小学语文四年级下册第七单元集体备课导学案
四年级语文下册第七单元导学案
第七单元备课计划25.两个铁球同时着地备教材备课资料人物简介1.伽利略要点简介：伽利略（1564—1642），意大利物理学家、天文学家和哲学家，近代实验科学的先驱者。
主要作品：《星际使者》《关于太阳黑子的通信》《关于两种世界体系之间的对话》和《关于力学和位置运动的两种新科学的对话和数学证明》等。
人物名言：追求科学，需要有特殊的勇敢，思考是人类最大的快乐。
2.亚里士多德要点简介：亚里士多德（公元前384—前322），古希腊哲学家、科学家，是亚历山大大帝的老师。
主要作品：《工具论》《形而上学》《物理学》《伦理学》《政治学》《诗学》等。
人物名言：人生最终价值，在于觉醒和思考的能力，而不只在于生存。
备课堂名师导学案名师课堂实录《两个铁球同时着地》课堂精彩片段师：这叫做“反复”做。
现在假想我们就是和伽利略相处最近的他的学生，我们肯定有很多的问题想对老师提出，我这个学生最笨，先让我来提问吧！谁当伽利略！（请起立。
老师扮伽利略的学生毕恭毕敬地）师：伽老师，我想请问您为什么要不辞劳苦地做那么多次试验？生：为了保证我的推断是正确的！师：我还想请教一下伽老师，您经过试验后的结果是怎样的？生：读“两个不同…没有关系！”师：谢谢您把您的结论第一时间优先告诉了我，谢谢您！现在伽老师可以接受咱们同学们的内部秘密采访了，对他还有什么问题可以随便提问。
生：您有没有想：您可能遇到的困难和责备？生：有想过，但是我更相信科学！为了科学我不害怕！师（适时评价）：吾爱吾师，吾更爱真理！真不愧是勇敢的科学家。
生：您在做实验中累吗？苦吗？生（伽利略）：当然累当然苦了。
不过我为了达到目的，再累再苦也要坚持！师：一个不畏苦累和艰辛的科学家啊！师：好了好了，大家的疑问有很多。
事实胜于雄辩，伽老师现在郑重宣布：“我要在比萨城的斜塔上做一次公开实验。
”没有电视转播，请现场收看哦！26*.全神贯注备教材备课资料相关资料罗丹（1840—1917）法国雕塑家。
四年级第七单元导学案
四年级第七单元导学案一、单元主题本单元以“人物品质”为主题，选编了《古诗三首》《文言文二则》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》等课文，展现了不同人物的高尚品质，旨在引导学生从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，学习他们的精神。
二、单元目标1、认识本单元的生字新词，能正确读写、理解重点词语。
2、有感情地朗读课文，背诵优秀诗文，积累优美语句。
3、能从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质，体会人物的精神。
4、学习通过描写人物的言行表现人物品质的写作方法，并能运用到自己的写作中。
三、课文导学（一）《古诗三首》1、《芙蓉楼送辛渐》（1）作者简介：王昌龄，字少伯，是唐代著名的边塞诗人。
（2）诗句理解：“寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
”这两句描绘了迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，清晨送走了好友，只留下楚山的孤影。
“寒雨”“连江”“夜入吴”渲染出了离别的黯淡气氛，“楚山孤”形象地写出了诗人送别友人后的孤独心境。
“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
”诗人以晶莹透明的冰心玉壶自喻，表明自己坚守高洁情操的决心。
（3）主题归纳：这首诗通过描写送别友人的情景，表达了诗人与友人离别的惆怅以及自己坚守高洁品质的志向。
2、《塞下曲》（1）诗句理解：“月黑雁飞高，单于夜遁逃。
”在月黑风高的夜晚，大雁惊飞，敌军首领趁着夜色悄悄潜逃。
“月黑”“雁飞高”烘托了紧张的气氛。
“欲将轻骑逐，大雪满弓刀。
”将军正要率领轻骑兵去追击，大雪纷纷扬扬，落满了将士们的弓刀。
表现了将士们英勇无畏的精神。
（2）主题归纳：这首诗描绘了一个雪夜追击敌军的场景，表现了守边将士的英勇和果敢。
3、《墨梅》（1）作者简介：王冕，字元章，号煮石山农，元末明初著名画家、诗人、篆刻家。
（2）诗句理解：“我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。
”这两句写他家洗砚池边有一棵梅树，朵朵开放的梅花都显出淡淡的墨痕。
“不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。
”诗人借墨梅自喻，不需要别人夸赞它的颜色好看，只愿留下清香之气弥漫在天地之间。
四年级下册语文第七单元导学案
课题：25、两个铁球同时着地（第一课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课审核：一、学习目标二、预习学案三、导学案四、课堂检测五、课后作业六、板书设计七、教学反思（学后记）课题：25、两个铁球同时着地（第二课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课审核：一、学习目标二、预习学案三、导学案四、课堂检测五、课后作业六、板书设计七、教学反思（学后记）课题：26、全神贯注（一课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课审核：一、学习目标二、预习学案三、导学案四、课堂检测五、课后作业六、板书设计七、教学反思（学后记）课题：27、鱼游到了纸上（第二课