鲁教版八年级上册语文第四单元知识总结与梳理.doc
八上语文第四单元归纳讲义
八上语文第四单元归纳讲义八上语文第四单元归纳讲义八上语文第四单元归纳一、字词：萌mng翩piān孕yùn簌sù匿nì载zài莺yīng谚yàn槐huái榆yú连翘qiáo 翘qiáo首匍pú匐fú衍yǎn胚pēi痞pǐ坯pī囊náng孵fū蟾chán蜍chú肾shn蝌kē蚪dǒu栖qī脊jǐ椎zhuī辟pì腺xiàn诞dàn濒bīn癌ái疫yì渗shn 骼g壳qiào硅guī溯sù蚌bàng畜chù扼咎jiù贸mào斑bān斓lán藩fān篱lí遵zūn循xún厄酝yùn酿niàng绮qǐ殷yān红殷yīn勤坠zhuì镶xiāng嵌qiàn蔚wi蓝二、解释：销声匿迹：销：同“消”，消失；匿：隐藏；迹：踪迹。
不再公开讲话，不再出头露面，藏起了行迹。
形容隐藏起来或不公开出现，没有了音讯。
风雪载途：载zài：满。
风雪遍地，形容气候恶劣。
年年如是：年年像这样。
是：这。
周而复始：周：环绕一周：复：又。
转了一圈又一圈，一次又一次地循环。
比喻事物的循环。
相安无事：相：互相；安：安稳。
指彼此相处平安和睦，没有什么争执或冲突。
天衣无缝：原指神话中仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。
现比喻事物非常完美自然，不露任何痕迹，没有点儿破绽。
始料不及：开始；料：预料；及，到。
事态的变化发展，是起初意想不到的。
与日俱增：与：跟，和。
随着时间的推移而不断增长。
在劫难逃：劫：灾难。
迷信认为命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的。
也指某种不可避免的灾害。
漏网之鱼：逃脱鱼网的鱼。
比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。
啸聚山林：旧指盗贼盘踞山林。
语文八年级上册第四单元知识点总结
第四单元：《修辞的魅力》知识点总结一、修辞手法的概念及分类修辞手法是指运用特定的语言技巧，通过对词句的修饰和运用，增强语言的表现力和艺术性，从而达到更好的表达和传达作用。
修辞手法可分为比喻、拟人、夸张、排比、借代、反问等多种类型。
1.比喻比喻是借用某种事物来说明另一种事物的方法，通过比拟来加深对事物的理解和表现事物之间的通联。
例如：他的声音像夜莺一样婉转动听。
2.拟人拟人是赋予非人事物以人的特征、行为和感情，以增强描写的生动性和形象性。
例如：大地在欢迎春天的到来时，红花、绿叶向它们点头致意。
3.夸张夸张是通过对事物的描述进行程度的加强，以突出作品的效果和形象的生动性。
例如：她可是穿越了亿万年来的时间，才走到我的面前。
4.排比排比是通过将相同或类似的句式结构进行并列，以增强语言的节奏感和表现力。
例如：他们为了灭火，不计生命，不顾一切，不怕牺牲。
5.借代借代是借用寓意的形象，暗示某种含义，以增强作品的深刻性和意蕴。
例如：明月从云间出来，犹如一位害羞的新娘。
6.反问反问是作者以问句的形式来表达某种观点或态度，以引起读者的共鸣和思考。
例如：难道这一切都是偶然的吗？二、修辞手法的作用和表现1.增强表现力修辞手法通过对语言的运用和修饰，使作品更具有生动性、形象性和感染力，从而增强了语言的表现力。
2.丰富表达方式修辞手法的多样性和灵活性可以丰富作品的表达方式，使作品更加多姿多彩，给读者留下深刻的印象。
3.增加趣味性修辞手法的巧妙运用可以使作品更具有趣味性和艺术性，吸引读者的注意力，增强作品的阅读体验。
4.引导思考通过修辞手法的运用，可以引导读者思考作品所表达的意义和深层次的内涵，增强作品的思想性和感染力。
三、修辞手法在阅读中的应用1.加深理解在阅读中，应当注意作品中的修辞手法，通过对比喻、拟人等修辞手法的理解和把握，加深对作品内涵的理解和把握。
2.感受语言魅力修辞手法的运用可以增加语言的艺术性和表现力，使作品更具有生动性和感染力，应当细心感受语言的魅力。
语文版八年级上册第四单元知识归纳
语文版八年级上册第四单元知识归纳1.作家作品：四文的对比表篇目作者及出处大体内容及中心《鲁提辖拳打镇关西》施耐庵（元末明初）《水浒传》第三回小说通过鲁达三拳打死镇关西前后情节的叙述，塑造了一个敢爱敢恨、嫉恶如仇、伸张正义、有勇有谋、粗中有细的英雄人物形象，表达了被压迫人民的愿望。
《范进中举》吴敬梓（清代）《儒林外史》第三回课文通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进疯癫的丑态与他周围各色人物等趋炎附势的嘴脸，批判了罪恶的封建科举制度及当时社会的世态炎凉，乃至整个封建社会。
《选举风波》秦文君（当代儿童文学作家）《男生贾里•女生贾梅》小说围绕一次学生会干部选举而展开，主要记叙了墙外噪音影响孩子们正常上课及林武翔被子砸伤之事，以鲁艳青、贾里为代表的同学积极发起并处理这些小波折的故事，表现了他们的聪明、活泼、热情、积极。
