(完整版)标志设计教案——完成
(完整版)美术教案-《标志设计》
美术教案－《标志设计》《标志设计》教案课业类别：设计·应用教学目标：标志设计根据课程标准和教材要求，标志设计中学美术教育是使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，培养学生形成良好的思想品德，标志设计确定本节的教学目标为：、知识目标：了解标志设计的分类及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；2、能力目标：培养学生的标志设计观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力；3、情感目标：达到开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高标志设计艺术欣赏水平，树立正确的审美观点。
教学重点：标志的应用分类和构成形式。
教学难点：标志的创意设计。
教具准备：电教设备、多媒体教学等。
学具准备：画笔、画纸、颜料等绘图用品。
教学过程：一、组织教学：按常规进行。
二、启发讨论式导入新课：教师启发提问。
同学们，随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，请同学们仔细回想，你都见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？学生回答：……，教师总结：确实如此，标志存在于我们社会的每个角落，适用于社会生活各个方面，在现代社会中，标志已不仅仅是一种单纯的视觉符号，它更具有独特的美学价值，强大的社会功能。
标志设计今天我们就来学习这种视觉的语言――标志设计。
（板书课题）三、讲授新课：引导学生看大屏幕。
（演示教学）同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。
因此可以说：标志是具有某种含义的视觉符号，犹如语言，起着识别、示意和传递信息的作用。
它通过精炼的艺术形象，使人一目了然。
它具有很强的概括性与象征性，同时也有着独特的艺术魅力。
（一）、标志的种类下面同学们思考一下，这些标志按照用途的不同可分为哪些种类？同学之间可以互相交流、讨论。
学生回答，教师总结。
标志的类别繁多，使用广泛。
例如：用于国家标志的国徽、国旗。
用于团体标志的共青团团徽，团旗，少先队的星星火炬。
用于商品上标志称商标，如李宁牌商标、奥迪轿车标志；用于各行业、机关等职能部门的专业标志，如公路局的标志、中国铁路的标志、公安机关的标志、红十字的卫生标志等；用于会议上标志，如奥运会标志，我国政治协商会议标志；用于公路、铁路、航空交通的称交通标志；指示人们注意安全的安全标志；标明街道的路标等。
标志设计课的教案
标志设计课的教案一、教学目标1. 让学生了解标志设计的基本概念和重要性。
2. 培养学生运用创意和美感进行标志设计的能力。
3. 引导学生运用基本图形和色彩，创作出具有独特个性的标志。
4. 培养学生团队协作和沟通能力，提高设计作品的整体效果。
二、教学内容1. 标志设计的概念和分类2. 标志设计的基本原则3. 基本图形的运用4. 色彩的选择与搭配5. 设计流程与方法三、教学重点与难点1. 重点：掌握标志设计的基本原则和技巧。
2. 难点：如何创作出具有独特个性和内涵的标志。
四、教学准备1. 教师准备PPT、案例图片等教学资源。
2. 学生准备绘画工具（如彩笔、铅笔、橡皮等）和设计草图本。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示著名企业的标志，引导学生了解标志设计的重要性。
2. 新课导入：介绍标志设计的概念、分类和基本原则。
3. 案例分析：分析经典标志设计案例，引导学生了解设计思路和技巧。
4. 实践环节：学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示设计成果，互相评价，教师总结点评。
6. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调标志设计的基本原则和技巧。
7. 作业布置：要求学生课后完成一个个人标志设计作品，下节课进行展示。
六、教学延伸1. 邀请专业设计师进行讲座，让学生更深入地了解标志设计行业和职业发展。
2. 组织学生参观企业，了解企业标志的应用和设计过程。
3. 开展标志设计比赛，鼓励学生积极参与，提高设计能力。
七、教学评价1. 评价标准：以学生的设计作品为主要评价依据，注重创新性、美观性和实用性。
2. 评价方法：采用教师评价、学生互评和学生自评相结合的方式进行。
3. 评价结果：根据评价结果，给予学生鼓励和指导，提高他们的设计水平。
八、教学反思1. 反思教学内容：根据学生的掌握程度，调整教学内容和难度，确保教学效果。
2. 反思教学方法：根据学生的反馈，优化教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学过程：关注学生的学习状态和参与度，调整教学节奏和策略，提高教学质量。
标志设计教案（精选5篇）
标志设计教案（精选5篇）标志设计篇1教材分析:标志设计这节课属于综合课,不仅要进行标志的欣赏,还要进行标志的设计。
由于学生对标志了解较少,缺乏热情,所以在上这节课时首先考虑提供什么样的信息给学生及如何呈现问题。
在内容的选择上尽量选他们熟悉的标志,增强他们的熟悉感,尽快进入学习状态。
这节课的重点应放在开发学生的思维,作出好的创意。
所以为了解决这点我让学生参阅大量的成功标志案例,分析它们的独到之处,特别是设计是的巧妙构思。
这个过程让学生自主分析用自己的知识最大限度的去了解标志,然后用自己学到的知识去设计标志。
对于课上学生较好的作品及时加以展出、应用。
以加强对学习成果的肯定,给他们成功的喜悦和学习的动力,培养他们的设计意识。
教学目标:1、引导学生通过自己收集和欣赏各种标志,了解标志的意义特点、表现形式。
2、了解标志设计的基本方法,并能独立的制作简单的标志。
教学重点:标志设计的表现形式及方法教学难点:标志设计的创意教学过程:一、导入㈠教师出示“肯德基”标志。
(学生比较熟悉,容易引起学生兴趣)提问:1、这是什么?2、看到图形想到什么?学生思考回答。
教师总结:这个图形代表了一个形象,代表了一个商品的品牌,我们通常把它叫做商标,是标志的一种。
此外,我们还看到“麦当劳”、李宁牌运动服及其他的商标。
㈡、提问:除我们经常看到的商标外,你还看到或收集到什么标志?学生参看自己收集的资料思考回答。
总结:交通标志、公益标志、企业标志……二、新授㈠、了解标志的含义及表现方法1、提问:夏镇二中学校的标志是什么?有什么含义?学生思考回答,并解释含义。
总结:夏镇二中学校的标志有一定的含义,那是不是每个标志都有一定的意义呢?2、请大家仔细观察教师收集的标志(教师挂出标志)然后告诉我①这是什么标志?②有什么含义?③用什么样的表现手法?学生小组讨论,并回答问题。
3、教师根据学生讨论结果板书。
名称含义表现手法中国联通……抽象红旗……文字………实物………综合(用自己原有的知识探究标志的含义及设计者的巧妙构思,从而触发自己的创作灵感。
(完整版)《标志设计》教学教案
《标志设计》教学教案第一章、标志设计的基本概念当今我们正处在信息时代，商品市场竞争日益激烈，标志的应用范围也在日益广泛，它不仅是企业与商品的代表，而且是质量的保障，是沟通人与产品、企业与社会的最直观的中介之一.在品牌效应普遍重视的今天，著名标志已成为一种精神的象征，一种地位的炫耀，一种个人价值的体现，一种企业形象的展示.标志作为一种世界性的语言和文明的象征，展示了其新的价值.不难看出，标志在科学文化和社会文明高度发展的今天，越来越富有现实意义并发挥着重要的作用.因此，“标志设计”已成为艺术设计的重要课题.（一）、标志的定义标志由“标”与“志”两个字组成.所谓“标”是指标准，而“志”的含义为记号.标志,是指代表特定内容的标准识别记号.广义的标志，包括所有通过视觉、触觉、听觉所识别的各种标准识别记号.狭义的标志是指：以视觉形象为载体，代表某种特定事物内容的符号象征图案.在社会生活中，各种不同性质、目标、质量、规模等内容的信息，都可以用标志的代表作用，加以有效地限定和区别.标志可以说是将事物抽象的精神内容，以具体可见的文字、图形表达出来.同时，它也是代表商品以及各种组织、机构特定的标记和荣誉的象征.设计优秀的标志兼有优美的艺术形象与完整的构图，使人们留下深刻的印象和美好的记忆.（二）、标志的分类标志按照不同的标准可以有不同的分类.按照特性分类标志从其特性上分类，有三种不同的类型.1．徽标2．公共标识3．