爱上诗歌 爱上阅读论《幸福种子》诗歌类图画书之收获(黄芳)
《幸福的种子—亲子共读图画书》读书分享 (2)
首先，我简要介绍一下书籍，《幸福的种子》是被誉为“日本图画书之父”的一部代表作。
作者以自己的童年成长、育儿经验、以及从事童书出版行业的深刻体认，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，打破了当今许多育儿迷思，并列举了许多生动的实例，教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。
《幸福的种子》使“亲子共读”的幸福画面，成为孩子成长过程中永难忘怀的温馨回忆。
适读人群：3-6岁。
在读书分享前，我想请大家跟我一起思考两个问题：问题1：你多久没有认真的读书了?很多人抱怨，读书变成了一件越来越没那么容易的事！碎片化信息充斥的今天，各种即时满足的内容消费塞满了每个人的眼帘，沉浸式阅读也变得尤为困难。
在浮躁的信息流影响下，现代人的生活仍然迫切需要传统阅读的点缀。
经济快速发展的现代，“读书无用论”总是每隔一段时间就悄悄在舆论思潮中探出头来。
但事实上，即使是在各种效率提升的今天，读书依然是一个人最容易达成的满足。
当你读书久了，你便会慢慢发现：阅读已经润物无声般，改变了你看待世界的方式。
它让你无惧、无惊与无忧，对未来充满美好想象。
宋朝诗人黄山谷有一句名言：三日不读书，便觉语言无味，面目可憎；“腹有诗书气自华”，读书的人，有梦可做。
能够享有手不释卷的乐趣，是莫大的幸福。
问题2：幸福是什么？什么是幸福？从字面上来解释，幸福指的是快乐、美满、符合期待。
故事有千万个结局，有万千种感动，一本又一本的故事书里，记载了不同的幸福答案。
《幸福的大桌子》里兔妈妈盼望着有一天长大的孩子们能一起回来，重新坐在大桌子边上一起吃顿饭，那是她的幸福；《和爸爸一起读书》中的小姑娘，把阅读的美好传递给她的孩子，那是她的幸福；《幸福的种子》作者讲到：“如果你每天晚上抱起你的孩子开始为他读书，那么在他的心里就会种下一颗幸福的种子，最后长成一棵参天大树”我将从5个方面进行书籍分享，并进行分享总结。
1.孩子可以通过听图画书，收获幸福感对于孩子而言，他们总是很容易就能获得幸福感：可能是……，也可能是听妈妈读着图画书里的一个故事……作者先生说过：“图画书对幼儿没有任何‘用途’，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。
《幸福的种子》读后感
《幸福的种子》读后感《幸福的种子》读后感1利用假期的时间读了教育局推荐的《幸福的种子》。
一放假，我就到大观园的新华书店买到了这本书。
慢慢的翻阅了这本书，只能说受益匪浅，有一种茅塞顿开的感觉。
一直以来我都很羡慕那些小小年纪就识字很多，懂很多知识的孩子，也很佩服他们的家长。
更主要的是我希望我儿子也能那样。
赛赛还没出生的时候我就曾经设想过怎样养育孩子。
所以在怀孕期间就天天把自己身体的变化都写下来，如：孩子第一次我感觉到他在动了；什么时候踢我等等一些值得回忆的事情。
赛斯出生后，也是每天至少照一张照片，写一点孩子今天的表现，虽说他还挺不懂故事，也天天给她讲故事。
但是由于上班后工作的忙碌，这种事情慢慢的就放下了，回到家中已经累得不行了，还要照顾孩子，（我父母不在济南，孩子的爷爷奶奶也过世了，我们请了一个白天的保姆照顾孩子。
）只想好好的休息一下，日记不写了，照片照的少了。
给孩子讲故事的次数也是越来越少了。
其实一直以来都知道亲子阅读的重要性，我也经常给孩子买书，但是和孩子一起读书，是越来越少了。
同时我发现我买书都是从自己的角度去考虑孩子应该看什么样的书，或者说我自己以为我是从孩子的心理去考虑她想看什么样的书。
但是说实话，每一次给赛赛买书都是一件头疼的事情，因为很多次我觉得赛赛会喜欢的书，他却没什么兴趣。
尤其是大了以后，我买的书一般是在书架上睡觉，所以现在再到书店买书，我只是负责掏钱的，其他不管。
书中谈到：握着孩子的手念图画书。
“电视机里的叔叔不会抱我”……“我有一个五岁的孩子，正在上幼儿园。
每天晚上睡觉前，我一定会握着他的手，念图画书给他听”这段无意之中说出来的话，让我深受感动，脑海中不由得浮现出这个男孩的幸福摸样。
非常后悔当年自己怎么没有这样和儿子一起读书呢。
常常借口我累了你自己去看吧，来打发儿子。
殊不知，孩子需要的不只是书和故事，还有一种情感交流分享的期待。
亲子阅读不止是“书”，而是亲情。
书中又谈到：读书是一种享受充分享受了图画书乐趣的孩子们，不久将进入下一个读书阶段。
幸福种子读书笔记
感谢在这样的一个时刻让我看了一本如此重要的书。再次表达我对松居直先生的尊敬与感激。“我的前面没有路，我的后面留下了路。”
专家一致公认；日本战后教育的成功完全归功于图画书。以前我并没有什么太多的想法，对于日本的图画书我完全没有概念，后来在读了先生的书，突然才发现，绘本之中竟然有如此之多是出自于日本。而且想起自己小的时候的最爱，圣斗士星矢。二分之一之乱马……，想起了巴学园，《窗边的小豆豆》，又一本让我流泪的书。我应该如何感谢让我走入绘本世界的人呢？其实还真的不记得从什么时候我算是进入了绘本的王国。但是我天生就爱书，家里有着数不清的书。然而有了儿子，我的书柜完
全被儿子的书放满了。一本本都是我挑选出来的。从最初的不懂走到了现在，一本又一本的书，让我跟儿子渡过了一个又一个快乐的日子，从最初的攻利心，到现在，真正的跟儿子去享受书带给我跟儿子单纯的小幸福。教育不教育不再是一个问题。学到什么不再是我所关心的内容。想起每一个周未，我跟儿子一起读着这些书的快乐时光。阳光。温暖，书，儿子和我。这都将是我这一生最最珍贵的回忆。
