学生职业指导的内容和方法.

3、职业能力评价 职业能力测评表
• 职业指导人员应在毕业前按专业对毕业生群体 和个人素质和特点进行测试，并对其职业能力 进行评价，评价应尽量使用社会资源，使结果 更科学、公正。如我校三年制汽车维修与检测 专业的学生，通过社会化的技能鉴定，合格毕 业生应取得汽车维修四级职业资格证书，所以 该专业毕业生能够从事一般的汽车机修工作； 其中有的学生爱好驾驶技术，不但取得驾驶证， 还通过了汽车驾驶四级职业资格鉴定，所以这 些学生还能够从事汽车驾驶工作。职业指导人 员应协调、组织对学生的职业能力进行尽可能 全面的评价，为学生择业提供参考。
5、提供特别服务
• 对女生、身体状况有缺陷者（身高、视力、体 重等）、少数民族人员等特殊群体提供因人而 异的职业指导服务。如我校汽车类专业有少量 女生，而大部分汽车维修企业业主不希望女生 从事一线生产工作，应该根据每个女生特点提 供专门的职业指导。仪表形象良好、具有一定 计算机应用能力的女生，帮助她们应聘4S店的 服务部门职位；电子技术学的扎实的，专项强 化训练后帮助她们应聘汽车电工职位；其他的 帮助她们应聘配件库管理等职位。对一些特别 内向的学生，应分析形成的原因，进行心理疏 导，对其加强沟通训练，克服其“求职恐惧 感”。
学生职业指导的 内容和方法
《中华人民共和国职业教育法》
1996年9月1日起施行
• 第四条 实施职业教育必须
贯彻国家教育方针，对受教 育者进行思想政治教育和职 业道德教育，传授职业知识， 培养职业技能，进行职业指 导，全面提高受教育者的素 质。
专职职业指导人员 员、助、师、高师 专业指导
学生工作人员、 班主任、其它教师
言传身教、潜移默化
学生家长
学生
招生就是招工，毕业就是就业
• 技工教育就是就业教育，在技工学校开展职业 指导，可使学生了解就业形势，熟悉就业政策， 提高就业竞争意识和依法维权意识；了解社会 和职业状况，认识自我个性特点，激发全面提 高自身素质的积极性和自觉性；了解职业素质 要求，熟悉职业规范，形成正确的职业观，养 成良好的职业道德；掌握就业与创业的基本途 径和方法，提高就业竞争能力及创业能力；学 会职业生涯设计的方法与技巧，最终以各种方 法、各种形式和各条渠道实现百分之百的就业。
其它技校情况
• • • • • • 车工 钳工 电子 焊接 等等 单个用人单位招聘量大， 通常在40人~数百人
我校情况
• 我校是一所以交通职业技术教育为特色的高级 技工学校、技师学院，开设的专业（工种）较 多，其中机修类的工种多为经验型的小组作业， 每个单位招聘量小，汽车服务型企业单次招聘 量达二十人就算多的；而车工、焊工等工种的 招聘量却较大，有些用人单位单次招聘数就达 四、五十人。针对不同类型的用人单位，职业 指导人员怎样通过自己的工作提高学生的应聘 合格率、增加学生的就业机会，是学校和职业 指导人员必须重视的问题，因此，我们应该认 真研究职业指导方法和内容。
⑵就业政策指导：帮助他们分析了解劳 动关系和劳动者的合法权益。
⑶根据职业能力分析和用人单位需 求，帮助学生确定择业方向。 让学生自问三个问题： 我能干什么？——能力 我喜欢干什么？——兴趣 社会需要干什么的？——岗位 让学生了解理想职业与现实需求的 差距，不能一味追求刚毕业就找到 理想的职业，在遵守劳动合同的前 提下，还可以“先就业再择业”。
• 三是从就业层次上，不同于大学生，对 技校毕业生的就业定位主要在一线操作 岗位，从提高就业质量上进行调研。
就业质量
• • • • • • 1、食、宿、薪酬、地域 2、劳动合同期限、社会保险办理 3、专业对口、岗位 4、初次工资与当地最低工资比 5、连续三年工资平均增长率 6、毕业生初次就业率
2、提供办学导向 资源导向型 需求导向型
4、增强学生就业能力
• 应从以下几方面着手： • ⑴就业观念的转变：帮助毕业生以及家长了解 全社会的就业形势（2004年城镇劳动力需求比 供给少5万人，新增长劳动力就业成难点）， 特别是近几年来，大学生的就业率持续不高的 现状；帮助他们了解随着经济体制的改革，用 人单位的所有制必然是多元化，不管是有限公 司还是国有企业，只要办理国家规定的社会保 险、签定合法的劳动合同，提供施展才华的岗 位就应该积极争取；帮助他们了解社会的职业 状况。 • 早就业早获经验胜于空等。 • 脚踏实地降低过高的期望值。
⑷掌握求职方法，增强就业能力：
源自文库
帮助学生树立自信心：面试回答提问响亮，眼睛看着 考官 增强人际交往、沟通能力：不清楚要请教，有误会要 采用适当的方式消除 保持良好的仪表：是去当好的技工，不是参加演出 （发型、衣着、耳环、项手链等饰品） 文明的举止言谈：让人相信你是个文明守纪的人（站、 坐、走、动作） 养成诚信、踏实、规范、乐于助人的职业素质。
一、技校职业指导的内容
• • • • • • • 1、研究劳动力市场 2、提供办学导向 3、职业能力评价 4、增强学生就业能力 5、提供特别服务 6、帮助用人单位 7、创业指导
1、研究劳动力市场
• 根据学校的办学特色、地理位置、业务范围， 认真研究国家的产业政策，调查分析与本校培 养方向相关的社会职业变动趋势和劳动力市场 供求状况。
• 根据对劳动力市场的正确分析，为学校的培养 方向、办学规模、师资结构、教学设备和专业 设置等提供导向性建议。如有些地区把汽车制 造业做为本地区的支柱产业，则该地区及相邻 地区必然需要大量汽车服务、焊接、机械加工、 电子等工种的技术工人，学校应结合自己的定 位，调整培养方向和招生规模、配置师资和教 学设备，为该地区的经济建设提供合格技术工 人
•应从三个视角调研： •一是从地域上，以本市为主，本省次之，兼 顾华南、华东等经济发达省市。在本市为毕 业生探寻就业岗位、组织应聘面试、回访用 人单位等活动的成本较小，因有些学生希望 在外地就业，所以也不能放弃本省和华南、 华东等经济发达城市的就业机会。 •二是从全国范围的行业上，我校是以汽车技 术立校的，应以汽车类工种为主，如汽车机 修、汽车电工、涂装整型、车损评估等，其 次围绕交通行业的职业，如物流、工程机械、 公路建设、交通智能等。此外还要对交通行 业的衍生职业进行调研。