见解和批判精神。
2. 《活着》《活着》是中国现代小说的重要代表作，考生需要熟悉小说的主要人物和情节，理解作者对人生和命运的思考与反思。
总结：通过对2024年高考语文考试大纲精选重点的介绍，我们可以看出在备考过程中，考生需要注重对各个文本的理解和分析能力的提升，同时要重视写作技巧的培养。
2020高考语文考试大纲.pptx
W正确使用赫点符号 四、 写作
能写论述类、实用类和文学类文章. 表近觀® '悬 作文考试的评价要求分为基础等级和发展等级。
4
1. 基础等级 ⑴符合题意 ⑵符合文体要求 ⑶感情真挚，思想健康 (4)内容充实，中心明确 ⑸语言通顺，结构完整 (6)标点正确，不写错别字 2. 发展等级 I■
学海无涯
透过现象濾入本展，攝示事物的内在关系，观点具有启发作用。 ⑵丰富
3
学海无涯
常可文宫虚词：爾*何\爭、乃、其*旦*若I斑A为、焉*也、以、Hs于、与.、則如 者、之。 (3) 理解与现代汉语不同的句式和用法 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。
(4) 了解并掌握常见的古代文化知识 (5) 理解并翻译文中的句子 3. 分析综合C (1) 筛选并整合文中信息
③對文本的，某种特色作擇度的思拷和判断
4.探究F ⑴从不同角度和层面发掘文本反映的人生价值和时代精神
(2)探讨作者的写作营景和写作意图 ⑶探究文本中的某些问题，提岀自戏剧等，文学体裁的基本特征和主要 表 现手法’阅读鉴赏文学作品，应注重价值判断和审美体验，感受形象，品味语言，领悟内 涵，分 栃艺术表现力，理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴涵的民族心理和人 文精神。
1. 理解B (1)理解文中重要词墙的含义 ⑵理解文中重要句子的含意
2. 分析综合C (1) 分析作品结构，概括作品主题 (2) 分析作品的体裁特征和表现手法 3. 鉴赏评价D (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术 G)鉴赏作品的文学形象，领悟作品的艺术魅力 ⑶评价作品表现岀的价值判断和軍美取向
1 .理解B (1) 理解文中重要概念的含义
(2) 理解文中重要句子的含意 2. 分析综合C (1)筛选并整合文中信息 ⑵分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思 (3) 分析文本的文体特征和主要表现手法
2023年语文高考大纲
2023年语文高考大纲一、考试目标与内容2023年的语文高考大纲旨在全面提升学生的语文素养和综合运用能力，培养学生的综合语言能力和文化素养。
以下是该大纲的考试目标和内容要点：2.1 阅读理解与写作能力- 提高学生的阅读理解能力，培养学生的阅读策略和思辨能力。
- 引导学生运用合适的语言表达策略，进行写作练习，提升学生的写作能力。
2.2 修辞与文学知识- 加深学生对修辞手法和文学常识的理解，培养学生对文学作品的鉴赏能力。
- 提高学生对文学史及文学流派的认识，培养学生的文学素养。
2.3 语言文字知识与运用- 加强对语言文字基本知识的学习，培养学生的语言表达能力。
- 引导学生熟练运用语法知识，正确处理词汇搭配和句子结构。
- 加强对汉字知识的学习，提高学生对汉字的认读能力。
二、考试形式与要求3.1 客观题- 阅读理解题：包括阅读短文和阅读长文两种形式，考察学生的阅读理解能力和思辨能力。
- 修辞与文学知识题：考察学生对修辞手法、文学知识和作品的鉴赏能力。
3.2 主观题- 写作题：要求学生根据所给材料或题目要求，运用语言文字知识和写作技巧，准确、连贯地表达自己的观点。
三、备考建议4.1 多读多练- 认真阅读各类文学作品和实用文本，积累词汇和语言表达技巧。
- 多做阅读理解题，培养阅读策略和思维能力。
4.2 多练写作- 多进行写作练习，提高写作能力和表达能力。
- 学习并模仿范文，掌握常用的写作结构和表达方式。
4.3 注重修辞与文学知识的学习- 学习和掌握常见的修辞手法和文学常识，加强对文学作品的阅读和鉴赏能力。
4.4 关注语言文字知识的积累- 加强对语法、词汇和汉字知识的学习，积累常见的语言文字表达形式和用法。
总之，2023年的语文高考大纲旨在全面培养学生的语文综合能力，提升学生的语言文字表达能力和文化素养。
通过坚持多读多练、多写多练，并注重修辞与文学知识的学习，相信考生们一定能够在考试中取得优异的成绩。
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新考点
标点意义：语言文字运用中新增标点的意义这一考点。
全国卷Ⅱ考查对“引号”不同意义的理解与辨析。
新题型
理由探究题：实用类文本阅读中新增理由探究题。
全国卷Ⅱ、全国卷Ⅲ主观题考查探究某一观点或现象的原因。
新要求
1.语言文字运用
（1）词语辨析①考查范围扩大。
一改往年只考查成语（辨析或选用），变为考查实词（双音节、三音节）、短语、成语，而且都是常见、常用的词语。
②考查位置改变。
全国卷Ⅱ在病句题中考查词语的正确使用。
（2）补写句子渗透逻辑推断能力。
三套全国卷的第20题都采用了往年常考题型——补写句子，但不同的是，三道试题都选择了生物科普类材料。
要拟写出正确答案，除了要考虑前后语意连贯、内容贴切外，还要深谙其中的科学原理，这类题型凸显了对考生逻辑推断能力的考查。
（3）新闻压缩旧题型重新包装。
三套全国卷的第21题都考查了对新闻报道的文字进行压缩，三道试题都选取真实新闻报道。
试题要求提取关键信息，考查考生的信息处理能力。
2.文言文阅读
材料来源更靠前。
选取了“二十四史”中成书最早的《史记》，且都是考生熟知的历史人物，体现了对教材知识的迁移。
3.论述类文本阅读
渗透课标“学习任务群”思想。
全国卷Ⅰ第3题的C项，考查了文本内容与课外说法的相通性。
4.实用类文本阅读
选材范围扩大。
全国卷Ⅰ选择了科普说明文文段。
5.文学类文本阅读
渗透整本书阅读要求。
全国卷Ⅰ的第9题，从鲁迅整本书的角度，考查考生对文本的理解能力。
6.写作
应用文体全面呈现。
全国卷Ⅰ和全国卷Ⅱ考查了演讲稿、书信、观后感，把应用文的写作作为考查的一个方面。