苏教版六年级科学1-1《水滴里的生物》

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【精选】六年级上册科学教案-1.1 水滴里的生物｜苏教版 (1)

教具
教学环节设计
活动流程
教师活动
学生活动
设计意图
激发情趣，
导入新课
新授
出示水样
提出问பைடு நூலகம்：水中有什么？
谈话：怎么知道有细菌？
一、了解显微镜的构造及使用方法
1.谈话：了解构造
看投影图与表（课件1.1）
2.讲解示范使用方法
强调：A反光镜勿直对太阳，防伤害眼睛；B使用时要小心，镜头不要碰着破片；C不能用手触摸目镜和物镜；D轻拿轻放。
教案
单位
执教教师
年级
六年
课题
水滴里的生物
所用版本
课型
新授课
课时
1
活动目标
认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物
能借助显微镜这种观察水滴里的微生物，并描述水滴里的微生物；
运用多媒体用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。
体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义
重难点
放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样
板书设计
草履虫体积微小细菌、病毒
鼓藻生命体硅藻变形虫
钓钟虫借助显微镜……
活动流程
教师活动
学生活动
设计意图
拓展知识
总结
阅读知识
（1）学生阅读列文虎克的故事。
①谈话：你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?
②学生阅读荷兰生物学家列文虎克的故事。
③提问：通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？
（2）认识微生物的种类和分布。
利用用多媒体展示在各种环境中存在的微生物（播放课件1.3）
载物台（放置标本）
反光镜（反射光线、照亮标本）
调节螺旋（调节焦距、看清标本）
镜臂

【新】苏教版小学科学六年级上册第一单元第一课时《水滴里的生物》说课稿附反思含板书设计(1)

四、说教学重难点
【教学重点】
认识微生物是一类个体微小、分布极广的生物。
【教学难点】：
科学地使用显微镜。
五、说教法学法
在教学中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，利用信息技术这一优势，解决这一难题。我借助网络寻找了很多微生物的图片和知识，一方面给学生感性认识，另一方面和学生一起对照自己观察的水滴中的微生物和图片中的资料是否一致，这样能更好的调动学生的学习兴趣。尽管在指导学习显微镜的使用时，将显微镜的图片资料显示于屏幕，与桌面实物逐一对照指导，但是学生在利用显微镜观察、汇报的过程中，将自己看到的画出来，还是有部分的小组和学生不能较好的掌握显微镜的使用，导致看得不是很清楚，我想对于显微镜的正确使用，应该有更长时间的训练，才能规范学生的使用。
猜想一下。这些水样中，你觉得会有我们眼睛看不到的生命存在吗？（学生猜测）会是怎样的生命呢？
3．引出显微镜。师：究竟有没有这些生物存在呢？怎样才能看到？
（三）、显微镜观察水样。 1．每张桌上有3台显微镜。我们一起来简单认识一下显微镜的构造与使用方法。（课件出示）
2．使用显微镜观察时，要注意以下几点：（课件出示）（1）反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；（2）使用时要小心，镜头不要碰着玻片；（3）不能用手触摸目镜和物镜。师：实验步骤。（出示课件：）
5.用培养液制作玻片观察。师：在刚才的观察中，大家都没看到在运动的生物，可能是什么原因？课前，老师提前两周取来水样，并在里面放进腐烂的水草、菜叶，再将它放进25度的恒温箱里一周，现在的水中会有什么变化呢？想知道吗？请每组组长上前来取一杯水样。
师：先用眼睛或放大镜观察水样，看看水中有什么？这种水体中是否有用眼睛看不见的生物呢？你觉得会是什么？

六年级上册科学教案-1.1 水滴里的生物｜苏教版

《水滴里的生物》教学设计教学模式学习目标：知识与技能目标：认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物分布广泛，种类繁多。

过程与方法：知道微生物、动物、植物共同构成生命世界。

情感态度价值观：意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

学情分析：根据本地学生的实际情况，他们能认识水中的部分生物，并在此基础上进一步拓展到微生物，提升认识。

教学重点：认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物：知道微生物、动物、植物共同构成生命世界。

