学生自我管理重要性论文

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关于大学生时间管理的论文对时间自我管理论文(1)

关于大学生时间管理的论文对时间自我管理论文(1)大学生时间管理是一个永恒的话题，同时也是每一个大学生必须要面对和解决的重要问题。

对于大学生来说，时间自我管理是必不可少的技能，要想有效地利用时间，必须要有一些管理的工具和方法。

一、制定计划制定计划是一切时间管理的基础。

在日常生活中，大学生应该制定详细的计划表，明确每天需要完成的任务、工作和学习内容。

在制定计划时，可以根据自己的个人习惯和需要来选择不同的制定方法，如手写日程表、在线工具等。

二、合理分配时间在处理任务和课业时，大学生需要把时间分配得更加合理。

可以根据任务的优先级和紧急程度来划分时间，将有限的时间用于处理紧急且重要的事务。

同时，大学生还应该合理分配时间，避免在某项任务上花费过多时间，造成其他方面的耽搁。

三、避免拖延症拖延症是影响大学生时间自我管理的一大问题。

大学生在处理任务时，往往容易陷入拖延行为中，导致任务拖延，进而影响整个计划的执行。

因此，大学生应该采取措施避免拖延，如设立目标、分解任务、分配时间、制定计划等。

四、建立好的习惯良好的时间管理习惯是大学生成功的关键之一。

大学生应该在日常生活中养成良好的习惯，如定期锻炼身体、学习新知识、放松身心、规律性生活等。

这些良好的习惯不仅可以促进大学生身心健康，还可以提高工作、学习效率。

总之，时间自我管理是大学生必备的技能之一，同时也是每个人都需要不断提升的技能。

只有通过建立好的习惯、制定计划、合理分配时间以及避免拖延症等方法，才能真正实现大学生时间自我管理的目标。

大学生自我管理能力论文范文

大学生是当今社会的中坚力量，作为未来社会的主力军，大学生的自我管理能力显得尤为重要。

能否养成良好的自我管理能力，往往决定着他们未来的成长和发展。

本文将系统论述大学生的自我管理能力及其重要性，同时阐述如何培养大学生的自我管理能力。

一、大学生自我管理能力的概念和特征自我管理是个人对自己行为的规划和执行。

大学生的自我管理能力主要包括自我思维管理、自我情感管理、自我时间管理、自我行为管理、自我目标管理等一系列能力。

这些能力都是相互依存、相互影响的，构成了一个完整的自我管理体系，是大学生自我生活、学习和工作的基石。

二、大学生自我管理能力的重要性1、提升学业成绩大学生是以学习为主要任务的人群，自我管理能力如果得到良好的发挥，将有助于提升其学业成绩。

良好的自我时间管理能够帮助学生更好地合理规划自己的时间，使得学业压力得以缓解。

自我思维管理能够帮助学生更清晰地思考问题，这样有助于提高对问题的认识和理解，也有助于学生更好地掌握学科的核心知识，从而更好地掌握学业。