商标（1）企业标志（2）品牌标志（3）商务行业标志按照物化结构分类按照物化结构来分类，标志有平面标志、立体标志、声音标志和时间维度标志等4种基本形式.1．平面标志2．立体标志3．语音标志4．时间维度的标志（三）、标志的特点由于标志设计在表现形式和社会功能方面的特殊性，导致了标志设计的思维方式、表现手段、设计语言和审美观等方面都具有自己的特征.1、醒目性2、识别性3、简洁性4、准确性5、文化性6、艺术性7、时代性8、国际性（四）、中国标志设计的起源与发展历程1．中国标志的起源中国标志的起源可以追溯到原始社会中部族的图腾、手工艺品及其物品上的符号和记号.2．标志的发展到了汉代，随着社会政治经济的繁荣和发展，生产和交流更加广泛和频繁.全国除了原有的官办作坊外，还出现了大量的私营作坊，其产品都刻有各自的标志并销往全国各地.这一时期最具代表性的是传世铜镜——尚方工官镜，比较著名的制作商还有董氏和严氏.这些铜镜和其他传世铜器和漆器产品都分别刻有各自的标志.3．注册商标的开端中国政府开始办理商标注册，始于1904年，当时清政府颁布了《商标试办章程》，但此章程是由总税务司的英国人赫德（1835——1911年）代拟的，并由外国人控制下的海关执行.此外，北洋军阀政府和国民党政府，也曾设有商标管理机构，颁发过商标法令.4．近现代标志的发展党的十一届三中全会以后，标志设计经历了以下几个阶段，才得到正常的发展.（1）崇洋媚外阶段（2）帝王将相阶段（3）老标志的重新使用（4）成熟期（20世纪90年代中期及以后）（五）、外国标志设计的历史1．外国古代的标志2．国外的现代标志设计第二章、标志分类设计能力（一）、图形造型要素1、以图形为造型元素的标志1.1 具象表现具象表现：忠实于客观物象的自然形态，对客观物象经过概括与简化、浓缩与精练、变形与夸张形成具象图形的一种表现形式.它具有鲜明的形态特征，直接运用有代表性的物象直观表达涵义.具象图形标志强调真实形象，视觉的直接化，其特点是生动直观、含义真切.具象标志设计的形态不可能像绘画的形式那样强求形似，而是以图形化的方式进行组织处理；抓住对象的精神气质，强化形象的形态特征，简化结构的格局，从而取得和谐之美，形成一种单纯、鲜明的特征来呈现所要表达的具体内容.具象的标志具有图形的通俗性与高度清晰的识别性，表现较为自由，充满个性，容易以清新、明快的视觉形象传达标志的神髓而为人们所接受.1.1.1 人物造型：1.1.2 动物造型1.1.3 植物造型1.1.4 器物造型：1.1.5 自然造型：1.2. 抽象表现抽象表现是从抽象形态的角度出发，以抽象的图形符号来表达标志的含义，以理性规划的几何图形或符号为表现形式.这种表现形式是将抽象的理念、概念转化为清晰可辨的视觉形象，在设计创意时应把表达对象的特征部分抽象出来，借助于纯理性抽象形的点、线、面、体来构成象征性或模拟性的形象.如表现设备、技术、资料的机构常用此类表现方式.1.2.1 圆形造型1.2.2 方形造型1.2.3 三角形造型1.2.4 多向形造型2、文字类标志文字和图形都是传情达意的媒介符号，文字表达抽象理念，图形表现具象感性，各有优势、相互补充.文字是一种约定性的记号，以文字为主要设计元素可以明确、清晰、直接地表达概念，在这样的文字基础上结合图形、符号或其他文字元素进行设计再创造，即可以保留原有文字的概念特征，又可以增添新涵义、新信息，并因其新涵义、新信息的介入而改变原有文字的形象，成为耳目一新的视觉形象.2.1.汉字标志2.2.字母标志2.3.数字图形标志3、综合类标志综合表现就是将文字与图形相互混合表现.在设计中将文字与图形两种形态相结合并不是一种简单的拼凑，而是发挥各自所特有的优势，相互衬托、相互补充.文字能够避免图形符号在传达过程中多义的缺点，而图形能够表现文字、语言无法表达的意境、气氛，同时图形还具有不受地域限制的、超越国界的共通性.因此，文字与图形结合的效果是相乘性的.在字体表现和图形表现的组合设计中要有整体意识，注意文字或图形中的主次关系，相互配合.3.1. 用图形取代文字的局部3.2.文字与图形并存3.3.由单个或多个文字排列构成图形第三章、360°解密标志创意能力（一）、创意源于市场1、市场需求创意任何一个品牌都面临着这样一个永恒的挑战：如何通过设计将自己的产品、服务及观念等有效地传递给买方.要做到这点，我们必须首先了解品牌与市场的重要关系，这种关系正好是设计师市场调研份内之事.企业进行市场调查来发现市场上有什么需求和欲望，于是企业创造了产品，满足市场需求.而设计师是通过市场的相关信息中寻找创意的突破口，从而为品牌制定出有效的设计定位，以便更好的为市场服务.2、以消费者为核心的创意联合利华董事长迈克尔·佩里先生论及品牌，有两句经典名言：“品牌是消费者如何感受一个产品”、“消费者建立品牌的形象，就如同鸟儿筑巢一样，从他们随手颉起的稻草、杂物建造而成”.这两句话很清楚告诉我们：（二）、创意源于客户1、客户需求是标志创意的驱动力客户是上帝.客户需要设计，大部分客户都有很明确的目的，我要什么，你来帮我设计，这种设计师和客户的关系，其实就是自然而然的发生过程，设计就是解决问题.客户他有一个品牌，他想请设计师设计一个LOGO，他想让这个LOGO传达一些品牌的信息，他希望这个LOGO能够在市场上有一定的市场存活期，能够吸引客户眼球，他希望建立一个永久的品牌，他需要设计师给他解决这些问题，设计师通过给他解决问题的同时获得回报，形成设计这个行业.1.1 创意源于企业需求任何企业都有其诞生、发展、成熟的过程，在企业发展的过程中，制定企业cis战略是建立企业形象的有效途径.1.1.1 以品牌名为核心创意品牌名常常是我们从客户手中得到的第一手信息，研究品牌名也就成为设计创意的第一个突破口.企业名简称或品牌名的创意企业名简称或品牌名的字首或关键字为主的创意(1) 汉字标志创意(2) 字母标志创意1.1.2 以企业经营内容、行业特征创意在标志设计中，从企业的经营内容、行业特征出发，概括出能代表企业的经营内容、行业特征的图形符号.直观性创意思维是这种创意的特点，直观性创意思维就是在构思中直接、明确地传递信息，易懂，不会引起误会.在这里，我想提醒大家，有些设计是直截了当的，不宜隐晦，其实这吻合了标志设计中的一个非常重要的特征——直观性和准确性.如银行直接以钱币为图形标志元素、钻石珠宝公司直接用钻石为元素创意设计.1.1.3 以企业精神、文化理念创意当企业导入cis时，首先强调的是企业cis的理念识别，即MI.MI是企业cis的核心和原动力，因为它规范了企业的精神和文化，制定了经营策略、经营信条，决定了企业性格等.企业所需的标志主要是按上述企业cis的核心理念进行创意，通过用文字或图形来设计创意.无论是在企内涵上还是在艺术表现上，设计一个有内而外、表里如一的美好形象.1.2创意源于老板需求在中国，企业文化从某种意义上说就是老板文化，它是中国企业文化的重要特征之一.在当今中国企业文化发展中，乃至世界企业文化发展中，老板所起的作用是很至关重要的，因此研究企业老板和老板的需求，是对企业文化深入研究的敲门砖.（三）、创意源于文化艺术设计是一种文化创造.这其中包含了两层含义：一是艺术设计是社会历史文化积淀到一定程序后的产物；二是优秀的艺术设计是对人类文化的新贡献，并构成文化的一部分.相应地，设计美的文化性也体现在这两个方面，即设计美的审美主体与审美客体既是社会文化积淀的产物，同时又是促成人类文化不断生成、发展的动因.“文化”是人们生活方式的集中体现，平常我们常说艺术源于生活，从生活里可以得到创意，从“文化”里面当然也可以得到创意.1、标志设计是一种文化在当今社会，“文化”早已在设计的各个领域，各种层面存在，并开花结果.文化已经成为我们这个时代的一种专业语言，只要谈到“文化”，大家都可以说出很多道理，大家对文化的追求也是非常热忱.现代设计在文化的传承和表现上是非常突出的，很多设计作品就是一种文化的诠释.“文化”对现代标志设计的影响是伟大的，主要表现在两方面：第一，“文化”对标志设计内容即文化理念内涵的影响.第二，“文化”对标志设计风格即艺术魅力的影响.2、标志的文化内涵标志中的文化理念内涵创意是一种精神的载体，一种文化的物化形式，一种个人价值的体现，一种世界性语言和文明的象征，体现文化理念内涵是标志设计的命脉，现代标志设计无不在诠释着各种文化的内涵.3、标志的艺术魅力现实中，标志的艺术魅力也可叫形色之美.四、创意源于灵感任何艺术设计中，优秀的设计作品是需要好的创意，好的创意是需要灵感的.标志创意中，灵感的需要也不例外，捕捉到创意的灵感是很快乐的事，但是灵感的出现又不是每个人能遇到的事.有这样一个故事，创造灵感，重在发现.我们每天走的路上，都铺满了砖，有一天，当我们其中一个人发现路上的铺路砖中有一块是金砖，于是这个人捡到了并告诉其他人，其他人都惊诧了，非常遗憾地说：哎！我们怎么没有发现.哈哈！灵感就是这样.其实很多创意是摆在你面前，只是你没有看到它.