并告诉我们：人生滋味是多味的，人不可能天生是伯乐。
《山米与白鹤》贝尔斯（美国儿童文学作家）小说描写了山米与外祖父相处的一段经历，它使山米的情感世界发生了天翻地覆的变化，表现了祖孙两人的倔强与爱心。
同时也告诉我们一个道理：爱不仅使人与人相互理解，相互关切，甚至也能使人与动物，与大自然相沟通。
二、字词积累。
1、给下列加点字注音聒燥．．恁．地腌臢．．赊．欠绽．开绰．号眼棱迸．．出揸．开醋钵．儿中．举作揖．商酌拙．．病相．公兀．自带挈．名讳．桑梓．啐．在嘴上星宿．攥．着腆．着带挈．绾．了发酵．气氛．招徕．贿赂．．忌讳．文档收集自网络，仅用于个人学习巾帼忿忿．．．然噩．梦许诺．诅．咒泰然处．之阿谀．．豢．养倔强．2、多音字：喏rě叹词zhe看着chóng小种chāo同焯ruò偌大着zháo着火种zhòng种地绰绰酒诺言nuòzhāo高着zhŏng种子chuò阔绰3、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形)不言而喻．老态龙．钟富丽堂皇了．．如指掌耿耿．．于怀心有余悸．略胜一畴精．．疲力竭漫不经．心茅塞．顿开鬼使神差咄咄．．．逼人三、单元解读1、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与具体的环境来反映社会生活的一种文学体载。
鲁教版初中语文八年级上册第四单元复习资料
鲁教版初中语文八年级内容精选学知识要点，背诵课文，基础知识很重要！鲁教版初中语文和你一起共同进步学业有成！第四单元复习资料一、与朱元思书风烟俱净，天山共色(一样的颜色)。
从(顺、随)流飘荡，任意东西。
自富阳至桐庐，一百许(左右)里，奇山异水，天下独绝。
水皆缥碧(青白色)，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
急湍(急流的水)甚(比)箭，猛浪若奔(飞奔的马)。
夹岸高山，皆生寒(使……寒)树，负(凭借)势竞上，互相轩(往高处)邈(往远处)；争高直指(笔直地向上，直插云天)，千百成峰。
泉水激(冲击)石，泠泠作响；好(美丽的)鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转(通“啭”，鸟叫声)不穷，猿则百叫无绝。
鸢飞戾(至)天者，望峰息(平息)心；经纶(筹划)世务者，窥(看)谷忘反(通“返”，返回)。
横柯(树木的枝干)上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
一、解释加点的词语。
二、翻译句子。
1．风烟俱净，天山共色。
没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。
2．从流飘荡，任意东西。
（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。
3．自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。
从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独一无二。
4．水皆缥碧，千丈见底。
水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底。
5．游鱼细石，直视无碍。
水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。
6．急湍甚箭，猛浪若奔。
湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。
7．夹岸高山，皆生寒树，负势竞上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意，（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。
8．泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声；美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。
9．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。
蝉不停地叫着，猿不停地啼着。
10．鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
语文版八年级上册语文第四单元知识点归纳
