第20课 西学东渐

祖宗之法不可变ห้องสมุดไป่ตู้ 宁可亡国不可变法 变者天下之公理
要不要兴民权，实 反对兴民权，设议院 实行君民共主的君主 立宪政体 行君主立宪 ，反对君主立宪 要不要废八股、改 坚持科举取士，反对 变法之本，在育人， 在开学；在变科举 革教育制度 西学
维新派和顽固势力的论战
论战的焦点
要不要维新变法 要不要兴民权，实 行君主立宪 要不要废八股、改 革教育制度
• 【典型例题2】（2014· 天津文综· 6）19世纪八九 十年代，李鸿章在为格致书院所出考题中，曾问 到西方测温、测热、测电的方法，问到西方平弧 三角与《周髀算经》的关系，问到西方关于64种 化学物质在中国语言为何物……。这说明当时的 中国人( ) • A．开始开眼看世界 • B．坚持“中体西用” • C．普遍接受西式教育 • D．关注西方科技
【考题范例2】 (2013· 山东· T28)（20分）19世纪末20世纪初，中国文化教育 领域发生了重大变化。阅读材料，回答问题。 材料一 表1为1902～1904年译书统计简表。 表1
国别 译书类别 哲学宗教 英 10 美 2 日 23 其他 2 总计 37 百分比 7．0
（ 1）特点：地域上，重视翻译日本相关著作； 文学艺术 8 3 4 11 26 4．9 内容上，重视翻译人文社会科学著作。 史地 8 10 90 20 128 24．0 社会科学 13 3 83 37 136 25．5 原因：甲午战争失败，促使中国先进知识分子转向 自然科学 10 9 73 20 112 21．0 日本寻找救亡的道路；洋务运动破产，让一部分先 应用科学 3 3 24 26 56 10．5 进知识分子认识到，仅仅引进西方自然科学和应用 杂录 5 2 24 7 38 7．1 科学，不可能使中国真正走上富强的道路，转而重 总计 57 32 321 123 533 — 百分比 10．7 6 ．0 60．2 23．1 100．0 — 点关注西方人文社会科学知识。（若从清未新政角 （ 1）据表1，说明这一阶段译书活动的主要特点， 度作答，言之有理可酌情给分）（ 8分） 并分析其形成原因。（8分） 方法提示：横向、纵向观察,确定角度，分析表中数据， 特别注意数据最大的。
非选 择题
2013年高考大纲全国卷37题（32分）---严复 与孟德斯鸠 2012年山东卷—通过严复个人经历考查近代思 想解放潮流 2009 山东卷—西学东渐
【考纲要求】思想解放的潮流-----维新思想
【学习目标】 • 1、回忆并划分鸦片战争后至20世纪初中国西学东渐的 阶段，列举每一阶段中的代表人物及核心主张？ • 2、回顾说出地主阶级抵抗派向学习西方的原因及其产 生的影响。 • 3、概括说出地主阶级洋务派向西方学习的背景、体用 之争的实质及其影响。 • 4、回顾说出早期资产阶级维新派学习西方的原因、主 张及影响。 • 5、回顾总结资产阶级维新派学习西方的背景、主张及 影响。 • 6、归纳概括近代中国向西方学习的特征及其表现。
【学习目标6】学习目标归纳概括近代中国向西方学习的 特征及其表现。 时 期 特 征 表 现 鸦片战 争至甲 午战争 从戊戌 变法至 五四运 动前夕 从五四 运动至 新中国 成立
【学习目标6】学习目标归纳概括近代中国向西方学习的特征及其表现。
时期
鸦片战争 至甲午战 争
特征
表现
地主阶级抵抗派主张“师夷 学习西方仅停留在“器 之长技以制夷”；洋务派坚 物”的层面上 持“中学为体，西学为用” 的指导思想，掀起洋务运动 资产阶级维新派主张建立君 主立宪制，发动了戊戌变法 学习制度到思想文化层 ；革命派主张以革命手段推 次，用资本主义制度改 翻清王朝，建立民主政治， 造中国社会 发动了辛亥革命；激进派提 倡民主与科学，掀起新文化 运动 无产阶级向俄国学习，以马 经历了学俄国“走十月 克思主义为指导，掀起了新 革命道路”到“走中国 民主主义革命，最终走农村 特色的革命道路”的思 包围城市的革命道路，取得 想历程 了民主革命的胜利
两派论战的主要内容 顽固势力 维新派
祖宗之法不可变，正 就 资 变者天下之公理 封 宁可亡国不可变法面 何 本
