高中语文部编版记念刘和珍君教案教学设计

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2022-2023学年部编版高中语文选择性必修中册6-1《记念刘和珍君》教案 (1)

2022-2023学年部编版高中语文选择性必修中册6-1《记念刘和珍君》教案  (1)

《记念刘和珍君》教案一、教学目标:1.学习刘和珍君的形象,并理解这个世界的黑暗性。

2.品读重要语句理解作者的悲愤之情。

3.结合名家点评,深入理解鲁迅其文其人。

二、教学重难点1.教学难点,通过品读鲁氏风格的语言理解作者抒发的复杂情感,并感知其人。

2.教学重点,理解刘和珍君的人物形象三、教学方法:诵读品味法、讨论合作法、点拨引导法任务一:走近刘和珍:这是怎样的一个人?活动1:品读一、三、五三个部分,能否用一字来概括刘和珍所做之事,并分析其形象。

①定:——“毅然预定”全年的《莽原》周刊。

“销行寥落”却毅然预定:别人不愿意买她却毫不犹豫地买,且在生活艰难中一买就是全年的。

尽管物质生活贫困,但仍追求精神生活——追求进步、有理想有追求。

对革命的向往和对真理的渴求。

②抗/斗:第二件是参加女师大学潮斗争,“不为势利所屈”。

——敢于反抗强暴,敢于斗争,嫉恶如仇,不畏恶势力。

③泣:对母校的前涂“黯然至于泣下”。

——哭:心怀母校和社会的使命感和责任感,胸襟广阔。

④往:“欣然前往”执政府前请愿而遭残害——爱国情怀(为维护国家主权)我们从《刘和珍生平》中得知,3月18日她“抱病带领女师大学生走上街头,参加了反对帝国主义侵略的集会、游行和请愿”,并且用英语写了遗嘱。

由此可见,刘和珍参加游行和请愿有明确的目的。

她既能直面帝国主义的野蛮侵略和反动军阀政府的卖国行径,又能无畏地参加拯救祖国人民于危难中的斗争,有为国为民捐躯的勇毅气概,并以参与这样的斗争为幸福和自豪,这就是“欣然”的深刻内涵。

--刘和珍:是一个渴求真理与进步,富于斗争精神,有远见卓识,温和善良而又具有爱国热忱的青年学生。

教师生成:⑤笑:刘和珍君给人第一印象和最突出印象是什么?作者为什么反复强调这个?微笑着,态度很温和:4次——表现了刘和珍君的和蔼、亲切和善良。

对生活充满希望,乐观积极坚强的生活态度。

另一方面表现了反动政府的残暴、无耻和流言家的卑劣许广平曾回忆说:“如果当时没有刘和珍融洽各人,笑咪咪的温和感动各人,我知自治会早就拆散了”。

高中语文部编版记念刘和珍君教案教学设计

高中语文部编版记念刘和珍君教案教学设计

《记念刘和珍君》教学设计1教学目的一、让学生了解刘和珍烈士的生平及死难经过,认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻,牢记“三·一八”惨案的教训,百般珍惜今天的幸福生活,为祖国的繁荣富强而勤奋学习。

二、掌握课文是以作者的悲愤之情(悼念烈士、痛恨反动政府)作为贯穿全文的线索;重点理解一些关键文句的含义。

教学设想一、教学重点:作者贯穿全文的思想感情。

二、教学难点:关键文句的理解。

教学时数两教时第一教时一、导入新课。

同学们:1926年3月,奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内,冯玉祥率领的国民军同奉军作战。

日本帝国主义公开援助奉军,派军舰驶入大沽口,炮击国民军。

国民军开炮还击。

日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议,又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使,借口维护《辛丑条约》,提出种种无理条件,并且在天津附近集中各国军队,准备武力进攻。

3月18日,北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权,在天安门前集会抗议,会后到执政府前请愿。

段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪,并用大刀铁棍追打砍杀,打死打伤200余人,造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。

在这一惨案中,北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了!(板书:刘和珍)。

刘和珍是鲁迅先生的学生,是位爱国的热血青年,她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀,而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤,致使鲁迅先生悲愤之极,同年四月,写下了这篇纪念文章。

(在“刘和珍”的板书前加“记念”,在后加“君”。

)二、指导预习。

1.通读全文,圈画出重点词句,运用工具书解决生字、生词,并重点给下列加点的汉字注音:①洗涤(dí);②惮(dàn);③攒射(cuán)、尸骸(hái)2.本文题为《记念刘和珍君》,记念了刘和珍的哪些事迹?3.用一句话分别概括七个部分的内容。

4.划出课文中的疑点。

《记念刘和珍君》教案(通用)

《记念刘和珍君》教案(通用)

《记念刘和珍君》教案(通用)
教学目标:
1. 让学生理解和尊重父母,并让他们明白生命是短暂而珍贵的。

2. 启发他们珍惜父母,面对父母预早离去,需要有乐观的态度和正确的境界。

3. 鼓励儿女们用爱心及真挚的思念纪念和守护父母的灵魂。

教学设计:
一、导入环节
1.老师出示文章《记念刘和珍君》,让学生读,并放出一段漂亮的音乐,中断时间让
学生小组讨论,以感受父母亲爱。

2.进行文章解析,老师归纳总结文章的主要内容,重点强调文章中几个要点,让学生
归纳文章中提到的父母对子女的付出及影响:
(1)父母用爱养育子女;
(2)父母给自己的劳动和牺牲让子女有一个好的环境;
(3)子女念念不忘父母的付出;
(4)子女必须变得强大,回报父母。

二、课文细节研究
1. 学生分角色读全文,并让学生进行深度思考,细致分析《记念刘和珍君》中父母
子女关系的崇高精神,家庭的牺牲与永恒的爱。

2. 师生上下互动,提の学生要把文章所讲的爱和牺牲,实施到自己的生活里去。

三、感悟环节
激发学生的心灵,好让学生用自己的情感和思维去进一步感受和体验父爱的温暖,唤
醒子女对父母的应有的尊重和爱的感情,不仅要对父母表达爱,而且要用实际行动表达爱。

