《滴水穿石的启示》第一课时教学设计
《滴水穿石的启示》教案设计
《滴水穿石的启示》教案设计一、教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文大意。
学习课文中的生字词，掌握词语的正确书写和用法。
理解课文中所蕴含的滴水穿石的精神，学会做任何事情都要有恒心和毅力。
2.过程与方法：通过查阅资料、讨论交流，深入理解课文内容。
运用多种阅读方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：感受作者对滴水穿石精神的赞美，树立正确的人生观和价值观。
培养勤奋刻苦、坚持不懈的品质。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感悟滴水穿石精神。
学习课文中的生字词，正确书写和运用。
2.教学难点：深入理解课文中所蕴含的哲理，将其运用到实际生活中。
三、教学过程1.导入新课通过提问方式引导学生回顾previous学习过的课文，如《愚公移山》，激发学生对坚持不懈、锲而不舍精神的认同。
引出本节课的主题《滴水穿石的启示》，让学生初步感知课文内容。
2.初读课文教师选取重点句子，让学生进行朗读，感受课文的节奏和韵味。
3.理解课文内容教师通过提问、讨论等方式，引导学生理解课文内容，把握课文主旨。
学生分享对课文的理解，教师进行点评和补充。
4.学习生字词教师出示生字词，让学生认读、组词、造句。
学生通过查字典、词典等方式，了解生字词的含义和用法。
5.感悟滴水穿石精神教师引导学生通过查阅资料、讨论交流，深入了解滴水穿石的精神内涵。
6.课堂小结学生谈谈自己的收获和感悟。
7.作业布置让学生写一篇关于《滴水穿石的启示》的读后感，要求结合自己的生活实际，谈谈对滴水穿石精神的感悟。
四、教学反思1.本节课教学过程中，学生的参与度较高，对课文内容的理解较为深入。
2.学生在讨论交流中，能够积极表达自己的观点，对滴水穿石精神有了更深刻的认识。
3.课堂小结环节，学生能够主动分享自己的收获，体现了学生的主体地位。
4.作业布置环节，教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生不同要求的作业，以提高他们的学习兴趣和自信心。
滴水穿石的启示(第一课时教案)
滴水穿石的启示（第一课时教案）一、教学目标•了解“滴水穿石”寓意过程中的耐心和坚持不懈的精神，明确目标和持之以恒的重要性。
•培养学生探究问题和解决问题的能力，培养学生分析问题的能力并提出解决方案的能力。
二、教学内容1. 什么是“滴水穿石”“滴水穿石”是指长时间的不懈努力能够战胜困难，也可以描述一项循序渐进或者日积月累的工作。
2. “滴水穿石”的寓意“滴水穿石”的寓意在于强调时间的累积与持之以恒的精神。
芝加哥华裔企业家、商业高手黄伟明曾说过，人的成功，一定离不开“长情久黏”的坚持。
只要目标正确，愿意付出的人，在付出中不断改进，不断突破，守候中跨越，自然会有春天的到来。
这个比喻不仅能体现人们用于修身、养性、展能的生活态度，同时丰富了我们的思维，提升了我们的思考语言，是一个很好的道德故事。
3. 如何应用“滴水穿石”在学术领域，研究者经常用“滴水穿石”来描述科学研究。
科学研究需要经过长期的观察、试验、验证和分析，需要耐性和坚持不懈的精神。
在现实生活中，这个比喻被广泛地应用于各个领域，如工程、医学、文学等。
例如，我国五千年的历史和文化，充分体现了“滴水穿石”的精神。
三、教学流程设计预热环节1.创设情境，引导学生进入课题：“同学们，本节课我们要讲一个有点儿奇怪的东西：滴水穿石。
听到这个词，你们想到了什么？”2.激发兴趣，引导学生发散思维：“难道是关于水的，还是关于石头的？”，“如果有一天你又一个目标，但现在还远远没有完成，你会怎么办？”“你会一直坚持吗？”中心环节3.“滴水穿石”课程视频播放4.介绍奋斗者考虑问题的时间观念：“慢慢来，不要急，时间是我们最好的朋友。
滴水穿石，破圈必须要久。
”5.引领学生思考“滴水穿石”的意义：“学生们，滴水穿石是我们为什么要学习的?”，“滴水穿石在我的学习生活中有什么启示？”实践环节6.提供题目，引导学生分组讨论：“团队在完成一项任务时，应该怎样才能坚持不懈地把它做到底？。
《滴水穿石的启示》教案
《滴水穿石的启示》第一课时教学设计陆郎小学熊欣一、开门见山，谈话导入：1.今天，我们来学习一篇新课文——《滴水穿石的启示》（出示课题，齐读）2.“滴水穿石”是什么意思？“滴水穿石”也叫“水滴石穿”。
