人教版初中语文中考总复习教案
人教版语文中考复习教案
人教版语文中考复习教案一、教学目标1. 掌握语文基础知识，包括字形、字义、词语、成语、语法等。
2. 提高阅读理解能力，包括现代文阅读、古文阅读、诗歌鉴赏等。
3. 提高写作能力，包括记叙文、议论文、说明文等。
二、教学内容1. 第一阶段：基础知识复习（1）字形、字义、词语、成语（2）语法知识，包括词性、句子成分、特殊句式等2. 第二阶段：阅读理解复习（1）现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文等（2）古文阅读，包括文言文翻译、句子结构分析等（3）诗歌鉴赏，包括意象分析、情感理解、手法运用等3. 第三阶段：写作能力复习（1）记叙文写作，包括叙事、描写、抒情等（2）议论文写作，包括立论、论证、结论等（3）说明文写作，包括说明对象、说明方法、说明结构等4. 第四阶段：语文素养培养（1）文学常识，包括作家、作品、文学史等（2）文化素养，包括传统文化、习俗、道德观念等（3）审美情趣，包括作品风格、艺术特点、审美观念等三、教学方法1. 采用讲授法，讲解知识点，分析案例，引导学生思考。
2. 采用互动法，鼓励学生提问、讨论，提高课堂参与度。
3. 采用练习法，布置课后作业，巩固所学知识。
4. 采用评价法，对学生的学习情况进行评估，及时反馈，指导改进。
四、教学进度安排1. 第一阶段：基础知识复习，共计4课时。
2. 第二阶段：阅读理解复习，共计8课时。
3. 第三阶段：写作能力复习，共计8课时。
4. 第四阶段：语文素养培养，共计4课时。
五、课后作业布置1. 基础知识复习：每天完成一定数量的词语、成语练习。
2. 阅读理解复习：每周完成一篇现代文、一篇古文、一首诗歌的阅读理解练习。
3. 写作能力复习：每周完成一篇记叙文、一篇议论文、一篇说明文的写作练习。
六、教学评价1. 评价方式：采用课堂表现、课后作业、单元测试、期中考试等多种方式进行评价。
2. 评价内容：基础知识、阅读理解能力、写作能力、语文素养等方面。
3. 评价周期：每两周进行一次综合评价，及时发现问题，指导学生改进。
中考语文复习教案(人教版)
中考语文复习计划一、复习总设想（1）导向引路：以学校的中考备考指导思想为导向，要在深入研究新考标、课程标准、、教材、市中考语文命题的思路、原则、内容、题型以及学生实际的基础上，从内容到方法，体现正确的复习方向。
并在复习的内容、学习的方法、解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导。
最终提高学生的中考成绩。
（2）整理归类：以“考标”为依据，帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理，以掌握知识的体系和知识之间的内在联系，把知识系统化、条理化、简单化。
（3）训练能力：通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。
二、复习总安排第一阶段：从4月8日到4月25日，以“标”为标，以“本”为本，夯实基础，过好教材，梳理课本，进行拉网式复习。
全面复习与系统归纳各册所要考到的知识点，力争每一册的知识点都要做一次过关考查。
(要注意的是根据以往考试规律,七、八年级的复习可以简略一点，九年级稍微详细)这一环节是2007中考语文复习的起始环节，关键环节，分四大版块：1、积累运用，过好写字、识字、识词、语音、词汇、语法、修辞、标点符号关。
2、综合性学习，过好学科融合、生活实际运用语文、综合运用语文关。
3、阅读，课内：六本书，三十六个单元，按照四大文学样式分类逐项进行复习。
人教版7----9年级语文课本，戏剧占约三十六分之一；小说占约六分之一；散文约占三分之二，这里的散文是大散文，包括三大文章体裁（记叙文、说明文、议论文），数量约103篇，背诵25篇（段），外国散文约15篇，是复习的重头戏，背诵任务，特别是古代散文的背诵可与诗歌的背诵分庭抗礼；诗歌的复习任务仅次于散文，但默写却位居四大文学样式之首。
诗歌分五类：一类，背诵并默写约15首；二类，只背诵约21首；三类，课内学习，不要求背诵的约22首；四类，课外背诵每册十首，六册，共60首；五类，课文后附录，综合性学习里的共约33项。
此外，还有少量的童话、神话、寓言、新闻类的复习任务。
初中语文总复习教案
初中语文总复习教案
教案一
一、教学目标：
1.能够复习并巩固初中语文知识点；
2.能够熟练运用所学知识解析文本。
二、教学内容：
1.课文解读；
2.词语解释；
3.阅读理解；
4.写作展示。
三、教学过程：
1.第一阶段：课文解读
1）导入：以课文《背影》为例，询问学生课文的主题是什么？
2）展示课文，学生跟读。
3）让学生回答课文中的重点问题，进行讨论。
4）教师总结归纳课文内容。
2.第二阶段：词语解释
1）教师提供一些课文中的生词，让学生读音，并简单解释词义。
2）进行句子填空，巩固所学词汇。
3.第三阶段：阅读理解
1）教师提供一篇短文，让学生进行阅读。
2）学生回答问题，检测对文章的理解。
4.第四阶段：写作展示
1）让学生选择一个自己喜欢的话题，写一篇作文。
2）学生互相交流作文，给出建议和意见。
四、教学反思：
通过此次复习课，学生在课文解读、词语解释、阅读理解和写作展示等方面得到了一定的提高。
同时，也能锻炼学生的语文能力，培养学生的综合素质。
但在教学中，需要多给予学生机会进行互动和思考，激发学生的学习兴趣。
人教版语文中考总复习教案
C、狡黠（xiá ）归省（xǐng ）D、参差（cī ）萌发（míng）[例3]（2009年佛山市）选出下列词语中加点字的注音完全正确的一项（）A．惬意（jiā）濒临（bīn） B．媲美（pì）瓦砾（lè）C．迸溅（bèn）荒谬（mào） D．歼灭（jiān）忐忑（tè）五、迎考训练1.下列加点字的注音完全正确的一项是（）A.谄媚（xiàn）地壳（qiào）发酵（xiào）苦心孤诣（zhǐ）B.悼念（dào）纤维（qiān）恣睢（jū）莘莘学子（xīn）C.刹那（chà）眺望（tiào）慑服（shè）岿然不动（kuī）D.歼灭（jiān）酗酒（xiōnɡ）龟裂（ɡuī）义愤填膺（yīnɡ）2. 下列词语中加点字的注音全对的一项是( )A折本(shé)折扣(zhé)屏障(píng)鳞次栉比(jíe)B．模型(mó)模样(mó)绽放(zhàn)络绎不绝(1uò)C俊俏(jùn)穿梭(suō)揣摩(chuǎi)根深蒂固(dì)D．提防(tí)河堤(dī)干涸(hé)亘古不变(gèn)3. 下面加点字的注音有误的一项是A.女娲(wā)啜(chuò)泣春华(huá)秋实B.静谧(mì)匀称(chèn)随声附和(hé)C.芊芊(qiān)宽恕(shù)苦心孤诣(yì)D.执着(zhuó)酝酿(niàng)心旷神怡(yí)4. 下列词语中加点字注音完全正确的一项是( )A．弥漫（mí）沉湎（miǎn）无动于衷（zhōnɡ）B．羁绊（jī）恣睢（suī）相形见绌（cù）C．涟漪（yī）慰藉（jí）气吞斗牛（dǒu）D．绮丽（qí）颠沛（pèi）回环曲折（qū）5. 下列加点字注音有误的一项是( )A．地窖(jiao) 两栖(qi) 锲而不舍(qie)B．堕落(duo) 吊唁(yan) 怒不可遏( e )C．痴想(zhi) 熹微(xi) 问心无愧(kui))D．雏形(chu) 黄晕(yun) 相得益彰(zhang)6. 下面各组词语中加点字的读音，完全正确的一项是（）A.间或（jiān）嗤笑（chī）锐不可当（dǎng）B.啜泣（chuò）颔首（hàn）孜孜不倦（zī）C.妖娆（ráo）匀称（chèng）根深蒂固（dì）D.悲怆(chuàng) 拮据（jū）毛骨悚然（shù）7. 下列词语中加点字的注音有错误的一项是A.率领（shuài）眷恋（juàn ）踱来踱去（duó）B.呵护（hē）钦佩（qīn）推陈出新（tuī）C.眺望（tiào）潜伏（qiǎn）相辅相成（pǔ）D.跻身（jī）朦胧（méng）孜孜不倦（zī）8. 下列加点字注音有误的一项是（）（2分）A．慰藉（jiè ）契机(qì )抽噎( yē )断壁残垣(yuán ) B．狡黠( xiá )胆怯(qiè )嘈杂(cáo )脍炙人口(kuài )C．荒谬(miù )狂澜(luán )蓦然(mò )叱咤风云(zhà )D．庇护(bì)弥漫(mí )贮蓄(zhù )猝不及防(cù )9.下列词语中加点字的读音完全正确的一项是A．安抚（fǔ）联袂（jué)断壁残垣（huán)B．和煦（xù）吟诵（yín)忍俊不禁（jīn)C．遨游（ào）湍急（tuān)扣人心弦（xuán)D．追溯（shuò）粘贴（zhān)高屋建瓴（lǐng)10. 选出下面加点字注音完全正确的一项（2分）A．提防（dī）执拗（niù）扣人心弦（xuán）心旷神怡（yí）B．濒临（pín）狭隘（ài）猝不及防（cù）记忆犹新（yóu）C．胆怯（qiè）懊悔（huǐ）刚正不阿（ē）断壁残垣（yuán）D．联抉（mèi）刹那（shà）颔（hàn）首低眉鳞次栉（zhì）比中考语文总复习教案（二）汉字二、汉字一、复习要点《语文教学大纲》和《语文课程标准》中规定初中学生“累计认识常用汉字3500个,其中3000个左右会写”,“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上,学会规范、通行的行楷,提高书写速度。
