竺可桢《大自然的语言》完整版本ppt课件
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竺可桢《大自然的语言》课件
。
美学追求
大自然的语言启示我们要追求美 学。我们应该欣赏自然的美丽和 神奇，感受大自然的韵味和魅力
，培养自己的美学素养。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
文章结构分析
文章结构图
文章结构图应包含开头、主体和结尾 三个部分，以及各个部分之间的关系 和过渡。
主体部分应详细阐述文章的主题和观 点，包括对竺可桢《大自然的语言》 的解读和分析。
第四段
总结全文，强调文章的 主题和观点，并给出自
己的看法和启示。
写作手法分析
语言风格
竺可桢的语言风格简洁明了，表达准确，没有过多的修饰 和冗长的句子。这种风格使得文章易于理解和接受，也符 合科学论文的特点。
论证方法
竺可桢在论证自己的观点时，采用了多种论证方法，如举 例、对比、归纳等。这些方法使得文章的观点更加有说服 力，也使得读者更容易理解和接受。
动物行为
动物的行为也是大自然的语言的一种 表现形式。例如，蚂蚁搬家预示着天 快要下雨了，蜜蜂的舞蹈则传递着花 粉和蜜源的信息。
大自然的语言的内涵
自然规律
大自然的语言内涵之一是自然规 律。通过观察大自然的语言，我 们可以了解自然界的各种规律，
如季节更替、生态平衡等。
生命智慧பைடு நூலகம்
大自然的语言还蕴含着生命的智慧 。通过研究大自然的语言，我们可 以领悟到生命的奥秘和智慧，从而 更好地认识和利用自然。
天气变化中的指示作用。
02
拟人
在文章中，竺可桢也巧妙地运用拟人手法，赋予大自然以人的情感和性
格，使得描述更加富有情感色彩。例如，“太阳打了个哈欠”，这样的
描述使得太阳仿佛有了生命。
美学追求
大自然的语言启示我们要追求美 学。我们应该欣赏自然的美丽和 神奇，感受大自然的韵味和魅力
，培养自己的美学素养。
REPORT
CATALOG
DATE
ANALYSIS
SUMMAR Y
03
文章结构分析
文章结构图
文章结构图应包含开头、主体和结尾 三个部分，以及各个部分之间的关系 和过渡。
主体部分应详细阐述文章的主题和观 点，包括对竺可桢《大自然的语言》 的解读和分析。
第四段
总结全文，强调文章的 主题和观点，并给出自
己的看法和启示。
写作手法分析
语言风格
竺可桢的语言风格简洁明了，表达准确，没有过多的修饰 和冗长的句子。这种风格使得文章易于理解和接受，也符 合科学论文的特点。
论证方法
竺可桢在论证自己的观点时，采用了多种论证方法，如举 例、对比、归纳等。这些方法使得文章的观点更加有说服 力，也使得读者更容易理解和接受。
动物行为
动物的行为也是大自然的语言的一种 表现形式。例如，蚂蚁搬家预示着天 快要下雨了，蜜蜂的舞蹈则传递着花 粉和蜜源的信息。
大自然的语言的内涵
自然规律
大自然的语言内涵之一是自然规 律。通过观察大自然的语言，我 们可以了解自然界的各种规律，
如季节更替、生态平衡等。
生命智慧பைடு நூலகம்
大自然的语言还蕴含着生命的智慧 。通过研究大自然的语言，我们可 以领悟到生命的奥秘和智慧，从而 更好地认识和利用自然。
天气变化中的指示作用。
02
拟人
在文章中，竺可桢也巧妙地运用拟人手法，赋予大自然以人的情感和性
格，使得描述更加富有情感色彩。例如，“太阳打了个哈欠”，这样的
描述使得太阳仿佛有了生命。
5《大自然的语言》课件(共58张PPT)
3.北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆
叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天 左右，比1960年迟五六天。
引用
列数字
举例子
引用北京的物候记录，将1962年的山桃、杏花等的 花期与1961年和1960年的作比较，为下文说明物候 观测对农业活动有重大作用做铺垫。
4.越往北桃花开得越迟，候鸟也来得越晚。值得指出
其实，春夏秋冬、斗转星移、草木荣枯、候鸟来去 都是大自然的语言。今天，让我们跟随竺可桢先生一同 去探究《大自然的语言》。
统编版·语文·八年级下册
5 大自然的语言
教学目录
01 学习目标 02 知识备查 03 字词清单 04 初读课文
05 精读课文 06 课堂小结 07 拓展延伸
学习目标
1.熟记 “翩”“谚”“匿”等字的读音；熟记“翩然”“销声匿 迹”“萌发”“悬殊”等字的字形；理解“销声匿迹”“草长莺 飞”等成语的意思；识记有关竺可桢的文学常识。（重点） 2.筛选文章的主要信息，理解其中阐述的事理。（重、难点） 3.理清文章的说明顺序，把握课文的说明方法。（重、难点） 4.激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣，培养学生注重观察、讲 究实证的科学态度。（素养）
rù
土润溽暑④
（续表）
三候 王瓜生 麦秋至
举例子
通过列举桃花开、燕子来等自然现象，具体说明物候 学的研究内容和研究意义。
2.物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生 物。它比气象仪器复杂得多，灵敏得多。
打比方
作比较
把生物比作物候观测 的“活的仪器”， 生动形象，突出了生 物在物候观测中的重 要作用。
