个性化特色建设实施方案

南张楼小学依托手工制作，打造多元化优质学校

实施方案

为了实现教育均衡发展，更好地体现学校“推进素质教育，呵护生命成长，奠基幸福人生”的教育理念，努力实践“诚信、勤奋、自主、创新”的办学思路，突出学校鲜明的办学特色“科学与人文并重、基础与特色兼具”，并竭尽全力实现我校的办学目标：把学校办成“生活的花园、情感的乐园、求知的学园、最具办学特色的校园”的优质学校。为了实现这一目标，我校特制定实施方案如下：

一、指导思想

以“三个代表”的重要思想为指导，全面落实科学发展观，深入贯彻《中共中央、国务院关于深化教育改革，推进素质教育的决定》和《国务院关于基础教育改革与发展的规定》的精神，发挥现代教育技术作用，弘扬校园文化特色，奠定学生终身发展基础，努力将学校打造为一所具有鲜明办学特色的小学。

二、办学目标

1、生活花园。使校园绿草茵茵，花木扶苏，处处着春意；洁净校园，装扮教室，环境育心灵。热爱校园，珍惜家园，成为全体师生的自觉。

2、情感乐园。学校以人为本，教师关系和睦融洽，师生关系情浓意切。热爱祖国，孝亲敬长，友爱同学，关爱弱小，亲善动物，成为学生的自发。

3、求知学园。学校实行校本管理，教师追求新知，科学与艺术在课堂中得到完美的体现；学生“要学、会学、善学”，基础扎实，特长突出，敢于创新，学习成为师生的要务。

4、特色校园。学校着力打造现代教育技术平台，构建科学实验探究平台，加强学生手工制作能力培养，营造全面育人的教育环境，塑造人文和谐的民主管理，让诚信、勤奋、自主、创新成为学生素质核心。

三、办学方向

全面与德国教育接规，推行多元教育。德国教育的最大特点是实施双元教育，即培养孩子文化知识的学习，又培养孩子动手操作的能力，而后者则更注重一些。他们的课程设置有金工、木工、画画、信息技术等多项手工课，以培养孩子动手操作的能力。

随着素质教育更加深入实施，结合德国教育特点，我校积极推行多元教育。我校在课程设置上非常重视对学生动手操作能力的培养。如：《综合

实践》这门课程中的《信息技术》课，教会学生操作电脑，让学生运用电脑查找各种资料，了解、学习更多的知识。《科学》这门课程，更是让学生通过观察、实验、动手制作标本，获得更多的科学知识。手工操作课、《美术》课通过让学生手工制作、剪剪、贴贴、画画，提高学生动手能力，培养学生的动手、动脑和创新能力。《体育与健康》课结合校园舞、阳光体育运动1小时、体育兴趣小组活动的开展，促进了学生的身心健康，培养了学生拼搏进取、合作互助的精神。《音乐》、《美术》课与各自兴趣小组活动协调配合，培养了学生的审美观和审美能力。还有《地方课程》中的《环境教育》，让学生认识大自然、了解大自然中的许多现象和奥妙，学会更多的科学知识；《传统文化》又让学生懂的我国许多的历史传统文化，均利于构筑人文管理的和谐校园。

我们学校推行的多元教育，可以让学生更好了解大自然和社会的许多知识，培养学生观察和动手操作的实践能力，将来学生走上社会，不论在什么工作岗位，都能是个有着丰富知识和很强的动手实践能力的有用人才，这与德国的教育特点和课程设置是相似的。

四、主要措施

1、围绕办学目标和方向，改善办学条件。

教育事业的发展，教育手段的更新，离不开教育设施的配套和完善。为了适应教育现代化建设的需要，学校办学设施进一步完善。在上级党委、政府和上级业务部门的关心支持下，我校新购置高配置液晶计算机45台，全校教师实现了人手一机。全面规划配备了高标准科学实验室、手工制作室、计算机室，完成了学校的文化建设和学校硬化、绿化工作。并将在今学期完成塑胶场地建设任务。

2、加强师资队伍建设，提高教师专业素质。

学校以校本培训为抓手，全面开展师训计划：

（1）深入开展读书活动，开展现代教育技术培训。针对教师工作负担较重的现实，鼓励教师制订切实可行的读书活动计划和制度，有目的地订购教育教学名家经典、理论著作和教育期刊杂志，开通因特网，以此满足教师学习需要，激发教师有针对性地阅读教育教学理论书籍和教育教学杂志的热情，提高专业理论水平。学校对教师进行全员现代教育技术培训，使所有教师都能娴熟使用现代教育技术设备，都能掌握一至二种课件制作技能，骨干教师能自主研发精品课件。

（2）开展“青蓝工程”。利用学校已有的教育资源，在教师中间开展“师徒结对子”活动，我校领导有意识地参与教师“说—授—评”课活动、

技能培训活动和理论讲座活动，亲历亲为，促进活动的持续展开，保证活动的成效。学校现有3名新教师与本校的3名市级教学能手结成对子，目前，3名新教师的课堂授课水平已有大幅提高，在校园内焕发出新的生命力。

（3）开展城乡名校对接工程。我校与师范附小结对子，由师范附小派2名名师来我校指导、帮扶、带动我校教学工作，我校也选派2名教师到师范附小深入学习经验。通过“请进来、走出去”拓宽教师视野，使之成为校本培训、教师素质提升的推进剂。

（4）积极落实大学生顶岗培训。我校切实搞好这项共建双赢、互惠互利的工作，我们积极争取2名大学生来我校实习，派出2名教师离岗进行专业对口培训，助推教师专业成长，提高学校教师整体素质。

（5）开展教育科学研究。鼓励教师开展小论文的撰写、小课题的探究，树立开展教研的自信心。学校推行“345”课程新模式改革，实事求是地开展教研课题的实验探究。课题研究切实做到“四化”：一是科研教学一体化，即课题进课堂，在教学中落实课题研究，在课题研究过程中提高课堂教学质量，课题组骨干教师每学期上1-2节实验公开课。二是人人参与群众化。教师普遍参加科研报告会，开展导师讲座，开通个人课题研究报告，人人参与或承担课题研究。三是课题管理规范化，认真组织实施课题计划，从目标制订、步骤安排、方法采用、课题研究总结、报告等方面进行宏观调控、微观指导。四是评选奖励制度化。保证研究经费制度，设立科研成果奖。对于作出突出贡献的教师给予重奖，并在评优、晋级和提干中予以倾斜。

3、全面推进素质教育，打造学校办学特色。

我校按照新的课程标准开齐开足各门功课，提高教学质量，广泛开展各类实践活动，培养学生的动手实践能力和创新精神。

（1）抓信息技术教育，打造现代化学校。

全面提升学生的信息素养，充分利用微机室，开好微机课，新学期，学校选用计算机专业袁小龙老师担任计算机辅导员，完成每周的计算机教学任务和辅导任务，全面提升学生计算机应用能力和电脑制作水平，争取在一学期内，让学生人人会应用，个个会制作，大幅度提高学生的计算机水平。提高教师现代教育技术水平，由计算机专业教师袁小龙负责对教师计算机水平进行培训，让每一个教师都能制作出专业水平级的适用性强的课件，促进信息技术和学科教学的整合。在提高自身信息素质的基础上，广泛开展学科信息技术教育教研活动，从教育观念、学习内容、教育形式、教育技术和教育资源五个方面探讨如何进行整合。加强教育资源建设，实