新版苏教版三年级语文上册24 古今贤文教案
苏教部编版三年级语文上册教学设计24 古今箴言
___编版三年级语文上册教学设计24 古今
箴言
教学目标
通过本节课的教学，学生能够：
了解古今箴言的含义和特点；
掌握一些常见的古今箴言；
能够正确运用古今箴言表达自己的思想。
教学准备
教材：___编版三年级语文上册；
多媒体设备；
教师自备：古今箴言卡片。
教学步骤
第一步：导入
1.利用多媒体设备播放一段有关古今箴言的视频，引发学生的兴趣。
第二步：介绍古今箴言
1.分享一些古今箴言的例子，让学生了解古今箴言的含义和特点。
第三步：学习常见的古今箴言
1.准备一些古今箴言的卡片，每个卡片上写一个古今箴言。
2.将学生分成小组，每个小组分发几张古今箴言卡片。
3.学生互相交流，解释自己手中的古今箴言的含义和用法。
第四步：运用古今箴言
1.引导学生思考并讨论，如何在日常生活中运用古今箴言来表达自己的思想。
2.每个小组选出一位代表，向全班展示他们所选的古今箴言，并分享他们的思考过程。
第五步：总结
1.教师对学生的表现进行肯定和鼓励。
2.总结本节课的内容，强调学生在日常生活中正确运用古今箴言的重要性。
教学扩展
学生可自行收集更多的古今箴言，并以小组形式进行分享和解释。
学生可尝试运用古今箴言创作短文或口头表达。
教学评估
教师可通过观察学生课堂参与度、小组交流和展示的表现来评估学生对古今箴言的理解和运用能力。
课后作业
要求学生选取一句古今箴言，写一篇短文（不少于100字）说明自己对这句箴言的理解和感悟。
参考资料
___编版三年级语文上册，古今箴言教案。
新苏教版三年级语文古今贤文
激发情趣,导入新课
整体感知课文
逐段指名读课文,指导学生把课文读得正确、流利。
(mò) 戒(jiè) 逆(nì) 寝(qǐn) 锻(duàn) 炼(liàn) 腐(fǔ)
:前鼻音“寝 锻 练”。
学生提出不理解的词语,教师分类指导。
1)“朱 孰 加勉 枢 蠹”等词语由教师讲解。
2)学生互帮互学,理解部分词语。
]知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒。[⑦这句话是说什么意思？]良药苦口利于
[句导读：这句话是说明要善于听取忠言，分辨好赖话。][⑧“逆耳”
]
段导读：是说应该知错就改，把错误消灭在萌芽状态，多听忠言，利于行。
“朱”指朱砂，“赤”指红色。
②这句话是说明“人贵有自知之明。”
④“孰”是“谁”的意思。
古今贤文△
1.读懂课文内容,学习如何修身养性、规范言行举止的。 2.学会本课的生字。联系生活实际,说说自己对课文的理解。
正确、流利、有感情地朗读课文。养成边读边想的读书习惯。
1.体会贤文的句子意思。
引导学生联系自己的实际生活和上下文体会贤文的内容。
一课时。
教学课件
跟我学课文
[句导读：这句话是说要经常通风透光，保持室内空气
]
[句导读：这句话是说明运动锻炼的
]流水不腐，户枢不蠹[③这句话是什么意思？]冬练三九，夏练三伏。[④“三九”、
]坐如钟，卧如弓，站如松，走如风。[⑤这是告诉我们些什么？]
段导读：多运动，注意养生保健，勤奋练功，规范自己的举止行为。
用下面的字组词,再用词语写一句话。
(戒掉)我劝告爸爸戒掉吸烟的不良习惯。
(锻炼)多多运动，锻炼，有利于身体健康。
新苏教版三年级上册语文24古今贤文教案
新苏教版三年级上册语文24古今贤文教案24古今贤文教材分析本课是由押韵的谚语和文献佳句集结而成，强调修身的可贵、保健的重要，表达了人要注重修身和保健的观点。
课文配有两幅插图。
第一幅是读书修身图，第二幅是冬练三九图，有助于学生更好地理解课文内容。
课文共两部分内容。
第一部分是修身篇，介绍了修身的一些具体行为。
第二部分是保健篇，叙述了如何保健。
文章每句对仗，朗朗上口，其文含义深刻，简洁明了，是启迪学生心智的好读物。
教学要求1认识两条绿线内的7个字。
2能正确、流利、有感情地朗读课文。
3领悟两部分内容的大致意思，初步理解课文阐明的道理。
教学设计第一课时一、谈话导入今天我们研究第24课《古今贤文》，课文汇集了我们中国从古到今的一些格言、谚语，它们按内容被分为两篇，这节课我们研究第一篇《修身篇》。
修身是指修养身心。
自古以来，我们中国人都将修身立德放在首位。
那为何要修身？又怎样修身呢？今天我们要研究的内容就蕴含着心灵修炼的哲理。
2、初读课文1自由朗读课文，遇到不认识的字，看看生字表，读不通顺的句子，多读几遍。
2指名读，相机正音。
提醒“逆"的声母是n。
3分组读课文。
三、理解大意1怎样修身？请同学看插图。
是的，博学XXX是修养身心，提高自我的好方法，但不是唯一的方法，修身的具体行为还有很多。
2出示课文，学生思考，教师整理分类，指点朗读。
择善而交一一近朱者赤，近墨肾黑。
检束自我一一梅贵高洁，人贵自知。
以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
仁爱谦卑一一人非圣贤，孰能无过；有则改之，无则加勉。
深谋远虑——见微知著，防微杜渐。
真诚待人——知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒。
善听谏言——良药苦口利于病，忠言逆耳利于行3按分类让学生说说每一句话的意思，可以间接从字面上理解，也可以联系实践生活，教师补充。
四、熟读积累文章每句对仗，朗朗上口，寄义深刻，简约明了，好读易记。
1采用对对子的形式读。
苏教版三年级上语文教案24古今贤文教案
1.掌握贤文中每句话的大意，并能灵活运用
2.能体会每句话的深刻含义，并能够结合自己的生活实际说说对自己的启发。
【教学课时】
一课时
第一课时
教学过程
达标检测
1、谈话导入，创设情境
（板书：古今贤文）大家看到这篇课题有什么疑问吗？（生说，老师记录在黑板上或ppt上）
我们一起带着这样的疑问去默读课文吧！说说你喜欢哪几句贤文，与小伙伴交流。
3①修身篇与保健篇中，剩下的贤文是什么含义？
②你准备通过什么方式来了解，结果是什么？效果怎么样？
③你们小组准备怎样分工协作
④任务完成后将下列表格填写完整
内容
解决方式、人员
译文
效果
梅贵高洁，人贵自知
第五小组成员、查网络资料、图书、字典、询问家长
梅花的品格高贵在于她的圣洁，人的高贵在于了解自己的不足
2、初读课文整体感知
1.读完这篇课文你喜欢那个篇章中哪些句子？（修身篇保健篇）
①（出示图片）你能将修身篇，第一段中的句子与下面的图片对应的进行连线吗？（重点讲解一下两句，其余句子自学为主）
“近朱者赤，近墨者黑”：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。指客观环境对人有很大影响。
已理解,懂得每个人都要有自知之明
......