语文版八年级上册语文第四单元知识点归纳内容预览：1.作家作品：四文的对比表篇目作者及出处大体内容及中心鲁提辖拳打镇关西施耐庵（元末明初）《水浒传》第三回小说通过鲁达三拳打死镇关西前后情节的叙述，塑造了一个敢爱敢恨、嫉恶如仇、伸张正义、有勇有谋、粗中有细的英雄人物形象，表达了被压迫人民的愿望。
范进中举吴敬梓（清代）《儒林外史》第三回课文通过对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进疯癫的丑态与他周围各色人物等趋炎附势的嘴脸，批判了罪恶的封建科举制度及当时社会的世态炎凉，乃至整个封建社会。
选举风波秦文君（当代儿童文学作家）《男生贾里?女生贾梅》小说围绕一次学生会干部选举而展开，主要记叙了墙外噪音影响孩子们正常上课及林武翔被子砸伤之事，以鲁艳青、贾里为代表的同学积极发起并处理这些小波折的故事，表现了他们的聪明、活泼、热情、积极。
并告诉我们：人生滋味是多味的，人不可能天生是伯乐。
山米与白鹤贝尔斯（美国儿童文学作家）小说描写了山米与外祖父相处的一段经历，它使山米的情感世界发生了天翻页 1 第地覆的变化，表现了祖孙两人的倔强与爱心。
同时也告诉我们一个道理：爱不仅使人与人相互理解，相互关切，甚至也能使人与动物，与大自然相沟通。
二、字词积累。
1、给下列加点字注音聒燥恁地腌臢赊欠绽开绰号眼棱迸出揸开醋钵儿中举作揖商酌拙病相公兀自带挈名讳桑梓啐在嘴上星宿攥着腆着带挈绾了发酵气氛招徕贿赂忌讳巾帼忿忿然噩梦许诺诅咒泰然处之阿谀豢养倔强 2、多音字：喏rě叹词 zhe看着ruò偌大着 zháo着火诺言nuò zhāo高着chóng小种 chāo同焯页 2 第种 zhòng种地绰绰酒zh?ng种子 chuò阔绰3、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形)不言而喻老态龙钟富丽堂皇了如指掌耿耿于怀心有余悸略胜一畴精疲力竭漫不经心茅塞顿开鬼使神差咄咄逼人三、单元解读1、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与具体的环境来反映社会生活的一种文学体载。
八年级上册语文知识点汇总(第四单元)
八年级上册语文知识点汇总（第四单元）第14课背影重点字词迂．(yū)腐擦拭．(shì) 搀．(chān)扶交卸．(jiāo xiè) 狼藉．(láng jí) 簌．簌(sùsù)赋．闲(fù) 游逛．(guàng) 踌躇．．(chóu chú)马褂．(guà) 蹒跚．．(pán shān) 颓．唐(tuítáng)琐屑．．(suǒxiè)触．目伤怀(chù) 差．使(chai)(zhù)典当．（dàng）当铺．．（dàng pù）床铺．（pù）铺．（pū）开栅．（zhà）栏举箸．（zhù）惦．（diàn）记妥帖．（tiē）晶莹．（yíng）文学常识朱自清（1898～1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。
主要作品有诗文集《踪迹》、散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》等。
背景链接本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。
本文是一篇回忆之作，1917年冬，朱自清的祖母去世，其父朱鸿钧被解职，生活困顿。
得知祖母去世，朱自清从北京赶赴徐州与父亲一道回扬州奔丧。
丧事完毕，朱鸿钧到南京找工作，朱自清回北京念书，父子二人在浦口火车站惜别，课文中所写的就是当时的情景。
知识要点本文抒发了父对子的疼爱和子对父的怀念之情。
四写背影：1 开篇点题——难忘背影2 望父买橘——刻画背影3 父子分手——惜别背影4 读父来信——思念背影外貌描写：穿戴→照应开头所写家境；与我的紫毛大衣形成对比。
动作描写：蹒跚探攀缩倾语言描写：(1)“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!”(2)“不要紧，他们去不好!”(3)“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动!”(4)“我走了，到那边来信!”(5)“进去吧，里面没人!”子对父的态度转变：由不理解到理解、体谅、感动、思念四次流泪：徐州奔丧——悲哀之泪望父买橘——感动之泪父子分手——惜别之泪别后思父——伤心之泪两次自责：①我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮②唉，我现在想想，那时真是太聪明了!重点：1 父亲的每句话所表达的情感，2 描写父亲的动词及其作用，3 四个字表达父子情感。
2021年语文版八年级上册第四单元知识归纳
课文通过对比描写范进中举先后，特别是出榜那一天截然不同境遇，着重刻画范进疯癫丑态与她周边各色人物等趋炎附势嘴脸，批判了罪恶封建科举制度及当时社会世态炎凉，乃至整个封建社会。
选举
