ppt教学演示文稿-广播电视编导业务(74页)
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《电视编导资料》PPT课件_OK
度与方式就能改变电视信号的时间轴及像素的顺序，因此改变了画面的尺寸、形状和位置 等，实现了画面的放大、缩小、翻转、卷曲、翻页以及产生三维空间运动的效果 画面编辑准备阶段的核心：是形成编辑提纲
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向被摄体靠近，实现整体到局部的转移，形成视觉前移的效果 推镜头的作用及表现功能： 1、具有明确的主体目标，为了突出主体和细节，同时在一个镜头中介绍整体与
局部、客观环境与主体之间的关系 2、由于景别不断发生变化，被摄主体由小变大，环境由大变小，使主体与所处
环境有无可置疑的真实性和可信性 3、画面框架处于运动之中直接形成了画面外部的运动节奏 4、面向或背离镜头可以加强或减弱运动主体的运动速度感
在充分占有原始创作材料的前提下，明确所要表现的主题、用怎样的画面来 表现、构思出一系列的镜头，并将这些创作元素纳入－个统一的整体 画面感
文字稿本要力图用文字描绘出具体可见的画面，从中寻求到二度创作的依托点 重点表现： 场景、主体物
7
镜头感 更多地强调连续的画面和运动的表现 重点体现： 可拍性 画面描述要充分考虑可以用摄像机镜头表现 典型化 提炼出表达主题的关键内容以最具代表性的文字描述来体现 景别意识 出自表达对象特征和遵循艺术规律的双重需要，在意念中取景
摄对象的细腻程度 景别分为远景、全景、中景、近景和特写，五种景别反映事物的范围依
序缩小，而事物表现的细腻程度逐渐增强，在影视作品中分别承担着不同的 表现功能.
景别变化的最大意义在于它可以满足观众就不同视距，不同视角全面地 观看被摄主体的心理要求. 2.长镜头的叙事结构特征： 1、具有传达信息的完整性 2、具有相对可信的真实性 3、表现事态进展的连续性 是一种偏重摄影的叙事方式，通过镜头运动进行不间断的连续拍摄，避免 了分切镜头时造成的时空中断，保证了时间与空间的连续和统一，在连续变 化的空间结构中，用多种元素造型的手段来完成叙事任务
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向被摄体靠近，实现整体到局部的转移，形成视觉前移的效果 推镜头的作用及表现功能： 1、具有明确的主体目标，为了突出主体和细节，同时在一个镜头中介绍整体与
局部、客观环境与主体之间的关系 2、由于景别不断发生变化，被摄主体由小变大，环境由大变小，使主体与所处
环境有无可置疑的真实性和可信性 3、画面框架处于运动之中直接形成了画面外部的运动节奏 4、面向或背离镜头可以加强或减弱运动主体的运动速度感
在充分占有原始创作材料的前提下，明确所要表现的主题、用怎样的画面来 表现、构思出一系列的镜头，并将这些创作元素纳入－个统一的整体 画面感
文字稿本要力图用文字描绘出具体可见的画面，从中寻求到二度创作的依托点 重点表现： 场景、主体物
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镜头感 更多地强调连续的画面和运动的表现 重点体现： 可拍性 画面描述要充分考虑可以用摄像机镜头表现 典型化 提炼出表达主题的关键内容以最具代表性的文字描述来体现 景别意识 出自表达对象特征和遵循艺术规律的双重需要，在意念中取景
摄对象的细腻程度 景别分为远景、全景、中景、近景和特写，五种景别反映事物的范围依
序缩小，而事物表现的细腻程度逐渐增强，在影视作品中分别承担着不同的 表现功能.
