一年级语文上册教案——草原的早晨教案
一年级语文草原早晨教案
一年级语文草原早晨教案作为一名教学工，就不得不需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那要怎么写好教案呢？以下是我细心整理的一班级语文草原的早晨教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
一班级语文草原的早晨教案1一、创设情境，导入新课。
1、多媒体播放草原风光片。
导语：那还等什么，咱们赶快学课文吧！二、细读课文，读中感悟。
自读全文。
㈠学习第1自然段。
1、谁来给我们读一读。
师：你觉得她哪些词读得特殊好？2、细品第一段。
⑴抓住“啪！啪！”、“洪亮”等词学习第一句。
⑵抓住“铺满”、“新绿”、“醒来了”等词学习其次句。
3、自由读词、读句。
4、指名读这段。
5、同学有感情读齐读这段。
导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，安静的草原一下子变得喧闹起来。
喧闹的草原是什么样的呢？㈡学习第2自然段。
1、自由学习这段（可以左右沟通、探讨）点击“草原之旅”中的视频，边看边体会草原的喧闹。
2、相机教学。
读过课文，看过录象，你从哪儿感受到了草原的喧闹？羊多，羊欢⑴从文中哪几个词语感受到的？抓住：“一只只”、“涌出”、“羊群”体会羊多。
⑵出示：“涌出”、“蹦跳”、“奔向”⑶读好“涌出”、“蹦跳”、“奔向”，体会羊儿当时有多么愉快。
⑷男生、女生竞赛读这句。
⑸用上这3个词，说说我们前不久学校进行的放风筝竞赛的场面。
（同桌沟通后发言）师：我校一年一度的放风筝竞赛开头了，我们（涌出）了教室，（蹦跳）着（奔向）大操场。
师：你当时快乐吗？愉快吗？⑹让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的快乐、欢乐。
导语：真是群拘束、欢乐的羊啊！牧民乐⑴小伴侣，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？（真快；好威严；骑马技术高；兴奋）⑵请你自己读读其次句，看看你能把牧民那快乐劲儿读出吗？⑶指名多人读。
齐读。
此时的草原是多么得欢快、喧闹啊！羊儿欢，人更欢。
让我们一起再来读一读这段。
[㈢学习第3自然段。
⑴师范读，要求：一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？（看羊群图片，播放牧羊人的歌声）⑵（我看到了羊群），“那一群群羊儿像朵朵白云在飘动”什么地方像？自读这句体会。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计四
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计四教学目标1.能够理解并背诵课文《草原的早晨》；2.能够通过绘画、手工等方式表达对大自然的热爱；3.能够在小组合作中，互相合作、取长补短，互相学习，共同创作。
教学重点和难点教学重点1.通过音、形、意、境的搭配，培养学生对文学艺术的感受能力；2.通过绘画、手工等方式表达对大自然的热爱，培养学生的创造力和想象力；教学难点1.学生对于一些较生僻的生字词的理解；2.学生在小组合作中的角色分配和合作方式。
教学准备1.课件；2.画纸、颜料、画笔、剪刀、胶水；3.课外阅读材料；4.课前安排好学生小组。
教学过程导入新课1.利用图片展示草原的美景，让学生感受大自然的美丽和神奇，引发学生对大自然的热爱；2.让学生自由发挥，分组讨论分享自己最喜欢的大自然景色是什么，并说出原因；3.引入课文《草原的早晨》。
阅读理解1.整体朗读课文，让学生感受语言的音韵美和别样的诗意；2.分段自主阅读，并理解每句话的意思；3.老师带领学生通过“感知、理解、感悟”三个环节对课文进行深度剖析。
合作学习1.学生分组，展开小组合作讨论，让学生在小组内完成图文并茂的表达大自然的手工作品；2.每个小组通过各自的努力和合作，共同完成一个大作品。
课堂反思1.由每个小组展示自己的作品，让学生在展示的过程中明确自己的收获和不足；2.课堂让学生讨论自己在小组合作中的进步和体验。
课后作业1.背诵《草原的早晨》；2.发挥自己的想象力，自主完成一篇对大自然的感悟文章。
教学反思通过这节课的教学，学生对草原的美丽和神奇有了更深刻的认识和感受，并用自己的方式表达出来。
小组合作让学生在互相交流和讨论的过程中提高了自己的沟通技能、合作能力和创造力，同时也明确了自己在合作中的角色和分工，互相信任和支持。
在课堂反思环节，学生对自己在小组合作中的进步和体验进行了交流，反映出学生的学习积极性和主动性，也为今后的课堂教学提供了很好的借鉴。
《草原的早晨》教案（通用14篇）
《草原的早晨》教案（通用14篇）《草原的早晨》篇1【教学目标】1、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文；2、学会8个生字，田字格前面的8个生字只识不写；认识5个偏旁；理解由生字组成的词语；3、感受春天早晨大草原美的风光和牧民们的勤劳、欢乐。
【课时计划】三课时。
【教学过程】第一课时一、启发谈话，揭示课题1、谈话：同学们，几天来，我们跟着春姑娘游了风光秀丽的太湖，逛了花儿盛开的梅花山，认识了顽强生长的春笋，了解了不同状态的雨点。
今天，老师要带大家去一个新的地方。
2、板书课题：5 草原的早晨3、解题：⑴学习生字：原①指名呼读音节：yuán复习整体认读音节。
②教学“厂字头”。
③指名说说怎样记住“原”。
引导用熟字记忆。
④谁能用“原”组成另外的词?⑵师述：大草原是我国西北边疆地区放牧的地方。
那里风光非常优美，那里的人民特别勤劳。
当春天到来的时候，那里的景象更不一般，尤其是在春天的早晨。
下面请小朋友们看图。
二、引导看图，教学部分生字词1、出示幻灯片：图片内容:草原无边无际，绿草如茵。
近处，羊儿涌出圈门，牧民跨马追赶羊儿；远处，羊群与白云相连。
