深圳优质微课教案 七年级语文《春》教学设计
七年级上册语文《春》教案(优秀8篇)
七年级上册语文《春》教案（优秀8篇）七年级上册语文《春》教案1（一）教学目标1、读准本课字词的音，能欢快而有节奏地朗读全文。
学习作者准确生动地用词，体会作者清新自然的语言风格。
2、学习作者抓住景物的特征，细致观察景物的方法。
3、体会比喻、拟人等修辞方法的作用。
（二）教学重点1、学习作者抓住景物的特征，细致观察景物的方法。
2、体会比喻、拟人等修辞方法的作用。
（三）教学难点学习作者抓住景物的特征，细致观察景物的方法。
（四）课型新授课（五）课时第一课时（六）教具准备幻灯机、录音机（七）教学方法朗读法、讲授法教学过程一、谈话引入：1、同学们，在一年四季里你最喜欢哪个季节？为什么？（指定同学回答）2、正确引导学生进入课题———曾经有一位同学这样回答：（幻灯出示）“我喜欢春天，因为它很美，有绿树红花，花香鸟语；因为它很新，春回大地，万物复苏，一切都是新的；因为它充满希望充满活力。
一年之计在于春，一切希望在春天，而我也总在春天的第一天里订好新一年的学习目标。
3、教师归纳：这位同学喜欢春天的原因如朱自清，朱自清写的《春》这篇散文正是描绘了白花争荣，生机勃勃的春景图画、赞美抒唱了春天的创造力和带给人们无限的希望，从而激励人们在大好春光里辛勤劳作，奋然向前。
现在就让我们一起来欣赏这首抒情诗，这幅风景画，这曲春的赞歌！4、板书课题5、听课文录音，幻灯出示问题，提示学生将课文划分段落。
本文围绕一个“春”字，给我们写了“盼春”、“绘春”、“赞春”三部分，请同学们以最快速度将课文分成三个部分。
指名回答，订正答案之后板书：盼春绘春赞春6、教师述说本课学习目标让学生整体感知课文内容和作者感情基调：这是一篇写景的散文，在学习的过程中大家要重点学习作者细致观察景物，抓住景物特征进行描写的方法，以及作者对抒情，描写的表现手法的运用，对比喻、拟人等修辞手法的运用。
二、分析课文内容（一）分析课文第一部分问：1、春天到来之际作者的心情是怎样的？哪个地方可以看出？（渴望春天的急切心情———盼望着，盼望着）板书：盼2、这里运用了什么修辞方法来写？有什么作用？（用反复，拟人的修辞手法，形象生动地突出作者盼春的急切心情。
《春》七年级语文教案
《春》七年级语文教案一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文《春》。
理解课文内容，把握文章的主题。
学习作者运用比喻、拟人等修辞手法表达情感的方法。
2.过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，深入理解课文。
3.情感态度与价值观：感受春天的美好，培养热爱生活、热爱自然的情感。
培养积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1.教学重点：课文内容的理解与分析。
修辞手法的运用。
2.教学难点：课文情感的把握。
对自然景物的描绘与抒发情感的关系。
三、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们喜欢春天吗？春天有哪些特点？二、自主学习1.让学生自由朗读课文，感受春天的美好。
2.学生边读边标注生字词，教师指导学生理解生字词。
三、课堂讲解1.教师带领学生分析课文结构，梳理课文内容。
2.教师讲解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，让学生理解其作用。
四、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中哪些地方体现了春天的美好？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：课文中有哪些修辞手法？二、课堂讲解1.教师讲解课文中的重点句子，如：“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”等。
2.学生理解句子的含义，感受作者对春天的热爱。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中的自然景物与作者的情感有什么关系？四、作业布置1.让学生摘录课文中的优美句子，并进行批注。
