幼儿园教师国培网络研修计划
2024年度教师个人网络研修学习计划范文(三篇)
2024年度教师个人网络研修学习计划范文一、研修的目标：1、加强教育教学理论学习，掌握正确的教育教学理念。
2、广泛阅读教育论著，及时了解教育发展动态和最新教育教学研究成果。
3、探索教育教学工作的规律和方法。
4、遵循教育教学规律，大胆进行教改实验，提高教育教学的实践能力。
二、研修计划：1、勤于学习，树立终身学习的观念。
坚持不懈地学。
活到老，学到老，树立终身学习的观念。
多渠道地学。
要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论、教育教学理论和各种专业知识，增强自己的理论积淀；也要在“无字处”学习，学习他人高尚的师德修养，丰富的教学管理经验，以达到取长补短的目的。
广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的知识、技能，特别要学习现代管理理论，不断构建、丰富自己的知识结构。
2、立足管理，善于思考，在实践中探求、感悟。
在管理工作中进行反思。
反思自己的管理理念，反思管理的实际成效。
探求成功的教育管理模式，思考教育教学管理的现实问题，理论与实践结合的问题。
三、研修内容1、深入学习师德师风方面的理论知识。
2、基本功提升、教育教学管理理论学习、教育教学实践研究。
3、抓住时机到先进学校参观、听课，学习管理方面的经验及听课指导等方面的知识。
从而提高教育教学管理等方面的能力。
4、研修特色学校建设理论，校本教研理论，创新管理理论，创建独到的学校管理理论。
5、充分利用县内教育专家的资源，珍惜专家讲座的学习机会，主动与专家沟通学习进程，促进自身更快的发展。
四、学习形式：1、积极参加上级教育部门和学校组织的学习培训。
在此过程中认真听讲、做好学习笔记，深入了解学习和培训内容，以求不断提高自己的教育教学理论水平及教育教学业务水平。
2、充分利用业余时间学习教培训教材，更新教育教学理念，牢固地树立现代教育教学观，运用现代教育理念指导日常的教育教学行为。
3、积极参加学校组织的教研活动，与其他教师交流教育教学经验，取人之长，补己之短，共享教研成果。
幼儿教师国培个性研修计划
幼儿教师国培个性研修计划一、研修目标本研修计划旨在通过系统的培训，提高幼儿教师的教育教学能力，增强班级管理技巧，丰富教学方法，以及提升与家长沟通的能力。
通过研修，教师将能够更好地适应新时代幼儿教育的需求，促进幼儿全面发展。
二、研修内容1. 教育教学能力提升- 学习最新的幼儿教育理论，了解儿童发展心理学。
- 掌握多元智能理论在课堂教学中的应用。
- 实践游戏化教学策略，提高课堂互动性和趣味性。
2. 班级管理技巧强化- 探索有效的班级管理方法，包括环境布置、规则设定等。
- 学习如何处理班级中的突发事件，提高应变能力。
- 培养良好的师生关系，建立和谐的班级氛围。
3. 教学方法多样化- 引入音乐、美术、体育等多元素教学内容。
- 尝试主题式教学，激发幼儿的学习兴趣。
- 利用信息技术辅助教学，提高教学效率。
4. 家长沟通与合作- 学习有效的家长沟通技巧，建立积极的家园合作关系。
- 定期组织家长会议，分享孩子在园的表现和成长进步。
- 引导家长正确理解幼儿教育，共同促进孩子的健康成长。
三、研修方式- 线上学习：通过网络平台进行课程学习，观看教学视频，参与在线讨论。
- 线下研讨：组织面对面的工作坊和研讨会，邀请资深教师分享经验。
- 实践操作：在日常教学中实践所学知识，进行同伴观摩和自我反思。
- 案例分析：定期分析教学案例，总结经验教训，形成个人教学风格。
四、研修时间安排本研修计划将持续一年时间，分为四个阶段：- 第一阶段（1-3月）：基础理论学习，完成线上课程。
- 第二阶段（4-6月）：线下研讨与工作坊，开始实践操作。
- 第三阶段（7-9月）：深入实践，进行案例分析和教学改进。
- 第四阶段（10-12月）：总结提升，准备成果展示和经验分享。
五、评估与反馈- 设立阶段性目标，定期进行自我评估和同行评议。
- 根据反馈调整研修计划，确保研修效果最大化。
- 年末进行综合评估，对研修成果进行量化分析。
幼儿教师网培研修计划范文
幼儿教师网培研修计划范文
幼儿教育作为基础教育的重要组成部分，对儿童的成长起着至关重要的作用。
因此，幼儿
教师的专业素养直接影响到教育质量和儿童的未来发展。
为了适应新时代教育的需求，幼
儿教师必须不断提升自己的教学能力和专业知识。
为此，我们设计了一份系统的网培研修
计划，旨在帮助幼儿教师实现自我提升。
本研修计划分为以下几个阶段：
第一阶段：基础理论学习
在这一阶段，教师将通过在线课程学习幼儿教育的基本原理、儿童心理学、教育法规等基
础知识。
这些理论知识是教师进行有效教学的基石，也是日后实践中解决问题的理论依据。
第二阶段：教学方法与策略
继基础理论之后，教师将学习各种创新的教学方法和策略，如游戏化学习、情境教学等。
这些方法能够激发儿童的学习兴趣，提高教学效果。
同时，教师还将学习如何运用多媒体
工具和网络资源丰富教学内容。
第三阶段：案例分析与实践
在这一阶段，教师将分析国内外优秀的幼儿教育案例，学习他人的成功经验和教训。
教师
还将参与线上模拟教学活动，将所学理论和方法应用于实际教学中，以检验学习成果。
第四阶段：个人发展规划
在完成前三个阶段的学习后，教师将根据自己的兴趣和职业发展目标，制定个人发展规划。
这包括选择深入学习的专题、参加高级研修班等。
此阶段的目的是帮助教师形成持续学习
和自我提升的意识。
第五阶段：评估与反馈
教师将接受在线评估，以了解自己在研修过程中的表现和进步。
同时，教师也将收到来自
同行和专家的反馈，以便更好地调整学习方向和改进教学方法。
总结：。
2024年教师国培研修工作计划（三篇）
2024年教师国培研修工作计划一、指导思想通过校本研修，促进义务教育课程改革发展，积极推进素质教育，逐步实现自身教师的专业化，努力提高自身的教育教学水平。
二、研修目标1、以自主学习为主要方式，不断学习课程标准，提高个人专业素养。
通过学习，提高自身的业务水平。
2、坚持以促进学生全面发展为原则，把新课改的精神落实在日常的教育教学中。
建立扎实、有效的课堂教学模式，积极推进课堂教学改革。
3、着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，逐步提高自身的业务素质和教学研究水平。
