《难忘的一课》教学建议.doc
《难忘的一课》教学设计（精选15篇）
《难忘的一课》教学设计（精选15篇）《难忘的一课》教学设计（精选15篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
教学设计要怎么写呢？以下是小编为大家整理的《难忘的一课》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《难忘的一课》教学设计篇1教学目的：１、理解课文内容，感受台湾人民热爱祖国的思想感情。
２、学习在叙事中表达思想感情的方法。
３、学会本课生字新词。
摘抄自己认为好的词句。
４、有感情地朗读课文。
教学重点：理解文中三次出现“我是中国人，我爱中国”这句话所表达的思想感情。
教学过程：一、表演引入，激发学习兴趣１、表演展示时代背景：台湾自古以来就是中国的领土。
中日甲午战争后，１８９５年台湾被日本侵占，１９４５年抗日战争胜利后，才归还中国。
台湾被日本整整统治了５０年……２、引入新课：今天我们学习的课文写的就是抗日战争胜利后，台湾刚刚回到祖国怀抱时的事。
二、听课文录音，初知大意故事发生在什么时候？什么地方？（抗日战争胜利以后，台湾高雄的一所乡村小学。
）三、朗读课文，找出重点１、难忘的一课是什么内容？我是中国人，我爱中国！２、这句话在文中出现了几次？用尺、笔在文中画出来。
四、细读课文，体会感情１、学习第一次出现：⑴指名读。
（３、４节）⑵第一次出现在哪里？老师是怎样写的？板书：写──一笔一画。
说明什么？（他教得很认真，也很吃力。
）这是为什么呢？（台湾“光复”不久，不少教师也是重新学习祖国文字的。
）光复不久，老师就把自己刚刚学会的祖国文字教给学生，体现了什么？⑶ “我”这时是怎样的感受？出示：老师和孩子们都显得那么严肃认真，而又那么富有感情。
好象每个字，每个每个音，都发自他们火热的真挚的心。
⑷有感情朗读３～６节。
２、学习第二次出现：⑴自由读。
⑵第二次读“我是中国人，我爱中国！”的时候，加上了谁？⑶ “我被这动人的情景吸引住了。
”（“动人的情景”指的是什么，吸引住“我”的是师生们学习的内容，更是他们学习这句话时认真的态度和真挚的感情。
《.难忘的一课》教学设计（精选14篇）
《.难忘的一课》教学设计（精选14篇）《.难忘的一课》篇1一.引入:一次遭遇的惊险，一次游历的新奇，一次病危复生的庆幸；老友的重逢，殊荣的获得，大祸的降临，都可以说是个人难忘的。
但是课文中“我”难忘的并非个人的事，而是一种崇高的回归，神圣的呼唤，伟大的使命，事情不过是一堂普通的语文课。
“我”先是随意而看，看了就被深深吸引，最后是热泪盈眶。
我为什么如此激动，这一堂课为什么如此难忘？这是我们要学习的。
（看书。
）二、讲读第一部分（第1～12节）1、“我”看到了什么动人的情景被吸引住了？指名读第1～12节。
2、讨论：（时、地、人、事）写读“我是中国人，我爱中国！”3、述：我也在教你们写，教你们读，出示小黑板（第3～6节）的语言文字，读祖国的语言这情景是感动人的呢？要了解这一点，必须懂得“吃力、认真、光复”等词语所含的意思。
（图画。
）4、从哪看了教师写字看吃力？（一笔一画。
）述：九个字是一笔一画写的。
“一笔一画”写得快还是慢？写得轻还是费劲？字的动作是按最小的单位“一”进行的，一笔，再一笔，第三笔……当然慢而费劲，像小孩子初学写字那样吃力。
这是写祖国的语言文字。
5、教师领着学生读国语吃力不吃力？从哪儿看出来的？学生分析：⑴领读国语不是一步到位，先用福建南京的土话，方言读让学生认字；然后再用普通话读，帮学生练音。
⑵“一遍又一遍”也用“一……一……”的词语结构，读的遍数多而费劲，很吃力。
我们读读看。
齐读，我是一个中国人……述：由于读得不熟练，读不快，读不你，于是就一遍又一遍地想尽力读准、读好。
6、教师为什么写中文读国语那么吃力？学生讨论：⑴日本统计时代，不许讲国语，写中文，教师写是初学。
还有别的原因吗？从教学态度上想想？⑵教得很认真。
认真写，一笔一画，端端正正；认真读，一遍又一遍，把音读准。
结：这样认真的写，认真的读，给学生树一个好样子，又是重新学习不久，所以很吃力。
7、中国台湾教师为什么选这样一句话来认真地教学生读和写呢？学生分析：（插话）：“光复”的光，有光荣、光明的含义。
难忘的一课教学设计 《难忘的一课》教学设计(10篇)