2、促进个人成长大学是一个让人成长和提高的平台，其中自我管理能力可以促进个人成长。

自我情感管理能够帮助学生更好地掌握自己的情绪，并且抑制负面情绪，这样有助于学生在大学的学习和生活中更加自信、积极、乐观，也可以更好地适应变化和挑战。

自我目标管理能够帮助学生确定自己的职业方向、价值观和人生理想，这样对于学生的成长和发展也具有着极大的帮助。

3、提高社会发展贡献大学生是社会的中坚力量，凭借着自身的资源和能力，为社会的发展做出贡献。

自我行为管理能够帮助学生更好地把握人际交往和社会交往的规则，并且更好地学会沟通和合作，并且更好地适应工作环境和职场文化。

这样可以更好地为社会的繁荣和发展做出贡献。

三、培养大学生自我管理能力的方法1、自我反思自我反思是培养自我管理能力的重要途径。

在反思的过程中，学生可以从自己的行为和思维中总结经验，发现问题和不足之处，并且自主采取措施进行改进和优化。

学生自我管理论文范文3篇

学⽣⾃我管理论⽂范⽂3篇⼤学⽣⾃我教育和⾃我管理能⼒培养策略论⽂摘要：当代⼤学⽣有必要加强⾃我教育、⾃我管理能⼒的培养，这将使他们终⾝受益。

教学和管理⼈员应该多⽅着⼿，培养并加强⼤学⽣的⾃我教育、⾃我管理能⼒。

关键词：⼤学⽣教学管理⾃我教育⾃我管理⼀、培养⼤学⽣⾃我教育和⾃我管理能⼒的必要性⼤学⽣涯是⼈⽣当中的⼀个承前继后的阶段。

承前是因为经过⼩学、初中、⾼中的学习，他们的知识达到了⼀定⽔平，德智体美劳都有了⼀定发展；继后，是因为⼏年后，经过⼤学的⽣活、学习，他们将⾛向社会，独⽴地学习、⼯作。

那些对社会有所贡献、在⾃⼰的⼯作上作出成绩的⼈往往是那些⾃我教育⾃我管理能⼒很强的⼈。

因此，在⼤学阶段培养学⽣的⾃我教育、⾃我管理能⼒尤为重要。

培养⼤学⽣的⾃我管理能⼒需要学校所有教职员⼯的共同努⼒，这不仅仅是辅导员的事，更是直接从事教学的教学⼈员的事。

1.1⼤学⽣的学习、⽣活现状表明：许多⼤学⽣缺乏⾃我教育和⾃我管理能⼒许多⼤⼀新⽣在⼊学后不久，感觉⼤学的⾃由时间太多，闲得不知道做什么好；有的上课时捧个书本，听完课后，就觉得⾃⼰学习任务已经完成，下课后就再也不⽤学习了；有的学⽣没有学习⽬标，没有学习计划，不会安排⾃⼰的课余时间，⼤部分课余时间花在社交活动和上⽹上，到了下⼀节上课时才发现⾃⼰该做的作业还没完成。

这些都是缺乏⾃我教育、⾃我管理能⼒的表现：学习没⽬标，作息⽆规律。

基于以上⼤学⽣的学习、⽣活现状，有必要加强培养他们的⾃我教育、⾃我管理能⼒。

1.2⼤学⽣所处的特殊⽣理⼼理阶段是培养⼤学⽣⾃我教育和⾃我管理能⼒的基础在年龄上，我国⼤学⽣⼤多⼆⼗岁左右，正处于青年时期；在这个阶段⽣理发展已接近成熟，已具备成年⼈的体格，但⼼理尚未成熟，具体表现为：有很强的⾃我意识，有独⽴⾃主意识，但有些事情还不能独⽴完成，缺乏判断⼒，有时还缺乏⾃我控制能⼒。