三、研修内容1、认真研读教育教学专著，提高理论水平。
2、学习与教育相关的法律法规，做到依法执教;学习《中小学教师职业道德规范》，加强自身的师德修养。
3、认真开展听课、评课活动。
4、认真参加“教研组学习研讨”活动，将在培训学习中所得的，在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高，寻找出一条适合本地，适合自己的发展之路。
5、经常反思自己的教学行为和管理行为，不断地总结经验，找准不足之处，写好教学反思和案例，促进自己的不断进步。
6、学习新课程理念、新课标、及新的教育思想、教育方法和策略，课堂教学技巧等，努力提高自己的执教能力。
四、具体措施1、坚持政治业务学习不放松，勤学多记。
2、积极参与学校教育教学研究，努力做“学习型”教师。
3、积极参加网络教研，高标准严要求完善自我。
4、积极参加各级各类的培训学习活动，不断提升自己的教育教学能力。
通过校本研修，对自己的专业水平有一个重新认识，我要不断学习，不断更新，丰富自己的文化底蕴，充盈自己的底气，增强自己的理论知识，提高教育教学能力，结合本校的教学实际，把个人的校本研修工作做好。
2024年教师国培研修工作计划（二）校本研修是一个学校的的活力和发展前景所在。
通过校本研修，可以随时解决在新课程改革过程中出现的教育教学问题，不断提升教师的理论水平和教育实践能力，促进学校的教育教学质量的提高。
2024教师国培个人研修计划（6篇）
2024教师国培个人研修计划一、对国培计划的重要性和必要性的认识二、感觉其内容的丰富性和别致性三、培训形式多样，参与性强四、理论性和实践性强五、对我业务知识和技能的提高六、感觉可以进一步完善之处我从今年年初参加国培计划的幼师骨干培训以来，从通过听视频、做作业、参加讨论和评论，和老师与同学们不断的交流，感觉自己的理论水平提高了，知识视野开阔了，相信在以后的工作实践中我的教学技能和管理能力会得到一次根本性的转变和提高!现将具体五条心得总结如下：一、对国培计划的重要性和必要性的认识幼教的国培计划是我们国家立足长远，通盘考虑后实施的一项重大培训项目，重点是解决学幼教老师的教学水平和技能，让其在思想能得到一次解放和提高。
这项工作对我国的幼教事业势必会有一个巨大的推动效应。
对基层的幼儿老师会有一个明显的业务提高，对基层的幼教事业发展会有很好的带动作用。
二、感觉其内容的丰富性和别致性这次国培活动专家阵容强大，有很诸多教育专家的报告，很多都非常知名，学术地位高。
他们中有来自高校的学者，有来自知名幼儿园的园长，如此强大的专家阵容足以让我们领略各个领域专家的学术专业之深，接触了一次精彩的视听觉脑力激荡的国家级培训盛会，专家的学识、睿智、幽默时刻回旋，茅塞顿开与豁然开朗充斥着我们，让我们充分感受到专家的人格魅力，散发出无穷的智慧和力量。
各个.报告精彩纷呈，理论知识有理有据，引发我们思考领悟，案例翔实有效。
三、培训形式多样，参与性强这次培训不但有老师视频授课，而且有作业，有评论、有上传资源，参与讨论!形式多样的参与活动让我们在不知不觉中掌握了理论，巩固了技能，开阔了视野。
而且每项培训还有明确的考核和打分，让学员有了压力，有了标准，也有了动力。
通过这样形式多样的培训肯定会取得预期的效果。
四、理论性和实践性强这次培训的很多内容使我掌握了许多专业理论知识，也使我了解到了许多书本上没有的知识，这是一种对思想的陶冶、知识的启发。
国培幼儿骨干教师研修计划
国培幼儿骨干教师研修计划一、研修目标本研修计划旨在帮助幼儿骨干教师：1. 掌握先进的幼儿教育理念和方法，提升教育教学能力。
2. 加深对幼儿发展规律的理解，提高科学育儿的能力。
3. 增强课程设计与实施的能力，促进幼儿园课程的创新发展。
4. 提升个人专业素养，成为幼儿教育的引领者和示范者。
二、研修内容1. 理论学习- 幼儿教育学、心理学基础- 国内外幼儿教育发展趋势与比较- 新时代幼儿教育政策解读- 幼儿骨干教师的角色与责任2. 实践操作- 观摩优秀幼儿园的教学活动- 参与互动式教学案例分析- 实施课程设计的实践操作- 开展亲子活动的策划与执行3. 专题研讨- 幼儿教育热点问题探讨- 教育创新实践分享- 教师专业成长路径规划- 园所管理与团队建设策略三、研修形式本研修计划采取线上与线下相结合的方式，包括：- 网络课程学习- 现场教学观摩- 小组讨论与交流- 专家讲座与辅导- 实践操作与反馈四、研修时间安排本研修计划总时长为三个月，具体安排如下：- 第1个月：理论学习与网络课程- 第2个月：实践操作与现场观摩- 第3个月：专题研讨与个人总结五、考核与评价研修结束后，将对参与教师进行综合评价，包括：- 理论知识测试- 课程设计与实施评价- 实践活动表现- 个人研修总结报告根据评价结果，优秀者将有机会获得进一步的学习机会和职业发展支持。
六、后续支持与发展为了确保研修效果的持续性，本计划还将提供以下支持：- 建立骨干教师交流平台，定期分享经验与资源。
- 提供后续进修课程信息，鼓励终身学习。
- 对接优质教育资源，拓宽教师视野。
幼儿教师国培研修计划范文
幼儿教师国培研修计划范文一、研修目标本次国培研修计划旨在帮助幼儿教师：1. 掌握最新的幼儿教育理论与实践知识；2. 提升教育教学设计、实施与评价的能力；3. 增强班级管理和亲子沟通的技巧；4. 培养创新思维和解决问题的能力；5. 促进个人职业生涯的持续发展。
二、研修内容1. 幼儿教育政策与法规解读，确保教师们对国家相关政策法规有清晰的认识和正确的理解。
2. 幼儿心理发展特点及教育对策，帮助教师更好地理解幼儿的成长需求。
3. 课程设计与教学方法创新，鼓励教师探索更适合幼儿发展的教学模式。
4. 信息技术在幼儿教育中的应用，提高教师运用现代教育技术的能力。
5. 案例分析与研讨，通过实际案例的讨论，提升教师的实践操作能力。
三、研修形式1. 专家讲座：邀请幼儿教育领域的专家学者进行主题演讲，分享前沿的教育理念和研究成果。
2. 互动研讨：组织小组讨论，鼓励教师之间的交流与合作，共同探讨教育难题。
3. 实地考察：安排参观先进的幼儿园所，观摩学习优秀的教学实践和管理经验。
4. 在线学习：利用网络平台进行远程教育，提供灵活的学习时间和丰富的学习资源。
5. 实践活动：设计模拟教学场景，让教师在实际操作中提升教学技能。
四、研修时间安排本研修计划将分为四个阶段，总计持续两个月时间：1. 第一阶段：理论学习（2周），重点在于理论知识的输入和基础知识的构建。