四、总结环节
1.让学生总结《记念刘和珍君》一文中,主人公许修文生活中对父母的爱,并把文章
所蕴含的关系取得实践规范。

2.老师结束本节课,激发学生用心细致去完成珍贵父母付出的每一件事,爱生活,爱
父母。

《记念刘和珍君》教案

《记念刘和珍君》教案

《记念刘和珍君》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够理解课文《记念刘和珍君》的基本内容,把握作者的观点和情感态度;(2)能够分析刘和珍的生平事迹及其在我国现代史上的地位和影响;(3)能够运用课文中的观点,对现实生活中的类似问题进行思考和分析。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文;(2)运用比较、归纳、概括等方法,分析刘和珍的精神品质;(3)学会倾听、表达、讨论和交流,提高自己的沟通能力。

3. 情感态度与价值观:(1)树立正确的价值观,认识到刘和珍的英勇事迹及其在我国现代史上的重要意义;(2)培养爱国情怀,激发学生为国家和民族的繁荣富强而努力奋斗的责任感;二、教学重点1. 课文中刘和珍的生平事迹及其在我国现代史上的地位和影响;2. 课文中所体现的作者的观点和情感态度;3. 刘和珍的精神品质及其现实意义。

三、教学难点1. 准确理解课文中的难点词汇和句子;2. 深入分析刘和珍的生平事迹及其在我国现代史上的地位和影响;3. 联系现实生活,对课文中的观点进行思考和分析。

四、教学准备1. 教材:《记念刘和珍君》;2. 参考资料:关于刘和珍的生平事迹、我国现代史的相关知识;3. 教学工具:多媒体设备、黑板、粉笔等。

五、教学过程1. 导入新课(1)简要介绍刘和珍的生平事迹,激发学生的学习兴趣;(2)提问:你们对刘和珍有什么了解?她在我国现代史上有什么重要地位?2. 自主学习(1)让学生自主阅读课文,理解基本内容,感受作者的观点和情感态度;(2)鼓励学生提出问题,小组内合作探讨,解决问题。

3. 课堂讲解(1)讲解课文中的难点词汇和句子,帮助学生准确理解;(2)分析刘和珍的生平事迹,阐述她在我国现代史上的地位和影响;(3)阐述刘和珍的精神品质,联系现实生活,探讨其现实意义。

4. 课堂讨论(1)组织学生进行课堂讨论,分享学习心得和感悟;(2)引导学生运用课文中的观点,对现实生活中的类似问题进行思考和分析。

记念刘和珍君(高一必修) 教案教学设计共3篇

记念刘和珍君(高一必修) 教案教学设计共3篇

记念刘和珍君(高一必修) 教案教学设计共3篇记念刘和珍君(高一必修) 教案教学设计1作为一名语文老师,我深知,文学作品中的人物并非真正存在,但他们所代表的形象却常常揭露了人的内心世界,传达了作者的思想和观点。

而对于学生们来说,把握文学作品中人物形象的能力,则是提高阅读理解能力的关键。

今天,我将和大家分享一节我精心设计的高一必修课——《记念刘和珍君》的教学案例。

一、教学目标1.了解人民公社运动时期的历史背景;2.理解“两个先进人物”的典型形象,深入探究其精神品质及其表现;3.感悟作者充满感情色彩的真挚写作,领略“小人物”的伟大品质;4.提高阅读文学作品时的目的性和准确性;5.训练学生有效运用文学欣赏知识进行作品解读的能力。

二、教学重点和难点1.了解历史背景,理解人民公社运动的本质和影响;2.深入理解文中人物的形象和精神内涵;3.掌握文学欣赏的方法和技巧,提高阅读和解读能力。

三、教学设计和流程1.引入:通过提供生活中的场景,启发学生对小人物伟大品质的讨论。

2.导入:了解人民公社运动的历史背景及其危害。

3.分析人物形象:通过分析文本,了解刘和珍的个性、品质、精神内涵以及在故事中的表现。

4.解读作品:主要围绕两个方面展开:一方面是作者的真挚写作,以及在“小人物”身上所传递的伟大精神;另一方面是如何进行文学欣赏和解读。

5.课堂互动:开展知识竞赛,让学生在互动中加深对故事和背景的印象和理解。

6.课堂作业:要求学生结合自身体验,用自己的语言,撰写一篇倡导坚强意志、向上进取的小品文,以激励更多的人走向成功。

四、教学评估评估主要采取“探究型评价”方式,即通过测验、问答、讨论等形式,来查验学生是否能够理解和运用文学欣赏知识,准确解读文学作品,并在实践中表现出自己的良好品质和素养。

五、课程效果通过此次教学设计,学生们将进一步了解人民公社运动背景,逐渐认识到“小人物”的伟大和重要性,同时,训练学生的阅读理解能力,提高他们的思考能力和语言表达能力。

6.1《记念刘和珍君》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.doc

6.1《记念刘和珍君》教学设计 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册.doc

言说与沉默《记念刘和珍君》教学设计一、教材分析1.教材内容。

统编高中语文选择性必修中册第二单元以“苦难与新生”为主题,从文学角度建构“中国革命传统作品研习”任务群。

《记念刘和珍君》作为一篇悼念性散文,与一般文学作品有所不同的是。

作者鲁迅热情地赞扬了爱国青年临危不惧的反抗斗争精神,愤怒地揭露了帝国主义、反动军阀政府的凶残,痛斥了御用文人无耻的谎言和卑劣的行径。

《记念刘和珍君》既是一曲赞颂“为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌,也是一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角,更是一篇声讨反动势力的战斗檄文。

学生在文本研习中,既要深刻认识革命历程,中国人民的苦难和革命先驱的斗争,懂得作者饱满热烈、爱憎分明的情感,理解革命文化的精神内涵,激发奋发向上的精神力量。

同时了解纪实作品的特点,欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格。

2.鲁迅作品特点:“看与被看”“离开与归去”“言说与沉默”,不管是小说还是散文抑或是杂文,鲁迅先生展示的似乎永远不是单一维度的思考,而是更复杂更深层的反思。

鲁迅的散文理性与激情并重:往往用最冷峻的语言表达最炽热的情感,即爱与憎交织,冰与火交融。

许广平在《女师大风潮与“三一八”惨案》中谈及,“《记念刘和珍君》‘一字一泪,是用血泪写出心坎里的哀痛,是表达了革命者致情的文字’”,同时处处是对革命烈士牺牲的意义的理性思考。

作者时而说“我也早觉得有写一点东西的必要了”又反复说“可我实在无话可说”处处矛盾,这种看似矛盾的独特语言风格充满了力量,读来震撼人心。

二、学情分析“一怕作文,二怕文言文,三怕周树人。

”似乎鲁迅先生成了学生无法跨越的一个障碍。

事实上中学教材中所选的鲁迅先生的文章《少年闰土》《藤野先生》《从百草园到三味书屋》《社戏》,以及高中的《祝福》《拿来主义》《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》等,我们不难发现这些作品内容明确,主旨清晰,情感鲜明。