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课审核：一、学习目标二、预习学案三、导学案四、课堂检测五、课后作业六、板书设计七、教学反思（学后记）课题：28、父亲的菜园（一课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课审核：一、学习目标二、预习学案三、导学案四、课堂检测五、课后作业六、板书设计七、教学反思（学后记）课题：语文园地七（第一课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课审核：一、学习目标二、预习学案三、导学案四、课堂检测五、课后作业六、板书设计七、教学反思（学后记）课题：语文园地七（第二课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课审核：一、学习目标四、课堂检测五、课后作业六、板书设计七、教学反思（学后记）课题：语文园地七（第三课时）年级：四年级执笔：王玉丽课型：新课审核：一、学习目标二、预习学案四、课堂检测五、课后作业六、板书设计七、教学反思（学后记）。
四年级语文下册第七单元导学案
人教版小学语文四年级下册第七单元集体备课本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文《两个铁球同时着地》《鱼游到了纸上》，略读课文《全神贯注》《父亲的菜园》。
从伟大的科学家，艺术家到残疾人，普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执着、专注、不懈追求的精神。
【内容标准】一、识字写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
2.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
二、阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
三、习作1.留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。
2.能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、最受感动的内容。
【教学目标】1.认识本单元的生字，能正确读写本单元的词语。
2.正确、流利、有感情地朗读本单元的课文。
背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。
3.学习聋哑青年做事勤奋、专注的品质。
4.学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
5.引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到的启发，学习作者的写作方法。
6.初步学会通过人物语言、动作、神态的描写来反映人物品质的写作手法。
7.初步学习通过典型事例表现人物品质的写法。
8.培养学生热爱生活，做生活的有心人，平时留心观察、注意积累，勤于表达。
【教学建议】《两个铁球同时着地》这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威对人人信奉的哲学家亚里土多德的理论产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂和猜疑中走上比萨塔，用事实证明了真理，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。
小学四年级语文导学案7单元
●自学导学、交流协作
1、我和对子一起合作，收集关于“国际劳动节、施光南逝世纪念日、世界红十字日、汶川大地震纪念日”的相关信息，将收集到的信息抄到笔记本上。
2、将收集到的信息整理一下,以“国际劳动节”为例，整理信息时可以根据下列提示进行：国际劳动节是什么？（它是怎么来的）为什么要设立国际劳动节？怎么做？（到了这天，人们会进行哪些活动？或者也可以说说这个纪念日让你想到了什么？）
归纳总结相关信息。
学法指导
学会利用网络搜集自己需要的信息。
时间预设
自学导学、交流协作35分钟、巩固练习5分钟。
学
习
流
程
学案
导案
●知识链接：
五一劳动节：1886年5月1日，美国芝加哥等地的工人举行大罢工和游行示威，反对资本家的残酷剥削，要求实行八小时工作制，经过斗争，取得了胜利。1889年，由恩格斯组织召开的第二国际决定将5月1日定位国际劳动节。
●展示激励
自学导学3、4
声音
洪亮
●巩固练习
1、我能补充完整。
滔天（）（）扶（）济（）
防（）减（）以史（）（）
2、给加横线的字加拼音。
践（）踏宗旨（）（）
血腥（）屠（）杀
铁蹄（）倡（）导
看清
题目
认真
完成
●我的收获
本节课我发言了次，我的表现（优秀、良好、一般）。我最需要改正的不足之处是：，本节课我最大的收获是：
我能理解“践踏、屠杀”ຫໍສະໝຸດ 词语的意思。学习难点我能理解“践踏、屠杀”等词语的意思。
通过开展纪念日活动，了解历史，增长知识。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案(集体备课)
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教案（集体备课）一. 教材分析《语文园地七》是部编版四年级语文下册的第七单元，本单元的主题是“语文实践活动”。