教学难点：知道微生物分布广泛，种类繁多；显微镜的使用。

教学准备：放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布、矿泉水瓶等。

教学过程：一、导入(谈话导入)同学们，大家都知道生命离不开水，我们的生活也与水有着密切的联系。

在日常生活中，我们看到的水是什么样的呢？（有浑浊的、有杂质的、无色透明的等）。

是不是我们看到的那样呢？我们今天就来探究一下。

二、引导学生观察教师准备的水样（1）学生观察水样。

（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？（3）讨论：除了肉眼看到的这些东西，还有没有可能有其它的东西？（4）谈话：怎么才能知道这瓶水里有没有我们刚才说的微生物这些东西?（引导学生明白要想观察极小的、肉眼看不到的物体要借助——显微镜）三、引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。

目镜（对着眼睛）物镜（对着标本）载物台（放置标本）反光镜（反射光线、照亮标本）调节螺旋（调节焦距、看清标本）镜臂通光孔（2）教师讲解并示范使用方法。

强调：①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；③不能用手触摸目镜和物镜。

④轻拿轻放。

四、组织学生借助显微镜观察水滴里的生物（1）指导观察教师准备好的水样标本①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现记录下来。

六年级上册科学教学设计《1.1 水滴里的生物》苏教版

六年级上册科学教学设计《1.1 水滴里的生物》苏教版一. 教材分析本课是苏教版六年级上册科学的第一课《1.1 水滴里的生物》。

本课的主要内容是引导学生通过观察和实验，了解水滴中的生物及其生活环境。

教材以生动的图片和简洁的文字呈现了丰富的科学知识，旨在激发学生的探究兴趣，培养学生的观察能力和实验操作能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学基础知识，对生物和生活环境有一定的认识。

但是，对于水滴中的微生物世界，他们可能比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过生动的图片和实例，激发学生的探究兴趣，引导学生观察和实验，帮助他们了解水滴中的生物及其生活环境。

三. 教学目标1.知识与技能：了解水滴中的生物及其生活环境，认识微生物在水滴中的重要性。

2.过程与方法：通过观察和实验，培养学生的观察能力和实验操作能力。

3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强他们对自然环境的保护意识。

四. 教学重难点1.重点：水滴中的生物及其生活环境。

2.难点：微生物在水滴中的重要性。

五. 教学方法采用观察、实验、讨论等教学方法，引导学生主动探究，培养他们的观察能力和实验操作能力。

六. 教学准备1.教师准备：教材、课件、实验器材（显微镜、样本、载玻片等）、教学视频等。

2.学生准备：笔记本、实验记录表、显微镜等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示水滴中的生物图片，引导学生关注水滴中的生物世界，激发他们的探究兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示，介绍水滴中的生物及其生活环境，让学生初步了解微生物在水滴中的存在。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，观察水滴中的生物，记录实验现象。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结水滴中生物的特点和生活环境，加深对微生物在水滴中重要性的认识。

5.拓展（5分钟）教师展示微生物在水滴中的重要作用的视频，引导学生了解微生物与人类生活的关系。

6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调微生物在水滴中的重要性，提醒学生保护水资源。

六年级上册科学教学设计《1.1 水滴里的生物》苏教版 (5)

六年级上册科学教学设计《1.1 水滴里的生物》苏教版 (5)一. 教材分析《1.1 水滴里的生物》是苏教版六年级上册科学教材的第一课，主要讲述了生物的基本特征以及生物在自然界中的重要作用。

本节课的内容对于学生来说比较抽象，需要通过实验和观察来让学生感受生物的特征和生物在自然界中的存在。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识，对于生物有一定的了解，但是对生物的基本特征和生物在自然界中的作用的理解还不够深入。

此外，学生的观察能力和实验操作能力还有待提高。

三. 教学目标1.了解生物的基本特征。

2.理解生物在自然界中的作用。

3.培养学生的观察能力和实验操作能力。

四. 教学重难点1.生物的基本特征。

2.生物在自然界中的作用。

五. 教学方法1.实验观察法：通过观察水滴中的生物，让学生了解生物的基本特征。

2.讨论法：通过小组讨论，让学生理解生物在自然界中的作用。

3.引导发现法：通过引导学生自己发现问题，解决问题，培养学生的观察能力和实验操作能力。

六. 教学准备1.准备水滴中的生物样本。

2.准备实验器材：显微镜、载玻片、盖玻片等。

3.准备讨论问题：生物在自然界中的作用。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示水滴中的生物图片，引导学生观察并提问：“你们看到了什么？这些生物有什么特点？”2.呈现（15分钟）教师通过实验操作，展示水滴中的生物，并引导学生观察生物的基本特征，如细胞结构、新陈代谢、生长发育等。