2、看图听配乐朗诵，边听边思考：⑴从图上看，你觉得草原怎么样?从哪儿看出它很美、很大?⑵图上有谁和什么?⑶牧民们在干什么?⑷羊儿怎么样?3、讨论上述思考题，相机进行词语教学：⑴无边：形容很大，没有边际。
看图理解。
“无”与“元”比较字形。
⑵铺满：指名拼读音节，举例理解。
⑶牧民：专门从事放牧的人。
①牧：教学“牛字旁”。
②民的笔顺。
③要求学生用“民”扩词。
⑷骏马：指好马指名拼读音节：jùn⑸远处：①指名拼读音节：yuǎn chù 。
强调“远”是整体认读音节，chù 是翘舌音。
②“远”与“运”比较。
③“处”与“外”比较。
④引导学生用这两个字组词。
三、初读课文1、自读课文：要求：碰到不认识的字多拼读几遍，把难读的句子画下来，多练几遍，一直到读通顺为止。
《草原的早晨》教案范本
《草原的早晨》教案范本一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生通过观察草原早晨的图片，了解草原生态的特点。
（2）培养学生对大自然的热爱和保护意识。
2. 过程与方法：（1）观察法：让学生观察草原早晨的图片，培养学生观察和描述的能力。
（2）讨论法：分组讨论草原生态的保护方法，提高学生的合作与交流能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的观念，提高学生对生态文明建设的认识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解草原早晨的生态特点，培养学生观察和描述的能力。
2. 教学难点：如何让学生深入理解草原生态的重要性，并提出保护措施。
三、教学准备：1. 图片素材：收集草原早晨的图片。
2. 教学视频：准备关于草原生态的短视频。
3. 讨论材料：准备有关草原生态保护的资料。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）展示草原早晨的图片，引导学生关注草原生态。
（2）邀请学生分享他们对草原早晨的感想。
2. 观看视频：播放关于草原生态的短视频，让学生了解草原早晨的实际情况。
3. 小组讨论：（1）将学生分成小组，每组选择一个话题进行讨论。
（2）话题如下：a. 草原生态的特点b. 草原生态的重要性c. 草原早晨的生物多样性d. 保护草原生态的措施4. 分享讨论成果：邀请各小组代表分享他们的讨论成果，引导学生深入思考草原生态的保护。
5. 总结与反思：让学生谈谈他们对草原早晨生态的认识，以及如何在生活中保护草原生态。
五、课后作业：1. 观察身边的生态环境，写一篇关于生态环境的作文。
2. 调查草原生态现状，了解草原保护的政策和措施。
3. 结合所学知识，为草原生态保护提出建议。
六、教学评价：1. 学生观察和描述草原早晨生态的能力。
2. 学生对草原生态重要性及其保护措施的理解。
3. 学生在小组讨论中的参与度及合作能力。
七、教学拓展：1. 组织学生进行户外考察，亲身体验草原早晨的生态环境。
2. 邀请草原生态保护专家进行讲座，增加学生对草原生态保护的了解。
《草原的早晨》语文教案
《草原的早晨》语文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《草原的早晨》。
（2）理解课文的主要内容，掌握一些重点词汇和句型。
（3）学会欣赏和描述自然景观，提高观察和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论和分享，提高学生的合作能力和口头表达能力。
（2）利用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解和想象课文中的场景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感。
（2）培养学生乐观积极、勇敢面对困难的态度。
（3）培养学生尊重他人、团结合作的品质。
二、教学内容：1. 课文朗读和背诵：引导学生正确朗读课文，注意语音语调和节奏的把握，进行背诵练习。
2. 课文理解：通过提问和小组讨论，帮助学生理解课文的主要内容，掌握一些重点词汇和句型。
3. 图片和视频素材：利用图片、视频等资源，展示草原的早晨美景，帮助学生更好地理解和想象课文中的场景。
4. 观察和表达能力培养：组织学生进行实地观察，让学生用自己的语言描述所看到的景物，培养学生的观察和表达能力。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《草原的早晨》。
（2）理解课文的主要内容，掌握一些重点词汇和句型。
（3）学会欣赏和描述自然景观，提高观察和表达能力。
2. 教学难点：（1）一些生僻词汇和短语的理解和运用。
（2）正确运用语法和句型进行描述和表达。
四、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
（2）采用分组合作法，培养学生的合作能力和口头表达能力。
（3）采用情境教学法，让学生在实际情境中学习和运用语言。
2. 教学手段：（1）利用多媒体课件和视频素材，生动展示草原的早晨美景。
（2）利用图片和实物，帮助学生更好地理解和想象课文中的场景。
（3）利用阅读材料，拓展学生的视野和知识面。
五、教学过程：1. 导入：（1）利用图片或视频素材，展示草原的早晨美景，引起学生的兴趣。
《草原的早晨》教案设计
《草原的早晨》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《草原的早晨》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解草原的生态环境和草原动物的生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生想象草原的美景，激发学生对大自然的热爱。
（2）采用分组讨论、汇报的形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