通过前面的学习，学生已经掌握了一定的语文基础知识，本节课旨在通过实践活动，让学生在实践中提高语文素养，培养学生的听、说、读、写的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于听、说、读、写的基本技能有所掌握，但运用语文知识解决实际问题的能力还不够强。
在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导学生在实践中提高语文素养。
三. 教学目标1.知识与技能：通过实践活动，提高学生的听、说、读、写的能力，培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力。
四. 教学重难点1.教学重点：培养学生运用语文知识解决实际问题的能力。
2.教学难点：在实践活动过程中，引导学生学会合作、交流，提高团队协作能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中学习语文。
2.小组合作法：引导学生分组进行实践活动，培养团队协作能力。
3.讨论交流法：在课堂上，鼓励学生积极发言，培养学生的沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生学情，设计好教学活动。
2.学生准备：提前预习相关内容，准备好发言稿。
3.教学资源：多媒体设备、教学课件等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简短的故事或游戏，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示实践活动的话题，让学生明确学习目标。
例如：以“我们的校园”为主题，进行一次语文实践活动。
3.操练（15分钟）学生分组进行实践活动，可以采用讨论、采访、观察等方式，收集与主题相关的信息。
4.巩固（10分钟）教师学生进行成果展示，让学生分享实践活动中的收获。
部编版语文四年级下第七单元集体备课(教学设计)
部编版语文四年级下第七单元集体备课(教学设计)一、课程目标通过本次教学，学生应该能够：- 了解和掌握本单元的重点词汇和短语- 正确理解、背诵和朗读本单元的课文- 掌握表演本单元课文的基本技巧- 培养学生的合作意识和团队合作能力- 增强学生的语文综合素养二、教学内容和方法1. 词汇和短语通过图片、配对游戏和小组竞赛等方式，教授本单元的重点词汇和短语，例如：秋千、微笑、发抖等。
并通过拼写、造句等活动巩固学生的词汇记忆和理解能力。
2. 课文理解通过教师讲解和学生互动，帮助学生正确理解本单元的课文内容。
可以采用问答、图片呈现和角色扮演等方法，激发学生的兴趣和思考能力。
3. 课文背诵和朗读鼓励学生逐段背诵和朗读本单元的课文，可以采用整体合唱、分组朗读等形式，提高学生的语言表达能力和自信心。
4. 表演技巧培训组织学生进行课文的小组表演，每个小组负责一段课文的表演。
教师可以就表演时的动作、语调、表情等方面进行指导和点评，培养学生的表演技巧和团队合作意识。
三、教学活动安排第一课时1. 词汇和短语教学：通过图片呈现，教授本单元的重点词汇和短语。
2. 课文理解：教师讲解本单元的课文，引导学生思考和提问。
3. 课文背诵和朗读：学生逐段背诵和朗读本单元的课文。
第二课时1. 词汇和短语巩固：通过配对游戏和小组竞赛，巩固学生对本单元词汇和短语的记忆和理解。
2. 课文表演：组织学生进行小组表演，每个小组负责一段课文的表演。
第三课时1. 课文背诵和朗读：学生整体朗读本单元的课文。
2. 表演技巧培训：针对小组表演的问题，教师进行指导和点评。
四、教学评价通过观察学生在课堂上的表现、课后的作业完成情况，以及对学生的口头回答和角色扮演的评价，进行教学评价。
特别关注学生的词汇掌握情况、课文理解水平和表演能力等方面。
五、拓展研究鼓励学生在课外积极阅读相关的课文和故事，扩大对语言和文学的理解和欣赏。
以上就是对部编版语文四年级下第七单元集体备课(教学设计)的一份简要文档。
部编版四年级语文下册第七单元《《语文园地七》教学设计(集体备课)
部编版四年级语文下册第七单元《语文园地七》教学设计（集体备课）一、教学目标1.复习并掌握第七单元所学的语音、词语、句子和词汇。
2.能够熟练朗读课文，理解文章内容，领会文章主旨。
3.能够用正确的语音语调朗读表演故事。
4.能够正确书写所学字词句。
二、教学重点1.课文内容的理解和朗读表演。
2.领会文章的主旨和情感。
3.学会正确书写所学字词句。
三、教学准备1.教师准备课文、教学挂图、多媒体教学设备等。
2.学生准备课本、笔记本等学习用具。
四、教学过程第一课时1. 课前准备•教师和学生复习前面所学内容，包括语音、词语、句子和词汇。
•教师准备好课文内容，确保学生能够理解和朗读。
2. 学习内容•讲解课文主题并领会文章主旨。
•逐段解读课文，分析课文结构和语言特点。
•学生跟读课文，教师指导学生正确的语音语调。
3. 练习环节•学生分组朗读表演课文，模拟情景演示。
•组织学生进行课文理解讨论，引导学生表达自己的想法和感受。
第二课时1. 课前准备•复习上节课所学内容，老师对学生的表现给予肯定和鼓励。
•学生自主预习本课内容，准备提问和讨论。
2. 学习内容•师生共同朗读课文，注意语音语调和情感表达。
•学生分角色朗读表演课文，教师指导演习和调整。
•老师讲解课文情节，引导学生理解故事内涵。
3. 练习环节•学生书写课文中的重要字词句，着重训练正确的笔画和字形。
•学生小组展示书写成果，互相交流和指正错误。
•学生进行自主练习，巩固所学内容。
五、教学反馈1.老师对学生的学习情况进行评价，给予肯定和指导意见。