(学生在面对鲁迅作品时遇到的困难究竟源于何处?为何会对鲁迅产生畏惧心理?)笔者认为这主要归因于鲁迅作品中那些独特的词语和意象,他有意地破坏语言的规范,创造出一种反语法、恐怖修辞,让本来似乎明确的话语变得扑朔迷离,似是而非。

《记念刘和珍君》优秀教案

《记念刘和珍君》优秀教案

《记念刘和珍君》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文;(2)理解课文的基本内容,把握作者的写作思路和情感表达;(3)了解刘和珍的生平和事迹,认识到她坚定的革命信念和英勇的革命精神。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文;(2)学会欣赏文学作品,提高文学鉴赏能力;(3)学会表达自己的情感,培养写作能力。

3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对刘和珍的深厚感情,认识到革命先烈的伟大事迹;(2)培养学生的爱国情怀,增强历史责任感;(3)树立正确的人生观、价值观和世界观。

二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)课文的朗读和背诵;(2)刘和珍的生平和事迹;(3)作者的写作思路和情感表达。

2. 教学难点:(1)课文中的生僻字词和古文句式;(2)作者运用修辞手法的作用和效果;(3)如何理解作者对刘和珍的深厚感情。

三、教学过程1. 导入新课:(1)介绍刘和珍的生平和事迹;(2)引发学生对课文的兴趣,激发学习热情。

2. 自主学习:(1)让学生自主朗读课文,感受语言美;(2)让学生结合注释,理解课文内容,掌握生僻字词和古文句式;(3)让学生思考:课文表达了作者怎样的情感?3. 合作探讨:(1)分组讨论,分析课文的写作特点和修辞手法;(2)分享讨论成果,进行全班交流。

4. 情感体验:(1)让学生谈谈自己对刘和珍的认识和感受;(2)引导学生体会作者对刘和珍的深厚感情。

5. 课堂小结:(1)总结本节课的学习内容;(2)强调刘和珍的革命精神,激发学生的爱国情怀。

四、课后作业1. 朗读并背诵课文;2. 写一篇关于刘和珍的革命事迹的短文;3. 搜集其他有关刘和珍的资料,进行深入了解。

五、教学反思本节课结束后,教师应认真反思教学效果,针对学生的掌握情况,调整教学策略,以提高教学效果。

关注学生的学习兴趣和个性发展,激发学生的爱国情怀,培养学生的综合素质。

六、教学内容与方法1. 内容概述:本节课将继续深入学习《记念刘和珍君》这篇课文,重点分析刘和珍的革命事迹,以及作者对刘和珍的深厚感情。

记念刘和珍君语文教案

记念刘和珍君语文教案

一、教学目标1.1 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《记念刘和珍君》。

(2)理解课文内容,把握刘和珍的形象特点及其在文中的象征意义。

(3)掌握文中的一些重点词语和句式的用法。

1.2 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读课文,理解刘和珍的形象。

(2)学会欣赏文学作品,提高文学鉴赏能力。

1.3 情感态度与价值观:(1)感受作者对刘和珍的深深怀念和对革命事业的坚定信念。

(2)培养学生的爱国情怀,激发学生对革命先烈的敬仰之情。

二、教学重点、难点2.1 教学重点:(1)课文《记念刘和珍君》的朗读和背诵。

(2)刘和珍的形象特点及其在文中的象征意义。

2.2 教学难点:(1)文中一些重点词语和句式的用法。

(2)深入理解作者对刘和珍的怀念和对革命事业的信念。

三、教学过程3.1 导入新课(1)教师简要介绍刘和珍的生平事迹,激发学生的学习兴趣。

(2)学生齐读课文,感受作品氛围。

3.2 自主学习(1)学生自主朗读课文,理解课文内容。

(2)学生通过合作探讨,深入解读刘和珍的形象特点及其在文中的象征意义。

3.3 课堂讲解(1)教师讲解文中一些重点词语和句式的用法。

(2)教师分析作者对刘和珍的怀念和对革命事业的信念。

3.4 实践与拓展(1)学生进行朗读和背诵练习。

(2)学生进行作文训练,以刘和珍为题材,表达自己的感悟。

四、作业布置(1)熟读并背诵课文《记念刘和珍君》。

(2)根据课文内容,写一篇关于刘和珍的作文。

五、教学反思(1)教师在课后对自己的教学进行反思,看是否达到了教学目标。

(2)学生对自己的学习进行反思,看是否掌握了课文内容和刘和珍的形象特点。

六、教学策略6.1 激发兴趣:(1)通过讲述刘和珍的英勇事迹,引起学生对课文的兴趣。

(2)利用多媒体展示相关历史背景,增强学生的学习动力。

6.2 引导探究:(1)教师引导学生关注课文中的细节,深入理解刘和珍的形象。

(2)组织学生进行小组讨论,分享对刘和珍精神的感悟。

记念刘和珍君(教师中心稿) 教案教学设计

记念刘和珍君(教师中心稿) 教案教学设计

《记念刘和珍君》教师中心稿教学设计一、教学目标:1. 知识与技能:让学生理解并掌握《记念刘和珍君》的基本内容,了解刘和珍的生平和事迹,提高学生的文言文阅读能力。

2. 过程与方法:通过教师引导,学生自主学习,培养学生分析问题、解决问题的能力,提高学生的文学鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观:培养学生对刘和珍的崇敬之情,增强学生对国家、民族的责任感,提高学生的道德素养。