2. 第二阶段：实践操作（2周），通过模拟教学等活动，将理论知识转化为实践技能。
3. 第三阶段：案例研讨（1周），分析和解决实际教学中遇到的问题。
4. 第四阶段：总结提升（1周），对研修成果进行总结，规划个人未来的发展方向。
五、评估与反馈为了确保研修效果，我们将采取以下评估方式：1. 过程评估：通过日常观察和记录，了解教师参与研修的积极性和进步情况。
2. 成果评估：通过测试、教案设计等方式，评价教师的学习成效。
3. 反馈征询：通过问卷调查、访谈等形式，收集教师对研修内容和形式的意见和建议。
幼儿园教师网络研修计划
幼儿园教师网络研修计划一、研修目标本次网络研修的目标是通过系统的在线课程学习，使教师们能够：1. 掌握幼儿教育的先进理念和方法，了解国内外幼儿教育的最新动态。
2. 提高教学设计的能力，能够根据幼儿的年龄特点和需求，设计出富有创意的教学活动。
3. 增强信息技术的应用能力，利用网络资源丰富教学内容，提高教学效果。
4. 促进教师之间的交流与合作，形成良好的专业学习氛围。
二、研修内容理论学习1. 幼儿心理学基础：了解幼儿心理发展的特点，为教学活动提供科学依据。
2. 现代幼儿教育理念：学习国内外先进的幼儿教育理念，提升教育观念。
3. 教学方法与策略：掌握多样化的教学方法，提高教学活动的有效性。
实践操作1. 教学案例分析：分析优秀教学案例，提炼教学设计的关键要素。
2. 课程设计与实施：实际操作课程设计，从目标设定到评价反馈的全过程。
3. 信息技术应用：学习使用教育软件和互联网资源，制作多媒体教学材料。
交流分享1. 线上研讨：定期组织线上研讨会，就热点问题进行深入探讨。
2. 成果展示：鼓励教师分享自己的教学设计和实践经验，相互学习。
三、研修方式1. 视频课程：观看专业讲师的视频讲座，系统学习教育理论知识。
2. 在线讨论：加入教师社区，参与话题讨论，拓展思路和视野。
3. 互动作业：完成在线布置的作业任务，通过实际操作巩固学习成果。
4. 直播讲座：邀请幼教专家进行直播讲座，实时解答教师疑问。
四、时间安排本研修计划为期三个月，具体时间安排如下：1. 第一月：重点进行理论学习，每周至少完成两个视频课程的学习。
2. 第二月：以实践操作为主，每周提交一个教学设计方案，并进行自我评价。
3. 第三月：加强交流分享，每两周组织一次线上研讨或成果展示活动。
五、评估与反馈1. 过程评估：通过在线平台的记录和教师提交的作业，对教师的学习过程进行评估。
2. 结果评估：通过教学设计的实施效果和同行评议，对教师的实践成果进行评估。
3. 反馈调整：根据评估结果，及时给予教师个性化的指导和建议，帮助他们不断进步。
幼儿教师国培个人研修计划(6篇)
幼儿教师国培个人研修计划为了不断提高自己的教育教学水平和业务素质，更好地适应社会，跟上幼教前进的步伐，我要不断地学习和完善自己，提高自身综合素质，特制定个人研修计划，具体内容如下：一、自我研修1、积极参加骨干教师培训，不断反思总结，提高自身素质和专业水平。
2、积极参加各种教育教学活动，并做好示范引领作用。
3、阅读一些幼儿教育方面的书籍并撰写读书笔记。
4、认真学习《3-6岁儿童学习与发展指南》《纲要》。
5、大练基本功，利用空余时间练习弹唱、绘画、舞蹈等专业技能。
二、示范引领，传帮带为了提高教师的整体素质和教育教学水平，发挥骨干教师的传、帮、带作用，促进教师之间相互学习。
本学期我与本班张老师结对，为尽快的共同成长，特制定如下计划：1、在师德师风、业务素养方面以身作则，起到模范带头作用。
2、注重日常工作的引导，及时指出张老师在日常工作中存在的一些问题，引导其及时改进。
<<<返回目录3、听张老师的课，认真记录，按照一节好课的评价标准认真评课，及时指出张老师上课中的优缺点，对如何改进提出合理化建议。
4、指导张老师如何撰写教案、如何进行二次备课、如何撰写教学反思、观察记录和活动实录等。
5、指导张老师主动与家长沟通，并积极取得家长的支持与配合。
6、建议张老师多阅读一些幼教方面的书籍，在书籍中领略教育的真谛。
三、园本专题培训1、对幼儿园家园共育工作和幼儿园体验式家长会进行全员培训。
2、对园本主题活动课程进行专题研讨，其中包括主题的选择，主题内容的生成，主题活动设计等。
以上是我制定的个人研修计划，我会在工作中积极发挥骨干教师的示范引领作用，努力提高自身的专业素养，做一名合格的幼儿教师。
幼儿教师国培个人研修计划（二）作为一名教师，我们应该具备良好的素质，那怎样才能当一名具有良好素质的人民教师？这就要我们自己去努力学习，只有不断地学习、不断地充实自己，才能提高自身各方面的知识水平，培养良好的素质。
本人在本学期制定个人进修计划如下：一、读书学习1、继续阅读《幼儿心理百科知识》这本书，了解____岁幼儿的不同心理反应以及各种常见的幼儿行为，学习及掌握相应的应对措施，并应用于班级幼儿出现的行为中去。
幼儿园教师网上研修计划
幼儿园教师网上研修计划随着科技的发展，互联网已经成为我们获取信息、交流思想的重要平台。
对于幼儿园教师而言，通过网络进行专业发展，不仅能够突破时间和空间的限制，还能够接触到更多丰富的教育资源。
因此，本研修计划以网络为载体，结合现代教育理念，致力于打造一套适合幼儿园教师的在线学习体系。
研修计划的核心内容包括：儿童心理学基础、现代教育技术应用、课程设计与实施、家园共育策略、以及教师职业道德建设等。
这些内容涵盖了幼儿园教师工作的主要方面，旨在帮助教师全面提升教育教学能力。
在儿童心理学基础模块中，教师将学习到如何观察和理解儿童的行为，掌握儿童心理发展的规律，以及如何根据儿童的心理特点进行有效教学。
这一模块的学习将帮助教师更好地与幼儿沟通，建立起积极的师生关系。
现代教育技术应用模块则聚焦于教育信息化的趋势，教授教师如何使用多媒体工具、网络资源以及智能设备来丰富教学内容，提高教学效率。
在这个模块中，教师将学会如何利用电子白板、教育软件等工具，使课堂更加生动有趣。
课程设计与实施模块着重于培养教师的课程规划能力和执行力。
教师将学习如何根据幼儿的兴趣和需求设计适宜的课程，如何评估和调整课程效果，以及如何创设有利于幼儿主动学习的环境。
家园共育策略模块则强调家庭与幼儿园之间的合作，指导教师如何与家长建立良好的沟通渠道，共同促进幼儿的健康成长。
这一模块的内容将帮助教师更好地理解家长的期望，同时也能够让家长了解幼儿园的教育理念和方法。
教师职业道德建设模块则是对教师个人品质的提升。