3、总结升华
古人是多么善于总结生活中的经验呀！正因为他们严于律己，每天对自己的生活进行总结反思，才为我们留下了这样发人深省的优秀贤文，要成为一个优秀的人，我们也要将这些名言谨记在心，灵活的运用到我们的生活和实践中去。
板书设计：
古今贤文
修身坚定意志自省能力善于学习
保健健康的生活习惯健康的生活状态
1.预测质疑
山西省吕梁市XX小学三年级语文上册 第七单元 24 古今贤文教案 苏教版三年级语文上册第七单
24古今贤文教学导航【教学目标】知识与技能1.会认读7个生字，读准字音.2.了解“修身篇"和“保健篇”中，贤文的出处，初步掌握它们的意思。
3.初步尝试合理的运用在写作和场景对话中。
情感态度与价值观感受古人的智慧，体会语言的优美，学习古人修身养性，培养学生成为一个有修养,会自省,能自律的有用人.【教学重难点】1.掌握贤文中每句话的大意，并能灵活运用2.能体会每句话的深刻含义，并能够结合自己的生活实际说说对自己的启发。
【教学课时】一课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入，创设情境(板书：古今贤文）大家看到这篇课题有什么疑问吗？(生说，老师记录在黑板上或ppt上)我们一起带着这样的疑问去默读课文吧!说说你喜欢哪几句贤文,与小伙伴交流。
二、初读课文整体感知1。
读完这篇课文你喜欢那个篇章中哪些句子?（修身篇保健篇)①（出示图片）你能将修身篇,第一段中的句子与下面的图片对应的进行连线吗？（重点讲解一下两句，其余句子自学为主)“近朱者赤，近墨者黑”：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。
比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
指客观环境对人有很大影响。
“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜,可以明得失”:把别人的成败得失作为自己的借鉴.②第二段中，哪几句话你最喜欢，与同伴交流，能试着说说他们的意思吗？1.预测质疑①什么是贤文？②对我们有什么帮助？2.选出正确的字（墨，黑)镜（戒，成）指（逆，速）袭（段，锻)炼豆（腐，府）3.根据情境，填一填所学过的贤文.“人非圣贤，孰能无过"：一般人不是圣人和贤人谁能不犯错？错了能够改正，没有比这更好的了。
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”：虚心接受别人的意见和批评。
2.保健篇中，第一段中哪几句话让你印象最深刻？联合实际说一说 “食不语,寝不言”（出示意思相反，结果不好的图片） “坐如钟，卧如弓，站如松，走如风”（出示意思相反、相近的图片进行对比） 师：通过图片我们知道了，这些是我们常常会在生活中犯的小错误，引起不了我们的重视，长期这样不好的习惯的养成会给我们健康造成危害。
东营区中心小学三年级语文上册 第七单元 24 古今贤文教案 苏教版三年级语文上册第七单
24古今贤文教学导航【教学目标】知识与技能1.会认读7个生字，读准字音.2.了解“修身篇"和“保健篇”中，贤文的出处，初步掌握它们的意思。
3.初步尝试合理的运用在写作和场景对话中。
情感态度与价值观感受古人的智慧，体会语言的优美，学习古人修身养性，培养学生成为一个有修养,会自省,能自律的有用人.【教学重难点】1.掌握贤文中每句话的大意，并能灵活运用2.能体会每句话的深刻含义，并能够结合自己的生活实际说说对自己的启发。
【教学课时】一课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入，创设情境(板书：古今贤文）大家看到这篇课题有什么疑问吗？(生说，老师记录在黑板上或ppt上)我们一起带着这样的疑问去默读课文吧!说说你喜欢哪几句贤文,与小伙伴交流。
二、初读课文整体感知1。
读完这篇课文你喜欢那个篇章中哪些句子?（修身篇保健篇)①（出示图片）你能将修身篇,第一段中的句子与下面的图片对应的进行连线吗？（重点讲解一下两句，其余句子自学为主)“近朱者赤，近墨者黑”：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。
比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
指客观环境对人有很大影响。
“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜,可以明得失”:把别人的成败得失作为自己的借鉴.②第二段中，哪几句话你最喜欢，与同伴交流，能试着说说他们的意思吗？“人非圣贤，孰能无过"：一般人不是圣人和贤人谁能不犯错？错了能够改正，没有比这更好的了。
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”：虚心接受别人的意见和批评。
2.保健篇中，第一段中哪几句话让你印象最深刻？联合实际说一说“食不语,寝不言”（出示意思相反，结果不好的图片）“坐如钟，卧如弓，站如松，走如风”（出示意思相反、相近的图片进行对比）师：通过图片我们知道了，这些是我们常常会在生活中犯的小错误，引起不了我们的重视，长期这样不好的习惯的养成会给我们健康造成危害。