难忘的一课教学设计《难忘的一课》教学设计（10篇）学习《难忘的一课》，了解主要内容，想想“我是中国人，我爱中国”这句话为什么会让作者如此激动。
下面是小编为家人们找到的《难忘的一课》教学设计（10篇），欢迎阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
《难忘的一课》教案篇一教学目标1、认识2个生字。
2、感情朗读课文，了解课文主要内容，感受中国台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国教育。
教学时间：一课时教学过程：一、激情导入1、出示地图祖国的板块上，有个美丽而独特的地方，台湾省找到位置了吗？引入交流：想了解中国台湾吗？？老师介绍中国台湾的富饶美丽、特殊地理、久远历史、当前局势、导入课文：日本侵略者曾在中国犯下了滔天罪行，不仅在中国大陆横行霸道八年，制造了震惊中外的南京大屠杀等无数大血案，而且侵占并血腥统治了中国台湾整整50年。
我们今天要读的课文就是在中国台湾刚刚光复时发生的一个小故事。
板书课题：23 难忘的一课2、结合文前提示和相关资料自主研读课文。
（1）齐读课题：从课题你们读出什么？这一课到底怎样的难忘？（2）读出主见：用自己较想用的方式与策略读书。
注意读准3个生字。
（3）互助研读：学生在充分自读基础上同坐研读讨论。
3、说说课文主要内容和谈谈初读课文体会。
4、质疑交流：主要提出读中疑惑不解的问题。
如，作为一个教师，为什么连自己祖国的文字都不会写？这么简单几个字，作者为什么坐进教室跟着读？我是中国人，我爱中国到底表达了他们什么样的感情？二、切入关键句子，体验难忘之情。
谈话导入：刚才同学们质疑水平非常高。
有一个句子贯穿全文，在文中出现了几次？你们会写会读这句话吗？1、一生演板写句子体会老师板书的吃力。
要求：请你像中国台湾教师一样来写这9个字。
应该怎样写？学生反复朗读文中句子体验：一笔一画、认真、吃力。
为什么会这样？（结合第11自然段，由学生借用资料说背景，老师点拨当时日本侵略者在中国台湾实行血腥的统治，不准中国台湾人民说国语，要中国台湾人民当忘国奴）面对这个情景，你们有什么话要说？2、一生尝试读句子体会师生朗读的认真。
五年级公开课《难忘的一课》教学设计和反思.doc
五年级公开课《难忘的一课》教学设计和反思教案资料教学目标：1、学习认识本课生字，联系上下文或查字典理解词语。
2、了解课文内容，理清文章线索。
体会按事情发展顺序记叙的方法。
3、理解作者的每一次感受。
感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
4.有感情地朗读课文。
教学重点了解课文主要内容，感受台湾人民强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
教学难点理解课文中每一次出现“我是中国人，我爱中国！”时，"我”的感受教学准备课前搜集资料，了解相关知识。
扫除字词障碍。
通读课文。
教学过程:、揭开难忘题板书课题一一《难忘的一课》，来，一起读课题，已备齐一一感知难忘事师：这篇课文写了一件什么事呢？我们赶紧打开课本, 翻到123页，请同学们自由的读一读课文，想一下，课文讲了一件什么事？然后还要注意这几个词，好，开始吧1•师：我们先来看看这儿个词语，会读吗？出示词语：高雄闽南语国语齐读A.谁知道高雄？b那闽南语是什么意思呢？浙江省的简称是“浙”，那闽是哪个省的简称？南就是南方，语就是---------- 语言。
谁能连起来说说？我们温州人的方言叫什么？是的，温州话，那么，福建南方人说的话就是一一闽南语，而台湾呢，与福建南方比较相近，所以，台湾人说的方言就是一一闽南语，明白了吧？C.那闽南语是国语吗？那什么是国语？就是我们中国人通用的语言叫作一一普通话。
我们现在说的就是一一普通话。
都明白这些词语的意思了吗？那我们再来一起读读这组词语，已备齐。
同学们，那课文究竟讲了一件什么事呢？点评预设：我们概括课文要既简洁，又完整，谁能再来简洁的概括一下？好，虽然很简洁，但我还是不知道在哪里什么时候发生的，谁能用什么时候在哪里看到什么，有什么感受，再来说一下？揣摩难忘心课文就是讲了这么一件事情，课文中有一句话不断地重复，出现了三次，你们知道是那一句吗？把它画出来。