人教版九年级复习教案语文五篇
人教版九年级复习教案语文五篇国外有专家认为，在早期视听教材令人失望的情形下，“是教学设计使他们走出了困境。
”后来他们取得成功的“秘诀”之一就是“在节目的制作过程中致力于严格的教学设计。
下面小编给大家带来关于初中九年级语文教案，方便大家学习。
初中九年级语文教案1《沁园春雪》教学目标1知识与技能：(1)学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。
(2)能够有感情地朗读，注意停顿和重音。
(3)体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。
(4)学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。
2.过程和方法(1)学生结合文中的注释，在讨论的基础上，在教师的指导下理解词的内容。
(2)结合视频，体会本词的壮美意境和诗人豪迈情怀。
(3)结合几首描绘雪景的诗词，进行比较，加深对词主题的理解。
3.情感态度价值观：(1)感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦;(2)体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大包抱负，抒发了对当代无产阶级和人民无比信赖和热爱的激情。
教学过程一、交流预习心得导入1.结合本地的气候特征，引导学生展开对“雪景”的描绘。
学生畅所欲言，想象大地披白、青松傲雪、堆雪人、打雪仗等雪景。
2.不同的人、不同的心境、不同的时代环境，会赋予雪景不同的特点，1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。
面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。
1945年发表于重庆《新民晚报》,引起极大轰动。
今天我们有幸来欣赏学习这“伟大的篇章”——《沁园春雪》。
(学生接触古典诗词不多，对此的兴趣爱好尚未形成，对毛泽东的了解恐怕也只停留在政治家的层面。
设计这段导语的目的在于引起同学们对古典诗词的兴趣，了解毛泽东作为古典诗词爱好者和伟大诗人的一面。
)二、听范读，正读音，感受气势。
【学习实践】人教版初中语文中考总复习教案
人教版初中语文中考总复习教案中考复习按二轮复习：第一轮复习——按知识点考点来进行复习第二轮复习——中考试卷模拟强化训练第一轮复习——知识点考点一、总体安排安排内容指导用时训练用时测试用时第一讲拼音、汉字、词语、标点113第二讲句子（病句、修辞、成分、单复句、句式变换）12第三讲语言实际运用（得体、连贯、仿写等）0.513第四讲诗文的背诵,默写0.53第五讲文言文233第六讲记叙文48第七讲文学作品133第八讲议论文133第九讲说明文363第十讲小写作133第十一讲大写作25注：总用时共67课时，六个周的时间。
二、第一讲——拼音、汉字、标点、词语（一）、考点提要：1、拼音：汉语拼音规则；多音字；音近字以及口语和书面上常见但又不易读准的字等。
附拼音规则：项规则示例y.w的使用y,w只用在拼写没有声母的音节。
韵母中”I”是唯一的元音时，i前加上yyī（衣）yīn （音）yīng（莺）韵母为I领头，后面还有其他元音时，i 改写为yyā（鸭）yān（焉）yāng（秧）yào（要）yòng（用）yōu（悠）韵母为u领头，不论后面有没有其它元音，u前均加上y,u两点省去。
yǔ（宇）yuān（渊）yuè（越）yǔn（陨）韵母中u是唯一元音时，u前加上wwùwǔwú韵母中u领头，后面还有其他元音时，u改写作wwēi（崴）wēn（瘟）wèng （瓮）wō（倭）省略韵母iou.uei.uen前加声母,省去中间的元音,分别写成iu.ui.unmiù（谬）xiū（休）zhuī（椎）z ūn（遵）韵母u与j.q.x相拼时，前加y.w,u省去上面两点jù（锯）qū（躯）xù（酗）u为领头韵母时，前加y.w,u上两点省去。
yuē（约）yún（匀）标调韵母中只有一个元音时，声调标在元音上dá（达）hū（呼）kē（科）bó（舶）xī（稀）韵母中有两个以上元音，标在主要元音上，依次为a.o.e.i.u.uliáo（寥）guà（挂）gòu（够）qiè（惬）i.u 韵母中两个元音相拼时，标在后一元音上guì（贵）niú（牛）调号标在u上时，u上的两点省去huì（会）dīng（钉）轻声不标调xiānsheng（先生）隔音符号a.o.e开头的音节连在其他音节后，如果音节界限混淆，要用隔音符号’隔开H ǎi’ōu（海鸥）hé’ài（和蔼）cháng’ān（长安）jī’è（饥饿）大写句子开头第一个字母和诗歌每一行的第一字母大写wǒmenshìhǎoxuēsheng（我们是好学生）专有名词的第一个字母大写Zhōngguó（中国）由几个词组成专有名词或短语，每个词的第一个字母大写BěihǎiGōngyuán（北海公园）专有名词与普遍名词连写，按一个专有名词处理，第一个字母大写Běijíxióng（北极熊）姓和名开头字母要大写Zhōushùrén（周树人）儿化韵母用韵尾时，写成，如huānr（花儿）2、汉字：其主要内容有汉字的书写规范、正确和工整；形声字；根据拼音写汉字；错别字；汉字的偏旁部首、笔画、笔顺和字词典。
人教版初中语文中考总复习教案
人教版初中语文中考总复习教案第一章：古诗文阅读理解一、教学目标：1. 能够理解古诗文的基本内容，把握作者的情感表达。
2. 能够分析古诗文的写作手法和艺术特色。
3. 能够正确翻译古诗文中的难点词语。
二、教学内容：1. 选取部分中考常见的古诗文进行复习。
2. 分析古诗文的写作手法和艺术特色。
3. 练习翻译古诗文中的难点词语。
三、教学方法：1. 教师讲解示范，引导学生进行分析。
2. 学生自主阅读，进行小组讨论。
3. 教师点评，进行反馈。
四、教学步骤：1. 引导学生预习古诗文，自主查找资料。
2. 教师讲解古诗文的基本内容和作者情感。
3. 学生进行小组讨论，分析写作手法和艺术特色。
4. 教师进行点评，解答学生疑问。
5. 学生翻译古诗文中的难点词语，教师进行反馈。
五、作业布置：1. 完成古诗文的阅读理解练习。
第二章：现代文阅读理解一、教学目标：1. 能够理解现代文的基本内容，把握作者的观点和态度。
2. 能够分析现代文的写作手法和结构特点。
3. 能够正确解答现代文阅读理解题。
二、教学内容：1. 选取部分中考常见的现代文进行复习。
2. 分析现代文的写作手法和结构特点。
3. 练习解答现代文阅读理解题。
三、教学方法：1. 教师讲解示范，引导学生进行分析。
2. 学生自主阅读，进行小组讨论。
3. 教师点评，进行反馈。
四、教学步骤：1. 引导学生预习现代文，自主查找资料。
2. 教师讲解现代文的基本内容和作者观点。
3. 学生进行小组讨论，分析写作手法和结构特点。
4. 教师进行点评，解答学生疑问。
5. 学生解答现代文阅读理解题，教师进行反馈。
五、作业布置：1. 完成现代文的阅读理解练习。
第三章：作文写作技巧一、教学目标：1. 能够掌握作文写作的基本技巧和方法。
2. 能够运用所学技巧进行作文创作。
3. 能够对自己的作文进行修改和润色。
二、教学内容：1. 作文写作的技巧和方法。
2. 作文创作的实践练习。
3. 作文修改和润色的技巧。
中考复习教案初中语文总复习基础知识与运用下学期新人教
中考复习教案初中语文总复习基础知识与运用下学期新人教一、教学目标1. 掌握下学期初中语文基础知识与运用，为中考做好充分准备。
2. 提高学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。
3. 培养学生的思维品质、创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 第七单元：古诗文的阅读与鉴赏课文：《背影》、《春》、《济南的冬天》、《古代诗歌四首》重点：文言文阅读理解、现代文阅读理解、诗歌鉴赏2. 第八单元：现代文的阅读与写作课文：《我的叔叔于勒》、《范进中举》、《三味书屋》、《从百草园到三味书屋》重点：现代文阅读理解、写作技巧与实践3. 第九单元：作文训练主题：人物描写、景物描写、事件描写重点：作文写作技巧、修改与评价4. 第十单元：综合测试与复习内容：本学期所学知识的综合测试与复习重点：巩固所学知识，提高综合运用能力三、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 运用案例分析法，让学生通过具体实例深入理解语文知识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 利用多媒体教学，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 定期进行单元测试，评估学生掌握情况。