（可以出示一些,因为不良习惯造成疾病的数据表）3。
新版苏教版三上三年级语文上册24 古今贤文课件
译 文 吃饭的时候不说话，睡觉时也不说话。
春天不急着脱衣服，秋天不急着加衣帽，吃
饭有节制，作息要规律。饿了不暴食，渴了
状元成才路
不狂喝水。经常打开窗户，让阳光照进来，
状元成才路 状元成才路
保持空气流通，有利于健康。
状元成才路
思考：段话交代了什么？
这段话交代了日常饮食、起居中有利于
健康的生活方式。
治病不如防病，防病重在锻炼。若要健，
日日练。流水不腐，户枢（shū）不蠹（dù）。
冬练三九，夏练三伏。坐如钟，卧如弓，站如 松，走如风。
译 文
治疗疾病不如预防疾病，预防的关键在于
锻炼身体。如果想要健康，就要天天锻炼身体。
经常运动，生命才有活力。冬天在三九天锻炼，
状元成才路
夏天在三伏天锻炼。坐着要像座钟一样端正，
状元成才路
思考：这段话主要说了什么？
这段话主要说明了环境可以影响人的
道理，如果以好的事物或道理作为借鉴，
有助于修养自身品行。
人非圣贤，孰（shú）能无过；有则改之，
无则加勉。见微知著，防微杜渐。知无不言，
言无不尽，言者无罪，闻者足戒。良药苦口利 于病，忠言逆耳利于行。
译 文
一般人不是圣人和贤人，谁能没有过失；
新课导入
健康的体魄和高尚的品德是人的立根之 本。拥有健康的身体，可以让我们精神百倍
地去学习、工作；高尚的品德使我们与他人
状元成才路
友好相处。那么我们该如何修身？怎样才能
拥有健康的体魄呢？让我们一起走进课文，
去汲取古人的智慧吧！
状元成才路
状元成才路
状元成才路
24 古今贤文△
苏教版·三年级语文上册
知识备查
【苏教版】(新版)秋三年级上册语文：24古今贤文教案
古今贤文教课导航【教课目的】知识与技术会认读7个生字,读准字音。
认识“修身篇”和“保健篇”中,贤文的出处,初步掌握它们的意思。
初步试试合理的运用在写作和场景对话中。
感情态度与价值观感觉先人的智慧,领会语言的优美,学习先人修身养性,培育学生成为一个有修养,会自省,能自律的实用人。
【教课重难点】掌握贤文中每句话的粗心,并能灵巧运用能领会每句话的深刻含义,并能够联合自己的生活实质谈谈对自己的启迪。
【教课课时】一课时第一课时教课过程一、讲话导入,创建情境（板书：古今贤文）大家看到这篇课题有什么疑问吗？（生说,老师记录在黑板上或ppt上）我们一同带着这样的疑问去默读课文吧！谈谈你喜爱哪几句贤文,与小伙伴沟通。
二、初读课文整体感知达标检测1.展望怀疑①什么是贤文？②对我们有什么帮助？2.选出正确的字（墨,黑）镜（戒,成）指读完这篇课文你喜爱那个篇章中哪些句子？（修身篇（逆,速）袭保健篇）（段,锻）炼①（出示图片）你能将修身篇,第一段中的句子与下边豆（腐,府）的图片对应的进行连线吗？（要点解说一下两句,其他句 3.依据情境,填一填所子自学为主）学过的贤文。
“近朱者赤,近墨者黑”：靠着朱砂的变红,靠着墨的变 A.小明是一个小粗心,黑。
比喻靠近好人能够令人变好,靠近歹人能够令人变坏。
自从和小刚成为同桌指客观环境对人有很大影响。
后,成绩日新月异,他真“以铜为镜,能够正衣冠；以史为镜,能够知兴替；以人的是“。
”为镜,能够明得失”：把他人的成败得失作为自己的借鉴。
B.老师在授课时,出现②第二段中,哪几句话你最喜爱,与伙伴沟通,能试着说了一点小错误,小红勇说他们的意思吗？敢的指点出来,老师微“人非圣贤,孰能无过”：一般人不是圣人和圣人谁能笑着说：“。
”不出错？错了能够更正,没有比这更好的了。
C.春季来了,天气暖合“忠言逆耳利于病,忠言刺骨利于行”：虚心接受他人起来,小刚满头大汗的的建议和责备。
跑进教室,不一会就把2.保健篇中,第一段中哪几句话让你印象最深刻？联合衣服脱得只剩一件单实质说一说衣,王老师看见了,对他“食不语,寝不言”（出表示思相反,结果不好的图片）说：“。
最新新苏教版三年级语文古今贤文
24 古今贤文△◎跟我学课文修身篇近朱者赤，近墨者黑。
[句导读：这句话是说明环境对人的影响。
][①“朱”和“赤”是指什么?]梅贵高洁，人贵自知。
[②这句话是说明了什么道理？]以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
[③“以人为镜，可以明得失。
”如何理解？]段导读：本段写人要有自知之明，学会借鉴别人，多听劝告，多结交好的人做朋友。
人非圣贤，孰能无过；[④“孰”字如何理解？]有则改之，无则加勉。
[⑤“加勉”如何理解？][句导读：这句话是说明有错就改的道理。
]见微者著，防微杜渐。
[⑥这句话如何理解？]知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒。
[⑦这句话是说什么意思？]良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
[句导读：这句话是说明要善于听取忠言，分辨好赖话。
][⑧“逆耳”是什么意思？]段导读：是说应该知错就改，把错误消灭在萌芽状态，多听忠言，利于行。
知识点详解：①“朱”指朱砂，“赤”指红色。
②这句话是说明“人贵有自知之明。
”③把别人的成败得失，作为自己的借鉴。
④“孰”是“谁”的意思。