（3）学会通过观察、描述来描绘自然景色，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生珍惜和平、和谐共处的价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和理解课文《草原的早晨》。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解草原的生态环境和草原动物的生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过观察、描述来描绘自然景色。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生想象草原的美景，激发学生对大自然的热爱。
2. 小组讨论法：采用分组讨论、汇报的形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
3. 观察描述法：学会通过观察、描述来描绘自然景色，提高学生的写作能力。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 草原图片、视频等资源。
4. 分组讨论报告模板。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示草原图片或视频，引导学生关注草原的美景。
（2）邀请学生分享他们对草原的认识和印象。
2. 学习课文（1）学生自读课文《草原的早晨》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
（3）教师带领学生学习生字词，解释字词含义。
3. 理解课文内容4. 实践与应用（1）学生观察周围的自然景色，尝试用课文中的句子描述。
5. 课堂小结6. 作业布置（1）熟读课文《草原的早晨》。
（2）运用所学生字词，写一篇关于草原的短文。
（3）观察周围的自然景色，拍摄一张照片，并配以文字描述。
六、教学拓展1. 引导学生了解草原文化，如草原音乐、舞蹈、绘画等。
《草原的早晨》教案【】
《草原的早晨》word版教案【可编辑】章节一：课程引入目标：引导学生对草原和早晨的美好产生兴趣和好奇。
步骤：1. 展示草原的早晨的美丽图片，让学生们欣赏。
2. 提问学生们对草原和早晨的印象和感受。
3. 引导学生思考草原的早晨与其他时间的不同之处。
章节二：草原的早晨目标：让学生了解草原早晨的景色和氛围。
步骤：1. 展示草原早晨的美丽景色，让学生们感受其宁静和美好。
2. 引导学生观察草原上的动植物，了解它们在早晨的活动情况。
3. 描述草原早晨的气息和声音，让学生们想象自己身临其境。
章节三：草原早晨的生态目标：让学生了解草原早晨的生态特点。
步骤：1. 介绍草原早晨的气候和温度，以及对其生态的影响。
2. 讲解草原早晨的动植物生态特点，如鸟儿的鸣叫、草原动物的活跃等。
3. 引导学生思考草原早晨生态的重要性，并培养他们对大自然的敬畏之心。
章节四：草原早晨的人文目标：让学生了解草原早晨的人文风情。
步骤：1. 介绍草原早晨人们的生活习惯和活动，如早起放牧、晨练等。
2. 讲解草原早晨的文化和传统，如草原音乐、舞蹈等。
3. 引导学生感受草原早晨的人文氛围，培养他们对多元文化的尊重和理解。
章节五：创作与分享目标：培养学生的创造力和表达能力，分享他们对草原早晨的感受和想象。
步骤：1. 引导学生发挥想象力，创作一幅草原早晨的画或写作一篇短文。
2. 鼓励学生们互相分享自己的创作，并表达自己对草原早晨的感受和想象。
3. 邀请学生代表分享自己的创作和感受，让全班同学共同欣赏和学习。
章节六：观察与记录目标：培养学生观察力和记录能力，了解草原早晨的生态环境。
步骤：1. 提前准备草原早晨的观察记录表，包括动植物、气候、声音等方面的项目。
2. 带领学生实地观察草原早晨的生态环境，让学生们按照观察记录表进行记录。
3. 引导学生关注草原早晨的变化，并学会用文字和图片等形式进行记录。
章节七：分析与讨论目标：培养学生分析和讨论能力，理解草原早晨生态环境的变化原因。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计及反思
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计及反思一、教学目标1.学生能够听懂并朗读本课文内容；2.学生能够理解关于草原的描写，并通过语言表达出来；3.学生能够领会“心灵”和“思维”这两筐词在课文中的含义，感受到课文中的感情和情感。
二、教学内容本课主要教授苏教版小学语文一年级上册第一单元《草原的早晨》。
三、教学重点和难点3.1. 教学重点1.能够在短时间内理解课文中句子的含义；2.能够准确表达所理解的内容；3.能够通过听讲，理解文学作品的感情表达。
3.2. 教学难点1.让学生真切领悟“心灵”和“思维”这两个概念；2.让学生在课文的描写中感受到情感。
四、教学过程4.1. 导入（5分钟）教师通过幻灯片展示草原的图片，带着学生们欣赏一下，然后向学生们提问：•孩子们，你们知道这是什么地方吗？•它有哪些特点？让学生们和教师一起探讨。
4.2. 学生阅读原文（15分钟）让学生先自己静静地阅读原文，然后再向他们展示有关草原和大自然的照片，并与学生们讨论草原的美丽和生命力。
4.3. 朗读（15分钟）分组让学生朗读《草原的早晨》这篇文章，让每个小组挑选一名学生来朗读课文。
在朗读过程中，教师要不断提示学生喝水，以便让他们更好地跟上教师的速度。
4.4. 理解课文内容（20分钟）让学生们讨论阅读过的课文，并且提出他们关于草原的看法和感受。
同时也可以让学生们在《草原的早晨》的故事情节中了解和明白当中表达的深意和感情。
4.5. 反思（10分钟）在课堂上，教师可以通过眼神、手势和掌声与学生进行互动，以迅速、有效地了解学生的接受情况。
在学生能够理解和接受的基础上，教师也可以更快地反思和调整自己的教学方法，以便更好地进行教学。
五、教学后记经过反思，我发现，学生们对于《草原的早晨》这篇文章的理解还有待提高。
在下一次教学中，我会尝试采用更生动、有趣的教学方式，例如通过多媒体、游戏和其他互动方式来激发学生的兴趣和积极性。