二、教学重点:1. 刘和珍的生平和事迹。

2. 理解并掌握《记念刘和珍君》的基本内容。

3. 提高学生的文言文阅读能力。

三、教学难点:1. 文言文的语言特点和句式结构。

2. 对刘和珍精神的深入理解。

四、教学方法:1. 讲授法:教师对刘和珍的生平和事迹进行讲解,对文言文的语言特点和句式结构进行解析。

2. 自主学习法:学生自主阅读课文,分析问题,解决问题。

3. 讨论法:学生分组讨论,分享学习心得,互相交流。

五、教学过程:1. 导入:教师简要介绍刘和珍的生平和事迹,激发学生的学习兴趣。

2. 新课导入:教师引导学生阅读课文,理解课文内容。

3. 课堂讲解:教师对课文进行详细讲解,解析文言文的语言特点和句式结构。

4. 课堂练习:学生自主完成课后练习,巩固所学知识。

5. 小组讨论:学生分组讨论,分享学习心得,互相交流。

6. 课堂小结:教师对课堂内容进行总结,强调重点知识。

7. 课后作业:学生完成课后作业,进一步巩固所学知识。

六、教学反思:教师在课后对本次教学进行反思,分析教学效果,发现问题,为下一步教学提供改进方向。

七、课后辅导:教师针对学生在课后学习中遇到的问题进行辅导,帮助学生解决困难,提高学生的学习效果。

八、评价与反馈:1. 学生自评:学生对自己在本次学习中的表现进行评价,总结收获和不足。

2. 同伴评价:学生之间互相评价,给出建议和意见。

3. 教师评价:教师对学生的学习情况进行评价,给予鼓励和指导。

九、教学拓展:1. 延伸阅读:教师推荐与刘和珍相关的阅读材料,拓展学生的知识面。

记念刘和珍君(教师中心稿) 教案教学设计

记念刘和珍君(教师中心稿) 教案教学设计

《记念刘和珍君》教学设计(教师中心稿)一、教学目标1. 知识与技能:(1)能够正确地朗读和背诵课文《记念刘和珍君》。

(2)理解课文中的关键词语和句子,解释其含义。

(3)分析课文结构和修辞手法,掌握作者的表达技巧。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入理解课文内容。

(2)学会欣赏文学作品,提高审美情趣。

(3)培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观:(1)感受作者对刘和珍的深厚感情,理解作者悼念友人的心情。

(2)树立正确的人生观、价值观,珍惜生命,热爱生活。

二、教学内容1. 课文朗读:让学生正确、流利地朗读课文,体会作者的情感。

2. 课文解析:详细讲解课文中的关键词语、句子和修辞手法,帮助学生深入理解课文内容。

3. 结构分析:分析课文的结构,让学生了解文章的层次和逻辑关系。

4. 写作背景:介绍刘和珍的生平和作者与刘和珍的关系,帮助学生更好地理解课文。

5. 情感体验:引导学生体会作者悼念刘和珍的心情,激发学生的同情心和感慨。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)正确朗读和背诵课文。

(2)理解课文中的关键词语和句子。

(3)分析课文的结构和修辞手法。

2. 教学难点:(1)课文中的生僻字词和古汉语用法。

(2)作者的写作意图和情感表达。

四、教学方法1. 启发式教学:通过提问、讨论等方式,激发学生的思考和兴趣。

2. 情感教学:引导学生感受作者的情感,培养学生的同理心。

3. 小组合作:鼓励学生进行合作探讨,提高学生的团队协作能力。

五、教学步骤1. 导入新课:介绍刘和珍的生平和作者与刘和珍的关系,引出课文《记念刘和珍君》。

2. 朗读课文:让学生正确、流利地朗读课文,体会作者的情感。

3. 课文解析:详细讲解课文中的关键词语、句子和修辞手法,帮助学生深入理解课文内容。

4. 结构分析:分析课文的结构,让学生了解文章的层次和逻辑关系。

5. 情感体验:引导学生体会作者悼念刘和珍的心情,激发学生的同情心和感慨。

记念刘和珍君教案

记念刘和珍君教案

记念刘和珍君教案课程名称:记念刘和珍君教案教学目标:1. 了解和珍君的事迹和贡献,激励学生学习他们的优点和品质。

2. 培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

3. 提高学生的阅读理解和写作能力。

教学准备:1. 李和珍君的生平事迹材料。

2. 课堂展示材料:照片、视频等。

3. 黑板、粉笔或白板、白板笔。

教学过程:一、导入(5分钟)1. 向学生介绍本节课的主题:“记念刘和珍君”。

请学生思考一下他们对刘和珍君了解多少。

二、了解刘和珍君的事迹(15分钟)1. 展示刘和珍君的照片或视频,引起学生的兴趣。

2. 讲述刘和珍君的生平事迹,包括他们的个人成就和对社会的贡献。

三、讨论和珍君的品质(15分钟)1. 引导学生思考和珍君的品质,如勇敢、无私、乐于助人等。

让学生表达对这些品质的理解和看法。

四、阅读理解活动(20分钟)1. 分发学生阅读刘和珍君的文章或相关材料。

2. 学生阅读材料,然后回答相关的问题,或做一道选择题。

3. 请学生交流他们对材料的理解和感受。

五、小组讨论并撰写文章(20分钟)1. 将学生分成小组,让他们一起讨论并分享自己对刘和珍君的印象和观点。

2. 每个小组选一名代表汇报他们的讨论结果,并将其记录在黑板上。

3. 小组成员一起撰写一篇300字左右的短文,表达他们对刘和珍君的敬意和感激之情。

六、展示和总结(10分钟)1. 请每个小组派一名代表将他们撰写的文章进行朗读或展示。

2. 教师总结本节课的内容,强调刘和珍君的品质和意义。

3. 鼓励学生向他们学习,并在日常生活中发扬这些正能量。

板书设计:记念刘和珍君教学目标:1. 了解和珍君的事迹和贡献,激励学生学习他们的优点和品质。

2. 培养学生的爱国主义情感和社会责任感。

3. 提高学生的阅读理解和写作能力。

3.7 记念刘和珍君 【一等奖教案】

3.7 记念刘和珍君 【一等奖教案】

3.7 记念刘和珍君教案一、说教材(一)教材所处的地位和作用《纪念刘和珍君》选自高中语文新课程必修五第三个单元,属于写人记事的散文;本单元共有6篇文章:《小狗包弟》《记梁任公的一次演讲》《荷塘月色》《故都的秋》《秋绿记》《纪念刘和珍君》。

其中《纪念刘和珍君》是学生进入高中学习的第一篇写人记事散文。

通过本课的教学,教会学生掌握散文鉴赏的方法,培养学生的人文意识,再通过阅读名家名篇,进而掌握散文鉴赏的规律。

因此,引导学生以开放的思维,以现代的教育模式来学习本文,从而对散文的学习产生很好的导向作用。

(二)教学目标根据学生的学习情况,根据新课程标准“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”的学习目标要求,结合本文的特点,确立以下的教学目标:1、整体感知课文的内容,理清文章的思路。