⑤“加勉”就是用来鼓励自己的意思。
⑥知微见著比喻知道一个小小的细节就继续琢磨，洞悉大的影响或结果，见到事情的苗头，就能知道它的发展趋势和结果。
防微杜渐比喻在坏思想、坏事情和坏毛病刚冒头时，就加以防制、杜绝，不让发展下去。
所以不以恶小而为之，不以善小而不为。
⑦这句话是说，知道就没有不说的，说的就会全部说出，说的人没有责任，但是听的人要引以为戒。
⑧“逆耳”指不动听的语言，但是有利于我们行动，把事情做好。
保健篇食不语，寝不言。
[①这句话是说什么意思？]春不忙减衣，秋不忙加冠。
[句导读：这句话是说明春捂秋晾，春天要多穿点，秋天少穿点。
]饮食有节，起居有常。
[“②有节”、“有常”指的什么？]饥不暴食，渴不狂饮。
[句导读：这句话是说明饮食有节制，不可过量。
]常开窗，透阳光，通空气，保健康。
[句导读：这句话是说要经常通风透光，保持室内空气清新。
苏教版三年级上《古今贤文》教案设计.doc
赠送以下资料《背影》教学设计【教学目标】知识与能力：学习本文选取动人情景，生动描写人物，以情感人的方法。
过程与方法：感受作者朴实的语言风格。
情感态度与价值观：通过体味文章所表现的父子之间的深情，培养学生懂得感受爱，也懂得回报爱的优良品德。
【教学重点、难点】1、作者对“父亲买橘子”的背影方法。
2、儿子对父亲的关心的不解、顿悟、感念的过程。
【预习设计】1、学生需认真朗读全文，弄懂重点词语的音、形、义；2、整体感知文章主要内容，注意事件发生的背景；3、你是如何看待文中的父亲和儿子的？【教学过程】一、导入新课运用多媒体播放歌曲《父亲》，并欣赏一首小诗。
“父爱是拐杖，让我们在人生中少摔跟头。
父爱是良言，让我们作出正确的判断。
父爱是阳光，让我们健康的成长。
父爱是音乐，让我们快快乐乐的生活。
父爱是蜡烛，默默的为我们奉献着自己。
”今天，就让我们一起来学习《背影》，看看这篇文章感人至深的地方究竟在哪里？二、检查预习（小组之内检查）1、正音练习：给加粗的词注音。
变卖典质(diǎn zhì) 颓唐(tuí) 狼藉(jí)交卸(xiè) 奔丧(bèn sāng) 簌簌(sù)晶莹(yíng) 迂腐(yū) 琐屑(suǒxiè)栅栏(zhà) 差使(chāi) 照看行李(kān)妥帖(tuǒ) 蹒跚(pán shān) 踌躇(chóu chú)2、根据解释填词语。
乱七八糟的样子。
狼藉失业在家。
赋闲凄惨暗淡，不景气。
惨淡因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。
蹒跚言行守旧，不合时宜。
迂腐细小而繁多的事。
琐屑不幸的事接二连三的发生。
祸不单行把自己的财产、衣服出卖和典当出去。
变卖典质精神不振作。
颓唐三、朗读课文，交流探讨1、刚才我已经说过，《背影》是一篇脍炙人口的名篇，几十年来为人们所传诵，这说明大家在读这篇文章的时候肯定给大家留下极其深刻的印象，或者产生了某方面的疑惑，那么同学们在读这篇文章的时候，有没有特别深刻的印象或疑惑。
三年级上册语文教案-24修身篇∣苏教版
《修身篇》教学设计教材分析:《古今贤文》又名《昔时贤文》《增广贤文》，是一部古训集、民间谚语集，为中国古代儿童启蒙书目。
书名最早见之于明代万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。
后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》，其内容汇集了为人处世的各类谚语，很有哲理性，儒释道各方面的思想均有体现。
人称“读了《增广》会说话，读了《幼学》走天下”。
教学目标：【教学与能力目标】学习生字，理解词语。
【过程与方法目标】正确、流利、有感情地朗读课文。
【情感态度价值观目标】理解古今贤文的意思，了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。
教学重难点：【教学重点】学习本课的生字新词。
【教学难点】理解古今贤文的意思，了解祖国灿烂的文化，增强爱国主义情感。
课前准备：多媒体课件教学过程：一、激发情趣,导入新课今天我们学习第24课《古今贤文》，课文集结了我们中国从古到今为一些格言、谚语，它们按内容被分为两篇，这节课我们学习第二篇《修身篇》。
修身是指修养身心。
自古以来，我们中国人都将修身立德放在首位。
那为什么要修身？又怎样修身呢？今夭我们要学习的内容就蕴含着心灵修炼的哲理。
二、初读短文1、认识生字墨(mò) 戒(jiè) 逆(nì)2、理解词语意思近朱者赤近墨者黑：比喻接近好人使人变好，接近坏人使人变坏。
造句：自从和他成为朋友，我整个人都不自觉地受他影响，开始喜欢看书学习了，真是应了那句“近朱者赤，近墨者黑”。
高洁：高尚纯洁。
造句：此人个性高洁，有目共睹，被众人奉为楷模。
自知：自己了解自己。
造句：一个严于剖析自己内心的人，一定是有自知的。
得失：①所得和所失；成功和失败。
②利弊；好处和坏处。
造句：①生活中的得失不要太放在心上，这样才能天天开心。
②在做决定之前，我必须权衡得失。
见微知著：见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。
防微杜渐：在错误或坏事萌芽的时候及时制止，不让它发展(杜：阻塞)。
