7的乘法口诀集体备课
人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案（精选15篇）
人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》教案（精选15篇）人教版小学二年级上册数学《7的乘法口诀》篇1教学内容：教科书二年级上册p 72—74页教学目的：1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义.2.初步掌握7的乘法口诀，能运用7的乘法口诀求积.3.通过例题教学培养学生观察能力.教学过程：一、复习1. 齐背5和6的乘法口诀。
2. 回答：6×5是多少？用哪句乘法口诀计算？表示的意义是什么？被乘数是几？表示什么？乘数是几？表示什么？二、新课1. 做教科书第64页的准备题。
教师出示方格图，同时让学生看教科书第64页上面的准备题。
请1名学生读题后，让大家把得数填在自己的书上。
学生填完以后，教师边提问，边在黑板上填写。
“第2个格里填几个7相加的和？是多少？第3个格里呢？……”2. 教学例1。
（1）出示1条小鱼图，并提问。
“这一条小鱼是由几个小三角形组成的？1个7是几？”“1个7是7的乘法算式怎样写？你能编写一句乘法口诀吗？”学生回答后，教师在小鱼圈的下面板书乘法算式和乘法口诀。
（2）出示2条小鱼图，并仿照上面的问题提问。
学生回答后，让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
提问：“7乘2等于多少？可以编成哪句口诀？”学生回答后，教师板书。
（3）陆续出示3条、4条、5条、6条、7条小鱼图，同时让学生在自己的书上把乘法算式和乘法口诀填完全。
教师注意巡视。
学生填完以后，指定一名学生读一读自己填的乘法算式和乘法口诀。
教师板书：7×3＝21 三七二十一7×4＝28 四七二十八7×5＝35 五七三十五7×6＝42 六七四十二7×7＝49 七七四十九教师：同学们填写得都很好，这就是我们今天学习的内容，(板书：7的乘法口诀)（4）齐读7的乘法口诀。
（5）引导学生观察7的乘法口诀。
提问：“7的乘法口诀一共有几句？相邻的两句口诀相差几？” “7的乘法口诀中的第2个数呢？”“7的乘法口诀中的第1个数在乘法算式中是什么数？表示什么？”3. 做教科书第65页上面“做一做”的习题。
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇
二年级数学《7的乘法口诀》教学设计3篇的乘法口诀教案篇一教学目标:1、知识与能力:让学生在推导的过程中掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。
2、过程与方法:使学生经历推导7的乘法口诀的过程。
在学生编乘法口诀和解决简单实际问题的过程中，培养学生自主、合作学习的能力。
3、情感与态度:继续培养学生自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验，促进学生学习数学自信心的形成。
教学重点：让学生结合已有的知识和经验，通过探索总结出7的乘法口诀。
教学难点：寻找规律、记忆7的口诀教学具准备：课件、一副七巧板、7的口诀卡片；学生每人准备七巧板一副。
教学过程：一、创设情境，引入新课1、简介七巧板:七巧板是我们祖先的一项卓越创造，十九世纪初流传到西方，引起人们广泛的兴趣，并迅速传播，被称为"东方魔板"。
七巧板是风靡世界的拼图，它是由七个小图形组成的。
只要你开动脑筋，这七个神奇的图形就会变出许多美丽的图案。
现在请大家拿出自己的七巧板，四人小组合作，摆出你们最喜欢的图形。
2、请每组挑选自己最满意最美的图案上台展示，并说说你拼得像什么？3、师:今天老师也摆出了许多美丽的图案，你们想看吗？（课件出示用七条板拼成的7种图案和统计表的放大图。
）二、观察实践，探究新知1、师:有这么多美丽的图案，老师很想知道拼摆这些图案一共用了多少块七巧板，同学们你们有什么好办法吗？（学生畅所欲言。
）2、师:真能干！你能根据刚才说的把下面的表格填完整吗？图案个数1 2 3 4 5 6 7块数73、四人合作、每一小组一张。
指名学生上台把表格填完整。
4、请仔细观察统计表中的数据，谁来说说你发现了什么？5、师:大家真会观察！请想一想，前面我们学过的"求几个几是多少"可以用什么方法来计算呢？那咱们就用乘法来写一写这是"几个几"吧。
6、师:看看这些乘法算式，你们能编出它们各自的口诀吗？试试看，会编几句就编几句，编好后填在书P62（同桌合作）7、教师检查学生学习情况a、拼二个图案用几副七巧板，是几个7?乘法口诀怎么编？b、说出哪个算式可以表示拼4个图案所用七巧板的块数。
《7的乘法口诀》教学设计三篇精选
《7的乘法口诀》教学设计三篇精选（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级7的乘法口诀教案（精选10篇）
二年级7的乘法口诀教案（精选10篇）二年级7的乘法口诀教案（精选10篇）二年级7的乘法口诀教案 1教学目标：1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习7的乘法口诀。
2、能正确地运用口诀解决实际问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。
3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。