风波
秦文君（当代小朋友文学作家）
《男生贾里•女生贾梅》
故事环绕一次学生会干部选举而展开，重要记叙了墙外噪音影响孩子们正常上课及林武翔被子砸伤之事，以鲁艳青、贾里为代表同窗积极发起并解决这些小波折故事，体现了她们聪颖、活泼、热情、积极。并告诉咱们：人生滋味是多味，人不也许天生是伯乐。
▲写作特点
（1）通过对人物描写来展示人物性格。
①酒楼会友倾听控诉
动作描写：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利慷慨）
语言描写：大骂郑屠（不畏强暴伸张正义嫉恶如仇）说李忠不爽利（狭义豪爽慷慨）
②客店送行
动作描写：打店小二（勇武疾恶如仇）
③拳打郑屠
语言描写：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感直爽）
动作：三拳打死镇关西（勇武嫉恶如仇）
外祖父：对生命抱有诚挚爱，倔强、正直
B、山米对外祖父感情变化：
厌恶——接近——理解——爱
五、名言典故
1、梁山泊第十三位好汉，十员步军头领第一名。鲁智深原名鲁达，是经略提辖
，由于见郑屠侮辱金翠莲父女，三拳打死了镇关西。被官府追捕，逃到五台山削发为僧，改名鲁智深。鲁智深忍受不住佛门清规，醉打山门，毁坏金身，被长老派往东京相国寺，看守菜园，因倒拔垂杨柳，威名远扬。鲁智深在野猪林救了林冲，高俅派人捉拿鲁智深，鲁智深在二龙山落草。后投奔水泊梁山，做了步兵头领。宋江攻打方腊，鲁智深一杖打翻了方腊。后在杭州六合寺圆寂而死。（其她故事：花和尚倒拔垂杨柳、大闹五台山、大闹野猪林）
山米与白鹤
八年级上册的语文第四单元知识点
八年级上册的语文第四单元知识点
关于八年级上册的语文第四单元知识点
聪明出于勤奋，天才在于积累。
尽快地掌握科学知识，迅速提高学习能力,接下来初中频道为大家提供的八年级上册语文第四单元知识点。
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
胚pēi胎蟾蜍chánchú两栖qī类
分泌mì濒bīn临繁衍yǎn
2.用恰当的词语填空。
(1))关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的.描述--孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。
(2)有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。
二、重点句子背记知识清单
生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。
三、文学(文体)常识背记知识清单
《奇妙的克隆》的作者是谈家桢。
八上语文第四单元归纳讲义
八上语文第四单元归纳一、字词：萌mãng翩piān孕yùn簌sù匿nì载zài莺yīng谚yàn槐huái榆yú连翘qiáo翘qiáo首匍pú匐fú衍yǎn胚pēi痞pǐ坯pī囊náng孵fū蟾chán蜍chú肾shân蝌kē蚪dǒu栖qī脊jǐ椎zhuī辟pì腺xiàn诞dàn濒bīn癌ái疫yì渗shân骼gã壳qiào硅guī溯sù蚌bàng 畜chù扼â咎jiù贸mào斑bān斓lán藩fān篱lí遵zūn循xún厄â酝yùn酿niàng绮qǐ殷yān红殷yīn勤坠zhuì镶xiāng嵌qiàn蔚wâi蓝二、解释：销声匿迹：销：同“消”，消失；匿：隐藏；迹：踪迹。
不再公开讲话，不再出头露面，藏起了行迹。
形容隐藏起来或不公开出现，没有了音讯。
风雪载途：载zài：满。
风雪遍地，形容气候恶劣。
年年如是：年年像这样。
是：这。
周而复始：周：环绕一周：复：又。
转了一圈又一圈，一次又一次地循环。
比喻事物的循环。
相安无事：相：互相；安：安稳。
指彼此相处平安和睦，没有什么争执或冲突。
天衣无缝：原指神话中仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿。
现比喻事物非常完美自然，不露任何痕迹，没有点儿破绽。
始料不及：开始；料：预料；及，到。
事态的变化发展，是起初意想不到的。
与日俱增：与：跟，和。
随着时间的推移而不断增长。
在劫难逃：劫：灾难。
迷信认为命里注定要遭受的灾难是无法逃脱的。
也指某种不可避免的灾害。
漏网之鱼：逃脱鱼网的鱼。
八年级语文上册第四单元知识点整理
八年级语文上册第四单元知识点整理第四单元科学精神第16大自然的语言一、重点字词．给下列加点字注音。
孕ùn育萌éng发销声匿nì迹连翘qiá点拨：注意多音字“翘”字的读音。
2．解释下列词语。
翩然：动作轻快的样子。
孕育：怀胎生育，用来比喻酝酿着新事物。
销声匿迹：原意是不公开讲话，不公开露面，本指昆虫都无声无息、无影无踪了。
周而复始：一次又一次地循环。
3．用恰当词语填空。