3.操练（15分钟）学生分组进行实验，利用显微镜观察水滴中的生物，并记录生物的基本特征。

4.巩固（5分钟）教师提问：“生物有哪些基本特征？”引导学生回顾和巩固所学内容。

5.拓展（10分钟）教师学生进行小组讨论，探讨生物在自然界中的作用，如生态平衡、物质循环、能量流动等。

6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调生物的基本特征和生物在自然界中的作用。

7.家庭作业（5分钟）布置作业：让学生结合自己的生活经验，举例说明生物在自然界中的作用。

六年级上册科学课件-1.1 水滴里的生物｜苏教版 (共23张PPT)

水滴里的生物
使用给显你微的镜启的示注意事项
1、轻拿轻放 2、不能用手触摸目镜和物镜的镜头 3、物镜的镜头不要碰着玻片 4、反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛
借助给显你微的镜启观示察水样
提示： 1、你观察到了什么？ 2、它是什么样子的？ 3、是否在运动？
水滴给里你的的生启物示
在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个单细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。
• 团藻
水滴给里你的的生启物示
• 金藻
水滴给里你的的生启物示
水滴给里你的的生启物示
水滴给里你的的生启物示
太阳虫
水滴给里你的的生启物示
寡毛虫
水滴给里你的的生启物示
桡足虫
水滴给里你的的生启物示
线虫
你知道如此神奇的世界是谁第一个发现的吗?
列文虎克，1632年10月24日出生，荷兰显微镜学
家、微生物学的开拓者。自幼由于家境不好，中途辍学，没有受过系统的自然科学教育，他喜爱磨透镜来制作显微镜，并用之观察自然界的细微物体。他不但用自制的显微镜观察研究纺织品的纤维、树叶和花朵、蜜蜂蜇人的 “针”、蚊子叮人的“嘴”，还观察了井水、雨水、污水……发现了能够游动的微生物，为人类敲开了认识微生物的大门。他一生磨制了 400多个透镜。他的遗物中有一架简单的透镜,其放大率竟达270倍。
水滴给里你的的生启物示
不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。
水滴给里你的的生启物示

苏教版六年级科学上册：《1.1.水滴里的生物》教案(2)【精品】

水滴里的生物
教学目的：
过程与方法
●能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；
●能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；
●能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。

知识与技能
●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；
●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；
●知道微生物分布广泛，种类繁多。

情感、态度与价值观
●意识到科学技术是不断发展的；
●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

学习成果：预计学生能够：
1、了解显微镜的基本构造。

2、知道水中有微小生物。

3、了解微生物的发现。

4、初步认识到微生物种类多、分布广、数量大，知道细菌、霉、病毒都是微生物。

教学材料放大镜、显微镜、水样
教学步骤
进一步的观察，下面就先了解显微镜
调节螺旋（调
节焦距、看清。

苏教版六年级科学上册：《1.1.水滴里的生物》教案(2)【精品】

知识与技能
●认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；
●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；
●知道微生物分布广泛，种类繁多。

情感、态度与价值观
●意识到科学技术是不断发展的；
●体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

学习成果：预计学生能够：
1、了解显微镜的基本构造。

2、知道水中有微小生物。

3、了解微生物的发现。

4、初步认识到微生物种类多、分布广、数量大，知道细菌、霉、病毒都是微生物。

教学材料放大镜、显微镜、水样
教学步骤
下面就先了解显微镜调节螺旋（调
节焦距、看清。

苏教版小学科学六年级上册知识点归纳

苏教版小学科学六年级上册知识点归纳第一单元《显微镜下的世界》1、水滴里的生物一、填空：1、微生物是（个体微小）、分布极广的（生命体），绝大多数要用（显微镜）才能看到。

2、（细菌、霉、病毒）都是不同种类的微生物。

3、第一个揭开微生物秘密的是（荷兰）生物学家（列文虎克）。

4、水滴里的生物有（鼓藻、草履虫、水藻、钓钟虫、轮虫）。

5、微生物分布在（空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表）。

6、常见的微生物有（变形虫、酵母菌、大肠杆菌、病毒、硅藻）。

二、问答：在日常生活中，在哪儿可以找到微生物？你能用什么样的方法证明它们是有生命的？答：在大自然里的空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表等地方都可以找到微生物。

