课前预习学案(学生用).doc

课前预习学案（学生用）

课前自主学习，提高课堂学习效率

★课前预习目标：

1、通过复习，进一步理解用字母表示数的作用，能用含有字母的式子表示计算公式、运算定律、数量关系；渗透初步的代数思想，体会数学知识与现实生活的密切联系，感受用字母表示数的简洁性。

★课前预习检测：

1、我已能基本理解例题。自我评价预习等级：（A\B\C）

2、通过预习例题，我会解决：（师先根据内容将已学过并与本课时相关的练习呈现出1－2道，再将本课时的知识要点以基础性练习呈现1－2道，建议用例后的“做一做”）

练习二十五第17、18、19、思考题。

3、找出例题中你不理解的地方，尝试将新知与旧知联系思考（转化）。把不能理解，不能解决的问题提出来。

★知识背景衔接

第一课时总复习一

课前自主学习，提高课堂学习效率

★课前预习目标：

1、通过复习，进一步理解多边形的含义，理解和掌握多边形面积计算公式，并能灵活应用公式解决一些问题。

★课前预习检测：

2、我已能基本理解例题。自我评价预习等级：（A\B\C）

2、通过预习例题，我会解决：（师先根据内容将已学过并与本课时相关的练习呈现出1－2道，再将本课时的知识要点以基础性练习呈现1－2道，建议用例后的“做一做”）

教材练习二十五第7、20题。

★找出例题中你不理解的地方，尝试将新知与旧知联系思考（转化）。把不能理解，不能解决的问题提出来。

★知识背景衔接

第二课时总复习二

方法一：4×4-2×2÷2=14(cm2) 方法二：(2+4)×2÷2+2×4=14(cm2)

课堂展示相机点拨

3．教材第116页练习二十五第10题。

(1)组织学生在小组中讨论：怎样计算这个图形的面积呢？

(2)组织学生汇报，并展示求面积的方法，学生可能会有以下几种方法：

①将方格中的图形分割成几个简单的基本图形，分别求出基本图形的面积，再求和得出所求图形的面积。

教师强调分割的方法有多种，引导学生选择容易获取求面积时所需数据的方法进行分割。

②将方格中的图形添补成某个简单的基本图形，求出基本图形的面积，再分别减去各添补的图形面积，得出所求图形面积。

③已知小方格的边长为1cm，则每个小方格的面积为1cm2，通过数方格来确定图形的面积。

(3)全班交流，集体订正。

总结归纳导学反思

四、课堂小结。

多边形的面积计算关键在于熟练地运用多边形的面积计算公式；对于复杂的组合图形的面积的计算，在于巧妙地将组合图形分割或添补成若干个基本图形，进而通过基本图形面积的和或差得到组合图形的面积；对于不规则图形的面积的计算，可以将它分割或添补成已学的简单图形，或是用方格纸转化为已学过的图形来估算。

课程训练

巩固提高

作业：教材练习二十五第7、20题。拓展延伸

盘点收获

边形面积计算

第三课时总复习三

第四课时总复习四

五年级第一次模拟测试

五年级第一次模拟测试讲评

五年级第二次模拟测试

五年级第二次模拟测试讲评