教学重点、难点：理解乘法的意义，学习7的乘法口诀，并能正确地运用口诀解决实际问题。
教学准备：叠纸啪的信息图师生双边活动：活动一：1、同学们猜一猜，这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺？今天我们就一起来看看凯蒂究竟又来学习什么手艺。
2、仔细观察，你发现了什么？你能提出什么数学问题？学生尽情的猜想，可以自由的回答。
学生仔细观察教材叠纸啪的信息图，提出问题。
（注意观察学生参与的积极性。
能否提出有价值的数学问题。
，有没有问题意识。
）活动二：1、老师看到凯蒂学会叠纸啪，感到非常高兴。
于是，我编了一首儿歌：…… 你能接着编下去吗？试试看。
2、请以小组为单位，编儿歌。
3、学生按照儿歌的形式接着填数。
让学生合理分工，积极参与，利用有效的时间认真地检查。
活动三：1、你们算的又快又准，你是怎样算的？有什么小窍门？2、你们都能编出7的乘法口诀吗？试一试。
编好后在小组里交流一下。
3、谁愿意把你编的口诀说给大家听？学生独立说出各自的想法，其他的学生来补充。
（注意观察学生是否会利用不同的策略来解决问题，在交流的时候，能否取长补短，自我完善。
在小组交流时，是不是每位学生都能够积极参与。
）活动四：1、你们都会编口诀，真了不起，谁能很快地把这些口诀记下来呢？为什么记得那么快，说说你有小窍门？发现了什么规律？2、用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来。
3、对口令。
看谁接的又对又快。
4、学生独自记口诀，运用自己的方法体验记忆的过程。
（注意观察学生能否采取自己喜欢的方法，来记忆口诀；在记的过程中能不能集中注意力。
学生能否大胆发表自己的看法，有没有创新的.意识。
7的乘法口诀的教案6篇
7的乘法口诀的教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案及教案(组内教研课)
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案及教案（组内教研课）一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的教学内容，本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能灵活运用。
教材通过生动的插图和例题，引导学生自主探究，发现乘法口诀的规律，从而达到熟练掌握的目的。
二. 学情分析二年级的学生已经具备一定的乘法基础，但对7的乘法口诀掌握程度参差不齐。
学生在学习过程中，需要充分调动已有的知识经验，通过观察、操作、交流等活动，进一步理解乘法口诀的内涵。
三. 教学目标1.知识与技能：掌握7的乘法口诀，能熟练地进行乘法计算。
2.过程与方法：通过观察、操作、交流等活动中，发现乘法口诀的规律，提高自主学习能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的合作意识，感受数学的趣味性。
四. 教学重难点1.重点：掌握7的乘法口诀。
2.难点：发现乘法口诀的规律，并能灵活运用。
五. 教学方法采用“情境教学法”、“游戏教学法”和“分组合作法”等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备7的乘法口诀卡片、小黑板等。
3.学习小组：将学生分成若干小组，便于合作学习。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过讲故事、唱儿歌等方式，引导学生进入学习情境，激发学生对7的乘法口诀的兴趣。
呈现（10分钟）教师出示7的乘法口诀卡片，引导学生观察，发现乘法口诀的规律。
学生可以自由发言，分享自己的发现。
操练（15分钟）学生分成小组，进行7的乘法口诀练习。
教师可以设置一些有趣的游戏，如“口诀接龙”、“口诀抢答”等，提高学生的学习兴趣。
巩固（10分钟）教师邀请学生上台，用小黑板展示7的乘法口诀，并讲解口诀的规律。
其他同学在下面跟着念，加深对乘法口诀的记忆。
拓展（10分钟）教师出示一些非7的乘法口诀，让学生尝试自主探究，发现规律。
学生可以分组讨论，共同解决问题。
小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，巩固7的乘法口诀。
7的乘法口诀教案15篇
7的乘法口诀教案7的乘法口诀教案15篇7的乘法口诀教案1教学目标：1、经历用7的乘法口诀求商的过程，进一步掌握用乘法口诀求商的方法，能用7以内的乘法口诀正确的口算相应除法的商，能根据口诀说出相应除法算式和商，进一步理解除法简单实际问题的数量关系，能正确解决除法简单实际问题。
2、能解释求商的方法，通过乘除算式比较体会乘、除法的内在联系，提高表内除法的口算能力。
3、学生主动参与，独立思考，在与他人交流算法的过程中，享受独立思考后发表自己见解的快乐，获得成功的体验，树立学好数学的自信心。
教学重点：7的乘法口诀求商。
教学难点：理解7的乘法口诀求商的过程。
教学准备：7的乘法口诀卡片，关于7的除法的口算卡片。
教学过程：一、复习导入1、让学生把7的乘法口诀背一遍。
2、引入新课。
学会了7的乘法口诀和乘法计算，我们今天来学习7的乘法口诀求商。
二、学习新知1、出示例2情境图。
让学生观察，说说知道了什么条件。
2、依次出示问题，并列式。
（1）出示第一个问题。