2018-2019学年苏教版语文三年级上册 24 古今贤文
2018-2019学年苏教版语文三年级上册24 古今贤文古今贤文本课旨在帮助学生修身养性，规范言行举止。
要求学生学会本课的生字，并联系生活实际，表达自己对课文的理解。
重点是体会贤文句子的意思，难点在于引导学生联系实际生活和上下文体会贤文内容。
教学时间为一课时，教具为教学课件。
修身篇近朱者赤，近墨者黑”这句话是说明环境对人的影响。
“XXX”和“赤”指的是朱砂和红色，“XXX高洁，人贵自知”是告诉我们要有自知之明，学会借鉴别人，多听劝告，多结交好的人做朋友。
“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”是说把别人的成败得失作为自己的借鉴。
人非圣贤，孰能无过”是说每个人都会犯错，“有则改之，无则加勉”是告诉我们有错就改，没有错也要继续努力。
“见微者著，防微杜渐”是比喻在坏思想、坏事情和坏毛病刚冒头时，就加以防制、杜绝，不让发展下去。
“知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒”是说应该知错就改，把错误消灭在萌芽状态，多听忠言，利于行。
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”是说明要善于听取忠言，分辨好赖话。
保健篇食不语，寝不言”是告诉我们吃饭时不要说话，睡觉时不要说话。
“春不忙减衣，秋不忙加冠”是说明春捂秋晾，春天要多穿点，秋天少穿点。
“饮食有节，起居有常”是指要有节制和规律。
“饥不暴食，渴不狂饮”是告诉我们饮食要有节制，不可过量。
“常开窗，透阳光，通空气，保健康”是说要经常通风透光，保持室内空气清新。
1）“吃饭的时候不说话，睡觉的时候也不说话。
”这是什么意思？这是规范人的言行，要注意在特定场合下的言行举止。
）2）“有节”、“有常”是什么意思？有节”是指有节制，“有常”指起居要有常规，不能混乱。
）3）这一自然段，告诉我们什么？告诉我们要注意自己的言行举止，养成良好的生活惯，保持健康的身体。
）二）研究《保健篇》1.研究第一自然段。
1）“流水不腐，户枢不蠹”这句话是什么意思？这句话比喻经常运动，生命才有旺盛的生命力。
最新苏教版三年级上《24、古今贤文》教学设计(完整资料).doc
2、与教师一起解决问题。
教学本课，重点在于理解课文每句话的意思，通过教师的点拨及小组合作的探究，完成了这一目标。
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回顾全文,概括主要内容
文章通过介绍《修身篇》和《保健篇》，告诉我们如何修身养性，如何规范自己的言行举止。今后要把学到的知识运用到实践中来，在日常生活中自觉规范自己的言行举止，使自己变得更美好！
三、教学重难点
1.体会贤文的句子意思。
2.引导学生联系自己的实际生活和上下文体会贤文的内容。
四、教学过程设计
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
激发情趣，导入新课
古人注重修身养性，今天我们通过学习《古今贤文》，了解古人是如何规范自己的言行，修身养性的。
读课题
5
整体感知课文
1.逐段指名读课文,指导学生把课文读得正确、流利。
齐读课文
推荐阅读
《古今贤文合作篇》
推荐
原因
通过这3篇课文阅读，让学生更好地了解《古今贤文》，明白其中蕴含的道理。
《古今贤文志向篇》
《古今贤文劝学篇》
板书设计
近贤人
有自知之明
修身 以人为镜
防微杜渐
听忠言
饮食有节制
保健 重在锻炼
规范举止行为
本课是一篇略读课文，由两篇短文组成。第一篇是关于修身的，第二篇是关于保健的。两则短文由大量的成语、谚语、俗语组成，告诉我们修身和保健的重要性和方法，激发我们修身和保健的意识，培养我们平时修身和保健的习惯。
2、学情分析：
本课内容比较难懂，里面有大量的成语、谚语和俗语，它们的意思比较难以理解，教学时要引导学生通过多种方式解决这一问题。
墨(mò) 戒(jiè) 逆(nì) 寝(qǐn) 锻(duàn) 炼(liàn) 腐(fǔ)
茌平县四小三年级语文上册 第七单元 24 古今贤文教案 苏教版三年级语文上册第七单
24古今贤文教学导航【教学目标】知识与技能1.会认读7个生字，读准字音.2.了解“修身篇"和“保健篇”中，贤文的出处，初步掌握它们的意思。
3.初步尝试合理的运用在写作和场景对话中。
情感态度与价值观感受古人的智慧，体会语言的优美，学习古人修身养性，培养学生成为一个有修养,会自省,能自律的有用人.【教学重难点】1.掌握贤文中每句话的大意，并能灵活运用2.能体会每句话的深刻含义，并能够结合自己的生活实际说说对自己的启发。
【教学课时】一课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入，创设情境(板书：古今贤文）大家看到这篇课题有什么疑问吗？(生说，老师记录在黑板上或ppt上)我们一起带着这样的疑问去默读课文吧!说说你喜欢哪几句贤文,与小伙伴交流。
二、初读课文整体感知1。
