月光曲教案

22、月光曲

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习本课生字，联系上下文理解重难点词语的意思。

教学过程：

一、板题、示标

作者简介

贝多芬,1770年12月16日，出生于德国波恩一个音乐家的家庭。从小学习钢琴和小提琴。10岁举行首次公开演奏会。12岁开始作曲。他不少作品反映了当时资产阶级反封建、争民主的革命热情及其理想中的英雄性格。

他50岁时，两耳失聪仍坚持创作。他一生谱写了许多著名的乐曲，主要作品有交响曲九部、钢琴奏鸣曲32首。贝多芬是欧洲音乐史上最伟大的音乐家，被人们称为“乐圣”。

首先，明确本节课的学习目标（课件显示）。

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学习本课生字，联系上下文理解重难点词语的意思。

学生自读学习目标。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行两场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”：比正确朗读课文

要求：认真朗读课文，圈出文中生字新词，4分钟后比谁能读准字音，读通课文。

要求：

A.分别指名读词语，纠正多音字。

B.小组内互相介绍疑难字词，并分享识记方法，并解释词语的意思。

谱写钢琴幽静茅屋烛光失明纯熟清幽

琴键景象陶醉

教师过渡语：词语掌握的不错，把词语带入课文中，你一定会把课文读得更有色彩！下面我们比赛朗读课文。

教师过渡语：课文读得都很棒，希望下面大家都能表现出最好的自己！

接下来我们进行第二场比赛。

三、第二次“先学后教”：比正确感知课文

自学指导

要求：默读课文2--3段，边读边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。

师：时间到，停。先看第一个问题。

学生回答问题，老师引导出示总结答案

1、1、故事是怎么发生的？

散步时听到茅屋里传来时断时续的琴声，恰巧是自己创作的曲子，引起了他的注意。

“断断续续”说明了什么？

这首曲目难度大

弹奏者没把握好这曲目

盲姑娘对音乐的热爱

3、贝多芬又听到了谁和谁的对话？把对话部分用——画下来。

4、通过对话你了解到了什么？

（1）兄妹俩很贫穷；

（2）妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；不好；

（3）妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；

（4）他们兄妹俩热爱生活热爱音乐。

5、盲姑娘真是“随便说说”的吗？她为什么要对哥哥这么说？

“随便说说罢了”是盲姑娘对她哥哥的劝慰。她怕哥哥因为买不起音乐会的入场

券而心里难过，所以这样说。其实她很想“听一听贝多芬自己是怎样弹的”，这

表明盲姑娘非常体谅哥哥的难处。

教师过渡语：本节课的内容已经学完了，接下来老师要对大家的学习成果进行一个检测，看谁做的又快又准确。

五、当堂检测

第二课时

1.了解《月光曲》的创作过程，体会音乐的魅力，感受贝多芬同情、热爱贫苦人民的思想情怀。

2.能够分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引发的联想，借皮鞋匠的联想，感受《月光曲》的意境。

一、板题、示标。

这节课我们将继续学习月光曲。首先，明确本节课的学习目标（课件显示）。1.了解《月光曲》的创作过程，体会音乐的魅力，感受贝多芬同情、热爱贫苦人民的思想情怀。

2.能够分辨课文中哪些是实在的事物，哪些是由事物引发的联想，借皮鞋匠的联想，感受《月光曲》的意境。

学生自读学习目标，老师板书课题。

有信心完成学习目标的同学请举手，（好，请放下。）为了更好地完成学习目标我们将进行三场比赛，先看第一场比赛。

二、第一次“先学后教”：比正确理解课文

师：请大家看自学指导

自学指导

要求：品读4—7小节，边读边思考下列问题。4分钟后比谁能正确回答。

课件出示思考题：

1、贝多芬听到兄妹的对话有什么表现？

2、这个家庭是贫穷的，你能找出那些语句说明这一点呢？

3、贝多芬走进屋子要干什么？

4、姑娘知道弹奏曲目的是贝多芬吗，为什么？

5.贝多芬弹完一曲又弹一曲？

师：时间到，停。先看第一个问题。

学生回答问题，老师引导出示总结答案

贝多芬听到兄妹的对话有什么表现？

推开门、轻轻走进去

2、这个家庭是贫穷的，你能找出那些语句说明这一点呢？

微弱的烛光、正在做皮鞋、旧钢琴

3、贝多芬走进屋子要干什么？

“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。

4、姑娘知道弹奏曲目的是贝多芬吗，为什么？

她激动地说：“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

句子中的两个“您”读起来不一样，第一个是表示猜想，语调稍延长一些。后来她做出了判断，贝多芬正在附近演出，这样高超的演奏技巧，只有贝多芬才行，因此第二个“您”就很肯定。梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘激动的心情难以言表。

贝多芬弹完一曲又弹一曲？

盲姑娘的这几句话也使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，这是知音啊！正因为遇到了知音，贝多芬才产生要为她弹奏第二支曲子的想法。

为了加深对课文的理解，请看自学指导二：

要求：品读8—10小节，边读边思考下列问题。5分钟后比谁能正确回答。

1.从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？

2.找出文中实在的事物和联想的内容。

3.想想哥哥为什么会有这样的联想呢？

从课文中哪些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了？

“皮鞋匠静静地听着。”“月光正照在她那恬静地脸上。”“等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。”从这些词句可以看出兄妹俩被美妙的琴声“陶醉”了。

2. 请同学们用“”画出描写的实在看到的内容，用“”画出联想到的内容？

3.想想哥哥为什么会有这样的联想呢？

琴技高超，有很大的感染力，让人陶醉。

兄妹俩被曲子深深的吸引，有了音乐共鸣。