让我们来看一幅图，（出示：安徽广德太极洞“滴水穿石”的奇石图。
）你看到了什么？3.这个小洞是怎么形成的呢？是不是正如你们所说的那样呢？它又会给我们留下怎样耐人寻味的启示呢？二、初读课文，预习检测：1.打开课文，带着这2个问题，自由朗读，并从文中划出相应的语句。
2.预习检测1：课前同学们预习了课文，先来汇报一下你们生字词的学习情况。
（1）生字词正音，并理解词义。
出示生字词：a.指名2生朗读，齐读。
注意词语之间的停顿。
b.会读了，还要会理解，说说你已经了解了哪些词？◆迷恋（痴迷）◆自勉(自己勉励自己)◆自谋生计（选择“谋”的字意）◆日雕月琢（形容经历的时间很长）◆小贩◆《本草纲目》（纲：比喻事物最主要的部分。
这里就是指李时珍把各种药物分为16部，再按照各种药物的名称、产地、气味、主治等分门别类地罗列出来，这就叫——纲目，本草纲目。
）◆碳粒电话筒（传声原理：利用声音震动话筒里边松散的碳粒，产生不同的电阻，然后由变化的电流转化为声音。
）◆专利权（创造发明者在期限内享有的利益的权利，受法律保护。
）◆安徽省（地处华东、长江三角洲地带）◆给＊予（“予”的意思就是“给”，多音字组词）（2）重点词语朗读、理解。
出示四字词语：滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢持之以恒炉火纯青坚持不懈半途而废孜孜不倦接连不断翻山越岭锲而不舍文中四字词语很多，你能准确朗读吗？如果能读出味道来就更好了。
a.指名3名学生分行读词。
b.与“滴水穿石”它意思相近的词语有哪些？（突显词语）女生齐读。
c.其中哪两个词语与他们是相反的？（突显词语）男生齐读d.成语是我们文学宝库中的瑰宝，平时要多积累，运用到我们的文章中就能锦上添花。
这些好词你能记住多少呢？试着分类背一背，和同桌比一比，看谁记得多。
《滴水穿石的启示》教案
《滴水穿石的启示》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生理解“滴水穿石”的成语含义及其启示。
（2）培养学生善于观察、思考和总结的良好学习习惯。
2. 过程与方法：（1）通过故事引入，激发学生兴趣。
（2）小组讨论，引导学生学会合作与交流。
（3）实践操作，培养学生动手能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生坚定信念、持之以恒的品质。
（2）培养学生面对困难勇敢挑战的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）理解“滴水穿石”的成语含义及其启示。
（2）培养学生善于观察、思考和总结的良好学习习惯。
2. 教学难点：（1）引导学生深刻理解滴水穿石的启示，将其运用到实际生活中。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）收集相关资料，制作课件。
（2）准备实验器材，如石头、水等。
2. 学生准备：（1）预习相关内容。
（2）准备笔记本，用于记录学习心得。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）讲述“滴水穿石”的故事，引导学生思考故事中的启示。
（2）学生分享故事心得，教师总结并板书课题。
2. 讲授新课：（1）讲解“滴水穿石”的成语含义。
（2）引导学生探讨如何在日常生活中运用滴水穿石的启示。
3. 学生活动：（1）小组讨论，分享各自的学习方法。
（2）选取代表进行发言，总结学习心得。
4. 实践操作：（1）学生分组进行实验，观察滴水穿石的现象。
（2）教师引导学生总结实验结果，并联系实际生活。
5. 课堂小结：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
五、课后作业：1. 结合滴水穿石的启示，总结自己在学习中的不足，并提出改进措施。
2. 观察生活中滴水穿石的例子，写在日记中，并与同学分享。
3. 选定一个学习目标，制定长期计划，持之以恒地实现目标。
六、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，思考是否达到了教学目标，学生是否掌握了“滴水穿石”的启示，以及在教学过程中是否存在不足之处。
教师需要根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。