说一说，求扎几个花环可以怎样列式？你是怎么样想的？（板书列式）（2）提问：求平均每个花环有几朵花怎样列式，又是怎么样想的？（板书算式）3、计算得数，并交流。
计算这两道除法算式要怎样想呢？（板书得数，单位名称和口诀）指出：算除法，还是想乘法口诀。
计算时，要看算式里的除数，想它和几乘等于被除数，得数就是几。
让学生读两道算式和商，再读口诀，体会联系。
三、巩固练习想想做做1、让学生一组一组填得数。
交流得数，并板书，然后让学生按组集体读一读。
2、知道了一道乘法算式可以写成两道除法算式，那根据乘法口诀也能说出有联系的除法算式，我们现在来试一试。
3、口算。
用除法口算卡片让学生口算得数。
4、让学生自己读题，弄清每题知道什么条件，要求什么问题。
（弄清平均分的意思）四、本课总结这节课，学习了什么内容？你知道除法算式求商是怎么样想的吗？你还有哪些体会？7的乘法口诀教案2教学内容：教材74-76页例1，“ 算算填填”，练习十八1~4题。
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教学设计(集体教研公开课)
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教学设计（集体教研公开课）一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的一章节，主要让学生掌握7的乘法口诀。
本章节通过简单的例子和练习，让学生体会乘法的意义，并能熟练运用口诀进行计算。
教材内容主要包括7的乘法口诀的构成、记忆方法以及应用。
二. 学情分析二年级的学生已经初步接触过乘法概念，对乘法的理解有一定的基础。
但是，对于7的乘法口诀，他们可能还不太熟悉，需要通过反复练习和应用来巩固。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，需要教师在教学过程中进行适当的引导和激励。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2.培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
3.培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
四. 教学重难点1.重难点：掌握7的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2.难点：理解乘法的意义，并能将口诀应用于实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣，让学生在情境中感知和理解乘法口诀。
2.游戏教学法：运用游戏的方式，让学生在游戏中体验和运用乘法口诀，提高学生的学习积极性。
3.分组合作教学法：学生进行小组合作，培养学生的团队合作意识和交流表达能力。
4.启发式教学法：引导学生主动思考、探究，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作教学PPT，包括7的乘法口诀的构成、记忆方法以及应用等内容。
2.练习题：准备一些练习题，用于巩固学生的学习效果。
3.教学道具：准备一些教学道具，如卡片、小奖品等，用于激发学生的学习兴趣和积极性。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个有趣的故事情境，引入7的乘法口诀的学习。
例如，讲述一个关于小猴子摘桃子的故事，小猴子每次摘7个桃子，摘了若干次后，一共有多少个桃子。
让学生思考并回答问题，引出7的乘法口诀的概念。
2.呈现（10分钟）教师出示7的乘法口诀表，引导学生观察和记忆口诀。
7的乘法口诀教学设计（通用14篇）
7的乘法口诀教学设计（通用14篇）7的乘法口诀教学设计（通用14篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
教学设计要怎么写呢？下面是小编收集整理的7的乘法口诀教学设计（通用14篇），希望能够帮助到大家。
7的乘法口诀教学设计篇1教学内容：人教版小学数学二年级上册P72页教学目标：1、经历推导7的乘法口诀的过程，掌握7的乘法口诀和用相应的口诀计算乘法的方法，提高解决实际问题的能力。
2、在应用口诀过程中熟记7的乘法口诀。
3、在自编乘法口诀的过程中，培养自主学习的能力、与同学合作交流的态度，并获得成功的体验。
4、培养学生从小观察生活，联系生活，解决生活中问题的好习惯。
教学重点、难点：编、记、用7的乘法口诀。
教学准备：自制幻灯片表一小测题教学过程：一、复习A、齐背一到六的乘法口诀B、示幻灯片（1）填空：（1）6+6+6+6+6写成乘法算式是（）或（）。
（2）4个5是多少？（3）2乘4得多少？二、新授过渡：大家对前面的知识掌握得真好，背口诀的声音整齐而响亮，白雪公主听到了也带着她的七个小矮人正向我们赶过来昵！（一）、探究规律，孕育口诀。
（1）（示课件：白雪公主和七个小矮人）快来数一数，他们都来了吗？生齐数：1、2、3、4、5、6、7（2）7个小矮人手里拿的是什么？（气球）气球上又有什么？（数字）7 14 21 （）（）（）（）（3）观察7、14、21它们是按什么规律排列的？接下来的数字是几呢，你会填吗？（示课件三）（4）（指课件三）随机抽问，我们知道1个7是7，14里面有几个七？二十一里面有几个七？四个七是多少？三十五里面有几个七？四十二里面的几个七？四十九呢？（5）我们一起来看屏幕上的数字，它们都和几有关？（6）师：对，今天我们就来学习七的乘法口诀。