2.学生之间进行互相评价，分享学习心得和感受。
3.教师整理学生反馈意见，为下节课的教学设计做准备。
六、教学总结1.通过集体备课的方式，促进学生合作学习和交流。
2.学生在教师指导下，能够充分理解和掌握课文内容。
3.通过朗读表演和书写练习，提高学生语文素养和表达能力。
以上是《语文园地七》教学设计（集体备课）的内容，希望能够帮助学生更好地学习和理解本单元内容。
四年级下册语文第七单元导学案
伟大的哲学家、科学家和教育家之一。是柏拉图的学生，亚历山大的老师。
公元前 335 年，他在雅典办了一所叫吕克昂的学校，被称为逍遥学派。亚
里士多德一生勤奋ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学，从事的学术研究涉及到逻辑学、修辞学、物理学、
生物学、教育学、心理学、政治学、经济学、美学等，写下了大量的著作，
他的著作是古代的百科全书，据说有四百到一千部，主要有《工具论》、
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2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：
自主学习
3、我会正确流利地朗读课文。 两个铁球同时着地这个实验是谁做的，在什么情况下、什么地方、怎样做 的？ 1、为什么要这样做？连起来说一说。
合作学习
1、在意大利闻名世界的比萨斜塔去，年轻的数学教授伽利略要在这里做试 验，楼下是想看他出丑和围观议论的人们，当然也有记者。在这个名垂千 古的试验中，你是想扮演做试验的伽利略还是做见证这个实验的现场的记 者？ 2、认真研读课文，思考：如果你是记者，你会向伽利略提什么问题？（提 示：提一些有价值的问题，如：您是怎样发现亚里士多德的话有错误的？ 你的试验已经成功了，为什么还要到比萨斜塔上来做公开试验呢？）
1.看鱼的人非常多，作者为什么要单写那个青年人？在文中画出 语句。
2. 从文中找出描写青年的句子，在旁边标出是什么描写？从这些 句子中你体会到这个青年是一个怎样的人？
3.大家有到公园看金鱼的经历吗？你是怎么看的呢？ 合作学习
而青年却是——静静地，呆呆的看，入神地看。想想青年看鱼的
神态，你想说什么？
2 最后一自然段茨威格的话你是怎样理解的？
拓展生疑
通过学习这篇课文，你受到了什么启发？
四年级语文下册(第七单元)导学案
第七单元教学计划教材分析本单元的主题是“人物的品质”，围绕这一主题编排了《古诗三首》《“诺曼底号”遇难记》《黄继光》《挑山工》四篇课文，文章主要通过人物语言、动作的描写表现人物的品质。
《古诗三首》中的诗，或表现诗人高洁的品质，或歌颂将士的奋勇精神。
《“诺曼底号”遇难记》主要讲述“诺曼底号”轮船被撞后，哈尔威船长沉着冷静地指挥船员开展救援工作，最终自己命丧大海的感人故事，表现了哈尔威船长舍己为人的高尚品质。
《黄继光》主要讲述了在上甘岭战役中，黄继光冒着枪林弹雨摧毁了敌人的火力点，用自己的胸膛堵住了敌人的枪口，最终英勇献身的感人故事，表现了黄继光不怕牺牲的崇高品质。
《挑山工》主要讲述了登泰山时“我”遇到一位挑山工，并从挑山工的行动和朴实的话语中悟出了一条人生哲理。
教学目标1.认识30个生字，读准2个多音字，会写23个字，正确读写10个词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.借助注释，理解诗句的意思。
4.理解课文内容，从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
教学重点、难点1.从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。
2.学习从多个方面写出人物的特点。
3.积累名言。
单元课时分配22.古诗三首……………………………………………………3课时23.“诺曼底号”遇难记………………………………………2课时24*黄继光………………………………………………………1课时25*挑山工………………………………………………………1课时口语交际：自我介绍…………………………………………1课时习作：我的“自画像”………………………………………2课时语文园地………………………………………………………2课时主备人：邹晓梅22 古诗三首教学目标1.认识“芙、蓉”等6个生字，读准1个多音字“单”，会写“芙、蓉”等8个字。
2.有感情地朗读课文，背诵《古诗三首》，默写《芙蓉楼送辛渐》。
3.读懂诗意，感悟诗情，读出画面，体会诗句表现的精神品格。
人教版小学语文四年级下册第7单元集体备课教案
四年级集体备课教案课时编号：NO.授课时间： 第 周 星期 年 月 日科目 语文年级四年级主备人 课题25、两个铁球同时着地上课人知识与技能目标 1、 认识3个生字、会写12个生字。
能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。
2、 正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法目标 学习伽利略不迷信权威、实地探求科学真理的精神。
情感态度与价值观培养学生认真阅读的好习惯，并学会一边读，一边思考。
教学重点 通过自主、合作、研讨性学习、弄清伽利略是怎样不盲目的迷信权威的话的、体会含义深刻的句子。
教学难点 弄清伽利略是怎样不盲目的迷信权威的话的、体会含义深刻的句子。
问题讨论 权威亚里士多德的什么言论引起了伽利略的疑问呢？ 要点记忆 认读课文中的生字和词语，读好课文。
教具、学具准备小黑板教 学 过 程一、自主读书，诱导感悟1．同学们，今天我们一起学习的课文《两个铁球同时着地》。