是这句话吗？好，我想请你们写写这句话，写好了马上举手，师：你是怎么写的？课文中台湾老师是怎么写这几个字的？（指学生：一笔一划的写的）对吗？怎么写？出示：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：“我是中国人，我爱中国”。
2023最新-《难忘的一课》教学设计【优秀4篇】
《难忘的一课》教学设计【优秀4篇】作为一位杰出的教职工，常常需要准备教学设计，教学设计是把教学原理转化为教学材料和教学活动的计划。
一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心为大家整理的《难忘的一课》教学设计【优秀4篇】，如果对您有一些参考与帮助，请分享给最好的朋友。
《难忘的一课》教案设计篇一学习目标：1、使学生能认识本课的生字新词。
2、有感情的朗读这篇课文。
3、能从这篇课文中感受到作者的爱国情。
学习重点：有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
学习难点：课文中三次出现我是中国人，我爱中国！理解我每一次的感受学习过程：学案导案一、初读课文1、快速浏览本课导读提示，说说让你知道了什么？-。
2、这篇课文我读了（）遍，知道了课文主要内容讲了（）事。
3、通过阅读我能完成火眼金睛辨字组词：治（）郊（）栽（）功（）冶（）效（）载（）攻（）忘（）复（）练（）航（）望（）夏（）炼（）船（）二、细读课文1、找出文中出现的三次我是中国人，我爱中国，谈谈自己从中体会到了什么？。
2、再次朗读课文，说说自己的感受。
三、我来闯关：1、用心读一读下边的句子，注意选出加点字的正确读音，用radic;表示出来。
⑴中国台湾光复不久，不少教师也是重（choacute;ng zhograve;ng）新学习祖国的文字。
⑴接着，他先用闽（mǐng mǐn）南语，然后又用还不大熟悉的国语，一遍一遍地读。
⑴我看到上面有孔子，有诸（zhūzū）葛（geacute;gě）亮，有郑成功，还有孙中山。
2、课文字里行间饱含着浓浓的情，有些短语一定给你留下了深刻的印象，请补充完整：（）地握手（）的敬意（）地朗读（）的情景（）的民族精神（）的爱国情谊3、写出下列词语的反义词：热情──（）简单──（）熟练──（）强烈──（）认真──（）宽敞──（）课文中这样的短语还有很多，比如：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿学习收获：知识延伸：1、推荐阅读：余光中的《乡愁四韵》。
《难忘的一课》教学设计（精选10篇）
《难忘的一课》教学设计《难忘的一课》教学设计（精选10篇）《难忘的一课》教学设计篇1《难忘的一课》是一篇略读课文，按照事情发展的顺序，讲述了抗日战争胜利以后，作者在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景；以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像的深切感受。
表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
选编这篇课文的目的是激发学生的爱国情感，培育学生的民族精神。
在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情，既是教学的重点，又是教学的难点。
【设计理念】课文主线清晰，叙事生动，感情充沛。
我是中国人，我爱中国这句简短而又深刻的话贯穿全文，反复出现，每一次都伴随着一段情节，都表达了人物的思想。
它既是文章的线索，又是情感的主线。
学习课文时，紧紧围绕我是中国人，我爱中国这句话，联系时代背景，想象当时的动人情节，调动学生学习兴趣激励其读中感悟、读中体会台湾人民强烈的爱国热情和民族精神。
【教学目标】1、认识2个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
【教学重点】在了解课文主要内容的基础上，引导学生抓住课文的主线，联系时代背景，用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情。
【教学难点】在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。
【课时安排】1课时。
【课前准备】1、预习课文，搜集有关台湾的资料。