用生物与气象仪器 作比较，突出了通 过生物观测物候的 特点——灵活多 变，复杂多样。
第16课《大自然的语言》共78张PPT
快速阅读课文，快速准确地筛选出 所需要的信息：
1、什么是物候？什么是物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？
3、决定物候观测的因素有哪些？
4、研究物候学有什么意义？
必答题： 1、什么叫物候？什么叫物候学？
草木荣枯，候鸟去来等自然 现象，古代劳动人民称它为物候。
利用物候来研究农业生产的 科学，就是物候学。
藏起了行迹。匿，隐藏。
风雪载途： 风雪遍地。载，充满。 年年如是：每年都这样。是，这。 形容循环往复，转了一周又一周。 周而复始： 动作轻快的样子。 翩然： 农谚： 有关农业生产的谚语，是农民再长 期生产实践中总结出来的经验。
解题
1、这篇课文介绍了什么知识？
介绍了物候知识，说明了研究物候的重要性。 2、“大自然的语言”比喻什么？ “大自然的语言”用来比喻无比丰富的物候 现象。语言是人类最重要的交际工具，把大 自然中种种物候现象比作“大自然的语言”， 形象地说明了认识它、研究它的重要性。
影响物候的四个因素 阐述研究意义
拓展延伸
• 联系课文中的物候知识，谈谈你对下面 这首诗的理解。你有过与诗人类似的观 察和体验吗？说给大家听听。 大林寺桃花
白居易
• •
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 有约不来过夜半，闭敲棋子落灯花。 梅子黄时日日晴，小溪汛尽却山行。 绿荫不减来时路，添得黄鹂四五声。
安排农作物区划，确定造林和采
集种子的日期； 引种植物到气候条件相同的地区； 避免或减轻害虫的侵害； 便利山区的农业发展
5、本文是事物说明文还是事 理说明文？请说出理由。 • 是事理说明文 • 本文说明了什么是物候，物候 现象来临的因素以及观测物候 对农业生产的意义。
《大自然的语言》ppt课件
考点：加点词语(一般为限定性词语)能否删去(能 否替换、有何作用等）
①不能删或不能替换。 ②解释词义。XX词表……，起限制作用。 如“约、左右”表示不确定；“仅、只”为副词，表示限 于某个范围或少数范围;“几乎”表示将近于、接近 于;“大概”表示大致的内容或情况;“大体”表示多数情 形或主要方面;“可能、也许”表示猜测、推测、估计的 情记；“一般”指通常情况，不包括特殊情况等等。 ③将词语放在句中说明事物……的特点。 ④删去就不符合原文意思。（避免绝对化/若删去，不符 合实际） ⑤xx词体现了语言的准确性、严谨性。
学的研究内容和研究意义，使文章 内容具体准确,更有说服力
● 本句运用了……的说明方法， ● 通过……（说明方法的具体使用）， ● ……（作用）地说明了……（说明内容）， 使文章内容具体准确（生动形象），更有说 服力（趣味性）。
析说明方法
句3：物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。
● 本句运用了……的说明方法， ● 通过……（说明方法的具体使用）， ● ……（作用）地说明了……（说明
文体知识
说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。
理说明顺序
理清思路，把握说明顺序
默读全文思考本文可以分为几个部分？这几个部分主要说明了什么
第一部分(1—3段)：引出什么叫物候和物候学。 第二部分(4—5段)：物候观测对农业的重要性。 第三部分(6—10段)：决定物候现象来临的四个因素。 第四部分(11—12段)：研究物候学的意义。
明更加具体、深刻。 ④作引用：通过引用……资料，鲜明生动地说明了（事物）……的特征（道理），增强了
说明的权威性、趣味性。 ⑤举例子：通过列举……的事例，具体准确地说明了（事物）……的特征（道理），使说
《大自然的语言》PPT精品课件
词语解释
次第：依次。翩然：动作轻快的样子。孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。衰草连天：很多草枯黄败落的样子。载途：满路，有遍地的意思。
周而复始：一次又一次地循环。草长莺飞：形容春天美好的情景。物候：生物的周期性现象与季节气候的关系。也指自然界非生物变化与季节气候的关系。悬殊：相差很远。观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。
快速浏览第三部分，指出第6—10段的说明对象，并列出其说明顺序。
说明对象：决定物候现象来临的因素。 说明顺序：从空间差异写到时间差异，由主到次的逻辑顺序，即纬度（南北）差异——经度（东西）差异——高下差异——古今差异。对物候的影响因素纬度最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。
背景链接
本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。
字词学习
piān
zài
yán
yùn
hòu
shū
sùyBiblioteka nqiáowěinì
jīnɡ
翩然（ ） 孕育（ ） 风雪载途（ ）炎热（ ） 簌簌（ ） 物候 （ ）农谚（ ） 连翘（ ） 悬殊 （ ）纬度（ ） 经度（ ） 销声匿迹（ ）
主旨概括