2．学生自主读书。
3．进行读书交流，把自己喜欢的语段读给大家听。
教师针对学生的读书情况，适时激励评价。
二、创设情境，合作研讨1．出示课文插图，认识这座塔吗？这就是世界闻名“斜而不塌”的比萨斜塔。
2．这么多人有勇气，老师真高兴，但是老师告诉大家，仅仅有勇气是不够的，请大家读读这句话。
3．学生分组合作学习。
学生活动和同桌一起研究，也可以离开座位找自己的合作伙伴共同探讨。
学生分组合作学习。
个人复备4．进入情境，质疑研讨。
①伽利略先生已经来到大家面前，一会儿他将在比萨斜塔上做公开试验，你们有什么问题要问他吗？②质疑研讨，重点解决以下问题：A．伽利略为什么有信心在比萨斜塔上做公开试验？B．伽利略为什么要在比萨斜塔上做公开试验？C．伽利略在比萨斜塔上做公开试验是否要“违背人类的真理”，其表现是否是“胆大妄为”、“固执”？三、观察体验，交流评价1．观察体验伽利略的“两个铁球同时着地”试验。
2．交流：你们看到了什么？这项试验说明了什么？通过这项试验，大家明白了什么？怎样理解句子“大家明白了，原来像亚里士多德这样的大哲学家说的话也不全都是对的”？3．评价：你怎样评价伽利略？该怎样认识亚里士多德？四、延伸拓展，迁移运质疑，交流。
四年级下册语文第七单元导学案
小学四年级语文（下册）第七单元导学案☆设计者孙洪艳艾娜编号7-1 课题《两个铁球同时着地》使用者学习目标1、认识3个生字，会写12个生字。
正确读写“伽利略、辩论、信奉、违背、一磅、拴住、拖着、宣布、固执、比萨城、胆大妄为”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执着求实地探求科学真理的精神。
（重点）4、初步学习通过具体事例及人物的动作、语言等描写来表现人物品质的方法。
（难点）利用工具书、联系上下文的方法理解生字新词。
在合作之前要充分的自学，完成自主练习。
根据导学案设计的问题展开学习，遇到自己解决不了的问题打问号，在小组内讨论。
学习过程师生笔记亚里士多德（前384—前322年），古希腊斯吉塔拉人，世界古代史上最伟大的哲学家、科学家和教育家之一。
是柏拉图的学生，亚历山大的老师。
公元前335年，他在雅典办了一所叫吕克昂的学校，被称为逍遥学派。
亚里士多德一生勤奋治学，从事的学术研究涉及到逻辑学、修辞学、物理学、生物学、教育学、心理学、政治学、经济学、美学等，写下了大量的著作，他的著作是古代的百科全书，据说有四百到一千部，主要有《工具论》、《形而上学》、《物理学》、《伦理学》、《政治学》、《诗学》等。
他的思想对人类产生了深远的影响。
他创立了形式逻辑学，丰富和发展了哲学的各个分支学科，对科学等作出了巨大的贡献。
亚里士多德集中古代知识于一身，在他死后几百年中，没有一个人像他那样对知识有过系统考察和全面掌握。
他的著作是古代的百科全书，他的思想曾经统治过全欧洲，他得思想改变了几乎全西方的哲学家。
恩格斯称他是“最博学的人”。
1、1、通过自学，我掌握了本课的生字词。
我会写：Jiā lì luè biàn lùn xìn fèng wéi bèi yí bàng shuān zhù（）（）（）（）（）（）Tuō zhe xuān bù gù zhi bǐ sà chéng dǎn dà wàng wéi（）（）（）（）（）2、通过联系上下文，借助工具书，我理解了课文中的生字词，它们是：知识衔接3、我会正确流利地朗读课文。
四年级下册语文第七单元导学案
四年级语文下册第七单元教学计划
榆中县金崖学区集体备课导学案
年级：四年级科目：语文教研组长签名：
榆中县金崖学区集体备课导学案
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年级：四年级科目：语文教研组长签名：
名言导入，激发阅读
兴趣。
如：天才就是这样，
终身努力，便成天才。
─
─门捷列夫。
1.天才免不了有障
碍，因为障碍会创造天才。
──罗曼·罗兰
天才是百分之一的灵
感，百分之九十九的汗水。
──爱迪生出示名言。
2.那一天下午，我在
罗丹工作室里学到的，比
我多年在学校里学到的还
要多。
因为从那时起，我
知道人类的一切工作，如
果值得去做，而且要做得
好，就应该全神贯注。
──茨威格
3.带盼侍舛潦椋
盐侍饬鹄此狄凰悼挝牡
闹饕谌荨?
4.检查识字，用生字
卡片了解并巩固识记，多
笔画字可辨形认读。
(如，
邀挚痴锁)。
榆中县金崖学区集体备课导学案
年级：四年级科目：语文教研组长签名：
榆中县金崖学区集体备课导学案
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年级：四年级科目：语文教研组长签名：
榆中县金崖学区集体备课导学案
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榆中县金崖学区集体备课导学案
年级：四年级科目：语文教研组长签名：。
岩桥小学四年级下册语文第七单元导学案设计
岩桥小学四年级下册语文第七单元导学案设计编写者：肖开会参与编写者：邓节晴2021年12月课题25 鸟天堂课型阅读课文主备人执教人课时第一课时审核人学习达人1、读通课文，理解词语意思，会写生字词。
2、归纳文章主要内容，理清文章条理。
1、联系上下文及生活经历，学习生字词。
2、通过边读边思考及交流等方式，逐步理清文章条理，把握文章主要内容。
学习重难点理解词语意思，会写生字词；理清文章条理。
导引过程导学程序及学习内容〔学案局部〕〔导案局部〕1、大声读课文，将不认识生字词做上记号，想方法会认。