这也是有些⼤学⽣总是“常⽴志”⽽不是⽴“长志”的原因之⼀。

因此有必要在教学中培养学⽣的⾃我教育、⾃我管理能⼒。

班级管理中对学生“自我管理”的思考与实践论文

班级管理中对学生“自我管理”的思考与实践摘要：实行学生“自我管理”，有利于提高班级管理效率，促进学生全面发展，培养适应社会发展的现代公民。

文章分析了自我管理的意义和原则，并结合自己的实践，提出了建设自我管理型班级的具体做法。

关键词：班级管理；自我管理；学生中图分类号：c36传统的班级管理中班主任是指令的发出者，学生是指令的接受者。

这种管理模式有它的优点，但随着现代教育的发展也日益暴露出它的缺陷。

高中生在生理、心理方面都已经比较成熟，这是进行“自我管理”的条件和基础。

实行学生“自我管理”有利于实现班级管理由“以教师为中心”向“以学生为中心”转变，提高班级管理实效，促进学生全面发展，培养适应社会发展的现代公民。

本文将分析自我管理的意义和原则，结合自己的班级管理经验，论述建设自我管理型班级的策略，以期为高中班级管理提供一些参考。

一、学生“自我管理”的意义“自我管理”有利于学生的全面发展。

由于多种原因，中国的高中生普遍比较欠缺社会实践经历，这十分不利于学生的全面发展。

班级管理作为一种特殊的社会活动，有利于丰富学生的人生体验。

在参与班级管理的过程中，能够提高学生的管理协调能力、组织安排能力，可以培养学生的责任意识和奉献精神，这将极大地促进学生综合素质的提高和全面发展。

“自我管理”使班级管理更加高效。

实施“自我管理”，给予学生足够的空间和信任，将激发学生的自主性和积极性，进而大大提高班级管理效益。

实践证明，相比传统班级管理，“自我管理”能使学生切身感受到自己是班级的主人，增强班级管理的责任感和自主能力，从而提高班级管理实效。

“自我管理”有利于教师的“专业发展”，提高职业幸福感。

班级中实行学生“自我管理”对教师有更高的要求，教师要有全面畅通的信息渠道，全方位、全过程了解班级管理状况，者有助于教师提高管理水平，增加提高职业幸福感。

二、学生“自我管理”的原则1、主体性原则学生是班级的主体，也是班级管理的主人。

高中阶段，学生已经有了很强的独立意识，并且渴望实现自己的价值，渴望得到老师和家长的承认。

大学生的自我管理论文

大学生自我管理的综合能力全面提升，能提高学生学习的效果和发掘自我的潜能，对自己的人生负责。

下面是为大家整理的，希望你们喜欢。

篇一大学生自我管理能力培养浅析摘要：近年来，高校发展的新趋势与学生日益增长的发展需求急需改进既有的教学组织管理机制和学生教育管理模式，为了促使大学生成长为全方面发展的人才，我们就要改变现有的人才培养观念，努力培育并树立新型的教育观、人才观和学生观。

大学生的自我管理能力在大学生素质培养中起着举足轻重的作用，重视自我管理能力的培养，是提高大学生综合素质的基础。

本文明确了大学生自我管理能力培养的内涵，通过分析大学生自我管理能力培养的意义与存在问题及影响，指出大学生的自我管理能力培养的实现途径。

大学生积极主动进行自我管理，通过参加各种学习和实践活动，建立和完善自身的知识结构，能促使大学生的主体性、能动性和创造性得到进一步发挥，使大学生具备良好的管理能力，将来成长为具有全面素质和综合能力的社会主义建设者和接班人。

关键词：大学生;自我管理;能力;培养一、大学生自我管理能力培养的意义大学生自我管理能力培养，是指为满足社会日益发展对个人素质的要求，实现高等教育培养目标，通过对大学生进行一系列的自我学习、自我教育、自我发展的综合性教育活动[1]，促使社会发展目标、高校教育目标、个人学习生活目标和个人有效行为四者的顺利实现与有机统一。

自我管理是高校大学生管理工作的重要组成部分，提高大学生的自我管理能力是高校学生管理工作的重要目标之一。

大学生个人学习生活目标是自我管理的核心，社会发展目标和高校教育目标是个人学习生活目标赖以确定并实施自我管理的基础和依据，个人的有效行为则是自我管理、自我发展的具体实践，是个人学习生活目标得以实观的根本途径和保证。

大学生是我们国家的未来，更是中华民族实现伟大复兴的希望。

在21世纪，科学技术飞速发展，知识、信息与人才等方面的竞争尤为激烈。

面对这样竞争激烈的社会，大学生除需要掌握不断更新的专业知识和职业技能外，更要具有较强的自我管理能力，能够独立自主的处理学习、工作和生活三者之间的关系，顺利融入到集体和社会之中，不断加强与他人的沟通、交流及合作，逐渐赢得他人的尊重与信赖，才能更好更快的提高、发展和完善自我。

加强自我管理提高学习效果论文

加强自我管理提高学习效果摘要：学生对其学习的自我管理是学生学习能力的主要方面，是影响学生学业成绩的关键因素。

从三个方面入手探讨小学生数学学习中自我管理能力的培养，以期提高学习效果。

关键词：自我管理；学习效果；知识；策略小学生数学学科自我管理能力，是指学生为了保证数学学习的高效和成功，在整个数学学习过程中，将数学学习活动作为意识对象，对其进行积极主动的计划、检验、调节和管理，从而实现目标的能力。

因而，数学学习中具有一定的自我管理能力便成为提高学习效果，获取学习成功的保证。

一、指导学生学习自我管理的知识和策略培养小学生的自我管理能力，应该指导学生学习自我管理的有关知识和策略，提高学生对自我管理的认识，充分调动学生的主观能动性和积极性。