2.写一篇关于春天的作文，要求运用比喻、拟人等修辞手法。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，提问：课文中的自然景物与作者的情感有什么关系？二、课堂讲解1.教师讲解课文中的写作技巧，如对比、排比等。
2.学生理解写作技巧的作用，学会运用到自己的写作中。
三、课堂讨论1.学生分组讨论：课文中有哪些地方体现了作者对生活的热爱？2.学生进行拓展活动，如：分享自己眼中春天的美景，谈谈对生活的热爱等。
五、作业布置1.让学生结合课文，写一篇关于春天的日记。
初中七年级语文《春》优秀公开课教案3篇
初中七年级语文《春》优秀公开课教案3篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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七年级语文《春》教案优秀5篇
七年级语文《春》教案优秀5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《春》七年级语文教案设计（十篇）范文
《春》七年级语文教案设计（十篇）范文教案是实现教学目标的计划性，和决策性活动教案以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
以下是小编整理的《春》七年级语文教案，欢迎大家借鉴与参考！《春》七年级语文教案设计篇1教学目标1.通过反复、有感情的朗读，从而感知文章内容。
2.理清文章思路，明确五幅春景图，感悟作者的思想感情。
3.品味语言，体会语言的准确性、生动性。
第一课时一、导入今天我们先来学习朱自清先生的散文《春》。
一提到春，我们眼前就仿佛展现出阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。
古往今来，很多文人都写过很多诗文来吟咏、歌颂春天。
同学们回忆一下，我们以前学过哪些有关春的诗词?(同学们一起来完成下面的填空)PPT展示：1.野火烧不尽,春风吹又生。
2.春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
3.春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
4.不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
5.两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
以上这些诗句，都是取一个景物或两三个景物来学春的，容量有限，今天我们要学的散文《春》写的景物可就多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等，总之体现春天的景物的作者都真切地描绘了出来。
那么春天在朱自清笔下是怎样的呢?我们一起来学习。
首先我们来了解一下作者朱自清。
大家对他有什么了解吗?二、作者简介在学习一篇课文之前，要先了解这篇课文的作者。
我们就请同学来说一说你所了解的朱自清。
(学生回答，PPT展示作者简介) 朱自清不仅是一位优秀的散文家、诗人，更是一位有骨气的民主战士。
1948年在反饥饿、反内战的实际斗争中，朱自清身患重病，但他至死也不领取美国的救济粮，临终前还不忘嘱托家人千万不能买美国的救济粮。
我们伟大的毛泽曾称赞过他的骨气说：“一身重病，宁可饿死，不领美国的救济粮。
”朱自清不仅体现了一位中华民族优秀知识分子的尊严和气节，也体现了我们民族的英雄气概。
十分钟微课《春》教案
十分钟微课简案《春》学习目标1.大声朗读课文，把握重音和停连，把握情感基调，感知课文描绘的春天图景。
2.揣摩关键语句，品味优美语言，体会文章的优美情境3. 品析比喻拟人等修辞手法和多种表现手法的表达效果，体会作者对春天、对生活的热爱之情。
一导入新课：你读过哪些描写春天的诗文？这些诗文给你留下了怎样的印象？回忆一下，准备在课堂上与同学交流。
二、检查预习“凡事预则立不预则废”高效课堂离不开同学们扎实的预习基础，课前老师给大家布置了预习任务，接下来请几位同学分享一下你的预习成果。