_______________________________________________ _______________________________________________________________ ________________2、我会读词语。
三支桨纠正逼近不禁应接不暇陆续茂盛颤抖【个性导学】1、引导学生初读课文，到达读熟。
2、第二遍读课文，用“△〞画出自己不理解词语或句子。
3、组长组织完成字、词、句识记理解。
4、指导分段。
【我问题】将自己认为难写难记的生字写自主学学了这篇课文，你还有什么不理解词语或句子吗？【个性导学导】鼓励学生大胆质疑。
1、读拼音，写词语。
chuán jiǎnɡjiūzhènɡbījìn cháo shuǐpāozǒu( ) ( ) ( ) ( ) ( )lùxùbùjīn mào shènɡchàn dònɡyìnɡjiēbùxiá〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕2、“我〞两次经过“鸟天堂〞，看到什么？请用小标题形式写出来，看谁写得更精彩。
①②_____________________________________________________________ __________自我评价：优□良□及格□待合格□初读课文有什么收获？有什么问题想进一步得到解决？质疑探课题25鸟天堂课型阅读课文主备人执教人课时第二课时审核人学习达人1、抓重点句子认识大榕树奇特与美丽，体会大榕树上众鸟纷飞壮观景象。
苏教版小学四年级语文下册第七单元导学案第七单元
小学四年级语文下册第七单元导学案第七单元苏教版小学四年级语文下册第七单元导学案第七单元第七单元一、单元教材分析三篇文章分别是《爱因斯坦和小女孩》《宋庆龄故居的樟树》《黄河的主人》第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。
入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材。
而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。
二、单元教学目的1.学会本单元生字新词，理解由生字组成的词语。
会用“无论……总是……；只要……就……”等词造句。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.理解樟树的可贵之处，领会樟树的象征意义，体会作者对宋庆龄的怀念之情。
感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
4.了解生活中常用到的象棋术语，理解歌诀，借助歌诀初步掌握下象棋的规则。
5.学会倾诉烦恼，培养学生运用口语与人沟通、谈心的能力。
6.激发学生参加体验活动的.兴趣，能有详有略地描写出来，并把自己对这次体验活动的感受写出来。
三、单元教学重点与教学难点紧扣本单元课文中的重点语句，重点段落，引导学生研读，层层深入地理解课文内容，把握文章思想内涵。
让学生在读中想象古诗描绘的情景，在读中感受樟树的蓬蓬勃勃和香气永久保持的可贵之处；在读中感受黄河波涛汹涌的气势，领悟“黄河主人”的机智勇敢及勇于与大自然抗衡的不屈精神。
四、单元教学方法1．初读课文，写会字词，画出文中不懂的词语，阅读时边阅读边想象画面。
2．小组进行合作学习、交流讨论文中不理解的语句。
3．通过小组读、师生对读、小组接力读、分角色朗读、配乐表演等多种形式指导学生的朗读。
4．通过阅读主题学习丛书，扩展视野，掌握大量好词佳句，增加知识量。
建议本单元教学用12课时。
红河小学隋小娜。
部编版四年级语文下册第七单元语文园地七精品教案（集体备课）
部编版四年级语文下册第七单元语文园地七精品教案（集体备课）语文园地教学目标1.交流、总结怎样运用多种方法写出人物的特点。
2.在认读7个描写人物的词语中认识9个生字。
3.学习一组与古人读书求学有关的成语，知道它们的故事和含义，能仿照例句写一组连续的动作。
4.积累名言。
教学重难点1.积累古人求学的成语，感受人物品质。
2.学写一组连续的动作。
3.积累名人名言，了解大意。
教学策略1.交流平台结合本单元课文，学习、了解怎样通过人物外貌、语言、行为表现人物的特点，并能在习作中加以运用。
2.识字加油站引导学生借助以前学过的识字方法学习生字，重点指导“慷、慨、徊、锲”等字的认读。
3.词句段运用第一题安排的成语，与古人读书求学的故事有关，重在引导学生交流与成语有关的故事和成语的含义。
在第二题中，主要先让学生读熟句子，体会表现人物行为时运用连续的动作描写，再仿照例句在具体的语境中运用。
4.日积月累先让学生读熟名言，再通过查资料或与同学交流，大致了解名言的意思，引导学生背诵积累。
教学准备多媒体课件。
教学课时2课时第1课时课时目标1.与同学交流、总结如何运用多种方法写出人物的特点。
2.在具体的语境中识记生字。
教学过程板块一交流平台1.回顾课文，导入新课。
（1）师导入：本单元，我们学习了哪几篇课文？（2）生交流。
（3）师引导生体会本单元课文在内容上的共同特点。
①师引导：它们在内容上有什么共同之处？②预设：它们都表现了人物的精神品质。
2.学习“交流平台”栏目。
（1）（课件出示：交流平台）师导入：课文中是怎样表现人物特点的呢？让我一起去“交流平台”看看吧！（课件出示“交流平台”的内容）（2）生自由读“交流平台”内容。
（3）感受人物的品质。
①师引导：从有关他们的描写中你读出了什么？②示例：从哈尔威船长的话语中可以读出他镇定沉着、临危不惧、舍己为人的优秀品质。
③指导朗读，了解语言、动作描写对表现人物品质的作用。
（4）方法拓展。