在这一模块中，教师将被引导思考教育的责任和使命，学习如何在日常工作中体现职业操守，以及如何处理教育实践中的道德困境。
整个研修计划采用线上学习与线下实践相结合的方式，通过观看视频讲座、参与在线讨论、完成课程作业和案例分析等形式，确保教师能够将所学知识应用于实际教学中。
计划还设有定期的直播讲座和在线研讨会，邀请幼教领域的专家和资深教师分享经验，为参训教师提供更多互动和学习的机会。
幼儿教师提高网络研修计划
幼儿教师提高网络研修计划
在制定网络研修计划时，我们首先需要明确目标。
幼儿教师通过网络研修，应该达到以下几个目的：一是掌握最新的幼儿教育理论和实践动态；二是学习先进的教学法和策略；三是提升自身的信息化教学能力；四是促进教师之间的交流与合作。
我们将具体展开这个网络研修计划范本的内容。
一、选择合适的网络平台
网络上有丰富的教育资源，如MOOC（大规模开放在线课程）、教育论坛、专业网站等。
幼儿教师可以根据自己的需求，选择合适的平台进行学习。
例如，可以关注“中国大学MOOC”上的教育学课程，或是加入“教师网”等专业社区，与同行交流心得。
二、制定学习计划
根据个人的时间安排和学习目标，制定详细的学习计划。
计划应包括学习的时间节点、学习内容以及预期的学习成果。
例如，每周至少完成一个在线课程的学习，每月底撰写一篇学习心得或教学反思。
三、积极参与互动
网络学习不仅仅是单向的知识接收，更重要的是参与其中，与其他教师进行互动。
在学习过程中，积极提问、评论，甚至发起话题讨论，可以加深对知识点的理解和应用。
四、实践与反思
将网络上学到的理论知识和教学方法应用到实际教学中去，然后进行反思。
实践中的体验和问题，可以成为下一次网络学习的出发点，形成良性循环。
五、定期总结与分享
定期总结自己的学习成果和教学实践，通过博客、微信公众号等平台分享出去，不仅能够得到同行的反馈，还能够激发更多的教育灵感。
六、持续更新知识库
教育是一个不断发展变化的领域，幼儿教师需要不断更新自己的知识库。
关注教育新闻、政策变化、研究成果等，保持自己的教育观念和教学方法的时代性。
教师国培个人研修计划2024
教师国培个人研修计划2024在教育领域不断发展与变革的今天，教师的专业成长显得尤为重要。
参与国培计划是提升自身教育教学水平的宝贵机会，为了更有效地利用这一机会，实现自我的专业发展，特制定以下个人研修计划。
一、研修目标1、提升教育教学理论水平通过参与国培课程，深入学习最新的教育教学理念，掌握先进的教学方法和策略，为自己的教学实践提供坚实的理论支持。
2、提高课堂教学能力致力于优化教学设计、课堂组织和管理能力，提升教学效果，激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新思维和实践能力。
3、增强教育科研意识和能力学会运用科学的研究方法，对教学中存在的问题进行深入探究，形成具有实践指导意义的研究成果，促进自身教育教学的持续改进。
4、促进自身的专业成长在国培学习中，不断反思和总结自己的教学经验，与同行交流分享，拓宽专业视野，实现从经验型教师向研究型、专家型教师的转变。
二、研修内容1、教育教学理论学习认真学习新课程标准、教育学、心理学等相关理论知识，关注教育改革动态，了解前沿的教育理念和教学方法。
2、学科知识更新与拓展深入研究自己所教学科的知识体系，掌握学科发展的最新动态，丰富学科知识储备，为教学提供更丰富的素材和更广阔的视角。
3、教学技能提升重点学习教学设计、课堂导入、提问技巧、多媒体运用、评价方法等方面的技能，通过观摩优秀教学案例、实践操作等方式，不断提高自己的教学实施能力。
4、教育科研方法学习教育科研的基本方法，如课题选择、研究设计、数据收集与分析、论文撰写等，积极参与课题研究，提高自己的教育科研水平。
三、研修方式1、集中培训按时参加国培计划组织的集中培训，认真听取专家讲座、参与互动交流，做好学习笔记，及时总结反思。
2、网络研修充分利用网络平台提供的课程资源，自主学习相关课程，参与在线讨论和交流，与同行分享经验和见解。
3、校本研修将国培所学内容与本校的教学实际相结合，积极参与校本教研活动，开展公开课、示范课，将所学理论应用于实践，并在实践中不断完善。
2024年教师国培研修计划安排范本（3篇）
2024年教师国培研修计划安排范本一、研修目标：1、提高自身的师德修养、敬业精神。
2、提高自己对信息技术教育的理解，更新自己的教育理念。
3、努力学习信息技术的有效应用，提高信息技术水平。
4、提升自己的信息技术教育能力，转变自己的教学行为，利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量和教学效果。
二、研修主题：现代信息技术在课堂教学中的有效应用三、实施步骤：1、根据实际情况，针对性地制定个人研修计划。
2、每天利用2-____小时登陆网络研修平台，认真完成培训期间各项学习任务，及时完成并提交作业。
3、利用平台积极向各位老师和同仁学习。
4、做好笔记，撰写学习日志。
在反思中完善自己，提升自己。
5、积极参与研讨，积极发言，加强与各位学员的互动交流，取长补短。
6、多阅读信息技术方面的书籍，掌握教学中常用软件的操作，在学习中不明白的问题和教学中的困惑，及时上网查询并向同行请教，努力寻求专家帮助解决，提升自己的信息技术应用能力。
7、把学到的信息技术适时及时地应用于教学实际，提高教学效果。
四、预期研修成果：能把所学的知识运用到实际教学中，能恰到好处地，更加熟练地掌握信息技术在课堂教学中的应用。
2024年教师国培研修计划安排范本（2）2024年教师国培研修计划旨在提升教师的专业素养和能力，推动教育改革与教师发展。
以下是基于此目标所设定的____字教师国培研修计划安排。