2、把相关的语句制作成课件。
【教学过程】一、谈话导入，激发情感1、同学们，你们还记得曾经学过的有关台湾的课文吗？对台湾你有哪些了解？在谈话中，让学生谈出有关台湾的美丽风光以及台湾人民盼望回到祖国怀抱的热烈愿望，为下文的学习做好感情铺垫。
2、今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。
板书：《难忘的一课》请同学们齐读课题，读出难忘的情怀。
《难忘的一课》教案优质
《难忘的一课》教案优质一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，感受作者的情感变化。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
掌握课文中的修辞手法和表达方式。
2.过程与方法：通过讨论、分享，提高学生的表达能力和合作意识。
3.情感态度与价值观：感受作者对老师的敬仰之情，学会感恩。
培养学生热爱学习、尊敬老师的品质。
二、教学重难点1.教学重点：体会作者的情感变化，理解课文内涵。
学习课文中的修辞手法和表达方式。
2.教学难点：理解课文中的抽象词语和句子。
将课文内容与现实生活联系起来，进行深入思考。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们有没有经历过一些难忘的课堂？有没有哪位老师给你们留下了深刻的印象？（2）今天，我们来学习一篇关于难忘课堂的文章——《难忘的一课》。
2.自读课文（1）请同学们自读课文，注意理解课文内容，感受作者的情感变化。
（2）在自读过程中，勾画出你认为重要的句子，做好笔记。
3.课堂讨论（1）请同学们谈谈自读课文的感受，分享自己认为重要的句子。
（2）讨论：作者为什么觉得这节课难忘？这节课有什么特别之处？4.分析课文（1）学习生字词，理解词语的含义。
（2）分析课文中的修辞手法和表达方式，如对比、排比等。
（3）深入理解课文内容，体会作者的情感变化。
5.小组合作课文中有哪些地方让你感动？你认为作者为什么会写下这篇文章？（2）每个小组选代表进行分享。
（1）请同学们谈谈自己对这篇文章的理解。
7.课后作业（1）熟读课文，背诵重要句子。
（2）写一篇关于自己难忘的课堂或老师的作文。
四、教学反思重难点补充：1.教学重点：（1）理解课文内容，感受作者情感：“同学们，你们觉得作者在课文中表达的最强烈的情感是什么？请大家找出相关句子，我们一起探讨一下。
”（2）学习修辞手法和表达方式：“请大家注意一下，作者在描述老师时用了哪些修辞手法？比如‘像一盏明灯照亮了我们的心田’，这里的比喻手法大家能理解吗？”2.教学难点：（1）理解抽象词语和句子：“课文中有一些句子可能比较抽象，比如‘岁月的痕迹’，请大家想想，这里指的是什么？可以用自己的话解释一下吗？”（2）联系现实生活进行深入思考：“同学们，你们有没有遇到过类似的情况，比如在课堂上被老师的一句话深深触动？请分享一下你们的感受。
《难忘的一课》教案设计优秀
《难忘的一课》教案设计优秀（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、策划方案、讲话致辞、报告体会、条据文书、合同协议、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as work summaries, work plans, planning plans, speeches, report experiences, documentary evidence, contract agreements, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《难忘的一课》教案设计优秀《难忘的一课》教案设计优秀作为一名教师，时常需要用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
《难忘的一课》教学设计(精选5篇)
《难忘的一课》教学设计（精选5篇）《.难忘的一课》教学设计篇一【教学目标】【基础知识积累】会写本课的生字，辨别形近字并进行组词，读准易误读字的字音，掌握课文中较有特点的多音字的字音、字义与组词。