读完这篇课文你喜欢那个篇章中哪些句子?（修身篇保健篇)①（出示图片）你能将修身篇,第一段中的句子与下面的图片对应的进行连线吗？（重点讲解一下两句，其余句子自学为主)“近朱者赤，近墨者黑”：靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。
比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
指客观环境对人有很大影响。
“以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜,可以明得失”:把别人的成败得失作为自己的借鉴.②第二段中，哪几句话你最喜欢，与同伴交流，能试着说说他们的意思吗？1.预测质疑①什么是贤文？②对我们有什么帮助？2.选出正确的字（墨，黑)镜（戒，成）指（逆，速）袭（段，锻)炼豆（腐，府）3.根据情境，填一填所学过的贤文.“人非圣贤，孰能无过"：一般人不是圣人和贤人谁能不犯错？错了能够改正，没有比这更好的了。
“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”：虚心接受别人的意见和批评。
2.保健篇中，第一段中哪几句话让你印象最深刻？联合实际说一说 “食不语,寝不言”（出示意思相反，结果不好的图片） “坐如钟，卧如弓，站如松，走如风”（出示意思相反、相近的图片进行对比） 师：通过图片我们知道了，这些是我们常常会在生活中犯的小错误，引起不了我们的重视，长期这样不好的习惯的养成会给我们健康造成危害。
部编苏教版三年级语文上24古今贤文ppt教学课件
“食不语， 寝不言”
吃饭的时候不说话，睡 觉的时候也不说话。
我们平时在生活中要多锻炼身体。
治病不如防病，防病重在锻炼。
若要健，天天练。
流水不腐，户枢不蠹。
冬练三九，夏练三伏。
通过图片我们知道了，这些是 我们常常会在生活中犯的小错
误，引起不了我们的重视，长
期这样不好的习惯的养成会给 我们健康造成危害。
“人非圣贤， 孰能无过；
有则改之，
无则加勉。” 一般人不是圣人和贤人谁能
不犯错？错了能够改正，没
有比这更好的了。
“知无不言， 言无不尽，
言者无罪，
闻者足戒。” 知道的不会不说出来，说了
就会毫无保留的说而没有罪
过，听的人需要以此为戒！
“良药苦口利
于病，忠言逆
耳利于行” 虚心接受别人的意见和批评。
）
古人是多么善于总结生活中的经验呀！正 因为他们严于律己，每天对自己的生活进行 总结反思，才为我们留下了这样发人深省的 优秀贤文，要成为一个优秀的人，我们也要 将这些名言谨记在心，灵活的运用到我们的 生活和实践中去。
大家现在理解这篇课文了吗？还 有无法解决的问题吗？说出来，我们
一起讨论一下吧！
修身篇与保健篇中，剩下的贤文是什么含义？
根据情境，填一填上面学过的贤文。
A.小明是一个小马虎，自从和小刚成为同
近朱者赤，近墨者黑。
桌后，成绩突飞猛进，他真的是（
）
人非圣贤，孰能无过； 有则改之，无则加勉。
B.老师在讲课时，出现了一点小错误，小
红勇敢的指点出来，老师微笑着说：（
）
保健篇中，第一段中哪几句话让你印象 最深刻？联合实际说一说。
1.春天来了，天气暖合起来，小刚满头大汗的跑进教室，不一会就把衣
新版苏教版三年级语文上册24 古今贤文教案
新版苏教版三年级语文上册24 古今贤文教案古今贤文本课旨在教导学生如何修身养性，规范言行举止。
首先，学生需要读懂课文内容，并联系生活实际，表达自己对课文的理解。
其次，学生需要正确、流利、有感情地朗读课文，养成边读边想的读书惯。
重点是体会贤文的句子意思，难点则是引导学生联系自己的实际生活和上下文体会贤文的内容。
本课时共分为修身篇和保健篇两部分。
在修身篇中，学生需要理解“近朱者赤，近墨者黑”这句话的意思，明白环境对人的影响。
同时，学生需要知道“XXX，人贵自知”的道理，学会借鉴别人，多听劝告，多结交好的人做朋友。
此外，学生还需要理解“人非圣贤，孰能无过；有则改之，无则加勉”、“见微者著，防微杜渐”、“知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒”、“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”等句子的意思，明白要善于改正错误，听取忠言，分辨好赖话。
在保健篇中，学生需要理解“食不语，寝不言”、“春不忙减衣，秋不忙加冠”、“饮食有节，起居有常”、“饥不暴食，渴不狂饮”、“常开窗，透阳光，通空气，保健康”等句子的意思，明白要有节制地饮食、保持规律的作息时间，并经常通风透光，保持室内空气清新。
最后，本课时需要使用教具教学课件，通过跟我学课文的方式，让学生更好地理解和掌握贤文的内容。
1）“知错能改，善莫大焉。
”这句话告诉我们什么？指出了一个人要懂得认错并及时改正错误的重要性。
）2）“多听忠言，少作违心之事。
”这句话的意思是什么？建议我们要多听取忠言，避免做违背自己内心的事情。
）3）这一自然段，强调了什么？强调了一个人要有诚实、正直的品质，要懂得反思自己的错误并及时改正，要多听取别人的忠告，避免走弯路。
）二）研究《保健篇》1.研究第一自然段。
1）什么是“有节”和“有常”？有节”指有节制，控制自己的行为；“有常”指起居要有规律，不能乱来。
）2）“治病不如防病，防病重在锻炼。
