初中生文明诚信教育

初中生文明诚信教育研修总结在悠悠华夏五千年的历史长河中，诚信一直是中华民族的传统美德，是炎黄子孙立身处事的基本道德规范。人无信不立。然而，自二十世纪九十年代我国进入经济转型期以来，由于有些人受到错位价值观的影响，在市场交易中出现了各种不诚信的行为，如近年来的“硫磺白木耳”、“双氧水椰肉”、“有毒火腿”“假牛肉”等事件，使诚信缺失在我国经济和社会发展中已成为一个突出的问题，严重背离了市场经济“市场经济是法制经济，也是信用经济”的基础，出现了全社会范围内的诚信危机。为了保障我国社会主义市场经济的正常运行，诚信，受到了当代中国各层面的前所未有的重视。

一、诚信教育的重要意义

（一）诚信是做人的基本准则。一个人要想在社会上立足，干出一番事业，必须具有诚实信用的品德。一个弄虚作假。欺上瞒下，糊弄国家与社会，骗取荣誉与报酬的人，最终是要遭人唾骂的。诚实守信首先是一种社会公德，是社会对做人的起码要求。2001年3月全国九届人大第四次会议部分代表发出了“在全社会范围内开展诚信建设”的呼吁；党的十六大报告中指出：“公民道德建设要弘扬爱国义精神，以为人民服务为核心，以集体主义为原则，以诚实守信为重点”；2003年3月《中国教育报》刊出“加强中小学生的诚信教育”一文，呼吁教育行政部门采取切实有效措施加强中小学生的诚信教育；2004年3月教育部发出的《关于进一步加强中小学诚信教育的通知》中指出：“充分认识加强中小学诚信教育、建设诚信社会对实现全面建设小康社会宏伟目标和完善社会主义市场经济体制的重要性；充分认识诚信教育是摆在我们面前的一项重要任务，必须作为学校工作的一件大事，认真抓紧抓好。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“强化考试安全责任，加强诚信制度建设，坚决防范和严肃查处考试招生舞弊行为。”

（二）诚实守信是做事的基本准则。诚实守信不仅是做人的准则，也是做事的基本准则。诚实是我们对自身的一种约束和要求。讲信誉，守信用是外人对我们的一种希望和要求。一个人做事，既代表个人，有时还代表一个单位，或企业，或政府。如果不诚实守信，那么他所代表的社会团体或经济实体就得不到人们的信任，无法与社会进行经济交往，或是对社会在没有号召力。因此，诚实守信不仅是一般的社会公德，而且也是任何人庆遵守的职业道德。

（三）诚实守信是各行各业树立良好信誉的根本。诚信，对各行各业来说，其基本作用是

树立良好的信誉，树立起值得他人信赖的形象。它体现了社会承认一个行业在以往职业活动中的价值，从而影响该行业在未来活动中的地位和作用。

德育工作是塑造灵魂的工作，思想灵魂是人们工作学习的源动力，有什么样的价值观，就有什么样的行为判断和行为结果。今天的学生是明天社会的主体，今天的诚信校园可以支撑起明日的诚信社会。“自明诚，谓之教”（《中庸》），学校教育在诚信社会的建立和完善中负有重要的使命。从现实来看，诚信教育不仅是社会发展的呼唤，也是个人发展的需要，因此，学校要从教师的诚信意识与行为入手，充分发挥在学校教育的特殊作用，将诚信教育与传统美德教育，充分利用各种教育形式，使学生体验到诚信是做人的根本。

二、诚信教育现状思考

校园内，我们可以看到，部分学生会为自己不做作业而编出种种谎言；考试时他们会偷偷抄袭他人答卷；老师漏扣分数有的学生还暗暗高兴；有的为了得到表扬，偷偷把成绩单上的分数改了；拾到钱，他们会若无其事地放入口袋；厕所中，水龙头一直开着，却没人主动去关一下；不小心碰碎了窗户玻璃，却没有勇气站出来承认；拿别人寻开心，拨车胎气门芯；随意采摘花朵，破坏小树苗……似乎已习以为常、司空见惯。今天学生的违纪，诸如破坏公物的现象绝不仅可见于某所学校，相信在教育生活中谁都会不时碰到此类事件。我们痛心疾首：难道我们培养出来的学生就是这种没有诚实品格、没有道德责任感的人吗？

