大班数学活动教案：比长短教案(附教学反思)
幼儿园数学教案：比长短
幼儿园数学教案：比长短幼儿园数学教案：比长短（精选3篇）幼儿园数学教案：比长短篇1任何事物都会有长短，胖瘦，大小等等。
幼儿园数学教案比长短，我们一同来看看下文。
比粗细1、建立粗细概念，学会比较物体的粗细，知道哪个粗哪个细或是一样粗。
2、进展幼儿观看、比较及乐观思维力量学会比较粗细第四幅图讲解法、实践法图片、投影、自制学具。
一、导入：提问：（引导同学回忆）谁来把上几次课我们已学习了哪些学问？回答：比大小、比高矮、比长短。
谈话：这节课我们来学习一个新学问——比粗细（板书课题）二、新授：1、借助图示学习——比粗细。
1）请认真观看，说说图上画的是什么？2）比一比，相互说说，谁比谁粗？谁比谁细？3）鼓舞自己说再指名说。
2、分小组活动：小组同学相互说一说：下面图中什么比什么粗？什么比什么细？小组汇报：说说每幅图是怎样比的？3、比一比：【最粗的画√，最大的画×】认真观看图：想一想，哪个最粗？哪个最细？（让同学感受大（小）中有大（小））要求：1）认真观看它们的外形，比一比，相互说说。
2）提问：哪个粗？哪最细？（毛衣针最粗、缝衣服的针最细）3）熟悉“√”、“×”，然后再最粗的上打“√”。
最细的`上打“×”三、练习。
（请在粗的上打“√”，在细的上打“×”）1、钢笔与圆珠笔、铅笔比较。
2、树干与树枝比。
3、教室里的实物比一比四、小结：这节课我们学习了什么？生活中怎样用。
五、练习册第4页：比粗细幼儿园数学教案：比长短篇2课程目标：1、了解测量器械，操作节制测量的行动措施，大大年夜致学会测量物件的是非。
2、学会测量功能与是非之间的干系，长物件用长器械测量则次数少，长物件用短器械测量则次数多。
3、小错误之间合作，测量对比难测量的器械。
课程豫备：1、测量器械豫备，测量物件，尺子，绳子，盒子，记，记录本等。
2、事前把小伴侣按人均数分好组。
课程起头：1、教员向导小伴侣们讲出高矮，是非，胖瘦等等相马糊的马糊象，让孩子们先从自我了解的不雅点进手。
幼儿园数学教案：比长短
幼儿园数学教案：比长短幼儿园数学教案：比长短3篇作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的幼儿园数学教案：比长短，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园数学教案：比长短1活动设计背景在一次区域活动时，发现孩子对于2个物体之间的长短区分很好，但是对于多个物体时，不能很好的区分长短，所以设计了本节课。
活动目标1、能辨别5个以内物体的长短。
2、在操作活动中体验物体从长到短或从短到长排列的顺序关系，尝试按长短排序。
3、乐于参与集体活动。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点重点：在操作活动中体验物体从长到短或从短到长的顺序关系；难点：能辨别5以内物体的长短。
活动准备1、教具准备：5支不同长短的笔；2、学具准备：长棒；5根不同长短的绳子；5支不同长短的笔；活动过程：1、预备活动：师幼互相问好走线，线上游戏：师幼边走边念儿歌，可是教师说，也可是师幼同说；2、集体活动：1）师幼共同探索按长短排序创设情境：教师给小朋友带来了一群好朋友，他们是小朋友学习的好帮手。
我们先给他们排排队吧。
教师拿出5支不同长短的笔，师范将5支笔按照从长到短的`顺序排列；引导幼儿从上至下观察，体验笔一支比一支短；在从下至上看，体验笔一支比一支长；2）幼儿操作探索：教师：“长棒宝宝也想请小朋友给他们排排队。
”幼儿拿出长棒，将长棒按从短到长的顺序排列，提样长短的顺序关系。
3、分组活动，教师对幼儿进行观察，操作完成引导幼儿说出自己是怎样给物品排序的。
第一组：操作长棒，从长到短排序或从短到长排序，方向不限；第二组：按长短顺序给绳子排队，方向不限；第三组：操作笔，按长短排序，体验长短的顺序关系。
4、游戏活动：游戏“说相反”，教师说“××物品长”，幼儿接说“××物品短”，要求接说的速度越快越好。
大班数学活动教案：比长短教案(附教学反思)
大班数学活动教案：比长短教案 (附教学反思)教案描述教学目标通过本次授课的学习，希望大班幼儿可以掌握以下知识：1.学习如何判断物体的长短，以及如何进行比较。
2.培养幼儿的观察能力和判断能力，以及学习如何表达自己的意见。
3.小组合作，发现问题并提出解决方案。
4.培养幼儿良好的团队合作能力和积极进取的精神。
教学重点1.学生学习分辨长短的概念。
2.学生掌握物品比较大小的方法。
3.学生通过游戏和互动来加深对比长短的理解。
教学难点1.把握幼儿的学习节奏，不让孩子们对比长短的概念产生误解。
2.掌握好幼儿的学习兴趣，充分调动幼儿的学习积极性。
3.引导幼儿正确选择比较的对象，从而体验到比较的乐趣。
教学方法本次授课采用以下教学方法：1.游戏探究法：通过幼儿喜欢的游戏活动，学习如何分辨长短。
2.体验式教学：让幼儿通过亲身体验，更好地理解比较长短的概念和方法。
3.小组合作：促进幼儿之间的交流和合作精神，培养团队共同合作的意识。
教具准备1.不同长度的实物或照片。
2.裁剪好的同样大小的纸条。
3.橙色、绿色、黄色各10枚。
教学过程1. 思维导入 (10分钟)老师向幼儿提出“长、短”这两个概念，让幼儿说出几个长的物品和短的物品，并且用幼儿所说的物品来比较长短。
2. 游戏活动-① (20分钟)幼儿被分为三组，其中一组贴着黄色的贴纸，一组贴着橙色的贴纸，一组贴着绿色的贴纸。
每个组的幼儿来到一组不同大小的实物或不同长短的纸条前，根据物品的大小或长度，用颜色标记出在三个组中谁的物品最长或最短，一个物品只能标记一次。