建 反对兴民权，设议院 实行君民共主的君主 主 交种 主 实 锋政 质 义 ，反对君主立宪 立宪政体 义 思 思 体 坚持科举取士，反对 变法之本，在育人， 想 西学想 在开学；在变科举 的
从戊戌变 法至五四 运动前夕
从五四运 动至新中 国成立
【当堂检测】
1—11 CDADD
【巩固提升】
BDBDAB
【考题范例2】 (2013· 山东· T28)（20分）19世纪末20世纪初，中国文化教育 领域发生了重大变化。阅读材料，回答问题。
（1）据表1，说明这一阶段译书活动的主要特点， 并分析其形成原因。（8分）
【学习目标5】回顾说出资产阶级维新派向西方学习 的背景、通过表格概括出维新派的共同主张、通过 论战总结出其产生的影响。
共同主张:
①政治上：兴民权、设议院、实行君主立宪制。 ②经济上：主张发展资本主义经济。 ③思想文化上：主张变法图存，废“八股”，提倡西学， 改革教育。
【点拨提升】 康有为为什么要打着孔子的旗号宣扬维新变法理论？ 减小维新变法的阻力。 民族资本主义经济发展的不充分(根本原因) 儒家传统文化影响巨大 康有为的个人经历、学问素养
D
【学习目标4】回顾说出早期资产阶级维新派学习西 方的原因、主张及其影响。
【典型例题3】（2010年高考北京文综15题）“君为 主，则必尧舜之君在上，而后可久安长治；民为主，则 法制多纷更，心志难专一。究其极，不为流弊。惟君民 共治，上下相通，民隐得以上达，君惠亦得以下逮”。 根据材料和所学，判断这段文字的作者是 A．魏源 B．王韬 C．宋教仁 D．胡适
学什么？
西方的军事技术
• 【典型例题1】（2014· 北京文综· 16）《海国 图志》中出现了一些外来词汇，如“西业”（ 参议院）、“里勃里先好司”（众议院）、“ 勃列西领”（总统）等。结合所学判断，该书 ( ) • A．主要内容是介绍西方政治体制 • B．对西方政治体制已有所涉及 • C．提出中国要学习西方代议制度 • D．为戊戌变法提供了理论基础
【点拨提升】
有人评价康有为是“跪着造反”,你如何看待这种看法？
康有为“跪着造反” 一方面形象反映了他敢于向封建传统思想大胆挑 战，寻求变革，学习西方，发展资本主义的愿望。 另一方面也暴露了他在封建传统势力面前的软弱， 不敢与封建文化彻底决裂。
维新派和顽固势力的论战
论战的焦点
要不要维新变法
两派论战的主要内容 顽固势力 维新派
知识构建 第 20 课 地主阶级抵抗派 地主阶级洋务派 早期资产阶级维新派 西 学 东 渐 背景 人物 器 物
资产阶级维新派 资产阶级革命派
资产阶级激进派
主张 实践 影响
制 度
思 想
学 习 由 西 浅 方 入 与 深、 救 亡 被 图 动 存 到 相 主 结 动 合
【学习目标1】回忆并划分鸦片战争后至20世纪初中国西 学东渐的阶段，列举每一阶段中的代表人物及核心主张？ 1.地主阶级抵抗派（19世纪40年代） 代表:林则徐、魏源 “师夷长技以制夷” 2.地主阶级洋务派（19世纪60---90年代） 代表:曾、李、张 “中体西用” 3.早期资产阶级维新派 (19世纪670年代前后) 代表:王韬、郑观应 “改良政治” 4、资产阶级维新派(19世纪末) 代表:康有为、梁启超、谭嗣同、严复“君主立宪” 5、资产阶级革命派（19世纪末20世纪初） 代表：孙中山 “民主共和” 6、资产阶级激进派（20世纪初） 代表：陈独秀、李大钊 “民主”与“科学”
核心是纲常名教；西学指近代以来传入中国 工 科 机器、造船、电气等 主化的发展”、“培养了一大批具有新思想的知识分子， 的西方资本主义物质文化和精神文化。 推动了中国政治民主化进程”任一角度作答，言之有理 医科 医学、药学 （2）“中学为体，西学为用”是洋务运动的 即可得分。（ 8 分） （2）据表2，说明京师大学堂的专业与课程设置如何体现了 指导思想。中国的传统文化是立国的根本， “中体西用”的办学思想。试从经济和政治两个方面，分析其 西方的近代文化是巩固根本的手段。 对中国现代化的影响。（ 8分） （3）文化教育既是一定社会发展的产物，又对社 （ 3）基于以上分析，概括指出文化教育与社会发展的关系。（ 4分） 会发展产生重要影响。（ 4分）
材料二 表2为京师大学堂专业设置简表。
表2