我和孩子都非常喜欢这本书，因为图画书可以提高孩子的想象力。当孩子的想象力不够发达时，图画书可以弥补其不足，使孩子的想象力更丰富。
念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。即使经过几十年，我们仍然以自己的方式，将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。孩子们长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。我也发现，通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做母亲的想对孩子们说的话说完了。
前几日，有幸拜读了松居直着的《幸福的种子》，一口气看完，心中感触颇多。这本书是被誉为“日本图画书之父”的松居直先生的一部代表作。书中系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，并列举了许多生动的实例教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进行阅读指导。非常的有实际指导意义。通过阅读松居直着的《幸福的种子》，告诉我如何透过共读图画书，引导孩子感受爱和快乐，成为内在充实、有情有爱的人。通过阅读本书，使我开阔眼界，改变我对童书、对育儿的看法。
《幸福的种子》的读后感4篇
《幸福的种子》的读后感4篇《幸福的种子》的读后感4篇当品味完一本著作后，你心中有什么感想呢？这时就有必须要写一篇读后感了！可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的《幸福的种子》的读后感，仅供参考，大家一起来看看吧。
《幸福的种子》的读后感1自从投身幼教，无端地爱上了童话，故事，图画书。
喜欢听故事，讲故事，编故事，喜欢在静静的夜里捧一本图画书，躲进暄软的被子里，让童话的温暖浸入我的梦乡。
一次偶然的机缘，我有幸读到了它——松居直的《幸福的种子》。
就像一个痴迷的粉丝突然获得了偶像的签名，当这本书递到我手里，我的心竟然突突地跳起来，那种感觉，如获至宝。
素净温馨的书皮，精致而细腻的装帧，书页未曾打开，就似乎感受到了书的温暖。
《幸福的种子》没有辜负我的心跳。
翻开书，我不但找到了幸福的种子，也找到了播种幸福种子的方法。
那颗种子就是，阅读。
没有华丽的词藻，没有动人的语句，没有磅礴的气势，没有荡气回肠的情愫，一本书就这样娓娓道来，如话家常。
捧着书，有如一位多年的挚友坐在你面前，捧着一盏温热的清茶，娓娓道出他心中对书的感悟，而这些感悟，可谓字字珠玑。
教孩子学会阅读，便是给孩子的一生播下一颗幸福的种子。
通览全书，我们几乎可以在书中找到我们需要的所有关于亲子共读的问题：图画书对孩子的意义，以什么样的态度对待图画书，怎样选择图画书，怎样让孩子爱上阅读……这些系统而详尽的知识让我平时遇到的一些困惑在这里迎刃而解。
“图画书不是有用和有益的东西，要有趣才行”。
读到这句话时，我感到有一种力量在撞击我的心灵，我想，那种力量叫做反思。
事实上，作为教育者，我们谁都明白授人以渔与授人以鱼的道理，我们都知道孩子的发展需要我们等待。
然而，在实际的教学工作中，我们做的远远没有说得那么洒脱，不是吗？当我们学一首儿歌时，我们的目标往往是“背过”“会念”；当我们在讲一个故事时，我们的目标又往往是“知道故事中的主要意思”“看图能把故事讲下来”“懂得这个道理”；尽管我们的教案上都有情绪方面的目标，然而我们往往并没有情绪放在第一位。
《幸福的种子》读后感：播下种子,享受幸福
《幸福的种子》读后感：播下种子，享受幸福自从投身教育，经常被优秀教育家的理念所洗礼，也时常受到身边那些优秀教育者的耳濡目染，向来喜欢钻研教育，生了垚宝，便愈加一发不可收拾，买了好多育儿的书籍，虽然说很多时候难免会因为照抄照搬而犯下错误，孩子也很有自己的个性甚至有时很让我抓狂，但是却也懂得了如何坚持阅读，如何给孩子读绘本（图画书），其中也收获了许多幸福。
《幸福的种子》这本书是在给垚宝办理绘本借阅证时书屋赠送的一本书，向来不喜欢国外人的文章，但是一拿到这本书便被那温馨素雅的书皮和精致而细腻的装帧所吸引，一口气读完了这本书，却带给我无限的惊喜。
因为它在我曾经漆黑的阅读路上为我点亮了一盏明灯。
当时是正处于阅读盲目期，这本书很快让我找到了亲子阅读的意义以及如何选书、如何陪伴孩子读书。
第一，我懂得了我们为什么要给孩子读书以及亲子阅读的意义。
虽然垚宝在妈妈腹中时我们便开启了亲子阅读之旅，但是我们却从来没有将阅读功利化。
有时朋友会不屑地问我:“你家孩子读了好多书，哪天让我看看你的孩子有什么特异功能？”也有朋友看到孩子读了好多书，却有时也让人觉得他并不“通情达理”时，不禁会嘲笑我:“你还当老师呢？怎么教育的孩子？这读书怎么一点也不管用？”呵呵……那时我只是还给他们浅浅的一笑，因为我知道孩子很多时候的无理取闹是儿童敏感期的正常行为，因为我也从来没有将阅读看得如此功利，也从没有期待阅读能培养一个多么通情达理，多么优秀的孩子！只是希望在孩子心里种下阅读的种子，共享亲子阅读的快乐和幸福。
正向松居直先生所说得那样“图画书对幼儿没有任何用途，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。
”是啊，时常会感受到垚宝的心境随着故事的起伏而发生跌宕的变化，也时常会听到垚宝念叨着那些深深印在记忆里的故事，我想这便是快乐之所在吧！同时松居直还提到“父母亲用自己的口，将这些文字一句一句地说给婴儿听，就像一粒一粒地播下语言的种子。