2. 组织作文比赛，展示学生写作水平。
3. 课堂表现评价，鼓励学生积极参与课堂活动。
4. 学生自评、互评，提高自我认知和评价能力。
五、教学课时1. 第七单元：4课时2. 第八单元：4课时3. 第九单元：6课时4. 第十单元：2课时六、教学资源1. 教材：新人教版初中语文下学期教材2. 参考书目：相关古诗文、现代文阅读与写作教程3. 网络资源：相关古诗文、现代文阅读与写作的在线文章、视频等4. 教学工具：多媒体设备、黑板、投影仪等七、教学步骤1. 第七单元：a. 课文讲解与分析b. 阅读练习与解答c. 诗歌鉴赏与分析d. 单元测试与复习2. 第八单元：a. 课文讲解与分析b. 阅读练习与解答c. 写作技巧讲解与实践d. 单元测试与复习3. 第九单元：a. 作文主题讲解与分析b. 写作技巧讲解与实践c. 作文修改与评价d. 作文展示与评价4. 第十单元：a. 综合测试与复习讲解b. 测试试卷发放与解答c. 错题讲解与复习d. 单元总结与复习八、教学注意事项1. 关注学生的学习进度，针对不同学生进行差异化教学。
人教版初中语文中考总复习教案
人教版初中语文中考总复习教案段中几层意思并列，可采用联合根据的归纳法C、按过渡句的提示写段意。
过渡句，往往既是上段内容的总结，又是下内容的根据提示。
（3）理解重要语句的含义记叙文中的重要语句主要指：A、揭示文章中心思想的句子；B、抒情、议论性的句子；C、中心句；D、含蓄抽象的句子和具有特殊含义的句子；E、运用修辞的句子。
对于寓意深刻、含蓄抽象的句子，我们在分析、理解的时候，可以从以下几个方面入手：A、联系文章的思想内容，时代背景来理解句意；B、联系上下文来理解句意；C、通过关键词语的分析来理解句意；D、通过修辞手法的分析来理解句意。
（4）理解重要词语的含义1. 理解重要词语的含义是理解文章的关键。
在具体的语境中理解词语的含义，应注意以下几方面：要联系全文的主旨来分析，要联系上下文具体的语境来分析，要体味特定语境中某些词语的感情色彩和特殊含义。
2. 4、与记叙文有关的知识：3. 与记叙相关的知识有：要素，线索，人物的描写方法，文章的写法，语言风格，记叙与描写的区别，记叙文中的议论、抒情的作用，人称。
4. （1）、记叙文的要素：不论资料上如何说，始终只不过是将人物、时间、地点、事情（起因、经过和结果）加以变化而已。
同学们需要注意的是人物中的主人公，不仅仅只凭着文章中着墨的多少来判断，只能依据文章的中心来判断。
弄清文章的要素对记叙文阅读中检查根据能力的题目的解答是大有帮助的。
而且也是把握行文基本内容的一个有效的方法。
5. （2）、所谓记叙文的线索，就是行文中如何安排材料的。
要弄清线索，就得首先了解行文中用了哪些材料，越分就越好，然后加以综合分析，就比较容易得出记叙文的线索了。
一般说来，行文的线索不外乎三大类：空间转为主的线索类；时间类；感情变化类。
6. （3）、人物描写方法7. 描写这种表达方式在记叙文中极为普遍，从不同的角度和标准可以给描写作不同的分类：8. 根据描写的内容可以分为人物描写和环境描写；人物描写后面详述；环境描写又可以分为：自然环境描写和社会环境描写。
人教版初中语文中考总复习教案
人教版初中语文中考总复习教案一、教学目标1. 回顾和巩固初中阶段的语文基础知识，包括词汇、语法、修辞、文学常识等。
2. 提高学生的阅读理解能力，分析评价文章的内容和表达技巧。
3. 培养学生的写作能力，掌握各类文体的写作要求和技巧。
4. 提升学生的语文综合运用能力，为中考做好准备。
二、教学内容1. 第一章：初中语文基础知识复习复习重点：词汇、语法、修辞、文学常识等。
2. 第二章：阅读理解能力训练训练重点：分析评价文章的内容和表达技巧，提高答题准确率。
3. 第三章：写作能力培养培养重点：掌握各类文体的写作要求和技巧，提高写作水平。
4. 第四章：古诗文阅读与鉴赏复习重点：古诗文的基本知识，阅读和鉴赏方法。
5. 第五章：语文综合运用能力培养培养重点：听说读写能力的综合运用，提高语文综合素质。
三、教学方法1. 采用讲授法、问答法、讨论法、练习法等多种教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 通过案例分析、真题演练、小组合作等形式，提高学生的实际操作能力。
3. 注重个体差异，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导和帮助。
四、教学评价1. 定期进行课堂测试，了解学生对知识的掌握情况。
2. 组织模拟考试，检验学生的综合运用能力。
3. 鼓励学生参加各类语文竞赛，提升学生的学习积极性。
五、教学进度安排1. 第一章：2周2. 第二章：3周3. 第三章：3周4. 第四章：2周5. 第五章：2周六、第六章：现代文阅读与分析复习重点：现代文的基本知识，阅读和分析方法。
教学内容：1. 复习文章的结构和表达方式。
2. 学习如何提取文章的主旨和观点。
3. 培养学生的推理和判断能力。
教学方法：1. 通过案例分析、真题演练，提高学生的实际操作能力。
2. 采用讨论法，鼓励学生发表自己的观点和看法。
教学评价：1. 定期进行课堂测试，了解学生对知识的掌握情况。
2. 组织模拟考试，检验学生的综合运用能力。
七、第七章：作文训练与提升培养重点：掌握各类文体的写作要求和技巧，提高写作水平。
人教版初中语文中考总复习教案
人教版初中语文中考总复习教案一、教案概述本教案为人教版初中语文中考总复习教案，共包含十五个章节。
本章主要针对中考重点、难点进行梳理和总结，帮助学生系统地复习初中语文知识，提高中考语文成绩。
二、教学目标1. 知识与技能：巩固和掌握初中语文的基础知识，提高学生的语文素养。
2. 过程与方法：通过分析、对比、归纳等方法，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习语文的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
三、教学内容1. 章节一：字形、词语辨析教学重点：识别和正确书写现代常用规范汉字，辨析并正确使用词语。
2. 章节二：语法、句式教学重点：掌握初中语文基本语法知识，正确运用各种句式表达。
3. 章节三：修辞手法教学重点：理解并运用各种修辞手法，提高表达效果。
4. 章节四：文学常识教学重点：掌握重点作家、作品、文学现象等文学常识。
5. 章节五：阅读理解教学重点：提高阅读理解能力，快速准确获取文章主旨和信息。
四、教学方法1. 采用案例分析、对比教学、小组讨论等方法，激发学生的学习兴趣。
2. 结合典型题目，进行讲解和演练，提高学生的实际操作能力。
3. 定期进行测试，了解学生掌握情况，及时调整教学方法和策略。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评估学生对知识的掌握程度。
3. 中考成绩：关注学生在中考中的语文成绩，综合评估教学效果。
六、章节六：古诗文默写与鉴赏教学重点：准确默写指定的古诗文篇目，理解并鉴赏古诗文中的意境和情感。
教学方法：1. 引导学生通过朗读、背诵来熟悉古诗文，增强记忆力。
2. 分析古诗文中的关键词语和修辞手法，解读诗文含义。
3. 组织学生进行古诗文鉴赏讨论，提高审美能力。
教学评价：1. 默写测试：定期进行古诗文默写测试，检查学生的记忆效果。
2. 鉴赏作业：评估学生对古诗文鉴赏作业的完成质量，了解学生的理解程度。
人教版九年级语文中考复习教案
【 - 初中作文】【篇一】人教版九年级语文中考复习教案人教版九年级中考复习《古诗词鉴赏复习》教学设计第 1 页共 9 页 1第 2 页共 9 页 2第 3 页共 9 页 3第 4 页共 9 页 4第 5 页共 9 页 5【篇二】人教版九年级语文中考复习教案人教版中考语文《综合性学习》复习教案中考人教版语文《综合性学习》复习教案（一）探索月球奥秘（七上）1、人类第一次登月：1969、7、21，美国“阿波罗号”，阿姆斯特朗。
2、中国探月卫星：2007、10、24，嫦娥一号。
3、日期：朔——农历初一望——农历十五既望——农历十六4、与月亮有关的神话：嫦娥奔月吴刚伐桂5、传说月饼的来历：朱元璋抗元起义6、月亮别名、雅号：玉兔、嫦娥7、与月亮有关的古诗句，含作者、出处。
⑴床前明月光，疑是地上霜。
——李白《静夜思》⑵但愿人长久，千里共婵娟。
——苏轼《水调歌头》8、与月有关的成语：山高月小日月如梭 9、对联：楼高但任云飞过，池小能将月送来。