北雁南飞，活跃在田间草际的昆虫也都销声匿迹。
到处呈现一片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。
二、重点句子背记知识清单几千年来，劳动人民注意了草木荣枯、候鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。
杏花开了，就好像大自然在传语要赶快耕地；桃花开了，又好像在暗示要赶快种谷子。
三、文学常识背记知识清单．《大自然的语言》的作者是我国气象学、地理学家竺可桢。
2．说明文按说明对象的不同分事物说明文、事理说明文两种，本文属于事理说明文。
3．说明文的结构特征有总—分、分—总、总—分—总等三种。
4．说明语言的准确性，是说明文最基本的特征。
第17奇妙的克隆一、重点字词．给下列加点字注音。
胚pēi胎蟾蜍hánhú两栖qī类分泌ì濒bīn临繁衍ǎn2．用恰当的词语填空。
)关于克隆的设想，我国明代的大作家吴承恩已有精彩的描述——孙悟空经常在紧要关头拔一把猴毛变出一大群猴子，猴毛变猴就是克隆猴。
有关“克隆人”的讨论提醒人们，科技进步是一首悲喜交集的进行曲。
二、重点句子背记知识清单生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，这就是无性繁殖。
三、文学常识背记知识清单《奇妙的克隆》的作者是谈家桢。
第18阿西莫夫短文两篇一、重点字词．给下列加点字注音。
臀tún骨骼gé铱ī潮汐xī尘埃āi硅guī追溯sù点拨：“臀”不要误读成dian2．解释下列词语。
追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。
语文版八年级上册第四单元知识归纳
语文版八年级上册第四单元知识归纳1.作家作品：1、给下列加点字注音聒．燥．恁．地腌臢．．赊．欠绽．开绰．号眼棱．迸．出揸．开醋钵．儿中．举作揖．商酌．拙．病相．公兀．自带挈．名讳．桑梓．啐．在嘴上星宿．攥．着腆．着带挈．绾．了发酵．气氛．招徕．贿赂．．忌讳．巾帼．忿忿．．然噩．梦许诺．诅．咒泰然处．之阿谀．．豢．养倔强．2、多音字：喏rě叹词zhe看着ruò偌大着zháo着火诺言nuòāo高着chóng小种chāo同焯种zhòng种地绰绰酒zhŏng种子chuò阔绰3、成语积累(注意成语的意思和加点字的字音字形)不言而喻．老态龙．钟富丽堂皇．了．如指掌耿耿．．于怀心有余悸．略胜一畴．精．疲力竭漫不经．心茅塞．顿开鬼使神差．咄．咄．逼人三、单元解读1、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节与具体的环境来反映社会生活的一种文学体载。
（相对于诗歌、散文、戏剧而言）2、三要素：A、人物：1、了解人物的刻画方法：描写类：肖像描写（外貌描写）、语言描写、动作描写、心理描写、神态描写；正面描写，侧面描写，细节描写；2、把握人物的思想性格：通过人物描写来把握，通过故事情节来分析；3、景特烘托：烘托心情或处境或命运，渲染气氛，交待环境，推动情节发展。
B、情节：一般文章划分层次按此：开端、发展、高潮、结局。
C、环境：人物生存的时空：自然环境：自然的时空景致；社会环境：人物生存的时代，人与人之间的关系，时代观念，法律，道德伦理等。
四、课文梳理：(一)、《鲁提辖拳打镇关西》▲重要情节分析及作用A 三次消遣郑屠作用：为了激怒郑屠，使其主动动手，为打找正当借口；乱对方方寸，更容易打倒；反映了鲁达粗中有细、有勇有谋的性格★打前骂的作用：先造舆论，为打张本，足见其智勇具全，决非粗鲁贸然行事▲写作特点（1）通过对人物描写来展示人物性格。
①酒楼会友倾听控诉动作描写：丢在地上（粗鲁）摸出银子（爽利慷慨）语言描写：大骂郑屠（不畏强暴伸张正义嫉恶如仇）说李忠不爽利（狭义豪爽慷慨）②客店送行动作描写：打店小二（勇武疾恶如仇）③拳打郑屠语言描写：三次消遣郑屠（有勇有谋）打前骂郑屠（有正义感直爽）动作：三拳打死镇关西（勇武嫉恶如仇）④智走他乡心理活动和语言描写：．．．．（粗中有细，有勇有谋）（2）侧面衬托①店小二的三次反应一次比一次心虚，一次比一次胆怯，从而反衬了鲁达的气豪胆壮，显示了他越来越强大的力量。
八年级语文上册第四单元 知识点总结
八年级语文上册第四单元第13课《背影》1.文学常识朱自清(1898－1948),字佩弦，江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。
有诗文集《踪迹》、《欧游杂记》,以及一些文艺论著，收在《朱自清文集》里。
《背影》是记实散文（叙事散文）。
2.文章思想内容《背影》是一篇纪实散文，也是一篇描写亲情的极好的叙事散文。
作者通过对几年前回乡奔丧<浦口分别<别后思念情景的追述，特别是通过对凝聚着父亲饱经忧患<半生潦倒的苦难经历的“背影”的描写，充分体现了父子之间的真挚深厚的感情。