（板书课题：“7的乘法口诀”）（二）、亲历7的乘法口诀编投制过程（1）、师生共同编7的乘法口诀的前几句。
7的乘法口诀集体备课
二年级《7的乘法口诀》集体备课一、课标解读及教材分析：《7的乘法口诀》是二年级上册第四单元内容。
属于课标中“数与代数”总目标：知识与技能：经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，了解分数、百分数的意义，掌握必要的运算技能.解决问题：能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果.情感与态度：1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
数学思考:能对现实生活中有关的数字信息做出合理的解释、会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
教材分析1.内容及作用：《7的乘法口诀》的学习在《数学课程标准》第一学段中有着承上启下的作用。
首先是在学习用2～6的乘法口诀求商基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商；其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。
2.教材编写特点：(1)在具体生动情境中感受数学学习的价值。
(2)创设学生自主建构知识的活动和思考空间。
(3)内容的设计有一定的弹性，且形式多样。
3.编写意图：(1)重视引导学生在具体情境中理解数学知识。
(2)加强观察、操作活动的教学。
(3)重视培养学生的应用意识和解决问题的能力(4)教学建议：根据二年级学生的学习心理、认知规律，让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。
培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
二、学习者特征分析我根据二年级学生的总体特征，从学习者的认知发展特征、起点水平和学习风格三方面进行如下分析。
1、认知发展特征:二年级学生他们的认知有明显的符号性和逻辑性，属于具体运算阶段，有较强的求知欲望，浓厚的学习兴趣。
7的乘法口诀教案
7的乘法口诀教案7的乘法口诀教案「篇一」一.教学目标:1.知识与技能:让学生经历用７.８.９的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法。
使学生学会综合运用乘.除法运算解决简单或稍复杂的实际问题。
２.过程与方法：组织学生先用２～６的乘法口诀求商的方法，引导学生用同样的方法讨论归纳用７.８.９的乘法口诀求商的一般方法。
３.情感与交流：体会数学与生活的密切联系。
二.教学重.难点１.重点：掌握用乘法口诀求商的一般方法。
２.难点：解决简单或稍难的实际问题。
三：教学过程：（一）情境引入.复习旧知：师：“春天到了，万物复苏，白花盛开.白鸟争鸣小朋友们，你们想在这美丽的季节中去春游吗？”师：“这节课我们就进行一次特殊的春游。
”师：“如果你们能做对我手中的计算题，就能买到票坐上去春游的汽车票。
（２～６的除法算式）完成后选两个算式请学生说一说用什么方法计算的（二）情境深入，掌握新知：１.用７的乘法口诀求商出示：我们班有２８位小朋友，如果分成７组。
――――――师：“你会根据这数学信息提出数学问题，并用学过的知识解决问题吗？先想一想，再与你的同桌交流。
”给学生充分的时间讨论.交流。
反馈，并说一说思考的过程。
２.用８.９的乘法口诀求商师：“很快我们就来到了目的地，这儿风光秀丽，真是个旅游圣地。
”师：“在我们欣赏美丽的景色时过来两位种树的叔叔，听说我们的小朋友很聪明，就要考考大家。
”出示：１.李叔叔要种５６棵树，他用８小时种完了――－－－3.王叔叔要种５４棵，他每小时种９棵－－－－－－－师：“对于这些数学问题，你能提出问题并解决吗？把你的想法告诉你小组内的同学,进行讨论交流.反馈，并说一说为什么这样做。
３.小结揭题师：这些除法算式用什么口诀计算的？生：用７.８.９的乘法口诀师：我们今天学习用７.８.９的乘法口诀来求商，解决问题。
（三）应用迁移，巩固提高１.４９页“做一做师：累了，我们休息会吃点面包吧。
出示：（把４９页的算式放在面包图里）生：（用７.８.９的乘法口诀求商）反馈，小结２.快速口答师：很快我们要结束这次的旅游，在学校的路上，我们做个快速口答的游戏吧。
二年级上册人教版小学数学第1课时《7的乘法口诀》课件(学校集体备课)
课后作业
1.完成课本73～74页第5题，第6题，第7题。 2.完成本课时相关练习。
4×7＝ 28
2×7＋7＝21 5×7＋7＝42 3×7＋7＝28
4×7－7＝21 7×7－7＝42 5×7－7＝28
你发现了什么？
我发现：每一竖行算式的得数都相等。（合理即可）
课堂小结
通过这节课的学习活动，你有什么收获？
7的乘法口诀
一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八
五七三十五 六七四十二 七七四十九
5个7是（ 35 ） 5×7＝（35） 7×5＝（ 35 ） 五七( 三十五 ) 6个7是（ 42 ） 6×7＝（42） 7×6＝（ 42 ） 六七( 四十二 )
7个7是（ 49 ） 7×7＝（49）
七七( 四十九 )