【方法与能力】（1）能结合课文理解文中出现的生词的意思；（2）理解课文内容，感受中国台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
【情感与思想】有感情地朗读课文，了解课文内容，感受中国台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
【拓展与延伸】搜集一些关于中国台湾人民爱台保台的故事。
【重、难点突破】结合时代背景，理解我是中国人，我爱中国这句话的深刻含义，理解中国台湾人民的热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
【教学过程】一、导入新课我们每周都要学习新课，在这么多年，这么多节的新课的学习中，你有印象最深、最令你难已忘怀的一课吗？学生交流。
今天，我们就来学习这样一篇课文。
板书题目：难忘的一课二、学习课文1、难忘的一课学习了些什么内容？为什么说这是难忘的一课呢？学生快速默读课文，回答问题。
提示：要求学生能结合时代背景深入理解我是中国人，我爱中国这句话的情感分量。
对于第二问，则要求学生从课文中找出哪些地方令人难忘，这主要有两个方面：一是所学内容本身，一是作者与中国台湾师生的情感令人难忘。
而这就需要抓住时代背景的特殊性和所学内容负载的情感因素，师生上课时的情感，还有中国台湾师生情感与作者情感的变化来加以理解。
让学生先找出相关的内容，带着感情朗读，再说说自己的感悟。
2、课文中我是中国人，我爱中国这句话在文中出现了几次，各是在什么样的情感下出现的？提示：要求学生结合这句话出现时的情境理解人物情感的变化和重点句子的含义。
3、有感情地朗读课文。
4、交流课下搜集的关于中国台湾人民爱台保台的故事。
板书设计：我：吸引住眼睛湿润激动难忘强烈的民族精神深厚的爱国情感的写：一笔一画认真吃力一课我是中国人，我爱中国读：一遍又一遍富有感情《难忘的一课》教学设计篇二一、对句子的理解1、“我是中国人，我爱中国。
《难忘的一课》教案设计优秀7篇
《难忘的一课》教案设计优秀7篇《.难忘的一课》教学设计篇一（一）导入课文师：同学们，你们听过这首歌吗？“你可知macau不是我真姓……”这首歌唱的是谁回归我们祖国母亲的怀抱？（澳门）师：还有张明敏的一首《我的中国心》唱的又是谁回到祖国母亲的怀抱？（香港）师：香港、澳门回到祖国怀抱的时候，还有哪位游子没有回家？（中国台湾）师：今天，我们就穿过时光的隧道，回到六十二年前在中国台湾的乡村小学共同上……(板书课题：难忘的一课)(二)介绍背景中国台湾自古以来是中国的领土，中日甲午战争以后，1895年被日本侵占，1945年抗日战争胜利后归还中国。
中国台湾被日本整整统治了50年，在这50年里，日本对中国台湾进行着经济侵略、文化侵略、人权侵略。
这篇课文讲的就是中国台湾收复后的事情。
（三）初读课文，整体感知请同学们自由读课文，试着解决小黑板上的三个问题a、找出课文中多次出现的句子，用“----”画出来。
b、课文讲了一件什么事，用简单的语言概括。
c、课文中哪些地方是详写的？（课文中“我是中国人，我爱中国”共出现了三次。
）（课文讲述了抗日战争胜利以后，作者在中国台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的中国台湾教师认真教孩子们学习祖国文字，以及在学校礼堂里参观中国历代伟人像引发自己深切感受的事。
）（四）围绕主线，体会情感师：课文详写了师生学习的情景以及到小礼堂参观这两部分，我们下面就重点来学习这些内容。
来体会体会作者之所以这样安排的用意。
“我是中国人，我爱中国。
”在课文中总共出现了三次。
师：我们一起走进文中看第一次出现"我是中国人，我爱中国"这一部分。
你有什么问题要提吗？师：“为什么这位老师写‘我是中国人，我爱中国’时那么吃力？”别着急回答，我们现在每个人拿起笔来，写一写这句话。
师：你写的时候是不是一笔一画写的？是不是认真写的？那么你吃力吗？师：为什么中国台湾的老师却吃力呢？谁来谈谈。
（因为中国台湾老师以前是学日文的，她没有学过中文，可能刚学不久，写起字来十分吃力。
《难忘的一课》的优秀教案