1.请字词预习全对的小红同学展示字词预习结果，老师提醒“酝酿”“晕”读音。
2.请预习充分的小兰结合所查找的资料为我们介绍一下作者生平经历和《春》的写作背景。
三、教学过程【学习任务一】作者在文中给我们描绘了一幅幅春天的美丽图画。
请张开想象的翅膀，带着感情大声地朗读课文，然后说说你读出了哪几幅美丽图画，这些图画带给你怎样的感受，朗读时用怎样的感情基调来表达这种感受。
课文描绘了五幅春日图景，分别是春草图（草报春）、春花图（花争春）、春风图（风唱春）、春雨图（雨润春）、迎春图（人迎春）。
【学习任务二】你最喜欢哪一幅画面？说说你的理由。
并简要说明你在朗读这段文字的时候是如何读出重音和停连的。
老师以“春草图”为例进行朗读指导。
我最喜欢春草图。
你看，小草是嫩嫩的，绿绿的，茂盛的，软绵绵的。
为了写出小草的这些特点，作者不仅写了小草，还写了人和风。
小草的动作是钻，再加上是偷偷的钻，就好像一个顽皮的孩子，趁着没人注意的时候，突然从土里探出自己的小脑瓜，实在可爱极了，富有情趣。
人，人们在草地上坐着、躺着打滚儿，踢球、赛跑、捉迷藏，坐躺打踢赛、捉，这一组词又从侧面体现了春草的美好。
而风的特点是轻。
是因为小草太美好太可爱，风都不舍得用力吹拂他。
轻也从侧面体现了小草的可爱。
所以能够体现春草特点的地方，我都决定读出重音。
因为文章通过这些对象的特点或动作变化直接或者间接表现春草的特点。
《春》公开课 教案教学设计(语文版七年级上册)共3篇
《春》公开课教案教学设计(语文版七年级上册)共3篇《春》公开课教案教学设计(语文版七年级上册)1《春》公开课教案教学设计(语文版七年级上册)一、教学目标1.能够理解课文的大意，把握文中的体裁并能适当朗读。
2.了解杨绛的生平及其主要作品3.通过学习此课文，让学生了解春的特征，增强他们对春的热爱与赞美之情。
二、教学重难点重点：课文的理解及背景知识的了解与应用难点：感悟春的深层内涵三、教学过程1.导入引导学生回忆自己对春的感受，激发他们对春的热爱之情。
2.了解作者介绍杨绛的生平及其主要作品，以及《春》的背景和一些重要情节，让学生对这篇课文有一个基本的认识。
3.整体阅读首先，让学生默读《春》这篇课文，了解课文的文体和主体思想。
然后展示一段视频，让学生留心观察视频中的一些物事，引导他们思考视频中的内容与课文的联系。
随后，播放视频，让学生跟读课文，培养他们的语感和感受力。
4.逐段理解通过逐段解读，了解每段文字的含义和目的，以及语言表达所体现出来的文化价值观念。
结合课文中出现的一些具体场景，让学生和老师共同思考和分析课文中的语言和设色手法，培养其欣赏文学的基本能力。
5.个人阅读以小组为单位，每个小组在规定的时间内集中阅读此篇课文，了解个人对春的认识和感受，分析不同的观点和观察。
6.分享表达每组派出一名代表，以小组为单位向全班分享每个人对春的感悟，帮助每个人进一步理解课文，并增强对春的情感认同。
7.感性培养三分钟的“静心时间”，让学生自己一边内心感受自然，一边写作感悟。
教师可以针对学生的感受，借助环境和自然，使学生更深刻地领悟和感受春的美好。
8.综合评价总结此次课的课堂效果，让学生自我反思及展望自己的未来。
可以通过短文的形式，对今天对自己有益的事情做一个总结，以表达自己的观点和理解。
四、教学评价通过以上教学过程，学生在阅读、写作和思考的过程中，不仅了解了春的特征和杨绛的作品，而且不断增强了对春天美丽的认识和感悟的深层内涵，培养其诗意阅读和欣赏的能力。
七年级语文《春》教案
七年级语文《春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《春》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读和讨论，培养学生的语感和合作能力。
（2）通过分析课文结构和语言特点，提高学生的阅读理解能力。
（3）通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏，增强对自然环境的保护意识。
（2）培养学生对文学作品的兴趣和热爱，提高审美情趣。
二、教学内容1. 课文《春》的朗读和背诵。
2. 分析课文中的生词和短语，解释其含义和用法。
3. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。
三、教学重点与难点1. 重点：课文《春》的朗读和背诵，生词和短语的理解和运用，修辞手法的分析和运用。
2. 难点：对课文中的修辞手法的理解和运用，写作练习的完成。
四、教学方法1. 朗读和讨论：通过集体朗读和小组讨论，培养学生的语感和合作能力。
2. 分析与讲解：通过分析课文结构和语言特点，讲解生词和短语的含义和用法，提高学生的阅读理解能力。
3. 写作练习：通过写作练习，培养学生的表达能力和创造力。
五、教学步骤1. 导入：引导学生回顾对春天的印象和感受，激发学生对课文内容的兴趣。
2. 朗读与背诵：组织学生集体朗读课文，指导学生正确发音和停顿，进行背诵练习。
3. 生词和短语的学习：让学生自主学习课文中的生词和短语，通过小组讨论和解释其含义和用法。
4. 修辞手法的分析：引导学生分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并进行示例和练习。
5. 写作练习：让学生根据课文内容和所学修辞手法，写一段关于春天的描述或抒发情感的短文。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在朗读、讨论和写作活动中的参与程度和积极性。
2. 生词和短语掌握：通过小测验或口头提问，检查学生对生词和短语的掌握情况。
深圳优质微课教案 初中语文《春》教学设计
上节课我们已经初步学习了朱自清的《春》，感受到了他笔下春天的美好。今天我们将继续深入学习这篇文章，体味文中景物描写的精妙，并体会作者的情感。
检测：
请学生上台用白板笔展示，学生点评。
蓑suō笠lì
嗡嗡wēng酝酿yùn niàng
应和hè嘹亮liáo
黄晕yùn烘托hōng
静默jìng抖擞dǒu sǒu
朗读：
接下来，请几位同学有感情地朗读课文，要求朗读时要注意以下几点：
音量、咬字、抑扬顿挫、流畅、感情
读完文章后，请学生点评。
春天是一支悠扬婉转的乐曲，轻柔地吟唱生命的喜悦；
春天是一首清新秀美的诗歌，温柔地赞颂生命的美好；
春天更是一幅淡雅动人的图画，灵动地描绘生命的可爱
《春》教学设计
罗湖外语学校初中部程玉
教学目比喻、拟人的表现手法。
3.培养学生热爱春天的思想感情。
教学重点：
1.熟读并背诵全文。
2.初步学习比喻、拟人的修辞手法。
3.理解作者表达的情感。
教学难点：
理清全文结构，准确把握作者的情感脉络。
教学过程：
导入：
古人有云：一年之计在于春。春天是美好的季节，那飘落的小雨润如酥，春江水暖绿草如茵，三两枝竹外桃花正开得烂漫，乱花迷人眼，微风燕子斜……
随机抽学生的现场习作朗读分享。
作业：
1.搜集古代诗歌中描写春草、春花、春风、春雨的诗句。
2.背诵全文。
……
小试牛刀：
如果《春》是一幅美丽的图画，文中写了哪几幅图（绘春）？
小组讨论。引导学生概括出“绘春五图”。
含英咀华：
微型课《春》教案
微型课《春》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《春》这篇课文。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、问答等方式，培养学生的合作和沟通能力。
（2）通过模仿、改编等方式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对春天的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生积极向上、乐观的人生态度。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《春》这篇课文。
2. 理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
三、教学难点1. 分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并能够运用到写作中。
2. 培养学生积极向上、乐观的人生态度。
四、教学准备1. 课文《春》的文本。
2. 与课文内容相关的图片或视频。