《滴水穿石的启示》教学设计
《滴水穿石的启示》教学设计《滴水穿石的启示》教学设计1【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文。
2、通过文本内容的前后对比，知道滴水为何能够穿石。
3、与文本对话过程中，了解三位名人成功的事例，明白古今中外成就事业的人，离不开滴水穿石的精神。
4、引入漫画挖井人，通过课内外联系，深化理解滴水穿石精神的精髓：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
一、揭题导入普普通通的水（板书：水），平平凡凡的石（板书：石，书写较大），却演绎了一段滴水穿石的佳话（板书：滴、穿；穿字长些），留下了耐人寻味的启示。
（板书：的启示）留下了什么启示呢？下面就请大家从头到尾，认认真真地读一遍课文，看看滴水穿石到底给了我们什么启示？1、真是英雄所见略同，老师也找到了（出示小黑板：我们要铭记实现我们美好的理想），大家读一读，自己体会体会。
2、哪位同学愿意读给大家听。
3、实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒，滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？二、初识奇观，浅悟启示。
让我们走进太极洞，去见识一下滴水穿石这个奇观，感受一下滴水的力量吧！大家细读第一节，思考水滴为何能够穿石？1、谁愿意做个导游，通过自己的朗读把太极洞奇观介绍给大家。
读第一节，很有感情。
2、你是一位出色的导游，谁来说说微不足道的水滴为何能够穿石？原来在这块石头的上方，有水滴接连不断的从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方一大奇观。
3、你再读读这部分，看能不能让大家听出来水滴是如何滴穿石头的。
4、停，打断一下，老师感觉水滴着滴着停了，你再读一读，希望能给大家带来不同的感觉。
5、谁听出来了，滴水是如何穿石的，6、哪些词语表现了水滴的品格？因为水滴接连不断的滴，而且总是滴在一个地方。
水滴靠的是锲而不舍，日雕月琢的精神。
7、的确，功到自然成。
大家能不能也通过自己的朗读，读出水滴穿石的精神呢？先自己自由读这部分，然后读给你的同桌听，看你的同桌有没有与你相同的感受。
互读这一部分。
滴水穿石的启示教学设计（通用13篇）
滴水穿石的启示教学设计滴水穿石的启示教学设计（通用13篇）滴水穿石的启示教学设计篇1一、教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
学会本课8个生字，两条绿线内的3个生字只识不写，能借助工具书或联系上下文理解由生字组成的词语。
2、引导学生凭借课文的具体语言，明白古今中外凡成就事业的人，都离不开“滴水穿石”的精神，懂得目标专一、持之以恒，才能实现完美的理想。
3、揣摩写作顺序，领悟表达方法。
二、教学重难点体会思想感情，揣摩写作顺序，领悟表达方法。
三、课时划分第一课时：初读课文，粗知大意，理清思路，初步把握中心。
把课文读正确，读流利，指导学生借助工具书或联系上下文理解生字新词。
描红既识又写的生字，听写词语。
第二课时：引导学生进一步体会思想感情并将体会出的思想感情透过朗读表达出来；揣摩写作顺序，初步领悟文章基本的表达方法。
四、教具准备1、老师制作电脑投影片若干张。
2、学生上课用新华字典。
第一课时（一）导入课题1、祖国的语言文字有一词多义的特点，同一个词在不同的语言环境中，意思不同。
比如说“启示”2、投影出示：启示：（1）启发提示，使人领悟。
（2）从启发提示中领悟的道理。
（1）“这一切启示我们，艺术贵在创新。
”这个句子中的“启示”是什么意思呢？（2）“滴水穿石的启示”这个词组中的“启示”是什么意思呢？齐读这个词组。
这个词组的意思是――从“滴水穿石”中得到启发提示，领悟了一个道理。
3、有人以这个词组为题，写了一篇很好的文章。
文章选入我们的课本中。
你们想读吗？那我们这天就来学习这一课——《滴水穿石的启示》（二）引导初读1、默读课文，遇到不认识或不懂的字词跳过去。
读后说说作者从“滴水穿石”中得到启发提示，领悟到什么道理？2、从哪儿看出这个道理是受“滴水穿石”的启发提示获得的？这个道理正确吗？让我们继续读课文。
这次读书请大家自由朗读，依据拼音，读准、记住生字的字音，读通句子。
注意持续正确的读书姿势。
（三）评价初读1、投影出示有关词语。