你有什么 发现吗？
7的乘法口诀
一七得( 七 )
二七( 十四) 7的乘法口诀有7 三七( 二十一 ) 句，每相邻两句 四七( 二十八 ) 口诀的得数相差7。
五七( 三十五 ) 六七( 四十二 ) 七七( 四十九 )
我问你答。
拼6个图案需 要几块拼版？ 所用的口诀 是哪一句？
五七三十五这句口 诀表示什么意思？
7的乘法口诀里 哪句只能写出一 道乘法式题？
(教材P72 做一做)
7×4＝28 4×7＝28 四七二十八
5×7＝ 35 7×5＝35 五七三十五
表示的意义
乘法算式
乘法口诀
1个7是（ 7 ） 2个7是（ 14 ） 3个7是（ 21 ） 4个7是（ 28 ）
1×7＝（ 7） 7×1＝（ 7 ） 一七得( 七 ) 2×7＝（14） 7×2＝（ 14 ） 二七( 十四 ) 3×7＝（21） 7×3＝（ 21 ） 三七( 二十一 ) 4×7＝（28） 7×4＝（ 28 ） 四七( 二十八 境导入
《7的乘法口诀》教案
《7的乘法口诀》教案第一篇：《7的乘法口诀》教案[教学内容]人教版二年级数学上册教科书第7273页[教学目标预设]● 知识与技能1.理解7的乘法口诀的意义，弄清每句口诀的来源。
2.初步掌握7的乘法口诀，会用口诀进行计算。
3.能用7的乘法口诀解决简单生活中的实际问题。
● 过程与方法经历编制7的乘法口诀的过程，初步学会运用类推学习新知识的方法。
● 情感、态度与价值观通过合作交流的学习方式，培养学生参与合作的意识。
[教学流程]一、创设情境，导入新课。
小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友，想认识吗？赶快用掌声把她请出来吧！（课件出示：白雪公主）她的好朋友是谁？（七个小矮人）今天是白雪公主的生日，小矮人们想邀请小朋友一起为白雪公主唱支生日歌，愿意吗？（课件：小矮人们联欢的场景，并配上生日快乐音乐）细心的小矮人们还为白雪公主准备了小礼物呢！（课件：7个小矮人，每个小矮人手捧7朵鲜花）爱思考的白雪公主看到这么多漂亮的鲜花，问了小矮人们一个问题：你们知道这些漂亮的鲜花中藏着什么数学问题吗？可是小矮人你看看我，我看看你，谁也没发现。
相信聪明的你们通过仔细地观察，一定会发现的！有信心吗？（生：有。
）那这节课我们就一起来当当小矮人们的小老师，给他们讲讲吧！（随即贴出情境课题：我给小矮人当老师）二、合作交流，探究体验[活动一] 探究7的乘法口诀的来源1.小老师们，仔细观察，然后把你发现的数学知识先写在练习本上，写完后可跟同桌交流交流。
2.组织汇报交流，师板书。
（通过学生的相互交流与补充，归纳出7的乘法口诀）3.把你们发现的数学知识给小矮人们读一遍吧，读完后说说你发现了什么？引出本节数学课题：7的乘法口诀。
（板书课题）[活动二] 交流7的乘法口诀的记忆方法1.7的乘法口诀有几句？你觉得哪句最好记？是怎么记的？有没有觉得不好记的？谁来把你的好方法介绍给他？2.生交流方法。
3.用刚才介绍的好方法再记一遍。
4.请小老师们用自己喜欢的方式，如画图、摆学具、动作等表示一个乘法口诀，有困难可找小伙伴一起研究，也可请老师参加。
7的乘法口诀教学设计 数学教案：7的乘法口诀(最新7篇)
7的乘法口诀教学设计数学教案：7的乘法口诀(最新7篇)《7的乘法口诀》教案篇一教学重点：运用7的乘法口诀解决简单问题。
教学难点：发现信息、提出问题。
教具准备：口诀卡片教学过程：一、复习、创设情境，引入新课师：谁背一下7的乘法口诀？师评价后出示口诀卡片，生说得数并说出2个乘法算式。
师总结7的乘法口诀掌握情况，并指出这节课利用7 的乘法口诀解决问题。
二、自主、合作探究、交流1、师：谁知道白雪公主的故事？（指名简要介绍）2、师：白雪公主要举行一次宴会，招待7个小矮人，现在我们就去宴会现场看看，帮助白雪公主解决一些问题。
3、学生观察8页情景图：他们在干什么？你发现了哪些数学信息？还有什么问题？4、学生汇报，师随机板书信息和问题（引导学生把小矮人的问题和所用的。
数学信息组合成数学问题：每人3个果子，7个人一共多少个果子？）5、学生自己解决小矮人的问题后小组交流，小黑板板演。
6、全班交流：小组讲解员讲解（重点讲解一下怎样列式和怎样计算，注意学生的个性化解答方法。
）7、专项训练：自提问题自己解答后小组交流，板演。
8、教师组织小组讲解员讲解。
（重点讲解一下根据什么提的什么问题、怎样列式的及怎样计算的，注意学生的个性化解答方法。
）三、课堂小结学生说一下收获，提出其它问题。
完成后，师小结：大家解决了那么多问题！现实生活中有许多问题可以用我们学的知识解决。
请大家看课本第8页的第1题，蓝灵鼠要我们帮它解决什么问题呢？四、综合训练1、练一练1题，学生汇报解决的问题后，学生自己独立解答，小组可以派人板演，讲解。
2、练一练2、3题。
学生独立把答案填在书上，教师组织核对。
3、练一练3题。
学生自己把顺序写在书上后小组核对。
4、问题讨论：学生汇报发现的信息和蓝灵鼠的问题，然后学生自己独立思考，试着解决，接着小组交流研讨，最后全班交流研讨。
《7的乘法口诀》教学设计篇二教学内容：教科书第62-63页教学目标：1、使学生理解7的乘法口决的来源和意义，熟记7的乘法口决。
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案(集体教研公开课)
苏教版二年级数学上册《7的乘法口诀》教案（集体教研公开课）一. 教材分析《7的乘法口诀》是苏教版二年级数学上册的一单元内容。