本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。
深入探究
既然自然界中的“语言”可以预测许多物候现象，那么就不需要花许多人力物力去研究测量物候现象的仪器了，你同意这种说法吗？为什么？
次第：依次。翩然：动作轻快的样子。孕育：怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。销声匿迹：本义是不再公开讲话，不再公开露面。这里指昆虫无声无息、无影无踪。衰草连天：很多草枯黄败落的样子。载途：满路，有遍地的意思。
周而复始：一次又一次地循环。草长莺飞：形容春天美好的情景。物候：生物的周期性现象与季节气候的关系。也指自然界非生物变化与季节气候的关系。悬殊：相差很远。观测：观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。
物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容易掌握。可以广泛地运用在农业生产上。
快速浏览第三部分，指出第6—10段的说明对象，并列出其说明顺序。
说明对象：决定物候现象来临的因素。 说明顺序：从空间差异写到时间差异，由主到次的逻辑顺序，即纬度（南北）差异——经度（东西）差异——高下差异——古今差异。对物候的影响因素纬度最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。
背景链接
本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。
字词学习
piān
zài
yán
yùn
hòu
shū
sùyBiblioteka nqiáowěinì
jīnɡ
翩然（ ） 孕育（ ） 风雪载途（ ）炎热（ ） 簌簌（ ） 物候 （ ）农谚（ ） 连翘（ ） 悬殊 （ ）纬度（ ） 经度（ ） 销声匿迹（ ）
主旨概括
本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促进农业生产。
深入探究
既然自然界中的“语言”可以预测许多物候现象，那么就不需要花许多人力物力去研究测量物候现象的仪器了，你同意这种说法吗？为什么？
第5课《大自然的语言》课件(共27张PPT)
到秋天的肃杀。
中心思想
此文通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候 学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与 知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业 生产的大丰收。
课后作业
《大自然的语言》的说明语言生动、典 雅、准确，请同学们仿照其语言特点， 自选生活中某种事理的某一方面进行阐 述，写一篇300字左右的短文。
多音字
风雪载（zài）途 载
记载（zǎi） 载（zǎi）入史册
词语集注
翩然：动作轻快的样子。
销声匿迹：原来指不公开、不露面的意思。这里 指的是昆虫的都无声无息、无影无踪了。
孕育：比喻酝酿新事物。
融化：（冰、雪等）变成水。
萌发：种子或孢子发芽。 也有“发生”的意思。
周而复始： 一次又一次的循环。
动植物变化
果实成熟
四季更迭
梳理说明顺序
描述物候现象 作出科学解释 追究因果关系 阐述研究意义
现 象
逻 辑 顺 序
本 质
说明方法
为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？ 第七自然段：举例子，列数字，作比较。 第八自然段：举例子，列数字，作比较。 第九自然段：做比较，举例子，作诠释。 第十自然段：举例子，做比较，列数字。
创作背景
此文最早以《一门丰产的科学—物候学》为题发表 于1963年第1期《科学大众》，当时文后注有：“本 刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一《物候学》 摘编”的字样。而在原作中，“大自然的语言”是4 个小标题中的第一个小标题。此文被选入教材后改 题为《大自然的语言》。
文题解读 此文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。 语言是人们交流思想、传递信息的工具，一看到这一题目会 有“大自然怎么会有语言”这样的疑惑。但读了文章会恍然 大悟，原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等， 实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛 就是传递信息的“大自然的语言”。题目标作“大自然的语 言”，其实是“物候现象”的形象化的说法。运用了拟人和 比喻的修辞手法，生动形象，能引起读者的阅读兴趣。
中心思想
此文通俗生动地介绍了物候学研究的对象，物候 学现象来临的有关因素以及研究物候学的意义与 知识，提倡进一步加强物候观测和研究促进农业 生产的大丰收。
课后作业
《大自然的语言》的说明语言生动、典 雅、准确，请同学们仿照其语言特点， 自选生活中某种事理的某一方面进行阐 述，写一篇300字左右的短文。
多音字
风雪载（zài）途 载
记载（zǎi） 载（zǎi）入史册
词语集注
翩然：动作轻快的样子。