科目 专业 备注 （2）表现：经学大义等课程列为预科基础课程，大学 经学科 周易、论语、春秋、理学等 各科预科阶段均须 阶段设置经学科，体现了“中体”思想；设置工科、格 开设的课程： 政法科 政治、法律 致等科，学习近代化学、物理、电气等自然科学和应用 经学大义 文学科 中外史学、地理、文学等 科学，体现了“西用”思想。 人伦道德 商 科 银行及保险、关税等 中国文学 影响：经济上，从推动中国经济现代化发展角度作答， 格致科 算学、化学、物理等 外国语 言之有理即可得分。 （1）中学指以孔孟儒学为代表的传统文化， 体操 农 科 农学、林学等 政治上，从“以经学维护清政府的统治，不利于政治民
题
【典型例题4】（2013年天津高考5题）“不 识国民之原理，不通世界之大势，不知政 治之本原……而仅摭拾泰西皮毛，……遂 乃自足。”上述言论应当是 • A．顽固派对洋务派的批评 • B．洋务派对顽固派的批评 • C．洋务派对维新派的批评 • D．维新派对洋务派的批评
【探究一】近代前期社会各阶层对西学的态度
影响：传播维新思想，有力地推动了维新变法
运动。
【点拨提升】
结合维新派的主张,维新变法思想在近代中国社会发展进程中 起到了什么作用？ （提示角度：近代化）



主张实行君主立宪制，推动了政 1、政治 治民主化 2、经济： 主张发展资本主义，推动了中国 近代工业的发展。 3、思想: 是一次思想解放运动，起到了 思想启蒙作用，促进人民的觉 醒。推动了西方科学民主思想 在中国的传播。
B
【学习目标3】概括说出地主阶级洋务派向西方学习的背 景、中体西用的含义、实质及其影响。
材料：“以中国之伦常名教为原本，辅以诸国 富强之术，不更善之善者哉。”。 ——冯桂芬《校邠庐抗议》
请回答： 1、根据材料概括什么是“中学” “西学” ？ 2、 “中学为体” “西学为用”含义是什么？
（1）中学指以孔孟儒学为代表的传统文化,核心是纲常 名教;西学指近代以来传入中国的西方资本主义物质文 化和精神文化。 （2）中国的传统文化是立国的根本，西方的近代文化 是巩固根本的手段。
【考情分析】
考查 点 西学 东渐 考查 形式 选择 题 试卷类型和时间 2014·北京文综·16 2014·安徽文综·14 2014·海南单科·15 2013年安徽高考13题 2013年全国Ⅰ卷29题 2014·天津文综·6 2014·安徽文综·14 2013.重庆高考.7 2013年全国卷19题 2013年福建高考18题
第20课 西学东渐
【西学东渐】是指西方学术思想（科技、文化、 思想、宗教等）向中国逐渐传播渗入的历史过程, 其大致可分为两个阶段：
①鸦片战争之前的明末清初：开端——耶稣会传教士 ②鸦片战争至五四运动前后：深入——列强侵华加剧
身穿中国士人服装的利玛窦 徐光启（1562-1633年），中国 明末科学家，农学家，政治家 （1552-1610年）
【学习目标2】回顾说出地主阶级抵抗派向学习西 方的原因、核心主张及其产生的影响。 鸦片战争后，爱国志士用“新的眼光”审视世界 ，这“新眼光”之“新”的含义在于 A、揭露腐败现象，呼吁革除弊端 B、批判程朱理学，提倡“经世致用” C、抛弃“天朝上国”梦幻，放眼看世界 D、“向西方学习”，寻求强国御侮之道 、“向西方学习”，寻求强国御侮之 道
阶级 派别 地主阶级 抵抗派 洋务派 态度 “师夷长技以制夷” “中体西用” 盲目排外
顽固派 农民阶级 太平天国运动 《资政新篇》---发展资本主义 义和团运动 扶清灭洋---盲目排外 资产阶级 早期维新派 中体西用到“君民共主”制度
维新派 革命派 激进派
宣传西学，主张君主立宪制 主张民主共和制 民主与科学,全盘西化
（2）据表2，说明京师大学堂的专业与课程设置如何体现了 “中体西用”的办学思想。试从经济和政治两个方面，分析其 对中国现代化的影响。（8分）
（3 ）基于以上分析，概括指出文化教育与社会发展的关系。（ 4分） 命题意图：本题以“ l902—1904年的译书
统计”和“京师大学堂专业设置”为材料， 创设新情境，以20世纪初中国社会发展的 阶段特征为背景，探讨了“文化教育发展 与社会发展相互影响”这一主题，注重对 历史事物描述、阐释和分析等能力的考查 。