当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立了无法切断的亲密联系。
《幸福的种子—亲子共读图画书》读后感
《幸福的种子—亲子共读图画书》读后感范文松居直老先生的书我有好几本，不知怎的唯独这本一直未曾拜读，在蓝鱼书店偶遇，承蒙老板慷慨借阅，激动翻阅果然受益匪浅。
为什么要从孩子出生时就要开始亲子阅读呢？想让孩子形成良好的阅读习惯，想让孩子从书中获得更多的知识，还是借此让孩子多认识些字？来看看老先生的观点吧，“图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家丰富的情感与理性认识。
父母亲自用自己的口，将这些文字一句一句地说给婴儿听，就像一粒一粒地播下语言的种子。
当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。
真正让父母与子女密切联系在一起的，不是户口簿或出生证明，而是温柔的、人性化的语言。
”面对如浩瀚海洋一般的图画书世界，父母们不知如何选择，或是已购绘本却不知如何开始共读，不妨看看这本书，松居直老先生用最亲切的语言介绍着你想知道的关于图画书的一切。
若无时间，不妨通过我的概述先一探究竟吧。
一、关于如何选择绘本首先，表现事物的真实面貌。
我们在最初为孩子选绘本时，总会去买一些色彩鲜艳的交通工具和动物的图画书，正常地认为这些就是给孩子看的，但这些书往往色彩过分夸张，外形欠缺棱角，表现得太过甜腻柔和，当动物人物都被刻画地像玩具一样可爱，便无法感觉到动物充满生命力的姿态和美丽的外形。
而事实上，幼儿应该看的是可以帮助他们用自己的眼睛掌握确认“事物”本质的书，因为，即使是幼儿，也希望看到真实的东西。
老先生介绍了一本最理想的认知动物图画书，《动物的妈妈》动物的妈妈如何背小宝宝呢？衔、抱、跟等和身体接触有关的字，搭配上正确、生动的插图，孩子看了，能和自己经验相结合，留下深刻的印象。
现在想来，悠悠一周岁左右偏爱的似乎也都是表现比较生动真实的动物绘本，像《打开打开》《起床了起床了》等，网上大红的《小熊宝宝》系列绘本，不知为何却总是引不起她的兴趣，我一直觉得很奇怪，这套书中的小动物们都是可爱的卡通形象，按理应该会很受偏爱呀，可能那时候的悠悠就是喜欢真实的动物，直到满了两周岁后，自己开始经历刷牙，穿衣等生活细节时，才开始比较喜欢看这套书。
《幸福的种子》读后感
《幸福的种子》读后感1最近有幸读完《幸福的种子》这本书，通过对这本书的学习我受益良多。
这本书的内容贴近家庭生活，针对幼儿早期亲子阅读提出了很多具体的、可行的指导方法和建议。
特别适合婴幼儿的父母和从事幼教相关行业的人士去读。
下面简单向大家分享一下本书的内容。
《幸福的种子》是被誉为“日本图画书之父〞松居直先生的代表作。
这是一本有关亲子共读图画书的书籍，本书提出幼儿阅读图画书的目的是为了获得快乐，而给幼儿看图画书的意义在于以图画书为媒介，与幼儿心灵相通，促进亲子关系。
该书从图画书与儿童的世界出发，系统介绍了图画书在儿童成长过程中的重要作用，生动的列举了如何教孩子看图画书以及怎样为孩子挑选优秀图画书的方法。
反观今天，我们在图画书的功能上赋予了太多的教育意义，希望幼儿从中了解或学到一些东西。
结果因为耍了太多的小动作，反而忘了一本图画书能否给孩子带来快乐、满足。
希望大家通过这本书，能在孩子生命中播下幸福的种子。
《幸福的种子》读后感2自从投身幼教，无端地爱上了童话，故事，图画书。
喜欢听故事，讲故事，编故事，喜欢在静静的夜里捧一本图画书，躲进暄软的被子里，让童话的温暖浸入我的梦乡。
一次偶然的机缘，我有幸读到了它——松居直的《幸福的种子》。
就像一个痴迷的粉丝突然获得了偶像的签名，当这本书递到我手里，我的心竟然突突地跳起来，那种感觉，如获至宝。
素净温馨的书皮，精致而细腻的装帧，书页未曾翻开，就似乎感受到了书的温暖。
《幸福的种子》没有辜负我的心跳。
翻开书，我不但找到了幸福的种子，也找到了播种幸福种子的方法。
那颗种子就是，阅读。
没有华美的词藻，没有动人的语句，没有磅礴的气势，没有荡气回肠的情愫，一本书就这样娓娓道来，如话家常。
捧着书，有如一位多年的挚友坐在你面前，捧着一盏温热的清茶，娓娓道出他心中对书的感悟，而这些感悟，可谓字字珠玑。
教孩子学会阅读，便是给孩子的一生播下一颗幸福的种子。
通览全书，我们几乎可以在书中找到我们需要的所有关于亲子共读的问题：图画书对孩子的意义，以什么样的态度对待图画书，怎样选择图画书，怎样让孩子爱上阅读……这些系统而详尽的知识让我平时遇到的一些困惑在这里迎刃而解。
幸福的种子读后感
幸福的种子读后感
《幸福的种子》是一本让人深受启发的书籍。
在阅读过程中，我深刻体会到幸福并不是一种偶然的状态，而是一种内心的选择和修炼。
书中提到了许多关于幸福的真谛，让我对幸福有了全新的理解。
首先，书中强调了内心的平静和满足是幸福的源泉。
作者通过生动的故事和深刻的思考，告诉我们幸福并不取决于外在的物质条件，而是取决于内心的丰盈和满足。
这让我明白到，要想获得真正的幸福，首先要学会满足于现在拥有的一切，珍惜眼前的幸福。
其次，书中还提到了与他人的关系对幸福的重要性。
作者通过丰富的案例和深入的分析，让我明白到与他人和睦相处、真诚相待是获得幸福的关键。
只有在与他人的关系中保持真诚和善良，才能收获真正的幸福。
最后，书中还强调了积极的心态对幸福的影响。
作者通过深入的探讨和生动的描述，告诉我们积极的心态是获得幸福的关键。