3. 整体讲解 (10分钟)老师根据幼儿游戏的情况，进一步解释比较长短的方法，并由学生来用语言表达或手势示意来表述自己的意见。
4. 游戏活动-② (20分钟)老师把上述物品或纸条再次混合在一起放在地上，让幼儿自由组队，来进行一次自己比较的游戏。
每队把自己的所选物品或纸条放在同一条线上，通过集体讨论，最后找出最长的或最短的一组或物品。
《比较长短》幼儿园的教案(精选5篇
《比较长短》幼儿园的教案(精选5篇一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《比较长短》章节，详细内容包括：理解长短概念，学习通过观察、比较判断物体的长短；掌握比较方法，能够用语言准确描述比较结果。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿能够认识并理解长短概念，掌握比较长短的方法。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较、判断物体长短的能力，提高语言表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿学习数学的兴趣，培养合作交流的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够用语言准确描述比较结果。
教学重点：掌握比较长短的方法，理解长短概念。
四、教具与学具准备教具：长棒、短棒各一支，长方形、正方形纸片各一张。
学具：每组一份长棒、短棒，每人一张长方形、正方形纸片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示长棒和短棒，让幼儿观察并说出它们的特点。
（2）教师邀请幼儿上台演示，用长棒和短棒比一比，引导幼儿发现长短的区别。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示长方形和正方形纸片，引导幼儿观察并比较它们的长度。
（2）教师示范比较方法，如：直接观察、重叠比较等。
（3）教师邀请幼儿上台演示，用所学方法比较长方形和正方形的长度。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放长棒、短棒和纸片，让幼儿自由组合，进行长短比较。
（2）教师巡回指导，纠正错误，帮助幼儿掌握比较方法。
（3）幼儿完成练习后，与同伴交流分享比较结果。
（1）教师提问：“你们刚才比较了哪些物体的长短？是怎样比较的？”（3）教师引导幼儿思考：除了比较物体的长度，还可以比较其他方面的长短，如身高、距离等。
六、板书设计1. 长短概念2. 比较方法直接观察、重叠比较3. 比较结果描述七、作业设计1. 作业题目：请幼儿与家长一起寻找家中的物体，进行比较长短，并用语言描述比较结果。
答案示例：（1）我的铅笔比妈妈的铅笔长。
（2）我的衣服比爸爸的衣服短。
2. 作业要求：每人完成至少3个物体的比较，家长签字确认。
数学比长短教案与课后反思
数学比长短教案与课后反思数学比长短教案与课后反思（精选6篇）在现在的社会生活中，课堂教学是重要的工作之一，反思意为自我反省。
那么反思应该怎么写才合适呢？下面是小编帮大家整理的数学比长短教案与课后反思，仅供参考，欢迎大家阅读。
数学比长短教案与课后反思篇1一、设计思路：比较、排序在小班的教学和游戏活动中，我们会经常运用到。
结合我的子课题《探究式活动中问题的提出》，我将幼儿生活中常见的吸管投放到活动中，运用启发性、针对性的问题引导幼儿观察吸管的外形特征，重点探索、发现比长短的方法，就是将吸管一端对齐就能比出另一端的长短。
教师的提问直接指向活动目标，以针对性、开放性的原则贯穿整个活动，突出重点，激发幼儿的问题意识，在这个过程中培养了幼儿不断发现问题和解决问题的能力。
二、活动目标：1、学习比较物体的长短，在尝试中能用目测和一一对应的方式比较长短，体验自己发现结果的成功感。
2．提高幼儿用语言进行描述的能力。
三、活动准备：颜色不一的彩带、吸管（每人三件，一件长的，一件短的，一件最短的）；幼儿操作材料纸四、活动过程：一）说一说提问：盘子里有什么？它们有什么不一样？1、第一次尝试活动（同类物体进行比较）提问：1）每人拿两样（绸带、吸管），比较它们的长短。
2）幼儿自由尝试发现问题。
3）请幼儿讨论发现的问题。
小结：当两件东西放在一起比较时，我们会发现它们的长短不同。
但在比较中，我们要将一端对齐后重叠比较或者并放比较。
2、第二次尝试活动（三样同类物品进行比较）1）提出要求，引导幼儿再次尝试——比较物品的长短寻找两个相同物品的小朋友，比较物品的长短。
2）幼儿把发现结果说出来。
小结：三根进行比较时，一根是最长，一个是稍微长一点，一个最短。
我们在说那一个长，哪一根短时，要看看它在和谁比较，因为不一样的物体比较结果是不一样的。
二）进行排列。
1、它们一样长吗？追问：哪一根长，哪一根短，哪一根最短？2、根据长短有规律的排列。
小结：在排列中，我们可以按长到短，也可以短到长进行排列。
《比较长短》幼儿园的教案精选
《比较长短》幼儿园的教案精选一、教学内容《比较长短》是幼儿园大班数学活动内容，选自幼儿园大班数学教材第四章第二节数量比较。
本节课详细内容包括：通过实践活动，引导幼儿观察、比较物体的长短，培养幼儿的观察力、判断力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿能够理解并掌握比较长短的方法。
2. 培养幼儿运用比较长短解决实际问题的能力。
3. 培养幼儿合作、交流、分享的学习品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够运用比较长短的方法解决实际问题。