可以用显微镜可以观察到微生物，也可通过肉眼发现物体上的霉斑在慢慢扩大等。

2、做酸奶一、填空：1、在适宜的温度下，（乳酸菌）会使牛奶发酵成酸奶。

2、细菌有三种根本形状（杆菌、球菌、螺旋菌），细菌有的本人制造食物，有的从动植物身上吸收养料，细菌繁殖（速率很快）。

3、利用霉菌可以（出产腐殖质、加工食品、净化环境、出产药品和生物塑料）等；但有的霉菌会危害人的健康。

2、问答：用哪些办法可以削减致病细菌的传播？答：（1）捂住鼻子打喷嚏，（2）用热水冲洗筷子，（3）勤用肥皂洗手。

3、馒头发霉了一、填空：1、馒头在（温暖、潮湿）的条件下容易发霉，在（寒冷、枯燥）的条件下不容易发霉。

2、英国细菌学家（XXX）首先发现青霉菌排泄出的某种物资能杀死细菌，他把这种物资称为（青霉素），青霉素属于抗生素。

3、防止食物和物品发霉的办法有（真空包装、放枯燥剂、低温储存、太阳暴晒）。

2、问答：霉的功与过有哪些？功：人类利用霉菌制酱、做腐乳和出产农药、发酵饲料等。

过：霉菌会造成食物和其他物品的变质，有的霉菌还会危害人的健康，引起动植物的病变。

三、实验：设想馒头发霉的实验。

（1）温暖、潮湿：把装有湿馒头的塑料袋放在暖气片上。

（2）温暖、枯燥：把装有干馒头的塑料袋放在暖气片上。

苏教小学科学六年级上册《1.1.水滴里的生物》精品教案(1)

（苏教版）六年级科学上册教案水滴里的生物一、教学目标：知识与技能目标：认识微生物是一类个体微小、大多是单细胞的生物；知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；知道微生物分布广泛，种类繁多。

过程与方法：能借助显微镜这种观察水滴里的微生物；能够认真细致观察并描述水滴里的微生物；能够用图表现出自己观察到的水滴里的几种常见微生物。

情感态度价值观：意识到科学技术是不断发展的；体验到探索生命奥秘的快乐与重要意义。

二、教学准备：1.放大镜、显微镜、水样、玻片、抹布等、观察水样2.技能准备：课前简单培训制作玻片标本的注意点三、教学过程：（一）引导学生观察教师准备的水样（1）学生观察水样（2）学生汇报：观察烧杯里的水，你观察到水里有什么？这些结果你是用什么观察到的？（3）讨论：这杯水里是是真的只有这些东西呢？还有没有可能有其它的东西？（4）谈话：怎么才能知道这杯水里有没有我们刚才说的细菌等这些东西?(引导学生明白要想观察极微小的、肉眼看不到的物体要借助工具——显微镜)（二）引导学生了解显微镜的基本构造和使用方法（各小组领取）（1）谈话：既然我们想借助显微镜来做进一步的观察，下面就先来了解显微镜的基本构造。

（2）教师讲解并示范使用方法。

强调①反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛；②使用时要小心，镜头不要碰着玻片；③不能用手触摸目镜和物镜。

④轻拿轻放。

（三）组织学生借助显微镜观察水滴里的生物（1）指导观察教师准备好的水样标本①谈话：显微镜下，水滴里到底会有什么?让我们一起细心、耐心、认真地来观察一滴水，看看你能发现什么，把你的发现画在活动记录上。

②学生分组观察。

（在学生活动时教师要注意巡视）③汇报交流：你观察到什么？是什么样子的？（汇报时学生在多媒体实物投影仪展示观察记录，并用学生用语言进行描述）（2）认识生活周围水里的微生物①小组制作小组采集水样观察玻片②自主观察③汇报交流：说说自己小组采集的水样中有什么（3）教师小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。