本节课主要让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
教材通过生动的图片和直观的图形，引导学生探索和发现7的乘法口诀的规律，培养学生的观察能力和推理能力。
二. 学情分析二年级的学生已经掌握了1-6的乘法口诀，对于乘法运算有一定的基础。
但是，对于7的乘法口诀，学生可能刚开始接触，需要通过具体的活动和练习来加深理解和记忆。
学生的学习兴趣较高，可以通过游戏和竞赛等形式激发学生的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生掌握7的乘法口诀，并能够运用口诀进行简单的计算。
2.培养学生的观察能力和推理能力。
3.激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和竞争意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握7的乘法口诀。
2.教学难点：让学生能够灵活运用7的乘法口诀进行计算，并能够发现和总结口诀的规律。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过图形和图片的展示，让学生直观地感受和理解7的乘法口诀。
2.采用游戏教学法，通过游戏和竞赛等形式，激发学生的学习兴趣，巩固所学内容。
3.采用小组合作学习法，让学生在小组内进行讨论和交流，培养学生的合作意识和团队精神。
六. 教学准备1.准备相关的图形和图片，用于直观演示。
2.准备口诀卡片，用于游戏和练习。
3.准备小组合作学习的工作纸和练习题。
七. 教学过程导入（5分钟）教师通过出示相关的图形和图片，引导学生观察和思考，让学生尝试找出图形中7的乘法口诀的规律。
教师通过提问和讨论，引导学生积极参与，激发学生的学习兴趣。
呈现（10分钟）教师通过口诀卡片的形式，呈现7的乘法口诀。
教师可以一边呈现口诀，一边进行解释和说明。
同时，教师可以通过举例和计算，让学生理解和记忆口诀。
操练（10分钟）教师通过游戏和练习的形式，让学生进行口诀的操练。
教师可以设计一些有趣的游戏，如口诀接龙、口诀抢答等，让学生在游戏中巩固和运用口诀。
集体备课7的乘法口诀
玩老鹰捉小鸡的共有几人？
开火车的有几人？……
有关用到的7的乘法口诀的解决问题
静默反思回顾小结
梳理收获，培养习惯。
拓展或测验
（10分钟）
典型训练题：
课本43页自主练习。
1、一个星期有（）天，2个星期有（）天，3个星期有（）天
……你能接着数下去吗？
2、把口诀填完整。
三（）二十一（）七四十九（）十四
六七（）四（）二十八（）三十五
3、连一连。
5×7 3×7 7×0 2×7 7×7 4×7 7×6
14 0 35 21 28 42 49
4、你能全算对吗？
7×3= 6×6= 7×5= 6×7=
0×7= 7×2= 6×5= 4×6=
7×1= 7×4= 4×5= 3×6=
6题、7题、8题看课本44页。
板书设计
学生会的不用讲解。概括出需要讲解的内容进行下面的解惑环节。
解惑
（10分钟）
巩固或反思
（2分钟）
教师讲解的重难点知识（重在于互动认知，方法指点）:
让学生再次观察多媒体课件，解决问题：一共叠了几个纸啪？
学生独立解决，在解决问题的过程中，可以讨论、交流。
可能出现的方法：用学具摆，加法算式7+7+7+7+7+7+7，乘法计算7×7……及时对学生的回答给予肯定。
小学二年级数学上册第四单元（10课）《7的乘法口诀》教学设计
主备教师
Hale Waihona Puke 王莉莉审核组长使用修改教师
课题
《7的乘法口诀》
课时
可使用1课时
使用日期
学习目标
1、使学生经历7的乘法口诀的编制过程，掌握口诀的特征，并熟记口诀。
7的乘法口诀课题教案（精选10篇）
7的乘法口诀课题教案7的乘法口诀课题教案（精选10篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编整理的7的乘法口诀课题教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
7的乘法口诀课题教案篇1教学目的：1.使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，熟记7的乘法口诀。
2.要学生会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式。
3.培养学生的观察能力和推理能力。
教学重点：掌握口诀的结构和规律。
教学难点：突出四七二十八和六七四十二两句口诀。
教具：①7条小鱼图；②口算卡片；③自制投影片；④4个小信箱。
学具：每个学生准备２５个三角形。
（用纸剪成的）教学过程：复习1.对口令。
（开小车对已学的１——６乘法口诀）2.出“６×５”并提问：“６×５”表示什么意思？被乘数是多少？表示什么？乘数是多少？表示什么？讲授新课做７２页准备题。
每次加７，把得数填在空格里。
1、出示准备题到黑板上，教师说明题目要求后，指名学生到黑板填写。
2、评讲。
问：１个７是７，几个７相加得１４？３个７相加得多少？４个７、５个７、６个７、７个７呢？（重点突出４个７是２８，６个７是４２）要求全班齐读三遍：４个７是２８、６个７是４２。
教学课本７２页例１。
1.出示１条小鱼图。
同时创设故事情境来激发学生的求知欲。
（如：一天小红跟着她爸爸去钩鱼……引导学生看用三角形拼成的图。
）提问：“１条小鱼由几个三角形拼成的？有几个７？怎样写成乘法算式？谁能根据算式编出口诀？”学生边回答，教师边板书：１个７７×１＝一七得七2.出示２条小鱼图，学生动手操作需要几个三角形，并仿照上面的问题提问。