自我管理知识方面，教师要让学生初步了解：自我管理知识包括关于学习主体方面、学习材料与学习任务方面、学习策略方面的知识。

教师在对学生进行自我管理策略的教育时，应让学生明白在数学学习中自我管理的内容有哪些，应该怎么做？然后教师根据实际情况，在不同阶段指导学生有重点地学习其中一个或两个策略，逐步达到学生对各种策略都能比较自如地操纵，促进学生的自我管理能力的形成和提高。

二、培养学生自我提问的能力实践证明，通过自我提问法的训练，让学生有计划地对自己进行自我管理的练习，帮助学生形成良好的自我提问习惯，能有效地提高学生自我管理的水平。

因而，教师应该指导学生逐步学会自我提问法，促进学生自我提问能力的提高。

比如：1.制订学习目标时，学生要有意识地问自己：我本学期的学习总目标是什么？总目标可分几个阶段实施？达到目标需做哪些方面的努力？2.探究学习策略时，学生要问自己：解决这一问题，可采用什么策略？我已经学会哪些策略了？我能学到什么新的策略来解决问题呢？3.分析学习内容时，学生要问自己：这是哪方面的学习内容？关于这一内容，我已经知道了什么？哪些是新的？新知与哪些旧知是有密切联系的？4.投入学习情感时，学生要问自己：我能完成这一任务吗？我在学习时能做到专心致志吗？在学习活动中，我最开心的是什么？我最担心的是什么？三、采用自主、合作、探究的学习方式自主学习就是自我管理下的学习，在数学教学中采用自主、合作、探究的学习方式，让学生积极投入学习过程中，有利于自我管理能力的培养。

大学生自我管理论文

大学生自我管理论文（3篇）第一篇：大学生自我管理的问题与对策摘要：大学生自我管理能力是大学生走入社会实现自我价值的基本素质，面对着现阶段的高校教育，如何让大学生更好地开展自我管理是一个需要重点关注的问题，本文主要就这一问题与对策进行分析。

关键词：大学生；自我管理；解决途径在高等教育的发展下，在校大学生数量越来越多，各个高校开始逐步推行学分制度，早在20世纪初，叶圣陶先生就曾提出“教是为了不教”的理论，揭示了教育的真谛———自我教育与自我管理。

因此，只有激发广大学生的自我管理意识，不断提高学生的自我管理水平，才是高校培养自我管理能力强、适应社会需要的大学生的有效途径。

如何实现大学生的“自我教育”与“自我管理”成为了各个高校探讨的重点课题。

一、当前大学生自我管理能力的现状1.自我认识能力不足。

自我认识是指作为主体的大学生对自己的言行举止及特点的感知和了解，即主体充分了解自己的性格特征、心理状况、学习生活现状，寻找自身优势，发现自身劣势，从而在以后的工作生活中扬长避短。

一个人只有客观、全面、正确地了解自己的长处和短处，才能正确地评价自己、约束自己和激励自己，才能正确地对自己进行评价和定位，从而合理地进行自我管理。

然而，有相当一部分的大学生对于自我的认识是存在问题的。

2.学习、生活目标不明确。

目标在大学生的学习和生活中具有重要的作用，它能引导、激励、调控、制约大学生的学习生活。

很多大学生认为自己考上大学就已经完成了任务，以后就不用努力学习了，不知道将来的目标是什么，也不知道上大学是为了什么，只是在大学里随波逐流，老师让学什么就学什么；不会为学习制定计划，就算有目标，也是把学习目标定位在掌握专业知识、考试不挂科或者期末考试考个好成绩上，只有在考试来临或者需要考证的前期，才会强迫自己去安排自己的生活。