感知课文各个部分之间的关系。

2、了解课文记叙、议论、抒情三种表达方式综合运用的写法,体会作者其中的情感。

3、详细探讨课文,体会重要语句的深刻含义。

4、培养学生高度的社会责任感和勇敢精神,感受鲁迅刚正不阿的性格和高度的社会责任感。

二、说学法(一)学情分析引导学生通过阅读本文,透过对人和事的描写,认真揣摩人物的言行、心理,体会人物的个性、情操,体会作者在人物描写中体现对人物品行的评价,在叙事中的情感倾向。

文章中哪些地方最能触动你的心灵,哪些地方让你过目不忘,想想这是为什么。

这可能就是作品的亮点,不妨加以圈点批注,认真揣摩。

对于我校高一的学生,不应该让学生“割裂”的文章形式,应该引导学生先理顺文章内容,由浅入深,循序渐进,透过文章对人和事的描写,揭示作者要表达的思想感情。

(一)学法指导在教学过程中,学法应贯穿于整个教学过程。

⑴首先指导学生学会自主学习。

⑵组织学生学会合作学习,让学生最大限度参与教学活动,通过讨论展示学生独特的个性,创造性的思维。

⑶引导学生进行探究学习,学生思考问题要有深度和广度,要养成质疑探究的学习习惯。

⑷指到学生做到拓展延伸,能够阅读课外名人名篇,强化学生鉴赏能力和写作能力,为学生高考作好准备。

记念刘和珍君教案记念刘和珍君语文教案范文

记念刘和珍君教案记念刘和珍君语文教案范文

《记念刘和珍君》教案一、教学目标:1. 知识与技能:(1)能够理解并背诵《记念刘和珍君》全文;(2)掌握文中出现的生僻词语和古文知识点;(3)了解刘和珍的生平事迹及她在鲁迅心中的地位。

2. 过程与方法:(1)通过自主学习、合作探讨的方式,深入解读课文;(2)学会欣赏文学作品,提高朗读、感悟能力;(3)学会从不同角度分析问题,提高批判性思维能力。

3. 情感态度与价值观:(1)感受鲁迅对刘和珍的深厚感情,培养尊重英雄、敬仰先烈的意识;(2)学习刘和珍勇敢、坚定、无私的精神品质,树立正确的人生观、价值观;(3)增强民族自豪感,激发爱国情怀。

二、教学重点:1. 理解并背诵《记念刘和珍君》全文;2. 掌握文中出现的生僻词语和古文知识点;3. 了解刘和珍的生平事迹及她在鲁迅心中的地位。

三、教学难点:1. 文中生僻词语的理解和运用;2. 古文知识点的掌握;3. 对刘和珍精神的深入感悟。

四、教学过程:1. 导入新课:(1)简介刘和珍的生平事迹及她在鲁迅心中的地位;(2)激发学生对刘和珍的敬仰之情,导入课文学习。

2. 自主学习:(1)让学生自主阅读课文,遇到生僻词语和古文知识点做好笔记;(2)鼓励学生借助工具书和课后注释,自行解决难题。

3. 合作探讨:(1)分组讨论,共同解决自主学习过程中遇到的难题;(2)分享学习心得,讨论刘和珍的精神品质。

4. 课堂讲解:(1)讲解生僻词语和古文知识点;(2)解析课文内容,阐述刘和珍的精神内涵。

5. 情感教育:(1)引导学生从刘和珍的事迹中汲取精神力量;(2)培养尊重英雄、敬仰先烈的意识。

6. 课堂小结:总结本节课的学习内容,强调刘和珍的精神品质。

五、课后作业:1. 背诵课文《记念刘和珍君》;2. 整理并熟记文中出现的生僻词语和古文知识点;六、教学策略:1. 采用问题驱动法,引导学生主动探究刘和珍的精神世界;2. 运用情感教学法,激发学生对刘和珍的敬仰之情;3. 采用案例分析法,让学生从刘和珍的事迹中汲取精神力量;4. 运用小组合作法,培养学生的团队协作能力和批判性思维。

《记念刘和珍君》教案共3篇

《记念刘和珍君》教案共3篇

《记念刘和珍君》教案共3篇《记念刘和珍君》教案1《记念刘和珍君》教案一、教材分析本节课的课文是《记念刘和珍君》,该篇文章是中国著名的女性文学家李天命先生为了纪念他的逝世的朋友、同事刘和珍而写的一篇短文,篇幅短小,内容简洁有力,是一篇注重人文关怀的抒情散文。

本篇文章通过对逝者的缅怀,表达了对朋友的感慨,对逝者人格的肯定,以及对逝者所代表的美好品质的赞颂。

同时,在人文关怀与个性表现方面,也表达了对自然环境、对社会风尚的一些态度和价值观。

二、教学目标1.知识与能力1)学习掌握本文的基础知识,即重点词汇、词语搭配、句型结构和段落结构。

2)培养学生对批判和分析文学作品的能力,结合个人生活经验,深入探讨文章中所表达的思想和情感特征。

3)通过语言交流和讨论,让学生感受到作者对逝者表达的依依惜别之情,培养学生的人文关怀情感。

2.过程与方法1)阅读文本,配合多种学习模式,如个人朗读、小组合作、学科交融、情景还原等,开展多元感悟。

2)让学生自主发挥,开展“仿写”、“扩写”、“采访讲述”等活动,培养学生的文学写作能力。

3)采取“情景式教学”、“观摩式学习”、“互动式讲解”等教学方法,激发学生的学习兴趣。

3.情感态度1)培养学生对逝者的思考和关爱情感。

2)引起学生对人生的感悟和人生价值的认识,同时激发学生的爱国情感和民族情感。

三、教材分析1. 文本基础知识1)写作手法本篇文章不拘泥于传统的文学风格,情感表达方式基于真实生活的体验,同时属于日常语言的范畴,让人感觉十分亲切、温暖,伟大与普通深情结合,在真诚表达的状态下略显朴素。