《难忘的一课》的优秀教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如职场文书、合同协议、总结报告、演讲致辞、规章制度、自我鉴定、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as workplace documents, contract agreements, summary reports, speeches, rules and regulations, self-assessment, emergency plans, teaching materials, essay summaries, other sample essays, etc. If you want to learn about different sample essay formats and writing methods, please stay tuned!《难忘的一课》的优秀教案《难忘的一课》的优秀教案（通用9篇）作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
《难忘的一课》教学设计6篇
《难忘的一课》教学设计6篇《难忘的一课》教学设计1【教学要求】１、了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
２、知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
３、学会本课生字、新词，积累常用词语。
会用“真挚”、“意外”造句。
４、有感情地朗读课文。
【教学重点】有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
【教学难点】课文中三次出现“我是中国人，我爱中国！”理解“我”每一次的感受。
【教学时间】２课时。
【教学准备】投影仪，投影片。
【教学过程】第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。
设问：谁给作者上的难忘的一课呢？这难忘的一课的内容是什么呢？为什么这么令人难忘呢？这些问题大家想不想知道啊？请大家赶快打开课文。
二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。
说一说讲了一件什么事？（一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
）三、学生自学生字、词和课文１、按生字表自学生字：要求读准字音，记清字形。
并结合课文理解词语。
读课后词语。
２、读通课文，思考：故事发生在什么时候？什么地方？四、检查掌握情况１、字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。
２、字形：说说易错的字，易错的地方。
如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。
“崇”与“祟”的区别。
３、词义：结合课文理解。
４、读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。
５、指名读课文，回答刚才的问题。
五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容？（我是中国人，我爱中国！”）那么这句话在课文中出现了几次？请你划出来，并读一读。
六、练习有感情地朗读课文七、布置作业１、抄写词语。
２、有感情地朗读课文，质疑，做标记。
第二课时一、复习提问，引入本课时学生提出不明白的问题：１、谁来说说“难忘的一课”是怎样的一个故事？（注意说明时间、地点。
）那么这节“难忘的一课”是什么内容？“我是中国人，我爱中国！”这句话在课文中出现了几次？（３次）２、三次出现在什么地方？请同学们朗读课文划出来：请同学自己读一读这句话出现的地方？怎样出现的要读出来。
难忘的一课教学设计 《难忘的一课》教学设计(优秀11篇)
难忘的一课教学设计《难忘的一课》教学设计（优秀11篇）《难忘的一课》教学设计篇一教学目标：1、通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情；2、通过单元组合作学习，培养学生交流探讨、团结协作的精神；3、培养学生发现问题、解决问题的习惯和能力；教学重点：通过有感情的朗读，培养学生作为中国人的自豪感和热爱祖国的思想感情；教学难点：了解时代背景，创设情景，使学生如情入境。