3.重点字词交卸（xiè）狼藉（jí）簌（sù）赋闲（fù）惟（wéi）游逛（guàng）妥帖（tuǒ）踌躇（chóu chú）拣（jiǎn）箸（zhù）迂（yū）蹒跚（pán shān）倾（qīng）拭（shì）晶莹（yíng）颓唐（tuí）琐屑（xiè）惦记（diàn）第14课《白杨礼赞》1.文学常识茅盾(1896--1981)，原名沈德鸿，字雁冰，浙江桐乡人，中国现代作家。
主要作品有长篇小说《子夜》，中篇小说《蚀》(三部曲)，短篇小说《春蚕》、《林家铺子》等。
2.文章思想内容（1）相关背景：这篇散文写于中国人民抗日战争最艰苦的时期。
由于中国国民党顽固派消极抗日，积极反共，抗日民族统一战线濒于分裂的局面，中国共产党肩负着艰苦卓绝的抗日战争。
皖南事变后，作者借礼赞西北高原上的白杨树，来表达对北方抗日军民热爱和赞美之情，便写下了此文。
（2）写作思路：描绘形象(白杨树)——精神品质(不平凡、力争上游)——象征意义(北方抗战军民的精神)——抒发情感(通过礼赞白杨树，歌颂抗战军民不屈不挠、坚持奋斗的精神)（3）写作线索：本文以“白杨树实在是不平凡的”为线索，赞美白杨树的不平凡是本文的主线。
XX八年级语文上册第四单元知识点总结
XX八年级语文上册第四单元知识点总结1.作家作品：四文的对照表篇目作者及出处大体内容及中心鲁提辖拳打镇关西施耐庵（元末明初）《水浒传》第三回小说通过鲁达三拳打死镇关西前后情节的表达，塑造了一个敢爱敢恨、嫉恶如仇、伸张正义、有勇有谋、粗中有细的英雄人物形象，表达了被压迫人民的愿望。
范进中举吴敬梓（清朝）《儒林外史》第三回课文通过对照描述范进中举前后，专门是出榜那一天截然不同的境遇，着重刻画范进疯颠的丑态与他周围各色人物等趋炎附势的嘴脸，批判了罪恶的封建科举制度及那时社会的世态炎凉，乃至整个封建社会。
选举风波秦文君（今世儿童文学作家）《男生贾里•女生贾梅》小说围绕一次学生会干部选举而展开，要紧记叙了墙外噪音阻碍小孩们正常上课及林武翔被子砸伤之事，以鲁艳青、贾里为代表的同窗踊跃发起并处置这些小曲折的故事，表现了他们的伶俐、活泼、热情、踊跃。
并告知咱们：人一辈子滋味是多味的，人不可能天生是伯乐。
山米与白鹤贝尔斯（美国儿童文学作家）小说描述了山米与外祖父相处的一段经历，它使山米的情感世界发生了翻天覆地的转变，表现了祖孙两人的倔强与爱心。
同时也告知咱们一个道理：爱不仅令人与人彼此明白得，彼此关心，乃至也能令人与动物，与大自然相沟通。
二、字词积存。
、给以下加点字注音聒燥恁地腌臢赊欠绽开外号眼棱迸出揸开醋钵儿中举作揖商酌拙病相公兀自带挈名讳桑梓啐在嘴上星宿攥着腆着带挈绾了发酵气氛招徕行贿忌讳巾帼忿忿然噩梦许诺诅咒泰然处之阿谀饲养倔强二、多音字：喏rě叹词zhe看着ruò偌大着zháo着火诺言nuòzhāo高招chóng小种chāo同焯种zhòng种地绰绰酒zh?ng种子chuò阔绰3、成语积存不言而喻老态龙钟富丽堂皇了如指掌耿耿于怀心有余悸略胜一畴筋疲力尽漫不经心茅塞顿开阴差阳错咄咄逼人三、单元解读、小说：以刻画人物形象为中心，通过完整的故情形节与具体的环境来反映社会生活的一种文学体载。
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8上第四单元复习总结篇目作者简介及朝代内容、情感、主旨句通假字、古今异义、成语重点字、词、句欣赏点《与朱元思书》吴均 (469 —— 520) ，字叔庠，吴兴故鄣( 今浙江安吉 ) 人，南朝粱文学家。
思想感情：作者对自然山水的热爱和鄙弃名利的思想感情。
本文通过对富春江奇特秀丽景色的描写，触景生情，自然流露出作者对追求利禄之徒的蔑视，含蓄传达出爱慕美好自然、避世退隐的高洁志趣。
主旨句：鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
中心句：奇山异水，天下独绝。
通假字：有时见日见同“现”，显现，显露。
窥欲忘反'反 \' 同 \' 返 \' 、返回蝉则千转不穷转通“啭”，鸟叫声古今异义：鸢飞戾天者古：至今：罪过，乖张经纶世务者古：筹划、治理。
今：规划，管理政治的才能重点字：缥（pi ǎo）碍（ài）竞（jìng）泠（líng）嘤（yīng）鸢（yuān）戾（ l ì）轩（xuān）邈（ miǎo）重点词：风烟：指烟雾。
俱：都；共色：同样的颜色。
许：附于数词之后，表约数，相当于 \' 光景 \'\'左右\'。
独绝：独一无二，到了极点。
绝：停。
急湍：急流的水；泠泠：形容水声的清越。
好（友好或美丽）鸟相鸣：互相和鸣；戾天：到天上；戾，至；息心息心：平息热衷于功名利禄的心。
经伦：筹划、治理。
忘反：流连忘返；上，在上，犹：好像，如同。
交映：互相掩映。
缥碧：青白色。
韵：和谐声音。
重点句：从流飘荡，任意东西：（乘船）随着江流飘荡，任凭它飘向哪个方向。