同时，在教学后，我也要及时与学生交流，征求他们对我的反思和建议，以便更好地适应学生的需要。
《草原的早晨》教案【】
《草原的早晨》word版教案【可编辑】一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解草原生态的特点和草原动物的生活习性；（2）培养学生对自然环境的观察和描绘能力；（3）提高学生运用词汇和句型表达自己观点的能力。
2. 过程与方法：（1）通过观察草原图片，培养学生观察和描述的能力；（2）运用多媒体展示草原动物的生活场景，激发学生想象力和创造力；（3）小组合作完成草原生态报告，培养学生的团队合作意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识；（2）培养学生关注弱势群体、倡导平等和谐的理念；（3）引导学生正确面对生活中的困难和挑战，培养乐观向上的精神。
二、教学内容1. 课文：《草原的早晨》2. 主要词汇：草原、早晨、阳光、雾气、小花、小草、蝴蝶、小鸟、兔子、小溪、牧羊人等。
3. 主要句型：描述草原景象、表达动物活动、介绍自己看法等。
三、教学重点与难点1. 重点：（1）掌握课文中的主要词汇和句型；（2）能够运用所学知识描述草原景象和动物活动；（3）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
2. 难点：（1）正确运用词汇和句型表达自己观点；（2）在描述草原景象和动物活动时，能够做到条理清晰、生动有趣；（3）培养学生关注弱势群体、倡导平等和谐的理念。
四、教学过程1. 导入：（1）展示草原图片，引导学生关注草原生态；（2）邀请学生分享他们对草原的了解和印象。
2. 课文学习：（1）朗读课文，让学生感受草原的美丽和生机；（2）讲解课文中的主要词汇和句型，让学生学会描述草原景象和动物活动。
3. 实践活动：（1）让学生分组观察草原图片，用所学词汇和句型描述图片中的景象；（2）邀请学生上台展示他们的描述，给予评价和鼓励。
五、作业布置1. 抄写课文中的主要词汇和句型；2. 结合自己的生活经验，用所学知识写一篇关于草原的短文；3. 调查周围人对草原保护的看法，形成一份调查报告。
六、教学评价1. 评价内容：（1）学生对课文词汇和句型的掌握程度；（2）学生在实践活动中的表现，如观察、描述、合作等；（3）学生对作业的完成质量，如短文写作、调查报告等。
《草原的早晨》教案设计
《草原的早晨》教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解课文《草原的早晨》的基本内容，了解草原的生态环境和草原动物的生活习性。
1.2 技能目标学生能够运用课文中的词语和句型进行简单的交流，提高阅读理解和口语表达能力。
1.3 情感目标培养学生对大自然的热爱，增强对生态环境保护的意识。
第二章：教学内容2.1 课文《草原的早晨》2.2 生词和短语草原、早晨、阳光、小鸟、兔子、小河、牛羊、生态环境、保护等。
2.3 句型和语法描述事物的状态和动作：主语+ 谓语+ 宾语。
表达时间：在+ 时间+ 动词+ 其它。
提问方式：疑问词+ 动词+ 宾语+ 其它。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文的基本内容，掌握相关的生词和短语。
3.2 教学难点学生能够运用课文中的句型和语法进行简单的交流，理解并实践表达时间的方式。
第四章：教学方法4.1 情境教学法通过设置草原早晨的情境，让学生身临其境，增强学习兴趣和体验。
4.2 互动式教学法引导学生参与课堂讨论，鼓励学生提问和回答问题，提高学生的口语表达能力。
4.3 任务型教学法通过完成具体的任务，如小组讨论、角色扮演等，培养学生的合作能力和实际应用能力。
第五章：教学步骤5.1 导入教师通过展示草原早晨的图片或视频，引导学生关注草原的美丽和神秘。
5.2 朗读课文学生跟读课文，教师纠正发音和朗读节奏。
5.3 理解课文学生回答关于课文内容的问题，教师讲解生词和短语的含义。
5.4 小组讨论学生分组讨论课文中的句型和语法，分享自己的理解和发现。
5.5 角色扮演学生分组扮演课文中的角色，进行情景模拟，运用所学句型和语法进行交流。
5.6 总结与作业布置教师对本节课的内容进行总结，布置相关的作业，巩固所学知识。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对学生的表现给予肯定和鼓励。
6.2 作业评价检查学生作业的完成质量，关注学生对课文内容的理解和运用。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计一教学目标知识目标1.准确朗读字词和文字；2.理解并朗读课文；3.理解课文传递的情感，了解草原的植被、动物、气候等情况。
能力目标1.能够通过听说读写四个方面运用语文知识；2.能够运用语言表达感受，描述草原的早晨。
情感目标1.培养学习语文的兴趣；2.热爱大自然，保护环境。
教学重点和难点教学重点1.能够理解课文，同时具备正确的词句语态；2.能够运用语言表达个人感受。
教学难点1.学生没有经验，可能难以对草原的植被、动物、气候等内容感受到真正的情感，需要教师引导；2.学生可能存在一定口语表达困难。
教学过程设计第一步：导入（5分钟）1.让学生从自己的生活经验中找出表示早晨的词句。
2.师生一起评价和修改，不断细化，得出生活和文学中对“早晨”各种词汇的积累。
第二步：呈现（10分钟）1.呈现背景音乐，放映有关的一些图片，鼓励学生看看图片中有哪些事物、有哪些感受。
2.教师在图片中突出“早晨”的存在，并引出关于早晨的一些感受，向学生传达对大自然的敬畏之心。
第三步：学习（25分钟）1.教师阅读课文，考虑如何调整声音，以增加课文的感情色彩。
2.学生们跟读，注意语音语调；3.学生们分角色诵读课文（老师可安排几个小组，每组诵读一个自己选的段落）。
第四步：感悟（15分钟）1.教师问学生都看到了些什么，认为故事中有哪些情节特别吸引人？然后开始加强相互帮助、意见交流和发表意见的气氛；2.学生以“我喜欢……”为开头，谈一谈自己在文中最喜欢的段落；3.学生根据课文中的描述，举例说明自己在哪些时候能够看到这类景象，引导学生关注现实中的自然环境。