一、培训主题与内容1. 教育理念与教学方法创新- 研讨教育理念和教育目标的转变，探讨现代教育趋势与需求- 引进先进教学方法与工具，提高课堂教学效果- 培养教师创新能力和教育科研素养2. 学科知识与教学能力提升- 深入学科知识体系，更新教材内容- 分享优质资源，提升教师备课和教学能力- 探索跨学科教学模式，培养学科综合素养3. 教育评价与学生发展- 学习先进的教育评价方法，提高评价效度与时效性- 关注学生个别差异，引导他们全面发展- 探索个性化教育模式，推动学生自主学习与发展4. 教师专业发展与职业素养- 探讨教师的角色与职责，建立专业发展规划- 加强师德师风建设，提高教师的职业道德素养- 引导教师积极参与教育研究与教改实践二、培训方式与形式1. 线下培训- 邀请国内外教育专家进行讲座和研讨，分享教育经验与理念- 打造实验示范课堂，提供教师观摩和互动交流的机会- 安排集中集训，进行教师能力培养和实践操作2. 线上培训- 提供网络课程和资源，供教师自主学习和深化思考- 设立在线讨论平台，促进教师之间的互动和经验分享- 安排网络直播讲座，邀请知名教育学者进行在线交流和答疑3. 实践培训- 鼓励教师走出教室，走向实践，进行校际交流和教学实践- 设立实践基地，提供实践教学环境和资源支持- 组织教师参与项目研究和创新实践，推动教学改革和探索三、培训机构与资源支持1. 教育部门支持- 教育部门提供资金支持，保障培训计划的顺利进行- 配备专业人员，负责培训计划的组织和管理- 提供教育政策和法规的培训，保障教师的合法权益2. 合作机构支持- 聘请专业教育培训机构，提供课程设计和教学资源- 与高校、科研机构等合作，开展科研项目和实践活动- 建立与其他地区和国家的教育交流合作机制3. 教育资源支持- 教育部门提供优质教材和教育资源，供教师参考和利用- 通过云平台和数字资源库，提供在线教学和学习资源- 鼓励学校和社会机构提供教育资源和支持，促进全员教育四、评估与考核机制1. 反馈机制- 定期组织教师座谈会，听取教师的培训需求和反馈意见- 设置学习总结和成果展示环节，让教师归纳总结所学- 提供个别辅导和指导，帮助教师解决教学困难2. 考核机制- 设立培训考试，对教师的学习成果进行测评- 规定学时要求和学习任务，鼓励教师按时参与培训- 建立教师培训档案和绩效评估，为教师发展提供参考3. 荣誉评选- 制定优秀教师评选标准，鼓励教师积极参与培训- 评选年度优秀教师，给予表彰和奖励- 推动优秀教师事迹宣传和分享，激励更多教师的成长以上是2024年教师国培研修计划的安排，通过这样的培训计划，将会提高教师的专业素养和能力，推动教育改革与教师发展。
2024年教师网络研修学习计划_1
2024教师网络研修学习计划2024教师网络研修学习计划1为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。
一、指导思想以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
二、研修要求1．提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2．加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3．立足常规教学。
潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4．注重经验积累积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到教师社区，以便达到资源共享，优势互补的效果。
三、研修内容按照个人工作特点制定个人发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
学习期间，必须具有参与意识，每日至少在论坛回帖一次，无条件参与社区里每一次活动，发表自己的看法，与其他教师主动交流。
学习结束把自己在研修过程中的学习、进步和体会结合起来写一篇个人研修总结。
为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。
2024教师网络研修学习计划2通过实施对老师素质又有了新的要求，进一步推进新课改，提高老师素质，又重新提了日程，随着课程改革深入，素质教育全面推进，老师现有文化知识，教育思想和教育理念，现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推进素质教育需要。
学校立足岗位，以集体备课。
业务学习和课堂教学研究为业务学习载体，脚踏实地抓好老师业务学习，作为老师我要通过自主学习来满足现代教育需要，全面提高教学质量。
幼儿园教师国培个人研修计划(13篇)
幼儿园教师国培个人研修计划（13篇）幼儿园教师国培个人研修计划篇1一、自身素质分析1.在教学过程中不善于引导、总结和反思。
总是关注学生整体，却往往忽略了一些个体差异。
使得学校情况参差不齐。
2.在教学过程中有一种急于求成的心态，对学生的耐心不够，对学生学习习惯等一系列细节的培养明显不够潜移默化。
3.工作的精益求精度不够，个人专业素养和小学生心理教育方面的认知有待于进一步提高。
二、年度目标1.20xx学年度：吃透校本研修的基本理念和方法,设计适合自已的校本研修规划。
2.20xx学年度：在校本研修的带动下，写一篇高质量的教学小结。
3.20xx学年度：根据研修的过程及学习与实践中的反思，撰写1-2篇高质量的教学论文，争取发表1篇。
三、个人专业发展目标1.以新课程理念为指导，转变自身教学观念，进一步研究教学方法，促进自身教学水平的提高。
2.采取多种教学研究方法对自己的教学行为进行分析和反思，从而提高教学水平。
改变单一的只关注学生学习成绩的终结性考试评价方式，注重全面、综合地了解学生，帮助学生认识自我，建立自信，关注个体差异，了解学生发展的需求。
3.学习与实践相结合，进行充分的反思，不单单只是运用其他教师的教育教学方法，更重要的是集合自身以及本班学生特点,进行适当的整合运用。
4.现代化技术水平上一个台阶，进一步学习课件制作，使学生提高学习兴趣，从而提高学生课堂参与率及学生自主学习力。
四、实现目标采取的具体措施为了能使我的校本研修有头绪，我打算将所有的研修活动整合为一个整体，具体方式有：1.利用课余时间学习专业知识技能的同时，增加与其他教师的交流的机会，帮助自己的业务能力的提升。
2.积极参加教育部门组织的继续教育等各种教育教学活动，认真记忆、巩固、总结、反思、交流、讨论、请教优秀教师。
3、部分学生的心理状况已经成为学习的阻力，因此在课余时间，我打算认真学习针对学生心理状况的书籍。
4.参加校内外的教研活动，从而提高自己的语文教学能力等综合能力。
幼儿园国培教师研修计划
幼儿园国培教师研修计划一、研修目标本研修计划旨在帮助幼儿园教师深入理解幼儿教育的先进理念，掌握科学的教育方法，增强课程实施能力，促进幼儿全面发展。
同时，通过对教师进行专业技能的提升，激发其教学创新精神，构建和谐的师生关系，为幼儿营造一个温馨、积极的学习环境。
二、研修内容1. 幼儿发展心理学基础，了解幼儿心理发展规律及特点。