景别变化的最大意义在于它可以满足观众就不同视距，不同视角全面地 观看被摄主体的心理要求. 2.长镜头的叙事结构特征： 1、具有传达信息的完整性 2、具有相对可信的真实性 3、表现事态进展的连续性 是一种偏重摄影的叙事方式，通过镜头运动进行不间断的连续拍摄，避免 了分切镜头时造成的时空中断，保证了时间与空间的连续和统一，在连续变 化的空间结构中，用多种元素造型的手段来完成叙事任务
《广播电视编导介绍》课件
现场调度
能够合理安排拍摄进度， 协调各个部门的工作，确 保拍摄顺利进行。
剪辑与后期处理
剪辑技巧
掌握视频剪辑的基本原理和技巧 ，能够运用剪辑软件对视频进行
剪辑、拼接、转场等处理。
特效制作
能够运用特效软件制作各种视觉效 果，提升节目观赏性。
音频处理
掌握音频处理的基本技巧，能够对 音频进行降噪、混响等处理，提高 节目音质。
拓展市场
通过跨媒体融合，广播电视编导可以 拓展节目的受众范围，提高节目的知 名度和影响力。
05
案例分析与实践经验分享
成功案例介绍
01
02
03
04
案例一
某卫视的综艺节目编导经验分 享
案例二
某广播电台的新闻节目策划与 实施
案例三
某网络平台的短视频创作与推 广
案例四
某电视台的纪录片制作与发行
经验教训总结
定义与职责
职责 确定节目主题和内容
制定节目策划和制作方案
定义与职责
指导节目录制和后期制作
负责节目的审查和播出安排
广播电视编导的重要性
内容质量
行业影响
编导是节目的灵魂，他们决定了节目 的方向和风格，优秀的编导能够创作 出有深度、有内涵、有创意的节目， 吸引观众的关注和喜爱。
优秀的广播电视编导能够引领行业的 发展潮流，推动广播电视产业的创新 和进步。
创意设计与表现
发挥想象力，创作出新颖、有吸引力的广告创意 ，并通过视觉、语言等多种形式表现出来。
广告执行与监控
负责广告的拍摄、制作和投放，确保广告效果达 到预期目标。
电影与电视剧的摄制
剧本审读与改编
对电影或电视剧的剧本进行审读，提来自修改意见或进行改编。分镜头脚本创作
电视编导培训课件
准，然后安排播出时间表。
节目后期编辑
素材整理
将拍摄的素材进行分类、筛选和整理，为后 期编辑提供基础素材。
特效处理
根据需要，为节目添加转场效果、字幕、音 效等特效，提升节目的观赏性。 Nhomakorabea剪辑与拼接
将选定的素材按照剧本和导演的要求进行剪 辑和拼接，形成完整的节目内容。
音效与配乐
为节目添加合适的音效和配乐，增强节目的 氛围和感染力。
经验分享与总结
经验分享
邀请有经验的电视编导分享自己的创 作经验和心得体会，让学员了解行业 内的最新动态和趋势。
总结提升
对整个培训课程内容进行总结和梳理 ，强化学员对电视编导工作的认识和 理解，提高学员的综合素养和职业能 力。
THANKS
感谢观看
艺术创作的实践
通过欣赏优秀的影视作品，提高对艺 术的鉴赏能力和审美水平。
通过参与艺术创作，亲身体验艺术的 魅力，培养个人的艺术审美。
艺术史与理论的学习
了解艺术的发展历程和基本理论，有 助于深化对艺术的理解和认识。
创意与审美的结合
创意与审美的相互影响
创意需要审美来提升作品的艺术价值，审美也需要创意来丰富和 拓展。
职责
制定节目方案、指导节目制作、 协调团队成员、确保节目质量等 。
电视编导的素质要求
创意能力
能够提出新颖、独特的 节目创意和构思。
组织协调能力
能够有效地组织团队成 员和资源，协调各方面
工作。
沟通能力
能够清晰地表达自己的 想法和意图，与团队成 员和其他相关人员进行
有效的沟通。
责任心
对节目质量和观众负责 ，追求高水平的节目效
果。
电视编导的发展趋势
个性化与差异化
节目后期编辑
素材整理
将拍摄的素材进行分类、筛选和整理，为后 期编辑提供基础素材。
特效处理
根据需要，为节目添加转场效果、字幕、音 效等特效，提升节目的观赏性。 Nhomakorabea剪辑与拼接
将选定的素材按照剧本和导演的要求进行剪 辑和拼接，形成完整的节目内容。
音效与配乐
为节目添加合适的音效和配乐，增强节目的 氛围和感染力。