3.缺乏自我管理意识。

由于当代大学生大多数都是独生子女，从小到大都受到百般呵护，父母凡事都包办、替代。

小到生活细节，大到读书。

小学班主任论文：浅谈小学生的自我管理（共5篇）

小学班主任论文：浅谈小学生的自我管理（共5篇）第一篇：小学班主任论文：浅谈小学生的自我管理小学班主任论文：浅谈小学生的自我管理21世纪，不再是遥远的召唤。

我们正在踏上新世纪的门槛。

21世纪的生活，并不单单只在时间上突然降临，它是人类曾经有过的长久的憧憬，它是我们对于未来生活的苦苦构思的展开。

重视人的全面发展，重视学生完整人格培养、个性充分发展，是21世纪教育的重要内容，也是当今世界各国教育现代化的重要目标和共同趋向。

实行素质教育，创建一个良好的班集体，培育学生完整人格，这是班主任肩上责无旁贷的重任。

我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到“管，是为了不管”的目的。

一、学生自我管理的意义。

所谓“小学生自我管理”是指小学生自己主动采取的用来控制和协调班集体、小组、个人以及各种环境、物质因素的行为。

它主要有以下三个方面的重要意义。

1、实行小学生自我管理是班集体教学的基本要求。

自从捷克教育家夸美纽斯在他的《大教学论》中提出“班级授课制”的集体教学形式以来，世界各国的各类教学活动基本上都采用了这一形式。

集体教学的优点是可以提高工作效率，但其不足之处是难以顾及到集体中每一位成员的具体情况。

自我管理是小学生自我教育的一个重要因素，它弥补了集体教学模式中管理上的不足。

可以说，班集体教学的顺利进行离不开小学生的自我管理。

数十名学生组成的一个班级，光靠班主任、科任教师几个人的力量，是无法取得较好的管理效果的。

引导全班的每一位同学，发扬主人翁精神，个个都成为班集体管理工作的积极参与者，班集体方可能成为健康完整的有机体。

2、引导小学生自我管理，可以提高他们自我教育的能力。

从根本上说，儿童能否受到良好的教育，有内外两个方面因素的影响。

而引导小学生自我管理正是其内部因素发挥积极作用的重要途径，使学生在更好的环境中接受教育。

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学生自我管理重要性论文
摘要：自我管理是当代学生必备的素质，是成为全面人才的关键一点。

学生通过良好的自我管理，可以独立的处理自己的学习和生活，与人为善，并不断提高自己的社会能力。

自我管理具有终身存在的价值，它不但能帮助学校培养出符合这个社会需求的高素质人才，而且能促进学生个人素质的养成。

近年来，让学生进行自我管理成为各大高校热议的话题，除了学校教育和家庭教育外，学生自我管理也成了教育学生成材的关键。

一个优秀的学生，理应是为将来社会优秀的人才资源做储备的，学校分担着传授知识和让学生转化为社会人的双重任务。

这就需要学校将传授知识的环节与实践过程较好的结合起来，从多个渠道培养学生的能力提高素质教育。

从以往的经验中，引导学生自我教育，对于促进合格人才的形成有重大意义。

一、自我管理的内涵以及在学校教育中的地位
所谓自我管理，就是学生为了适应社会需要，由学校人像社会人转化的过程中，学生本人充分发挥自己的主观能动性，接受良好的接受教育培养，卓有成效的提高个人素质以及科学的进行自我开发和自我认知活动。

自我管理是个人发自内心的活动，即使只是一个小学生，他也具备了一定的自律的功能。

现代教育理论认为：“教育的对象是一个个充满活力和探究精神的生命个体”，新世纪的人类更渴望发展自己的特色，张扬个性，从心理学本身来说，受教育的学生本身就具备自我管理的欲望。

在创新的教育观念中，学校早已不是单一的传授课本知识的机制。

而引导学生实现自我管理已成为学校工作的一项重要内容。

学生的自我管理同样也是学校管理体系中不可或缺的一部分，不仅如此，成就学生的自我管理可以说是所有学校的终极目标。

二、学生进行自我管理的重要意义
1.促使学生认知自我、超越自我
如果一个学生的自我认知和自我评价全部依赖他人，如果一个学生的自我行为完全需要学校制度来约束，那么无论他的学分成绩多么优秀，我们也不承认他是个合格的学生。

随着社会经济的飞速发展，计划生育的实行，当代学生多是独生子女，从小被父母宠爱到大，个性鲜明，想法丰富，但是心理素质却没有成熟，容易受外界环境的影响，在独立面对困难时，往往缺乏独自处理的能力。

最关键的是，许多学生由于家庭的环境优越，学校制度约束力度不够，以至于学生对自己盲目评价，对自己的能力估量过高，对未来工作环境期许过高，这种不切实际的做法，直接导致了学生在离开学校参加工作的时候对新的环境和新的同事无法适应，在刚开始步入社会的过程中就对这个社会产生失望的情绪，使自己的职业生涯有个不愉快的开端。