销声匿迹：原来指不公开、不露面的意思。这里 指的是昆虫的都无声无息、无影无踪了。
孕育：比喻酝酿新事物。
融化：（冰、雪等）变成水。
萌发：种子或孢子发芽。 也有“发生”的意思。
周而复始： 一次又一次的循环。
动植物变化
果实成熟
四季更迭
梳理说明顺序
描述物候现象 作出科学解释 追究因果关系 阐述研究意义
现 象
逻 辑 顺 序
本 质
说明方法
为了将几个因素说明清楚，作者采用了哪些说明方法？ 第七自然段：举例子，列数字，作比较。 第八自然段：举例子，列数字，作比较。 第九自然段：做比较，举例子，作诠释。 第十自然段：举例子，做比较，列数字。
创作背景
此文最早以《一门丰产的科学—物候学》为题发表 于1963年第1期《科学大众》，当时文后注有：“本 刊根据作者尚未出版的《知识丛书》之一《物候学》 摘编”的字样。而在原作中，“大自然的语言”是4 个小标题中的第一个小标题。此文被选入教材后改 题为《大自然的语言》。
文题解读 此文以“大自然的语言”为题，显得新颖别致，引人入胜。 语言是人们交流思想、传递信息的工具，一看到这一题目会 有“大自然怎么会有语言”这样的疑惑。但读了文章会恍然 大悟，原来大自然的物候现象，如草木荣枯、候鸟去来等， 实际上起着预报农时的作用，从这一点上说，物候现象仿佛 就是传递信息的“大自然的语言”。题目标作“大自然的语 言”，其实是“物候现象”的形象化的说法。运用了拟人和 比喻的修辞手法，生动形象，能引起读者的阅读兴趣。
《大自然的语言》课件(共38张PPT)
·草木荣枯，候鸟去来等自然现象，古代劳动人民 称它为“物候”。
·利用物候知识来研究农业生产的科学，就是“物 候学”。
草木萌发 孕育果实 果实成熟 衰草连天 风雪载途
2.物候观测对农业有什么重要意义？
·物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件 的综合，也反映气候条件对生物的影响。
·物候观测比较简便，容易掌握，可以广泛应 用在农业生产上。
重点词语
【次第】依次。 【翩然】 【孕育】怀胎生育，比喻既存的事物中酝酿着新事物。 【簌簌】形容风吹叶子等的声音。 【销声匿迹】本义是不再公开讲话，不再公开露面。文 中指昆虫无声无息、无影无踪。
【衰草连天】文中指很多草枯黄败落的样子。 【载途】满路，有遍地的意思。 【周而复始】一次又一次地循环。 【花香鸟语】花飘着清香，鸟唱着歌儿。形容大自然明媚 动人的美好风光。 【草长莺飞】绿草茂密，黄鹂飞舞。形容春天明媚的景色。
古今因素
根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741 到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日 期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看 出后者比前者早九天。
4.研究物候学有什么意义？
·预报农时，安排播种日期； ·安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期； ·引种植物到气候条件相同的地区； ·避免或减轻害虫的侵害； ·便利山区农业的发展； ·……
初读课文
通读课文，说说课文能分成几部分， 每部分各写了什么内容。
划分层次 第一部分 （1-3）说明什么是物候和物候学。 第二部分 （4、5）说明物候观测对农业的重要性。 第三部分 （6-10）说明决定物候现象来临的因素。 第四部分 （11、12）说明研究物候学的意义。
问题探究
精读课文
1.什么是物候？什么是物候学？
第16课《大自然的语言》ppt课件
“簌簌”写出秋天的肃杀气氛。
“风雪载途”写寒冬，传神表现出冬天风 狂雪大，寒气逼人。
冬 秋 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹
夏
衰草 连天
春
冰雪融化 描写 草木萌发 大自然的语言 拟人 花次第开 燕子归来 生动 布谷鸟来 孕育果实
描写一年四季的词语 春 夏 秋 冬
苏醒 炎热 冰雪融化 孕育果实 草木萌发 各种花次第开放
词语评点：
写春：大地苏醒 次第 “苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生 机勃勃的景色。 冰雪融化 草木萌发
“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的 美景，透漏着暖暖的春意。 “萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出 草木的生机和活力。 “次第”写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。
写夏：燕子翩然归来 植物“孕育”果实
二十四节气名称的意义：
立春、立夏、立秋、立冬“立” 是即将开始的意思，表示春、 夏、秋、冬四季即将来临。
夏至、冬至 古称“日北至” 和“日南至”，表示盛夏和寒 冬已经到了。
春分、秋分 :“分”是平分的 意思，表示这两天昼夜相等， 正好处在夏至和冬至中间。 雨水 : 降雨开始，雨量增多。 惊蛰 : 开始打雷，气温上升， 经过冬眠的动物开始活动。 清明 谷雨 长。 天气晴朗，万物滋生。 雨量增多，谷物茁壮生
从文章整体看是什 么顺序?
从局部看是什么顺序?