无论面对怎样的困难和挑战，只要保持积极的心态，就能找到幸福的种子。
通过阅读《幸福的种子》，我深刻领悟到幸福并不是遥不可及的梦想，而是可以通过内心的选择和修炼来实现的。
只有在内心保持平静与满足、与他人和睦相处、保持积极的心态，才能找到真正的幸福。
这本书让我对幸福有了全新的认识，也让我对未来充满了信心和希望。
希望能够将书中的智慧付诸实践，让幸福的种子在我的内心生根发芽，绽放出绚丽的花朵。
《幸福的种子》读后感
《幸福的种子》读后感《幸福的种子》读后感《幸福的种子》读后感1在上绘本讲师课之前，我曾听过某位讲师在线上的绘本讲读课，当时虽然反复听读老师在线上讲绘本是多么的重要，也是亲子沟通中的重要工具。
可实际上我依然没有真正的体会到绘本存在的深刻含义。
唯一值得庆幸的是，当时选择了陪伴孩子，并将绘本作为最最重要的陪伴方式保留在我们日常的沟通片段里。
在讲师课程之后拿到了《幸福的种子》这本书，我一方面懊恼自己没有早点深入接触图画书的书籍，以至于浪费了很多曾经宝贵的读图画书时光，一方面又深深的感到了自己的幸运，为了一直以来的坚持。
母亲存在的意义：作为一名单亲妈妈，要在工作和家庭之间的平衡一直是我最大的难题，曾经有过放弃每日陪伴孩子的念头，但依然会珍惜每日哪怕只有短短五分钟时间陪伴孩子成长时间。
直读到松居直老先生的书后我深深的庆幸自己做过的决定。
“在孩子看图画书之前，先对他每年说话，对他们唱歌吧！让孩子清楚地感受到母亲在他的身边。
母亲才是婴儿生存的最大力量和依靠，所以母亲应该用温暖、轻柔的爱抚和充满感情的语言来养育宝宝，而图画书则负责把词汇的种子一粒粒地播入母亲犁好的心灵土壤中。
“作为单亲家庭的孩子，安全感注定会比其它的孩子更加缺失。
但是因为孩子的成长过程中我坚定的陪伴，和孩子共读一本本温暖的图画书，无疑是我们每日生活中最重要的仪式，它虽然比不上强心剂，却温润地缓缓地滋润着孩子日益成长的内心，让孩子坚定无论何时何地妈妈都是他最大的依靠。
丰富的语言体验：曾经的我一直以为图画书就是需要有一定的字，向幼儿传达各种知识。
但松居直先生认为，图画书对幼儿没有任何“用途”，它是用来感受快乐的。
所以父母们在读图画书之前应该静下心来，注视孩子的脸，想想这本书能给孩子带来多少快乐，然后抑制住教育孩子的冲动，设法让孩子融入书中，获得真正的喜悦。
不知道有多少位妈妈曾经像我一样，因为有时候工作太忙，将当日睡前的阅读视为一种任务，迅速或者干巴巴的将书读过一遍，就匆匆的催促孩子赶紧睡觉，甚至于为了抓紧时间，我不愿意继续和孩子讨论书中的情节。
幸福的种子读后感
幸福的种子读后感
《幸福的种子》是一本关于人生哲理和幸福之道的书籍。
通过
阅读这本书，我深刻地体会到了幸福并不是一种外在的物质享受，
而是一种内心的修炼和态度。
作者通过讲述故事和分享智慧，让我
明白了幸福的种子其实就在我们内心深处，只要用心去培育，就能
让它茁壮成长。
书中提到了很多关于幸福的启示，比如学会感恩、珍惜当下、
宽容他人、积极乐观等等。
这些都是我们在日常生活中可以实践的，通过这些行为和态度，我们就能够种下幸福的种子，让它在我们心
中生根发芽。
阅读完《幸福的种子》，我深刻地意识到了自己在追求幸福的
过程中常常陷入了物质和外在表象的迷失，而忽略了内心的修炼和
成长。
这本书让我重新审视了自己的生活方式和价值取向，让我明
白了幸福并不是遥不可及的梦想，而是可以通过自己的努力和选择
去实现的。
我深深地感谢作者通过这本书给予了我这样的启示和感悟，让
我重新找到了对幸福的定义和追求的方向。
我相信，只要我用心去
种植幸福的种子，就一定能够收获到内心的丰盈和满足。
希望更多的人能够阅读这本书，从中汲取智慧和力量，让幸福的种子在每个人的心中生根发芽，绽放出绚丽的花朵。
《幸福的种子》读后感(精选6篇)
《幸福的种子》读后感《幸福的种子》读后感（精选6篇）《幸福的种子》读后感篇1《幸福的种子》，这是一本让我和孩子都受益匪浅的图书。
它通过让家长和孩子共读图画书来架起亲子之间沟通的桥梁。
让我们懂得了如何去和孩子沟通，带领着孩子去感受这个世界上的爱与快乐。
这本书不同于平常，不是仅仅由孩子一味的去读，而是由家长与孩子共同分享，引导孩子感受爱和快乐，成为内在充实、有情有爱的人。
我想，这不仅能使孩子开阔视野，更重要的是，他教会了孩子如何去感受快乐和爱，我想这对于孩子的健康成长，无疑是非常重要的。
我和孩子都非常喜欢这本书，因为图画书可以提高孩子的想象力。
当孩子的想象力不够发达时，图画书可以弥补其不足，使孩子的想象力更丰富。
念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。
即使经过几十年，我们仍然以自己的方式，将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。
孩子们长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。
我也发现，通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做母亲的想对孩子们说的话说完了。
《幸福的种子》读后感篇2很多时候有家长让我推荐给他图画书，目的是能够便于识字，字大图多的那些图画书。
他们读图画书只是为了识字，而不是通过图画书培养阅读的乐趣，读图能力和想象力。
图画书的插图本身就给孩子带来艺术的美感，特别是上等的插画，给孩子是一种视觉的享受。
保护孩子的好奇心，并鼓励他发挥，是对孩子一生有决定性影响的一个父母应该做的工作。
当我们孩子看到图画书里的动物，与实际看到的动物，就会有一个明显的对比，给孩子激动、兴奋和联想的感觉。