因此，发动学生的自我管理能力，促使学生在管理自己的同时不断主动从学校和社会获取实际信息，更新自我观念，抛弃养尊处优的坏想法，更加清醒的进行自我认知，在不断的获知、自我反省、自我更进中超越自我。

一个优秀的学生，必然要具备良好的自我管理能力。

2.为社会提供优秀人才
社会主义市场经济的发展，刺激了对新型人才的需要。

当今社会所需要的人才，不仅仅局限于专业知识的精通，他还要求的是实际的动手操作能力，与人沟通的能力，突遇困难的应激能力，工作中的创造能力。

面对如此迫切的需求，学校教育承担起引导学生进行自我管理，培养其自我管理的能力是应情应景的。

只有学生的自觉性提高，才能改变大小事情老师包办的状态，学生被动老师主动的现象才能有所改变。

学生自我管理的目的正是为了健康成才，提升学生自我管理的能力，学生才能更好的进行自我约束，致力于学习中，也积极参与社会的各项实践活动，主动与人沟通增强社交能力，广结善友，提高情趣，学生在自我管理的过程中不断思考和学习，综合素质提高，这样才是真正为社会预备了可用的全面发展的人才。

也只有有着清醒的自我管理意识的学生才能适应当今社会风云变化的考验，才能不好高骛远，做到脚踏实地，为社会做贡献，也很好的实现了自我价值。

3.发扬了“以人为本”的教育理念
“以人为本”，就是在教学中要以发展学生的情感、意识、创造能力为根本，让教育来适应学生的发展需要。

探讨学生自我管理的途径，以学生自我发展为核心，充分尊重学生的意愿，始终把学生当做学校的主体，这种不仅仅是通过制度约束学生行为的教育方式，是对“以人为本”教育理念的发扬光大。

学生在自我管理的过程中，会感觉到受到了学校莫大的尊重，这对学生人格的形成，出社会后与人相处的态度都有帮助。

4.为学生终身自律奠定基础
实现学生的自我管理是学校教育的最终目的，学校教育虽是教育中的重中之重，但是学校伴随学生的毕竟有限。

当学生离开学校后，面对一个新的团体，结识新的人群，往往需要根据自己的判断来选择自我发展，当代大学生的心理并未完全成熟，很多学生都缺乏一定的社会经验，没有足够的敏锐力和洞察力，很容易思想极端化，行为偏激化。

刚走出大学步入社会的这个时期同样是个人人格形成和稳固的关键时期。

良好的自我管理有助于学生形成终身自律的关键，违法的事不做，惩恶扬善，乐于助人。

包括平时生活中的待人礼貌，讲究卫生，注重仪表，都是一个人自律的体现，修养的体现。

能进行良好的自我管理，才说明学校的苦心没有白白浪费，学生成为一个具有良好自我管理能力的社会人，为这个社会做贡献，实现自我价值，是学校和社会都殷切期盼的。

5.组成了完善的学校管理体系
在这个思想多元、发展迅速的时代，自我管理已经成为了学校管理体系中的一部分，没有学生的自我管理建设的学校管理体系是不完善的。

在时代不断的变革与发展中，准确的掌握好学生的发展方向，鼓励学生进行自我管理，有利于学校管理体系的正常运行，也有利于学生的健康成长。

自我管理使学校的管理体制从整体上更加民主化和人性化，自我管理的策略和活动组织更能代表学生的利益，自我管理的健康发展也加快了学生对于学校管理工作的反馈速度。

四、如何强化学生自我管理意识
要强化学生的自我管理意识，激发其自我管理的积极性。

一般来
说，学生是比较受教的群体，学校的相关机制和体系的建立，都会给学生带来影响。

为了达到增强学生自我管理能力的效果，学校也可以主动采取相关工作。

一是切实抓好辅导员队伍建设的工作，确保有一支负责人有知识的辅导员来指导学生的自我管理工作；二是建立竞争机制，使优秀的学生是自我管理的先行者，在班级建立一支班干部队伍，召开班会，通过民主的投票让学生选择出他们心中自我管理表现的榜样，当选的干部应具有较好的自我管理能力和较强的号召力。

相信竞争这股巨大的潜在力量一定能刺激学生自我管理的潜能。

五、结束语
综上所述，自我管理是当代学生必备的素质，是成为全面人才的关键一点。