3. 生词和短语的卡片。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）教师通过展示与春天相关的图片或视频，引导学生谈论对春天的感受和印象。
（2）学生分享自己的感受和印象，教师总结并引出本课的主题《春》。
（3）教师朗读课文《春》，学生跟随朗读。
2. 课文理解（10分钟）（1）教师带领学生一起分析课文内容，引导学生理解课文中的生词和短语。
（2）学生通过小组讨论、问答等方式，深入理解课文内容。
（3）教师通过举例、讲解等方式，引导学生理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 写作练习（10分钟）（1）教师给出一个与春天相关的主题，要求学生模仿或改编课文《春》的写作风格，进行短文写作。
（2）学生进行写作练习，教师巡回指导。
（3）学生展示自己的作品，教师进行评价和指导。
4. 总结与反思（5分钟）（1）教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结课文中的生词和短语，以及修辞手法。
（2）学生分享自己的学习收获和感受，教师进行总结和反馈。
（3）教师布置课后作业，要求学生复习课文，并完成相关的写作练习。
六、课后作业1. 复习课文《春》，巩固生词和短语。
七年级语文《春》优秀教学设计5篇
七年级语文《春》优秀教学设计5篇教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
下面是小编为大家整理的关于，希望对您有所帮助!七年级语文《春》优秀教学设计1[教学设想]新课标指出，学生是学习和发展的主体，要培养学生的自主、合作、探究的学习方式，激发学生的主动意识和进取精神，从而把思想品德教育寓于语文教学中去。
语文学科由于自身的特点，教师不仅是课堂各种活动的组织者，学生活动的促进者，也是学生的对话者。
在《春》一课教学中，根据教材特点和学生的实际，运用CAI多媒体教学手段，结合教师组织、启发、鼓励、指导学生按正确的思维方向、路线、探求未知领域的知识，使学生尽可能独自去开掘知识宝库，充分调动学生学习的自觉性、主动性、独立性和创造性。
教师通过知识的拓展延伸，教会学生如何阅读和感知课文，以提高学生的阅读课文的能力。
[教材分析]本课是人民教育出版社出版的初中《语文》教材七年级(上)第三单元第1课。
本单元要点是引导学生学会写景的方法，学会有感情的朗读课文，感受课文语言之美。
《春》是写景抒情散文中的精品，作者以清新优美的语言引导人们去欣赏大地回春的动人景象，并感受春天所带来的蓬勃生机与无限希望。
《春》不但在选材上、谋篇上紧紧扣住了春天的特征，而且在语言的技巧上也充分体现了这一点。
《春》之后继而学习后几篇课文来加深理解人们热爱自然的感情，并在诵读中体会、学习观察自然的方法，学会用形象的语言描写景物。
因此，学好本文对学生学好后面几篇文章是很有帮助的。
[教学对象分析]七年级的学生已经接触过抒情散文，但具体的学习全篇都是写景的抒情散文还是第一次。
因此，要引导学生了解写景的特点，懂得写景要抓住景物的特征，还要欣赏作品准确生动的语言。
通过学习本课，做到在理解课文的基础上，通过停顿的长短，读音的轻重，语速的快慢和语调的抑扬学习这篇优美的散文。
(初一语文教案)《春》教学设计16-教学教案
春教学设计16－教学教案11、春教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情。
2、学习抓住特点、多角度、按挨次描写景物的写法。
3、揣摩、品尝本文美丽的语言。
4、培育同学宠爱大自然、珍惜青春的感情，为抱负而奋斗的品质。
教学重点：1、流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握的感情。
2、揣摩、品尝本文美丽的语言。
教学难点：1、学习抓住特点、多角度、按挨次描写景物的写法。
2、揣摩、品尝本文美丽的语言。
教学方法：导读法教具预备：小黑板方案课时：2备课时间：上课时间：第一课时教学目的：朗读课文，感知课文内容，理清文章结构，研读春草图，品尝语言。
教学重点：整体感悟课文内容，研读春草图，归纳分析其他春景图的方法。
教学难点：归纳分析其他春景图的方法。