2)文章结构文章由一个总的开头总结结尾构成,总结部分采用发问方式引出全文,开头说明刘和珍去世的新闻以及文章的主题,主体部分是对于朋友的缅怀和赞扬。

3)叙事角度作者在文章中主要采用第一人称式的叙述方式,通过介绍自己与刘和珍的交往关系,抒发自己对逝者的追思,并深刻思考生命的意义和人生价值。

4)修辞手法本篇文章的修辞手法注重朴素真实,但在拟人、比喻、夸张、对比、排比等方面也用了不少的手法,让文章更具活力和感染力。

《记念刘和珍君》优秀语文教案

《记念刘和珍君》优秀语文教案

《记念刘和珍君》优秀语文教案部编版高中语文必修二《纪念刘和珍君》教案篇一学习目标:1、疏通课文,整体感知这首古代诗的思想内容和艺术特色。

2、反复诵读课文,深入理解诗歌中反映的社会生活和作品表现出来的艺术特色。

3、背诵并默写课文,归纳《诗经》的艺术特点,鉴赏课文的思想内容和艺术形式。

学习方法:颂读法;讨论法;文本研习法教学时间:一课时教学过程:一、知识前提详解《诗经》是我国第一部诗歌总集。

相传为孔子所编定而成。

《史记•孔子世家》说:“古者〈诗〉三千余篇。

及至孔子取其重,取可施于礼义。

(305)篇,孔子皆歌弦之。

”一般认为,现存的《诗经》基本上经孔子删汰选编而成的。

孔子(前551年,前479年),我国历史上伟大的思想家和教育家,也是春秋末期儒家学派的创始人。

政治上主张严格遵守“礼”,特别强调“仁”,对我国古代教育事业做出了重大贡献,整理编定了古代的文化典籍《诗经》《尚书》《礼记》《乐》《周易》《春秋》。

其言论,主要记载在《论语》中,其思想,从汉朝后,成为封建社会的正统思想。

2、背景介绍《诗经》的305篇诗歌,多是西周初年至春秋中叶的作品,产生于今山西,陕西,河南,山东,湖北等地。

大体上说,《风》是民间乐歌,《雅》是宫廷乐歌,《颂》是宗庙乐歌和舞歌。

《风》的绝大部分及《小雅》的少部分作品,具有较高的思想性和艺术性,代表了《诗经》得最高文学成就。

这些产生于民间的作品,或揭露当时的社会政治的黑暗,或反映徭役,兵役的痛苦,或表现劳动生活的苦乐,或描述爱情婚姻的悲欢,从各个侧面广泛的展示了古代社会,政治和日常生活的图景。

3、相关资料《诗经》的语言特点《诗经》的基本句式是四言,间或杂有二言直至九言的各种句式。

运用了赋、比、兴的表现手法,常常采用重章叠唱的形式,大量使用双声、叠韵、叠字的语汇。

《诗经》是中国诗歌,乃至整个中国文学一个光辉的起点。

《诗经》的重章叠唱及表现手法《诗经》善于运用重章叠唱来表达思想感情,即重复的几章间,意义和字面都只有少量改变,造成一唱三叹的效果。

《记念刘和珍君》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》教学设计2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册
内容逻辑关系
①文本解读:
-重点知识点:《记念刘和珍君》是统编版高中语文选择性必修中册的一篇文章,主要讲述刘和珍的事迹和作者对她的怀念之情。
-关键词:刘和珍、怀念、事迹、精神品质
-重点句子:例如,“刘和珍君是我们中的一员,她的离去让我们深感痛惜。”、“她坚定地走在革命的道路上,为了理想而奋斗。”
②作者情感分析:
3.文化认同:通过了解刘和珍君的事迹和时代背景,增强学生对中华优秀传统文化的认同感,培养学生的民族自豪感和文化自信心。
4.情感态度与价值观:引导学生理解和感受作者对刘和珍君的深厚感情,培养学生尊重生命、珍视友情、坚定理想的情感态度和价值观。
5.创新实践:鼓励学生积极参与课堂讨论和写作实践,培养学生的创新思维和实际操作能力。
-重点知识点:作者通过文本表达了对刘和珍的深厚感情,以及对社会现实的思考。
-关键词:作者情感、怀念、悲痛、对社会现实的思考
-重点句子:例如,“我们应该铭记刘和珍君的精神,将她的精神传承下去。”、“我们不能忘记那些为了理想而奋斗的人们。”
③写作技巧解析:
-重点知识点:本文中运用了一些写作技巧,如对比、排比等,增强了语言表现力。
7.学生作品:学生前的写作练习、阅读感悟、课堂展示等。
8.家长支持:家长对学生的学习关注与支持,如协助监督学习、提供学习资源等。
教学流程
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《记念刘和珍君》这一课文。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们是否曾经怀念过某个特别的人或事物?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索怀念的情感奥秘。
教学反思与改进
教学是一门艺术,也是一门科学。在教授《记念刘和珍君》这一课时,我深刻感受到了教学的挑战和乐趣。课后,我进行了认真的反思,发现了一些需要改进的地方,也制定了相应的改进措施。

《记念刘和珍君》教案

《记念刘和珍君》教案

《记念刘和珍君》教案篇一:优秀教案篇二:优秀教案教案文本分析是高中语文第一册第三单元的一篇讲读课文。

是一篇悼念性散文,在文中作者鲁迅热情的赞扬了爱国青年临危不惧的反抗斗争精神,愤怒的揭露了帝国主义、反动军阀政府的凶残,痛斥了御用文人无耻的谎言和卑劣的行径文中作者的感情忧愤,爱憎鲜明,具有经典性、人文性的特点。

就是这样一曲赞颂“为了中国而死的中国的青年”的悲壮战歌,一支激励仁人志士“更奋然而前行”的深沉号角,一篇声讨反动势力的战斗檄文。

全篇洋溢着悲愤炽烈、激动人心的强烈感情。

教学目标知识和能力:了解时代背景,抓住作者思想感情发展的脉络,理清文章的思路过程和方法:反复诵读,品味散文写人记事的语言,理解文中重要语句的深刻含义,学习记叙、议论、抒情综合运用的写作手法情感态度和价值观:学习爱国青年的革命精神,铭记血债,不忘教训,增强民族自尊心、自信心。

感受鲁迅刚正不阿的性格、高度的社会责任感和嫉恶如仇的精神。

教学重难点重点:作者贯穿全文的思想感情。

难点:关键文句的理解。

教学层次设计两个课时第一课时:从刘和珍切入——讲述文章第二部分回忆刘和珍——分析刘和珍所做事迹极其性格第二课时:把握文章思路——把握情感线索——分析重点语句——总结鲁迅性格教学过程如下第一课时(45分钟)一,导入(2分钟)“有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。

”历史是公正的,只为一己私利而活着的人,会被历史的大浪冲走;“淘尽黄沙始见金”,那些活着是为了别人更好地活着的人,将在人民心中永生。

年仅22岁的刘和珍,在“三一八”惨案中牺牲了,而她的名字,连同她的高尚精神,永远刻在了人民心中。

(出示刘和珍遗像及对联图片) ,今天我们要来学习关于她的一篇纪念文章。

二、知人论世(8分钟)PPT1、作者简介鲁迅(1881-1936)中国现代伟大的文学家、思想家、革命家和新文学运动的奠基人。

1918年5月,首次用“鲁迅”笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说。

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》教案 统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》教案 统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》《为了忘却的记念》教案统编版高中语文选择性必修中册第一课时一、教学目标1. 理解课文《记念刘和珍君》的基本内容,把握作者对刘和珍的怀念之情。