曾经读过的图画书里介绍的一些动物，植物等等的，都会让孩子开阔眼界，弥补现实生活中不能看到的东西。
如果父母想让孩子喜欢图画书。
最好的结局就是母亲自己先喜欢。
不过，如果母亲热心过度，而采取强迫的方式，可能会引起孩子的反抗。
这和过度赞美，让人恶心是同样的道理，唯有适当而由衷的感动，才能打动听者的心。
《幸福的种子》亲子共读图画书读书心得
《幸福的种子》亲子共读图画书读书心得开学初，在工作室老师们的提议下，我和蘑菇班的李老师一起在网上买了一些与“绘本”（图画书）、阅读等有关的理论著作，其中就包括《幸福的种子》—亲子共读图画书，这是被誉为“日本图画书之父”的松居直先生的一部代表作。
在这本书中，作者从图画书与儿童的世界讲起，系统介绍了图画书在儿童成长中的重要作用，并列举了许多生动的实例，教家长和教师如何为孩子挑选优秀的图画书、如何对孩子进展阅读指导等。
松居直先生凭借自己几十年的图画书出版经历，以亲切、温暖的表达语调为广阔家长和孩子指出了一条通往图画书世界的最正确捷径。
在书中，它告诉你：如何透过亲子共读图画书，引导孩子感受爱和快乐，成为内在充实、有情有爱的人。
通过阅读本书，改变我们的不止是对童书、对育儿的看法，而且还有我们的人生形态，当然其中更有能烛照我们模糊认识的清晰观点：儿童的读书生活是从幼儿期开始，要使儿童了解书的世界的魅力，最好首先从图画书入手；读书不是读字，而是理解书的内容；图画书对幼儿没有任何“用途”、不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的；对于所有孩子来说，图画书不是用来读的书，它是请别人读、而他们用耳朵承受语言的书……他还说：“念书给孩子们听，就好似和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。
即使经过几十年，我仍然以自己的方式，将这些珍贵的经历和美好的回忆珍藏在内心深处。
孩子们长大以后，我才真正了解到，当时我用自己的声音、自己的语言讲了这么多故事的意义在哪里。
我也发现，通过念这些书，我已经在他们小时候，把一个做父亲的想对孩子们说的话说完了。
”是啊，图画书的文字都经过精心挑选与，字字饱含着艺术家们的情感与理性认识。
父母亲或教师用自己的的口，将这些文字一句一句地说给孩子听，就像一粒一粒幸福的种子。
当一粒幸福的种子在孩子的心中扎根时，亲子之间、师生之间就建立起无法切断的亲密关系。
对一名幼儿老师来说，要让孩子们顺利适应集体生活，就要让他们有共通语言的体验，这便是读图画书给孩子听的重要意义。
《幸福的种子》读后感
《幸福的种子》读后感《幸福的种子》读后感（通用12篇）读完一本名著以后，相信大家都有很多值得分享的东西，需要好好地就所收获的东西写一篇读后感了。
可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《幸福的种子》读后感（通用11篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《幸福的种子》读后感篇1《幸福的种子》是我的一个做童书编辑的同学大力推荐的。
她说这本书对她的影响特别大，是她职业生涯中很重要的一本书。
后来趁着当当打折买来，特别薄薄的一本，经常把它放到随身的包里，打算有时间的时候看，但是将近一年时间过去了，最近才逼着自己看完。
其实，只要集中精力，两三个小时就能看完的，拖延症晚期患者真是无可救药。
书的作者是松居直，被誉为“日本图画书之父”。
整本书看下来的感觉，可以借用序言作者文中的话“其著作不那么系统化，不那么条分缕析，不那么引经据典”，虽然有章节之分，但是要从中提炼每个章节的主题思想还是有点困难，因为其全书都在翻来覆去的阐述那几个核心思想，但是书读起来很舒服，一如序言作者所说“那些娓娓道来的话语，让人觉得更可靠”。
作者从其亲身经历来引入话题，成年后的自己，对婴幼儿时期妈妈读过的图画书、摇篮曲、儿歌等记忆犹新，重新读或唱的时候有温暖快乐的感觉，而对上学后老师要求记忆和背诵的文字或歌曲却没什么印象，经过思考，其认为“快乐”与否是问题的关键。
如果不是伴随着心灵的满足，不管是歌曲或者词汇都很难留下记忆。
所以，这本书，通篇都是在阐述，家长应该充满爱意的为孩子读图画书，读书时候最好是抱着孩子，跟孩子有肢体接触，读书时不应有任何功利性，只是为了享受有趣的故事，这样的场景会永远的留在孩子的记忆里，对孩子心理和心智的发展都有积极作用。
同时他指出，哪怕孩子已经会认字了，也可以继续给孩子读童书，因为大人拥有较丰富的人生体验和读书经验，在阅读时能充分体会作者的心情和思想，能这么深入解读图画书的人，如果满怀爱心地念书给孩子听，能将文字转化成生动、温暖的话语，并让这些话语传入孩子的耳中和心中。
爱上诗歌 爱上阅读论《幸福种子》诗歌类图画书之收获(黄芳)
爱上诗歌爱上阅读——论《幸福的种子》诗歌类图画书之收获黄芳2013年10月开始，幼儿园引进了由台湾信宜基金和宁谊幼教中心联合发行推广的“幸福的种子”这套教材，这一套书就是“幼儿园早期阅读系列丛书”，由30本非常精致的图画书小品组成。
“幸福的种子”的说法最早应该是日本绘本出版家松居直先生提出的，现在几乎已经成为“适合儿童阅读的图画书”的代名词。
幼儿园早期阅读系列的书是一整套图画书。
这套书实际上是台湾的信谊基金会20年来组织创作的图画书，主要用于讲故事和讨论的活动。
这些书大部分都是台湾本土和日本的图画书名家创作，虽然不是那种经典的“大制作”，但也是很精致的图画书小品，涉及到孩子成长中各方面的问题，故事很精彩。