究竟是什么原因使我们的学生丧失了诚信这做人的根本呢？

1．源于社会的原因：虽说精神文明和物质文明要一起抓，可在商品经济大潮涌来之时，人们便纷纷为提高自己的物质生活水平而憋足了劲，想方设法去挣钱。随之，一种唯利是图、不择手段的邪念就也悄然而生。新闻中不断爆光的食品事件：禽流感时期，有的商贩还在卖病鸡；金华火腿中有超标敌敌畏；驰名中外的太仓肉松却有人用死猪肉去加工；龙口粉丝中渗入水泥，使色泽光亮；水果批发商将劣质橙子加了酒精和油漆颜料浸泡，帖上标签，摇身一变成了“进口甜橙”……真可谓林林总总、不寒而栗。大家感慨，再发展下去，人们连东西也不敢吃了！社会生活中也出现了一些违背道德准则、违反法律的丑恶现象，诸如说话“假大空”、广告中掺假、制作使用假证件、制造和贩卖假冒伪劣产品等等不一而足。学生处在社会环境的大变

迁之中，一件件触目惊心的反面事例让他们迷惑不解：孔子所说的“言而有信”如今真已一去不复返了吗？人与人之间再无诚信可言了吗？

2．缘起家庭的原因：社会上到处都有着坑蒙拐骗，只生有一个孩子的家长们无时无刻不为自己子女的道德素养担心。他们认为，要是教孩子诚实、守信、负责，就会使他们变得迂腐、傻冒、烦冗，一旦走上社会非得吃亏上当不可。出于这样的心理，他们情不自禁地教孩子去说谎、失信、逃避责任。例如，与孩子一起在公共场所损坏了物品，若是无人发现，他们会领着孩子溜之大吉；答应了别人的事，反而教唆孩子借故推脱，不了了之；拾到东西后，却让孩子据为己有……殊不知，凡此种种孩子耳濡目染，他们慢慢就失去了诚实守信的好习惯、好品格。

3．来自学校的原因：德育工作是学校工作的重点，老师们主要通过思想品德课对学生进行道德教育。然而，每堂课的教育目标、任务不一，针对“诚信”的教育内容实际上不是很多，而老师们采用的教法一般都止足于空洞说教，效果甚微。再加上社会生活中极不一致的种种现象，家长们溺爱之心下的“唱反调”，老师们对学生进行的诚信教育显得是多么苍白无力、不堪一击。

三、诚信教育的对策

（一）贴近诚信教育现实，提升诚信教育信度。以诚信教育为主题，构建丰富的诚信教育内容，为诚信教育的有效开展提供了切实可行的依据。对学生而言，要求他们做到：对自己诚信，做到举止言行以诚信为本，自觉约束自己，尊重自我，热爱生活，奋发向上，坚决抵制有悖诚信的思想和行为；对他人诚信，言而有信，遵守承诺，尊重他人，宽容他人，热情对待，真诚帮助；对家庭诚信，热爱父母，敬老爱幼，对家庭负责，学会自我管理和服务；对学校和社会诚信，维护学校利益，树立学校形象，遵守契约，有是非观念，维护社会正义；对国家和民族诚信，热爱祖国，维护国家尊严，遵守国家法律法规，弘扬民族传统，乐于奉献，积极参加社会实践和社会公益活动，为投身国家建设事业作好准备。对教师而言，构建以诚信为核心的师德规范体系，不但要对学生诚信，在师生的教与学的交往和活动中认真负责；还要对学校诚信，积极维护学校的各项管理制度参与学校的所有教育改革活动；也要对学生家长诚信，在与家长积极主动的沟通交流中共同完成对孩子的教育和培养。

（二）形成诚信教育系列，加大诚信教育力度。重点抓住“诚信教育”这条主线，组织学生参加“诚信宣誓”、记录诚信事例、主讲诚信故事、举办主题班会、编写诚信格言、撰写认识