2. 分析课文中的修辞手法,体会作者的情感表达。

3. 培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

二、教学重点1. 课文《记念刘和珍君》的基本内容。

2. 课文中的修辞手法和情感表达。

三、教学难点1. 理解作者对刘和珍的怀念之情。

2. 分析课文中的修辞手法。

四、教学过程1. 导入:简介刘和珍的生平和事迹,激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文:学生自读课文,理解大意。

3. 讲解课文:教师讲解课文内容,引导学生理解作者对刘和珍的怀念之情。

4. 分析修辞:教师引导学生分析课文中的修辞手法,如比喻、拟人等,帮助学生体会作者的情感表达。

5. 讨论交流:学生分组讨论,分享对课文内容的理解和感受。

6. 总结:教师总结本节课的学习内容,强调重点。

五、课后作业1. 熟读课文《记念刘和珍君》。

2. 分析并总结课文中的修辞手法。

3. 写一篇关于刘和珍的生平和事迹的短文。

第二课时一、教学目标1. 理解课文《为了忘却的记念》的基本内容,把握作者对历史事件的反思和思考。

2. 分析课文中的论证方法和逻辑结构。

3. 培养学生的阅读理解能力和逻辑思维能力。

二、教学重点1. 课文《为了忘却的记念》的基本内容。

2. 课文中的论证方法和逻辑结构。

三、教学难点1. 理解作者对历史事件的反思和思考。

2. 分析课文中的论证方法和逻辑结构。

四、教学过程1. 导入:简介课文《为了忘却的记念》的背景,激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文:学生自读课文,理解大意。

3. 讲解课文:教师讲解课文内容,引导学生理解作者对历史事件的反思和思考。

4. 分析论证:教师引导学生分析课文中的论证方法和逻辑结构,如对比、举例等,帮助学生理解作者的观点。

5. 讨论交流:学生分组讨论,分享对课文内容的理解和感受。

6. 总结:教师总结本节课的学习内容,强调重点。

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记念刘和珍君教学设计教学目的一、让学生了解刘和珍烈士的生平及死难经过,认识反动政府的残忍以及反动文人的下流无耻,牢记“三·一八”惨案的教训,百般珍惜今天的幸福生活,为祖国的繁荣富强而勤奋学习。

二、掌握课文是以作者的悲愤之情(悼念烈士、痛恨反动政府)作为贯穿全文的线索;重点理解一些关键文句的含义。

教学设想一、教学重点:作者贯穿全文的思想感情。

二、教学难点:关键文句的理解。

教学时数两教时第一教时一、导入新课。

同学们:1926年3月,奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内,冯玉祥率领的国民军同奉军作战。

日本帝国主义公开援助奉军,派军舰驶入大沽口,炮击国民军。

国民军开炮还击。

日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议,又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使,借口维护《辛丑条约》,提出种种无理条件,并且在天津附近集中各国军队,准备武力进攻。

3月18日,北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权,在天安门前集会抗议,会后到执政府前请愿。

段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪,并用大刀铁棍追打砍杀,打死打伤200余人,造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。

在这一惨案中,北京女子师范大学英文系学生、学生自治会主席刘和珍遇难了!(板书:刘和珍)。

刘和珍是鲁迅先生的学生,是位爱国的热血青年,她的牺牲给鲁迅先生带来了莫大的悲哀,而当时的反动文人还在一些刊物上发表文章对爱国青年进行污蔑、中伤,致使鲁迅先生悲愤之极,同年四月,写下了这篇纪念文章。

(在“刘和珍”的板书前加“记念”,在后加“君”。

)二、指导预习。

1.通读全文,圈画出重点词句,运用工具书解决生字、生词,并重点给下列加点的汉字注音:①洗涤(dí);②惮(dàn);③攒射(cuán)、尸骸(hái)2.本文题为《记念刘和珍君》,记念了刘和珍的哪些事迹?3.用一句话分别概括七个部分的内容。

4.划出课文中的疑点。

(以上预习力争在20分钟内完成)。

三、研习新课。

1.让学生概括段落大意,教师板书:①介绍写作缘由。

②交待写作目的。

③回忆认识过程。

④抒写惊愕、义愤。

⑤叙述遇难经过。

⑥总结经验教训。

⑦热情讴歌赞颂。

2.集体阅读一、二部分,讨论:文章为什么要从追悼会上程君请求作文写起?作者为什么要反复说“有写一点东西的必要”,又要反复说“无话可说”?学生回答,教师帮助总结:文章从追悼会上程君请求作文写起,交待写作此文的缘由。

“我”因无法承受追悼会的悲凉,独自到礼堂外徘徊、思索;程君问“可曾为刘和珍写了一点什么没有?”勾起“我”对烈士的悲痛的忆念,再次感到“有写一点东西的必要”——“也早觉得”,“也”字针对程君的请求而言,说明写作此文,不仅仅因程君的请求,更主要是出自“我”本身的意愿;“早”字则进一步说明,要写文章记念的愿望由来已久,不只是由程君的请求才引起的。

“可是我实在无话可说”,因为“我已经出离愤怒了”——这是为什么至今还“没有”写出文章的原因。

“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的”,而反动派的“下劣凶残”却完全出乎“我”的意料之外,这怎不令人“出离愤怒”?“我只觉得所住的并非人间”,“四十多个青年的血”已经“使我艰于呼吸视听”,又怎么能说出话来呢?杀人者个个脸上带着血污,依然在横行。

这“似人非人的世界”,“何时是一个尽头!”“还在这样的世上活着”的人们,该怎么办呢?“三·一八”虽然才过去两个星期,而“忘却的救主”则快要降临了。

文章的第二部分,表达了作者的无限感慨,提到“写一点东西的必要”——要写一点东西,揭去“许多东西的人相”,让人们清醒地知道,“所住的并非人间勺有必要提醒人们,也提醒自己不要忘记烈土的鲜血。