另外，这套书的文字量不大，文字比较大，如果学龄前的孩子已经认识了不少汉字的，阅读这套书会感到非常轻松愉快。
所以，如果作为起步阅读的入门素材，也是很好用的。
《幸福的种子》是一套丰富有趣的图画书集。
荟萃众多名家手笔，讲述30个不同角度、风格各异的精彩故事。
精心设计“名家赏析”、“亲子共玩”、“师幼互动”，充分展现图画书的乐趣和功用，是幼儿园教学、亲子共读的理想材料。
随之而来的关于这套教材的课题组成立以及之后的各种形式的相关活动，都让我应接不暇，首先我唏嘘于自己本身的积累是如此的少而浅薄，但是又有对于这些个机会的强烈好奇与需求，它们是如此的来之不易。
2014年7月“中国学前教育研究会十二五课题——基于不同类型图画书分析早期阅读指导研究”课题组活动在幼儿园举行，本次活动的主题是“诗歌类图画书的解读与阅读指导”，其中一个问题：诗歌类图画书与其它类别的图画书在语言上有什么不同？从整体上看，诗歌类图画书的语言呈现出丰富的多样化面貌，发挥了语言——人类最重要的交流工具的最大可能性。
活动分享的要点有三：儿童诗歌的类型，诗歌类图画书的读本分析，诗歌类图画书的教学目标和策略。
首先是儿童诗歌的类型，儿童诗歌是诗歌王国的重要组成部分，它高度凝练地表现儿童生活及其内心世界，体现儿童特有的趣味与情调。
《幸福的种子》读后感2021字
《幸福的种子》读后感2021字《幸福的种子》读后感2021字：在上才绘本讲师课之前，我曾听过某位讲师在线上的沙唐瓦县绘本讲读课，当时虽然反复听读老师在线上讲绘本是多么的重要，也是同乐沟通中的重要工具。
可实际上我依然没有真正的体会到绘本存在的深刻含义。
惟一值得庆幸的是，当时选择了照料孩子，并将绘本作为最最重要的陪伴方式在我们日常的沟通片段里。
在讲师课程之后拿到了《幸福的种子》这本书，我一方面懊恼自己没有早点深入接触图画书的书籍，以至于浪费了很多曾经宝贵的读图画书时光，一方面又深深的感到了自己幸运的庆幸，为了一直以来的坚持。
母亲存在的意义：作为几名单亲妈妈，要在教育工作和家庭之间的平衡一直是我最大的难题，曾经有过放弃每日陪伴孩子的心灰意冷，但依然会陪护每日哪怕只有短短五分钟时间珍惜孩子成长时间。
直读到松居直老先生的书后我深深的庆幸自己做过的决定。
“在孩子看图画书之前，先对他每年说话，对他们唱歌吧！让孩子清楚地感受到母亲在他的身边。
母亲才是婴儿生存的惟一力量和依靠，所以母亲应该用温暖、的爱抚和充满感情的语言来养育宝宝，而图画书则负责把词汇的种子一粒粒地播入母亲犁好的心灵土壤中。
“作为单亲家庭的孩子，安全感注定会比其它的孩子更加欠缺。
但是因为孩子的成长过程中我坚定的决心陪伴，和孩子共读一本丰子恺本温暖的图画书，无疑是我们每日生活中最重要的仪式，它虽然比不上强心针，却温润地缓缓地滋润着孩子日益成长的滋润心底，让孩子坚定无论何时何地妈妈都是他最大的依靠。
丰富的语言体验：从没的我一直字元以为图画书就是需要有一定的字，向幼童传达各种知识。
但松居直先生认为，图画书对幼儿没有任何“用途”，它是用来切身感受快乐的。
所以父母们在读图画书之前应该静下心来，注视孩子的脸，想想这本书能给孩子带来多少快乐，然后抑制住教育孩子任性的冲动，设法让宝宝融入书中，获得真正的喜悦。
传递亲情的桥梁：幼儿最大的财产是健康、亲情和语言。
如果有人经常紧紧地拥抱他，用温柔的声音对他说话，孩子就能通过肌肤的和语言的交流，感受到亲情。
2022《幸福的种子》读书感悟
《幸福的种子》读书感悟素净温馨的书皮，精致而细腻的装帧，书页未曾打开，就似乎感受到了书的温暖。
《幸福的种子》没有辜负我的心跳。
翻开书，我不但找到了幸福的种子，也找到了播种幸福种子的方法。
那颗种子就是，阅读。
没有华丽的词藻，没有动人的语句，没有磅礴的气势，没有荡气回肠的情愫，一本书就这样娓娓道来，如话家常。
捧着书，有如一位多年的挚友坐在你面前，捧着一盏温热的清茶，娓娓道出他心中对书的感悟，而这些感悟，可谓字字珠玑。
教孩子学会阅读，便是给孩子的一生播下一颗幸福的种子。
通览全书，我们几乎可以在书中找到我们需要的所有关于亲子共读的问题图画书对孩子的意义，以什么样的态度对待图画书，怎样选择图画书，怎样让孩子爱上阅读。
这些系统而详尽的知识让我平时遇到的一些困惑在这里迎刃而解。
“图画书不是有用和有益的东西，要有趣才行”。
读到这句话时，我感到有一种力量在撞击我的心灵，我想，那种力量叫做反思。
事实上，作为教育者，我们谁都明白授人以渔与授人以鱼的道理，我们都知道孩子的发展需要我们等待。
然而，在实际的教学工作中，我们做的远远没有说得那么洒脱，不是吗当我们学一首儿歌时，我们的目标往往是“背过”“会念”；当我们在讲一个故事时，我们的目标又往往是“知道故事中的主要意思”“看图能把故事讲下来”“懂得这个道理”；尽管我们的教案上都有情绪方面的目标，然而我们往往并没有情绪放在第一位。
是的，这样的教学依然存在于我们身边。
我并不讳言，就在几天前，我还眉飞色舞地对孩子们说“今天老师带给你们一个好听的故事，要认真听哦！听完老师会提问的，我看谁听得最认真。
”就在几天前，我还在为孩子们听故事时的“全神贯注”而沾沾自喜，全然没有顾及到孩子们紧绷的神经。
是啊，带着“任务”听故事，不全神贯注哪行可是，这样的全神贯注中，能有多少孩子体会到故事带来的快乐，有多少孩子陶醉其中，有多少孩子能够真正地被故事所感染恐怕答案并不乐观。
在语言教学中，有时让孩子体会到“纯粹”的阅读的乐趣，恐怕比“有针对性”的课程来得更加有效。
《幸福的种子有感》读书心得
《幸福的种子有感》读书心得新沂市机关幼儿园薄惠琳，午后，怀着敬畏的心情打开“日本图画书之父”——松居直先生的著作《幸福的种子》，随着内容的深入，我的内心也逐渐豁然开心。