师：课文还有哪些地方也运用了这样的方法表现人物的品质？示例：“哈尔威船长一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。
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主备人：陈星合年级：四年级备课日期：5月30日执教：陈星合教学课题：25.两个铁球同时着地教学内容:这篇课文讲述了意大利科学家伽利略在年轻时代追求真理的过程中，敢于挑战权威对人人信奉的哲学家亚里土多德的理论产生了怀疑，经过反复试验求证后，在人们的辱骂和猜疑中走上比萨塔，用事实证明了真理，课文赞扬了伽利略不迷信权威的独立人格和执著追求真理的精神。
目标引导：1.认识３个生字，会写１２个生字。
能根据上下文理解“信奉、固执、胆大妄为”等重点词语的意思。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解两个铁球同时着地的试验过程，学习伽利略不迷信权威，执著求实地探求科学真理的精神。
4.初步学习通过具体事例和人物动作、语言、心理等描写表现人物品质的写法。
教学重难点：重点：能理解伽利略怎样用实践来证明亚里士多德的话是靠不住的。
难点：1．针对课文内容，发表自己的见解。
2．理解伽利略推出的两个结论的含义。
教学过程：第一课时一、激趣导入1、这节课我们要走近一位伟大的科学家，他就是17世纪意大利的物理学家、天文学家伽利略。
准能结合课前搜集到的资料来给大家介绍一下？（学生展示课前搜集的资料，互相补充，对伽利略有一个感性的认识）2、意大利著名的比萨斜塔，1590年，年轻的数学教授伽利略就在这里做了举世闻名的实验（板书课题：两个铁球同时着地），下面就请同学们自读课文，去感受这次意义重大的实验。
二、基础达标1、自己小声读课文，画出生字词，借助工具书自学。
xuān bùxī là zhé xué zhēn lǐ huái yí gù zhí（）（）（）（）（）（）2．比一比，再组词。
执（）奉（）腊（）奏（）热（）势（）春（）借（）揍（）挚（）三、初读感知1、自由读文，想想课文讲了一件什么事？这篇课文主要讲述了（）的科学家伽利略，敢于（），对人人信奉的哲学家（）所谓的真理产生了怀疑，经过（）求证后，在人们的（）与（）中走上（），用（）证实了真理的事情。
课文赞扬了伽利略（）。
四、检测反馈，精讲精练：（一）默读课文，初步感知人物1、默读全文，画出使你深受启发的句子，反复读一读，并在空白处写一写自己的感受。
2、小组内初步交流。
（二）自主读书，诱导感悟1、同学们，我们已经充分自读了课文，并初步交流了自己的读书感受。
下面，就请同学们再一次放声朗读课文，可自读，也可同桌间轮读。
（学生自主读书）2、把你认为自己读得最好得段落读给大家听。
3、根据课文内容，课文可分几部分?每部分写了什么内容?第一部分(第1自然段)：讲人们称伽利略为“辩论家”。
第二部分(第2自然段)：讲当时研究科学的人都信奉亚里士多德，“把他的话当作真理，不容许更改”。
第三部分(第3自然段)：讲亚里士多德说的话，从来没有人怀疑过，而伽利略却表示了怀疑。
第四部分(第4—6自然段)：伽利略经过多次试验，证明亚里士多德的话是靠不住的。
将四段的段意串起来就是本文的主要内容。
理清课文条理，了解课文内容五、布置作业第二课时一、激趣导入听写本课的新词，同桌互相检查。
二、精读感悟1.谁要是怀疑亚里士多德，人们就会责备他：“你是什么意思？难道要违背人类的真理吗？”连用两个反问句，反映了什么？你是如何理解的？2. 他向学生们宣布了试验的结果，同时宣布要在比萨城的斜塔上做一次公开试验。
伽利略为什么要在比萨斜塔上做一次公开的试验？3. 这时大家才明白，原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全都对的。
这句话的意思是什么？你是如何理解的？想象一下，当伽利略试验结束后从比萨斜塔上下来后，人们围住了他，试验前责备，取笑伽利略的那些人，试验后会想些什么？说些什么？做些什么？以《伽利略走下斜塔后》为题联系课文写一段话，注意对人物语言、动作的描写。
__________________________________________________________四、拓展延伸亲眼目睹比萨斜塔下的试验1、课件实现比萨斜塔下的试验师：伽利略在斜塔顶上出现了。
他右手拿着一个10磅重的铁球，左手拿着一个1磅重的铁球。
两个铁球同时脱手，从空中落下来。
一会儿，斜塔周围的人都忍不住惊讶地呼喊起来，因为大家看见两个铁球同时着地了，正跟伽利略说的一个样。
过渡：伽利略做完实验后，周围的人忍不住叫起来，如果当时你就是记者，你会怎样采访他呢？2、如果你是记者，应向伽利略提什么问题？生：你是怎么知道亚里士多德的话是错误的？生：伽利略你为什么要公开试验呢？过渡：这些小记者真会提问呢！这节课我们先来解决伽利略是如何验证亚里士多德说的话是错误的！快快读读课文中的第三自然段，看看伽利略是怎么推理的吧！3、演示亚里士多德的结论说明：物体下落的速度与物体的重量有关系,物体越重,落下的速度越快。
五、布置作业：1、想象一下，试验结束后。
人们又会怎样说，怎样做。
以《伽利略走下斜塔后》为题写一段话，注意对人物语言、动作的描写。
2、推荐课外阅读《世界上下五千年》，走近并结识更多的伟人板书设计：10>125 两个铁球同时着地 10+1<10 矛盾伽利略试验 1 0+1=11>11课后反思：主备人：陈星合年级：四年级备课日期：5月30日执教：陈星合教学课题：26、全神贯注教学内容:这篇课文记叙了法国大雕塑家罗丹邀请奥地利作家斯蒂芬•茨威格到家里做客,自己却如痴如醉地投入到工作之中,完全忘记了客人的事。