教学重点：引导幼儿掌握比较长短的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：尺子、绳子、铅笔、玩具等。
2. 学具：每组一套长度不同的绳子、铅笔、玩具等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“比一比，谁的长”的活动，让幼儿观察并比较手中的绳子、铅笔、玩具等物品。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示教材中的例题，引导幼儿观察并思考如何比较长短。
3. 探索与实践（10分钟）幼儿分组进行探索，使用教具和学具进行比较长短的实践活动。
4. 随堂练习（10分钟）教师出示练习题，让幼儿独立完成，巩固比较长短的方法。
5. 小结与拓展（5分钟）六、板书设计1. 板书《比较长短》2. 板书内容：比较方法：直接比较、间接比较长度单位：厘米、米七、作业设计1. 作业题目：比较铅笔、绳子、玩具等物品的长短，记录在作业本上。
家庭实践任务：和爸爸妈妈一起测量家里的物品，比较长短。
2. 答案：铅笔：从短到长排列绳子：从短到长排列玩具：从短到长排列八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在活动中的表现，调整教学策略，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导幼儿观察生活中的物品，学会比较长短，培养幼儿的观察能力。
重点和难点解析1. 教学内容的选择与组织2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教学过程的设计与实施5. 板书设计的合理性6. 作业设计的针对性与实践性7. 课后反思与拓展延伸的有效性一、教学内容的选择与组织在教学内容的选择上，应注重幼儿的年龄特点和认知水平。
幼儿园大班数学活动教案《比长短》及教学反思(含五篇)
幼儿园大班数学活动教案《比长短》及教学反思（含五篇）第一篇：幼儿园大班数学活动教案《比长短》及教学反思《大班数学活动教案《比长短》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学活动教案《比长短》含反思！活动设计背景虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的;通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。
活动目标1. 通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的。
2. 培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
3. 培养学生爱护学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。
4. 使学生初步体会到生活中处处有数学。
5. 发展幼儿逻辑思维能力。
教学重点、难点掌握比较方法，会比几个物体的长短。
活动准备1. 十二袋不同的物品。
2. 两支不同颜色、不同长度的铅笔。
活动过程一、感知物体有长、有短1. 引导观察谈话：小朋友，你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗?现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么?2. 交流、汇报(1) 问：能告诉老师，你发现什么了吗?(2) 小组交流。
(3) 学生汇报。
(4) 引导说出：物体有长、有短。
二、探究比较长、短的方法1. 提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢?2. 小组合作探究方法。
3. 小组汇报。
4. 揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5. 出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
(快思老师.教案网出处)三、反馈练习1. 教师谈话：现在 , 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2. 学生活动。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
大班数学活动教案：比长短教案(附教学反思)
大班数学活动教案：比长短教案教学背景本次教学对象是一群大班幼儿，年龄在4-5岁之间。
这个年龄段的幼儿对于比较的理解还十分有限，需要通过生动的体验活动和示范来让他们逐渐理解和掌握比较的概念。
教学目标通过本次教学活动，使幼儿:•能够感知并比较物体的长度•能够使用“比…长”和“比…短”的表达方式•培养幼儿的观察能力和判断能力教学准备•不同长度的玩具、纸条或其它实物•白板和彩色粉笔•一张大型海报纸教学过程Step 1：复述本节课的主题老师告诉幼儿今天的主题是比长短，让孩子们尽可能多地说出“比长”和“比短”的词语。
Step 2：感性的比较老师将两个长度不同的玩具放在幼儿面前，让幼儿自己感性地看出它们的长度差别，并且询问幼儿哪一个“比较长”，哪一个“比较短”。
Step 3：玩具比长短排序游戏老师给每位幼儿发一些不同长度的玩具，然后让他们按照“从长到短”或“从短到长”的方式将玩具排列出来。