经验分享与总结
经验分享
邀请有经验的电视编导分享自己的创 作经验和心得体会，让学员了解行业 内的最新动态和趋势。
总结提升
对整个培训课程内容进行总结和梳理 ，强化学员对电视编导工作的认识和 理解，提高学员的综合素养和职业能 力。
THANKS
感谢观看
艺术创作的实践
通过欣赏优秀的影视作品，提高对艺 术的鉴赏能力和审美水平。
通过参与艺术创作，亲身体验艺术的 魅力，培养个人的艺术审美。
艺术史与理论的学习
了解艺术的发展历程和基本理论，有 助于深化对艺术的理解和认识。
创意与审美的结合
创意与审美的相互影响
创意需要审美来提升作品的艺术价值，审美也需要创意来丰富和 拓展。
职责
制定节目方案、指导节目制作、 协调团队成员、确保节目质量等 。
电视编导的素质要求
创意能力
能够提出新颖、独特的 节目创意和构思。
组织协调能力
能够有效地组织团队成 员和资源，协调各方面
工作。
沟通能力
能够清晰地表达自己的 想法和意图，与团队成 员和其他相关人员进行
有效的沟通。
责任心
对节目质量和观众负责 ，追求高水平的节目效
果。
电视编导的发展趋势
个性化与差异化
《广播电视编导》故事编写 ppt课件
ppt课件
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编故事开头
寻找一个切入点，也就是寻找一个线索，通过情节的推进把背景牵搭进 去。
1用谈话引起的活动来开头 2先写故事结尾再从头叙述 3先写故事中间段再实际展开 4用描绘主人公或一般人物来开头 5用介绍故事主旨的概要来开头 6用描写来开头 7用介绍时间、地点、情景来开头 8用问题来开头。
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一是情节要清晰。
为了使故事情节清晰，要求故事线索单一、情节紧凑、层次分明。要有一 个能够贯穿到底的线索，所谓“一竿子插到底”，不脱节，不松散，环环 相扣，浑然一体。
故事的人物不宜过多，应当尽量减少人物静态的对话、描写、议论。
有些故事，看了多遍，总是记不住，讲不出，为什么，究其原因就是情节 不突出或者情节不单纯、不简洁、不清晰。
故事创作
ppt课件
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组成故事的元素
• 1。要有故事背景。若故事发生在一个空洞的场所或什么也没有 的地方可不能算是一个故事。
• 2。人物。若没有人物哪能组成一个故事，另外注意人物有中心 人物线索人物周旋人物和次要人物和临时事件人物。人物与人物
之间的关系和为什么会形成那种关系要好好地设定。因为人物的地 位是很高的?。
故事编写
LOREM IPSUM DOLOR LOREM
ppt课件
1
编写故事四要素
时间、地点、人物、情节。
人物要有冲突，情节悬念强烈，叙述要有画面感 以人物为中心，以事件为纽带，以情感为依托进行展开。
ppt课件
2
考试类型
• 1、词语概念式 • 即以一个词语或短语为命题编讲故事。如：一树鲜花; • 2、句子判断式 • 即以一个短句或句子为命题编讲故事。如：班主任今天没有来，
• ②只有三女儿被国王拒绝，国王怕三女儿嫁给农民生活 的不幸福，三女儿为此彻夜失眠，国王见三女儿日渐消 瘦，不得已答应了这门亲事
《广播电视编导》课件
摄像技术
掌握摄像机操作技巧，包括镜头选择、焦距调整、白平衡设置等，能够根据不同场景和需求进行拍摄。
摄像设备
了解并熟悉摄像机、镜头、三脚架、稳定器等摄像设备的性能和使用方法，能够根据拍摄需求进行合理选择和配 置。
录音技术与设备
录音技术
掌握录音的基本技巧，包括麦克风使用、声音采集、降噪处理等，能够保证录音质量。
影视剧的制作要求
故事吸引人、演员演技出色、 画面精美。
纪录片制作
人文纪录片、自然纪录片 、社会纪录片等。
纪录片的类型
选题、调研、拍摄、后期 制作、播出。
纪录片的制作流程
真实记录、深入挖掘、反 映社会现实。