教学过程：一、整体感悟1、导人新课：春天是绚丽的，她让人目不暇接、心旷神怡。
于是，古往今来，很多文人墨客，挥毫泼墨，描绘春天、歌颂春天。
今日，我们也来学习一篇朱自清的散文春，具体感受一下春天的奇特。
2、简介：朱自清，字佩弦，生于1898年，逝世于1948年，"诗人、散文家、学者、民主战士“，记录着朱自清先生的一生：在高校读书后期，开头创作新诗；1920年他毕业于北京高校哲学系，曾任中学老师，后任清华高校教授，这期间从事散文创作，做学问；1946年7月有名民主战士李公朴、闻一多遭国民××特务暗杀，血的教训使他成为一个坚强的革命民主主义战士。
1948年，他贫病交加，但坚决不向反动派屈服，8月在北平逝世。
朱自清一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术争辩著作26种，约200多万字。
散文代表作有背影、绿、荷塘月色等。
3、范读课文。
〔1〕听读时留意语气、语速、语调及重音的把握。
〔2〕同学带着问题听读课文。
①课文主要写了什么内容②文中具体描绘了哪五幅春景图③以怎样的心情迎接春天的到来哪些词语表现出④具体抒发了对春天怎样的感受4、同学自由朗读，争辩明确三个问题。
七年级语文《春》教案设计
七年级语文《春》教案设计一、教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文《春》。
理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
学习并运用课文中的描写方法，进行写作实践。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的关键词句。
学会欣赏文学作品，提高审美情趣。
3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱之情，激发学生对生活的热爱。
培养学生的环保意识，关注人与自然的和谐相处。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，体会作者对春天的喜爱之情。
学习并运用课文中的描写方法，进行写作实践。
2.教学难点：分析课文中的关键词句，理解作者的写作意图。
三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示春天的图片，引导学生观察春天的特点。
邀请学生分享自己眼中的春天，激发学生对春天的热爱。
2.课堂阅读让学生自由朗读课文《春》，感受春天的美好。
教师指导学生注意语气、节奏、情感的表达。
3.分析课文让学生找出课文中自己喜欢的句子，并说明理由。
教师引导学生分析课文中的关键词句，理解作者的写作意图。
4.小组讨论将学生分成小组，讨论课文中的描写方法和写作特色。
每个小组选代表进行分享，其他小组进行补充和评价。
5.写作实践让学生运用课文中的描写方法，写一段关于春天的文字。
教师挑选优秀作品进行展示和点评。
布置课后作业：观察身边的春天，写一篇关于春天的作文。
四、课后作业1.观察身边的春天，写一篇关于春天的作文。
2.学习课文中的描写方法，进行写作实践。
五、教学反思本节课通过引导学生观察春天的特点，激发学生对春天的热爱。
在分析课文的过程中，学生能够积极参与，理解作者对春天的喜爱之情。
通过小组讨论和写作实践，学生掌握了课文中的描写方法，提高了写作能力。
总体来说，本节课达到了预期的教学效果，但在教学过程中，仍需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点补充教师：“同学们，你们觉得朱自清先生在《春》这篇文章中想要传达给我们什么样的情感呢？”2.在学习课文中的描写方法方面，教师可以这样引导：教师：“请大家找一找，课文中作者用了哪些词语来形容春天的颜色？他的表达有什么特别之处？”学生回答后，教师引导：“很好，作者用了很多生动的词语，比如‘嫩绿’，‘碧绿’，这些词语让读者仿佛能看见春天的颜色。
初中语文《春》教案设计
初中语文《春》教案设计一、教学目标：1.知识目标：通过学习本课文《春》，使学生了解春天的特点和意义，了解春天的来临对人们的生活和心情的影响。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力，使学生能够熟练运用阅读策略获取信息。