10、歌曲：贝多芬《月光曲》阿炳《二泉映月》（二）黄河，母亲河（七下）1、黄河的相关知识：①源头：巴颜喀拉山②入海口：渤海③长度：5464公里④流经：9省（青、川、甘、宁、内蒙、陕、晋、豫、鲁）2、神话传说：河伯献图3、历史人物故事：大禹治水龙门石窟4、成语：泾渭分明（比喻界限分明）河清海晏（形容太平盛世）中流砥柱5、俗语、谚语：跳进黄河洗不清不到黄河心不死6、诗句（作者、出处）：①黄河之水天上来，奔流到海不复回——李白《将进酒》②大漠孤烟直，长河落日圆》——王维《使至塞上》7、歌曲：《黄河大合唱》 8、广告：保护母亲河，就是珍爱自己的生命。
（三）马的世界（七下）1、成语：一马当先马到成功老马识途2、俗语：一言既出，驷马难追风马牛不相及牛头不对马嘴3、历史人物故事：赵高指鹿为马田忌赛马九方皋相马4、古诗句（含作者、出处）：①古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯——马致远《天净沙秋思》②夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来——陆游《十一月四月风雨大作》③春风得意马蹄疾，一日看尽长安花——孟郊《登科后》5、古代的车马：驾二马为“骈” 驾三马为“骖” 驾四马为“驷”一车四马为“一乘”shèng 天子——万乘之国诸侯——千乘之国6、历史上或传说中的名马：的卢马（刘备）白龙马（唐僧）汗血马昭陵六骏（唐太宗）7、艺术作品中的马：徐悲鸿的《八骏图》《十面埋伏》（四）戏曲大舞台（七下）1、京剧：由安徽的徽调和湖北的汉调及昆曲、秦腔糅合发展而来。
人教版语文中考复习教案
语文中考复习教案复习思路一、复习目的1、第一轮积累整理这个阶段的复习目的：帮助学生过好知识点关，帮助学生熟悉文言文课文及与往年基础知识。
复习基本的问题知识，掌握语文的基础知识和基本技能，提高语文综合素质。
主要内容有：字词积累、并举辨析、修辞手法、背诵默写、语言综合运用、名著阅读、文言文阅读、记叙文阅读、说明文阅读、议论文阅读、写作素材积累等。
2、第二轮巩固提高这个阶段的复习目的：通过综合训练，学生熟悉中考的各种题型，临阵不慌；提高学生审题能力；提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，训练学生的表达能力。
3、第三轮临阵模拟这个阶段的复习目的：要针对前边复习考试中出现的问题进行补缺补漏，专项强化训练；精选与福州市考题相近的试卷，进行模拟考试。
二、复习重难点1、要认真研究课标和考试说明，根据本地区本校本班学生的实际进行三轮有效复习。
2、要发挥学生主动性，引导学生动手整理归纳整理字词、古汉语语言现象、背诵默写、作文素材等复习资料。
3、加强现代文阅读答题思路和解题方法技巧的指导。
4、强化现代文语段的训练，重在对语段的理解、感悟和表达能力。
5、重视开放型、评价型试题的训练，重在感悟、体验、理解和价值取向。
6、重视比较阅读。
7、重视中考临考作文训练有效化。
三、复习方法（一）应该明确语文学科的特点（1）语文是一门注重能力的学科，知识在语文学习中并不占主导地位，复习时应以能力训练为主；（2）语文不属系统性很强的学科，知识间的联系不像理科那样直接、紧密，因此复习时不应以主要精力去追求知识的系统性，从而费时费力，加重学生的负担；（3）语文是实践性很强的学科，理性的灌输作用并不大，应当以学生自己的语文实践为主。
语文学习主要在于积累和感悟。
总复习阶段的主要任务是巩固、充实语言材料的积累，特别是要求背诵的名篇、名段、名句要真正落实；进一步提高理解、运用语言和初步鉴赏言语作品的能力。
（二）应当重视语言材料的积累学习语文需要日常的积累，没有积累的语言是苍白的，没有积累的学习是徒劳的。
人教版初中语文中考总复习教案
人教版初中语文中考总复习教案人教版初中语中考总复习教案中考复习按二轮复习：第一轮复习——按知识点考点进行复习第二轮复习——中考试卷模拟强化训练第一轮复习——知识点考点一、总体安排安排内容指导用时训练用时测试用时第一讲拼音、汉字、词语、标点113第二讲句子（病句、修辞、成分、单复句、句式变换）12第三讲语言实际运用（得体、连贯、仿写等）013第四讲诗的背诵,默写03第五讲言233第六讲记叙48第七讲学作品133第八讲议论133第九讲说明363第十讲小写作133第十一讲大写作2注：总用时共67时，六个周的时间。
二、第一讲——拼音、汉字、标点、词语（一）、考点提要：1、拼音：汉语拼音规则；多音字；音近字以及口语和书面上常见但又不易读准的字等。
附拼音规则：项规则示例的使用,只用在拼写没有声母的音节。
韵母中”I”是唯一的元音时，i前加上ī（衣）īn（音）īng（莺）韵母为I领头，后面还有其他元音时，i改写为ā（鸭）ān（焉）āng（秧）à（要）òng（用）ōu（悠）韵母为u领头，不论后面有没有其它元音，u前均加上,u两点省去。
ǔ（宇）uān（渊）uè（越）ǔn（陨）韵母中u是唯一元音时，u前加上ù()ǔ()ú()韵母中u领头，后面还有其他元音时，u改写作ēi（崴）ēn（瘟）èng（瓮）ō（倭）省略韵母iuueiuen前加声母,省去中间的元音,分别写成iuuiuniù（谬）xiū（休）zhuī（椎）zūn（遵）韵母u与qx相拼时，前加,u省去上面两点ù（锯）qū（躯）xù（酗）u为领头韵母时，前加,u上两点省去。
uē（约）ún（匀）标调韵母中只有一个元音时，声调标在元音上dá（达）hū（呼）ē（科）bó（舶）xī（稀）韵母中有两个以上元音，标在主要元音上，依次为aeiuu liá（寥）guà（挂）gòu（够）qiè（惬）iu韵母中两个元音相拼时，标在后一元音上guì（贵）niú（牛）调号标在u上时，u上的两点省去huì（会）dīng（钉）轻声不标调xiānsheng（先生）隔音符号ae开头的音节连在其他音节后，如果音节界限混淆，要用隔音符号’隔开Hǎi’ōu（海鸥）hé’ài（和蔼）háng’ān（长安）ī’è（饥饿）大写句子开头第一个字母和诗歌每一行的第一字母大写ǒen shì hǎ xuēsheng（我们是好学生）专有名词的第一个字母大写Zhōngguó（中国）由几个词组成专有名词或短语，每个词的第一个字母大写Běihǎi Gōng uán（北海公园）专有名词与普遍名词连写，按一个专有名词处理，第一个字母大写Běiíxióng （北极熊）姓和名开头字母要大写Zhōu shùrén（周树人）儿化韵母用韵尾时，写成，如huānr（花儿）2、汉字：其主要内容有汉字的书写规范、正确和工整；形声字；根据拼音写汉字；错别字；汉字的偏旁部首、笔画、笔顺和字词典。
人教版初中语文中考总复习教案
人教版初中语文中考总复习教案一、教学目标1. 知识与技能：回顾和巩固初中阶段所学的语文基础知识，包括字词、语法、修辞、文学常识等。
2. 过程与方法：通过系统的复习，提高学生的语文运用能力，包括阅读理解、写作、口语表达等。
二、教学内容1. 第六至第十单元知识点回顾：回顾本学期的学习内容，包括古代诗歌、现代散文、文言文阅读等。
2. 重点知识点梳理：对每个单元的重点知识点进行详细讲解和分析，帮助学生理解和记忆。
3. 难点知识点讲解：针对学生容易混淆或难以掌握的知识点进行重点讲解，确保学生能够理解和掌握。
三、教学过程1. 课堂讲解：根据教学内容，进行系统的讲解和分析，引导学生进行思考和讨论。
2. 课堂练习：针对讲解的知识点，设计相关的练习题，让学生进行实际的操作和运用。
3. 课后作业：布置相关的作业，让学生进行巩固和提高。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思考能力和学习态度，进行评价。
2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，对学生的学习效果进行评价。
3. 单元测试：定期进行单元测试，了解学生的学习进展和存在的问题，对学生的学习效果进行评价。
五、教学资源1. 教材：使用人教版初中语文教材，作为教学的主要资源。
2. 参考资料：收集相关的参考资料和习题，为学生提供更多的学习资源。
3. 教学工具：使用多媒体教学工具，如PPT、视频等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
六、教学策略1. 分类复习：将语文知识点进行分类，如字词、句式、修辞等，有针对性地进行复习。
2. 比较归纳：引导学生对比不同知识点之间的异同，归纳总结规律。
3. 案例分析：选取典型题目进行分析，让学生理解解题思路和方法。
七、教学方法1. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，提问解答，增强课堂活力。
2. 小组合作：组织学生进行小组合作学习，共同完成任务，提高团队协作能力。
3. 个性化指导：针对不同学生的学习需求，给予个性化指导，帮助其提高。
人教版初中语文中考总复习教案2
人教版初中语文中考总复习教案第三部分1、能辨别句子的正误，修改常见的病句;2、能根据语意表达的需要，选用恰当的句式、句子;3、能根据句意关系选用恰当的关联词语;借助关联词语，理解句子的含义。