纪录片的特点
03 广播电视编导的创意与策划
CHAPTER
创意来源与创意方法
创意来源
创意来源于生活，包括个人经历、社 会现象、文化传统等；同时，创意思 维的训练也是重要的途径，如头脑风 暴、逆向思维等。
了解从创意到呈现的全过程。
学生作品展示与点评
要点一
总结词
展示学生作品，互相学习交流，提高创作水平。
要点二
详细描述
挑选优秀的学生作品进行展示，邀请专业老师和同学进行 点评，从创意、技术、呈现等方面给予建议和意见，促进 学生作品的改进和提升。
谢谢
THANKS
综艺类节目的表现形式： 真人秀、晚会、访谈等。
综艺类节目的制作流程： 策划、筹备、录制、后期 制作、播出。
综艺类节目的制作要求： 创新、注重细节、贴近观 众。
影视剧制作
影视剧的特点
剧情连贯、角色鲜明、制作精 良。
影视剧的制作流程
编剧、筹备、拍摄、后期制作 、发行。
影视剧的类型
剧情片、喜剧片、动作片等。
掌握摄像机操作技巧，包括镜头选择、焦距调整、白平衡设置等，能够根据不同场景和需求进行拍摄。
摄像设备
了解并熟悉摄像机、镜头、三脚架、稳定器等摄像设备的性能和使用方法，能够根据拍摄需求进行合理选择和配 置。
录音技术与设备
录音技术
掌握录音的基本技巧，包括麦克风使用、声音采集、降噪处理等，能够保证录音质量。
影视剧的制作要求
故事吸引人、演员演技出色、 画面精美。
纪录片制作
人文纪录片、自然纪录片 、社会纪录片等。
纪录片的类型
选题、调研、拍摄、后期 制作、播出。
纪录片的制作流程
真实记录、深入挖掘、反 映社会现实。
纪录片的特点
03 广播电视编导的创意与策划
CHAPTER
创意来源与创意方法
创意来源
创意来源于生活，包括个人经历、社 会现象、文化传统等；同时，创意思 维的训练也是重要的途径，如头脑风 暴、逆向思维等。
了解从创意到呈现的全过程。
学生作品展示与点评
要点一
总结词
展示学生作品，互相学习交流，提高创作水平。
要点二
详细描述
挑选优秀的学生作品进行展示，邀请专业老师和同学进行 点评，从创意、技术、呈现等方面给予建议和意见，促进 学生作品的改进和提升。
谢谢
THANKS
综艺类节目的表现形式： 真人秀、晚会、访谈等。
综艺类节目的制作流程： 策划、筹备、录制、后期 制作、播出。
综艺类节目的制作要求： 创新、注重细节、贴近观 众。
影视剧制作
影视剧的特点
剧情连贯、角色鲜明、制作精 良。
影视剧的制作流程
编剧、筹备、拍摄、后期制作 、发行。
影视剧的类型
剧情片、喜剧片、动作片等。
广播电视编导资料PPT教学课件
拉：被摄体不动，由拍摄机器作向后的拉摄运动，取景范围 由小变大 .也可分为慢拉、快拉、猛拉。
摇：摄像机位置不动，机身依托于三角架上的底盘作上下、 左右、旋转等运动，使观众如同站在原地环顾、打量周围 的人或事物。
.
18
移：又称移动拍摄。从广义说，运动拍摄的各种方式都为移动拍摄。 但在通常的意义上，移动拍摄专指把摄像机安放在运载工具上， 沿水平面在移动中拍摄对象。移拍与摇拍结合可以形成摇移拍 摄方式。
（1）故事片：故事片是指综合文学、戏剧、音乐、绘画诸 种艺术因素，通过具体视听形象反映生活，以塑造人物为 主，具有故事情节，并由演员扮演的影片。故事片又分为 戏曲片、舞台艺术片等。
等拍摄方法中的几种结合在一个镜头里进行拍摄。
长：指长镜头。影视都可以界定在30秒以上的连续画面。
反打：指摄像机在拍摄二人场景时的异向拍摄。 例如拍摄男女二人对坐交谈，先从一边拍男， 再从另一边拍女（近景、特写、半身均可）， 最后交叉剪辑构成一个完整的片段。
变焦拍摄：摄像机不动，通过镜头焦距的变化， 使远方的人或物清晰可见，或使近景从清晰到虚化。
到晚上9点钟,袁世聪执行完任务,赶到母 亲和侄女的抢救现场时,侄女告诉他:“幺 叔,石块压在我身上好重,快救救我。” 这时他又接到任务,必须马上离开到晚上 12点时,侄女已经快被挖出时,袁世聪赶 到现场。却又要组织巡逻时,侄女还叮嘱 他巡逻时要注意安全。
最终她们都在地震中去世了……”
.