好的创意就是意料之外，情理之中的事.1、灵感源于生活2、捕捉灵感3、想象力是人类灵感的动力五、创意源于创新一部人类文明发展史，实际上是一部创造史，人类总是在不断创造中前进，在不断的追求新的理想，开拓新的领域，发现新的价值.人类生活的本质就是创造，人类文明的源泉就是创造.标志设计是现代设计史中的一个重要组成部分，标志的存在是为企业、品牌、商品、产品等而存在的，是企业、品牌、商品、产品等区别于其它的重要识别符号，固然，标志创新是个性的体现，品牌的需要.1、标新立异创造是标志设计的本质.在设计思维的领域中，设计的创作总是强调不断创新，在艺术的风格、内涵、形式、表现等诸多方面强调与众不同.标新立异的标志设计中强调个性的表现，个性表现是设计的生命力所在.2、创新三步曲第一、标志设计思路的创新.第二、标志设计元素的创新.第三、标志设计艺术风格的创新.第四章、标志设计之艺术风格探究（一）、传统艺术的借用本书中所讲述的传统艺术表现的标志设计，主要指的是在中国传统文化影响下的标志设计，汲取了传统文化艺术中的瑰宝和精神，以此作为灵感，创作现代标志，使其成为具有中国精神、中国气派、中国神韵的识别符号.成功的传统艺术表现形式的标志设计承载着凝重的中华文化传统与先进的审美观念和昂扬的时代激情，使中华文明在世界设计艺术领域里发扬光大.1、中国书法艺术2、中国印章艺术3、中国民间艺术4、传统吉祥图案5、传统绘画艺术（二）、现代构成艺术手法1. 简化变形2. 虚构3. 图与底的相互映衬4. 共用形5. 变异和替代6. 自由群构7. 对称8. 重构9. 渐变10. 发射11. 打散构成12. 空间表现（三）、电脑技术的运用标志的发展犹如科技进步的代名词，全方位接受信息及技术革命带来的蜕变，深受高科技的影响，并成为精致的时尚图形.这种现象的起源在一定程度上应归因于现代科技企业的兴起、先进的电脑制图技术，使绘制更为精美的标志成为可能，为其提供了主观条件.通过仔细的比较分析，我们可以发现，这种不同于以往的设计理念，拥有无与伦比的视觉传达优势，这就是现代电脑艺术表现.电脑艺术表现手法与前面两种有很多的不同，有时代和科技的优势，也有前面两种表现不出来的优势.综合起来标志设计的电脑艺术表现，主要表现在三个方面.1．三维图形艺术表现2. 材质和光泽的表现3. 视觉肌理的表现第五章、标志设计之色彩应用远看色彩近看花，任何艺术设计的视觉传达中，色彩的传达往往是最迅速的，当我们还没有来得及辨别形态的时候，色彩确已经迅速的印在我们脑海里了.标志设计，同样离不开色彩的选择与表现，色彩的地位也显得十分重要.标志作为一种图形符号，所要传达的信息十分有限，而色彩以其明快、醒目的视觉传达特征、多样的心理效应与象征性力量发挥着巨大的威力.合理的色彩定位对于唤发人们的情感、描述主题思想、准确传达主体理念和创造艺术化新意的标志至关重要，色彩设计成为了艺术设计专业学生学习和标志设计师工作的一个重点.1．标志色彩的心理表现（1）标志色彩的识别心理红色的“可口可乐”，蓝色的“百事可乐”，黄色的“柯达”，还有红色和黄色的经典搭配“麦当劳”等等.（2）标志色彩的感应心理标志色彩的感应心理源于人自身的生活经验，与自身的个性、气质、习惯和追求有关.（3）标志色彩的适应心理不同的国家、民族、地区，由于传统文化、信仰等方面的差异，对色彩的感受和爱好会有所不同.2．标志色彩的设计形式（1）单色设计（2）多色设计（3）色彩渐变设计（4）色彩异构设计第六章、标志设计的训练方法在日常生活与学习中，不管是日常生活中非常见到的标志，还是欣赏专门的标志作品，都会有大量的信息积累在我们的脑海中，善于分析标志作品的含义，找出其中的优点和不足.因此，善于发现与积累素材，寻找新鲜的视角，颠覆习惯思维，在生活中敏锐的感受平常中的不寻常，从而，培养生活中的探索性思维方式；善于整理和分析，思考，这都是学习的最有效的方法，在标志设计的学习和练习的表现方法上，可以依据标志设计的基本设计程序，通过实际方案的模拟训练或直接参与市场设计，都将迅速提高标志设计的思维能力和表现能力.一、标志设计的基本设计程序（一）印象归纳（二）市场调研（三）构思创意（四）草图表现（五）确立方案（六）设计完稿（七）推广验证（八）注册查询二、标志设计项目实践能力实训今日女报标志分析第七章、标志设计新视觉语言的探究训练方法在当今信息化、数字化时代，标志设计在东西方文化思潮的影响下，经历了不断创新的过程，呈现出一派崭新的面貌.1．设计语言多元化设计语言多元化主要表现在以下几个方面：（1）绿色、环保（2）本土、民族（3）唯美、怡人（4）娱乐、幽默（5）科技、梦幻2．设计思路延展化在以往，标志设计所遵循的原则往往是单一的、静态的，环境变化但标志却是相对不变的，这样的目的是为了强化识别记忆和规范表达.第八章、标志设计说明文案创意实训商标标志释义，即商标设计说明或设计意念，是设计者对其设计的图稿作文字的解释.我们常说，好的设计必须要有好的说明，尤其对“浓缩”的设计艺术——商标标志来说，其“说明”显得更重要.好的说明，不但要准确无误、言简意赅地反映设计者和其作品的意图和含意，且要文笔流畅，语词生辉，凭借短短的数十字或数百字的介绍，使客户和读者很快认识标徽并产生共鸣，因而词汇在标志设计释文中却有着举足轻重的作用.企业商标标志释义通常有自己惯用的词汇，它们涉及到企业理念、行业特质、设计术语、美学、吉祥用语等等方面.若将这些词汇有机地搭配或举一反三地加以发挥运用，你就不会犯愁写不出好的释文了.1、先从设计标志的设计思路说起；2、从标志所象征的意义入手；3、对图案进行描述；4、对色彩进行说明；5、要说明其标志是否体现其机构的文化理念.(案件分析：今日女报、华信咨询、茗清园茶馆)第九章、标志投标战略随着市场对标志形象的需求不断增多，许多机构借助于媒体向社会公开征集标志方案.因此，在标志设计投标中，设计师对此要保持清醒的头脑和良好的心态，同时通过投标增加设计上的实战经验，在战略上提高策划和分析能力，在战术上讲究方法，这些对一个设计师来说是取得标志投标成功的重要条件.1、分析主题招标意图（自由投标和邀标），设计要求，投标时间、地点等，2、市场调研企业调研，行业调研，消费者调研3、设计构思多个构思，多种表现，多套方案.4、设计制作电脑表现，设计说明，作品装裱.5、送稿提前几天邮寄以免耽误或因为不远而主动送标.(投标案件分析：杭州城市标志设计中标方案和入围方案点评)。
《标志设计》优秀教案精选全文
通过学习让学生认识到标志在我们生活中的重要性
通过游戏锻炼学生的观察能力，激发了学生的学习热情
了解步骤，为下一步创作打好基础
开
放
的
延
伸
1、制作要求：
（1）为自己的班级设计一枚标志；
（2）为即将到来的春季运动会设计一枚标志。
2、学生以小组形式互相交换想法，进行设计制作；教师巡回指导，针对不同情况提出指导性建议。
二、教学目标确定的依据
1.教材分析
《凝练的视觉符号》是以学校运动会为切人点学习和了解标志设计的基本知识和技能。本课涉及的知识最比较大，要求学生在理解标志的定义，特征和设计原则后，能够用高度概括，简练、美观的图文去设计班级标志，具有一定难度。
2.学生分析
六年级学生具备了一定的美术知识、美术技能，要求学生将收集到的各种标志作为参考资料，大家一起分享交流，讨论标志所传达的信息和涵义。学生能从中对标志的设计要素、设计原则、表现形式和组合方法有一定的理解。
教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
开
放
的
导
入
多媒体展示麦当劳广告视频，设置问题：视频中的小婴儿是什么表情？为什么一会儿哭、一会儿笑？
——通过视频，学生得出结论：看到麦当劳标志时笑，看不到时哭。
教师简单讲解此标志的含义：金黄色的“M”取自其英文名称的第一个字母，看到它我们就看到了欢乐与美味。无论你走到任何一个国家，只要一见到这个金黄色双拱门，就知道附近一定有麦当劳分店。
可编辑修改精选全文完整版
课堂教学设计表
课题
《标志设计》
课型
设计.应用
年级
初一一班
一、教学的具体目标
(完整)《标志设计》教案
《标志设计》教案一、教学目标知识与技能：1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和要素。
2. 培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。
3. 引导学生运用计算机软件进行标志设计，提高设计效率。
过程与方法：1. 通过分析、讨论、实践等方式，让学生掌握标志设计的方法和技巧。
2. 培养学生团队协作能力，提高沟通与表达能力。
情感态度与价值观：1. 培养学生对标志设计的兴趣，提高审美素养。
2. 引导学生关注生活中的标志设计，增强创新意识。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念：标志的定义、功能和分类。
2. 标志设计的原则：简洁性、独特性、易识别性、适应性等。