学生回答后，教师板书：２个７７×２＝二七十四3.摆３条小鱼用了多少个三角形？有几个７？怎样写算式和编口诀？（出示第三条小鱼图）学生回答后，教师板书：3个7７×３＝三七二十一4.依次出示4条、5条、6条、7条小鱼图，提出和上面相类似的问题。
7的乘法口诀教案（精选20篇）
7的乘法口诀教案7的乘法口诀教案（精选20篇）7的乘法口诀教案篇1一、教材分析：1、教材的地位和作用：《7的乘法口诀》是人教课标版小学数学二年级上册第72页的内容。
本节课是在2～6的乘法口诀的基础上学习的，乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用。
针对小学生好动、好奇的特点，课堂上通过多媒体资源进行教学，激发学生的求知欲。
二、教学目标：根据本节课内容在教材中的地位与作用，依据新课程标准的基本理念和小学生的认知水平，我确定本节课的教学目标为：1．在情境中引导学生通过自主探索，合作交流，理解乘法意义，编制7的乘法口诀。
2．在活动中引导学生熟记7的乘法口诀，会用7的乘法口诀解决简单的实际问题。
3．在编口诀、用口诀中的过程中，提高学生自主学习能力，积累学习情感，享受成功喜悦教学重点：经历编制口诀的过程，感悟口诀编制方法，掌握7的乘法口诀并熟记。
教学难点：熟记7的乘法口诀，应用乘法口诀解决生活中的实际问题。
教具准备：多媒体教学。
三、教学策略及方法：针对本节课知识教学的特点、教学内容及小学生的思维特点，我预设采用创设情境法、类推教学法、引导教学法、观察法进行教学，并运用多媒体教学来辅助教学。
四、教学过程：本节课我预设按照创设情境，激发兴趣——自主探索，合作交流——联系生活，拓展延伸——总结收获，回顾提高的模式进行教学。
1、创设情境，激发兴趣。
良好的开端是成功的一半，一节课的导入如何激发学生的学习兴趣，对于新知的学习来说尤为重要，本节课的导入抓住学生感兴趣的心理特征进行，利用答题比赛来激发学生的学习兴趣，这样即是对学生已掌握的2——6的乘法口诀的再次温习，又能唤起学生强烈的求知欲望。
2、自主探索，合作交流。
这个环节主要通过整体猜想——编口诀——验证口诀——记忆口诀这几个步骤来完成的。
推导7的乘法口诀，是在学习了1—6的乘法口诀之后，学生已掌握了一些编制口诀的思路与方法。
对于7的乘法口诀，我不再做过多讲述，而是给学生充足的时间和空间，充分发挥学生的主体意识，让学生根据已有的知识和经验，运用迁移，大胆实践，尝试着自己编写口诀。
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二年级《7的乘法口诀》集体备课
一、课标解读及教材分析：
《7的乘法口诀》是二年级上册第四单元内容。
属于课标中“数与代数”
总目标：
知识与技能：
经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，了解分数、百分数的意义，掌握必要的运算技能.
解决问题：
能从现实生活中发现并提出简单的数学问题，能探索出解决问题的有效方法，能表达解决问题的过程，并尝试解释所得的结果.
情感与态度：
1、能积极参与数学学习活动，对数学有好奇心与求知欲。
2、在数学学习活动中获得成功的体验，锻炼克服困难的意志，建立自信心。
数学思考:
能对现实生活中有关的数字信息做出合理的解释、会用数、字母和图表描述并解决现实世界中的简单问题。
教材分析
1.内容及作用：
《7的乘法口诀》的学习在《数学课程标准》第一学段中有着承上启下的作用。
首先是在学习用2～6的乘法口诀求商基础上，继续学习用7～9的乘法口诀求商；其次是为三年级学习“多位数除以一位数”的除法做好知识储备。
2.教材编写特点：
(1)在具体生动情境中感受数学学习的价值。
(2)创设学生自主建构知识的活动和思考空间。
(3)内容的设计有一定的弹性，且形式多样。
3.编写意图：
(1)重视引导学生在具体情境中理解数学知识。
(2)加强观察、操作活动的教学。
(3)重视培养学生的应用意识和解决问题的能力
(4)教学建议：根据二年级学生的学习心理、认知规律，让学生自主参与编制乘法口诀的活动，明白乘法口诀的来源，掌握编制乘法口诀的方法，利用相邻乘法口诀间的联系来理解并记忆乘法口诀，让学生经历探索数学知识的过程，学习用数学方式解决生活中的实际问题，树立学习数学的自信心。
培养学生观察、比较、分析、概括、推理及自主学习的能力，与同学合作交流的态度，并从中体验到成功的快乐。
二、学习者特征分析
我根据二年级学生的总体特征，从学习者的认知发展特征、起点水平和学习风格三方面进行如下分析。
1、认知发展特征:二年级学生他们的认知有明显的符号性和逻辑性，属于具体运算阶段，有较强的求知欲望，浓厚的学习兴趣。
缺乏抽象性。
2.起点水平：学生在学习7的乘法口诀之前，已经学习了1-6的口诀，对口诀的结构及意义都有所了解，但7的乘法口句数较多，记忆不太容易。
二年级学生已具备一定的观察、分析能力，这对探索乘法口诀之间的规律，熟记乘法口诀
提供帮助。
3.学习者学习风格：二年级学生有一定独立思考能力，也具有一定的与他人合作的能力，对新鲜事物有强烈的探究欲望，没有形成良好的学习习惯。
三、教学目标
课标解读中已经对总目标和阶段目标作以详细分析，下面对单元目标与课时目标做如下分析：
1.单元目标：本单元教学主要内容有：用7的乘法口诀求商，解决用除法计算的简单的实际问题，综合应用乘、除法计算的稍复杂的实际问题。