描述物候现象
( 以§ 6---10 为例) “四个因素”是由大到 小（逻辑）
作出科学解释
影响物候的四个因素
“前三者”是空间因素
“第四个”是时间因素
阐述研究意义
大自然告诉我们很多很 多，我们要细细倾听大自然 的声音。
“风雪载途”写寒冬，传神表现出冬天风 狂雪大，寒气逼人。
冬 秋 果实成熟 叶子变黄 北雁南飞 昆虫匿迹
夏
衰草 连天
春
冰雪融化 描写 草木萌发 大自然的语言 拟人 花次第开 燕子归来 生动 布谷鸟来 孕育果实
描写一年四季的词语 春 夏 秋 冬
苏醒 炎热 冰雪融化 孕育果实 草木萌发 各种花次第开放
词语评点：
写春：大地苏醒 次第 “苏醒”将大地拟人化，展现一幅春回大地，生 机勃勃的景色。 冰雪融化 草木萌发
“融化”写出了冰雪的动态，暗示着春暖花开的 美景，透漏着暖暖的春意。 “萌发”描写小草、树芽生长的情态，显示出 草木的生机和活力。 “次第”写出百花竞相开放、争着报春的热闹情景。
写夏：燕子翩然归来 植物“孕育”果实
二十四节气名称的意义：
立春、立夏、立秋、立冬“立” 是即将开始的意思，表示春、 夏、秋、冬四季即将来临。
夏至、冬至 古称“日北至” 和“日南至”，表示盛夏和寒 冬已经到了。
春分、秋分 :“分”是平分的 意思，表示这两天昼夜相等， 正好处在夏至和冬至中间。 雨水 : 降雨开始，雨量增多。 惊蛰 : 开始打雷，气温上升， 经过冬眠的动物开始活动。 清明 谷雨 长。 天气晴朗，万物滋生。 雨量增多，谷物茁壮生
从文章整体看是什 么顺序?
从局部看是什么顺序?
描述物候现象
( 以§ 6---10 为例) “四个因素”是由大到 小（逻辑）
作出科学解释
影响物候的四个因素
“前三者”是空间因素
“第四个”是时间因素
阐述研究意义
大自然告诉我们很多很 多，我们要细细倾听大自然 的声音。
最新人教版 八年级语文上册 第16课《大自然的语言》 (共31张PPT)
划分段落层次
• 第一部分（1～3段）引出什么叫物 候和物候学。
• 第二部分（4～5段）说明物候观测 对农业的重要性。
• 第三部分（6～10段）说明决定物 候现象来临的因素。
• 第四部分（11～12段）说明研究物 候学的意义。
描述物候现象 作出科学解释 影响物候的四个因素 阐明研究意义
研读赏析
• 请你速度文章6-10自然段，思考下列 问题：
拓展延伸
大林寺桃花
白居易
• 人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 • 长恨春归无觅处，不知转入此中来。 • 请你运用今天所学的知识，说说这首
诗中描绘的物候是由哪种因素引起的?
由于高下的差异，“植物的抽青、开 花等物候现象在春夏两季越往高处越迟”， “人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”正 说明了这一点。
你能总结出6-10自然段的说明顺序吗？
主要 • 纬度的差异 • 经度的差异 • 高下的差异
次要 • 古今的差异
空间 时间
课文第一部分（1-3）采用的是 怎样的逻辑顺序？
由浅入深、由表及里
体会说明语言的准确性
“北京的物候记录，1962年的山桃、 杏花、苹果、榆叶梅、西府海棠、丁香、 刺槐的花期比1961年迟十天左右，比1960 年迟五六天”，“左右”一词可否去掉？ 为什么？
• B、不久，布谷鸟也来了。 • C、冰雪融化，草木萌发，各种花次第开放。 • D、立春过后，大地渐渐从沉睡中苏醒过来。
• E、于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实 的时期。
• F、再过两个月，燕子翩然归来。
• G、北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销 声匿迹。
• H、到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接 风雪载途的寒冬。
“左右”一词可否去掉？为什么？
《大自然的语言》PPT课件【精美版】
课外收集几则农谚或几句古诗，说说它们包含 的物候知识。
新课导入
第2课时
上节课我们明白并深入了解了本文的说 明对象，体会了本文说明语言的严密性。这 节课就让我们一起来体会本文说明语言的准 确、生动和典雅。
品味语言 任务一
细读文章第1、2段，找出喜欢的语句， 然后用自己的语言描述一下阅读感受。
示例：课文开头一句“立春过后，大地 渐渐从沉睡中苏醒过来”运用拟人的修辞手 法写春天到来，形象生动，富有表现力。
任务二 比较文章第1段内容和下面这段话，它们 在语言表达上各有什么特点？ 3、4月份，气温升高，积雪开始融化， 各种植物也逐渐变绿。5、6月份，候鸟回归， 夏天到了。秋天，植物叶子渐渐变黄、掉落， 候鸟南迁，昆虫消失。冬天即将来临。
文章第1段描写了丰富多彩的物候现象， 语言生动、典雅、准确，给我们展示了一幅美 妙的四季图。课件出示的这段话，内容上也是 按照时间顺序介绍物候现象，但语言平实、简 洁、准确。
时间顺序：按照时间发展的先后顺序，介绍事 物的发展变化过程、制作工序等。
空间顺序：按照空间的内外、远近、高低、上 下、左右、整体局部等方位顺序，介绍建筑物或者 物品等。
逻辑顺序：按照逻辑上的内在联系展开，如由 总说到分说、从具体到抽象、从现象到本质、从主 到次等顺序，常用于介绍事理。
浏览课文，结合对课文内容的概括，概括本文使
思维探讨 探讨任务一
回顾上节课归纳分析的本文的说明内容， 看看它们是如何共同构成作者所要说明的事理 的，即从哪些方面阐述了文章说明的事理—— 物候现象。
方法：勾画关键句子，做批注。
示例：第3段末“了解随着时节推移的气 候变化和这种变化对动植物的影响”——物 候学研究的主要问题。
第4段开头“物候观测使用的是‘活的仪 器’，是活生生的生物”——物候学研究的 对象。
竺可桢《大自然的语言》ppt课件
10
判断说明方法