3. 标志设计的要素：图形、文字、色彩、布局等。
4. 标志设计的创意方法：抽象、具象、文字图形化等。
5. 计算机软件在标志设计中的应用：基本操作和技巧。
三、教学重点与难点重点：1. 标志设计的基本概念、原则和要素。
2. 标志设计的创意方法和计算机软件应用。
难点：1. 标志设计的创新思维和计算机软件操作。
2. 结合实际需求进行标志设计的能力。
四、教学过程1. 导入：展示一系列著名标志，引导学生了解标志设计的重要性。
2. 讲解：讲解标志设计的基本概念、原则和要素，引导学生掌握设计基础。
3. 示范：运用计算机软件进行标志设计，展示设计过程，让学生熟悉操作技巧。
4. 练习：分组进行标志设计实践，引导学生运用所学知识进行创意设计。
5. 点评：展示学生作品，进行分析与评价，总结优点和不足。
五、教学评价1. 学生能够掌握标志设计的基本概念、原则和要素。
2. 学生能够运用计算机软件进行标志设计，提高设计效率。
3. 学生能够展示自己的设计作品，并能够进行自我评价和接受他人评价。
4. 学生能够关注生活中的标志设计，增强创新意识。
六、教学策略1. 采用案例分析法，通过展示著名标志设计案例，让学生了解标志设计的原则和要素。
2. 运用任务驱动法，引导学生分组进行实践，提高学生运用计算机软件进行标志设计的能力。
《标志设计》教案及课后反思
《标志设计》教案及课后反思一、教学目标1. 让学生了解标志设计的基本概念和原则，理解标志设计在视觉传达中的重要性。
2. 培养学生运用创意和美学原理进行标志设计的能力。
3. 提高学生运用计算机软件（如CorelDRAW、Adobe Illustrator等）进行标志设计的技能。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念与原则2. 标志设计的创意方法和美学原理3. 计算机软件在标志设计中的应用4. 标志设计的流程与技巧5. 优秀标志设计案例分析与欣赏三、教学重点与难点1. 教学重点：标志设计的基本概念、原则、创意方法、美学原理、设计流程与技巧。
2. 教学难点：创意方法的应用、美学原理在标志设计中的体现、计算机软件的操作。
四、教学方法1. 讲授法：讲解标志设计的基本概念、原则、创意方法、美学原理、设计流程与技巧。
2. 示范法：展示优秀标志设计案例，分析与欣赏。
3. 实践法：让学生运用计算机软件进行标志设计实践。
4. 互动法：学生之间相互交流、讨论，分享设计心得。
五、教学准备1. 教师准备：教案、课件、优秀标志设计案例、计算机软件教学资源。
2. 学生准备：笔记本、绘图工具（如彩笔、铅笔、橡皮等）、计算机及相关软件。
课后反思：本节课通过讲解、示范、实践等教学方法，让学生了解了标志设计的基本概念、原则、创意方法、美学原理等知识，提高了学生运用计算机软件进行标志设计的技能。
在教学过程中，注意引导学生积极参与、互动交流，培养学生的创新意识和团队协作能力。
但在教学过程中，也发现部分学生对计算机软件操作不熟悉，影响了教学进度和效果。
针对这一问题，计划在今后的教学中提前进行软件操作的培训，以提高学生的操作能力，确保教学效果。
还需加强对学生的个别辅导，关注学生的个体差异，提高教学质量。
六、教学过程1. 导入：通过展示一系列知名品牌标志，引发学生对标志设计的兴趣，导入新课。
2. 讲解：讲解标志设计的基本概念、原则、创意方法、美学原理等知识。
《标志设计》教案
《标志设计》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解标志设计的基本概念、特点和分类。
（2）培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。
（3）使学生掌握标志设计的基本步骤和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论，让学生了解标志设计的基本概念和特点。
（2）以小组合作的形式，培养学生进行创意设计和实际操作的能力。
（3）通过案例分析，使学生掌握标志设计的基本步骤和技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对标志设计的兴趣，提高审美能力。
（2）培养学生勇于创新、积极进取的精神。
（3）培养学生团队协作意识，提高沟通与表达能力。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念：标志的定义、作用和分类。
2. 标志设计的特点：简洁性、识别性、独特性、审美性。
3. 标志设计的元素：图形、文字、色彩、布局。
4. 标志设计的基本步骤：分析需求、创意构思、设计制作、修改完善。
5. 标志设计的技巧：字体选择、图形处理、色彩搭配、寓意表达。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）标志设计的基本概念和特点。
（2）标志设计的元素和基本步骤。
（3）标志设计的技巧。
2. 教学难点：（1）创意构思和寓意表达。
（2）字体选择和图形处理。
（3）色彩搭配和布局。
四、教学方法与手段1. 教学方法：（1）讲授法：讲解标志设计的基本概念、特点、分类、步骤和技巧。
（2）案例分析法：分析优秀标志设计案例，引导学生从中汲取灵感。
（3）小组合作法：分组进行创意设计，培养学生的团队协作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：展示图片、案例、教程等资源。
（2）设计软件：如Adobe Illustrator、Photoshop等，用于实际操作演示和练习。
（3）实物模型：展示标志设计实物，增强学生的直观感受。
五、教学进程1. 导入新课：通过展示著名企业标志，引导学生思考标志设计的重要性。
2. 讲解基本概念：介绍标志设计的定义、作用和分类。
《标志设计》教案
《标志设计》教案一、教学目标1.让学生了解标志设计的基本概念、要素和原则。
2.培养学生独立进行标志设计的能力。
3.提高学生的审美意识和创新意识。
二、教学重点与难点1.教学重点：标志设计的要素、原则和设计方法。
2.教学难点：标志设计的创意构思与实际应用。
三、教学准备1.教师准备：PPT、案例作品、设计工具。
2.学生准备：绘画工具、设计素材。
四、教学过程1.导入老师展示一些经典的标志设计案例，如奥运会、世博会等，引导学生关注标志设计的特点和魅力。
2.基本概念与要素（1）讲解标志设计的定义：标志是具有象征意义的图形符号，用于传达特定信息，具有识别性、记忆性、审美性等特点。
（2）介绍标志设计的要素：图形、文字、色彩、布局等。
（3）分析案例，让学生了解各要素在标志设计中的作用。
3.设计原则（1）简洁明了：标志设计要简洁易懂，避免复杂冗余。
（2）易于识别：标志设计要具有高度的识别性，让人一目了然。
（3）具有象征性：标志设计要具有象征意义，传达出特定信息。
（4）符合审美：标志设计要符合审美规律，让人产生愉悦感。
4.设计方法（1）创意构思：引导学生进行头脑风暴，发散思维，寻找设计灵感。
（2）草图绘制：将创意构思转化为草图，进行初步设计。
（3）修改完善：根据设计原则，对草图进行修改和完善。
（4）定稿：将最终设计稿进行整理，完善细节。
5.实践操作（1）分组讨论：学生分组进行讨论，确定设计主题和方向。
（2）独立设计：学生根据讨论结果，独立进行标志设计。
（3）展示交流：学生展示设计作品，进行交流评价。
（2）学生分享设计过程中的心得体会，反思自己在设计过程中的优点和不足。
五、作业布置1.学生根据本节课所学，独立完成一个标志设计作品。
2.下节课进行作品展示和评价。
六、教学反思上重难点补充：1.设计原则老师展示几个具有代表性的标志设计案例，如麦当劳的“M”标志、苹果公司的苹果标志。
“同学们，你们能告诉我这两个标志为什么这么有名，它们遵循了哪些设计原则吗？”2.设计方法老师引导学生进行头脑风暴：“现在，我们来做一个小游戏。
《标志设计》优秀教案
《标志设计》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和创意方法。
2. 培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行标志设计的能力。
3. 提高学生审美观念，培养创新精神和团队协作能力。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念与原则2. 标志设计的创意方法与步骤3. 标志设计的图形、文字、色彩运用4. 优秀标志设计案例分析5. 学生实践练习与评价三、教学重点与难点1. 教学重点：标志设计的原理、创意方法、实践操作。