(苏教版)六年级科学上册课件-1水滴里的生物

将是怎样一个世界呢？
显微镜的基本构造
调节螺旋（调节焦距、看清标本）
镜臂通光孔镜座
目镜（对着眼睛）
物镜（对着标本）载物台（放置标本）
反光镜（反射光线、照亮标本）
注意：1.反光镜不能直接对着太阳否则会伤
害眼睛； 2.使用是要小心，镜头不要碰到玻片； 3.不能用手触摸目镜和物镜； 4.要轻拿轻放。
通过阅读列文虎克的故事，你有什么想法？
假如现在让你用显微镜去观察，你想观察什么？
微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、
泥土里、动植物的体内和体表等都有微生物。水滴中的那些小家伙，还有细菌、霉、病毒，都是不同种类的微生物。
大肠杆菌
17
乳酸菌
18
乙肝病毒
SARS 病毒
艾滋病毒
小水滴里的生命
细菌、浮游植物、原生动物
；
草履虫
10
小结：在一滴水中，生活着许许多多个体微小、结构简单、大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。（板书：微生物）刚才我们看到的那些不动的微生物中，最常见的是水藻，有蓝藻、团藻、金藻等。运动的微生物中有钟形虫、草履虫等。此外，水中还有既不属于动物也不属于植物的微生物——细菌，细菌一般也是不动的，有球状的、杆状的、螺旋状的。
11
第一个揭开微生物秘密的人

——列文虎克
特殊业余爱好：
制作放大镜和显微镜

列文虎克和他的单片显微镜
列文虎克
荷兰显微镜学家，微生物学的开拓者。
他不但用自制的显微镜观察研究纺织品的纤维、树叶和花朵、蜜蜂蜇人的 “针”、蚊子叮人的“嘴”，还观察了井水、雨水、污水……发现了能够移动电源微生物，为人类敲开了认识微生物的大门。

(苏教版)六年级科学上册课件-水滴里的生物

●知道微生物、动物、植物共同构成生命世界；
●知道微生物分布广泛，种类繁多。
列文虎克和他的单片显微镜
显微镜的基本构造
调节螺旋（调节焦距、看清标本）
镜臂通光孔
镜座
目镜（对着眼睛）
物镜（对着标本）载物台（放置标本）反光镜（反射光线、照亮标本）
1、水滴里的生物活动：
1、在自然界里取些水来，看看里面有什么？或：制作小水塘。（为观察提供素材）
____________才可以看清楚。 • 二、选择题。 • 1、下列属于微生物的是（）。 • A、蜂鸟 B、砂粒 C、病毒 D、树叶 • 2、晚上刷牙的主要目的是（）。 • A、牙齿变白 B、容易睡觉 C、清理微生物 D、促进生长 • 3、对于微生物的特点，下列叙述不正确的是（）。 • A、种类繁多 B、生长繁殖慢 C、分布广泛 D、容易变异
2、在老师调好的显微镜下，观察一滴水
里有什么。
（在观察中发现）
观察由宏观到微观
小水滴里的生命
细菌浮游植物原生动物
硅藻硅藻
带藻
蓝绿藻
原
原
生真生菌物界界
核生物界
病毒界
微生物
个子小胃口大繁殖快分布广
原生动物是最原始﹑最低等的动物，它们的身体是由单个细胞构成，具有一般细胞的基本结构细胞质、细胞核和细胞膜。虽然如此，它们有着一般动物所表现的各种生活机能，如运动、消化、呼吸、排泄、感应、生殖等。池塘里的水滴及其所可能包含的主要原生动物: 1) 草履虫 2) 团藻 3) 钟形虫 4) 喇叭虫 5) 变形虫 6) 毛口虫 7) 单胞藻 8) 唇滴虫
• 一、微生物在大自然界分布很广,( 空气 )( 水中 )( 泥土)( 动植物的体内和体表 )等处都有微生物。