Step 4：使用具体物体进行比较老师拿出两张纸条，一张较长，一张较短，并且问幼儿“哪一张比较长？”、“哪一张比较短？”等问题。
随着孩子的回答，老师将两张纸条放到白板上，用粉笔画出一根横线，让孩子自己画出纸条的形状。
Step 5：海报比长短老师挂一张大型海报纸，上面有各种不同长度的线段，让幼儿选择一条线段，并用最简单明了的方式告诉其他同学：“我选择的这条线比……短/长”。
教学反思本次教学活动针对幼儿群体开展，通过多种感性的方式，让幼儿了解比长短的概念。
在实际操作时，需要考虑到每个幼儿的感性需求和认知水平，通过不同的方式，让他们逐渐充分理解和掌握该概念。
在与幼儿进行互动的过程中，需要注重引导和帮助，让幼儿逐渐从被动参与到主动参与，从而培养他们的观察能力和判断能力。
大班数学详案教案及教学反思《比长短》
大班数学详案教案及教学反思《比长短》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，理解长短的概念。
2.培养幼儿运用数学语言描述物体长短的能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，提高幼儿的观察、分析和解决问题的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿能够理解长短的概念，并能用数学语言描述物体长短。
2.教学难点：引导幼儿运用比较策略，发现物体长短之间的关系。
三、教学准备1.教具：长短不一的小木棍、绳子、塑料尺等。
2.学具：每组幼儿一套长短不一的小木棍、绳子、塑料尺等。
3.教学场地：宽敞的教室或户外活动场地。
四、教学过程（一）导入1.邀请幼儿观察教具，引发幼儿对长短概念的思考。
2.提问：你们知道什么是长短吗？谁能举例说明？（二）基本概念教学1.教师出示长短不一的小木棍，引导幼儿观察并比较。
2.教师引导幼儿用数学语言描述小木棍的长短，如：“这根小木棍比那根短，那根小木棍比这根长。
”3.邀请幼儿上台演示，巩固长短概念。
（三）实践操作1.将幼儿分成若干小组，每组一套长短不一的小木棍、绳子、塑料尺等。
2.教师提出任务：请你们用这些材料，按照长短顺序排列。
3.教师巡回指导，引导幼儿运用比较策略，发现物体长短之间的关系。
（四）游戏活动1.游戏名称：《长短接力赛》2.游戏规则：将幼儿分成若干小组，每组排成一列，每组的第一名幼儿手持一根小木棍，听到指令后，将小木棍传给下一名幼儿，以此类推，直到一名幼儿接到小木棍为止。
哪个小组先完成，即为获胜。
3.教师组织游戏，观察幼儿在游戏中的表现，引导幼儿运用长短概念。
1.教师邀请幼儿分享自己在活动中的收获和感受。
3.教师提出建议：在日常生活中，要多观察、比较物体的长短，发现生活中的数学。
五、教学反思1.导入环节：通过教具的展示，成功引发了幼儿对长短概念的思考，为后续教学奠定了基础。
2.基本概念教学：教师引导幼儿用数学语言描述小木棍的长短，使幼儿对长短概念有了更清晰的认识。
3.实践操作：通过小组合作，幼儿在实践中运用比较策略，发现物体长短之间的关系，提高了观察、分析和解决问题的能力。
大班数学教案及教学反思《比长短》
大班数学教案及教学反思《比长短》一、教学目标1.让幼儿能够通过观察、比较，理解长短的概念。
2.培养幼儿的观察能力、比较能力和语言表达能力。
3.激发幼儿对数学的兴趣，培养他们积极参与数学活动的习惯。
二、教学内容1.情境导入：通过故事引入长短概念。
2.操作活动：比较长短、排序长短。
3.游戏活动：长短接力赛。
三、教学过程1.情境导入（1）教师讲述故事《小猴子摘桃》，引导幼儿关注小猴子摘桃的过程，引入长短概念。
（2）教师提问：故事里的小猴子为什么摘不到桃子？桃子的长短和摘桃子的结果有什么关系？2.操作活动（1）教师出示长短不一的小棒，引导幼儿观察并说出它们的长短。
（2）教师示范比较长短的方法，幼儿跟随教师一起操作。
（3）教师出示长短不同的物品，如铅笔、书本、绳子等，让幼儿分组进行长短比较，并记录比较结果。
3.游戏活动（1）教师组织幼儿进行“长短接力赛”游戏，规则如下：幼儿分成四组，每组排成一行，每组的第一名幼儿手持长短不一的物品，按照长短顺序传递给下一名幼儿，一名幼儿接到物品后，将物品放在地上，快速跑到队伍前端，继续游戏。
在规定时间内，完成接力次数最多的小组获胜。
（2）教师观察幼儿在游戏中的表现，及时给予鼓励和指导。
（1）教师引导幼儿讨论：在日常生活中，我们有哪些地方可以用到长短知识？四、教学反思2.在操作活动中，幼儿积极参与，乐于分享自己的发现，说明他们已经能够理解长短概念，并掌握了比较长短的方法。
3.游戏活动让幼儿在竞争中感受到了数学的乐趣，同时也锻炼了他们的团队合作能力。
5.教师在课堂上关注到了每个幼儿的表现，及时给予鼓励和指导，提高了他们的自信心。
（1）在操作活动中，可以增加一些更具挑战性的任务，让幼儿在完成任务的过程中，进一步巩固长短概念。
（2）在游戏活动中，可以设置更多富有创意的游戏，让幼儿在游戏中自然地运用数学知识。
通过本节课的教学，教师和幼儿都收获颇丰，希望在今后的教学中，能够不断改进，让幼儿在数学的世界里快乐成长。
大班数学活动教案：比长短
大班数学活动教案：比长短教学目标1.能够根据不同的物品进行比较长短。
2.能够用“更长”、“更短”、“一样长”等词汇描述物品的长度差异。
3.发展孩子们的观察力、比较能力和语言表达能力。
教学准备1.各种不同长度的物品，如细木条、毛笔、树枝、彩笔等。
2.教学板书。
3.记录学生的反馈和作业情况。
教学步骤步骤一：引入活动教师可以用图画或小故事等方式引入活动，呈现一些长度差异明显的物品，询问学生对它们的看法。
步骤二：让孩子自己比较教师将准备好的物品分发给学生，让他们自己搭配比较，比较的方式可以是手工作业或小组合作。