《滴水穿石的启示》公开课教案
《滴水穿石的启示》公开课教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解“滴水穿石”的成语含义及背后的故事。
引导学生认识到持之以恒、坚持不懈的重要性。
1.2 教学内容讲述“滴水穿石”的故事。
解释成语“滴水穿石”的含义。
1.3 教学方法讲述法：教师讲述故事，学生倾听。
讨论法：学生分享对成语的理解，教师引导讨论。
1.4 教学步骤1.4.1 教师讲述“滴水穿石”的故事。
1.4.2 学生分享对成语的理解。
1.4.3 教师解释成语的含义，引导学生认识到持之以恒、坚持不懈的重要性。
第二章：案例分析2.1 教学目标让学生通过案例分析，进一步理解“滴水穿石”的启示。
2.2 教学内容提供几个案例，让学生分析案例中人物是如何运用“滴水穿石”的精神取得成功的。
2.3 教学方法案例分析法：学生分析案例，教师引导。
2.4 教学步骤2.4.1 提供案例，让学生阅读。
2.4.2 学生分组讨论，分析案例中人物的成功的关键因素。
第三章：小组活动3.1 教学目标让学生通过小组活动，实践“滴水穿石”的精神。
3.2 教学内容提供一个小任务，让学生以小组形式完成。
3.3 教学方法小组活动法：学生分组完成任务，教师指导。
3.4 教学步骤3.4.1 教师布置小任务，说明任务要求和评价标准。
3.4.2 学生分组，讨论完成任务的策略。
3.4.3 学生分组执行任务，教师巡回指导。
第四章：个人反思4.1 教学目标让学生通过个人反思，理解自己在学习和生活中如何应用“滴水穿石”的精神。
4.2 教学内容提供反思工具，让学生思考和记录自己的反思。
4.3 教学方法个人反思法：学生独立思考和记录。
4.4 教学步骤4.4.1 教师提供反思工具，如问题列表或模板。
4.4.2 学生独立思考，回答问题或记录自己的反思。
4.4.3 学生分享自己的反思，教师给予反馈。
5.1 教学目标5.2 教学内容5.3 教学方法5.4 教学步骤第六章：互动讨论6.1 教学目标让学生通过互动讨论，进一步深化对“滴水穿石”启示的理解。
《滴水穿石的启示》第一课时教学设计
《滴水穿石的启示》第一课时教学设计【教学目标】1.掌握生字词，学习联系上下文理解词语，积累文中四字词语或成语。
2.能准确、通顺朗读课文，了解课文内容，理清课文叙述脉络。
3.初步感受“滴水穿石”的原因，以及给予我们的启示。
【教学过程】一、谈水,揭题导入1.猜谜，说说水给你的印象。
有一种事物同学们平时都非常熟悉，我说谜面你们猜一猜谜底好吗？它在小溪里散步，在池溏里睡觉，在江河里奔跑，在海洋里跳舞，你们知道它是什么吗？（板书“水”）同学们，平时对水有什么样印象呢？2.注重奇观，引导质疑。
水啊，能够说它与我们的生活是息息相关。
在安徽广德太极洞内有一大奇观，就与水相关，想看一看吗？（出示奇观图片——）学生说说这幅图的内容。
你有什么疑问吗？真是不可思议，这些疑问在我们脑中持续产生，今天我们将走进22课“滴水穿石的启示”。
（师补充课题）一起读——去感受那水滴的魅力。
二、初读，感知理解请同学们轻轻打开课本22课，自由朗读课文，思考水滴为什么能把坚硬的石头滴穿，它又给我们什么启示呢？并且注意把文中的字词读准，把语句读通顺，明白了吗？1.分类识字。
准确认读，释义组词，指导书写。
2.感知滴水穿石原因，理解词语。
“足”字的解释：①脚；②某种器物下部的支撑部分；③值得，够格；④充裕，充分，完全。
3.感知滴水穿石给我们的启示。
理解两对反义词。
那么，滴水穿石的现象又给予我们什么样启示呢？浏览课文，谁能用文中的语句读一读？4.结合课文内容，理解、积累部分四字词语。
文中有好多地方使用了的四个字词语或成语，请同学们回忆一下你记住了哪些？说说看——三．再读，理清脉络我们看一看这篇课文跟以往学习的课文在表达上有什么不一样？课文每个自然段分别介绍了什么？我们读书要能把课文读薄，能用文中的词或自己的话简要地概况它。
请同学们认真默读，并批注。
讨论后小结，一般的议论、说理性的文章就是遵循提出观点、举例论证、得出结论这样一个叙述的规律。
学生按照这样顺序给课文做分段标记。
《滴水穿石的启示》教案
《滴水穿石的启示》优秀教案第一章：课程导入1.1 教学目标：让学生了解“滴水穿石”的成语含义及其背后的故事。
引导学生认识到持之以恒、坚持不懈的重要性。
1.2 教学内容：讲述“滴水穿石”的故事。
解释成语“滴水穿石”的含义。
1.3 教学方法：讲述法：教师通过口述故事引导学生听讲。