2. 幼儿教育法规与政策解读，确保教育活动合法合规。
3. 现代幼儿教育理论与实践，包括游戏化教学、情境教学等策略。
4. 幼儿园课程设计与评价，强化课程的科学性和实效性。
5. 特殊需求儿童的教育支持，满足不同儿童的成长需要。
6. 家园共育的策略与技巧，建立有效的家园合作关系。
7. 教育信息化应用，利用数字工具优化教学过程。
三、研修方式1. 线上学习：通过网络平台进行专题讲座、案例分析等自学活动。
2. 线下研讨：组织面对面的小组讨论，分享经验，提出问题。
3. 实地观摩：前往优秀幼儿园参观交流，观察先进的教学实践。
4. 实践操作：在实际教学中尝试新的教学方法和技术。
5. 专家指导：邀请教育专家对教师的教学进行点评和指导。
四、研修时间本研修计划将持续6个月，每月安排不同的主题模块，每周至少完成一项线上学习任务，每月至少参与一次线下研讨或实地观摩活动。
五、评估与反馈1. 过程评估：通过记录教师参与活动的情况，监控学习进度。
2. 成果评估：通过教案设计、课堂教学等方式，评价教师的学习成效。
3. 反馈机制：设立专门的反馈渠道，鼓励教师提出建议和意见，不断优化研修内容。
六、支持措施1. 提供必要的学习资源，包括专业书籍、在线课程等。
2. 确保教师有足够的自主学习时间。
3. 对于有突出表现的教师，给予表彰和奖励。
总结：。
国培幼儿教师研修计划
国培幼儿教师研修计划一、研修目标本次国培幼儿教师研修计划旨在帮助教师们深入理解幼儿教育的先进理念，掌握科学的教学方法，提升个人的专业素养和实践能力。
通过对课程的学习，教师们能够更好地满足幼儿的成长需求，促进幼儿全面发展。
二、研修内容1. 幼儿发展心理学：了解幼儿心理发展的基本规律，掌握不同年龄阶段幼儿的心理特点。
2. 教学法与策略：学习现代幼儿教育的教学法，包括游戏化教学、探究式学习等，以及如何根据幼儿的特点制定有效的教学策略。
3. 课程设计与实施：掌握课程设计的基本流程，学习如何根据幼儿的兴趣和需求设计富有创意的课程。
4. 评价与反馈：学习如何进行幼儿学习过程的评价，以及如何给予幼儿积极的反馈，促进其持续进步。
5. 家庭与社会合作：探讨如何与家长建立良好的沟通机制，以及如何利用社会资源丰富幼儿的教育经验。
三、研修方式1. 线上学习：通过网络平台进行专题讲座、案例分析等学习活动。
2. 线下研讨：组织面对面的研讨会，邀请专家进行现场指导和交流。
3. 实践活动：安排教师们进入幼儿园进行实地观摩和教学实践，以增强理论与实际的结合。
4. 个人反思：鼓励教师们在研修过程中进行自我反思，撰写心得体会，以促进个人成长。
四、研修时间本研修计划将持续6个月，每月至少完成一项专题学习，并在月底前提交学习报告。
期间，教师们需要参与至少两次线下研讨活动，并在实践环节中完成一定数量的教学观摩和实践课时。
五、考核与认证参与研修的教师在完成所有研修内容并通过考核后，将获得由国家认可的幼儿教师专业发展证书。
考核方式包括线上测试、教学案例分析、实践教学评估等多种形式。
六、后续支持为了确保研修效果的持续性，研修结束后，教师们将加入国培幼儿教师专业发展社群，享受持续的教学资源更新、经验分享和专业咨询等服务。
中国教师网研修计划
中国教师网研修计划
一、研修目标
本次研修计划以“提升教学能力，促进专业成长”为核心目标，致力于帮助教师掌握先进的
教育理念和教学方法，提高课堂教学效果，增强解决实际教学问题的能力。
二、研修内容
1. 教育理论学习
涵盖现代教育理论、课程标准解读、学科知识更新等多个方面，确保教师能够紧跟教育发
展趋势，不断丰富自己的理论基础。
2. 教学技能提升
通过工作坊、模拟课堂等形式，重点训练教师的课程设计、互动教学、评价反馈等实操技能，使教师在真实的教学场景中更加得心应手。
3. 案例分析与研讨
组织教师围绕典型教学案例进行深入讨论，鼓励教师分享个人经验，相互启发，共同进步。
4. 信息技术应用
针对数字化教学工具和网络资源的高效使用，提供专项培训，帮助教师拓展教学手段，提
高教学互动性和趣味性。
三、研修方式
采用线上与线下相结合的方式，灵活安排学习时间和空间。
线上通过中国教师网提供的丰
富资源进行自主学习，线下则通过研讨会、工作坊等形式加强实践操作和交流互动。
四、研修时间
预计整个研修周期为六个月，每月至少完成一项专题学习，确保教师有足够的时间吸收和
应用所学知识。
五、考核与评估
通过定期的自我检测、同伴评价以及专家指导，对教师的学习成果进行全面评估。
鼓励教
师将研修成果转化为教学实践，进一步提升教学质量。
六、后续支持与服务
研修结束后，中国教师网将继续提供持续的教学资源更新和专业咨询服务，帮助教师应对
未来教学中的各种挑战。
教师国培研修计划(热推3篇)
教师国培研修计划（热推3篇）1.教师国培研修计划第1篇一、指导思想通过这次国培学习，培养在信息技术环境下的教学意识和教学能力，提升自己的信息技术教学能力，拓展自己的视野。
不断改进教学方法，提高自身的专业素质和教学质量。
坚持理论与实践相结合，并及时发现、解决教学中的存在问题，同时利用共同研究这个平台，互相学习，努力提高教学质量。
二、研修目标1、通过这次国培，学习先进的教学技术，提高自己对信息技术运用能力。
2、通过这次培训掌握提升自己的信息技术教育能力，并利用信息技术教育构建有效课堂，提高教学质量。
3、通过培训能利用信息技术手段引导学生展开合作、探究的自主合作。
培养学生树立学习的新理念。
4、加强教育教学研究，寻找适合自己学生的分层教学方式和方法，努力提高课堂教学效率。
5、树立终身学习的理念，不断学习，不断提高自己的文化底蕴、理论水平和实践能力。
三、研修计划1、提高自身素质，加强理论学习。
(1)以实施素质教育理念为核心，注重理论与实践相结合，通过多种形式和内容，加强自己对实施素质教育思想观念的教育，帮助自己更新教育理念，树立与素质教育相符合的`教育观、人才观和质量观，开拓知识视野，增强实施素质教育的主动性和自觉性，提高实施素质教育的能力和水平。
(2)广泛地阅读各类有益的书籍，利用网络学习现代信息科技，不断构建、丰富自己的知识结构和理路水平。
(3)积极与同事交流研讨，力争在提高自己教学能力的同时也大面积提高学生的成绩。
2、立足课堂，善于思考。
在教学中反思自己教学理念，反思教学的实际成效。
探求成功的教学方法，思考教育教学的实际问题。
四、研修措施1、积极主动的学习珍惜国培的机会。