”这句话的意思是什么？指出了预防疾病比治疗疾病更为重要，而锻炼身体则是预防疾病的重要方法。
【苏教版语文三年级上册第24课孙中山破陋习教案设计】
【苏教版语文三年级上册第24课孙中山破陋习教案设计】苏教版语文三年级上册第24课《孙中山破陋习》以鲜活的文字叙述了孙中山亲眼目睹了姐姐被迫缠足的痛苦和母亲的疼爱而又无奈的情景。
小编在此整理了苏教版语文三年级上册第24课《孙中山破陋习》教案设计，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!苏教版语文三年级上册第24课《孙中山破陋习》教案设计1教学目标：1、学会本课生字，理解生字组成的词语。
2、学会默读，讲述故事。
3、掌握课文主要内容，体会孙中山对缠足这一封建陋习的憎恨和他敢于同封建势力作斗争的精神。
教学重点：理解课文内容，体会孙中山对封建陋习的憎恨以及敢于同封建势力作斗争的精神。
教学难点：封建陋习距离学生较遥远，要充分利用资料把孩子带入情境。
养成教育训练点：1.乐于倾听。
2.积极发言。
突破措施：多种方式朗读，自主互助小组合作教学准备：1、课前从多种渠道了解缠足的事。
2、搜集、了解孙中山。
教学过程：一、揭示课题，导入新课1、板书课题：24孙中山破陋习2、出示孙中山先生像。
同学们，你们知道孙中山先生吗?学生根据所查资料，介绍孙中山，教师适时补充。
3、陋习：指不好的、不文明的、不合理的习俗。
孙中山是我国伟大的革命先行者，他从小就反对封建习惯势力，今天我们要学习的一篇课文就是讲他的这方面的故事的。
二、初读指导1、学习生字词。
(1)给课文每个自然段写上序号。
默读课文，画出不认识不理解的词语。
(2)会读生字。
(3)理解下列词语的意思。
空闲废除缠足痛苦2、检查自学情况。
(1)出示词语。
孙中山挑柴罪缠足空闲(2)指名读词语。
要求：读准字音。
(3)了解词语掌握情况，重点理解下列词语的意思。
缠足废除陋习(4)读生字词。
3、请大家打开课本，以自己喜欢的方式读课文。
要求：借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。
4、指名分段读课文，引导学生专注地听读，发现错误，教师引导学生帮助正音，特别要注意翘舌音。
5、学生说一说，读过课文后，你知道课文主要介绍了什么?引导学生从整体上感知课文主要内容。
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24 古今贤文△
◎跟我学课文
修身篇
近朱者赤，近墨者黑。
[句导读：这句话是说明环境对人的影响。
][①“朱”和“赤”是指什么?]梅贵高洁，人贵自知。
[②这句话是说明了什么道理？]以铜为镜，可以正衣冠；以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失。
[③“以人为镜，可以明得失。
”如何理解？]
段导读：本段写人要有自知之明，学会借鉴别人，多听劝告，多结交好的人做朋友。
人非圣贤，孰能无过；[④“孰”字如何理解？]有则改之，无则加勉。
[⑤“加勉”如何理解？][句导读：这句话是说明有错就改的道理。
]见微者著，防微杜渐。
[⑥这句话如何理解？]知无不言，言无不尽，言者无罪，闻者足戒。
[⑦这句话是说什么意思？]良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
[句导读：这句话是说明要善于听取忠言，分辨好赖话。
][⑧“逆耳”是什么意思？]
段导读：是说应该知错就改，把错误消灭在萌芽状态，多听忠言，利于行。
知识点详解：
①“朱”指朱砂，“赤”指红色。
②这句话是说明“人贵有自知之明。
”
③把别人的成败得失，作为自己的借鉴。
④“孰”是“谁”的意思。
⑤“加勉”就是用来鼓励自己的意思。
⑥知微见著比喻知道一个小小的细节就继续琢磨，洞悉大的影响或结果，见到事情的苗头，就能知道它的发展趋势和结果。
防微杜渐比喻在坏思想、坏事情和坏毛病刚冒头时，就加以防制、杜绝，不让发展下去。
所以不以恶小而为之，不以善小而不为。
⑦这句话是说，知道就没有不说的，说的就会全部说出，说的人没有责任，但是听的人要引以为戒。
⑧“逆耳”指不动听的语言，但是有利于我们行动，把事情做好。
保健篇
食不语，寝不言。
[①这句话是说什么意思？]春不忙减衣，秋不忙加冠。
[句导读：这句话是说明春捂秋晾，春天要多穿点，秋天少穿点。
]饮食有节，起居有常。
[“②有节”、“有常”指的什么？]饥不暴食，渴不狂饮。
[句导读：这句话是说明饮食有节制，不可过量。
]常开窗，透阳光，通空气，保健康。
[句导读：这句话是说要经常通风透光，保持室内空气清新。
]
段导读：写日常生活，中饮食起居的行为规范。
治病不如防病，防病重在锻炼。
若要健，日日练。
[句导读：这句话是说明运动锻炼的重要性。
]流水不腐，户枢不蠹[③这句话是什么意思？]冬练三九，夏练三伏。
[④“三九”、“三伏”是指什么？]坐如钟，卧如弓，站如松，走如风。
[⑤这是告诉我们些什么？] 段导读：多运动，注意养生保健，勤奋练功，规范自己的举止行为。
知识点详解：
①吃饭的时候不说话，睡觉的时候也不说话。
这是规范人的言行的话。
②“有节”是指有节制，“有常”指起居要有常规，不能混乱。