讨论法：教师提问，学生回答，共同探讨成语背后的启示。
1.4 教学步骤：1.4.1 教师讲述“滴水穿石”的故事。
1.4.2 学生分享对成语“滴水穿石”的理解。
1.4.3 教师引导学生讨论持之以恒、坚持不懈的重要性。
1.4.4 学生分享自己的亲身经历或所见所闻，说明持之以恒、坚持不懈的作用。
第二章：目标设定2.1 教学目标：让学生学会如何设定明确的目标。
引导学生认识到目标对于持之以恒、坚持不懈的重要性。
2.2 教学内容：讲解如何设定明确的目标。
引导学生思考如何将目标具体化、量化。
2.3 教学方法：讲解法：教师通过讲解引导学生理解目标设定的方法。
实践法：学生通过小组合作，共同制定一个目标。
2.4 教学步骤：2.4.1 教师讲解如何设定明确的目标。
2.4.2 学生分组，每组共同制定一个目标。
2.4.3 各组分享自己制定的目标，讨论目标的明确性和可行性。
第三章：时间管理3.1 教学目标：让学生学会如何合理安排时间，提高学习效率。
引导学生认识到时间管理对于持之以恒、坚持不懈的重要性。
3.2 教学内容：讲解时间管理的方法和技巧。
引导学生学会制定时间表，合理安排学习、休息时间。
3.3 教学方法：讲解法：教师通过讲解引导学生理解时间管理的方法。
实践法：学生通过制定时间表，实践时间管理。
3.4 教学步骤：3.4.1 教师讲解时间管理的方法和技巧。
3.4.2 学生制定自己的时间表，合理安排学习、休息时间。
3.4.3 学生分享自己的时间管理经验，讨论时间管理的效果。
第四章：克服困难4.1 教学目标：让学生学会如何克服困难，面对挑战。
引导学生认识到克服困难对于持之以恒、坚持不懈的重要性。
最新整理《滴水穿石的启示》教学设计一
滴水穿石的启示教学设计一一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解本课的写作方法，进一步联系上下文理解词句意思。
3、凭借课文具体的语言材料，知道古今中外有成就事业的人，都离不开滴水穿石的精神，懂得要实现美好的理想，就要做到目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废。
二、教学重难点：抓住课文的重点词句理解课文，领悟思想，以文化人。
三、教学准备：1、水彩笔一套，空白书签假设干。
2、搜集事例，用以说明滴水穿石的道理。
四、附板书：滴水穿石的启示要目标专一持之以恒不要三心二意半途而废第二课时一、课前积累：〔同学们，在上课之前我们先来积累一些词语，常年累月，我们的词汇量就会越来越丰富。
下面谁来读一下这些词语。
〕〔一〕〔二〕绳锯木断水滴石穿三天打鱼，两天晒网愚公移山日积月累虎头蛇尾，有始无终锲而不舍金石可镂半途而废，三心二意①指名读②齐读③自读并试着记住。
二、图片出示，激趣导入1、图片展示的是安徽广德太极洞内的一大奇观。
启发谈话：我们先一起来欣赏一张图片，请同学们仔细观察图中的石块，然后说说它有什么特点。
2、书上又是怎样描写这块石头的呢请同学们找出书中的有关句子。
(出示第1节第一句)齐读。
3、这块石头正中有一个光滑圆润的小洞，这个小洞是怎样形成的呢 (出示第1节后半局部)齐读。
4、这些话告诉了我们滴水穿石的奇观是怎样形成的。
那么，从这个奇观的形成过程中，你体会到了什么 (目标专一、持之以恒)5、(出示第2节)同学们说得非常好，如果我们也能像水滴那样，做事目标专一、持之以恒，那还有什么事情做不成呢请同学们看第二句话如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢谁来说说你对这句话的理解。
齐读。
过渡：滴水穿石这个自然现象的形成需要水滴目标专一、持之以恒，那么我们人类需要这种目标专一、持之以恒的精神吗 [三、具体实例，论话启示1、请大家听课文第3节的录音，思考：①这一自然段中写了哪3位名人②交流：李时珍爱迪生齐白石2、分小组学习，每组选一名人，讨论：他获得了哪些成就获得成功的秘诀是什么你对此有什么感想在交流时，我们四人各有分工：一人读书上描写此名人的有关句子；一人答成就；一人答秘诀；一人说感想。
滴水穿石的启示(第一课时教案)
滴水穿石的启示（第一课时教案）一、课程目标通过本节课的学习，使学生了解并掌握以下内容：1.对“滴水穿石”的成语意义有更深入的认识。
2.通过实际体验，了解“滴水穿石”的过程和原理。
3.学习“持之以恒”的重要性。