教学过程：一、背景导入1.日本侵略者曾在中国犯下了滔天罪行，不仅在中国大陆横行霸道八年，制造了震惊中外的南京大屠杀等无数大血案，而且侵占并血腥统治了台湾整整50年。
我们今天要学习的课文就是在台湾刚刚光复时发生的一个小故事。
（板书课题）齐读。
二、合作交流(一）、自读课文，梳理文脉1、出示自读要求：1）自由朗读课文，都准字音，读通句子；2）边读边思考：课文讲了一件什么事？“我”在——听了一位——的老师上了一堂课。
课的内容只有一句话：————————。
课后我又参观了——————。
我觉得这堂课上得——，让我———。
2.学生分享，教师点评。
（二）、浏览课文，找到中心1.出示浏览要求：1）快速浏览课文。
画出文中反复出现的一句话；2）这句话每次是在什么情况下出现的？每次“我”的感受有什么不同？2.指名回答，教师点评。
（三）、单元组合作学习1.教师出示合作要求：1）四人单元组交流批注感受；2）组内达成共识，选择感受最深的一次。
2.教师了解选择情况，适时引导。
3.单元组合作要求：1）组内用喜欢的方式朗读选择的部分；2）找出能够体现中心句的词语；3）读一读这些词语，你的感受是什么？完成大卡。
4）时间为8分钟。
4.学生汇报展示，生生互评。
5.其他小组进行补充，教师点评。
6.学生有感情的齐读选择的部分。
（四）、写一写1、假如你就是作者，在那样的情景中，你一定也会感动不已。
就让我们用语言表达对祖国的热爱吧！出示教师写的例子，老师已经写了一段，请一生读。
五年级语文难忘的一课教案5篇
五年级语文难忘的一课教案5篇《难忘的一课》是一篇略读课文，讲述了抗日战争胜利以后，在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，表达了台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神。
下面是我给大家整理的五年级语文难忘的一课教案，希望对大家有所帮助。
五年级语文难忘的一课教案1教学要求1.了解课文所讲的故事，并从中体会强烈的民族精神和深厚的爱国情意。
2.知道课文哪些内容围绕所要表达的思想感情详写。
学习这种表达中心思想的写法。
3.学会本课生字、新词。
积累常用词语。
会用“真挚”、“意外”造句。
4.有感情地朗读课文。
教学重点有感情地朗读课文，了解主要内容，体会其中的思想感情，并学习课文表达中心的写法。
教学难点课文中三次出现“我是中国人，我爱中国!”理解“我”每一次的感受。
教学时间2课时。
教学准备投影仪，投影片。
教学过程第一课时一、课前谈话，激发兴趣，引入课文审题：难忘的一课。
设问：谁给上的难忘的一课呢?这难忘的一课的内容是什么呢?为什么这么令人难忘呢?这些问题大家想不想知道啊?请大家赶快打开课文。
二、范读课文，初识文意老师范读，学生初步了解课文内容。
说一说讲了一件什么事? (一位船员在一所普通的乡村小学上了一节令他终生难忘的语文课。
)三、学生自学生字、词和课文1.按生字表自学生字。
要求读准字音，记清字形。
查字典并结合课文理解词语。
读课后词语。
2.读通课文，思考：①故事发生在什么时候?什么地方?四、检查掌握情况1.字音：指名拼读，直读生字，注意纠正。
2.字形：说说易错的字，易错的地方。
如：“葛”注意笔顺，与“蔼”区别。
“崇”与“祟”的区别。
3.词义：结合课文理解。
4.读课后“读读写写”的词语，不理解的提出来，大家讨论。
5.指名读课文，回答刚才的问题。
五、朗读课文，说说这个故事的发生、发展和结果再问：难忘的一课是什么内容?(我是中国人，我爱中国!”)那么这句话在课文中出现了几次?请你划出来，并读一读。
《难忘的一课》教学设计
《难忘的一课》教学设计《难忘的一课》教学设计1【设计理念】【教学目标】1、认识2个生字。
2、有感情地朗读课文，了解课文主要内容，感受台湾人民热爱祖国的深厚感情和强烈的民族精神，受到爱国主义教育。
【教学重点】【教学难点】在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中感受到爱国主义情感的陶冶与感染。
【课时安排】1课时。
【课前准备】2、把相关的语句制作成课件。
【教学过程】一、谈话导入，激发情感1、同学们，你们还记得曾经学过的有关台湾的课文吗?对台湾你有哪些了解?在谈话中，让学生谈出有关台湾的美丽风光以及台湾人民盼望回到祖国怀抱的热烈愿望，为下文的学习做好感情铺垫。