2. 急湍甚箭，猛浪若奔：湍急的流水比箭还快，凶猛的浪好像飞奔的马。
3. 蝉则千转不穷，猿则百叫无绝：蝉在长久不断地叫，从不停止；猿猴也在不停地哀鸣。
4、鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反：那些像老鹰那样飞到天上为名利极力追求高位的人，看到这些雄奇的山峰，追逐功名利禄的心就平静下来\'; 那些办理政务的人，看到这些幽美的山谷，就会流连忘返。
5、横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日：横斜的树枝在上面遮蔽着，即便在白天，也还像黄昏时那样阴暗。
稀疏的枝条交相掩映，有时也可以见到阳光。
6、风烟俱净，天山共色：风尘和雾气全部消散一片明净，晴空和青山共同呈现同样青色。
7、夹岸高山，皆生寒树：紧贴两岸的山上，长满了常青（阴森森）的树木。
流露出作者怎样的思想感情？ (2 分) 流露出作者陶醉于自然美景，淡薄功名利禄的思想感情2、理解性默写：富阳至桐庐之间的山光水色的总特征是怎样的？奇山异水，天下独绝写登舟纵目总体感受的：风烟俱净，天山共色。
写江上放舟自由情态的：从流漂荡，任意东西。
概括赞叹富春江景的：奇山异水，天下独绝。
写富春江水清澈的：水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍。
写江流气势磅礴的：急湍甚箭，猛浪苦奔。
写听觉感受的：泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。
写山 \' 奇 \' 的句子：夹岸高山，皆生寒树。
负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
全文共两段，第一段为总写，以奇山异水，天下独绝一句作为全文的纲领。
第二段是为分写。
先写\' 异水 \' ，以水皆缥碧，千丈见底。
游鱼细石，直视无碍写水流舒缓处，以急湍甚箭，猛浪若奔写水流湍急处。
再写\' 奇山 \' ，以负、竞、轩邈、争、直字，将崇山峻岭化静为动，再以泉声、鸟声、蝉声、猿声四种声音从听觉写出山间的勃勃生机。
作者描绘异水时，抓住了缥碧、湍急的特点；描绘奇山时，紧扣山高、树多、景美的特征。
结合文中语句说说作者有怎样的志趣和情怀。
（4分）（1）从 \' 从流飘荡，任意东西 \' 句中表现作者对自由的渴望；（2）从 \' 泉水激石，泠泠作响；好鸟相鸣，嘤嘤成韵。
蝉则千转不穷，猿则百叫无绝\' 句中表现作者对大自然的热爱，对生命的歌颂；（ 3）从 \' 鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。
\' 句中表现作者对山水风光的热爱，对功名利禄的鄙视，对官场的厌恶。
（重点）（向往自然、淡泊名利、超然物外的积极心态）欣赏：急湍甚箭，猛浪若奔：特点是水流湍急，快如飞箭奔马。
作者在此连用两个比喻，将急水猛浪的迅捷之势表现得十分生动形象讨论： \' 奇山异水，天下独绝\' 是对这里的山水的总的评价，试根据作者的描写，分析这里的山 \' 奇\' 在何处？* 奇在 \' 负势竟上，互相轩邈；争高直指，千百成峰。
\' 句中连用 \' 负、竟、轩、邈、争、指 \' 等字，把原本静止的重山叠岭写活了，似乎仍在生成变化中，其次写山中各种声音，表现其情趣，简直是一只自然交响曲，使人感到山间处处勃发生机。
《五柳先生传》陶渊明，又名潜，字元亮，号“五柳先生”，私谥“靖节”，后人敬称“靖节先生”。
东晋著名文学家，诗人。
代表作有《桃花源记》、《归去来兮辞》、《归园田居》等内容：文从思想性格、爱好，、生活状况等方面塑造了一位独立于世俗之外的隐士形象，赞美了他安贫乐道，鄙弃世俗荣利、独善其身的精神。
思想性格：志趣高洁，淡泊名利，率真自然，安贫乐道。
主旨：不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
通假字古今异义：造饮辄尽古：往，到今：常用于“创造” “制造”等义赞曰古：传记结尾的评论性文字。
今：赞美，夸赞每有会意古：对内容有所领会今：领会别人没有明白表示的意思成语：不求甚解：不过分在字句上下工夫。
今天指只求知道个大概，不求彻底了解。
常指学习或研究不认真、不深入。
重点字：嗜Shì辄zh ?吝lìn褐ha箪dān汲jí俦ch?u 觞 shāng瓢piáo屡lǚ娄l ?u欤yú重点词：何许、不详、因以为、慕、好、甚解、会意、性嗜酒，亲旧，或置酒、造饮辄尽，期、既、曾不吝情、环堵萧然，蔽；褐，屡，晏如、颇示、赞、戚戚、汲汲、兹若人之俦乎、觞、欤、重点句：先生不知何许人也，亦不详其姓字。
好读书，不求甚解。
每有会意，便欣然忘食。
造饮辄尽，其在必醉。
环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。