第五步：巩固（20分钟）1.学生集中讨论，各自尝试不同的表达方式，谈一谈自己的感受；2.学生自行完成《草原的早晨》的插画，以课文为基础，描绘出中心情节的场景，着重突出出现过的形象和气息；3.锻炼自己的口语表达能力，分组进行表演。
教学反思本次教学引导学生针对《草原的早晨》这篇生动的课文，通过良好的互动，让学生们深入了解草原的自然环境和生态文化，达到了预期的目的。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计一一、教学背景小学一年级学生处于学习语文的起点阶段，在这个阶段，教师应该引导学生通过感官的体验，来理解语言文字的含义与功能。
本次课程的教学内容为《草原的早晨》，通过阅读这篇课文，帮助学生理解并掌握基本的语言文字使用方法。
二、教学目标1.通过阅读课文，学生能够初步理解该课文的内容。
2.学生能够正确朗读课文，能够正确使用生字。
3.学生能够通过画图表达出自己的理解。
4.学生能够了解草原的生态及其与人和动物的关系。
三、教学内容1. 课文阅读1.教师带领学生全文朗读，感受课文的自然、流畅、优美的语言，体会出自然的美好。
2.教师逐段指导学生阅读，并按照内容概括每段的大意，引导学生理解整篇课文的基本内容。
2. 词语学习教师带领学生认读生字，学习字音、字形和字义。
3. 画图表达让学生按照自己理解的内容画图，帮助学生以不同的形式理解语言文字。
4. 生态知识教师介绍草原的生态及其与人和动物的关系，加强学生的环保意识。
四、教学步骤及内容1. 导入首先，教师可以通过一些互动方式来引起学生的兴趣与注意力，例如：播放一些放映草原美景的短视频，让学生了解草原的美好，引起学生保护草原的意识。
2. 课文阅读让学生跟读课文，并通过问答形式引导学生理解文章的内容。
3. 词语学习通过欣赏课文中出现的生字，让学生认读该词汇，提高学生词汇量。
4. 画图表达让学生按照自己的理解画图，并以此来发表或讲述他们认为草原的早晨是怎样的，加深学生对课文内容的印象。
5. 生态知识介绍草原和草原上的动物，加强学生对环保的意识。
五、板书设计时间内容教学方式10分钟导入互动式20分钟课文阅读跟读、问答10分钟词语学习认读10分钟画图表达自己绘画10分钟生态知识讲解、互动六、教学反思每一节课都离不开阅读教学，而阅读教学又是教育中近年来越来越受重视的教学方式之一。
把课文作为阅读认知和阅读技能的重要手段，具有多种作用。
《草原的早晨》语文教案
《草原的早晨》语文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《草原的早晨》。
（2）理解课文的主要内容，体会草原的美丽和早晨的宁静。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，让学生了解草原的特点和早晨的景象。
（2）培养学生通过课文内容进行想象和联想的能力。
（3）学会通过描绘细节来表达自己的感受。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然美景的热爱和欣赏能力。
（2）培养学生对生活的积极态度，珍惜时间，充分利用早晨的美好时光。
二、教学重点与难点：重点：（1）正确朗读和背诵课文《草原的早晨》。
（2）理解课文内容，体会草原的美丽和早晨的宁静。
难点：（1）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（2）通过课文内容进行想象和联想，描绘出草原早晨的美景。
三、教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 课文《草原的早晨》打印稿。
3. 与课文相关的草原图片或视频。
4. 生字词卡片。
四、教学过程：1. 导入：（1）展示草原的图片或视频，引导学生关注草原的早晨。
（2）邀请学生分享他们对草原早晨的印象或感受。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文《草原的早晨》。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调和表情。
3. 理解课文内容：（1）学生讲述课文的主要内容，教师给予引导和补充。
（2）讨论课文中的关键词语和句子，帮助学生深入理解课文。
4. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，学生跟读并记忆。
（2）学生通过组词、造句等方式运用生字词。
5. 想象与联想：（1）学生闭上眼睛，想象自己置身于草原的早晨，感受那里的宁静和美丽。
（2）学生分享自己的想象和感受，教师给予鼓励和引导。
五、作业布置：1. 学生回家后，将课文《草原的早晨》背诵给家长听。
2. 学生选择一个自己喜欢的生字词，用它写一个句子，并签名。
3. 学生观察早晨的景色，用画画或写日记的方式记录下来。
六、教学拓展：1. 学生通过收集有关草原的图片、书籍或视频，进一步了解草原的生态环境和生物多样性。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计二
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计二一、教学目标1.了解《草原的早晨》这篇课文的故事情节，理解文中主要人物的心情与行为。
2.能够正确朗读课文，并能够模仿老师的朗读语音、语调。
3.理解并掌握关键词汇“晨光”、“蒲公英”等的意义及用法。
4.学会书写新学习的关键词汇，如“晨光”、“蒲公英”，并能够应用到日常生活中。
二、教学内容1. 课文内容《草原的早晨》2. 关键词汇•晨光•蒲公英三、教学步骤和过程1. 热身安排学生进行口语练习，可以让学生排队，一个一个地朗读课文，并带有相应的语气和情感。
2. 新学1.首先，老师向学生引入《草原的早晨》这篇课文的故事情节，通过可以通过引导学生回想上节课的内容并提问，让学生能够逐渐熟悉这个故事的主要情节和人物。