文中对罗丹语言、神态和动作的描写，生动传神，使我们如临其境，如见其人，充分表现了罗丹全神贯注的工作态度和对艺术执着追求的精神。
目标引导：1.认识本课6个生字。
结合上下文体会新词的意思。
2.身临其境地朗读课文。
3.明白“人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该全神贯注”。
4.初步学习通过人物言行等描写表现人物品质的方法。
教学重难点：理解描写罗丹的语句，体会全神贯注的含义，理解课文结尾的一段话。
课时安排：一课时教学过程：一、激趣导入名言导入，激发阅读兴趣二、基础达标1.我会认读下列生字，并能组词。
邀（）咕（）挚（）痴（）仪（）锁（）2.我能联系上下文理解下列词语。
全神贯注端详径自莫名其妙三、初读感知自由朗读，感知人物精神1.轻轻读完这篇文章，我觉得。
2.这几句话真令我印象深刻，我想把它们读给大家听。
4.本文中我最喜欢的词语是：5.我知道这篇文章的中心句是四、精读感悟（一）只见罗丹一会儿，一会儿，嘴里，好像跟谁在说；忽然眼睛闪着，似乎他把地板踩得，手不停地挥动……过去了，过去了，罗丹越干越有劲，情绪更加激动了。
他像喝醉了酒一样，整个世界对他来讲——大约过了，罗丹才停下来，对着女像，然后轻轻地吁了口气，重新把湿布披在塑像上。
1.我能把空白处填完整。
2.我能边读边想象当时的情景，并为大家表现出来。
（二）他后来回忆说：“那一天下午，我在罗丹工作室里学到的，比我多年在学校里学到的还要多。
因为从那时起，我知道人类的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就应该。
”1.我对这句话的理解是：。
2.读完这句话，我想到了：。
五、实践应用1.罗丹全神贯注的工作作风深深打动了我，我能找出文中语言、神态、动作描写的句子六、拓展延伸1.我还能搜集了解许多伟大的人物成功的例子，我了解到的人物和故事有：。
2.读了这篇文章，思绪万千，我觉得人生七、布置作业：在平时的生活中，做哪些事情需要全神贯注，联系生活实际想一想，再写下来。
板书设计：26、全神贯注罗丹叽里咕噜把你忘了（语言）一会儿……一会儿……踩不停地挥动（动作）眼睛闪光世界消失（神态）课后反思：主备人：陈星合年级：四年级备课日期：5月30日执教：陈星合教学课题：27、鱼游到了纸上目标引导：1.认识4个生字，会写11个生字，正确读写“栏杆、罢了、境界、厂徽、一丝不苟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.学习作者观察和描写人物的方法，体会文章的思想感情。
教学重难点：1、引导学生从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
2、理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里的关系。
教学过程：一、激趣导入鱼会在哪里游呢？今天我们学一篇课文，题目是“鱼游到了纸上”（板书）鱼怎么会游到了纸上呢？二、基础达标1.看拼音写词语。
huā ɡǎnɡqīnɡchèyúɡānɡ yìsībùɡǒu( ) ( ) ( ) ( )xiùhuācháhúlǒnɡ yǎshǎng xīn yuèmù( ) ( ) ( ) ( )2.比一比，再组词。
绣（）致（）挥（）缸（）锈（）到（）浑（）缺( )徽（）苟（）巷（）描（）微（）句（）港（）瞄（）三、初读感知1、请大家带着疑问去读课文。
（提出自读要求）A、自由读课文，注意读准生字读音，把课文读正确，读流利。
B、思考：课文写了一件什么事？C、“鱼游到了纸上”在课文中出现了几次？是什么意思？本文是按顺序叙述的。
作者通过描写聋哑青年的、、和表现了他爱鱼成癖、观鱼似醉、画鱼如生，反映了聋哑青年的的品质。
文中“画游到了纸上”这句话既是文章的题目，在文中又出现了三次，一次是，第二次是，第三是作者与聋哑青年的笔谈。
四、布置作业：1、书写生字，新词。
2、熟读课文。
一、激趣导入上节课，我们熟读了课文，这节课我们练习有感情地朗读课文，体会聋哑青年做事勤奋、专注的品质，学习一些描写人物的方法。
二、精读感悟我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画，他有时（），把金鱼的每个部位（）地画下来，像姑娘绣花那样（）；有时又（）很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在（）。
1.根据课文填空。
2.用“”画出一个比喻句。
3.用一个成语来形容青年画画时的态度：4.文中鱼“先游到了我的心里”的意思是：它和“鱼游到了纸上”之间的关系是：5.文中着重抓住那位青年的外貌和他看鱼、画鱼的样子来写，你能把文中其他有关句子摘抄下来吗？三、实践运用仔细观察课本插图，并联系课文内容想一想：围观的人纷纷议论着，赞叹着，他们会分别怎么说？我好像看到了围观的人议论的情景，你能抓住人物外貌、神态、动作和语言等写一个小片段吗？四、拓展延伸找找我们身边具有和这位青年一样品质的人，给同学们讲讲他们的故事。
留心观察自己的同学，抓住特点，多看、多听、多问，写在自己的日记本上五、布置作业背诵自己喜欢的段落板书设计：27、鱼游到了纸上忘我专注看鱼——鱼游到了心里聋哑青年坚持不懈画鱼——鱼游到了纸上课后反思：主备人：陈星合年级：四年级备课日期：5月30日执教：陈星合教学课题：28、父亲的菜园目标引导：1. 学习生字新词。
2．学习从课文内容体会思想的方法，学习父亲不怕艰辛和困难、坚持不懈的好品质。