二、课程内容1. 词语解释首先请同学们说一下自己知道的“滴水穿石”的意思，然后给同学们介绍成语“滴水穿石”的具体含义，包括：•意思：形容力量虽小，但只要坚持不懈，事情就能成功。
•来源：词源出自《后汉书·耿弇传》：“石坚而不劳，水软而不攻，何以穿之？时而动之。
”讽刺那些既无耐力，又无耐心和毅力的停滞不前者。
2. 实际体验接下来，我们将进行一个有趣的实验，用一个滴水垂落的过程来诠释“滴水穿石”的过程和原理。
实验步骤：1.准备材料，需要准备一盆水，一只点水滴的眼药水瓶或药品滴管，并将水滴从眼药水瓶或药品滴管中慢慢放下。
2.让同学们分别操作，围绕水滴的每一次落下进行观察记录，记录从第一滴水开始到第几次水滴发生了无法计数的变化。
3.讨论并总结每位同学记录的变化情况，让同学们了解当滴水不断落下，在一个地方停留一定时间后会产生什么样的结果。
通过此实验，同学们将会更加深入地了解到“滴水穿石”的原理和过程，帮助他们认识到“坚持不懈”的重要性。
3. 讨论与总结通过实验的过程，让同学们对“滴水穿石”的意义有更深入的认识，接下来展开讨论，让同学们思考以下问题：•在哪些方面可以运用“滴水穿石”的原理？结合实际情况进行分析和讨论。
•在运用“滴水穿石”的过程中，我们需要保持哪些品质？同学们可以结合实例进行表述。
•怎样更好地保持“持之以恒”的精神？通过以上的讨论与总结，让同学们更加有意识地运用“滴水穿石”的思想，并在日常学习和生活中保持“坚持不懈”的信念。
三、拓展延伸为了更好地巩固和深化同学们对“滴水穿石”的理解，可以让同学们进行以下拓展延伸：1.创新扩展课外实践活动，让同学们在课外进行“滴水穿石”实验，观察记录与课堂实验有何不同或相同的地方，并对比分析。
《滴水穿石的启示》教案
《滴水穿石的启示》优秀教案第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解“滴水穿石”的成语含义及背后的故事。
2. 激发学生对坚持不懈、持之以恒的精神品质的认同。
教学重点：1. 理解“滴水穿石”的含义。
2. 感受滴水穿石精神的伟大。
教学难点：1. 如何引导学生体会到坚持不懈的重要性。
2. 如何激发学生坚持追求目标的内在动力。
教学准备：1. 相关故事素材。
2. 教学PPT。
教学过程：1. 教师通过讲解“滴水穿石”的成语故事，引导学生了解成语的含义。
2. 学生分享自己了解到的关于滴水穿石的故事或经历。
3. 教师引导学生思考：为什么滴水能穿石？讨论坚持不懈、持之以恒的重要性。
4. 学生举例说明自己在学习和生活中遇到的困难，以及如何坚持不懈地克服困难。
5. 教师总结，强调滴水穿石精神在个人成长和事业成功中的重要作用。
第二章：目标设定教学目标：1. 帮助学生明确个人目标和追求。
2. 引导学生学会将目标细化为可实施的步骤。
教学重点：1. 学会设定清晰、具体的目标。
2. 学会将目标细化为可执行的步骤。
教学难点：1. 如何引导学生找到自己的兴趣和激情。
2. 如何将目标细化为具体可行的步骤。
教学准备：1. 相关案例素材。
2. 教学PPT。
教学过程：1. 教师引导学生思考：我想实现什么目标？我的兴趣和激情在哪里？2. 学生分享自己的目标和兴趣，互相启发和借鉴。
3. 教师教授如何将目标细化为具体可执行的步骤，如时间管理、任务分配等。
4. 学生分组讨论，将小组成员的目标和步骤进行整合，形成共同行动计划。
5. 教师总结，强调设定目标和步骤的重要性，以及滴水穿石精神在实现目标过程中的作用。
第三章：持续行动教学目标：1. 培养学生持续行动的习惯。
2. 引导学生学会自我激励和监控。
教学重点：1. 学会自我激励。
2. 学会自我监控。
教学难点：1. 如何引导学生找到自我激励的方法。
2. 如何有效地进行自我监控。
教学准备：1. 相关案例素材。
滴水穿石的启示教案-1
滴水穿石的启示教案-1活动目的本次教学活动旨在通过讲解和讨论滴水穿石的故事，让学生了解到坚持不懈、持之以恒的重要性，并激发学生积极向上、不畏艰难的精神。
活动内容1. 滴水穿石的故事讲解滴水穿石的故事，让学生了解到相信自己的坚持、勇气和毅力，就能够克服任何困难。
故事梗概：公元前264年，中国秦朝的大将军白起在攻打楚国时，曾发生了一件很有意思的故事。
白起派遣士兵挖掘地道，在楚军营地旁边挖了一个大坑。
每次夜晚，白起都会亲自骑着马来到坑边观察，然后下令使地道底部挖开一处水眼。
每晚一次，每次仅放出一滴水，这连续进行了数十天，直到最后，水流淌中的一块石头被磨掉，水流的速度也随之加快，最后地道挖通，楚军大营遭到了猛烈攻击，最终被攻破。