2.接着，老师重点介绍关键词汇“晨光”和“蒲公英”，并要求学生认真听讲和记笔记。
可以通过显微镜或图片等教具，向学生展示晨光的效果和蒲公英长成的模样。
3.在介绍关键词汇时，老师可以引导学生进行合作学习，让学生们在小组内互相讨论词汇的含义、用法，并策划相应的活动和实践，以提升学生的积极性和自主学习能力。
3. 合作，总结和检查1.学生在小组内相互合作，进行归纳总结教学内容，并展示成果。
2.老师进行教学反思和课程总结，根据小组学生的表现和策划的活动，评估学生的学习效果和掌握程度，并指导学生如何应用到生活和实践中。
四、反思本节课通过引入新的关键词汇，让学生能够更好地掌握语文文化，理解词汇的含义和使用方法，并能够通过合作学习，增强团队配合和积极参与性。
在未来的教学中，可以进一步加强掌握词汇的应用和单词书写技巧，提升学生的语文能力和学习内涵。
《草原的早晨》语文教案
第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读和理解课文《草原的早晨》。
学会生字词，并能运用到实际情景中。
理解课文中所描绘的草原景象和草原上的生活。
1.2 过程与方法通过阅读课文，培养学生的阅读理解和分析能力。
学会通过观察图片和视频，增强对草原生态环境的认识。
1.3 情感态度与价值观培养学生对大自然的热爱和尊重，增强环保意识。
培养学生学会欣赏和描绘美丽的自然景色，提高审美能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点课文《草原的早晨》的朗读与理解。
生字词的学习和运用。
对草原景象和草原生活的认识。
2.2 教学难点对课文中所描绘的草原景象的想象力。
对草原生态环境的保护意识的培养。
第三章：教学准备3.1 教具准备与草原相关的图片和视频资料。
生字词卡片。
3.2 学生准备学生预习课文《草原的早晨》。
学生收集有关草原的资料，如图片、视频等。
第四章：教学过程4.1 导入新课利用与草原相关的图片或视频，引起学生对草原的兴趣。
引导学生分享他们所收集到的草原资料。
4.2 朗读课文学生朗读课文《草原的早晨》。
教师指导学生正确发音和语调，帮助学生更好地理解课文。
4.3 学习生字词学生自读课文，圈出生字词。
教师出示生字词卡片，引导学生学习和运用这些生字词。
4.4 理解课文内容学生通过朗读和小组讨论，理解课文中所描绘的草原景象和草原上的生活。
教师引导学生思考和讨论草原生态环境的重要性。
第五章：课堂小结与作业布置5.1 课堂小结学生总结本节课所学的知识，包括生字词的学习和对课文内容的理解。
教师强调草原生态环境的保护意识。
5.2 作业布置学生回家后，写一篇关于《草原的早晨》的作文，描绘他们心中的草原景象。
学生收集更多关于草原的资料，如草原上的动植物等，准备在下节课上分享。
第六章：教学拓展活动6.1 草原知识问答教师准备一些关于草原的知识问题，学生抢答。
通过问答形式，增加学生对草原知识的了解。
6.2 草原绘画比赛学生根据自己对课文《草原的早晨》的理解和想象，进行草原绘画创作。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计一
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计一一、教材分析1.1 教材简介本课为一年级语文上册第一单元的第四课，名为《草原的早晨》。
该篇课文主要讲述了大自然的美好和生命的力量，同时也借鉴了现实生活中的经典场景，如动物们早晨的欢快。
教材通过这些鲜活的场景、形象生动的描写，让学生了解到自然的美和生命的力量，同时也丰富了学生的文化知识，提高了学生的阅读能力。
1.2 教学目标•知识目标：–学生能够听懂、理解、背诵、默写课文。
–学生认识和掌握一些动物的名称和特点，如“马儿体格强壮，跑得如飞”等。
–学生能够通过学习课文，了解自然的美和生命的力量，激发自己对大自然的向往和热爱。
•能力目标：–学生能够初步运用字词、语句的意义，表达自己的想法和思考。
–学生能够逐步提高阅读能力，能够在老师、家长和同学的帮助下，自己阅读并理解小学一年级的课文。
•情感目标：–学生能够在课堂、生活中表现出志愿参与、助人为乐、个性独立和互相尊重的良好情感品质。
二、教学内容与教学过程设计2.1 教学内容•识字：体格、马儿、强壮、飞奔、昂首挺胸、真正•词语：跑得如飞、真正的好汉、昂首挺胸、风景如画、气势磅礴•课文背诵：课文的第一、二段•课文理解：大自然的美好和生命的力量2.2 教学过程设计2.2.1 活动设计1.分角色朗读课文，老师和学生分别扮演不同动物的角色，模拟动物们早晨的声音和欢快，帮助学生更好地理解课文和情景。
2.课文配画，教师引导学生通过画图的方式，表达自己对于课文内容的理解与情感态度。
3.野外考察，老师带领学生到校园、附近公园或风景区，观察生活在自然环境中的动物和植物，引导学生感受大自然的美和生命的力量。
4.词语填空，通过填写与课文相关的词语和词组，帮助学生理解和巩固课文的意义。
5.句子创作，鼓励学生基于课文内容，创造符合自己实际情感的句子来表达对大自然的热爱和向往。
2.2.2 教学过程1.导入：教师通过引导学生感受大自然的气息，帮助学生产生对于自然美好景象的向往和热爱。
《草原的早晨》语文课教案
《草原的早晨》语文课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《草原的早晨》。
（2）理解课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
（3）了解草原生态的特点和草原上的动植物生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资源，引导学生想象和感受草原的美景。
（2）开展小组讨论，让学生分享自己对草原的看法和感受。
（3）学会通过朗读和默读的方式，理解课文内容，培养阅读能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对大自然和草原生态的热爱和尊重。