1、到了近代，利用物候知识来研究农业生产，已经发展
为一门科学，就是物候学。 下定义
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、榆 叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟十天 左右，比1960年迟五六天。举例子、列数字、作比较
3、第6－9段总体上来看，运用了什么说明方法？
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4
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的信息：（5分钟）
1、什么是物候？什么是物候学？
文事 2、物候观测对农业有什么重要意义？理 3、决定物候观测的因素有哪些？ 说
明
4、研究物候学有什么意义？
5、本文是事物说明精选可文编辑p还pt 是事理说明文？5
自热
• 2、品味文章准确严密而又生动形象的 语言特点，学会正确判断文章的说明 方法，理清文章的说明顺序；
• 3、培养热爱科学、探索自然的求知精 神。
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3
给加线的字注音
• 萌发（méng ）翩然（piān） 孕育（ yùn ）簌簌（ sù ） 销声匿迹（ nì ）连翘 风雪载途（ zài ） 载歌载舞 区域（ yù ）纬度（ wěi ）
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31
《大林寺桃花》
白居易
人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处，不知转入此中来。
联系课文中的物候知识，谈谈你对这首诗中的现 象的理解。
• 由于高下的差异，植物的抽青、开花等物 候现象越往高处越迟。“人问四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开”正说明这一点。
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32
拓展：积累农谚
• 1、什么是物候和物候学（1-3）
然爱
大自然的语言.ppt课件
12/21/2013
阅读方法
•
一、对说明对象、说明特征、说明内容的理解 • 说明对象：就是说明了什么。 说明特征：就是说明对象的 特点。 • 说明内容：就是说明了什么，什么怎么样。 • 二、说明的角度 • 即从哪些方面进行说明的。 • 回答这方面的问题，往往要与文章的结构层次联系起来。 • 三、说明内容的详略 • 往往考察的是为什么详写，为什么略写。 • 回答这样的问题，始终要围绕其说明内容是否是读者所熟悉和或 容易理解的去回答。 »
12/21/2013
整体感知课文，初步理解一下问题：
1.什么叫物候？ 什么叫物候学？ 2.物候观测对农业有什么重要意义？ 3.决定物候现象来临的因素有哪些？ 4.研究物候学有什么意义？
12/21/2013
1．什么叫物候和物候学？
草木荣枯、候鸟去来等自然现 象，古代劳动人民称它为物候； 利用物候来研究农业生产的 科学，就是物候学。
12/21/2013
词义解答2
• 衰草连天（shuāi cǎo lián tiān)：形容荒草遍地，极其凋敝的样子。 衰草：枯草。连天：形容远望山水、光焰等与天空相接。 • 风雪载途(fēng xuě zài tú)：一路上都是风雪交加，形容旅途艰难。 • 周而复始（zhōu ér fù shǐ)：转了一圈又一圈，一次又一次地循 环。周：环绕一周。复：又。 • 草长莺飞(cǎo zhǎng yīng fēi)：形容江南暮春，生机盎然，万物复 苏的景色。莺：黄鹂。 • 载途：满路，有遍地的意思。
12/21/2013
2．物候观测对农业有什么重要意义？
•．物候反映气候条件对 生物的影响，比较简便， 容易掌握，可以广泛应 用在农业生产上。
12/21/2013
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.
理清思路
明 思 引出物候和物候学
。 路 物候观测对农业生产的重要性。
清
晰 ，
决定物候现象来临的因素
纬度差异 经度差异 高下差异
层 次
研究物候学的意义。
古今差异
启分示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。
.
说明顺序：逻辑顺序 说明方法：
举例子： 列数字: 作比较:如在早春三四月间，南京……早十天。 下定义: 如秋冬之交，……这叫逆温层。
3、植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这 个因素要考虑到特殊情况。
1、2题中的词语限制较严密，体现了说明文语言 的科学性，第3句加线的句子表现了作者严谨的 科学态度和尊重事实的科学精神。
.
1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中 苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有
什么表达效果？
用了拟人的修辞手法；把“大地”人格 化，显得亲切动人。
.
一、指出下列各句运用的说明方法
1、到了近代，利用物候知识来研 究农业生产，已经发展为一门科学， 就是物候学。
下定义
.
2、北京的物候记录，1962年的山 桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府 海棠、丁香、刺槐的花期比1961 年迟十天左右，比1960年迟五六 天。
举例子、列数字、作比较
.
3、第6－9段总体上来看，运用了 什么说明方法？
冬 梅
秋 枫
.
作业：
采集几则农谚，说说它们包 含的物候知识。
.