后悔没有早一点收藏这本书，也庆幸，幸好是在我对亲子共读进行研究、摸索的阶段遇到了这本书，才让我更加珍惜、更加如获至宝。
一、用爱传递幸福念书给孩子们听，就好像和孩子们手牵手到故事国去旅行，共同分享同一段充满温暖语言的快乐时光。
即使经过几十年，我们仍然以自己的方式，将这些宝贵的经验和美好的回忆珍藏在内心深处。
[1] 这段话写在书的前言部分——“爱的语言”，仅是这一段文字，就让我感受到亲子共读带给孩子的幸福，如果父母一方能够经常拥抱着孩子，用温柔的声音对孩子说话、读书给他听，那将会是一件多么幸福的事情，孩子的内心也会逐渐充实，在字里行间中感受亲情，因此，亲子共读是传递亲情的桥梁、是传递爱的方式。
初为人母，感受到的不仅是辛苦与劳累，更多的是幸福和满足。
做事粗心、性格急躁的我在女儿出生后也放慢了脚步跟随着女儿的一起成长，陪伴我们的还有《我从哪里来》、《小威向前冲》、《好饿的毛毛虫》、《活了一百万次的猫》、《我喜欢自己》、《彩虹色的花》、《嫦娥奔月》、《大闹天宫》……我喜欢和班里的孩子们分享绘本，也会把有趣的绘本读给我的女儿听，女儿常被我逼真的语气逗得哈哈大笑，我也会骄傲的对先生说：“下次讲故事，跟我学学。
”但愿每一对父母都能抽出时间、放慢脚步和孩子一起共读，当大家饱含深情的把这一个个文字、一组组词语、一句句话说给孩子听时，就已经向孩子传递幸福，播下阅读的种子。
二、用心感受快乐如果让你想一想小时候读过的书，哪一本给你留下了深刻的印象？你是会像我一样脱口而出，还是会冥思苦想，亦或是沉默寡言呢？回想小时候最喜欢读的书时，你一定是喜笑颜开的，不管是在书摊旁、墙角里还是图书馆，相信它带给你的是快乐、是幸福的感觉。
一本书越有趣，它的内容就越能深刻的留在你的记忆深处，随着年龄的增长，每次回味，都会有不同的感受和想法。
《幸福的种子》读后感
《幸福的种子》读后感引言《幸福的种子》是一本揭示幸福密码的心灵成长类图书，由陈默所著。
我在阅读完这本书后，深感受益匪浅。
本文将分享我对这本书的读后感。
书中的主要内容《幸福的种子》以生活智慧为核心，通过讲述故事、分析案例和提供实用技巧，引导读者找到真正的幸福。
书中涵盖了以下重要内容：1. 幸福的来源作者通过讲述故事和深入剖析，向读者传达了幸福的根本来源。
幸福并非取决于拥有多少物质财富，而是与我们的内心状态和个人关系密切相关。
不论是在物质匮乏的情况下，还是遭遇困难时，通过调整心态，我们都能找到内心的平静与幸福。
2. 重拾自我控制权书中强调了控制我们情绪和行为的重要性。
作者指出，我们不能让外界的因素左右我们的情绪，而应该通过自我控制来保持内心的平衡。
只有当我们掌握自己的情绪和行为时，才能更好地处理挑战，并为自己创造快乐和幸福。
3. 培养积极心态在书中，作者提到了培养积极心态的重要性。
无论面对何种困难和挑战，我们都可以通过积极的思考和态度去面对。
正如书中所言：“幸福是淡淡的，如同阳光透过深密的云层照射”。
只有我们铺设积极心态的道路，我们才能真正感受到内心的幸福。
4. 关系的重要性书中提到了人际关系对幸福的重要性。
作者指出，我们的幸福程度与我们的个人关系质量息息相关。
我们需要学会建立积极、健康的人际关系，并提倡理解、包容和尊重。
个人观点与感受在阅读《幸福的种子》之前，我对幸福的定义一直比较浮浅。
这本书给了我一个全新的视角，并帮助我重新审视并调整了自己对幸福的认知。
首先，我深信幸福源于内心。
这本书通过引导读者在内心寻找平静和满足，让我逐渐认识到，幸福并不在于拥有物质的富裕，而在于心灵的平静与满足。
无论身处何种环境，我们都能找到幸福的种子。
其次，书中关于控制自己情绪和行为的观点也给我很大的启发。
在面对不如意和挑战时，我们往往会情绪失控或抱怨不停。
然而，通过学习并实践书中提出的自我控制技巧，我懂得了冷静和平衡是培养幸福的关键。
阅读《幸福的种子》读后感600字
阅读《幸福的种子》读后感600字阅读《幸福的种子》读后感600字：幸福的种子，亲子共读图画书作者日本松居直。
这本书很早就有了，但是真的没有仔细看，细读了第一章节，发现它真的是个宝贝。
读书是为了什么？为了上好的学校，为了找到好的工作，为上过幸福的生活。
幸福到底是什么，这个问题是我们与孩子应该共同探讨的话题。
很多父母回到家对孩子说的最多的就是看书去，这是因为他们希望自己的孩子未来过上幸福的生活。
其实，读不读书不是我们靠父母来催逼，而是我们应该从小来培养孩子阅读的兴趣。
让孩子在书中寻找真正幸福的意义。
一位母亲的手记给了我很多启发，我印象深刻的一句话是，人没有权利轻视他人，应该不卑不吭，带着尊严活下去，这正是我们亲身经历。
当时，我硬着头皮外出工作，数年之后才了解职业不分贵贱，开始自信地面对工作。
父亲用领带代替金钱，让我以劳力赚钱，正是当时播下的种子。
在我推广亲子阅读的路上，很多父母也会在坚持亲子阅读，但他们都像任务一样的和孩子进行，只是为了单纯地培养孩子阅读，自身没有从图画书中获得愉悦感。
等孩子大了，他们也不会再读那些好玩的图画书。
图画书的价值是因人而异了，不论多好的图画书，如果讲的人态度敷衍，就无法生动传达书中的意韵。
当然，图画书本身也要具备一定的力量，尤其是好的作品本身就有足够的力量展现其特色，让孩子乐在其中。
但是一个讲图画书的人，如果能与好的图画书产生共鸣，充分理解书的内容，并自得其乐，必定能将更丰富的内容传达给孩子。
父母为孩子念图画书也能充实自己，因为父母投入感情，专心的去练，不知不觉的会清楚地感受到艺术家用言语及插画所创造的美好世界。