4、能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。
有关句子的知识和能力的考查历年来都是中考语文试题中“语基积累运用”部分的重要角色。
具体的考查要求有：①能分析单句的成分;②会找句子主干;③了解各种句式及表达作用;④能区别常见复句类型，正确使用关联词语，分析二重复句间的关系;⑤能知道病句类型及特点，会辨析和修改常见病句。
⑥能根据语境准确、得体、连贯地运用语言。
考查的重点目前放在对知识的运用和能力的形成两个方面，以便更好地检测学生的语文素质。
二、解答这类试题，应注意的是：①了解句子大意以及句子之间的关系;②逐层压缩句子成分，显示句子主干;③注意各种句子成分的位置规律;④分析各种病句产生的原因，摸清规律;⑤了解各类试题的考查要求，运用解答的方法和技巧，如语感审读、提取主干、造句类比等;⑥严格按照题目要求，正确使用病句修改的规范符号;⑦对一些应用性的题目要认真把握题干信息，紧密联系上下文语境，仔细揣摩。
三、病句主要包括6种类型：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。
其中前四类是语法结构方面的问题，后两类是句意方面的问题。
1.语序不当1名词修饰语多项定语与中心语的正确次序一般是：①表领属性的或时间、处所的;②指称或数量的短语;③动词或动词短语;④形容词或形容词短语⑤名词或名词短语。
另外，带“的”的定语放在不带“的”的定语前。
例如：一位优秀的有20多年教学经验的佛山一中的语文教师。
正确次序：佛山一中的领属性的一位数量有20多年教学经验的动词短语优秀的形容语文名词教师。
下面是多项定语次序不当的例子：①许多附近的妇女、老人和孩子都跑来看他们。
表数量的“许多”应紧靠中心短语②在新中国的建设事业上，发挥着他们无穷的蕴藏着的力量。
人教版初三语文复习教案
人教版初三语文复习教案积累常见常见文言实词,理解常见实词在文中的含义.积累常见常见文言虚词,理解其在句中的一般用法和意义.一起看看人教版初三语文复习教案!欢迎查阅!人教版初三语文复习教案1【复习目标】1.积累常见常见文言实词,理解常见实词在文中的含义.2.积累常见常见文言虚词,理解其在句中的一般用法和意义.3.了解文言特殊句式,划分句子的朗读节奏,读好句中的停顿.4.翻译文言句子.5.感知文章内容,把握文章大意;对文章的观点和人物等作简单的评价和分析.第一课时【复习目标】了解并掌握常见文言实词,能准确地写出它们在具体语言环境中的含义.【考点导学】文言实词是文言诗文语意的重要载体,因此,理解常见文言实词在具体语境中的含义也自然成为文言文阅读考查的重要内容.文言实词的重点是要确定一个实词在特定的语境中的具体含义.训练中要特别注意文言实词的特殊用法及其与现代汉语的差异现象.主要包括:通假字.一词多义.古今异义.词类活用等.中考之所以特别强调实词的积累,是因为古今语言的差异不在虚词,而在文言实词:我们如果不知道文言实词的不同义项,不知道这些实词的古今异义,在考试中就会难以理解古文的内容.同学们平时学习课内文言诗文时要养成文言实词积累的习惯.【中考例析】龙岩市_年初中毕业.升学考试(一)阅读下面的文字,完成6—8题.(10分)(甲)《邹忌讽齐王纳谏》(乙)宣王好射,说①人之谓己能用强②也,其实所用不过三石.以示左右,左右皆引试之,中关而止,皆曰: 不下九石,非大王孰能用是? 宣王悦之,然则宣王用不过三石,而终身自以为九石.三石实也③;九石名也.宣王悦其名而丧其实.(选自《汉书?宣公好射》)【注释】①说(yuè):同〝悦〞高兴.②用强:使用强弓.③九石名也:九石是虚名.解释下列加点的词.(3分)⑴臣之妻私臣.( )⑵期年之后.( )⑶非大王孰能用是?( )龙岩市_年初中毕业.升学考试父子性刚有父子俱性刚不肯让人者.一日,父留客饮,遣子入城市肉.子取肉回,将出城门,值一人对面而来,各不相让,遂挺立良久,父寻至见之,谓子曰:〝汝姑持肉回陪客饭,待我与他对立在此!〞(《广笑府》)解释下列加点词的意思.(3分)⑴遣子入城市肉( )( ) ⑵谓子曰( )【解析】两年中考考查的第一题都是文言文中常见文言词语的含义.这类题目多数是考查文言实词中一词多义的现象,而这些文言实词基本上都是同学们在课内文言文中学习过的.字词解释的考查有两种形式,即填空题和选择题,而以填空题为主,要严格按照课文后的注释,准确无误.解释词语有两种方法:一是凭借积累对照句子大意,二是联系上下文合理推测.题目中有些词语是常见文言实词,跟其现代汉语意思相通,故而联系上下文就能得出其含义;有些词语在文言词语学习中是一个重点,与现代汉语中的意思区别很大,结合句子意思,可以得出其义.在解释〝私〞〝市〞时,一定要注意在这个语言环境下的词性,在这里〝私〞〝市〞作动词,〝私〞应解释为〝偏爱〞,不能解释成形容词〝自私〞; 〝市〞应解释为〝买〞,不能解释成名词〝市场〞.在解释关于课外文段的字词时,一定要结合自己以前文言词语的积累,可链接以前学过的知识,如《邹忌讽齐王纳谏》中〝吾与城北徐公孰美?〞解题时,应先套用这句话里〝谁〞的意思,再联系上下文检验,经检验意思通顺,则为正确答案;〝市〞联系《木兰诗》中所学过的〝东市买骏马〞来检验.【答题策略】1.答题时找到试题和课文的链接点.平时要对课内知识记准记牢,因为仔细分析可以发现,即使考查的语段和内容是陌生的,但知识点却是课内的,可从学过的文言篇目或熟知的成语典故中找到相关依据.找到相关的链接点.考查中一旦出现一个关键字,同学们马上可以通过联想.回忆这个字的〝原始意义〞.同时希望大家要学会归纳.整理一部分常见文言实词.2.在解释时一般要把古代的单音节词翻译成现代的双音节词.例如〝日〞改称〝太阳〞等.3.注意通假字.一词多义.古今异义.词类活用等现象.【通假字】古汉语中,有些字可以用声音相同或相近(有时形体也相近)的字来代替,这种语言现象叫做文字〝通假〞(〝通〞是通用,〝假〞是借用).这种通假的现象十分普遍,如果遇上生词,我们用本义.引申义.比喻义都解释不通时,就极有可能是通假了.人教版初三语文复习教案2第一章:语音汉字考试要点1语音(掌握常见字的读音)2.辩析同音字.形似字.多音多义字3.辨别汉字的正误,改正错别字4.规范端正写汉字5.使用工具书查字典第一课时复习要点:《课程标准》要求:〝学会汉语拼音.能说普通话.〞同时《课程标准》指出〝汉语拼音能力的评价,重在考察学生认读和拼读的能力,以及借助汉语拼音认读汉字.纠正地方方音的情况.〞一.考点梳理与技法点拨:(一1知识要点梳理:1.声母识记(23个】:b.p.m.f.d.t.n l g.k.h.J.q._.zh.ch.sh.r.z.c.s.y.w2.韵母识记(24个):a.o.e.i.u.u.ai.ei.ui.ao.ou.iu.ie.ue.er.an.en.in.un un.ang.eng.ing ong3.汉语拼音规则:(1)牢记y.u.u的用法:①y用在拼写没有声母的音节,韵母中〝i〞是的元音时,〝i〞前要加上〝y〞,如yi(以).yin(吟);韵母为〝i’领头,后面还有其他元音时,〝i〞改写为〝y〞,如y6(鸦).yang(鸯).y6ng(拥).②韵母中〝u〞是元音时,〝u〞前加上〝w〞,如wu(污).wu(误).③韵母为〝u〞领头时,〝u〞前均加〝y〞,〝u〞上两点省去.如yu(愚).yuan(怨).(2)明确省略规则.①韵母u与j.q._相拼时,省去上面两点.如ju(聚).qu(趋).②韵母iou.uei.uen前有声母时,省去中间的元音,分别写成iu,ui,un,如jiu(咎).hui(慧).lun(论).(3)掌握标调方法.音调有四种:阴平.阳平.上声.去声.标调时注意以下几点:①韵母中只有一个元音时,声调标在元音上,如ke(可).qi(起).②韵母中有两个以上元音时,标调顺序依次为a.o.e.i.u.u.即ao时标在a上,ei 时标在e上.③调号标在i上时,i上的点省去,如hui(慧).④轻声不标调,如yeye(爷爷).(4)正确使用隔音符号.a.o.e开头的音节连在其他音节后,为避免音节界限混淆,要用隔音符号〞,〞隔开.如:pi’ao(皮袄).(5)明确书写要求.①同一个词的音节要连写,词与词分写;②注意大写:姓和名开头字母要大写,如:LiBai(李白);专用名词.普通名词的第一个字母要大写,如:Longyan(龙岩);句子或诗歌开头第一个字母也要大写.4.同音字:同一声旁和不同形旁组合,构成同音字,如〝炕〞与〝抗〞声旁相同,形旁不同.同音字的辨别要准确把握每组同音字中每个字的特定意义,才不至于混淆.5形似字:字的主要构件相同,字形上有着细微的差别,形成形似字.形似字的辨别可以从以下几方面辨析:①根据字的读音.字义来辨别;②根据字的形旁.声旁来辨别,如躁.燥.澡.噪;③根据字的结构来辨别,如〝未〞与〝末〞;④根据笔顺笔画或笔画数来辨别如〝折〞与〝拆〞.6.多音多义字:同一个字有几个不同的读音和意义,构成多音多义字.如多音字〝仇(chou qiu)〞.〝宿(su _iu_iu)〞.