步骤三：口头描述让孩子们口头表达出每组物品的长度差异，并用“更长”、“更短”、“一样长”等词语描述。
老师可以引导他们注意说话时要带上物品的名称。
步骤四：巩固技能1.老师可以在黑板上画一些简单的图形，比较它们的长度差异，并让学生口头描述它们之间的差异。
2.老师可以让学生自己找一些日常生活中遇到的物品，进行比较和描述。
步骤五：结束活动教师对本次活动进行总结，鼓励孩子们互相学习，鼓励并学习孩子们的描述技能和方法。
教学评估1.学生是否对长短概念有了更深刻的理解。
2.是否能够用丰富的语言表达物品的长短差异。
3.学生是否能够将所学的知识转化为生活中的实际操作。
结束语教师可以在课后采用小组讨论或问卷调查等方式来了解学生的学习情况，并根据学生的反馈来调整未来的教学方法和优化教学设计。
在教学过程中要注意孩子们的情况和需求，找到他们感兴趣的事物，充分激发他们的好奇心和创造力，让他们在快乐中学习，获得更好的成果。
大班数学详案教案及教学反思《比长短》
大班数学详案教案及教学反思《比长短》大班数学详案教案《比长短》教学目标：1. 认识比较长短的概念；2. 能够通过视觉观察和测量工具进行长短比较；3. 培养学生动手操作和观察的能力；4. 培养学生感知和表达的能力。
教学准备：1. 数学教具：长度排序卡片、测量尺子；2. 学生参与教学的图片、图表；3. 工作纸和铅笔；4. 教学故事或歌曲。
教学步骤：引入：1. 引入比长短的概念：教师拿出两个长度不同的卡片，让学生观察并比较卡片的长短。
通过引导问题，让学生思考如何判断哪个卡片更长，哪个卡片更短。
2. 展示其他比较长短的实例：展示一些生活中的事物或图片，让学生观察并比较它们的长短。
引导学生讨论，通过提问的方式激发学生思考和表达。
正事活动：1. 视觉观察比较：教师将一些长度不同的物体摆在桌上或教室的不同角落，让学生通过视觉观察比较它们的长短。
鼓励学生描述它们的不同之处，并进行积极互动交流。
2. 动手操作比较：教师发放测量尺子和一些不同长度的物体，让学生使用尺子进行测量和比较。
引导学生使用数学词汇来描述结果，并和他人分享自己的发现。
3. 探究活动：教师组织学生进行探究活动，例如将几个不同长度的物体进行排序，让学生观察并尝试组织它们的顺序。
通过讨论和总结，引导学生发现排序的规律和方法。
展示和检验：1. 教师展示一些长度排序的卡片或图片，让学生观察并尝试进行排序。
鼓励学生积极参与、分享自己的排序思路和方法。
2. 学生个人练习：教师发放工作纸，让学生进行长度比较的练习。
引导学生运用所学的知识和技能，完成练习题。
总结和反思：1. 教师引导学生进行课堂总结，复习所学内容。
鼓励学生用自己的话来总结比长短的概念和操作方法。
2. 教师进行教学反思，总结课堂教学的亮点和不足之处，为下节课的教学做准备。
教学反思：本节课以比长短为主题，通过视觉观察和动手操作的方式，培养学生的观察力、比较能力和表达能力。
在引入部分，通过具体的例子和问题引发学生的思考和讨论，培养学生的主动学习意识。
大班数学教案及教学反思《比长短》
大班数学教案及教学反思《比长短》大班数学教案《比长短》课时安排：1课时教学目标：1. 学生能够通过观察物体的长度，比较物体的长短。
2. 学生能够用简单的语言描述物体的长短大小关系。
3. 学生能够运用所学知识进行实际物体的比较。
教学准备：1. 图片或实物：不同长度的线段、纸条、木块等。
2. 展示板和标志。
教学过程：Step 1：导入新知1. 张贴展示板上的图片或实物，引起学生的注意。
2. 学生观察并尝试用简单的语言描述各物体的长短关系。
Step 2：引导学习1. 教师出示两个不同长度的线段示范。
2. 教师让学生观察并比较两个线段的长度。
3. 学生回答：哪一个线段比较长？哪一个线段比较短？4. 教师引导学生用指向手势或口头描述出线段的长短关系。
5. 教师带领学生用展示板上的其他物体进行比较。
Step 3：巩固和拓展1. 教师出示一些不同长度的线段，学生用指向手势或口头描述出线段的长短关系。
2. 学生分成小组，每组分发一些实物，学生用手中的实物进行比较，用简单的语言描述物体的长短关系。
3. 选一组学生将他们的比较结果展示给全班。
Step 4：总结归纳1. 教师与学生一起总结归纳：比较物体的长短大小时，我们可以用指向手势或简单的语言来描述。
2. 教师可用展示板上的图片或实物进行再次巩固。
教学反思：1. 整个教案设计简明扼要，利用了多种教学方法，有导入新知、引导学习、巩固和拓展以及总结归纳的步骤，有利于学生对知识的掌握和理解。
2. 在教学过程中，应注重学生的参与和互动，引导学生用简单的语言描述物体的长短关系，培养其观察力和表达能力。
3. 教师可根据学生的实际情况进行适当的调整和延伸，使教学更贴近学生的生活实际，提高教学的针对性和实用性。
大班数学比长短教案反思
大班数学比长短教案反思1. 背景在数学教学中，教师通常会引导学生在日常生活中寻找数学的应用。
比如，“比长短”就是一个很好的话题，既能与实际生活联系起来，又有助于学生培养观察和比较的能力。
所以，在大班数学教学中，教师会设计一些试题和教案，让学生通过游戏和实践来理解“比长短”这个概念。
本文将介绍一个大班数学比长短教案，并对其进行反思和改进。
2. 教案设计2.1 教学目标•能说出“比长短”的概念；•能正确使用比较语言，如“比、长、短、相等”等；•能比较物体的长短，并用数学表达式表示出来；•能在生活中应用“比长短”的知识。
2.2 前置练习教师提供一些物体，如书本、笔、椅子、桌子等，然后请学生自由组合，讨论哪个物体比较长、哪个物体比较短。