小学科学苏教版六年级上册高效课堂1.1_水滴里的生物

精品课件
小学科学苏教版六年级上册高效课堂资料
市实小清风制作
水滴的生物
从一杯水中你能发现什么？水是浑浊的，有很多杂物。
你是用什么方法观察到这些结果的？眼睛、放大镜
假如让你进一步对水样进行观察，你借助什么工具？显微镜
注意：1.反光镜不能直接对着太阳否则会伤害眼睛；
不动的微生物：蓝藻、水藻等
运动的微生物：钓钟虫、草履虫等
细胞（一般也是不动的）有球状的、杆状的、螺旋状的。
微生物的种类很多，分布也很广泛。
如：口腔、85公里的高空、11公里深的海底、2000米深的地层、100摄氏度的温泉、零下250摄氏度的环境下均有微生物。
列文虎克
荷兰显微镜学家，微生物学的开拓者。1632年10月 24日生，1723年8月26日卒，生卒地均在荷兰的代尔夫特。幼年没有受过正规教育，1648年到阿姆斯特丹一家布店当学徒，20岁时，回到代尔夫特自营绸布店。中年以后被代尔夫特市长指派做市政事务工作，这种工作收入不少又很轻松，使他有较充裕的时间从事他自幼就喜欢的磨镜工作，并用之观察自然界的细微物体，由于勤奋及本人特有的天赋，它磨制的透镜远远超过同时代的人，他制造的放大镜以及简单的显微镜，形式很多，他一生磨制了400多个透镜。他的遗物中有一架简单的透镜，其放大率达270倍。

2.使用是要小心，镜头不要碰到玻片；

3.不能用手触摸目镜和物镜；

4.要轻拿轻放。
显微镜下水滴里到底有什么？它是什么样子的？在运动吗？
蓝藻草履虫水蚤鼓藻钓钟虫轮虫
在水滴中生活着许许多多个体微小，结构简单，大多是一个细胞构成的生物，它们非常小，用肉眼根本看不到，只有借助显微镜才能看到，所以叫微生物。

苏教版小学科学六年级上册1.1《水滴里的生物》教学课件

答案：一、1.显微镜二、1. √ 2. × 2.列文虎克
三、1.D 2.D
一、填空题 1.我们可以从水的、，是否有和泡沫等来观察和描述水样。 2. 、和都是不同种类的微生物。二、判断题 1.观察时感觉模糊，可以用手擦一下目镜和物镜。（） 2.微生物的特点是种类多、分布广、数量大。（）
苏教版小学六年级上册第一单元显微镜下的世界
1.水滴里的生物
从在自界里取一些水，看看里面有什么？
• 取水样的时候千万要注意安全！
• 如果用肉眼观察不到，该怎么观察？ • 用放大镜观察也看不到该怎么办？ • 还有什么工具可以观察微小的东西？
• 列文虎克和他的单片显微镜
显微镜的结构
• 1.反光镜不能直接对着太阳，否则会伤害眼睛； • 2.使用时要小心，镜头不要碰着玻片； • 3.不能用手触摸上镜和物镜。 • 4.轻拿轻放。
答案：一、1.颜色气味沉淀 2.细菌霉病毒二、1. × 2. √
一、填空题 1.微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助显微镜才能看清楚。 2.第一个揭开微生物秘密的是荷兰科学家列文虎克。 1.我们可以从水的颜色、气味，是否有沉淀和泡沫等来观察和描述水样。 2. 细菌、霉和病毒都是不同种类的微生物。二、判断题 1.在空气中、水中、地下、动动植物和人体里，都有微生物。（√） 2.把显微镜的反光镜直接对着太阳会看得更清楚一点。（×） 1.观察时感觉模糊，可以用手擦一下目镜和物镜。（×） 2.微生物的特点是种类多、分布广、数量大。（√）三、选择题 1.下列生物不是水滴里的生物（D）A.鼓藻 B.草履虫 C.水蚤 D.青霉菌 2.微生物生存的地方有（D）A.空气中、水中 B.泥土里 C.动植物体内和体表 D.以上都是

六年级上册科学教学设计《1.1 水滴里的生物》苏教版 (2)

六年级上册科学教学设计《1.1 水滴里的生物》苏教版 (2)一. 教材分析《1.1 水滴里的生物》是苏教版六年级上册科学的第一课，主要内容是通过观察水滴中的生物，让学生了解微生物的种类、特点和生存环境。

教材中包含了丰富的图片和实例，便于学生直观地了解微生物的世界。

此外，教材还设计了多个探究活动，引导学生动手动脑，培养学生的科学探究能力。

二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的观察和探究能力，对微生物有一定的了解。

但他们对微生物的种类、特点和生存环境的认识还比较片面，需要通过实践活动进一步深化。

此外，学生对科学的兴趣浓厚，好奇心强，有利于开展本节课的教学。

三. 教学目标1.知识与技能：了解微生物的种类、特点和生存环境；学会制作临时装片，观察水滴中的生物。

2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等方法，培养学生的科学探究能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对科学的热爱，激发学生对微生物研究的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：微生物的种类、特点和生存环境。