五柳先生对名利看得很淡，对物质生活没有过高的的追求, 安贫乐道，文中反映他这种思想性格特点的句子是“闲静少言，不慕荣利”。
2、如何理解他“好读书”而“不求甚解”不能仅理解为一种读书方法, 即不死抠字眼, 而力求理解真谛 , 它还与作者的“不慕荣利”有关。
他读书的目的, 是一种求知的满足与精神享受，所以“每有会意，便欣然忘食。
”他并不想“学成文武艺，卖与帝王家”，这是他不追求名利，只求精神上的满足与享受的体现。
3、他“嗜酒如命”，是否颓废消极？五柳先生在污浊的世俗社会里特立独行，内心必有许多愁苦，寄情于酒，这是他使自己得到解脱的一种方法。
他饮酒时“造饮辄醉”“既醉而退，曾不吝情去留”，也是他率真自然的体现。
4、作者如此喜欢“著文章”，却只是“自娱”，说明什么？五柳先生才华出众，著文章不是要给别人看, 更不是要献给统治者去求得官禄, 而只是“自娱”，这正是他自得其乐，淡泊名利的体现，与世人的追名逐利形成了鲜明对比，使这个身处污浊社会而保持高风亮节的五柳先生形象更加令人钦佩万分。
5、五柳先生的生活状况说明了什么？“环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
”写出陶渊明安贫乐道，豁达乐观的精神。
6、最后一段“赞”有什么作用？文末的“赞”借用典故称五柳先生好像是上古的无怀氏、葛天氏之民，是对他高洁人格的再度赞扬。
7、文中“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”，“衔觞赋诗，以乐其志”分别与上文哪些句子对应？不戚戚于贫贱——环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。
”不汲汲于富贵——闲静少言，不慕荣利衔觞赋诗，以乐其志——常著文章自娱，颇示己志。
《马说》韩愈（ 768—— 824）字退之，唐代散文家、诗人，与柳宗元同为“古文运动”倡导者，是“唐宋八大家”之首。
世称韩昌黎内容：文章借伯乐和千里马的传说，提出“千里马常有，而伯乐不常有”的观点，用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主。
全文寄托了作用的愤懑不平和穷困潦倒之感，并对统治者埋没、摧残人才进行了讽刺、针砭和控诉。
思想感情：表达作者怀才不遇，有志难酬的愤慨心情。
统治者埋没人才的愤懑之情。
中心论点：千里马常有，而伯乐不常有。
主旨句：“其真不知马也。
”通假字：才美不外见见通“现”显现，表现。
食之不能尽其材：材通“才”，才能其真无马邪邪通“耶”，表示疑问，相当于“吗”食马者不知其能千里而食也食通“饲”，喂养古今异义：且欲与常马等不可得古：等同，一样今：指等候，等待成语中的“马”：指廘为马，龙马精神，心猿意马，青梅竹马，老马识途，马革裹尸，马首是瞻，塞翁失马，天马行空，车水马龙重点字：骈死ｐｉáｎ槽枥ｃáｏｌì粟ｓù 外见ｘｉàｎ食马ｓì 祗ｚｈǐ重点词：祗辱、骈、称、故、虽、一食、食马者、才美、外见、等、常、策之、执策、道、尽、材、鸣、通、执、临、知、重点句：故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
策之不以其道，食之不能尽其材；且欲于常马等不可得；马之千里者，一食或尽粟一石。
执策而临之曰：“天下无马”“说”：是古代的一种议论体裁，是一些文人志士对事对物有感而发，宣泄心中郁闷，托物寓意的一种体裁。
“马说”即谈马、论马。
写作方法：托物寓意的特点。
题目《马说》和全篇的说马。
本文通篇说马，而意在论人，这里以物作喻，用“千里马”比喻出类拔萃的人；“伯乐”比喻知贤识才的人，这种写法称为托物寓意。
1、没有伯乐，千里马就不能“日行千里”的直接原因是什么？请用原文回答食不饱，力不足，才美不外见。
2、哪些句子可以体现千里马不能日行千里的原因？“食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得”3、文中通过哪些语言来体现食马者的浅薄愚妄？这是一种什么句式？“不”字，将“食马者”策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
连用三个的平庸刻画得入木三分，用排比的修辞手法刻画“食马者”的愚妄。
4、“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻了什么样的人？千里马—人才（被埋没摧残、怀才不遇的人才）伯乐—识才之人（让人发挥作用的封建统治者）食马者—昏庸的统治者1、用原文填空：________________ 是全文的主旨句，因为这种客观现象，造成了“千里马”___________ 的遭遇。
所以文章最后，作者感情达到高潮，大声感叹________________, 斥责那些不识马的人。