多音字的辨别可以根据字义.词性来辨别.7.造成错别字的原因错字,指写的不是字;别字,把甲字当成乙字.错字别字合称错别字.造成错别字的原医大致有以下几种:(1)字形相似致错.如:〝病人膏肓〞与〝病人膏盲〞,〝肓〞与〝盲〞字形相似.(2)字音相近致错.如:(龙岩中考改错题)〝川流不息〞误为〝穿流不息〞,〝川〞与〝穿〞字音相同;〝刻骨铭心〞误为〝刻骨明心〞,〝铭〞与〝明〞字音相同.(3)音形相近致错.如:(龙岩中考改错题)〝面色严峻〞误为〝面色严俊〞,〝峻〞与〝俊〞字音相同,字形相近;〝枯燥乏味〞误为〝枯躁乏味〞,〝燥〞与〝躁〞字音相同,字形相近.(4)意义相近致错.如:〝浪费金钱〞误为〝浪废金钱〞,〝费〞与〝废〞意义相近.(5)笔画增减致错.如〝盲〞容易误写成〝肓〞.〝拆〞容易误写成〝折〞等.2.修改错别字的方法技法1.运用排除法.对于选择题,可运用已知的.确定的知识排除选项,可以跳过自己不知道或不能确定的汉字字形,从而选出正确答案.技法2.形旁辨义法.如:_龙岩中考改错字题〝枯躁乏味〞,用形旁辨义法:燥,有〝火〞则有〝干燥.燥热〞之意;躁,有〝足〞则有〝躁动.暴躁〞之意.故〝躁〞改为〝燥〞.技法3.语境辨形法.如:_龙岩中考改错题〝刻骨明心〞一词,根据语境分析应改为〝刻骨铭心〞,〝铭〞与〝刻〞都是铭记在心的意思.技法4.区分笔画法.有些字的字体十分相像,只是一笔之差,或是某一笔.几笔的长短曲直略有不同.如〝盲〞和〝肓〞.〝拆〞和.折〞.〝已〞〝己〞和〝巳〞等.技法5.以义辨形法.如:峻,严峻;俊,英俊;竣,竣工;骏,骏马.二.中考试题解析:题型一:判断读音正误【示例】(_?福州市j下面加点字的注音,有错误的一项是( ).(2分)A.美昧佳肴(yao) 寻觅(mi) 进(beng)溅B.小心翼翼(yi ) 和煦(_u) 心扉(fei)C.棱(1eng)角分明蹒(man)跚堕(zhui)落D.骇(hai)人听闻孕(yun)育凛冽(lie)【解析】这道语音题考查汉字读音的识记和辨别.这是中考语文试卷中的传统项目,运用选择题型,考查的覆盖面比较大,命题者所选的都是一些常用词语,考生在复习中应特别注意一些易读错音的字.本题C项〝蹒(man)跚〞应读〝蹒(pan)跚〞,〝堕(zhui)落〞应读〝堕(duo)落〞,故答案为c.题型二:语音认读和拼读【示例】(_?泉州市)给加点字注音,根据拼音写出汉字.(4分)一滩滩积雪反射着阳光,一片晶莹,令人目_uan .古老的砖石和清新的白雪参差( )( )交织,黑白分明,像是一fu 色彩对比强烈的版画.【解析】这道题考查语音的认读与拼读.答案为:眩.幅.cen.ci.题型三:同音字辨析【示例】(_?潍坊市)下列词语中加点的字,每组读音都相同的一项是(2分)( )A?编撰/酒馔孱弱/潺潺骇人听闻/言简意赅B.隔阂/弹劾泥淖/阔绰竭泽而渔/桀骜不驯c.啜泣/辍学麻痹/裨益卷帙浩繁/鳞次栉比D.木讷/呐喊荟萃/纯粹浑身解数/不屑置辩【解析】同音字的辨别要看清字的声旁.形旁,并准确把握每组同音字中每个字的特定意义,才不至于混淆.答案为c.(A.骇hai 赅gaiB.淖nao绰chuo D.讷ne呐na)题型四:同音字.形似字辨析【示例】(_?三明市)从括号里选择恰当的字填在方格里.(3分) (1)演奏快乐,就是品{ }(位,味)快乐. (2)晶{ }(荧,莹) (3)青{ }(睐,徕)【解析】第(1)题考查同音宇,第(2)(3)题着重考查形似字的辨析,解答此题,可以根据字的形旁及字义来辨别,答案为:(1)味(2)莹(3)睐题型五:多音字辨析【示例】(_?三明市)给加点字注音,写在横线上,注意规范书写拼音.(2分) 快乐——乐章——【解析】〝乐〞是多音多义字,解答此题,可以根据该字在语境中的字义来辨别.答案为:le yue题型六:修改词语(或成语)中的错别字:(_?福州市)下面词语中,没有错别字的一项是( )A千姿百态花枝招展大庭广众 B.通霄达旦息息相通交头结耳C粗制烂造相得益彰迫不急待D.古朴美观焦燥不安不记其数【解析】错别字的修改要注意汉字的音.形.义,做到不因字形.字音相近或相同而误;也不因汉字的音形相近.意义相近而致错.该题B项〝霄〞应改为〝宵〞,〝结〞应改为〝接〞;C项〝烂〞应改为〝滥〞,〝急〞应改为及〞;D项〝燥〞应改为〝躁〞,〝记〞应改为〝计〞.故正确答案为A.题型七:修改句子中的错别字 (_?襄樊市)下列句子中有两个错别字,请改正后用正楷宇将这两个错别字抄写在田字格中.(2分)我们今天是桃李芬方,明天是社会栋粱.【解析】订正错别字,重点考查的是同音字与形似字.这就要求同学们在学习过程中要有严肃认真的态度,记忆字词不可模棱两可,麻痹大意.答案1〝方〞改正为〝芳〞〝粱〞改正为〝梁〞,同时注意书写规范.准确.美观.第三课时考点精练1.(_?宁波市)阅读下面文字,根据拼音写出汉字.(2分)大地鸡呜,人类的 (chui)烟升起.在这片友好的大地上,万物欢欣,生机 (peng)勃,土地丰(rao).我们用感恩的心情,声声祈——(dao):大地,早上好12.(_?临沂市)汶川大地震给震区人民带来巨大灾难.如今灾区人民正进人抚平创伤.重建家园的关键时期,请你给灾区的同学们送上一句话,或表达同情,或鼓舞信心,或抚慰他们受伤的心灵.力求书写正确.规范.美观.(2分)3.(_?临沂市)下列每组词语中都有一个错别字请用横线标出,并将正确字写在方框内.(2分)A.毛骨竦然合辙押韵鞠躬尽瘁怡然自得B.抑扬顿挫同舟共济美味佳肴多难兴帮c.众志成城油嘴猾舌慷慨大方张皇失措D.风餐露宿相安无事重峦叠障周而复始4.(_?泰州市)下列词语中共有四个错别字一一找出打〝_〞,然后按顺序改正在田字格里.(4分要求书写工整.规范.美观)(1)签署 (2)纹丝不动 (3)千头万序 (4)谈笑风生 (5)决择 (6)走投无路 (7)一筹莫展 (8)蜂蛹而上 (9)冷峻(10)百年沧桑 (_)鞭辟人里 (_)世外桃园5.(_?宜昌市)识字(1)查字典,给下边文句中的两个加点的〝落〞字分别注音.(2分)只顾低头采撷落①——叶的人,脚步就会落② 在季节的后面.(2)请给〝日〞字分别增加一个笔画,组成不同的四个汉字.(2分)(3)请在下列句子中各找出一个与〝花〞意思相近的字.(2分)①落叶满空山,何处觅芳迹.②读书的境界应该就是清风朗月.落英缤纷的美的境界.6.(_?潍坊市)下列词语中有错别字的一项是(2分)( )A.惆怅徘徊苦心孤诣相辅相承B.羁绊祈祷.好逸恶劳锲而不舍 c.静谧招睐登峰造极冥思苦想 D喧嚣害燥万恶不赦拈轻怕重7.(_?临沂市)加点字读音全都相同的一项是( )(2分)A. 商酌烧灼着迷远见卓识B.瞎闹渲染漩涡头晕日眩E蕴藏酝酿孕育润物无声 D琐屑亵渎交卸一泻千里8(_?宜昌市)写字(4分)(1)新课标要求初中生能够〝临摹名家书法,体会书法的审美价值〞.所谓〝临〞,即在字帖外用纸临写;所谓〝摹〞,即在字帖上直接蒙纸描摹.但〝临〞.〝摹〞各有长短,正如古人所说:〝临书易失占人位置,而多得古人笔意;摹书易得古人位置,而多失古人笔意〞请将古人这句话正确抄写在答卷的书写格子里.(2分)(2)中国书法源远流长,留下了许多书法精品.其中,东晋书法家的《》被称为〝天下第一行书〞.(2分)9(_?重庆市)下列词语书写完全正确的一项是( )(3分)A抖擞姣洁冲耳不闻锲而不舍B轻捷暄闹因地治宜吹毛水疵 c震憾茏统蓦然回首郑重其事 D摧毁恭敬与口俱增无动于衷10(_?益阳)下面文段中有两个错别字,请找出并改正在后面的横线上.(2分)他从唐诗下手,目不窥园,足不下楼,兀兀穷年,呖尽心血.杜甫晚年.疏懒得〝一月不梳头〞.闻先生也总是头发零乱,他是无遐及此的.饭,几乎忘记了吃,他贪的是精神食粮;夜间睡得很少,为了研究,他惜寸阴.分阴.改为改为_(_?株洲市)下列词语中有错别字的一项是( ).A暮蔼耽误有口皆碑披丛带月 B辐射委婉惟妙惟肖迥然不同c精彩提炼中流砥柱措手不及D分歧帐篷名列前茅贻笑大方1 2(_.成都巾)下面语句中加点字的注音有误的一项是( )A.人类的智慧与大自然的智慧相比实在是相形见绌(zhuo),无论是令人厌恶(w0)的苍蝇蚊子,还是美丽可人的鲜花绿草,都是大自然精巧绝伦的艺术品.B.我常常把手放在大地上,我会感到她在跳跃(vue),和我的心的跳跃是一样的,它们的热血一直在流,在热情的默契(qj)里它们彼此呼唤.终有一天它们要汇合在一起.C这是某种令人惊骇(hai)而不知名的杰作,在不可名状的晨曦( )中依稀可见.宛如在欧洲文明的地平线上瞥见的亚洲文明的剪影.D.峰环水抱的萨尔茨堡,高高低低的房屋鳞次栉(zhi)比,庄严肃(su)穆的修道院坐落在绿树浓阴中._.(_?济宁市)给下面加点的字注音,根据拼音写出汉宁并改正句中的错别字.(3分)人类社会是在同自然和谐相处又不断抗争中发展进步的.中华民族能够走到今天,屹立于世界民族之林,是与在自然灾害面前百折不nao.敢于拼搏.善于斗争.经受洗礼分不开的.屹 nao 改为1 4(_?丽水)根据拼音写出相应的汉字.生命如一泓清水,需要流动.也许有时会变得浑浊,但生命之水chuan 流不息,在浩荡之中再次变得清澈,变得b6 大t变得浩瀚无yin.