2.难点：制作临时装片，观察水滴中的生物。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生主动探究，发现问题，解决问题。

2.情境教学：创设生动有趣的情境，让学生在实践中学习。

3.小组合作：培养学生团队协作，共同完成任务。

六. 教学准备1.教具：显微镜、显微镜片、载玻片、盖玻片、滴管、放大镜等。

2.学具：学生用书、笔记本、水滴模型、显微镜等。

3.素材：微生物图片、视频等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示微生物图片，引导学生回忆已知的微生物种类，如细菌、真菌、病毒等，激发学生的学习兴趣。

呈现（5分钟）教师通过播放微生物生活的视频，让学生直观地了解微生物的生存环境。

同时，引导学生关注水滴中的生物，为后续实践活动做铺垫。

操练（10分钟）1.教师演示制作临时装片的方法，讲解注意事项。

2.学生分组进行实践，制作临时装片，观察水滴中的生物。

3.教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

苏教版六年级科学水滴里的生物

各种各样的微生物
变形虫
硅藻
酵母菌
病毒
大肠杆菌
• 专业背景:微生物:是广泛存在于自然界中的一群肉眼看不见，必须借助光学显微镜或电子显微镜放大数百倍、数千倍甚至数万倍才能观察到的微小生物的总称。大多为单细胞，少数为多细胞，还包括一些没有细胞结构的生物。它们具有体形微小、结构简单、繁殖迅速、容易变异及适应环境能力强等优点。 • 微生物按结构、组成可分为三大类： ① 原核细胞型微生物（细菌、支原体、立克次体、衣原体、螺旋体、放线菌） ② 真核细胞型微生物（真菌） ③ 非细胞型微生物（病毒） • 按我国学者提出的分类法将生物分成六界：病毒界、原核生物界、原生生物界、真菌界、植物界和动物界。不难看出微生物在六界中占了四界，因此微生物在自然界中的重要地位是显而易见的.
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这节课的课题是？从知识上我记住了哪些？我学会了什么技能？我悟出了哪些道理？
第1单元显微镜下的世界
眼睛睁得再大也不能把它们发现显微镜下方现出它们的容颜像针、像线、像球…… 形态各异，何止万千
面包因为它们更加松软，牛奶因为它们将会变酸。和动物、植物一样，它们也是地球的孩子。生命世界就是这样—— 千奇百怪，五彩斑斓
认识显微镜的基本结构
调节螺旋（调节焦距，看清标本）
原生生物界
真菌界
Байду номын сангаас
原核生物界
病毒界
微生物
个子小胃口大繁殖快分布广
一、填空题。列文虎克。 1、第一个揭开微生物秘密的是荷兰人_____________ 2、微生物是一类非常微小的生命体，通常要借助 ____ 显微镜才可以看清楚。二、选择题。 1、下列属于微生物的是（ C ）。 A、蜂鸟 B、砂粒 C、病毒 D、树叶 2、晚上刷牙的主要目的是（ C ）。 A、牙齿变白 B、容易睡觉 C、清理微生物 D、促进生长 3、对于微生物的特点，下列叙述不正确的是（ B ）。 A、种类繁多 B、生长繁殖慢 C、分布广泛 D、容易变异