每天按时学习，保证学习的时间和质量。
遵循学习的要求和纪律，认真做好学习笔记，及时完成学习作业。
2、教学中注重应用信息技术教学能力，充分利用学校的良好教学条件，掌握白板，投影，录播等运用能力，提高教育质量。
3、积极参与研讨，积极发言，加强学员之间的互动交流，多写研修日志，在反思中完善自己。
幼儿园国培研修计划(通用11篇)
幼儿园国培研修计划（通用11篇）时间过得真快，总在不经意间流逝，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，为此需要好好地写一份计划了。
那么我们该怎么去写计划呢？以下是小编收集整理的幼儿园国培研修计划，希望能够帮助到大家。
幼儿园国培研修计划篇1一、读书学习1、继续深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，理解《指南》的结构及其内涵。
2、阅读《〈3-6岁儿童学习与发展指南〉解读》，学习怎样理解和实施《指南》。
3、每周阅读《幼儿问题行为的识别与应对》、《给幼儿教师的一把钥匙》、《窗边的小豆豆》、《给教师的建议》。
养成阅读的习惯，提高自身的教学质量。
二、专业能力及专业技能1、继续加强自身专业技能的提高，如：简笔画、琴法等。
2、提高的普通话水平及语言表达能力。
3、多学习多看书刊报，提高自身写作能力。
4、多关注幼儿环境创设，思考创设更适合幼儿学习生活的园区环境。
三、教育研讨1、积极参加名师工作室的培训，与名师及工作室学员多学习交流，不断总结反思，提高自身的素质与水平。
2、积极参加园区各种培训及教研活动，与老师一起研究探讨，总结经验，在反思中进步。
四、课题研修参加园区课题研究“民间游戏在幼儿园的运用于开发”，前期收集相关的资料。
五、专业写作1、每周两个教学教案及教学反思。
2、每周两个幼儿观察记录3、每周对本周的工作结合阅读书籍，进行总结和反思，写出心得体会。
4、每学期任教领域优秀3篇。
优质教案1篇。
5、班级学期教育教学计划，家长随访记录，家长会，班级幼儿素质分析报告，学期工作总结。
六、交流分享1、每周与本班老师交流本周幼儿情况，总结自己工作的不足与下周改进。
2、每周园区周前会的读书分享3、积极分享外出参观幼儿园的环境照片。
七、示范引领，传帮带1、在师德师风、自身素质方面以身作则，做好榜样示范作用。
2、在日常教育教学工作中，对本班老师及时指出问题所在，并反思总结，一同改进。
八、成果展示1、撰写幼儿观察记录1篇，发表于园区第一期园报。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
幼儿园教师国培网络研修计划幼儿园教师国培网络研修计划如何制定?以下是PINCAI收集的幼儿园教师国培网络研修计划，仅供大家阅读参考!幼儿园教师国培网络研修计划一：为示范引领各地教师培训改革,加大教师培训模式创新力度,xx年"示范性项目"重点围绕推进综合改革、加强紧缺领域教师培训、创新完善教师网络研修、提升培训能力,开展以下培训.一、推进综合改革1.骨干教师能力提升高端研修.对1600名中小学幼儿园省级骨干教师进行为期2年培训,将集中面授和网络研修相结合,其中面授每年不少于15天,网络研修每年不少于80学时.以任务驱动为主线,提升专项能力,总结教学经验,塑造教学风格,凝练教育思想,打造研修团队.面授阶段重在经验总结、问题诊断、思想凝练,明确提升目标与路径;网络研修阶段重在导师引领、课题研究、反思实践、交流研讨、成果展示、辐射引领.通过跨年度、分阶段连续递进式培训,为各地培养一批教学改革的带头人和骨干培训者.2.优秀青年教师成长助力研修.对1600名具有较大发展潜力的中小学幼儿园优秀青年教师进行为期3年培训,将集中面授和网络研修相结合,其中面授每年不少于15天,网络研修每年不少于80学时.通过任务驱动,提升教师教学能力、研究能力和创新能力,打造研修团队.面授阶段重在问题诊断、案例示范、情景体验,做好发展规划,明确发展路径;网络研修阶段重在导师引领、同伴交流、反思实践、课题研究、成果集结、辐射引领.通过跨年度、分阶段连续递进式培训,为各地培养一批省级骨干教师和骨干培训者.以上两个项目列入各地培训规划,培训院校(机构)与省级教育行政部门协同实施,省级经费支持,国家立项给予资助.二、加强紧缺领域教师培训3.优秀传统文化教育骨干教师培训.对150名经典诵读教育骨干教师和1000名民族地区双语教师进行诵读教育专项培训,对200名书法教育骨干教师和教研员进行专项培训,提升教师进行优秀传统文化教育的能力,推进立德树人.4.特殊教育骨干教师培训.贯彻落实《特殊教育提升计划(xxxx 年)》,对1800名特殊教育学校骨干教师进行为期10天的集中培训,为全国每所特殊教育学校至少培训一名骨干教师,提高教师教育教学能力和校本研修指导能力.5.体育美育骨干教师培训.对3000名体育、音乐、美术等学科骨干教师和教研员进行为期10天的集中培训,将基本技能与专项技能培训相结合,重点提升教师专项技能和培训能力.6.幼儿园骨干教师培训.采取集中培训和远程培训相结合的方式,对52000名幼儿园骨干教师进行专项培训.其中,对2000名幼儿园骨干教师和教研员进行为期10天的集中培训,重点提升其培训能力;对50000名幼儿园骨干教师进行50学时的远程培训,提高教师的保教能力和园本研修指导能力,防止和纠正幼儿园教育"小学化"倾向,促进学前教育科学发展.7.骨干班主任教师研修.对1000名中小学骨干班主任教师(包括150名骨干少先队大队辅导员)和心理健康教育骨干教师进行为期10天的集中研修,提高班主任和心理健康教育教师的专业能力和素质.三、创新完善教师网络研修8.网络研修与校本研修整合培训.依托教师网络研修社区,将网络研修与校本研修相结合,对50000名中小学教师进行为期一年不少于120学时的混合式培训,其中线上研修不少于80学时,线下研修不少于40学时,重点提升教师信息技术应用能力,进一步创新远程培训模式,形成校本研修良性运行机制,提高校本研修质量,促进教师学用结合,推动教师培训常态化.9.教师工作坊高端研修.依托教师网络研修社区,将集中研修与教师工作坊研修相结合,培养300名"种子"教师,组建100个教师工作坊,培训30000名区域骨干教师,提升骨干教师教育教学能力和培训能力,推动"种子"教师从优秀迈向卓越,打造信息技术环境下的教师学习共同体,探索骨干教师常态化培训模式.四、提升培训能力10.一线优秀教师培训技能提升研修.