2. 教学难点：如何运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计，形成具有独特个性的标志。
四、教学方法与手段1. 采用讲授法、案例分析法、实践操作法、小组讨论法等教学方法。
2. 使用多媒体课件、设计软件等教学手段，辅助学生更好地理解与实践。
五、教学进程1. 导入：介绍标志设计的基本概念与原则，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解标志设计的创意方法与步骤，分析优秀标志设计案例。
3. 实践：学生运用所学知识进行标志设计实践，教师给予指导。
4. 展示与评价：学生展示自己的设计作品，进行互评与总结。
5. 拓展：引导学生关注生活中的标志设计，提高审美观念。
六、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的设计作品进行自我评价，反思设计过程中的优点与不足。
2. 同伴评价：学生之间互相评价，给出意见和建议，促进彼此之间的学习与进步。
3. 教师评价：教师对学生的设计作品进行评价，从创意、构图、色彩等方面进行综合评判。
七、教学拓展1. 组织学生参观企业、展览会等，了解标志设计在实际应用中的重要性。
2. 邀请专业设计师进行讲座，分享他们的设计经验和心得。
3. 开展标志设计比赛，鼓励学生积极参与，提高设计能力。
八、课后作业1. 收集生活中的标志设计，分析其设计原理与创意方法。
2. 根据所学知识，重新设计一个标志，下次上课时进行展示。
九、教学反思1. 反思本节课的教学内容、教学方法是否适合学生，是否存在不足之处。
2. 思考如何调整教学策略，以提高学生的设计能力和创新能力。
(完整)《标志设计》教案
《标志设计》教案一、教学目标1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和技巧。
2. 培养学生运用创意和美感进行标志设计的能力。
3. 提高学生对标志设计在实际应用中的重要性认识。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念：标志的定义、分类和功能。
2. 标志设计的原则：简洁性、识别性、独特性、记忆性、适用性。
3. 标志设计的技巧：创意构思、图形设计、色彩搭配、字体选择。
4. 标志设计的实际应用：企业标志、公益标志、文化标志等。
三、教学过程1. 导入：通过展示一系列知名企业标志，引发学生对标志设计的兴趣。
2. 讲解：讲解标志设计的基本概念、原则和技巧。
3. 示范：教师展示标志设计的过程，讲解每一步骤的关键点。
4. 实践：学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导。
5. 总结：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师点评并总结。
四、教学评价1. 学生标志设计作品的创意性、美观性和实用性。
2. 学生对标志设计原则和技巧的掌握程度。
3. 学生在团队合作中的沟通能力和协作精神。
五、教学资源1. 教材：标志设计教材或相关资料。
2. 工具：电脑、设计软件（如Adobe Illustrator）、画纸、画笔、彩色笔等。
3. 参考资料：知名企业标志、公益标志、文化标志等样本。
六、教学活动1. 课堂讨论：让学生分享对标志设计的理解和想法，促进学生之间的交流。
2. 小组合作：将学生分成小组，每组负责设计一个主题的标志，鼓励团队合作和创意分享。
3. 创意练习：给学生提供一系列创意练习，如快速素描、思维导图等，帮助他们激发设计灵感。
4. 设计竞赛：组织一个标志设计竞赛，鼓励学生充分发挥自己的创意，提高设计技能。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解标志设计的基本概念、原则和技巧。
2. 示范法：教师通过实际操作展示标志设计的过程，让学生直观地理解设计方法。
3. 实践法：学生通过实际操作进行标志设计实践，提高设计能力。
4. 互动法：教师与学生进行问答、讨论等互动活动，激发学生的思考和兴趣。
《标志设计》教案及课后反思
《标志设计》教案及课后反思一、教学目标：1. 让学生了解标志设计的基本概念和原则。
2. 培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。
3. 提高学生审美观念，培养观察、分析、解决问题的能力。
二、教学内容：1. 标志设计的定义和作用。
2. 标志设计的原则：简洁性、识别性、独特性、适用性、创意性。
3. 标志设计的流程：分析需求、构思创意、设计制作、修改完善。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：标志设计的原则及应用。
2. 教学难点：如何进行创意设计，使标志具有高度识别性和独特性。
四、教学准备：1. 教师准备：标志设计案例、教学课件、设计软件。
2. 学生准备：笔记本、画笔、彩色铅笔或马克笔。
五、教学过程：1. 导入新课：展示一些著名的标志设计案例，让学生初步了解标志设计。
2. 讲解概念：讲解标志设计的定义和作用。
3. 讲解原则：详细介绍标志设计的原则，并通过案例进行分析。
4. 实践操作：引导学生进行标志设计实践，步骤如下：a. 分析需求：让学生分组，每组设计一个针对特定需求的标志。
b. 构思创意：学生根据需求进行创意构思，绘制草图。
c. 设计制作：学生利用设计软件或手绘方式完成标志设计。
d. 修改完善：学生相互评价、修改，使标志更加完善。
5. 课堂展示：让学生展示自己的设计作品，互相评价、交流。
6. 总结与反思：教师点评学生的作品，总结课堂内容，引导学生反思设计过程。
课后反思：本次课程通过讲解和实践相结合的方式，让学生了解了标志设计的基本概念、原则及流程。
在实践环节，学生积极参与，充分发挥自己的创意，完成了具有特色的标志设计作品。
但在部分作品中，仍存在识别性不强、独特性不足等问题，需要在今后的教学中加强引导，提高学生的设计水平。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在知识、技能、审美等方面均有收获。
在今后的教学中，将继续关注学生的设计水平，提高教学质量，培养更多具有创新精神的设计人才。
六、教学拓展：1. 让学生了解标志设计在商业领域的应用和价值。
《标志设计》教案及课后反思
《标志设计》教案及课后反思第一章：教学目标与内容1.1 教学目标了解标志设计的基本概念和重要性学习标志设计的基本原则和技巧能够创作出具有个性和创意的标志设计作品1.2 教学内容标志设计的定义和作用标志设计的原则：简洁性、易记性、独特性、适应性标志设计的技巧：图形设计、字体设计、色彩运用第二章：教学过程与方法2.1 教学过程导入：通过展示一些著名的标志设计作品，引起学生对标志设计的兴趣新课导入：介绍标志设计的定义和作用，引导学生了解标志设计的重要性教学案例：分析一些成功的标志设计案例，讲解标志设计的原则和技巧实践环节：学生分组合作，进行标志设计实践，教师给予指导和反馈总结环节：学生展示自己的设计作品，进行评价和反思2.2 教学方法讲授法：讲解标志设计的基本概念和原则技巧案例分析法：分析成功的标志设计案例，引导学生学习设计原则和技巧实践操作法：学生进行标志设计实践，培养学生的动手能力和创造力小组合作法：学生分组合作，培养学生的团队合作能力和沟通能力第三章：教学资源与材料3.1 教学资源教材：标志设计教材或相关设计书籍网络资源：标志设计网站、案例库等软件工具：图形设计软件（如Adobe Illustrator）、字体设计软件（如Adobe Photoshop）3.2 教学材料纸张、画笔、彩色笔等绘画工具电脑、投影仪等展示设备第四章：教学评价与反思4.1 教学评价学生自评：学生对自己的设计作品进行评价，反思设计过程中的优点和不足同伴评价：学生之间互相评价对方的设计作品，给予意见和建议教师评价：教师对学生的设计作品进行评价，给予指导和反馈4.2 教学反思教师反思教学过程中的教学内容、教学方法、教学资源等是否合适和有效学生反思自己在设计过程中的创意思考、合作交流、技能运用等是否充分和准确第五章：教学拓展与延伸5.1 教学拓展组织学生参观一些标志设计展览或企业形象设计展示，拓宽学生的设计视野邀请一些专业标志设计师进行讲座或指导，提高学生的设计水平5.2 教学延伸学生可以尝试为一些虚拟或现实的企业或组织进行标志设计，提高自己的实践能力学生可以参加一些标志设计比赛或活动，展示自己的设计才华第六章：教学注意事项6.1 