利用物候知识来研究农业 生产的科学，就是物候学。
图1
.
回
花香鸟语 草长莺飞
.ห้องสมุดไป่ตู้
物候反映气候条件对生物的 影响，比较简便，容易掌握。 可以广泛应用在农事活动上。
.
.
#
4
纬度对物候的影响 三月的内蒙古草原 三月的海南
.
经度对物候的影响 四月的内蒙古草原. 四月的大连
高下的差异对物候的影响 天山山顶和山腰的差异
• 萌发：种子发芽。比喻事物发生。
• 周而复始：一次又一次地循环。
.
物候：主要指动植物的生长、发育、活
动规律与非生物的变化对节候的反应。 如植物的抽叶、开花、结果；动物的繁 育、换毛、迁徙；非生物如下雪、下雨 等。
• 农谚：有关农业生产经验的谚语。
• 如：“清明早，小满迟，谷雨种棉正当 时。”
• “麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。”
分类别
.
4、在春天，早春也跟晚春不相 同。如在早春三四月间，南京桃 花要比北京早开20天，但是到晚 春五月初，南京刺槐开花只比北 京早10天。
举例子、列数字、作比较
.
.
下列句中加横线的字能否删掉，为什么？
1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候 知识。
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、 榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟 十天左右，比1960年迟五六天。
.
大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
.
古今差异对物候的影响 古代三月的长城 现代三月的长城
.
1.预报农时，选择播种日期 2.确定农作物区划，确定造林和采 集树种的日期 3.引种植物到物候条件相同的地区 4.避免或减轻害虫的侵害 5、便利山区的农业发展。
.
文学常识：作者简介
名名—— 竺可桢。(zhú zhēn) 地——浙江上虞人。 时——现代。 评评——气象学家、地理学 家。中国现代地理学和气 象学的奠基者。 著著——主编了《中国自然 区划》、《中国自然地理》 等丛书。
.
扫清文字障碍，积累常用词语
1、读准字音
• 萌发（méng ）翩然（piān） 孕育（ yùn ）簌簌（ sù ） 销声匿迹（ nì ） 风雪载途（ zài ） 区域（ yù ）纬度（ wěi ）
.
注意——多音字
• 载 (zăi) 一年半载、记载
(zài) 载歌载舞、装载
(qiáo) 翘首
•翘
（qiào) 翘尾巴
.
2、理解词义
• 翩然： 动作轻快的样子。
• 孕育：•怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。 • 销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。
这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。
• 载途：满路，有遍地的意思。 • 次第：一个接一个。
拟人；说明一些普通的自然现象，在农 业生产上，起着预报农时的作用。
.
小结 本文语言：
准确：措词严谨，用词语从数量、
范围等方面进行限制，如“许多”。
生动：如第一段描写，词语优美，描
绘的画面生动形象，又用拟人的修辞手 法。
典雅：如“次第”、“销声匿
迹”“衰草连天”等。
.
拓展：积累农谚
.
.
春 柳
夏 荷
.
1、“大自然的语言”在文中指什 么？
2、这篇文章介绍的仅仅是“大 自然的 语言”吗？如果不是，还介 绍了什么？
.
1、什么叫物候和物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候现象来临的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？
.
花香鸟语、草长莺飞这 些自然现象，我国古代劳动 人民称它为物候。
.
.
.
.
大自然的语言
竺可桢
根据《一门丰产的科 学——物候学》改写
.
学习目标
• 1、识记文学常识。 • 2、扫清文字障碍，积累词语。 • 3、学习概括文章的内容要点。 • 4、理解本文条理分明地说明事物的特点。 • 5、学习准确、生动、典雅的语言。 • 6、了解物候现象，学会在生活中运用物
候知识。
2、“燕子翩然归来。” “翩然”一
词，有什么样的表达效果？
“翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描 绘燕子的飞行，十分恰当、形象。
.
