北师大版《确定位置》优秀课件1

奇思和妙想的位置分别 用数对（4,3）和（1,4） 来表示，请在图中标出 他们的位置。
1 2 3 45 6 7 8
奇思在第四组第三排。
妙想在第一组第四排。
探究新知
找到自己的三个好朋友，在格子纸 上找到他们的位置并用数对表示。
小组比赛
比赛规则 找得又快 又对就是 小组冠军。
探究新知
8 7 6 5 4 3 2 1
北师大版四年级上册第五单元第二课
确定位置
激趣导入
你能找出它们的位置吗？
探究新知 淘气坐在哪个位置？笑笑呢？
淘气
笑笑
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组
淘气坐在第二组倒数第三个。 笑笑坐在第一组第一个。
探究新知 说一说，认一认。
第六排
第五排
第四排
淘气
第三排
第二排
第一排 笑笑
第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组
探究新知
用数对表示棋子移动的位置。
8
. . 7
6 （1,6）（3,6） 5 4
3 2
1
..（6,6）
（6,5）
.（6,1）
12 3 456 7 8
观察棋子移动过程 中数对的变化，你 发现了什么？
探究新知
找出表示数对的数字的规律，总结 怎样用数对表示位置。
同桌交流：
看谁想得对，说得好。
探究新知 我发现了：
亲爱的同学们，再见！
.C(4,4)
.D(9,4)
.A(2,1)
.B(7,1)
这四个点组成了一个平行四边形。A、B两点都 在第1行，C、D两点都在第4行。
拓展提高 你会做吗？
在方格图中，请画出小房子先向上平移四格，再向右平移
5格后的位置，并用数对写出平移后小房子的顶点A的位置。

A(2，8)
7
6
5
4
A(2，4)
3
2
1
A(7，8)
2.刘强和王兵在教室里的位置可以用点（4，1）和点 （2，7）表示。 （4，1）中的4表示第四列，1表示（第1行 ）。 （2，7）表明王兵坐在第（ 2 ）列第（ 7 ）行。
课堂练习
2.请你在下面的方格图里描出下列各点,并把这几 个点顺次连接成一个封闭图形,你能发现什么? A（2,1） B（7,1） C（4,4） D（9,4）
棋子在同一行从左向右移 动，表示它的移动位置的 数对中的第2个数字相同。
棋子在同一列从上往下移 动，表示它的移动位置的 数对中的第1个数字相同。
用数对表示位置， 第一个数字表示的 是物体所在的列数， 第二个数字表示的 是物体所在的行数。
课堂练习
1.填空。
1.小军坐在教室的第3列第4行，用数对（3，4）表示， 小红坐在第1列第6行，用数对（ 1 , 6 ）来表示，用数 对（5，2）表示的同学坐在第（ 5 ）列第（ 6 ）行。
作业布置 完成教材64页1、2、4题。
板书设计
确定位置
用数对表示物体的位置，第一个 数表示的是列数，第二个数表示 的是行数。
1、在春节图片和视频中重温春节生活 的欢快 和喜悦 ，激发 学生对 传统节 日、民 俗文化 的热爱 之情。 1、情感态度与价值观目标：增强环保 意识， 爱护花 草树木 ，爱护 大自然 ，同时 增强自 我保护 意识。 2.了解我国语言文字的多样性以及汉 字发展 的历史 和特点 。 3.通过辨识甲骨文字或阅读有关文字 的故事 ，不断 寻找、 发现汉 字的历 史和特 点，初 步感受 汉字的 独特魅 力，对 我国汉 字文化 产生喜 爱之情 。 4．经历三次认知冲突后意识到摆的摆 动快慢 与摆长 有关。 5．经历实验和数据分析，理解同一个 摆，摆 长越长 ，摆动 越慢， 摆长越 短，摆 动越快 。 6. 跟随爸爸或妈妈上一天班并记录相 关信息 ，或者 对父母 进行访 问并记 录。
用数对表示。你发现了什么规律？
.. . . .
. . . . 丫丫（2,5） . ...
.. . . .
. . . . 红红（2,2） . ...
..
. .
..
.. .
. .亮亮（6,2）
..
1 2 34 5 67 8
丫丫和红红都在第二组，这两个数对的第一个数相同。 红红和亮亮都在第二排，这两个数对的第二个数相同。
淘气在第二组第四排，可以用数对（2,4）来表示。 笑笑在第一组第一排，可以用 数对（1，1） 来表示。
探究新知 还可以用方格来表示。
8
7
6 5
. . 4 . 3
2
. 1
.. .. .. .. .. .. . . . . . 淘气（2，4） . . . 妙想（1,4） . . . 笑笑..（1..,1）.. 奇..思（..4,3..）
1 23 456 7 8
拓展提高 数学游戏：可能是谁？
游戏规则
老师说数对，认为有可能 是你的同学请站起来。
（5，4） （3，y）
（x，6） （x，y）
课堂总结 用数对表示物体的位置：
1.第一个数字表示的是列数， 第二个数字表示的是行数。
2. 列数相同，数对中的第一 个数字相同；行数相同，数 对中的第二个数字相同。