教学注意事项关注学生的学习兴趣和个体差异，因材施教，给予每个学生充分的设计空间和指导注重培养学生的团队合作能力和沟通能力，鼓励学生之间的交流和合作注重培养学生的创新思维和审美能力，引导学生探索独特的标志设计风格注重保护学生的设计作品版权，教育学生尊重他人的知识产权第七章：教学实践案例分析7.1 教学实践案例分析选择一些具有代表性的标志设计实践案例，进行分析和解剖引导学生关注案例中的设计原则和技巧，如简洁性、易记性、独特性、适应性等引导学生思考案例中的设计创新点和审美特点，培养学生的审美能力和创新思维第八章：教学反馈与改进8.1 教学反馈与改进教师应及时给予学生反馈，指出其设计作品中的优点和不足，引导学生进行改进教师应关注学生的学习进展和需求，根据学生的反馈调整教学内容和教学方法教师应鼓励学生提出问题和建议，建立互动式的教学氛围，提高学生的参与度和积极性第九章：教学总结与展望9.1 教学总结与展望教师应定期进行教学总结，反思教学过程中的成功和不足，不断提高教学质量教师应鼓励学生进行总结和反思，培养学生的自我学习和自我提高能力教师应展望未来的教学内容和教学方法，积极探索新的教学资源和教学手段，提高学生的学习效果和设计水平第十章：课后作业与拓展10.1 课后作业与拓展教师应布置相关的课后作业，巩固学生对标志设计的理解和掌握教师应鼓励学生进行课外拓展，如参观设计展览、阅读设计书籍、参加设计比赛等，提高学生的设计素养和实践能力重点解析本文档详细阐述了一个关于标志设计的教案，包括教学目标、内容、过程、方法、资源、评价、注意事项、实践案例分析、反馈与改进、总结与展望以及课后作业与拓展。
《标志设计》教案
《标志设计》优秀教案一、教学目标1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和要素。
2. 培养学生运用创意和美感进行标志设计的能力。
3. 提高学生对标志在实际应用中的重要性认识。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念：标志的定义、功能和分类。
2. 标志设计的原则：简洁性、辨识度、独特性、适用性和创意性。
3. 标志设计的要素：图形、文字、色彩和布局。
4. 标志设计的流程：调研、创意、草图、修改和完善。
5. 标志在实际应用中的案例分析。
三、教学重点与难点1. 教学重点：标志设计的基本概念、原则、要素和流程。
2. 教学难点：如何运用创意和美感进行标志设计，提高辨识度和独特性。
四、教学方法1. 讲授法：讲解标志设计的基本概念、原则、要素和流程。
2. 案例分析法：分析标志在实际应用中的案例，让学生了解标志设计的重要性。
3. 实践教学法：引导学生进行标志设计实践，培养学生的设计能力和创新思维。
五、教学准备1. 教材或教学资源：《标志设计》相关教材或教学资源。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和讲解。
3. 设计软件：如Adobe Illustrator、Photoshop等，用于学生实践。
4. 绘图工具：如彩笔、铅笔、橡皮等，用于学生实践。
5. 示例标志：用于分析和讨论。
六、教学过程1. 导入：通过展示一些著名的标志，引发学生对标志设计的兴趣，导入新课。
2. 新课讲解：讲解标志设计的基本概念、原则、要素和流程。
3. 案例分析：分析一些成功的标志设计案例，让学生了解标志设计的重要性。
4. 实践练习：学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导。
5. 作品展示：学生展示自己的设计作品，进行自评和互评。
七、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，思考如何改进教学方法，提高教学效果。
八、作业布置1. 让学生完成一份标志设计作品，要求简洁、独特、具有辨识度。
九、评价方式1. 过程评价：观察学生在实践过程中的表现，如创意、合作、沟通能力等。
标志设计教案[五篇范例]
![标志设计教案[五篇范例]](https://img.taocdn.com/s3/m/215d321686c24028915f804d2b160b4e777f8154.png)
标志设计教案[五篇范例]第一篇：标志设计教案标志设计教案课题：标志设计课时：36学时课件介绍：一、教材分析本课是为学生学习和了解标志设计而设置的。
人们用形来表情达意是不言而喻的。
而标志在这方面表现的尤为典型。
大量的信息、高度的概括、浓缩在极简练、美观的图形中，在人们视觉中形成深刻的印象，从而达到宣传的目的。
因此在形的选择与设计上就要做到一形多用，既要信息传达准确，有要做到形象美观、简练，而组合形式更要单纯，整体形象又必须个性鲜明，设计要求是比较高的。
通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计，最终使学生掌握用形来传递信息，表达概念与情感的能力。
二、教学目的通过本课的教学，向学生介绍标志设计的基本知识、设计思路和方法，使学生了解标志设计的基本审美原则和掌握标志设计的基本技能、设计思路，从而提高学生的审美能力，树立正确的审美观念。
三、教学重点和难点因为标志的强烈实用性，确定本课的重点是标志的艺术特征。
它对学生初步观察分析标志有重要意义，由于学生绘画水平不同和观察生活的感受不同，所以把难点定为创新意识的培养。
四、教学方法依据本课的性质及学生，我主要采取“启发──引导法”，以实例为线索，充分动用教具，不断采用欣赏，启发、归纳相结合的教学方法。
在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。
运用投影、实物现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高课堂效率。
并提问不同层次的学生，这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。
第一章标志设计概述第一节标志的概念教学目的：使学生了解标志的起源，掌握标志的概念教学重点：标志的概念课前准备：教师收集一些较好的图案教学过程：一、组织教学：点名（1分钟）二、讲授新课：人类运用图形符号来传达信息，比运用文字还要早。
随着人类社会的发展，人们开始运用视觉图形作为个人或群体的识别要素，如：代表个人的私章，代表家族的家纹，代表国家的国徽。
美术教案《标志设计》【优秀3篇】
美术教案《标志设计》【优秀3篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(完整)《标志设计》教案
《标志设计》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解标志设计的基本概念、原则和类型。
（2）培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。
（3）引导学生运用计算机软件（如Photoshop、Illustrator等）进行标志设计实践。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、讨论等方式，让学生掌握标志设计的方法和技巧。
（2）以小组合作的形式，培养学生团队协作能力。
（3）利用计算机软件，让学生动手实践，提高操作技能。
3. 情感、态度和价值观：（1）培养学生对标志设计的兴趣，提高审美能力。
（2）培养学生勇于创新、积极进取的精神。
（3）引导学生关注生活中的标志设计，增强环保意识。
二、教学内容1. 标志设计的基本概念：（1）标志的定义（2）标志设计的意义（3）标志设计的发展历程2. 标志设计的原则：（1）简洁明了（2）独特性（3）易识别、易记忆（4）适应性（5）审美性3. 标志设计的类型：（1）图形标志（2）文字标志（3）文字图形结合标志（4）抽象标志（5）具象标志三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）标志设计的基本概念、原则和类型。
（2）标志设计的创意方法和技巧。
（3）计算机软件在标志设计中的应用。
2. 教学难点：（1）如何把握标志设计的简洁性和独特性。
（2）如何使标志具有易识别、易记忆的特点。
（3）如何运用计算机软件进行标志设计实践。
四、教学准备1. 教师准备：（1）收集各类标志设计作品，用于教学展示。
（2）准备相关教学课件和素材。
（3）熟悉计算机软件操作，以便进行示范。
2. 学生准备：（1）预习相关知识，了解标志设计的基本概念。
（2）准备笔记本，用于记录学习心得和设计想法。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示一些著名的标志设计作品，引导学生关注标志设计。
2. 讲解基本概念：（1）教师讲解标志设计的定义、意义和发展历程。