2.3 游戏的设计游戏1：比谁拿到的书本最长游戏规则：每个小组选出一名代表，教师会给每名代表一个书本，然后让他们站在同一地点，比较手中的书本谁更长，并用语言表达出来。
最终，将所有代表的书本比较一下，看哪个最长。
游戏2：谁更快找到最长的物体游戏规则：教师将几组长短不一的物体放在桌子上，让学生围成一个圆环，然后将其中的学生叫到桌子前，找到最长的物品，并在整个班级公布自己的答案。
最终，找到最长物品最多的学生获胜。
游戏3：剪纸比拼游戏规则：教师给每个小组放置大大小小的颜色不同的纸条，要求学生按照纸条的大小依次排列成一条长龙，时间为两分钟。
比赛结束后，教师会测量出每个小组长龙的长度。
2.4 活动反思游戏1的反思由于每个小组只有一名代表参加比赛，可能会导致其他学生没有参与到比较中，所以需要将游戏设计得更为多样化。
游戏2的反思由于学生比较的物品数量较多，而且长短程度差别不大，因此需要找一种物品更为醒目的比较方法，能够让每个学生都看得清楚、感受得到。
游戏3的反思该游戏过于注重时间，一些学生可能会出于赶时间而出错，需要调整一下规则，避免因为时间导致出错这种情况发生。
3. 教学改进为了更好地实现教学目标，我们可以对教案进行改进，具体如下：3.1 游戏1的改进除了让代表比较书本的长度外，可以让每个小组选出一个成员来比较自己组内的物品，然后统计哪个小组拥有最长的物品。
《比长短》教学反思13篇
《比长短》教学反思13篇《比长短》教学反思1对于比较明显的长短与高矮学生掌握得挺好。
自己在备课时，过分重视了长短的比较，比方说如何数格子比长短，直线曲线比较直线最短，数边长比长短在课堂上都有渗及，但缺少明确的要求。
比方说数格子，没有要求学生将数出来的格子数写在边上，同理数边长也一样。
正如今天校长所说，对学生的学习习惯的培养可以说是每一位老师应该而且必须是最重视的，可是我在这方面做得欠佳！几天下来，自己对于课堂时间把握得不够，花太多时间在探讨上，以致于每次的课堂作业都是勿勿而过，忘却了如今的'学生还是才入学不到一个月的新生。
所以后序的订正工作烦重而杂乱。
留给学生独立观察，审题的时间太少太少，我的主导地位太过于明显。
唯一值得庆幸地是自己在开始就有意识地让学生接触正方形，所以在数格子教学中比较容易。
对于天天伴我学中，哪只猴子先吃到桃子，感觉学生接受得并不是很好，不知道哪位有好方法？《比长短》教学反思2《比高矮、比长短》是人教新标版教材一年级上册第二单元的第二课时，在实际生活中，长短、高矮联系较为紧密，而且学生在生活中已经积累了一些高矮的经验，一般他们都会进行直接判断。
本着这一认识，我在日常的教学中善于根据学生的具体情况，对教材进行再加工，进行大胆处理，创造性的设计教学过程。
实践证明，收到了很好的效果。
下面是我的教学反思。
一、教学中，我充分利用教学资源，组织了一个个的教学活动，让学生在自主探索、合作交流中，发现和解决问题，获得成功的体验。
主要体现在如下两方面：选孩子喜欢的活动，给孩子质疑的空间，激发孩子的学习兴趣，让学生主动参与学习活动。
兴趣是最好的老师，是小学生学习的动力。
我在这节课的教学中以活动方式激发学兴趣，让学生主动地动手、动脑、动口参与学习。
如：当学生已经会用谁比谁长谁比谁短来形容物体长短时，我故意拿出两支长短不同的粉笔，错开用手捏住一端，让学生猜一猜谁比谁长。
孩子都喜欢猜一猜，一下来了兴趣，大部分学生脱口而出，说长出的那支长。
大班数学详案教案及教学反思《比长短》
大班数学详案教案及教学反思《比长短》一、教学目标1.能够理解物体的长度可以用“长”和“短”来比较；2.能够利用比较物体长度的方法进行大小比较；3.能够通过实践活动巩固所学概念。
二、教学准备1.教具：长尺子、各种长度不同的绳子；2.课件：《比长短》教学PPT；3.其他：学生练习册、小奖品。
三、教学过程1. 导入新知•教师出示一个较长的绳子和一个较短的绳子，让学生比较并回答：“哪根绳子比较长？”“哪根绳子比较短？”引出“长”和“短”的概念。
•教师通过举例子引导学生思考：如果我们有两根绳子，一根长10厘米，一根长5厘米，我们该如何比较它们的长度？2. 探究活动•学生分组完成实践活动，每组给出两根或多根长度不同的绳子，学生观察比较这些绳子，并回答一些问题：哪根绳子最长？哪根绳子最短？还有哪些绳子的长度相等？学生记录实验结果。
•学生交流实验结果，并归纳总结出比较物体长度的方法。
3. 拓展练习•学生完成教师发放的练习册上的练习题，巩固所学内容。
教师及时给予指导和帮助。
4. 教学总结与反思•教师与学生共同回顾本节课所学内容，总结比较物体长度的方法。
•教师鼓励学生互相交流，分享彼此的学习体会，引导学生思考学习中的困难和解决方法。
四、教学反思本节课的教学目标是让学生理解物体的长度可以用“长”和“短”来比较，同时能够利用比较物体长度的方法进行大小比较。
在教学过程中，我采用了导入新知、探究活动、拓展练习和教学总结与反思的教学模式。
在导入新知环节，我通过出示绳子的长短让学生回答问题，引出了“长”和“短”的概念，并通过举例引导学生思考如何比较不同长度的绳子。
在探究活动中，学生分组进行实践活动，观察比较不同长度的绳子，并记录实验结果。
学生通过实践活动探索出比较物体长度的方法，并在交流中归纳总结。
在拓展练习环节，学生在练习册上完成相关练习题，巩固所学内容。
通过练习，学生能够更好地掌握比较物体长度的方法。
最后，在教学总结与反思环节，教师与学生共同回顾了本节课所学内容，并总结出比较物体长度的方法。
大班数学详案教案及教学反思《比长短》
大班数学详案教案及教学反思《比长短》1. 教案1.1 教学目标•能够理解“比”的概念，掌握比较长短的方法。
•能够在生活中灵活应用比较长短的方法，如衣服大小比较，身高差异比较等。
1.2 教学重点•比和比较的概念。
•比较长短的方法。