2、今天我们要学习的一篇课文正是发生在台湾一所乡村小学的故事。
板书：《难忘的一课》请同学们齐读课题，读出难忘的情怀。
二、初读课文，整体感知1、自由读课文：教师巡视，相机指导：闽是前鼻音，诸是翘舌音，葛读gě，不要读成第二声。
2、这篇课文讲了一件什么事?一位船员在台湾的一所乡村小学，见到一位年轻的台湾教师认真教孩子们学习祖国文字的动人情景，以及在学校礼堂参观中国历代伟人像的深切感受。
从整体入手，引导学生自由读，扫除阅读障碍，初步感知课文内容，并通过概括来培养学生的阅读能力。
三、品读交流，探究体验1、一堂普通的语文课，为何如此让人难忘?请同学们默读课文，读后思考：整篇课文最让你难忘的话语是什么?(学生默读，教师巡视，了解学生自读情况，鼓励学生画出感受最深的句子。
)2、全班交流最让人难忘的话语是什么?(我是中国人，我爱中国。
)3、我是中国人，我爱中国。
同学们对这句话印象最深刻，为什么?(我是中国人，我爱中国。
在课文中出现了三次。
)4、请同学们在课文中勾画出我是中国人，我爱中国。
，并想一想这句话每次是在什么情况下出现的，表达了怎样的情感?学生自学，交流体会。
(依照学生的答复，相机出示课件。
)预设：⑴课件出示：他用粉笔在黑板上一笔一画地写着：我是中国人，我爱中国。
《难忘的一课》教学建议
《难忘的一课》教学建议
人民教育出版社课程教材研究所
１、课文记叙的情况发生在２０世纪４０年代台湾“光复”初期，对这段历史背景学生是生疏的。
课文里尽管提到一些，但专门有限，为了关心学生明白得台湾人民对祖国深厚、强烈的感情，教师可向学生简单介绍有关的历史背景。
假如有条件，能够指导学生在课前搜集相关资料，为明白得课文做预备。
２、教学本文，可从实际学情动身，选择不同的教学思路：
一种思路是从课题入手，先简要交流学生自己最难忘的一堂课，再简介历史背景，紧扣“难忘”让学生自读探究作者什么缘故专门“难忘”，勾划有关语句作批注，最后全班交流研讨，指导有感情朗读重点句段。
第二种思路是先让学生自由读课文，自学生字词，说说课文的要紧内容，让学生对课文有一个整体的把握；再让学生找出文中反复显现的“我是中国人，我爱中国”这句话，想想每次是在什么情形下显现的，表达了什么样的思想感情；然后全班重点研读“学习祖国文字”和“参观礼堂”这两个场面，用心感受台湾人民的爱国热情和民族精神。
３、在教学中，要引导学生在了解内容的基础上结合文中语句体会思想感情，激发学生对入侵者的痛恨和对祖国的热爱之情，做到学文不断情，动情不离文。
在明白得内容、体会感情的过程中，要多让学生朗读，在朗读中加深感悟，把明白得出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中受到爱国主义情感的陶冶与感染。
４、本课生字要让学生读准确，要注意“闽”是前鼻音，“诸”是翘舌音，“葛”读“ge”，不要读成第二声。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《难忘的一课》教学建议-
１、课文记叙的事情发生在２０世纪４０年代台湾光复初期，对这段历史背景学生是陌生的。
课文里虽然提到一些，但很有限，为了帮助学生理解台湾人民对祖国深厚、强烈的感情，教师可向学生简单介绍有关的历史背景。
如果有条件，可以指导学生在课前搜集相关资料，为理解课文做准备。
２、教学本文，可从实际学情出发，选择不同的教学思路：
一种思路是从课题入手，先简要交流学生自己最难忘的一堂课，再简介历史背景，紧扣难忘让学生自读探究作者为什么很难忘，勾划有关语句作批注，最后全班交流研讨，指导有感情朗读重点句段。
第二种思路是先让学生自由读课文，自学生字词，说说课文的主要内容，让学生对课文有一个整体的把握；再让学生找出文中反复出现的我是中国人，我爱中国这句话，想想每次是在什么情况下出现的，表达了什么样的思想感情；然后全班重点研读学习祖国文字和参观礼堂这两个场面，用心感受台湾人民的爱国热情和民族精神。
３、在教学中，要引导学生在了解内容的基础上结合文中语句体会思想感情，激发学生对侵略者的痛恨和对祖国的热爱之情，做到学文不断情，动情不离文。
在理解内容、体会感情的过
程中，要多让学生朗读，在朗读中加深感悟，把理解出的意思和体会出的感情通过朗读表达出来，在感情朗读中受到爱国主义情感的陶冶与感染。
４、本课生字要让学生读准确，要注意闽是前鼻音，诸是翘舌音，葛读ge ，不要读成第二声。