6
Hale Waihona Puke 看片说说你对这个片子的印象？
中景：俗称“七分像”，指摄取人物小腿以上膝盖以下部分的镜头， 或用来拍摄与此相当的场景的镜头，是表演性场面的常用景别。
近景：指摄取胸部以上的影视画面，有时也用于表现景物的某一局部。
摇：摄像机位置不动，机身依托于三角架上的底盘作上下、 左右、旋转等运动，使观众如同站在原地环顾、打量周围 的人或事物。
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移：又称移动拍摄。从广义说，运动拍摄的各种方式都为移动拍摄。 但在通常的意义上，移动拍摄专指把摄像机安放在运载工具上， 沿水平面在移动中拍摄对象。移拍与摇拍结合可以形成摇移拍 摄方式。
（1）故事片：故事片是指综合文学、戏剧、音乐、绘画诸 种艺术因素，通过具体视听形象反映生活，以塑造人物为 主，具有故事情节，并由演员扮演的影片。故事片又分为 戏曲片、舞台艺术片等。
等拍摄方法中的几种结合在一个镜头里进行拍摄。
长：指长镜头。影视都可以界定在30秒以上的连续画面。
反打：指摄像机在拍摄二人场景时的异向拍摄。 例如拍摄男女二人对坐交谈，先从一边拍男， 再从另一边拍女（近景、特写、半身均可）， 最后交叉剪辑构成一个完整的片段。
变焦拍摄：摄像机不动，通过镜头焦距的变化， 使远方的人或物清晰可见，或使近景从清晰到虚化。
到晚上9点钟,袁世聪执行完任务,赶到母 亲和侄女的抢救现场时,侄女告诉他:“幺 叔,石块压在我身上好重,快救救我。” 这时他又接到任务,必须马上离开到晚上 12点时,侄女已经快被挖出时,袁世聪赶 到现场。却又要组织巡逻时,侄女还叮嘱 他巡逻时要注意安全。
最终她们都在地震中去世了……”
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Hale Waihona Puke 看片说说你对这个片子的印象？
中景：俗称“七分像”，指摄取人物小腿以上膝盖以下部分的镜头， 或用来拍摄与此相当的场景的镜头，是表演性场面的常用景别。
近景：指摄取胸部以上的影视画面，有时也用于表现景物的某一局部。
艺考培训_广播电视编导专业引导PPT幻灯片
电视、美术、音乐、戏剧文学等方面的基 本理论和基本知识，受到导演艺术方面的 基本训练，具有进行导演创作的基本能力。
16
主干学科：艺术学、新闻传播学。
主要课程：导演基础、电视节日制作、戏剧、 戏曲及电影表演学、导演艺术、电影电视 画面、视听语言、中外戏剧史、艺术概论 等。
主要实践性教学环节：包括实践与艺术实践， 一般每学期安排3周。
8
就业方向：
本专业就业方向包括七个个模块，包 括电视编辑、文艺编导、新闻编导、影 视剧编导、专题片编导、音乐编辑及网 络艺术等方向。这些方向主要研究广播 电视媒介中的新闻节目、文艺节目、纪 录片、音乐节目以及网络艺术的编导工 作。
•
具体工作可以为记者、策划、节目编导 、摄像、编辑、撰稿、制片、后期制作、 剪辑，乃至灯光、场记。也可以在电视台 的频道成立的栏目组中担当制片人 ,这样你 就能管理一个栏目组了。
•
分专业介绍----戏剧影视文学
• 业务培养目标： • 本专业培养具备戏剧、戏曲和影视文学
基本理论及剧本创作能力，能在剧院(团)或 电视台、电影厂、编辑部等部门从事文学 创作、编辑和理论研究工作，以及在国家 机关、文教事业单位从事实际工作的高级 专门人才。
19
• 业务培养要求： 本专业学生主要学习马克思主义的基本
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
•
1．掌握戏剧、戏曲、电影、电视表演学科
的基础理论和基本技巧；
•
2．具有艺术创造的基本能力；
•
3．具有一定导演艺术创作的实践能力；政策和
法规；
•
5．了解导演理论研究成果及发展动态；
•
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，
具有一定的理论研究和实践创作的能力。
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主干学科：艺术学、新闻传播学。
主要课程：导演基础、电视节日制作、戏剧、 戏曲及电影表演学、导演艺术、电影电视 画面、视听语言、中外戏剧史、艺术概论 等。
主要实践性教学环节：包括实践与艺术实践， 一般每学期安排3周。
8
就业方向：