2. 分享讨论让学生分享滴水穿石故事的启示，让学生通过讨论，思考如何运用这种精神，去突破自己的局限，并成就更高的目标。
分享启示：•勇气和毅力是成功的重要因素。
•行动胜于空谈，需要持之以恒，坚持努力才能获得成功。
•大事由小事积累而来，每个小的目标都是通向大的目标的一步。
3. 填写学习笔记让学生在听、说、读、写中多角度理解和记忆本次故事和讨论的内容，让学生分组，自行填写学习笔记。
4. 思考答题针对滴水穿石的故事，让学生进行思考和答题，以帮助学生更好地理解和巩固本次活动的内容。
思考题目：•你学到了什么？•你认为这个故事告诉我们什么？•你可以把这个故事和实际生活联系起来吗？•你可以举出一个经历类似于滴水穿石的故事吗？活动总结通过本次教学活动，让学生了解到坚持不懈、持之以恒的重要性，培养学生积极向上、不畏艰难的精神。
在分享和讨论中，让学生多角度地理解滴水穿石的故事启示，并将这种精神运用到实际生活中，去突破自己的局限，并成就更高的目标。
此外，通过填写学习笔记和思考答题，让学生复习和巩固本次活动中学到的知识。
滴水穿石的启示(第一课时教案)
滴水穿石的启示（第一课时教案）
一、目标
通过本课时的学习，学生应能够：
1.理解滴水穿石的寓意；
2.掌握滴水穿石的原理；
3.培养耐心和持之以恒的品质。
二、教学内容
1.什么是滴水穿石；
2.滴水穿石的原理；
3.滴水穿石的寓意。
三、教学过程
1. 导入新知识（5分钟）
教师活动：
问学生是否听说过“滴水穿石”的故事，引起学生的兴趣和思考。
学生活动：
学生思考并回答问题。
2. 学习新知识（30分钟）
教师活动：
通过讲解的方式向学生介绍滴水穿石的概念和原理。
1.解释滴水穿石的含义：只要有恒心和耐心，即使是微不足道的事物也能取得巨大的成就。
2.介绍滴水穿石的原理：虽然水滴微小，但通过长时间的不断滴落，可以穿透坚硬的石头。
学生活动：
认真聆听并做好笔记。
3. 拓展思考（15分钟）
教师活动：
与学生一起探讨滴水穿石的寓意，引导学生思考如下问题：
1.有哪些方面是“滴水穿石”可以应用到我们的生活中？
2.你是否经历过“滴水穿石”的过程？给我们分享一下你的故事。
学生活动：
与教师一起探讨和分享自己的想法和经历。
4. 总结提升（10分钟）
教师活动：
总结本课时的教学内容，并强调滴水穿石所传递的耐心和持之以恒的重要性。
学生活动：
总结并回答问题。
四、教学反思
通过本课时的教学，学生对滴水穿石的概念有了更深的理解，同时也提高了他们的思考和表达能力。
在后续的教学中，可以引导学生将滴水穿石的理念应用到实际生活中，培养他们的耐心和持之以恒的品质。
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《滴水穿石的启示》教学设计
教学内容：苏教版五年级上册第22课第一课时
教学目标：
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.认读本课生字，区分多音字“给”，通过多种方式理解“锲而不舍”等词语的意思。
3. 学习课文第一自然段，明白奇观形成的原因，学习
4. 梳理文本脉络，感知说理文的特点。
教学重难点：
梳理课文脉络，感知说理文的表达。
课前准备：说理文的微课。
教学形式：模拟课。
教学过程：
一、课前游戏，引入课题。
1.课前，我们来玩个看图猜成语的游戏。
看—，你来，对了，这是亡羊补牢，这幅呢？恭喜你猜对了！是滴水穿石。
水是柔性的象征，石是刚性的代表，滴水竟然穿透了石块，这又带给我们什么启示呢？今天我们要学习一篇新的课文——《滴水穿石的启示》。
哪位同学来提醒大家要注意的笔画。
对，滴字的右边的同字框里面是“古”。
（用红笔写“古”）看来，这是一滴来自远古的水，难怪它能够“水滴石穿”呢。
二、检查自学，交流成果。
1.课前，同学们预习了课文，完成了《悦读日志》，接下来，我们就在小组内交流你的预习收获吧！
自主互助学习一：
（1）小组内分享交流预习收获。
（2）提出问题，先试着在小组内交流，不能解决的记录下来，再全班交流。
2.明白要求了吗？开始吧！
3.哪一组来汇报你们会读的生字？好，请你们来！
你们读得这么好，我想问问，你们注意哪几个生字的读音？是啊，“琢”是翘舌音，“给”是个多音字，在这里读“ji yu”，意思是也是“供给、供应”。
我们一起读“给予”。
4.会读生字，这些生字你会写吗？哪一组来说说你们觉得最难写的字？
请你们这一组。