苏教版六年级科学上册知识点

1.白醋是酸性物质，能使紫甘蓝水变红；碱水是碱性物质，能使紫甘蓝水变绿；紫甘蓝水是做酸碱指导剂。 PH试纸也是酸碱指导剂。
2．呕吐是因为胃里有酸水；剧烈运动感到肌肉酸痛，是因为胃和肌肉产生了酸性物质；胃酸是酸性物质，胃药是碱性物质。吃未熟透的柿子有涩味、肥皂洗手时会有滑腻的感觉，是因为柿子和肥皂含有碱性物质。
3、(荷兰)人(列文虎克)发现了微生物，并制作了 (显微镜)。
第2课做酸奶
1、牛奶变成酸奶，是因为酸奶中有一种名为（乳酸菌）的细菌。在适宜的温度下，（乳酸菌）会使牛奶发酵成酸奶。（乳酸菌）属于（杆菌）。
2、细菌的特点：①细菌（体积微小），三种基本形态：（杆菌、球菌、螺旋菌）。②细菌也要吃食物，③细菌的（繁育）很快，
1、铁坚硬呈银白色，锈松软呈暗红色。铁生锈的原因是铁与水和空气接触。 2、一块铁完全生锈后，体积可胀大8倍。水中有盐，铁制品表面不干净、粗糙等因素会使铁更容易生锈。 3、防止铁生锈的基本方法有：擦去水分、喷漆、覆盖搪瓷、电镀、涂沥青、制成不锈钢。铁生锈和水、氧气都有直接的关系。
第3课变色花
第3课地球的内部
1、科学家会从火山、地热、地震等现象上分析地球内部的结构
2. 地球内部从外向内分为地壳、地幔和地核。人类在探地研究中最深深度是14千米。 3. 科学家通过地震和核实验时产生的地震波来猜测地球内部结构——地震波在坚硬的岩石中传播较快，在较软的岩石中传播较慢。
第4课火山和地震
3、细菌的功：利用细菌生产（腐殖质）。生产（新的食物），生产（药品）和（生物塑料）；过：有的会致病。
第3课馒头发霉了
1、馒头发霉对照实验
温暖潮湿装有湿馒头的塑料袋放暖气上容易发霉温暖干燥装有干馒头的塑料袋放暖气上不容易寒冷潮湿装有湿馒头的塑料袋放冰箱里不容易寒冷干燥装有干馒头的塑料袋放冰箱1．金星是离我们最近的行星，虽然它与水星相比离太阳更远，但它的表面温度却很高。

小学六年级(苏教版)上册科学知识点

小学六年级科学（苏教版）上册第一单元显微镜下的世界1、水滴里的生物1：在日常生活中，在哪儿可以找到微生物的踪迹？你能用什么方法证明它们是有生命的？答：微生物在大自然中分布极广，空气中、水中、泥土里、动植物的体内和体表都有微生物，水滴中的那些小家伙，还有细菌、霉、病毒，都是不同种类的微生物。

如瓜果上的霉菌、墙角地缝中的霉菌、人体皮肤上的细菌、空气中飘浮的病毒等等，比如发现物体上的霉斑在慢慢扩大等。

实验与制作制作名称：制作“小水塘”进行观察。

制作准备：广口瓶、冷水、放大镜、叶子、草、土制作过程：1、在一个干净的广口瓶中加入三分之二的冷水。

2、将一些腐烂的和新鲜的叶子、草撕碎后放入水中，并加进一把土。

3、将瓶子放在有阳光的窗户附近，三周后，利用放大镜就可以看见水里的变化了。

2、做酸奶1：用哪些方法可以减少致病细菌的传播？答：（1）、捂住鼻子打喷嚏。

（2）、用热水冲洗筷子。

（3）、勤用肥皂洗手。

实验与制作1、制作名称：自已动手做酸奶。

制作准备：鲜牛奶、白糖、勺子、保温容器制作过程：（1）在鲜牛奶里加入1—2勺白糖，煮开几分钟（2）待牛奶冷却到35℃—40℃时，加入两勺酸奶，仔细搅匀。

（3）再倒进消毒过的保温容器里，盖上盖子。

（4）保温5—6小时后，牛奶变得稠稠的，酸奶就做成了。

2、实验名称：体验细菌繁殖的速度实验准备：每组豆子若干、纸杯八个、实验记录纸实验过程：（1）在1号杯中放一粒豆子，代表第一代细菌。

（2）在2号杯中放两粒豆子，代表第二代细菌，表示一个细菌分裂成了两个。

（3）以此方法类推，第八代细菌会有多少个？8个2相乘，得数为256个。

（4）繁殖一代细菌实际约需要20分钟（实验中可以用20秒钟来模拟），当繁殖到第21代细菌时，也就是约7个小时以后，你知道最初的一个细菌已繁殖出了多少个细菌吗？21个2相乘，得数为20971523、馒头发霉了1：你认为它们是有生命的吗？怎么证明？答：有，用显微镜观察，可以发现它们慢慢扩大。