所以，无论在亲子阅读，还是在故事会中，都应该很好的预备，将自己的情感投入进故事中，用我们的理解，激情和感动传递给孩子。
作者：黄黎明。
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爱上诗歌爱上阅读
——论《幸福的种子》诗歌类图画书之收获
黄芳
2013年10月开始，幼儿园引进了由台湾信宜基金和宁谊幼教中心联合发行推广的“幸福的种子”这套教材，这一套书就是“幼儿园早期阅读系列丛书”，由30本非常精致的图画书小品组成。
“幸福的种子”的说法最早应该是日本绘本出版家松居直先生提出的，现在几乎已经成为“适合儿童阅读的图画书”的代名词。
幼儿园早期阅读系列的书是一整套图画书。
这套书实际上是台湾的信谊基金会20年来组织创作的图画书，主要用于讲故事和讨论的活动。
这些书大部分都是台湾本土和日本的图画书名家创作，虽然不是那种经典的“大制作”，但也是很精致的图画书小品，涉及到孩子成长中各方面的问题，故事很精彩。
另外，这套书的文字量不大，文字比较大，如果学龄前的孩子已经认识了不少汉字的，阅读这套书会感到非常轻松愉快。
所以，如果作为起步阅读的入门素材，也是很好用的。
《幸福的种子》是一套丰富有趣的图画书集。
荟萃众多名家手笔，讲述30个不同角度、风格各异的精彩故事。
精心设计“名家赏析”、“亲子共玩”、“师幼互动”，充分展现图画书的乐趣和功用，是幼儿园教学、亲子共读的理想材料。
随之而来的关于这套教材的课题组成立以及之后的各种形式的相关活动，都让我应接不暇，首先我唏嘘于自己本身的积累是如此的少而浅薄，但是又有对于这些个机会的强烈好奇与需求，它们是如此的来之不易。
2014年7月“中国学前教育研究会十二五课题——基于不同类型图画书分析早期阅读指导研究”课题组活动在幼儿园举行，本次活动的主题是“诗歌类图画书的解读与阅读指导”，其中一个问题：诗歌类图画书与其它类别的图画书在
语言上有什么不同？从整体上看，诗歌类图画书的语言呈现出丰富的多样化面貌，发挥了语言——人类最重要的交流工具的最大可能性。
活动分享的要点有三：儿童诗歌的类型，诗歌类图画书的读本分析，诗歌类图画书的教学目标和策略。
首先是儿童诗歌的类型，儿童诗歌是诗歌王国的重要组成部分，它高度凝练地表现儿童生活及其内心世界，体现儿童特有的趣味与情调。
从语言特点上，我们将儿童诗歌大致分为两大类：游戏性诗歌和文学性诗歌。
文学性诗歌注重语言的艺术，独到的文学想象，精妙的文学修辞，浑然天成的内在音乐性；而游戏性诗歌注重语言的游戏，趣味性，韵律感，浅显性。
文学性诗歌的类型包含现代儿童诗，古诗。
游戏性诗歌类型包含游戏歌，绕口令，连锁调，问答歌，时序歌，字头歌，数数歌，还有其他。
游戏性图画书的读本分析从三个方面：语言，图画，主旨。
语言：诗歌类型，类型往往影响了一首诗歌的语言风格、词汇、韵脚，甚至修辞。
核心词汇，诗歌中最重要的词汇，对诗歌的意义或趣味影响最大的关键词汇。
音韵节奏，如：逐句押韵、一字押韵、多句押韵、隔句押韵、随句换韵。
修辞手法，如：比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、顶真、通感。
图画，其中的图文关系一是图画呈现了诗歌的客观内容，二是图画呈现了诗歌的主观意境。
主旨，对诗歌的创意做一个定位。
游戏性还是文学性？是倾向于追求有趣好玩呢，还是倾向于追求表达情愫，营造意境？诗歌的文字有强烈的画面感吗，还是更注重对声音的玩味？（所谓有画一般的诗歌，有音乐一般的诗歌）。
活动中的读本分析举例：《上楼下楼》，这首诗歌属于大班上学期，首先分析语言，属于绕口令的诗歌类型，其中核心词汇：上楼、下楼、楼上、楼下、昏了头。
音韵节奏：一字韵“楼”，修辞手法用的是排比。
图画（图文关系）图画呈现了诗歌的客观内容：有人在楼上，有人在楼下；有人上楼，有人下楼；图画
呈现了诗歌的主观意境：错综复杂的楼层、跳动的色彩方格，和绕口令拗口的发音相映成趣。
主旨是用上楼、下楼、楼上、楼下4个词汇形成拗口的组合，达到“昏头”的滑稽效果。
诗歌类图画书的教学目标：理解诗歌的内容和画面，感受词语巧搭的效果，感知诗歌的节奏和韵律，感受诗歌丰富的修辞效果，对诗歌文体有初步的敏感性，培养文学想象力。
诗歌类图画书的教学策略：首先应该是聆听和朗读，引导观察画面，注重发音练习，引用动作和表演，利用感兴趣的游戏，经过创编，还有绘画表达，达到启发文学的想象。
以上就是本次课题组活动带给我关于“诗歌类图画书”的理论收获，但是理论必须联系实际才能发挥指导性的作用，在我自己的“诗歌类图画书”的教学活动设计和实施方面，以上理论知识给我很大的启示和指引。
在实施实际教学过程当中，孩子们对于朗朗上口的诗歌很是感兴趣，例如大班上学期的《小胖小》，这首儿歌利用押韵的读音，风趣幽默的内容吸引着孩子们的关注，在配上音乐伴奏的cd朗读中，孩子们逐渐掌握了该怎样朗读这首儿歌的韵律感，在简易明了的视频动画下，孩子们也更容易理解和熟记儿歌的内容词句。
这样的教学方式更容易被孩子们所接受，也更容易达到教学的目的效果。
如今孩子们朗诵起《小胖小》这首儿歌时更加心甘情愿与信手捏来。
看着孩子们童真的笑脸，配上他们童真的声音，读着朗朗上口的诗歌，便觉得自己的所教所授是有效果的。
家长方面也是对诗歌类图画书很有兴趣，大谈自己的孩子在家里还能继续朗读记得的诗歌，惊觉孩子们的口语能力有很大改变和提高。
这些收获都是得益于幼儿园领导对“阅读”的重视，得益于《幸福种子》这套教材的大力使用的推广，得益于各项关于“早期阅读”方面的各种指导培训活动的开展。
希望我自己和孩子们都能
继续在培育“幸福种子”发芽开花的过程中有更大更多的收获。