（2）学生认真听讲，做好笔记。
3. 分析设计原则：（1）教师讲解标志设计的原则，并结合实例进行分析。
《标志设计》教学教案
《标志设计》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和创作方法。
2. 培养学生运用图形、文字、色彩等元素进行创意设计的能力。
3. 提高学生对品牌形象的认识，培养审美能力和创新精神。
二、教学内容：1. 标志设计的概念与作用2. 标志设计的原则3. 标志设计的创作方法与步骤4. 标志设计的案例分析5. 学生实践训练三、教学重点与难点：1. 教学重点：标志设计的概念、原则、创作方法及其应用。
2. 教学难点：如何运用创意和设计原则进行标志设计，形成独特的品牌形象。
四、教学准备：1. 教材或教学资源：《标志设计》相关教材、案例图片、设计软件等。
2. 教学工具：投影仪、电脑、幻灯片、设计软件等。
3. 实践材料：白纸、彩笔、铅笔、橡皮等。
五、教学过程：1. 导入新课：通过展示一些著名的品牌标志，引导学生思考标志设计的作用和意义。
2. 知识讲解：讲解标志设计的概念、原则和创作方法，结合案例进行分析。
3. 实践训练：学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导。
4. 作品展示与评价：学生展示自己的设计作品，互相评价，教师总结点评。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调标志设计的重要性和应用价值。
6. 作业布置：要求学生课后运用所学知识，为某个品牌或个人设计一个标志，下节课进行展示。
六、教学策略：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究标志设计的原则和创作方法。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析经典案例，加深对标志设计的理解。
3. 实践教学法：学生通过实际操作，提高设计技能和审美能力。
4. 采用小组讨论、合作学习的方式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
七、教学方法：1. 讲授法：讲解标志设计的基本概念、原则和创作方法。
2. 演示法：展示标志设计案例，分析设计过程和思路。
3. 实践法：学生动手进行标志设计实践，教师巡回指导。
4. 互动法：学生之间互相评价、讨论，教师总结点评。
八、教学评价：1. 过程性评价：关注学生在课堂上的参与程度、设计实践能力和团队协作能力。
《标志设计教案》word版
《标志设计教案》一、教学目标：1. 让学生了解标志设计的基本概念、原则和流程。
2. 培养学生运用创新思维进行标志设计的能力。
3. 提高学生对标志设计在实际应用中的重要性认识。
二、教学内容：1. 标志设计的基本概念与分类2. 标志设计的原则与方法3. 标志设计的流程与技巧4. 标志设计在实际应用中的案例分析5. 学生实践：设计一款具有创意的标志三、教学重点与难点：1. 教学重点：标志设计的基本概念、原则、流程及实际应用。
2. 教学难点：如何运用创新思维进行标志设计，以及标志设计的技巧。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：讲授、案例分析、实践操作、小组讨论。
2. 教学手段：PPT、设计软件、实物教材。
五、教学进程：1. 导入：通过展示一系列知名品牌标志，引发学生对标志设计的兴趣。
2. 讲解：介绍标志设计的基本概念、分类、原则和方法。
3. 案例分析：分析国内外优秀标志设计案例，引导学生理解标志设计的重要性。
4. 实践操作：学生分组进行标志设计实践，教师巡回指导。
5. 总结：对学生的设计作品进行点评，总结标志设计的关键要素。
六、教学评价：1. 学生能够理解标志设计的基本概念和原则。
2. 学生能够运用创新思维进行标志设计。
3. 学生能够分析标志设计在实际应用中的重要性。
4. 学生设计的标志具有创意和视觉效果。
七、教学资源：1. PPT课件：包含标志设计的基本概念、原则、方法和案例分析。
2. 设计软件：如Adobe Illustrator、Photoshop等，用于学生实践操作。
3. 实物教材：包括标志设计的相关书籍、杂志和样本。
4. 网络资源：如设计网站、案例库等，用于拓展学生的视野。
八、教学环境：1. 教室：提供足够的工作空间和电脑设备。
2. 网络：确保学生能够访问设计网站和案例库。
3. 投影仪：用于展示PPT课件和设计作品。
九、教学进度安排：1. 课时：共计15课时，每课时45分钟。
2. 教学进度：课时1-2：介绍标志设计的基本概念和分类。
标志设计 教案
标志设计教案教案标题：标志设计教案目标：1. 了解标志设计的基本概念和原则；2. 学习标志设计的步骤和技巧；3. 提高学生的创造力和设计能力。
教学重点：1. 标志设计的基本原则；2. 标志设计的步骤；3. 标志设计的技巧。
教学难点：1. 如何运用创造力设计标志；2. 如何将设计原则应用于标志设计中。
教学准备：1. 计算机和投影仪；2. 设计软件（如Adobe Illustrator）；3. 标志设计案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生们谈谈他们最喜欢的品牌标志是什么，并解释为什么喜欢。
2. 引导学生思考：为什么一些标志设计能够深入人心，成为品牌的代表？二、讲解标志设计的基本概念和原则（10分钟）1. 介绍标志设计的定义和作用。
2. 解释标志设计的基本原则，如简洁性、易识别性、可复制性等。
三、讲解标志设计的步骤（15分钟）1. 解释标志设计的步骤：需求分析、创意发散、初步设计、修改完善、最终设计。
2. 分别讲解每个步骤的具体内容和注意事项。
四、讲解标志设计的技巧（15分钟）1. 介绍标志设计中常用的技巧，如线条运用、颜色搭配、字体选择等。
2. 分析一些成功的标志设计案例，解释其采用的技巧和效果。
五、设计实践（30分钟）1. 将学生分成小组，每个小组选择一个品牌或机构，进行标志设计。
2. 指导学生按照之前讲解的步骤和技巧进行设计，并提供必要的指导和帮助。
六、展示和讨论（15分钟）1. 每个小组展示他们的设计作品，并解释设计理念和采用的技巧。
2. 全班共同讨论每个设计作品的优点和改进空间，互相学习和启发。
七、总结与评价（5分钟）1. 总结标志设计的基本概念、原则、步骤和技巧。
2. 对学生的设计作品进行评价，鼓励他们继续发展设计能力。
教学延伸：1. 鼓励学生观察身边的标志设计，并分析其优缺点；2. 组织学生参观当地的设计工作室或博物馆，了解更多标志设计的实践和案例。
教学评估：1. 学生的参与度和表现；2. 学生设计作品的创意和质量；3. 学生对标志设计原则和技巧的理解程度。
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教案首页2011年8月23日教学步骤及内容：第一章概述什么是标志？它该如何表现？它该用在什么地方？一、标志的定义：标志是大众传播的一种视觉符号，以明确的，易于识别及记忆的图形、图像、文字象征表示事物。
主要功能属于区别性的形象标志。
第二节标志的分类一、公共标志二、专用标志专属于某个团体、个人、事物，是具有个性特征第三节标志的特征一、识别性二、符号性三、信息性四、象征性五、审美性六、个性七、引导性八、亲和性九、延展性、领导性、统一性、系统性、权威性十、时代性第四节标志的功能一、信息传达二、区分商品、企业、活动、项目等三、表现信誉第五节商标一、商标的命名二、商标的文字三、商标的图形四、商标的色彩第六节标志的应用第二章标志的起源与发展第一节标志的起源与发展一、中国标志的起源和发展二、国外标志的发展三、标志设计的未来趋势1.国际化全球经济一体化的背景2.民族化民族化语言-国际化语言3.设计集成程度越来越高覆盖到企业和产品的每个角落4.表现能力空前拓展任何表现形式手段5.人文主义设计的复兴艺术性、文化性增强教案2011年8月23日教学步骤及内容：第一节市场调研标志是企业的核心元素，在生活中无处不在，通过考察让学生体会注意到身边的标志，设计理念和企业的形象、店面展示设计等。
起名称也是一样，重复得名称商标局是不给予注册的，在前面我们学习了起名称需要注意的事项，在调研中我们考察为设想中自己的企业和虚拟的企业起名称。
找一个市场中的企业为之重新设计标志，来练习做实际项目，首先我们要写调研报告，了解企业的背景、色彩、风格及文化、面对的客群等。
第二节作业制作前期分析在调研过程中找到一个现实生活中的企业为之重新设计标志要求：1.教师分组，组长抽签选择项目，每人从不同角度考虑，每组做同一企业，每人一个方案。