3.情感目标：通过学习《春》，使学生对春天产生浓厚的兴趣和热爱，并培养学生的乐观向上的生活态度。
二、教学重难点：1.重点：学习理解课文《春》的内容，把握作者通过描写春天的方式表达的情感。
2.难点：运用阅读策略获取信息，提升学生的阅读理解能力。
三、教学过程：1.导入（5分钟）–利用图片或手绘板块上绘制春天的景象，向学生展示春天的美丽和生机。
–引发学生对春天的思考，询问学生对春天的印象。
2.阅读课文（10分钟）–学生阅读课文《春》，可以自读或分组合作阅读。
–学生根据自己的理解，提出问题和疑惑。
3.文本理解（15分钟）–针对学生的问题和疑惑，教师带领学生进行讨论，解答学生的疑问。
–教师引导学生一起分析课文的结构、描写手法和表达方式，分析作者想要表达的情感。
4.课文鉴赏（15分钟）–教师引导学生分析课文中的重点句子、词语和修辞手法，让学生体会其中的美感。
–学生通过感悟课文，表达自己对春天的理解和感受。
5.阅读策略训练（15分钟）–教师介绍几种常用的阅读策略，如预测、推测、细节理解等。
–学生通过阅读《春》课文中的特定段落，运用阅读策略获取信息，回答相应的问题。
6.拓展延伸（10分钟）–学生分组进行小组讨论，讨论春天对人们的生活和心情的影响，并形成小结。
–学生交流小结，展示小组的讨论成果。
7.课堂小结（5分钟）–教师对本节课的重点、难点进行总结。
–教师鼓励学生，表扬他们的积极参与和表现。
四、教学评价：1.通过课堂观察，评价学生对课文的阅读理解能力和鉴赏能力的掌握程度。
2.根据学生的课堂表现，评价其在小组讨论中的积极性和团队合作能力。
3.教师布置课后作业，综合评价学生对课文的理解和运用能力。
初中七年级语文《春》优秀公开课教案优秀5篇
《春》是朱自清的文名篇，在他的笔下，春是一首诗，春是一幅画，春是生长着的娃娃，春是笑着的走着的小姑娘，春是领着我们上前的健壮青年。
下面是牛牛范文为大伙儿带来的5篇初中七年级语文《春》优秀公开课教案，希望能为您的思路提供一些参考。
《春》优质课教案设计篇一教学目标：四体会本文构思精巧、结构严谨的特色。
教学设想：一安排两课时。
二以文中春草图为重点，经过老师对春草图的示范讲解和分析，学习春花、春雨图时，学生就能在教师的引导下自己分析，这就培养了学生分析问题和解决问题的能力。
结尾一段的三个比喻句是深化题旨、寓意深刻的一部分，是本文的难点。
本文宜多读少讲。
特别是描绘的几幅画面，除开头春草图示范分析之外，其他可以以读代讲，以写代讲，让学生取代老师的重复教学活动，并从反复的读写活动中细细品味本文中节奏明快、朴实清新、富有表现力的语言。
第一课时教学要点：一反复朗读课文，弄清全文的段落结构，熟悉文中描绘春天各种景象的五幅画面。
二精讲“春花图”。
引导学生阅读、书面分析“春草图”。
略讲“春风图”。
培养学生分析问题、解决问题的能力。
三了解朱自清的生平。
教学步骤：一检查预习引入新课。
由学生领读生字拼音：润嫩眨晕酿巢脆蓑笠二导入新课：用唐诗导入课文，即创造了课堂讲读的意境，又激发了学生的感情。
至使课堂活跃起来……师：朱自清先生以什么心情去迎接春天？（用叠句、短语）生：喜悦、渴望心情、板书（盼春）追问：（望春）、（迎春）、（等春）生：比喻春天象刚落地的娃娃，象小姑娘、象健壮的青年。
师：（板书：赞美）追问：颂春、绘春、赞春，本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？生：春草、春花、春雨、春风、迎春五幅美丽的画图。
三指导学习课文。
１．教师范读《春》，范读前提出思考题：这篇文章应分几个部分，每部分写些什么？小结：第一段，从“盼望着……脚步近了。
”写久盼春天的来临。
第二段，从“一切……有的是希望。
”写春到人间的各种景象。
第三段，从“春天像刚落地的娃娃……我们上前去。
七年级语文上册《春》优秀教案设计
七年级语文上册《春》优秀教案设计一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确、流利、有感情地朗读课文。
1.2理解并背诵重点语句。