③这句话是说“长流的水不发臭，常转的门轴不遭虫蛀”比喻经常运动，生命才有旺盛的生命力。
④“三九”一年中最冷的时候，“三伏”一年中最热的时候。
这句话是说一个人练功非常勤奋。
⑤这句话是要求我们养成良好的“坐、立、行、走”的姿势。
一激发情趣,导入新课
今天我们学习《古今贤文》，了解古人是如何规范自己的言行，修身养性的。
二整体感知课文
1.逐段指名读课文,指导学生把课文读得正确、流利。
墨(mò) 戒(jiè) 逆(nì) 寝(qǐn) 锻(duàn) 炼(liàn) 腐(fǔ)
读准这些字的读音:前鼻音“寝锻练”。
2.学生提出不理解的词语,教师分类指导。
(1)“朱孰加勉枢蠹”等词语由教师讲解。
(2)学生互帮互学,理解部分词语。
3.学生默读课文,想想《修身篇》讲了如何修身养性？
学生交流,教师点拨。
《修身篇》告诉我们要多结交好的朋友，要有自知之明，要学会借鉴别人，有错就改，多听忠言劝告。
4.《保健篇》主要讲了如何保健身体？
《保健篇》告诉我们饮食有节制，起居有规律，经常锻炼身体，规范自己的行为举止。
三理解课文内容
（一）学习《修身篇》
1.学习第一自然段。
（1）出示“近朱者赤，近墨者黑。
”怎么理解这句话？
小组合作交流，展示，师生小结：
“朱、赤”都是指红色，靠着朱砂的变红，靠着墨的变黑。
比喻接近好人可以使人变好，接近坏人可以使人变坏。
指客观环境对人有很大影响。
（2）“以人为镜，可以明得失。
”说明了什么道理？
（把别人当作自己的一面镜子，他人的是非成败，自己可以反思借鉴。
）
(3)这一自然段，说明了几个意思？
(说明了三个意思：①多多结交好人做朋友。
②要有自知之明，明白自己的优缺点。
③学习借鉴别人，有利于自己，少犯错误，少走弯路。
）
2.学习第二自然段。
（1）“人非圣贤，孰能无过；有则改之，无则加勉。
”是什么意思？
是说人都会犯错误的，关键是有错就改。
（2）“见微者著，防微杜渐。
”是说什么？
是说要善于发现错误的苗头，把它消灭在萌芽状态。
（3）“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”是说明什么道理？
让我们多听进一些不动听，但是有利于我们的话。
（二）学习《保健篇》
1.“食不语，寝不言。
”是什么意思？
是说吃饭和睡觉都不要说话，这在规范自己的行为。
2.“流水不腐，户枢不蠹”是在说什么的重要性？
这是打比方说明运动锻炼的重要性。
四回顾全文,概括主要内容
文章通过介绍《修身篇》和《保健篇》，告诉我们如何修身养性，如何规范自己的言行举止。
今后要把学到的知识运用到实践中来，在日常生活中自觉规范自己的言行举止，使自己变得更美好！
24 古今贤文
近贤人
有自知之明
修身以人为镜
防微杜渐
听忠言
饮食有节制
保健重在锻炼
规范举止行为
1.先鼓励学生自读课文，扫清语言障碍，再坚持自学，指导字词掌握情况，然后再读课文，初读感知。
在此基础上理解课文内容，体会其中的道理。
2.抓住重点语句理解课文内容，是行之有效的阅读方法。
1.给下列汉字选择正确的读音。
戒(jiè√ jèi ) 寝(pǐn qǐn√) 炼(liàn √niàn)
逆(nì√ lì) 锻(duàn √dàn ) 腐(fǔ√ tǔ)
2.用下面的字组词,再用词语写一句话。
戒(戒掉)我劝告爸爸戒掉吸烟的不良习惯。
锻(锻炼)多多运动，锻炼，有利于身体健康。
3.根据课文内容填空。
（1）梅贵高洁，人贵自知。
（2）以人为镜，可以明得失。
（3）人非圣贤，孰能无过；有则改之，无则加勉。
（4）良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
1.古今贤文
《增广贤文》。
又名《昔时贤文》、《古今贤文》，是中国明代时期编写的道家儿童启蒙书目。
书名最早见之于明万历年间的戏曲《牡丹亭》，据此可推知此书最迟写成于万历年间。
《增广贤文》集结中国从古到今的各种格言、谚语。
后来，经过明、清两代文人的不断增补，才改成现在这个模样，称《增广昔时贤文》，通称《增广贤文》。
作者一直未见任何书载，只知道清代同治年间儒生周希陶曾进行过重订，很可能是民间创作的结晶。
2.对偶句
偶句形式工整、匀称并节奏鲜明，音调和谐，便于记忆和传诵;对偶句前后呼应，互相映衬，对比鲜明，语言凝炼，能增强语言的表现力，使读者留下深刻的印象。
在一般的写作中，只要求字数相等，结构相同，意义相关就行了，不一定讲究平仄，这叫宽对。
对偶形式的修辞方式，在诗歌、对联中出现最为普遍。
对偶又称对仗，俗称对子，是指形式上对称均衡，意义上互相关联的两个句子或词组。
人们所熟悉的对联就是一组对偶句。
根据意义的不同，对偶可分为正对、反对、串对/流水对三种。
比如:
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇(正对--意义相近，互为补充。
苏轼《饮湖上初睛后雨》)
满招损，谦受益。
(反对--意义相反，互相映照。
《尚书·大禹谟》)
野火烧不尽，春风吹又生。
(串对--意义相承，表示连贯、递进、因果等关系。
(白居易《赋得古原草送别》)
再如本文中“食不语，寝不言。
”“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。
”就属于正对。