3.让一名同学读第三部分,要求同学们考虑并回答记念了刘和珍哪些事迹,从这些事迹中认识到刘和珍是怎样的一位青年。

教师先联系课文开头写刘和珍的内容“然而在这样的生活艰难中,毅然预定了《莽原》全年的就有她”。

然后和学生共同分析:“然而”是一个重转,强调“销行寥落”中她“预定全年”的与众不同;“生活艰难”,说明她“预定全年”需要决心;“毅然”则进一步强调需要勇气。

从这一事实中,我们可以看到她对革命的向往和对真理的渴求。

教师再与学生共同分析第三部分第2段的内容:“不为势利所屈,反抗一广有羽翼的校长的学生”,此校长是杨荫榆,是依附于军阀政府势力镇压学生运动的罪魁祸首,刘和珍勇于反抗,表现了她嫉恶如仇、勇于斗争的精神;和“我”见面,“始终微笑着,态度很温和”,表现了刘和珍的善良与和葡;“她虑及母校前途,黯然至于泣下”,表现了她的高度事业心和责任感。

4.集体阅读第四、五两部分,然后重点抓住第四部分“况且始终微笑着的和蔼的刘和珍君,更何至于无端在府门前喋血呢?”和“但段政府就有令,说她们是瀑徒’”这两句;在第五部分重点抓住“始终微笑的和蔼的刘和珍确是死掉了”和第3段的内容,体会作者的悲愤之情;明确作者意在讽刺揭露段祺瑞执政府的野蛮暴行,使历史上“中国军人屠戮妇婴”和“八国联军惩创学生”都相形逊色!四、小结。

作者记叙刘和珍的事迹,表现了刘和珍的优秀品质,抒发了对刘和珍被枪杀的无限悲痛之情,交待反动文人的中伤,追叙刘和珍的遇难情景,抒发了作者痛悼死者,痛恨杀人者的悲愤之情。

因此,作者就以这条感情线索贯穿全文,围绕着“沉痛的悼念与愤怒的批判相结合”这一文章中心安排了文章几个部分的内容,使之形成有机的整体。

五、布置作业。

1.复习课文,背诵课文的第一、二部分。

2.阅读第六、七两部分内容,探讨其深刻含义。

第二教时一、抽查背诵情况。

二、讨论分析课文第六、七两部分。

明确:①第六部分,作者用“煤”作比喻,是从人类历史进程的高度全面评价“三·一八”事件的——徒手请愿不是一种有效的斗争形式,为请愿而流血是不值得的。

②作者运用陶潜诗句的理解:烈士的死能够得到“亲族、师友、爱人”的悲悼“这也就够了”,因徒手请愿而流血是不值得的,但既然流了血,就一定会产生影响,尽管影响不一定很大,这血也就不算白流了。

集体阅读第七部分的内容,重点讨论第2段的第2句话。

明确:这是个单句,主语是“事实”,谓语是“为”,宾语是“明证”。

作者通过这一单句高度评价了烈士死难的意义,讴歌了刘和珍等临难从容的勇毅精神。

“苟活者在淡红的血色中,会依稀看见微茫的希望;真的猛士,将更奋然而前行”。

教者在充满激情的朗诵后,明确这一段中的两层意思:一般的民众,会从中国女子的英勇斗争,互相救助,虽殒身不恤的事实中,多少看到一些改变黑暗现实的希望;真正的革命者,将因受到激励而更加奋勇前进。

进而明确,这是从烈士死难对于将来影响的角度高度评价意义的,具有激励革命者奋然前行的巨大作用。

这一段文字寥寥,却充满着感奋之情。

文章是写完了,然而,言已尽而意无穷。

作者以“呜呼,我说不出话,但以此记念刘和珍君”作结,请同学们背诵文章的第一部分,考虑与开头一部分中哪句话相呼应。

明确答案:“菲薄的祭品,奉献于逝者的灵前。

”三、重点理解关键文句的旨意。

①“真的猛士,敢于直面惨淡的人生,敢于正视淋漓的鲜血。

这是怎样的哀痛者和幸福者?”明确:“直面”中的“面”是动词,面对的意思;“正视”,正眼看,不回避。

“哀痛者”、“幸福者”分别为“以……为哀痛”的人和“以……为幸福”的人。

“哀痛者”和“幸福者”都是指刘和珍等革命青年。

她们在黑暗面前不逃避,在屠杀面前不退缩,她们深知社会的黑暗和民族的苦难有多深重,所以她们的“哀痛”超过常人;但她们又坚信黑暗终将过去,并正在为光明的到来而奋斗,所以又是“幸福者”。

②“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。

沉默呵,沉默呵!不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。

”明确:根据上文,缘由有两个方面,一是反动派的残酷镇压,一是反动文人的恶毒诬蔑。

在这白色恐怖下,人们还怎敢说话呢?但沉默后的结果将会怎样?作者列举不同的前途,即暗示只有“爆发”才是唯一的出路。

③“我向来是不惮以最坏的恶意来推测中国人的。

”明确:“中国人”泛指中国人。

“向来”、“不惮”、“最坏”等词语,表明作者对自己的观点的执着和自信。

四、总结。

通观全文,作者悲和愤两股情感的烈焰无处不在迸发,无处不在燃烧,升腾交织,无可抑制。

追悼会的气氛、程君的发问和要求引起对烈士的痛心的忆念,并且激起对杀人者的满腔仇恨,发为愤怒的揭露控诉;同时,作为革命家、思想家,作者始终没有停止深沉的思索,对惨案的经验教训进行了沉痛的总结,对烈士死难意义给予高度评价。

这就是作者思想感情发展和文章结构的大体脉络。

板书:感情线索:悲、愤、激励。

五、布置作业。

1.下列加点汉字注音依次正确的一组为:桀骜赁屋屠戮浸渍A.jiàng lèn chuō zìB.jié lìn lù zìC.jiè lèn lù zéD.jié lìn chuō zé2《记念刘和珍君》一文选自()A.《二心集》B.《华盖集》C.《且介亭杂文》D.《华盖集续编》3.理解下列语句,然后回答问题。

“我目睹中国女子的办事,是始于去年的,虽然是少数,但看那干练坚决,百折不回的气概,曾经屡次为之感叹。

至于这一回在弹雨中互相救助,虽殒身不恤的事实,则更足为中国女子的勇毅,虽遭阴谋秘计,压抑至数千年,而终于没有消亡的明证了。

倘要寻求这一次死伤者对于将来的意义,意义就在此罢。

”A.这一段话的中心是什么?B.句与句之间在内容上有什么联系C.“至于……明证了”一句中的主、谓、宾语依次为、、。

4.写一则“三·一八”事件的简讯。

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