《三角形的分类》教学案例

《三角形的分类》教学案例

一、案例背景：

《三角形的分类》不仅是小学几何知识学习的基础，也是新课程教材中“空间与图形”领域内容的一部分。根据新课标的要求和学生的实际，以直观教学为主，运用观察动手操作，小组讨论等多种方法，结合教材，让学生在“看一看”、“量一量”、“比一比”、“分一分”、“说一说”的自主探索过程中发挥学生相互之间的作用，让学生自己在动脑、动手、动口中促进思维的发展，培养学生语言表达能力和自学能力。学好本课让学生更好的理解三角形的分类，为以后的学习打下扎实的基础。

二、案例片段：

谈话导入，感受分类

师：同学们我们教室里的人你们看看，怎么分类？

生：分老师和学生。

师：好，你们是按职业分的，还有不同的分类吗？

生：还可以分成男生和女生。

师：嗯，性别分的。

师：揭示课题，看来，世间同一事物可以按不同的标准分类，标准不同分的类别也就不同。前面认识的三角形是一个大家族，谁来说一说三角形的特点。

生：三条边，三个角。

师：对，三角形的特点就在边和角上，以此我们怎样对三角形进行分类呢？这就是今天我们要研究的内容。

三、案例分析：

学生在学习此内容之前已经学习了关于三角形的的认识，学习了角的知识，认识了常见的角，为学生学习三角形的特征从边和角的不同角度对三角形的分类做好知识支撑。

三角形是最简单也是最基础的多边形，所以做如此的引入有利于学生思维的开拓，让学生有目的得进行本课的学习。