你们想写“勉”字时要注意些什么？大家都关注了这里竖弯钩的写法，老师送给大家一句口诀：“竖弯钩，宽而平，稳稳托住力。
”（范写“勉”）我们一起再来写好这个字。
其他组还有补充吗？你想提醒“谋”，要想把这个谋字写漂亮，谋这个字是左窄右宽，左低右高，汉字就是这样高低错落才美观呢。
请同学们在书上描红。
5.这一课的四字词语比较多，我们一起来读一读书后练习三的词语。
理解的词语不说了，把不理解的提出来吧！
你们小组不理解“锲而不舍”，哪一组来帮助他们？是的，就是说不停地雕刻。
比喻做事或学习有恒心。
说说你们理解词语的好办法吧？嗯，除了联系上下文，还可以抓住关键词来理解词语的意思。
在这个成语中，锲，就是雕刻；舍，就是停止。
明白这两个字的意思，那整个成语的意思就很明了了。
第三题中还有哪些词语也是说的这个意思？你有一双语文的眼睛，嗯，像滴水穿石、日雕月琢，持之以恒，坚持不懈都体现了坚持的力量。
6.同学们的字词都学得很好，那课文读得怎么样呢？请同学们在小组内朗读课文。
二、梳理脉络，明确“道理”
1.通读了课文，我们再看看课题，你觉得这篇课文主要和我们讲什么？正如这位同学所说，主要讲启示。
启示也就是道理（板书：道理）。
这就是一篇说理文。
2.还记得我们在四年级学过的一篇说理文吗？对，就是《说勤奋》，你的记性真好。
请看这段视频。
（播放关于说理文的微课）
3.通过刚才微课的学习，对你学习说理文有什么启发？
（1）是的，我们要读懂讲的什么道理，怎么讲道理的。
（板书：是什么怎么讲）
（2）你还发现，说理文一般在开头提出道理，也叫提出观点；中间举例证明，结尾总结道理。
这样，从文章结构上来说，那就是总—分—总了。
那这篇文章的道理藏在哪儿呢？请看
自主互助学习二：
（1）快速默读课文，用横线画出这篇文章所讲的道理。
（2）选用其中的关键词，概括滴水穿石的启示。
小组汇报交流。
（1）哪一组来说说你们发现的道理？你不仅会读书，还善于思考。
是的，课文的最后一个自然段告诉了道理，我们齐读！
（2）这一小组发现了在第2自然段也提到了道理，这就是“水的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。
”看来，这篇文章也做到了什么？对，就是——首尾呼应！
（3）那能表现道理词语呢？这两个词，在这两段中都出现的，是什么呀？对，就是目标专一和持之以恒！从相关材料中提取有用的信息，也是我们语文学习中必不可少的能力。
（板书：目标专一持之以恒）
三、聚焦“现象”，感受奇观。
1.就在刚才巡视时，老师发现有同学在《悦读日志》上提出：为什么要在课文开头介绍滴水穿石的奇观呢？这问题很有价值，让我们一起走进课文，走进广德太极洞吧。
自主学习三：
（1）轻声朗读第一自然段，分别用“~~~”和“——”画出石头的样子和形成的句子。
（2）试用用几个词概括出奇观形成的原因。
2. 请你来说说石头的样子吧？是啊，多奇怪的石头啊！
3. 什么原因呢？你来读！作者用了一个什么句式来说明原因？对，设问句。
猜一猜作者为什么要用设问句呢？是啊，因为设问句是自问自答，强调石头形成的原因。
你不仅可以与文本对话，还能与作者对话，发现作者表达的秘密，为你点赞！
4.你听得这么认真，用几个关键词说说形成的原因吧！你说，我来贴。
嗯，接连不断，就是一滴接着一滴；总是，就是一直的意思；同一个地方呢？这很重要哦！还有几百年、几千年、几万年过去了……这因素可也不可少。
你能把这句话换成一个词吗？好，那就是数万年。
（贴出：接连不断总是同一个地方数万年）
请一位同学来把这些词语排排队，想一想哪些词语排在目标专一的后面，哪些又该排在持之以恒的后面呢？你听，同学们用掌声来证明你的选择是正确的。
5.是啊，小小的一滴水，只要锲而不舍、日雕月琢就能滴穿石块，成为奇观；那我们只要目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现美好的理想。
6.还记得刚才的问题吗？这里为什么要写这个奇观呢？请你吧！正如你所想，要讲“滴水穿石的启示”，当然要讲讲“滴水穿石”是怎么回事了，这样的开头，吸引我们的阅读兴趣，让我们愿意读下去。
四、课堂小结，拓展延伸。
同学们，学习说理文，首先要理清文章的脉络，明白所讲的道理；还要通过品味重点的词句来发现作者表达的秘密。
下节课，我们就学习如何来把道理讲透彻、讲明白。
课后请同学们读课文第三、四自然段，想一想作者用什么方法来讲这个道理的？
附板书：
滴水穿石的启示
目标专一同一个地方总是
是什么
道理持之以恒接连不断
怎么讲。