在阳光的照耀下,可以升腾为天上的云彩,也可以化做雨露,给干涸的土地以绿色的希望._(_?南通市)根据拼音在下面语段的横线上写出相应的汉字.(3分) 在几千年的历史长河中,中华民族虽历经cang sang .饱受mo nan,但每一次都能以我们民族特有的百折不挠的精神和坚忍不拔的毅力,化险为夷,转危为安.我们坚信,有各族人民并肩_ie shou,同舟共济,众志成城,就一定能战胜一切困难!_.(_绍兴市)根据拼音写出汉字.(3分)〝5?_〞汶川特大地震,震han( )了整个中国,一个个鲜活的生命瞬间离去,一座座美丽的城市顷刻变成废_u().但是.天灾无情人有情,在灾难面前,我们众志成城,抗震救灾,pu( )写一曲曲可歌可泣的动人篇章,彰显了中华民族齐心协力.攻坚克难的钢铁精神._.(_?内江市)下列句子中加点字的注音全都正确的一项是( )A啜泣(chuo)狡黠(jie) 风雪载途(zai) B伎俩(liang)拂晓(fu) 恪尽职守(ke )c叮嘱(zhu) 雏形(chu)草长莺飞(zhang)D什物(shen) 嫌恶(wu) 盘虬卧龙(q iu)_(_?内江市)下面一段话中有三个错别字,请找出来,修改后].整地写扯方框里.(3分)茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是秘小透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛作了一次深呼吸,透了一口抒畅的气.人教版初三语文复习教案3第一部分提出问题敬业乐业是不二法门《礼记》敬业乐群提出《老子》安其君乐业论点第二部分有业之必要孔子〝饱食终日,无所用心,难矣哉〞百大禅师〝一日不做事,一日不吃饭〞蛀米虫(比喻论证)之本什么叫敬业(朱子的话,道理论证)→专心致志,心无旁骛为什么该敬业(大总统.黄包车.举例对比)→凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的.怎样敬业(庄子.木匠.政治家;挑粪.军人;曾文正.孔子)→所以敬业主义,于人生最为必要,又于人生最为有利.道理论证.对比论证.举例论证乐业的重要性→凡职业都是有趣味的,只要你肯继续做下去,趣味自然会发生(道理论证) 第三部分人类理想生活:首先有一份正当的职业,对于所做的事情要生出敬意,从专心做事中发现乐趣.二.举例因自己才能境地,做一种劳作做到圆满,便是天下第一等人.举例:看大门的何师傅每天起早贪黑,不怕苦.不怕累,总是满怀热忱地认认真真做好自己本分以内的事情,这种脚踏实地,干一行爱一行的敬业精神值得我们每一个人学习.乐业1.化学家诺贝尔,为了发明炸药做了几百次实验,最后一次试验时,他聚精会神地盯着燃延的导火线,一声巨响,在旁的人们惊叫〝诺贝尔完了!〞诺贝尔却从浓烟中跳出来,面孔乌黑还带着血,兴奋地狂呼:〝成功了!〞2.居里夫妇在工业废渣中提练〝镭〞,几年如一日,非常艰辛与枯燥,但他们从没想过这项工作是无聊的,从没抱怨.放弃过.三.论证方法(一) 道理论证第六段:惟有朱子解得,他说:〝主一无适便是敬.〞引用朱子的话,解释了敬业的含义,就是专心致志,心无旁骛.增强文章的性和说服力.第七段:庄子的佝偻丈人的话: 只要用心专一,就可以达到目的.强调了忠实便是敬业的道理.第七段:曾文正说:〝坐这山,望那山,一事无成.〞引用曾文正的话,有力地论证了不敬业的危害,从反面论证了敬业主义于人生最为必要,又于人生最为有利的道理.增强文章的性和说服力.第八段:孔子说:〝素其位而行,不愿乎其外.〞有力地论证了敬业主义于人生最为必要,又于人生最为有利的道理.增强文章的性和说服力.(二) 举例论证第四段:他每日除上堂说法之外,还要自己扫地.擦桌子.洗衣服,直到八十岁,日日如此.有一回,他的门生想替他服务,把他本日应做的工悄悄地都做了,这位言行相顾的老禅师,老实不客气,那一天便绝对地不肯吃饭.列举了百丈禅师一日没有做事,一日就绝不吃饭的事例, 具体有力地论证了有业之必要,增强了文章的说服力.第六段:当大总统是一件事,拉黄包车也是一件事.事的名称,从俗人眼里看来,有高下;事的性质,从学理上解剖起来,并没有高下.只要当大总统的人,信得过我可以当大总统才去当,实实在在把总统当作一件正经事来做;拉黄包车的人,信得过我可以拉黄包车才去拉,实实在在把拉车当作一件正经事来做,便是人生合理的生活.举例论证,论证了〝凡职业没有不是神圣的,所以凡职业没有不是可敬的〞,增强文章的性和说服力 .第七段:我信得过我当木匠的做成一张好桌子,和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值举例论证,有力地论证了敬业主义于人生最为必要,又于人生最为有利的道理.增强文章的性和说服力.(三) 比喻论证第五段:没有职业的懒人,简直是社会上的蛀米虫,简直是〝掠夺别人勤劳结果〞的盗贼.生动形象地论证了有业之必要,强调了人生在世,不能不劳而获,做社会的寄生虫的道理.使文章浅显易懂便于理解和接受.(四)为什么说〝敬业主义〞〝于人生最为必要,又于人生最为有利〞呢?一个人对于自己的职业不敬,从学理方面说,便亵渎职业之神圣;从事实方面说,一定把事情做糟了,结果自己害自己.五) 在生活中,有些人看不起清洁工人,认为他们的职业不好,社会地位低下,对此,你是怎样看待的?这种看法是不正确的.职业没有什么高低之分,只要有益于社会,就是高尚的职业.《故乡》复习提纲一.整体感知.1.小说主要人物.衬托人物.线索人物分别是谁?线索是什么?答:分别是闰土.杨二嫂. 〝我〞.以〝我〞在故乡的见闻感受为线索.2.依据小说的线索,可以把小说分为几部分,怎样分?答:开端:回故乡(1-5)发展与高潮:在故乡(6-77)结局:离故乡(78-88)3.本文通篇运用了什么表现手法?具体表现在什么方面?有什么作用?答:本文通篇运用了对比的表现手法.具体表现在:①故乡前后景色的对比,突出了农村经济日益萧条.②闰土.杨二嫂形象的前后对比,突出了农民和城镇小市民生活日益贫困.③〝我〞和闰土前后关系的对比,突出了封建等级观念对人的毒害.④闰土与杨二嫂的对比,突出了闰土淳朴善良的性格.⑤〝我〞和闰土的关系与宏儿.水生关系的对比,反映了作者改变旧社会,创造新生活的愿望.4.闰土是一个怎样的人物形象?造成他的悲剧的原因是什么?答:闰土的形象:勤劳质朴,善良老实,痛苦麻木,被剥削被压迫但不觉悟的中国农民典型.表面原因:多子.饥荒.苛税.兵.匪.官.绅.深层原因:帝国主义和封建势力残酷剥削压迫,致使中国农村经济日趋破产,人民生活日益贫困.5.杨二嫂是一个怎样的人物形象?塑造这个人物形象的目的是什么?答:杨二嫂是一个贪婪.尖刻.鄙俗,自私庸俗的小市民典型.塑造其目的:①反衬闰土的淳朴善良.②说明在帝国主义和封势力的压迫下,乡镇小市民也逃不了日益贫困的厄运.6.〝我〞是一个怎样的人物形象?塑造〝我〞的目的是什么?答:〝我〞是一个对现实不满正在追求进步的知识分子形象.塑造其目的:串联全文.(故乡及故乡人的变化都是通过〝我〞的观察与感受表现出来的.)7.作者对闰土.杨二嫂.〝我〞的态度分别是怎样的?答:对闰土:哀其不幸,怒其不争. 对杨二嫂:既可恨又可怜.对〝我〞:寄寓了自己的感受和希望.8.小说的主题思想:本文以〝我〞回故乡的所见所闻所忆所感,着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象,从而反映了辛亥革命前后农村破产,农民痛苦生活的现实;同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响,劳苦大众所受的精神上的束缚,造成纯真的人性的扭曲,造成人与人之间的冷漠.隔膜;真切抒发了作者对现实的。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)人教版初中语文中考总复习教案中考复习按二轮复习：第一轮复习——按知识点考点来进行复习第二轮复习——中考试卷模拟强化训练第一轮复习——知识点考点一、总体安排安排内容指导用时训练用时测试用时第一讲拼音、汉字、词语、标点 1 13 第二讲句子（病句、修辞、成分、单复句、句式变换） 1 2第三讲语言实际运用（得体、连贯、仿写等）0.5 13 第四讲诗文的背诵,默写0.5 3第五讲文言文 2 33 第六讲记叙文4 8第七讲文学作品 1 3 3第八讲议论文 1 3 3第九讲说明文 3 6 3第十讲小写作 1 33 第十一讲大写作 2 5注：总用时共67课时，六个周的时间。
二、第一讲——拼音、汉字、标点、词语（一）、考点提要：1、拼音：汉语拼音规则；多音字；音近字以及口语和书面上常见但又不易读准的字等。
附拼音规则：项规则示例y.w 的使用Y,w只用在拼写没有声母的音节。
韵母中”I”是唯一的元音时，i前加上yyī（衣）yīn（音）yīng（莺）韵母为I领头，后面还有其他元音时，i改写为yyā（鸭）yān（焉）yāng（秧）yào（要）yòng（用）yōu（悠）韵母为u领头，不论后面有没有其它元音，u前均加上y,u两点省去。
