《数字视频编辑》课程规范标准

《数字视频编辑》课程标准

课程编码：0301791 课程类别：核心课

适用专业：电视节目制作授课单位：数字媒体学院

学分： 5 学时：80

编写执笔人及编写日期：2013/3/15

审定负责人及审定日期：

1．课程定位和课程设计

1.1课程性质与作用

1.1.1课程性质

本课程是为本院电视节目制作专业的学生所开设的一门专业技术课程，课程全面系统地培养学生运用数字化手段进行影视素材编辑能力。影视剪辑软件的运用是影视艺术与技术专业的一门基础课，是一门综合运用影视知识进行影视片制作的应用性课程。本课程主要学习运用软件FINAL CUT PRO 7进行素材采集、视频剪辑、视频输出和简单的特效制作知识，并拓展二维、三维、非编、特效软件，包括After Effects、shake、 3D MAX等。

影视剪辑既需要一定的影视理论基础，又需要相当的实践能力。本课程旨在让学生在熟练掌握影视基础知识的基础上，培养剪辑技术的艺术思维，在后期非编操作系统上制作影片，实践性较强。本课程为本专业的同学们提供影视制作后期编辑的基本技能，是以后学习影视艺术各相关专业课程的基础，对提高学生的专业素质起着重要作用。

职业面向：影视后期剪辑

职业拓展：电视节目制作

1.1.2课程作用

电视节目制作专业是培养具有影视创意思维、艺术基础，同时又能够运用电视节目制作技术进行影视节目策划、摄像、视频编辑、后期合成的高技能应用型人才。本专业毕业生应具有严明的法制观念、良好的职业道德和较好的艺术修养，能够利用计算机及影视设备进行电视节目的前期（摄、录）与后期（加字幕、配音、剪辑、合成）制作，同时还具有一定的网页设计制作、动画制作、课件制作及MTV制作等方面的能力。《数字视频编辑》学习领域对培养学生的思维素质、创新能力、科学精神以及运用数字视频编辑技术知识解决实际问题的能力，还有后继学习领域的学习，都具有十分重要的作用。本学习领域强调以学生为主体、

知识为技能服务，培养学生的自主学习能力、创新能力和团队合作能力，达到争取在短时间内掌握实际工作技能的目的。

通过该课程的学习，使学生掌握电视画面编辑的基本原则和技巧，能综合运用Final Cut软件对电视语言元素进行编辑合成，完成各类电视作品的编辑（1）对学生适应就业岗位能力的培养起到主要支撑作用。

学生通过完成电视作品的编辑制作任务，不仅进一步实践了前期所学电视节目策划和电视拍摄技巧，并通过编辑实践更加熟练地运用电视编辑设备和电视制作软件，逐步建立电视语言思维方式，对培养学生适应后期编辑制作岗位需要的视听语言把握能力、电视画面编辑能力等主要就业职业能力起到了主要支撑作用和明显的促进作用。

（2）对学生的专业素养的形成起到了促进作用。

电视作品的编辑既是一个技术操作的过程，也是一次对现实生活的感知和思维过程，更是一次艺术创作过程。通过本课程的学习实践，能够不断丰富学生对社会的认识，不断提高学生的想象力和艺术创意能力。

电视作品的创作需要多工种的制作团队共同合作来完成，需要与制作对象的沟通与交流，任何一方出现问题都会带来作品的失败，因此，通过制作电视作品，学生团队协作能力得到了很大提高。

电视作品的编辑过程中，常常遇到各种各样的困难：素材不足、机器故障、难以找到满足要求的镜头、色调、音乐……并且常常需要连续较长时间的工作，24小时不眠不休也不少见，这样的艰苦工作对学生的身体和心理都是磨练，学生也能在磨练中成长。

（3）对电视节目制作专业课程体系的建构起到承前启后的作用。

这样安排的理由是：《数字视频编辑》是完成电视编辑工作的技术基础，《美术基础》、《摄影摄像基础》和《视听语言》是建立电视画面意识的艺术基础，要完成电视节目创作，离不开电视节目的前期策划和拍摄录制。学生在具备了本课程学习实践所需的技术基础和艺术基础知识后，通过本课程和其它相关专业课程的学习，初步具备完成一部完整电视节目的策划、拍摄、后期编辑制作能力，为后续的学习奠定感性的认识和积累实践经验。有了影视语言的掌控能力做基础，在掌握了电视生产流程的各个环节的制作技巧后，学生可以根据自己的兴趣特长，选择自己学习和就业的方向，并选择自己感兴趣的电视作品类型展开进一步的学习

1.2课程设计理念

（1）本课程以技能培养为中心，课程开发实行“校企合作”，按照职业能力要求进行课程整体设计，体现课程的职业性。

（2）简化理论阐述，立足应用。本着以就业为导向的教学理念，围绕“务实”突出“精、专、用”，把繁杂的理论归纳得简明扼要，选择最基本的理论和知识点作为基本体例，融汇贯穿到实际项目的制作中。

（3）课程设计贯穿了“以能力为本位”、“以学生为中心”、“以就业为导向”的教学理念，基于电视后期制作的工作流程为导向进行课程开发，教、学、做一体化，充分体现课程的实践性；

（4）在培养数字视频编辑能力的同时，培养学生电视画面思维能力与感性认识，在课程开发过程中随时关注最新的电视编辑理念和技术，体现课程的开发性和创新性。

1.3课程设计思路

（1）以职业岗位能力要求为指南，确立课程培养目标。

本课程组通过充分调研电视媒体和影视制作公司等职业岗位需求，征求各电视媒体和影视制作公司相关电视制作专家的意见，以此作为基础确定本课程教学目标和基于工作过程的课程开发。

（2）按照电视编辑的工作流程，建构课程模块

依据电视编辑职业岗位的要求，遵循学生职业能力培养的基本规律，在对电视编辑工作有了基本的认知基础上，按照电视节目编辑工作流程“准备”、“粗编（剪辑）”、“精编（合成）”三个阶段，建构课程模块。

（3）以项目的实施为平台，展开课程教学活动

本课程每个模块的教学组织，都由项目的实施得以展开，在每个模块中均设置了3-4个项目，要求学生在项目的完成过程中掌握必须的知识，逐步具备电视