（2）培养学生珍惜和保护草原资源的意识。
（3）培养学生积极向上、乐观向善的人生态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生正确、流利、有感情地朗读课文《草原的早晨》。
2. 生词短语学习：学习课文中的生词和短语，并能运用到实际情景中。
3. 课文解析：解析课文中的重点句子和段落，帮助学生理解课文内容。
4. 草原生态介绍：通过图片、视频等资源，介绍草原生态的特点和草原上的动植物生活习性。
5. 小组讨论：让学生分享自己对草原的看法和感受，开展小组讨论。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《草原的早晨》。
（2）理解课文内容，掌握生词和短语。
（3）了解草原生态的特点和草原上的动植物生活习性。
2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句子和段落。
（2）运用课文中的生词和短语到实际情景中。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，引导学生想象和感受草原的美景。
2. 小组讨论法：让学生分享自己对草原的看法和感受，开展小组讨论。
3. 阅读教学法：通过朗读和默读的方式，理解课文内容，培养阅读能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 草原图片、视频等教学资源。
3. 生词和短语卡片。
4. 小组讨论记录表。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）利用草原图片或视频，引导学生关注草原的美景。
（2）邀请学生分享他们对草原的认知和感受。
2. 朗读课文：（1）指导学生正确朗读课文《草原的早晨》。
《草原的早晨》语文教案
《草原的早晨》语文优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解草原的早晨的美丽景色和生机勃勃的景象。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示，激发学生对草原早晨的美好想象。
（2）引导学生通过朗读，感受课文中描绘的画面和情感。
（3）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生态环境的情感，培养学生对生活的积极态度。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，感受草原早晨的美丽景色和生机勃勃的景象。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过课文朗读，感受草原早晨的美好氛围。
三、教学准备1. 课件：草原早晨的图片、生字词卡片。
2. 教学用具：黑板、粉笔、生字词卡片。
3. 教学资源：相关草原的视频或图片。
四、教学过程1. 导入：（1）展示草原早晨的图片，引导学生说出自己对草原早晨的想象和感受。
（2）邀请学生分享自己喜欢的草原早晨的情景。
2. 学习课文：（1）让学生自由朗读课文，感受草原早晨的美好氛围。
（2）教师引导学生跟读课文，注意语音语调和节奏。
（3）分段朗读课文，让学生边朗读边感受草原早晨的画面。
3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读并记忆。
（2）学生进行生字词接龙游戏，巩固记忆。
（3）教师选取一些生字词，让学生运用到实际情景中。
五、作业设计1. 抄写生字词。
2. 让学生画出自己心中的草原早晨，并配以文字描述。
3. 选择一个生字词，运用到自己的写作中。
六、教学评价1. 学生能够正确朗读课文，理解课文大意，对生字词进行准确识读和运用。
2. 学生能够通过课文学习，描述出草原早晨的美丽景色和生机勃勃的景象。
3. 学生能够在小组讨论中积极参与，表达自己的观点和感受。
一年级《草原的早晨》教学设计一等奖3篇
1、一年级《草原的早晨》教学设计一等奖教学目标：1、通过语言文字的学习，感受草原早晨的特有生机和牧民们的欢乐。
2、积累优美的语言文字。
教学过程：一、激情导课：1、出示卡片，指名认读词语：草原打破新绿无边牧民远处飘动2、指名朗读课文。
二、民主导学：1、第一自然段。
学生自读，思考：这一自然段写的.是什么季节、什么时间的事？你是从什么地方看出来的？（季节：春天——新绿铺满草原；时间：早晨——黎明）自由讨论并交流：“草原醒来了”是什么意思？（春天来了，天气转暖，草也露出了新芽，就好像草原睡了整整一个冬天，现在醒来了。
）（夜，静悄悄的，草原也跟人们一样睡着了。
早晨，人们开始了一天的工作，草原由静到动，就像醒过来一样了。
指名读全段。
（重音：响亮、黎明、新绿）2、第二自然段。
自由读课文，想一想，这一段写了什么？（板书：羊儿牧民）再读课文，准备口头填空：羊儿涌出了圈门，奔向草原。
牧民们，追赶那-------------------。
填空后互相交流对“一只只”、“蹦跳着”、“无边”、“跨上”等词语的理解。
（一只只：羊儿多；蹦跳着羊儿欢快；无边：草原大；跨上：牧民怀着欢乐的心情）（板书：一只只涌出跨上追赶）这一段写草原上羊儿和牧民怎么样？（羊儿多，牧民欢乐）小组内有感情地练读第二自然段。
（重音：蹦跳无边欢乐）指名读二段，其余生评价。
3．第三自然段。
轻声读全段。
这一段只有一句话，谁会读的？指名朗读后提问：这一自然段写的什么？（草原上羊儿多，牧民欢乐）你为什么这么说？（“一群群”说明羊儿多；“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”说明牧民心里很欢乐，放声歌唱）这一自然段和上一自然段有什么相同和不同的地方？（相同的地方都是写草原上的羊儿多，牧民乐）（不同的地方是：第二自然段中是“一只只羊儿”，这一段是“一群群羊儿”羊儿更多了。
