分数的产生和意义 分数的意义和性质PPT课件

的学生是女生。”这里的
表1示 (
3
3
A.把全班总人数平均分成 3 份,其中的一份是女生
)。 A
B.女生人数占男生人数的 1 3
2.把下面每个图形都看作单位“1”，用分数表示图中涂 色部分的大小。
3
2
3
5
1
5
4
4
9
2
3.
每个茶杯是这套茶杯的（ 1）
3
1
每块月饼是这盒月饼的（ 8）
每个图标是这排图标的（ 1）
。
1 3
你能说出上面其他几个分数的 分数单位吗？
分数的产生和意义
（1）把一个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都 可以用分数来表示。 （2）一个整体可以用自然数 1 来表示，通常把它叫做单 位“1”。 （3）把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫 分数单位。
1.选一选。
“五（1）班有
1
1 个桃子平均分给 2只 猴子，每只猴子分多少 个桃子？
分数的产生
结 绳 计 数
把桌上的东西平均分给两个同学。
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5
1.从课后习题中选取
分数的意义和性质
分数的产生和意义
1.明确分数是在人们的日常生活和生产实践中产生的。 2.理解分数的含义。 3.理解单位“1”，认识分数单位。
重点
理解分数及单位“1”的含义，认识分数单位。
难点
理解许多物体组成的一个整体也可以看做单位“1”。
4个桃子平均分给2 只猴子，每只猴子 分多少个桃子？
每只猴子分2个桃子。
我能分到
1源自文库
个
2
。
1
1
2
2
1 2
在进行测量、分物或计算时，往往不能正好得到整数 的结果，这时常用分数来表示。
分数的意义
1 你能举例说明 4的含义吗？
1
1
4
4
1
4
正方形、圆和线段看作一个整体。
每根是这把香蕉的 1
4
每份是这盘面包的 1
4
一把香蕉和一盘面包也看作一个整体 。
一个物体、一个计量单位或是一些物体等都可以看作一个整 体。把这个整体平均分成若干份，这样的一份或几份都可以 用分数表示。
一个整体可以用自然数1来表示，通常把它叫做单位“1”。
做一做
一堆糖
平均分成2份，每份是这堆糖的( )1 2 2
平均分成3份，2份是这堆糖的( )
3 3 平均分成4份，3份是这堆糖的( )4
5 平均分成6份，5份是这堆糖的( )6
把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫
分数单位。例如，
的23分数单位是