“杏花开了，就好像大自然在传语要赶 快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗示 要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人 民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插 禾。’ ” 这些句子用了什么修辞手法，说 明什么道理？
理清思路
明 思 引出物候和物候学
。 路 物候观测对农业生产的重要性。
清
晰 ，
决定物候现象来临的因素
纬度差异 经度差异 高下差异
层 次
研究物候学的意义。
古今差异
启分示：写说明文要有条理，做到思路清晰，层次分明。
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说明顺序：逻辑顺序 说明方法：
举例子： 列数字: 作比较:如在早春三四月间，南京……早十天。 下定义: 如秋冬之交，……这叫逆温层。
3、植物的抽青、发芽等物候现象……不过研究这 个因素要考虑到特殊情况。
1、2题中的词语限制较严密，体现了说明文语言 的科学性，第3句加线的句子表现了作者严谨的 科学态度和尊重事实的科学精神。
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1、“立春过后，大地渐渐从沉睡中 苏醒过来。”用了什么样的修辞手法，有
什么表达效果？
用了拟人的修辞手法；把“大地”人格 化，显得亲切动人。
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一、指出下列各句运用的说明方法
1、到了近代，利用物候知识来研 究农业生产，已经发展为一门科学， 就是物候学。
下定义
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2、北京的物候记录，1962年的山 桃、杏花、苹果、榆叶梅、西府 海棠、丁香、刺槐的花期比1961 年迟十天左右，比1960年迟五六 天。
举例子、列数字、作比较
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3、第6－9段总体上来看，运用了 什么说明方法？
冬 梅
秋 枫
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作业：
采集几则农谚，说说它们包 含的物候知识。
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利用物候知识来研究农业 生产的科学，就是物候学。
图1
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回
花香鸟语 草长莺飞
.ห้องสมุดไป่ตู้
物候反映气候条件对生物的 影响，比较简便，容易掌握。 可以广泛应用在农事活动上。
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纬度对物候的影响 三月的内蒙古草原 三月的海南
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经度对物候的影响 四月的内蒙古草原. 四月的大连
高下的差异对物候的影响 天山山顶和山腰的差异
• 萌发：种子发芽。比喻事物发生。
• 周而复始：一次又一次地循环。
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物候：主要指动植物的生长、发育、活
动规律与非生物的变化对节候的反应。 如植物的抽叶、开花、结果；动物的繁 育、换毛、迁徙；非生物如下雪、下雨 等。
• 农谚：有关农业生产经验的谚语。
• 如：“清明早，小满迟，谷雨种棉正当 时。”
• “麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。”
分类别
.
4、在春天，早春也跟晚春不相 同。如在早春三四月间，南京桃 花要比北京早开20天，但是到晚 春五月初，南京刺槐开花只比北 京早10天。
举例子、列数字、作比较
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.
下列句中加横线的字能否删掉，为什么？
1、古代流传下来的许多农谚就包含了丰富的物候 知识。
2、北京的物候记录，1962年的山桃、杏花、苹果、 榆叶梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年迟 十天左右，比1960年迟五六天。
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大林寺桃花
白居易
人间四月芳菲尽， 山寺桃花始盛开。 长恨春归无觅处， 不知转入此中来。
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古今差异对物候的影响 古代三月的长城 现代三月的长城
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1.预报农时，选择播种日期 2.确定农作物区划，确定造林和采 集树种的日期 3.引种植物到物候条件相同的地区 4.避免或减轻害虫的侵害 5、便利山区的农业发展。
.
文学常识：作者简介
名名—— 竺可桢。(zhú zhēn) 地——浙江上虞人。 时——现代。 评评——气象学家、地理学 家。中国现代地理学和气 象学的奠基者。 著著——主编了《中国自然 区划》、《中国自然地理》 等丛书。
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扫清文字障碍，积累常用词语
1、读准字音
• 萌发（méng ）翩然（piān） 孕育（ yùn ）簌簌（ sù ） 销声匿迹（ nì ） 风雪载途（ zài ） 区域（ yù ）纬度（ wěi ）
.
注意——多音字
• 载 (zăi) 一年半载、记载
(zài) 载歌载舞、装载
(qiáo) 翘首
•翘
（qiào) 翘尾巴
.
2、理解词义
• 翩然： 动作轻快的样子。
• 孕育：•怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。 • 销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面。
这里指昆虫都无声无息、无影无踪了。
• 载途：满路，有遍地的意思。 • 次第：一个接一个。
拟人；说明一些普通的自然现象，在农 业生产上，起着预报农时的作用。
.
小结 本文语言：
准确：措词严谨，用词语从数量、
范围等方面进行限制，如“许多”。
生动：如第一段描写，词语优美，描
绘的画面生动形象，又用拟人的修辞手 法。
典雅：如“次第”、“销声匿
迹”“衰草连天”等。
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拓展：积累农谚
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春 柳
夏 荷
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1、“大自然的语言”在文中指什 么？
2、这篇文章介绍的仅仅是“大 自然的 语言”吗？如果不是，还介 绍了什么？
.
1、什么叫物候和物候学？ 2、物候观测对农业有什么重要意义？ 3、决定物候现象来临的因素有哪些？ 4、研究物候学有什么意义？
.
花香鸟语、草长莺飞这 些自然现象，我国古代劳动 人民称它为物候。
.
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大自然的语言
竺可桢
根据《一门丰产的科 学——物候学》改写
.
学习目标
• 1、识记文学常识。 • 2、扫清文字障碍，积累词语。 • 3、学习概括文章的内容要点。 • 4、理解本文条理分明地说明事物的特点。 • 5、学习准确、生动、典雅的语言。 • 6、了解物候现象，学会在生活中运用物
候知识。
2、“燕子翩然归来。” “翩然”一
词，有什么样的表达效果？
“翩然”指轻快地飞舞的样子，用来描 绘燕子的飞行，十分恰当、形象。
.
“杏花开了，就好像大自然在传语要赶 快耕地；桃花开了，又好像大自然在暗示 要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人 民懂得它在唱什么：‘阿公阿婆，割麦插 禾。’ ” 这些句子用了什么修辞手法，说 明什么道理？