上一段通过写牧民跨上骏马追赶羊群表示欢乐，这一段用“蓝天下回荡着牧羊人的歌声”来表现牧民的欢乐）作者说“一群群羊儿像朵朵白云在飘动”，为什么这么大比方？（羊儿是白色的，跟白云的色彩一个样；羊儿一边吃草，一边活动，白云在空中也不断移动。
苏教版小学语文一年级教案——《草原的早晨》教学设计八
一、教学背景《草原的早晨》是苏教版小学语文一年级上册第一单元的一篇课文，主要讲述了动物们在草原上醒来的情景。
本课旨在通过阅读与理解这篇课文，培养学生的阅读能力和表达能力，增强他们对自然和动物的热爱，并将此次课程与学生身边的生活和经验相结合。
二、教学目标（一）知识与能力目标1.通过理解课文，掌握动物醒来的时间和活动特点；2.巩固认读“羊、牛、马”等词汇；3.能够用简单的语言表述自己的想法；4.理解朗读文字应具备的语音、语调、语速等基本朗读要素。
（二）情感态度目标1.培养学生的爱心和保护动物的意识；2.激发学生对自然和动物的兴趣和热爱；3.提高学生的敬服和敬畏之情。
三、教学重难点（一）教学重点1.理解课文主要内容，抓住当中的重点；2.朗读课文，并注意语音、语调、语速等朗读要素；3.掌握新词汇，如“羊、牛、马”等。
（二）教学难点1.通过阅读理解动物的醒来时间和活动特点；2.培养出学生的爱心和保护动物的意识。
四、教学过程（一）导入环节通过玩具动物的展示，引入学生讨论动物的话题，先跟学生聊“兔子、熊猫等爱护野生动物”的话题，然后教师问学生：“大家知道我们今天要学习什么吗？”学生回答：“学草原的早晨。
”教师再询问：“就是我们的故事发生在哪里呢？”“在草原上”“那草原上有什么动物呢？”学生回答“有羊、牛、马等”。
（二）阅读环节1.教师分段教授，让学生朗读课文，并用简单的语言描述每一段的内容；2.引导学生思考问题，如“动物们到底什么时候醒来的？”“动物们醒来后都干了什么？”，引导学生思考课文的主要意思和重点；3.让学生进行语音、语调、语速的练习。
（三）讲解新知通过图片、动画等多种形式，向学生讲解“羊、牛、马”等词汇，并引导学生练习认读和用口语表达出来。
（四）体验活动为了让学生更好地理解动物们的醒来时间和活动特点，教师可以带领学生进行下一页的活动：1.在班级周边或者学校附近的草地上，以羊、牛、马为主角，模拟动物醒来的情景；2.让学生进行观察、比较，体会和思考课文中所描述的动物早晨的感受，向学生展现动物们的日常生活。
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一年级语文上册教案——《草原的早晨》教案
目的要求：
1、精读课文，了解课文内容。
2、感受春天早晨大草原的美丽风光和牧民的勤劳、快乐。
网络课
一、创设情境，导入新课。
1、多媒体播放草原风光片。
导语：那还等什么，咱们赶快学课文吧！
二、细读课文，读中感悟。
自读全文。
- - 总结资料
㈠学习第1自然段。
1、谁来给我们读一读。
师：你觉得她哪些词读得特别好？
2、细品第一段。
⑴抓住啪！啪！、响亮等词学习第一句。
⑵抓住铺满、新绿、醒来了等词学习第二句。
3、自由读词、读句。
4、指名读这段。
5、学生有感情读齐读这段。
导语：当黎明到来的时候，随着牧民鞭声的响起，宁静的草原一下子变得热闹起来。
热闹的草原是什么样的呢？
- - -.
㈡学习第2自然段。
1、自由学习这段（可以左右交流、探讨）
★点击草原之旅中的视频，边看边体会草原的热闹。
2、相机教学。
读过课文，看过录象，你从哪儿感受到了草原的热闹？
羊多，羊欢
⑴从文中哪几个词语感受到的？
抓住：一只只、涌出、羊群体会羊多。
⑵出示：涌出、蹦跳、奔向
⑶读好涌出、蹦跳、奔向，体会羊儿当时有多么快活。
⑷男生、女生比赛读这句。
- - 总结资料
⑸用上这3个词，说说我们前不久学校举行的放风筝比赛的场面。
（同桌交流后发言）
师：我校一年一度的放风筝比赛开始了，我们（涌出）了教室，（蹦跳）着（奔向）大操场。
师：你当时开心吗？快活吗？
⑹让我们再来有感情地读读这句，感受一下羊儿急于冲出圈门奔向大草原时的开心、快乐。
导语：真是群自在、快乐的羊啊！
牧民乐
⑴小朋友，看了那些骑着骏马，英姿飒爽的牧民，你想说点什么？
（真快；好威风；骑马技术高；高兴）
⑵请你自己读读第二句，看看你能把牧民那开心劲儿读出吗？
⑶指名多人读。
齐读。
[
- - -.
此时的草原是多么得欢快、热闹啊！羊儿欢，人更欢。
让我们一起再来读一读这段。
㈢学习第3自然段。
⑴师X读，要求：一边听一边想：你看到了什么？听到了什么？
（看羊群图片，播放牧羊人的歌声）
⑵（我看到了羊群），那一群群羊儿像朵朵白云在飘动什么地方像？
自读这句体会。
⑶师：羊儿成群的散布在草原上，慢慢地移动吃草，远远望去还像什么？左右交流后指名。
⑷（听到了歌声），歌声忽远忽近，在大草原上空来回飘荡，这就是回荡。
⑸这是怎样的歌声？
- - 总结资料
⑹指导读好这段，语速放慢，声音渐渐放轻，学着老师的样……指名读。
⑺在牧羊人悠扬的歌声中，有感情地齐读这段。
三、指导背诵。
导语：多美的一幅景象啊！小朋友，这么美的大草原，这么美的课文，我们把它印入脑海，好吗？
师：选你最喜欢的一段背一背。
可以一个人背，也可以和边上的小朋友一起背，比比谁最有感情。
（相机）喜欢这段的起立背。
四、指导习字。
⑴出示：牧、原这两字。
想想你有什么好方法记这两个字，介绍给大家。
⑵你认识了谁？写的时候要注意什么？
- - -.
⑶多媒体讲解各字，并指导学生书写。
五、拓展延伸。
导语：这堂课小朋友学习得真认真，李老师奖励大家去大草原游览一番。
（播放《赛马》）让我们骑上骏马，跟随牧民一起去大草原吧！（做起动作，甩起鞭子，喊起来。
）
师：点击草原之旅。
自己浏览图片，想看什么就点什么。
小朋友们，尽情地享受这次草原之旅吧！
★学生自由操作，浏览。
六、布置作业。
任选其一，可以找好朋友一起完成，也可回家同爸爸、妈妈一起完成。
1、涂一涂:学习了课文,大草原一定给你留下了深刻地印象吧!请你到小画板中,帮这幅《草原的早晨》涂上颜色,再把它贴到畅所欲言的涂一涂中。
- - 总结资料
2、贴一贴:请你动起小手,到网上搜索漂亮的草原图片,再把它贴到畅所欲言的贴一贴中，让大家一块儿来欣赏吧。
师：草原之旅即将结束，我相信每个小朋友的感触都很深，让我们在这优美的音乐声中结束本次草原之旅吧！。