本专业就业方向包括七个个模块，包 括电视编辑、文艺编导、新闻编导、影 视剧编导、专题片编导、音乐编辑及网 络艺术等方向。这些方向主要研究广播 电视媒介中的新闻节目、文艺节目、纪 录片、音乐节目以及网络艺术的编导工 作。
•
具体工作可以为记者、策划、节目编导 、摄像、编辑、撰稿、制片、后期制作、 剪辑，乃至灯光、场记。也可以在电视台 的频道成立的栏目组中担当制片人 ,这样你 就能管理一个栏目组了。
•
分专业介绍----戏剧影视文学
• 业务培养目标： • 本专业培养具备戏剧、戏曲和影视文学
基本理论及剧本创作能力，能在剧院(团)或 电视台、电影厂、编辑部等部门从事文学 创作、编辑和理论研究工作，以及在国家 机关、文教事业单位从事实际工作的高级 专门人才。
19
• 业务培养要求： 本专业学生主要学习马克思主义的基本
毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
•
1．掌握戏剧、戏曲、电影、电视表演学科
的基础理论和基本技巧；
•
2．具有艺术创造的基本能力；
•
3．具有一定导演艺术创作的实践能力；政策和
法规；
•
5．了解导演理论研究成果及发展动态；
•
6．掌握文献检索、资料查询的基本方法，
具有一定的理论研究和实践创作的能力。
ppt教学演示文稿广播电视编导业务2
对新闻性事件要慎重，不能起推波助澜、扩大事 态的作用。 保密意识与经济意识
电视节目编导的素质
（三）业务素质的主要内容
职业素质：指人们在专门职业实践要求下，经过积 极锻炼所具备的一种超乎寻常发展的心智。人的职 业素质，是由先天遗传下来的固有心理特征与后天 环境教育、职业实践结合而发展起来的。 电视编导的业务素质是他们掌握和运用知识经验制 作电视节目的能力和方法，包括知识结构、人文素 质和业务能力。
电视节目编导的职业特征
职业敏感性：
职业敏感——对社会生活中与自己职业相关的事 物特别注意，并能及时地发现和把握它们，使其 对职业工作产生意义。 职业敏感性的养成主要有三方面： ⑴专业定向注意习惯 ⑵比较丰富的生活经验 ⑶丰富的文化知识修养。
新 闻 意 识
电视节目编导的职业特征
知识的广博性：
有助于更容易发现新闻 更从容的采访新闻
编辑制作后期的任 务
对文字稿的审查、定夺； 向剪辑人员阐明自己的创作构思和要求； 指导电视片的剪辑工作，把握作品画面和 声音的表情达意、节奏、风格； 特技、字幕等技术手段的使用； 全面、仔细地把关、检查。
电视节目编导与电视编辑的异同
某 一 电视编辑： 非原创者 工 消息类——节目的设置、编排，对主题与素材的选 作 择，以及文稿、旁白(文字稿、报道词、解说词)的 环 组选、编写，图像、画面的剪辑、组合，音乐的选 节 取和编辑等 一般概念——节目播出前的最后一道工序，即电视 节目后期制作，把原始的素材镜头编辑成电视节目 所必需的全部工作过程。 整 体 电视编导： 原创 非加工、完善；所涉及的工作环节更多，工作 量和工作范围等都远比编辑要大。
电视编导：依赖性很强 干扰因素不确定 不可控
电视节目编导的素质
（三）业务素质的主要内容
职业素质：指人们在专门职业实践要求下，经过积 极锻炼所具备的一种超乎寻常发展的心智。人的职 业素质，是由先天遗传下来的固有心理特征与后天 环境教育、职业实践结合而发展起来的。 电视编导的业务素质是他们掌握和运用知识经验制 作电视节目的能力和方法，包括知识结构、人文素 质和业务能力。
电视节目编导的职业特征
职业敏感性：
职业敏感——对社会生活中与自己职业相关的事 物特别注意，并能及时地发现和把握它们，使其 对职业工作产生意义。 职业敏感性的养成主要有三方面： ⑴专业定向注意习惯 ⑵比较丰富的生活经验 ⑶丰富的文化知识修养。
新 闻 意 识
电视节目编导的职业特征
知识的广博性：
有助于更容易发现新闻 更从容的采访新闻
编辑制作后期的任 务
对文字稿的审查、定夺； 向剪辑人员阐明自己的创作构思和要求； 指导电视片的剪辑工作，把握作品画面和 声音的表情达意、节奏、风格； 特技、字幕等技术手段的使用； 全面、仔细地把关、检查。
电视节目编导与电视编辑的异同
某 一 电视编辑： 非原创者 工 消息类——节目的设置、编排，对主题与素材的选 作 择，以及文稿、旁白(文字稿、报道词、解说词)的 环 组选、编写，图像、画面的剪辑、组合，音乐的选 节 取和编辑等 一般概念——节目播出前的最后一道工序，即电视 节目后期制作，把原始的素材镜头编辑成电视节目 所必需的全部工作过程。 整 体 电视编导： 原创 非加工、完善；所涉及的工作环节更多，工作 量和工作范围等都远比编辑要大。
电视编导：依赖性很强 干扰因素不确定 不可控