对担任兼职教师培训者的5000名中小学幼儿园一线优秀教师和教研员进行为期10天的培训技能专项培训,重点提升培训教学和组织实施能力.对150名教师进行能力测评培训,开发并完善教师能力测评工具,探索基于能力测评的新型教师培训模式.11.培训团队研修.对1500名高等学校和教师培训机构骨干培训者进行为期10天的集中培训,提升其培训项目组织实施能力,包括培训需求分析能力、培训方案设计能力、培训课程资源开发能力、教师学习共同体建设能力等,打造高水平专职培训者队伍.12.信息技术骨干培训者专项培训.对1000名信息技术骨干培训者进行为期10天的专项培训,重点提升混合式培训的设计与实施能力,为各地开展中小学教师信息技术应用能力培训培养骨干管理者和培训者,推动网络研修与现场实践相结合的混合式培训的开展."国培计划(xx)"中西部项目和幼师国培项目"中西部项目"和"幼师国培"本年度要重点关注未参训农村教师,特别是针对边远、贫困和民族地区,切实扩大培训受益面,实现对中西部农村义务教育学校和幼儿园的全覆盖.要进一步创新培训模式,变革项目管理体制机制,为"国培计划"综合改革奠定基础.一、置换脱产研修.各地要探索高等院校与优质中小学幼儿园联合申报机制,调动培训实践基地积极性,确保"影子教师"跟岗实践质量.利用网络研修社区,为参训学员培训期间的学习和训后跟踪指导提供有效服务,要将网络研修社区作为培训机构遴选的重要条件.落实返岗实践环节,巩固和转化研修成果,探索参训学员与顶岗师范生的联动机制.进一步细分培训对象,严格学员遴选条件,推动置换脱产研修分层培训.二、短期集中培训.要加大送教培训力度,原则上应覆盖全部项目区县,建立高等院校、区县教师培训机构和中小学幼儿园分工合作机制,采取名师示范、现场诊断、同课异构、交流研讨等方式,完善送教培训模式,提升送教培训质量.加大特殊教育教师培训力度,原则上不少于本地区特殊教育教师总数的三分之一.加大农村中小学专兼职体育美育教师培训力度,将基本技能与专项技能培训相结合,重点提升专项技能,采取送教方式强化兼职教师培训.科学、物理、化学和生物等学科教师要设置实验教学培训课程模块,提升教师实验教学技能.加大农村新建幼儿园和普惠性民办幼儿园教师、农村中小学校长和幼儿园园长、边疆民族地区双语教师、寄宿制学校班主任培训力度.积极利用网络研修社区,完善教师训后跟踪指导的有效机制.遴选有条件的院校,开展跨年度连续培训试点.三、教师远程培训.积极推行网络研修与校本研修整合培训,实施教师信息技术应用能力提升专项培训,安排远程培训经费的50%左右.强化地市和区县教育行政部门在培训立项阶段和组织实施过程的参与,建立培训院校(机构)与地方教育行政部门、区县教师培训机构和中小学校的协作机制,健全远程培训组织管理体系,确保培训落到实处.相关省份要加强对培训院校(机构)及地方组织实施工作的过程监控和绩效评估,公布评估结果.推行教师培训选学,满足教师需求,切实避免重复培训,原则上供教师选学课程不少于规定学时的2倍.培训院校(机构)要进一步创新学员学习过程监测手段,探索利用学员互评作业等机制,激发学员学习积极性,提高远程培训效果.幼儿园教师国培网络研修计划二：此次培训，课程安排紧凑。
实践应用能力较强。
短短的几天里，让我受益匪浅，下面我就本次培训的情况向大家做以简单的汇报。
培训期间，我们分别听取了甘肃省教育厅副厅长旦智塔《教师培训体系改革与机制创新》，浙江师范大学周跃良《信息技术应用能力提升工程政策与标准解读》，西北师范大学赵健《甘肃省中小学(幼儿园)信息技术应用能力的几种典型环境及应用案例》北京市平谷区教育研修中心杨素红《信息技术在现代教育管理和教学中的应用》等教育专家的精彩讲座。
专家们理论结合具体的案例进行了深入浅出的讲解，让我感触颇深。
旦厅长在讲座中说，教育文化要重建，要充分发挥教育的现代化，而没有教育的信息化，就没有教育的现代化。
但目前我省信息技术应用能力还不适应现代教育，因此信息技术应用能力的培训已经成为我省教师的必修课程，今后每位教师每五年信息技术应用能力培训要达到50课时，并且作为五年教师资格认证的重要条件之一。
可见信息技术应用能力提升的势在必行及重要性。
因此，我们要通过不断多方的学习来提升自己的信息技术应用能力。
不要认为，我们在课堂上能熟练运用幻灯片教学就行了。
其实这才只是教学图片内容的呈现，只是优化了课堂教学而已。
并没有充分发挥信息技术在课堂上的作用。
我们要跟上教育改革的步伐，掌握好信息技术，立足本校实际，最大限度发挥交互式电子白板在教学中的应用。
在优化课堂教学的基础上，更重要的是要用发展的思维，想方设法应用信息技术转变孩子们的学习方式。
周跃良教授在《信息技术应用能力提升工程政策与标准解读》中谈到：《课程标准》依据能力标准对中小学教师信息技术应用能力提出基本要求和发展性要求，设置“应用信息技术优化课堂教学”“应用信息技术转变学习方式”和“应用信息技术支持教师的专业发展”3个系列的课程，共27个主题，帮助教师提升信息技术素养，应用信息技术提高学科教学能力、促进专业发展。
其中“应用信息技术优化课堂教学”系列课程的主要目标是：通过培训，教师能够在多媒体教学环境中，合理利用通用软件、学科软件、数字等技术资源，有效开展讲解、启发、示范、指导、评价等活动，优化课堂教学，提升教育教学能力。
“应用信息技术转变学习方式”系列课程的主要目标是：通过培训，教师能够在网络教学、移动学习等信息化坏境中，合理利用通用软件、学科软件、数字化和网络教学平台等技术资源，有效开展自主、合作、探究、等学习活动，促进学生转变学习方式、发展综合素质。
“应用信息技术支持教师的专业发展”系列课程的主要目标是：通过培训，教师树立主动运用信息技术促进专业发展的意识，掌握专业发展所需的技术手段和方法，学会利用教师网络研修社区，有效参与信息技术支持下的校本及区域研修，养成网络学习习惯，促进终身学习，实现专业自主发展。
同时专家们还提出了教师网络工作坊和微课翻转课堂。
所谓教师网络工作坊就是教师在网络上组成一个学习研究共同体，进行参与、体验、互动的学习活动的一个虚拟网络空间。
在工作坊里能激发每个人的智慧。
其实它和我们的语数外教研组是一样的，知识交流探讨由面对面改成了网络虚拟交流。
教研组长是坊主，组织管理大家在网上就教学中的疑难困惑进行探讨。
当然也可以邀请本学科的教育专家参与互动，有专家的引领，坊主的组织，加上老师们的积极参与，校本研修定能达到一个高度。
而微课翻转课堂是把课内、课外要做的事情翻转过来。