1.3 教学难点•如何在生活中应用比较长短的方法。
1.4 教学方法•情境教学法•课堂互动法•观察法1.5 教学准备•板书•直尺•比较物品（如纸条、笔等）1.6 教学过程1.导入：老师用纸条和笔演示比较长短的方法，让学生感受比较的过程，并引入比的概念。
2.概念讲解：老师引导学生理解比的概念，解释比的含义及其用途。
3.知识训练：老师用直尺和比较物品演示比较长短的方法，让学生跟着做，巩固掌握比较长短的方法。
4.情境模拟：老师让学生在生活中找出例子，进行长短比较，加深对比较长短的理解和应用。
5.思考探究：老师引导学生对贴近生活的形象进行比较长短，帮助学生理解比较的内涵和规律。
6.课堂练习：老师出一些联系题让学生巩固比较长短的方法。
7.课堂反馈：让学生自主分析和总结课堂所学内容，并用自己的话简洁表述。
1.7 教学评价•学生能否理解和运用比较长短的方法。
•课堂互动是否积极，是否对知识有深刻的理解。
2. 反思与改进2.1 针对优点•教学利用了情境教学法，激发了学生的兴趣和参与，增强了教学的互动性。
•教学设置了情境模拟，把所学的知识运用到生活中，让学生对知识有了更深刻的理解。
2.2 针对不足•教学准备不充分，没有准备足够的个人化学习材料，没有考虑到不同学生的学习风格和能力。
•缺乏课堂反馈和总结，没有及时对学生的听课效果进行评价，归纳总结所学内容。
2.3 改进措施•增加教学准备的充足性，准备更多个人化学习材料，以适应不同学生的学习风格和能力。
•进一步增强教学互动性，进行课堂反馈和总结，增强学生的自我反思和评价意识。
3. 总结本次教学以《比长短》为主题，通过情境教学和课堂互动等多种方法，引导学生理解比的概念，掌握比较长短的方法，并在生活中灵活应用所学知识。
比长短大班数学教案
比长短大班数学教案第一节：认识长和短•活动目标：通过观察和比较，培养幼儿对长和短的认识和感知能力。
•活动准备：纸条、尺子、各种长短的物品。
•活动过程：1.引导幼儿观察身边的物体，提问并让幼儿回答：长”的物体有哪些？“短”的物体有哪些？2.准备一些不同长度的物品，让幼儿进行比较，找出最长的和最短的物品。
3.引导幼儿观察和感受长和短的特点，例如：“长”物体是指比较长的，而“短”物体是指比较短的。
4.给幼儿发放纸条和尺子，请幼儿用尺子测量纸条的长度，并找出最长和最短的纸条。
5.引导幼儿总结长和短的特点，并进行小结，巩固幼儿对长短的认识。
•活动评估：观察幼儿参与活动的表现，看是否能正确区分和比较长和短。
•活动延伸：引导幼儿在日常生活中观察和比较各种物体的长短，提高幼儿对长短的敏感性。
第二节：长和短的比较和排序•活动目标：通过比较和排序的活动，加深幼儿对长短的理解和运用能力。
•活动准备：各种长短的物品、彩色纸条。
•活动过程：1.按照一定的顺序，准备一些具有不同长度的物品，放在桌子上让幼儿观察。
2.让幼儿根据物品的长度，将其按照从长到短的顺序进行排序。
3.引导幼儿观察和思考，找出排列规律，并帮助幼儿总结整理。
4.给幼儿发放彩色纸条，让幼儿按照自己的喜好，根据纸条的长度进行排序。
5.让幼儿互相比较自己的排序结果，并讨论哪个排序更准确。
•活动评估：观察幼儿的排序能力和思维逻辑，看他们是否能按照长短的顺序进行排列。
•活动延伸：引导幼儿在日常生活中观察和比较各种物体的长短，并进行更多的排序练习，在实践中提高幼儿的长短感知能力。
第三节：探索长和短的应用•活动目标：通过实践探索，让幼儿理解长短的应用场景和意义。
•活动准备：各种长短的物品、图书。
•活动过程：1.让幼儿观察一些日常生活中的例子，如：长长的绳子可以当做跳绳，而短短的绳子则可以当做手链。
2.给幼儿发放各种长短的物品，让他们自由发挥，创造出各种有趣的应用。
3.观察幼儿的创造和探索，引导他们思考长短在实际生活中的应用场景和意义。
(优质教案)-大班数学详案教案及教学反思《比长短》
活动设计背景虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的;通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。
活动目标1 通过学生观察，初步感知物体有长有短。
2 通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的。
父母多和宝宝交流使宝宝语言能力更强婴幼儿的教育因人而异，这个主要取决于孩子的父母。
有些父母愿意花时间和孩子交流，同时会对孩子做出的一系列简单而平常的动作惊讶不已，也常常会和孩子做些小游戏；但有些父母则认为这是浪费时间。
而我就属于前者，同时我还发现了很多有趣的事情。
1婴幼儿的摩罗反应我是一位有着12个孩子的妈妈，我承认相对于孩子的其他年龄段，我更偏爱他们的婴幼儿时期。
就我而言，婴幼儿时期总那么让人觉得妙不可言：先前还没出生，后面就开始靠自己来呼吸了并且有了摩罗反应当你在拍手时，婴幼儿就会弓着背并手足舞蹈。
这是一种简单的神经反射，但对我来说，是一个奇迹！每次看着儿科医生为我的宝宝做着基本的神经系统测试，我都相当的震撼。
2难以磨灭的印象几年前，在时代杂志上，我读到了一篇文章，就是描述的一个新生儿的面部表情和他的爸爸的面部表情非常相似。
该文还附上了相关图片，当爸爸张开嘴巴做发声状时，宝宝也学着爸爸张开了嘴巴。
这些图片都给我不可磨灭的印象。
我也发现我的宝宝有一半的时候和我作出相同的动作。
我创建了一个游戏，就是想从宝宝那里获得反馈：当我借着膝盖支撑躺在床上时，我会用我的腿抵着宝宝。
这样，宝宝的脸就和我的眼睛在一条线上。
当我的嘴巴发出元音时，宝宝就会清晰的看到我的面部表情。
为了吐字清楚，我故意夸大了我的嘴巴和嘴唇动作：A,E,OOOOO等等。