1.3学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写春天的方法。
2.过程与方法2.1通过自主学习、合作探究，培养学生独立阅读、理解、感悟文本的能力。
2.2通过课堂讨论，提高学生的口头表达能力。
3.情感态度与价值观3.1感受春天的美好，培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。
3.2通过对课文的学习，培养学生积极向上、乐观进取的人生态度。
二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，感受春天的美好。
1.2学习作者运用比喻、拟人等修辞手法描写春天的方法。
2.教学难点2.1理解课文中的重点语句。
2.2培养学生独立阅读、理解、感悟文本的能力。
三、教学过程1.导入新课1.1教师简要介绍朱自清及其作品《春》的背景。
1.2学生自由发言，谈谈自己对春天的感受。
2.自主学习2.1学生自主阅读课文，理解课文内容。
2.2学生找出课文中自己喜欢的句子，并简要说明原因。
3.课堂讨论3.1教师引导学生分析课文中的重点语句，如“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着”“春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着”等。
3.2学生分组讨论，分析作者运用比喻、拟人等修辞手法描写春天的方法。
4.课堂展示4.1学生代表发言，分享自己小组的讨论成果。
5.课堂小结5.2学生自由发言，谈谈自己的收获。
6.作业布置6.1学生结合课文内容，写一篇描绘春天的作文。
6.2学生课后阅读朱自清的其他作品，感受作者的语言风格。
四、教学反思本节课通过自主学习、合作探究、课堂讨论等方式，使学生深入理解了课文内容，感受到了春天的美好。
在课堂讨论环节，学生积极参与，表现出较高的阅读理解能力和口头表达能力。
但在教学过程中，仍有个别学生表现出注意力不集中的现象，需要在今后的教学中加以引导和关注。
附：课文重点语句解析1.“春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
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《春》教学设计
教学目标：
1.掌握本课重点字词的音形义。
2.学习比喻、拟人的表现手法。
3.培养学生热爱春天的思想感情。
教学重点：
1.熟读并背诵全文。
2.初步学习比喻、拟人的修辞手法。
3.理解作者表达的情感。
教学难点：
理清全文结构，准确把握作者的情感脉络。
教学过程：
导入：
古人有云：一年之计在于春。
春天是美好的季节，那飘落的小雨润如酥，春江水暖绿草如茵，三两枝竹外桃花正开得烂漫，乱花迷人眼，微风燕子斜……
古往今来，有多少文人墨客都在描绘春天，赞美春天，春天的美好都是相似的，但不同人笔下的春天各有各的不同……
上节课我们已经初步学习了朱自清的《春》，感受到了他笔下春天的美好。
今天我们将继续深入学习这篇文章，体味文中景物描写的精妙，并体会作者的情感。
检测：
请学生上台用白板笔展示，学生点评。
蓑suō笠lì
嗡嗡wēng 酝酿yùn niàng
应和hè嘹亮liáo
黄晕yùn 烘托hōng
静默jìng 抖擞dǒu sǒu
朗读：
接下来，请几位同学有感情地朗读课文，要求朗读时要注意以下几点：
音量、咬字、抑扬顿挫、流畅、感情
读完文章后，请学生点评。
春天是一支悠扬婉转的乐曲，轻柔地吟唱生命的喜悦；
春天是一首清新秀美的诗歌，温柔地赞颂生命的美好；
春天更是一幅淡雅动人的图画，灵动地描绘生命的可爱
……
小试牛刀：
如果《春》是一幅美丽的图画，文中写了哪几幅图（绘春）？
小组讨论。
引导学生概括出“绘春五图”。
含英咀华：
迎春五图中，你最喜欢哪幅图呢？理由？
（小组合作，赏析任一幅图）
提示：可从词语、修辞、情感来进行赏析。
活学活用：
请同学们根据五幅图中的任意一图进行仿写，描写一种自然景物，要求语言生动传神。
（不
少于300字）。
随机抽学生的现场习作朗读分享。
作业：
1.搜集古代诗歌中描写春草、春花、春风、春雨的诗句。
2.背诵全文。