yǔ（宇）yuān（渊）yuâ（越）yǔn（陨）韵母中u 是唯一元音时，u前加上w Wù()wǔ()wú()韵母中u领头，后面还有其他元音时，u改写作w wēi（崴）wēn（瘟）wâng（瓮）wō（倭）省略韵母iou.uei.uen前加声母,省去中间的元音,分别写成iu.ui.unmiù（谬）xiū（休）zhuī（椎）zūn（遵）韵母u与j.q.x相拼时，前加y.w,u省去上面两点jù（锯）qū（躯）xù（酗）u为领头韵母时，前加y.w,u上两点省去。
yuē（约）yún（匀）标调韵母中只有一个元音时，声调标在元音上dá（达）hū（呼）kē（科）bó（舶）xī（稀）韵母中有两个以上元音，标在主要元音上，依次为a.o.e.i.u.uliáo（寥）guà（挂）gòu（够）qiâ（惬）i.u韵母中两个元音相拼时，标在后一元音上guì（贵）niú（牛）调号标在u上时，u上的两点省去huì（会）dīng（钉）轻声不标调xiānsheng（先生）隔音符号a.o.e开头的音节连在其他音节后，如果音节界限混淆，要用隔音符号’隔开Hǎi’ōu（海鸥）（长安）jī’â（饥饿）大写句子开头第一个字母和诗歌每一行的第一字母大写Wǒmen shì hǎo xuēsheng（我们是好学生）专有名词的第一个字母大写Zhōngguó（中国）由几个词组成专有名词或短语，每个词的第一个字母大写Běihǎi Gōng yuán（北海公园）专有名词与普遍名词连写，按一个专有名词处理，第一个字母大写Běijíxióng （北极熊）姓和名开头字母要大写Zhōu shùrãn（周树人）儿化韵母用韵尾时，写成，如huānr（花儿）2、汉字：其主要内容有汉字的书写规范、正确和工整；形声字；根据拼音写汉字；错别字；汉字的偏旁部首、笔画、笔顺和字词典。
3、词语：其主要内容有词语的结构、词性和色彩；词语的释义；同义词选择；反义词的综合运用；短语的类型。
附：解释词语的基本方法方法说明示例语素分析法包含两个语素的词，有的可以根据语素分析词义。
[视野]视：视力。
野：界限。
视力所及的范围。
同义词换词法用常用的较远通俗的同义词来解释生疏的词。
[主宰]支配。
[村氓]：村民。
[呶呶唧唧]吞吞吐吐。
科学定义法确切简要地给词语下定义[品种]经过人工选择，在生态和形态上具有共同遗传特点的一群生物体。
反义解释法用反义词加“不”或“没有”的否定式解释词义。
[陌生]不相识，不熟悉。
[漠然]不关心的样子。
比喻描绘法用具体形象的比喻说法来解释抽象的词义。
[敝帚自珍]比喻对自己的东西十分珍惜。
敝：破旧。
逻辑归类法按事物逻辑分类的方法解词[花卉]花草的总称。
[中草药]以草药为主的中药材的统称。
点源引流法先交代原词语来源，后点明现代用法。
[推敲]传说唐代诗人贾岛骑驴作诗，得到“鸟宿池边树，僧敲月下门”两句，第二句开始想到用推字，后又改为敲字，用手做推敲之势，后人用推敲比喻写文章斟酌字句，琢磨。
语境联系法结合特定的语言环境来解释词语。
[偃旗息鼓]放倒旗子，停止敲鼓。
通常用来比喻事情中止。
说明解释法用简要文字来说明词语的意思[日光灯]一种照明用的低压水银灯。
发出的光成分和日光相似。
日光灯比白炽灯省电，不刺激眼睛，也叫荧灯灯。
辨析词义的方法：方法说明示例及解释识别不同的义项一个词表示的概念往往不止一个，可以包含几个义项。
要从识别同义词义项的差异来准确地理解（1）“产生”与“发生”，两个词有相同的方面，在表示某种事物发生或出现这点相同。
不同点是：前者表示由一定的条件、因素从已有的事物中生出新的事物来，并且有自己的特点，如：“有了伟大的思想，就会产生无穷的力量。
”后者，只表示某种事物在某个空间或时间内出，指原来没有的事出现了。
如：事情发生在一个偏远山区的小学里。
（2）“讲”和“说“，两个词都有“用话表示意思”的义英，但又含有各自不同的义项，“讲”有解说、讲求、争议之意；“说”有表演、介绍等义项。
词义。
衡量语义的轻重有些词含义相同，但轻重程度不同。
“希望”和“渴望”两词都有“想望”的意思，但表示的程度不同。
前者的含义是：“心里想着达到某种目的或出现某种情况。
”如“他希望能考上理想的学校”。
后者的含义是：“迫切的希望。
”如“流离失所的难民，渴望着有一个温暖的家。
掌握范围的大小有些词义差别，表现在所指范围的大小不同。
“教室”和“课堂”两词都是指上课的地方，但使用范围不同。
“教室”专指供学校教学活动的房间，概念很具体。
如“我们的教室既明亮又整洁。
”“课堂”则可以用来指一切能够使我们受到教育的活动空间。
如“在学校里，我要努力学习，将来毕业后，在社会的大课堂里仍要孜孜不倦地学习。
”分清使用的对象有些同义词区别表现在使用的对象不同上。
“抚养”和“赡养”两词都指照料生活，供给生活所需，养活的意思，但使用对象不同：“抚养”是上辈对下辈，年长对年幼者，如“他幼年失去父亲，是他的嫂子他他抚养大的。
”“赡养”指下辈对上辈，年幼者对年长者，如“他把这位无依无靠的老人，当帮自己的父亲一样赡养。
”多义词本义、引申义和比喻义分析表项说明示例及分析本义词的最初的、最根本的意义（1）“深”：从上到下或从外到里的距离大。
如“这里的河水很深。
”“那里有一条纵向很深的峡谷。
”“这个宅院很深。
”（2）“实”：内部完全填满，没有空隙。
如“这是一个实心儿的铁球。
”“河水已经冻实了。
”引申义同词的本义演变而产生的后起义。
（1）这偏文章很深，初中生读不懂。
“深”，深澳。
（2）只要功夫深，铁杵磨成针。
“深”，深入。
（3）他是个实心眼儿的人。
“实”，真实，实在。
比喻义用一个词的本义比喻另一事物产生的新比较固定的意义。
（1）风浪的本义为：水面上的风和浪。
比喻义为：比喻艰险的遭遇。
如“他是个久经风浪考验的人，面对着邪恶势力毫不畏惧，顽强地斗争。
（2）传声筒本义为：话筒。
比喻义为：比喻照着人家的话说，自己毫无主见的人。
如：“他不过是个传声筒，制造谣言的不是他。
”4、标点符号：种类（分为两大类，一是点号，二是标号：点号有句号、问号、逗号、分号、顿号、冒号；标号有引号、省略号、破折号、着重号、连接号、间隔号、书名号和专名号等。
）、使用和作用三个方面。
注意：点号不能出现在一行之首。
（1）问号的运用A、疑问句和反问句都用问号。
B、不要把非疑问句误认为是疑问句，错用了问号。
也就是不要一见有疑问词的句子就认为是疑问句。
句子虽然有疑问词或疑问格式，但是整个句子不是疑问语气，句末不能用问号。
例如：鲁迅先生为什么写《自嘲》这首诗，是值得谈一谈的问题。
C、如果是一个主谓倒置的问句，这种句子只有一种疑问语气，问号应放在句末，当中用逗号。
如“打乓乒球去吗，小张？”D、选择问的句子，问号一定用在最后一个选项的后边。
E、如果是一连的串的问句，那么有几个句子，就用几个问号。
如：“他就是水生？第五个？”（2）冒号的运用：A、冒号是句内点号，只能用于句内有停顿的地方，不能在没有停顿的地方使用。
如：“他站起来，客气地说了一声：‘请坐。
’便走了出去。
”“说了一声”后边没有停顿，冒号要去掉。
B、在非提示性话语的后边不用冒号。
“省教育厅在给旗屯村制造的纪念碑上刻着：‘办学功绩，永垂青史。
’八个大字。
”“刻着”没有提示性，冒号要去掉。
（3）引号的运用：A、引号标明引文中直接引用的话，如果是转述（不是原话，而是大意），就不用引号。
B、凡是把引用的话独立来用的，引文末尾的标点，应放在引号里边，C、凡是引用的话作为作者自己话的一部分末尾不用标点。
D、引语末了，如果是问号或叹号，即使是作者话的一个组成部分，一般也要保留。
如：入了这座山，真有“处于云中，不知该走哪儿？”的感觉。
（4）写人物对话时标点符号的运用方式：A、“╳╳说”在前，话在后，用冒号，如：教师问：“张海怎么没有来？”B、“╳╳说”在中间，话在“╳╳说”前后，用逗号，如：“这不将军家的狗吗……”巡警深思地说，“将军家的狗，全是大猎狗。
”C、“╳╳说”在后，话在前，用句号。
（5）主语、状语等成分倒置在句末以及呼语在感叹句末，叹号必须放在句末。
如：多美啊，黄山的风景！歌唱吧，为迎接在辉煌的胜利！再见吧，亲爱的妈妈！（6）省略号后面一般不用标点，用了“等”、“等等”就不要用省略号。
(二)训练精要1、加点字的注音完全正确的一项是（B）A、河上，几条捞沙的木船上亮着灯，那跳动的火焰．（yàn）映出了几条汉子粗犷．(kuàng)的脸。
B、那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇．（chún）；低低的，轻轻地，像微风拂过琴弦．(xián)；像落花漂在水上。
C、作文练习，开始离不开借鉴和模．（mú）仿，但是真正打动人心的东西应是自己呕．（ǒu）心沥血的创作。
D、凡有田夫野老，蚕妇村氓．（máng），除了几个脑髓里有点贵恙．（yàng）的之外，可有谁不为白娘鸣不平，不怪法海太多事的？2、给加点字注音，给拼音写汉字干涸．（)职的班长。
D、他冷得打颤(zhàn)，浑身颤(chàn)抖。