在我读出这些元音时，我表现的很兴奋。
不过我也发现当我在发元音时，我的宝宝很难把注意力集中到我的脸上，也很难模仿我的唇形变化，但是宝宝常常在我发完最后一个音节后对着我笑，即使他还那么小。
当然，宝宝的注意力也是很有限的。
大班数学教案比长短教案及教学反思
大班数学教案比长短教案及教学反思前言教学中，教师需要根据教学内容的难易程度和学生的年级特点来制定教案。
而针对不同的内容，教师也需要制定不同长度的教案。
今天我和同事交流时讨论到教学中的教案长度问题，发现有人认为大班数学教案应该制定长教案，有人则认为短教案更为实用。
经过讨论，我们在教学实践中总结出了一些经验。
本文就大班数学教案长短问题展开讨论，并提供一些教学经验分享。
长教案和短教案的特点分析长教案长教案通常是针对比较复杂的题目或知识点而制定的。
它包含了比较详尽的教学内容和教学方法，对于教师而言可以作为教学依据，能够更全面、更系统地指导教学。
对于学生而言，长教案能够提供更多的注意事项、解题方法和例题，能够更好地引导学生对于数学知识的学习。
然而缺点也是很明显的，首先长教案会增加教师的备课时间和教学难度，其次，长教案信息量大，如果单纯地讲解，学生的注意力很可能会难以集中；第三，在大班教学环境中，需要考虑到教师的口才和教学能力，否则长教案会使教师念稿，而忘记教学过程中的交流与互动，不利于教学效果。
短教案短教案通常是为了应对教学中较为简单的知识点或是一些课程选学内容，它通常分为引入、板块呈现和复习三个部分，层次分明。
在教学过程中，教师可以通过短教案进行快速出题、快速解答，使教学更加灵活，教学难度降低，符合大班教学的需要。
短教案的缺点也显而易见。
它通常不能全面介绍知识点的内容，仅能给予学生一些浅层次的指引。
它不能为学生规划复习和掌握该知识点的方向和方法，同时也会使得教师减少各方面的知识补充，从而降低教学质量。
折中选择教师在教学大班数学时，应根据教学具体内容的不同，采用不同的教学方法，综合考虑知识点的难易程度，以及学生的年龄、兴趣、爱好等因素，选择适合自己风格和特点的教学模式。
在日常教学实践中，教师可以针对不同的知识点选择不同的教学方式和教案长度。
对于相对简单的知识点，可以考虑使用短教案的方式进行教学，而对于比较复杂的知识点，应当充分利用长教案的优点，尽可能详细地给予学生指导。
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大班数学活动教案：比长短教案(附教学反思)
大班数学活动比长短教案(附教学反思)主要包含了活动设计背景，活动目标，教学重点、难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，通过学生观察，初步感知物体有长有短，通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的，适合幼儿园老师们上大班数学活动课，快来看看比长短教案吧。
活动设计背景
虽是学前大班的学生，但学生的书本学具时常乱放，小书包里的东西也是乱糟糟的；通过此课的学习，旨在培养学生爱护学具，按书本学具的大小、长短，有序地整理自己小书包的能力。
活动目标
1. 通过学生观察，初步感知物体有长有短。
2. 通过学生操作学会一般比较物体长短的方法，知道长和短是比出来的。
3. 培养学生操作、观察能力和语言表达能力。
4. 培养学生爱护学具的良好习惯，激发幼儿的学习兴趣。
5. 使学生初步体会到生活中处处有数学。
教学重点、难点
掌握比较方法，会比几个物体的长短。
活动准备
1. 十二袋不同的物品。
2. 两支不同颜色、不同长度的铅笔。
活动过程
一、感知物体有长、有短
1. 引导观察
谈话：小朋友，你们每组的桌子上有两个纸袋，你们想知道里面装的什么东西吗？现在你们两个人一袋把它们倒出来看一看，有什么？
2. 交流、汇报
(1) 问：能告诉老师，你发现什么了吗？
(2) 小组交流。
(3) 学生汇报。
(4) 引导说出：物体有长、有短。
二、探究比较长、短的方法
1. 提问：你是怎么知道这些物体有长、有短的呢？
2. 小组合作探究方法。
3. 小组汇报。
4. 揭示比较的一般方法。
我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，把尺子平放在桌面上，还是把小棒平放在桌面上，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐。
5. 出示铅笔图，引导学生说出谁比谁长，谁比谁短，并板书长、短。
三、反馈练习
1. 教师谈话：现在, 我们做一个比较长短的游戏，你们可以自由结组，想比什么就比什么，愿意比什么就比什么。
2. 学生活动。
学生会比学具、跳绳、胳膊、手、脚等。
四、巩固练习。
做书中的练习题。
五、整理学具
教师提出要求：
1. 原来学具袋中的东西不动，把书和自己的东西收拾好。
2. 每两人装一袋，再把桌面上的学具摆一摆, 比一比，听清要求。
3. 把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里; 再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里。
4. 各组都只剩下一个学具时，让学生把剩下的一个学具也装进袋里。
5. 把装好的学具袋放在桌子的左上角。
六、小结。
教学反思
1、通过师生互动，生生互动，大多学生能够掌握比较物体长短的方法，并能动手正确的比较物体的长短。
2、多数学生能在教师的指导下，整理好自己的小书包，但幼儿行为习惯的养成，不是一天一日就能成的，还需在今后的教学工作中，加大练习力度，反复训练。