诗歌鉴赏1(1)

首先，意象是一个个表意的典型物象，是主观之象，是可以感 知的，实在的，具体的；意境是一种境界和情调，它通过形象表达 或诱发，是要体悟的、抽象的，是一种氛围。其次，意象或意象的 组合构成意境，意象是构成意境的手段或途径。正确的把握二者都 需要想象，即形象思维。
如何准确的解答诗歌意境题？ 第一步：抓住诗中的主要意象。
这首诗主要描写了哪些意象？
萧萧雨
落叶
问
孤舟
霜 月 “孤舟”这个意象具有什么特点？
枫桥
大雁
鸟
鱼
内容上：表层指的是一条小船；深层：融情 于景，表达了诗人在外漂泊、孤寂、思乡之情。
结构上：孤舟联结着雁、鸟、鱼霜月、枫桥等意象， 把航程中的所见所闻穿在一起，是全诗的线索。
第二步：描摹出主要景物，展现图画特征。
面上，只有诗人自已划着小舟赶路。其作用是突出了 诗人自已的那种孤独以及自己内心的那种郁闷之情。
思考交流讨论
问：刚才上述案例在哪些方面存在问题？
思考
结合这两道题，请思考一下，这两道题主要 考查的是诗歌哪方面的内容？
意境
思考
什么是意象？什么是意境？两者之间的区别是什么？
意象是融入了主观情意的客观物象。意 境，是诗人思想感情与作品的生活图象的 完美结合情调和境界。
案例分析
案例一：开头两句描写一幅烟雨朦胧的江南，落叶纷飞，天气转 凉所以大渐南飞的画面。营造了一种孤寂、冷清的冷色调的氛围。 案例二：描写了一幅清新自然、宁静乐观的画面，将雨中 的小路以及江边的落叶形象的勾勒在一起。给全诗营造出 一种寂静悲凉的气氛。
案例三：描写了天空中下着蒙蒙细雨，江中的叶子随风漂 荡，大雁叫声急促的一种景色。营造了一种欢快而又紧张 的氛围。
案例四：开头两句描写了秋冬之时，吴淞江边下 雨时的景色，渲染了一种凄清冷寂的氛围。
案例五：早晨小路上下起了萧萧雨水，落叶四百度文库飘零的 景色。
氛围：凄凉、孤寂、无依无靠的氛围。
案例六：描写了早晨下着秋雨，家乡的树开始落叶。 营造了一种萧瑟的气氛。
第二题案例
案例一：①孤舟象征了诗人自已飘泊在外无依无靠。 ②表现了诗人对家乡的思念
案例二：与前面的人、物匆忙回程的现象形成对 比，突出自己的孤独。
案例三：它在全文中，是全诗的中心词。“孤舟” 一词是诗人的情感出发点。文章其他的意象“大 雁”“落叶”“鱼”“等都是为了衬托”孤舟“无 枝可依、无人可靠的悲凉之感。
案例四：①渲染了一种子孤独寂寞的气氛。
②奠定了全文的凄凉的感情基调。
案例五：“孤舟“这一意象指的是在无边无际的江
第三步：根据意境氛围的特点来分析 作者的思想感情。
问 这首诗表现了诗人什么样的 思想感情？
表达了诗人在外漂泊、孤寂、 思乡之情。
见
（时间，地点）用四字短语表示，如：幽深僻远、清 幽明净 、
幽静平和；雄浑壮阔、雄浑刚健；孤寂冷（凄）清、 萧瑟凄凉、
凄苦悲凉；恬静优美 、恬淡闲适、瑰丽情新、安谧 美好、
清新自然、迷离渺远等。
这首诗描写了一幅怎样的图画
或这首诗的竟境是什么？ 这首诗描写了一幅深秋季节，江南水乡 秋雨霏霏、落叶纷飞、大雁啼叫、鱼儿惊 跳、孤舟飘荡、桥霜月冷凄清冷峻的画面。
意境类诗歌答题案例剖析 及答题方法指津
罗田育英高中
吴松道中 晃补之
晓路雨萧萧，江乡叶正飘。 天寒雁声急，岁晚客程遥。 鸟避征帆却，鱼惊荡桨跳。 孤舟宿何许，霜月系枫桥。
审题目一： 题目营开一造头：了两怎句开营样描头造的写两了氛了句怎围怎描样？样写的的了氛景怎围色样？？的景色？
题目二：
请结合全诗，分析“孤舟”这一 意象的作用？