2.了解企业的调研报告400字，稿纸手写，在调研中了解企业，写调研报告400字，包括企业的背景、色调、风格、销售群体、主旨……教案2011年8月23日教学步骤及内容：第三章 标志的类型第一节 标识的分类一、政府机构及文化体育类标志 1.政府部门、社会团体等2.体育、音乐、美术、电影、戏剧、教育、艺术院校等文化活动类标志。
3.博览、展览会等二、商业及企业形象标志 1.银行、金融、保险业2.酒店、酒吧、餐馆、旅馆及旅游业等娱乐性标志。
3.商场、超级市场及百货业4.玩具、文具、体育用品5.食品、酒类6.纷织品与服装业7.建材、建筑和房地产8.航空、汽车、运输公司标志 9.设计公司10.科技、通信、信息技术行业 11.化学、药品、医疗行业 三、其他类别的标志设计第四章 标志的表现形式第一节 标志的表现形式一、具象表现：忠实于客观物象的自然形态，对客观物象进行高度概括与提炼。
有鲜明的形象特征，是对现实对象的浓缩与精练、概括与简化，突出和夸张。
二、抽象表现：抽象来源于具象，可对自然形态作几何、构成等视觉元素的组合与变化。
抽象的表现形式在现代设计中有非常重要甚至不可替代的地位。
抽象的标志比具象简洁，可以表现特定内容和含义。
1.抽象表现标志的心理2.几何形的基本形态是点、线、面 三、具象抽象结合表现 四、文字表现1.汉字：如北大标志、可口可乐标2.拉丁字母标志（logo ）：如韩国LG 电子公司3.数字构成标志：如：F1类室内赛车标志、运动会标志等 五、文字结合图形表现形神兼备1.文字与具象图形相结合。
2.文字与抽象图形相结合。
教案2011年8月23日教学步骤及内容：Array第五章标志的构成规律第一节标志的构成规律一、形象的重复：相同或相近的形象反复出现。
1.点状的重复2.线形的重复运动感、速度感和科技感3.面形的重复4.体形的重复5.发射的重复6.构形的重复7.具象形的重复8.抽象形的重复二、形象的对称：对称是重复的一种特殊形式．是一种有规律的重复。
1.左右对称2.上下对称3.发射对称4.旋转对称5.错位对称三、形象的对比：形状、大小、明暗、面积、粗细、肌理的渐变。
四、形象的渐变：方向、大小、长短、位置、色彩的渐变。
五、形象的同构：如图：1儿童剧院 2能工巧匠六、形象的突变：也称为变异或突破，是指为了突出主题，夸大或改变形象某一部分，使其产生突然变化的视觉效果。
这是一种出奇制胜的手法，出其不意带来视觉上的惊喜。
1.形状的突变2.色彩的突变3.位置的突变4.面积突变5.动静突变七、共用形象：一语双关、以尽可能少的形象表现丰富的含义。
八、图底转换形象（正负形）：在标志设计中，黑色或有形象的部分称为实空间或实形，白色的没有形象的部分称为虚空间或虚形。
九、分割：更具形式感和规范性。
教案2011年8月23日教学步骤及内容：第六章标志设计的艺术表现手段Array第一节标志设计的艺术表现手段一、蒙太奇:综合的表现手法：也是图形设计的嫁接手法，增强艺术表现力和感染力。
如：加利福尼亚科学院标志。
科学的宽泛的范围、宏观、微观、历史、现代陆地海洋、现代未来的、超越现实的奇妙组合。
二、摄影:美国优派公司该公司的产品包括显示器、投影机、高画质电视技术产品等，选用漂亮的“胡锦鸟”形象，表现产品对色彩的还原能力，显示了优质的质量。
三、装饰或装饰画:装饰画表现的标志对色彩及形象是不吝啬的，它的表现更多地应用于后现代标志设计中，娱乐性和“少意味着烦（leSS is bore）”的理念是这种标志设计所追求的。
四、素描:如：视觉空间艺术展表达视觉所及的空间五、空间图形时空化与科技手段为我们展现出丰富的空间符号。
六、剪纸:形象平面化、讲究负空间的运用，形象华美。
七、科技:强调现代数字化的表达，简洁、精致的时尚图形，拓展标志的表现空间。
八、书法与篆刻：北京2008奥运会标志。
书法与篆刻传递信息、传递文化、具有中国特色。
九、绘画：绘画用在标志设计中，给人艺术的享受和熏陶。
十、雕塑:运用较少、力量感、重量感十一、中国画十二、版画有古典视觉效果十三、儿童画涂鸦的方式、自由、随意第七章标志的定位与创意第一节标志的定位与创意一、标志创意的目的和意义二、标志创意的第一步——正确思维方法的运用三、标志中常见的修辞手法1.比喻2.象征3.拟人或拟物手法的应用4.夸张手法的应用四、标志创意的表达：是标志设计中最重要最有意义的部分。
有的创意表达婉转、意味深远、有的则直接、易懂。
1.以对象名称为创意展开（字首、全称）2.以名称的含义3.将文化与经营理念，通过具象或抽象的图形传达出来。
4.以企业的属性或活动的内容进行创意设计。
5.以传统历史、典故与地理特色等五、另类标志创意图形与实际意义无多大联系。
2011年 8月 23 日作业草稿作业一：设想自己开的广告公司为之起名称广告公司标志设计Array 1.广告公司名称，标志设计说明，标注比例及尺寸、标准色、标准字体的四幅单色效果图。
2.手稿数个，教师确定。
3.自己定位广告公司的风格、服务对象及企业理念等要素，在此基础上进行创意设计。
4.应充分展示标志设计的独特性和信息传达功能。
5.按照手勾稿到电脑制作完成的顺序6.尺寸A4像纸出图。
作业二：汉字、拉丁字母、数字的标志化图形及构成训练要求：1.任选一个汉字或字母进行20种样式设计，要求不重复，避免雷同。
再从中选取3个自认为满意的设计变成企业的标志，赋予企业名称，附标志设计说明。
2.按照手勾稿到电脑制作完成的顺序。
3.尺寸A4像纸出图。
作业三：在调研过程中找到一个现实生活中的企业为之重新设计标志要求：1.教师分组，组长抽签选择项目，每人从不同角度考虑每组做同一企业，每人一个方案。
2.了解企业的调研报告400字，稿纸手写作业四：音乐网站标志设计要求：1.自己定位音乐网站的风格、服务对象及表现理念等要素，在此基础上进行创意设计。
2.应充分展示标志设计的独特性和信息传达功能。
3.表现形式不限。
4.赋予网站名称，附标志设计说明，标注比例及尺寸、标准色，并做出标志与标准字体的四幅单色效果图。
5.按照手勾稿到电脑制作完成的顺序。
作业五：设计本班的班标要求：1.自己定位本班级的整体风格、特色及理念等要素，在此基础上进行创意设计。
2.应充分展示标志设计的独特性和信息传达功能。
3.表现形式不限。
4.赋予本班级名称，附标志设计说明，标注比例及尺村、标准色，并做出标志与标准字体的四幅单色效果图全部A4尺寸打印，刻盘。
2011年 8月 23 日作业草稿作业一：设想自己开的广告公司为之起名称广告公司标志设计1.广告公司名称，标志设计说明，标注比例及尺寸、标准色、标准字体的四幅单色效果图。
Array 2.手稿数个，教师确定。
3.自己定位广告公司的风格、服务对象及企业理念等要素，在此基础上进行创意设计。
4.应充分展示标志设计的独特性和信息传达功能。
5.按照手勾稿到电脑制作完成的顺序6.尺寸A4像纸出图。
作业二：汉字、拉丁字母、数字的标志化图形及构成训练要求：1.任选一个汉字或字母进行20种样式设计，要求不重复，避免雷同。
再从中选取3个自认为满意的设计变成企业的标志，赋予企业名称，附标志设计说明。
2.按照手勾稿到电脑制作完成的顺序。
3.尺寸A4像纸出图。
作业三：在调研过程中找到一个现实生活中的企业为之重新设计标志要求：1.教师分组，组长抽签选择项目，每人从不同角度考虑每组做同一企业，每人一个方案。
2.了解企业的调研报告400字，稿纸手写作业四：音乐网站标志设计要求：1.自己定位音乐网站的风格、服务对象及表现理念等要素，在此基础上进行创意设计。
2.应充分展示标志设计的独特性和信息传达功能。
3.表现形式不限。
4.赋予网站名称，附标志设计说明，标注比例及尺寸、标准色，并做出标志与标准字体的四幅单色效果图。
5.按照手勾稿到电脑制作完成的顺序。
作业五：设计本班的班标要求：1.自己定位本班级的整体风格、特色及理念等要素，在此基础上进行创意设计。
2.应充分展示标志设计的独特性和信息传达功能。
3.表现形式不限。
4.赋予本班级名称，附标志设计说明，标注比例及尺村、标准色，并做出标志与标准字体的四幅单色效果图全部A4尺寸打印，刻盘。
2011年8月23日第八章标志的制作程序一、构思的涂鸦：抓住灵感。
二、细致化草图：具备一定细节、图形、字体、色彩的编排。
三、完成草图：显现成品大小效果，详标出细节、比例尺寸。
第二节标志正稿的制作一、正稿的制作1.标志图形2.标准字3.标准色4.他们之间规范的组合关系5.标志的视觉调整标准二、标准彩色稿三、标志色彩的视觉表现四、标志色彩的心理表现五、标准制图1.网格标注法2.比例标注法3.圆弧、角度标注法六、标志尺寸的规定与缩小的对策七、变体设计八、印刷黑稿九、组合规范十、视觉修整第三节设计说明设计说明撰写应该分几点来重点表述，才易于委托方把握认知。
1.先说明设计的标志图形在意念内涵上鲜明地表达了委托方企业独特的经营理念和企业精神。