第一章 练习题

第一章练习题：

一、单项选择题:

年出版的《教育心理学》一书，奠定了西方教育心理学发展的基础，并支配西方教育心理学理论与实践研究长达 50 年之久。这本书的作者是 ( )。

A.华生

B.斯金纳

C. 桑代克

D.杜威

年出版的《人是教育的对象》一书，对当时的心理学发展成果进行了系统的总结，因此该书作者被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。该作者是俄国教育家( )。

A.乌申斯基

B.卡普列杰夫

C.巴甫洛夫

D.维果斯基

3. 主张把教育心理学当作一门独立学科的分支进行研究，并提出了“文化发展论”和“内化论”的学者是 ( ) 。

A.乌申斯基

B.卡普列杰夫

C.巴甫洛夫

D.维果斯基

年出版了第一本由我国学者编著的《教育心理学》教科书，作者是 ( )。

A.廖世承

B.陆志韦

C.潘寂、

D.陈选善

5. 根据历史资料记载，我国出现的第一本有关教育心理学的著作是在 1908 年翻译的日本小原又一的《教育实用心理学》。该书的翻译者是 ( )。

A.陆志韦

B.陈选善

C.房东岳

D.潘寂

年，我国心理学家主编的《教育心理学》(讨论稿)出版，与此同时，全国各师范院校开设了《教育心理学》课程，我国教育心理学出现了初步繁荣的局面。此书的主编是 ( )。

A.廖世承

B.陆志韦

C.房东岳

D.潘寂

7.研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学是 ( )。

A.学习心理学

B.人格心理学

C.教育心理学

D.动机心理学

世纪 60 年代以来，前苏联在教育心理学的发展上十分注重与发展心理学相结合，开展了许多针对儿童心理发展的实验研究。其中最为著名的“教学与发展”的实验研究者是 ( ) 。

A.赞可夫

B.卡普列杰夫

C.巴甫洛夫

D.维果斯基

世纪 60 年代初期，发起了课程改革运动，并且提出了相应的教学方面的观点的美国心理学家是 ( )。

A.布鲁纳

B.奥苏伯尔

C.加涅

D.班杜拉

世纪 60 年代，提出了“以学生为中心”的主张，认为教师只是一个“方便学

习的人”的人本主义心理学家是 ( ) 。

A.马斯洛、

B.罗杰斯

C.布鲁纳

D.班杜拉

11.在教育史上，第一个明确提出将心理学作为教育学理论基础的人是德国的( )。

A.赫尔巴特

B.夸美纽斯

C.裴斯泰洛齐

D.冯特

12.以实用主义为基础的“从做中学”为信条，进行了改革教学的实践，对教育产生了深远的影响，成为进步教育的带路人的是美国教育家 ( ) 。

A.布鲁纳

B.杜威

C.布鲁纳

D.班杜拉

二、多项选择题:

世纪 50 年代以来,苏联教育心理学界理论思想比较活跃,提出了一些学习理论,例如( )。

A.加里培林的学习活动理论

B.达维多夫的“教学中概括类

型”理论

C.维果斯基的“文化发展论”和“内化论”

D.巴甫洛夫的经典条件反射理

论

2.教育心理学的研究对象是( )。

A.学习心理学

B.教学心理学

C.品德心理学

D.知觉心理学

3.在教育心理学的初创时期，对教育心理学的发展作出重要贡献的心理学家有( )。

A.维果斯基

B.布鲁纳

C.桑代克

D.乌申斯基

4.在教育心理学的发展时期，西方教育心理学界产生了许多有关学习方面的理论，它们是( )。

A.建构主义学习理论

B.斯金纳的操作条件反射理论

C.托尔曼的认知——目的说

D.格式塔学派的完形一顿悟说

5.在教育心理学的理论建设时期，西方教育心理学界产生的有影响的学习方面的理论流派有( )。

A.布鲁纳的认知一发现说

B.奥苏伯尔的有意义接受说

C.加涅的信息加工学习理论

D. 桑代克的联结一试误说

6.人本主义心理学产生于 20世纪 50年代末和 60年代初，它是在对美国传统教育进行冲击，倡导教育革新运动的潮流中诞生的。其主要的代表人物是( )。

A.马斯洛

B.罗杰斯

C.布鲁纳

D.奥苏伯尔

三、简答题:

1.谈谈你对教育心理学的研究对象的看法。

2.教育心理学的研究任务是什么

3.简述西方教育心理学的发展过程。

四、综合题:

结合当前教育心理学的发展现状,论述教育心理学的研究趋势有哪些

参考答案

单项选择题:

多项选择题:

简答题和综合题: 参考答案 (略)

第二章练习：

一、单项选择题:

1. 环境决定论的代表人物是 ( )。

A. 高尔顿

B. 霍尔

C. 华生

D. 斯腾

2. 教育应做到循序渐进，这是心理发展的（）规律的要求。

A. 连续性

B. 共同性

C. 稳定性

D. 顺序性

3. 皮亚杰认为，认知（或智力）的本质就是（）。即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，不断从低级向高级发展。

A. 适应

B.学习

C.研究

D.发展

4.（）是指儿童对环境进行适应的认知结构。

A. 图式

B. 同化

C. 顺应

D. 平衡

5. 皮亚杰认为（）是指儿童把新的刺激物纳入已有图式之中的认知过程，它是图式（即认知结构）发生量变的过程，不能引起图式的质变，但影响图式的生长。

A. 图式

B. 同化

C. 顺应

D. 平衡

6. 皮亚杰认为（）是指儿童通过改变已有图式(或形成新的图式)来适应新刺激物的认知过程。

A. 图式

B. 同化

C. 顺应

D. 平衡

7. 皮亚杰认为，心理发展的决定因素是（）。