着重让学生在熟练掌握用口诀求商一般方法的基础上，综合应用表内乘除法的计算技能解诀一些简单和稍复杂的涉及乘、除运算的实际问题。
2.课时目标：
1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源和意义。
2、熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式；尝试运用7的乘法口诀解决简单的生活小问题。
3、培养学生的观察能力，初步学习运用类推迁移的方法学习新知识，培养学生良好的学习习惯．
教学重点：熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式．教学难点：怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
四、教材的处理与策略的选择
根据教学要求，结合教材的特点，为了更好地突出重点，突破难点，完成教学任务。
我采用了：
1、情景教学法。
让学生在情景里亲自动手操作、探索，感受知识的形成过程不过如此简单，享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。
2、游戏教学法。
即是新课改的教学理念“做中学、玩中学”的体现。
因为小学生学习活动不再是教师的“说教”，应该更多的时间是在学生自主探索的过程中。
这样的教学，更能体现了“学生是学习数学的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的功能。
3、以小组合作的形式来组织教学。
体现了“自主探索、合作交流、实践创新”的数学学习方式，培养了学生互相合作交流的意识，在共同讨论中完成学习任务。
另外，音乐是陶冶人心灵的神丹妙药，是调节情绪的有效工具。
也为了增加学生对学习的兴趣，让学生在轻松愉快的乐曲中进行操作。
并以“掌声表扬”的方式激励学生多思考、多发表意见。
通过这节课的教学，主要培养了学生以下学习方法：
1、指导学生观察图画，共同讨论，在自主探索中把感性认识上升到理性认识。
戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
2、在游戏中运用学习成果，把数学知识利用到现实生活中。
3、培养学生共同合作，相互交流的学习方式。
五、教学程序设计
7的乘法口诀
教学目标
1、经历编制7的乘法口诀的过程，体验7的乘法口诀的来源和意义。
2、熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式；尝试运用7的乘法口诀解决简单的生活小问题。
3、培养学生的观察能力，初步学习运用类推迁移的方法学习新知识，培养学生良好的学习习惯．
重点难点
1、熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式．
2、怎样去熟记并利用乘法口诀来解决生活中的实际问题。
教学过程
一、创设情境
1、师：同学们，前面我们学了1—6的口诀，谁能快速背出？指名一生背。
2、师：还记得怎么编的口诀吗？谁能讲一讲你的方法？让2-3名学生讲解自己的编口诀的方法。
3、出示主题图，福娃欢欢给我们带来了一些美丽的小鱼。
4、师：看完后知道我们这节课学什么吗？猜猜看？
5、生：是学7的乘法口诀。
6、师：对，同学们真聪明！板书课题。
二、探究新知
1、学生自主编口诀，经历7的口诀的过程。
师：下面用你喜欢的方法自己遍出7的乘法口诀。
要求：有图、算式和口诀。
生：（1）、先独立思考编口诀的方法，再同桌交流。
（2）、给大家讲你想用的方法。
（3）、学生独立编口诀。
（师巡视了解学生情况，同时指导困难生）
2、学生汇报。
（1）用投影展示学生作品，并讲一讲自己遍的口诀过程。
（2）展示学生不同的方法：
可能：A、用摆或画图的方法。
B、一周7天的方法，
C、写字如：一个“学”字7画┅┅等。
（3）课件展示：7的乘法口诀。
3、观察7的乘法口诀你发现了什么？
（1）小组讨论，找出自己的发现，并归纳出来。
（2）小组汇报。
提升：通过小组的讨论与全班的汇报，让学生从不同的角度、体会7的乘法口诀的特点有7句，知道相邻两句口诀中，后一句比前一句多7，为学生科学的记忆口诀作好准备。
三、方法应用
师：刚才我们学会了7的乘法口诀，你们记住并会运用了吗？下面考考你。
1、对口令（出示课件）。
2、开火车（出示课件）。
3、连一连（出示课件）。
4、生活应用（出示课件）。
5、拓展练习：你能举出生活中用7的口诀解决的事例吗？
四、梳理知识，总结升华
谈话：这节课你有什么收获呢？
五、课堂检测
A、初步运用：（小组比赛：又对又快）
1、填空：
二七（）三七（）六七（）
四（）二十八（）七三十五（）七四十九
7×（）= 14 （）×4 =28 1×（）= 7 （）×6 =42
2、计算并说出乘法口诀。
7×3 7×5 4×7 7×1 7×6 3×7 2×7
1×7 3×7 5×7 7×7 7×2 6×7
1×7+7 7×3+7 5×7+7 7×2 6×7-7
3、解决问题：
小红每天做一件好事，一个星期做几件好事？4个星期做了几件好事？
拓展练习：
（）×（）= 24 （）×（）= 8 （）×（）= 12
4、用六七四十二写两个乘法算式。
拓展练习：
填空：
7×（）< 15 （）×4 >26 3×（）< 17 （）×6 =42 7×（）= 35 （）×7 =21 7×（）= 49 （）×7 =0
六、布置作业
课本P73—74，第5----10题。