小升初语文课件
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小升初语文总复习第一章汉语拼音第一节字母表、声母、韵母和整体认读音节课件(共48张PPT)

√
)
升
初 语
2. “哨、稍、消、捎”的音节都是“shɑo”。
文
(× )
3. 我们学习的单韵母有ɑ、o、e、i、u、ü 6个
。
√
(
)
2 0 2
二 下列词语中的汉字按音序排列正确的一项是(
D
)
4
年 小
A. 春夏秋冬
B. 风霜雨雪
升
初
语 文
C. 东南西北
D. 刀光剑影
2 0
三 写出正确的声母。
2
4
年 小
C. o ɑ e i ü u
D. shi ri yue wu zi yuɑn
2
0
2 4
3. 下列汉字按音序排列排在第三位的是( B
)
年
小
升 初
A. 施
B. 凝
C. 临
D. 陈
语
文
2
0
2 4
4. 下列汉字按音序排列正确的一项是( B
)
年
小
升 初
A. 头
颈
胸
腹
足
语
文
B. 腹 颈 头 胸 足
C. 腹 足 头 颈 胸
2 0
考点4 整体认读音节
2
4 年
能正确地认读、书写16个整体认读音节。
小
升
初
语
文
2 0
考点点拨
2
4
年 小
“yin、yi、ye、yu、wu、yue、yuɑn、yun、
升
初
语 文
yinɡ”可以用谐音口诀来记忆:“因一夜雨,
无月圆云影”。再加上另外7个音节“zhi、
chi、shi、ri、zi、ci、si”。
小升初语文专项复习古诗文ppt课件

一、古诗词朗读、积累与运用
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在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
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在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
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在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
二、古诗词和文言文的理解
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•
1128年,他们向江西方向逃亡,一路上两人相对无语气氛
尴尬。行至乌江,站在西楚霸王项羽兵败自刎的地方,李清照
不禁浮想联翩,心潮激荡。面对浩浩江水,随口吟就了这首诗
。赵明诚站在她身后,闻听之后愧悔难当,深深自责。从此便
郁郁寡欢一蹶不振,不久便急病发作而亡。
在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
【小知识】《石灰吟》写作背景
• 这是一首托物言志诗。作者以石灰作比喻,
表达自己为国尽忠,不怕牺牲的意愿和坚守高洁 情操的决心。
•
明英宗时,瓦剌入侵,英宗被俘。于谦议立
景帝,亲自率兵固守北京,击退瓦剌,使人民免
遭蒙古贵族再次野蛮统治。但英宗复辟后却以“
谋逆罪”诬杀了这位民族英雄。
• 于谦为官廉洁正直,曾平反冤狱,救灾赈荒
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在日常生活中,随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费,也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
人教版部编版小学六年级小升初语文非延续性文本阅读训练课件PPT

小升初 非连续性文本阅读
四、阅读材料,完成练习。
材料一: 4月3日下午,北京师范大学教授、艺术与传媒学院 副院长于丹,做客新华网博整高端访谈,畅谈当代社会如 何传承与发扬雷锋精神。她说:“我记得大家所熟悉的救 了小悦悦的那个拾荒者陈阿溪获奖了;还有一位70多岁的 老人,他从自己的村子里面一点一点给孩子们修路。”
小升初 非连续性文本阅读
课堂小结
今天学完了你有什么收获呢?
各抒己 见吧!
小升初 非连续性文本阅读
习
1、老师引导学生回顾本课知识点。 2、布置课后练习任务。
小升初 非连续性文本阅读
小升初 非连续性文本阅读
小升初 非连续性文本阅读
1. 根据以上内容可以概括出一句话: __传__承__和__弘_扬__雷__锋__精__神__。 2. 对小学生的“攀比心理”现象,我们要学习雷锋的哪些 精神? ___勤__俭__朴_素__、__厉__行__节_约__,_反_对__铺__张__浪__费_等___。
小升初 非连续性文本阅读
小升初 非连续性文本阅读
非连续性文本阅读篇
第二课时
小升初 非连续性文本阅读
非连续性文本阅读—图表阅读
1. 定义:非连续性文本又称"间断性文本",相较于 具有叙事性、文学性的连续性文本而言,由逻辑、 语感不严密的段落层次构成的阅读文本形式。 2.非连续性文本一般包括图表、图解文字、目录、 说明书、广告、地图、索引等。
四 31%
五 42%
六 48%
小升初 非连续性文本阅读
1.该项测试题目是: _育__红_小__学__二__至__六_年__级__视__力__情_况__调__查_。 2.请用简短的语言描述调查表显示的问题。 _随__着__年__级__的_提__高__,__学__生_的__近__视__率__也_在__提__高__。
小升初语文专项精品复习课件

等革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪念馆去,让我们的 子子孙孙都来 ( 瞻仰 )他。
小升初 词语
四、写出句子中的画线词语的近义词。
1.父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪,就向外走。
(不紧不慢)
(光亮)
2.我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。
(的确) (充实)
小升初 词语
④下列词语中,与其他词语感情色彩不同的一项是( D ) A.全心全意 B.舍己为人 C.不询私情 D.自私自利
小升初 句子
句子篇
第一课时
小升初 句子
依据用途和语气句子分为四种类型 祈使句 感叹句 陈述句 疑问句
小升初 句子
句子类型
(1)祈使句 定义:请求,命令对方做或者劝阻对方不做某事的句子。 它包括两种,一类是命令,禁止;一类是请求,劝阻。
2. n、l和ü相拼时,ü上两点要保留。例如:l(旅),n(女)。
3. 声母g、k、h不和韵母o、i 、ü相拼。
4. 声母z、c、s、zh、ch、sh、r不能直接和韵母o、ü相拼。
小升初 词语
词语篇
第一课时
小升初 词语
近义词、反义词 一、写出下列词语的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ义词。
收敛(约束 )
惊惶( 惊恐)
追悼( 悼念)
小升初 拼音
(3)整体认读音节
定义:整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声 母一样(或者添加一个声母后读音仍和韵母一样)的音 节(yuan比较特殊),也就是指不用拼读即直接认读的 音节,所以整体认读音节要直接读出。
16个整体认读音节分别是:zhi 、chi、shi、ri、zi、ci 、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying 。
小升初 词语
四、写出句子中的画线词语的近义词。
1.父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪,就向外走。
(不紧不慢)
(光亮)
2.我不知道他们给了我多少日子;但我的手确乎是渐渐空虚了。
(的确) (充实)
小升初 词语
④下列词语中,与其他词语感情色彩不同的一项是( D ) A.全心全意 B.舍己为人 C.不询私情 D.自私自利
小升初 句子
句子篇
第一课时
小升初 句子
依据用途和语气句子分为四种类型 祈使句 感叹句 陈述句 疑问句
小升初 句子
句子类型
(1)祈使句 定义:请求,命令对方做或者劝阻对方不做某事的句子。 它包括两种,一类是命令,禁止;一类是请求,劝阻。
2. n、l和ü相拼时,ü上两点要保留。例如:l(旅),n(女)。
3. 声母g、k、h不和韵母o、i 、ü相拼。
4. 声母z、c、s、zh、ch、sh、r不能直接和韵母o、ü相拼。
小升初 词语
词语篇
第一课时
小升初 词语
近义词、反义词 一、写出下列词语的ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ义词。
收敛(约束 )
惊惶( 惊恐)
追悼( 悼念)
小升初 拼音
(3)整体认读音节
定义:整体认读音节一般是指添加一个韵母后读音仍和声 母一样(或者添加一个声母后读音仍和韵母一样)的音 节(yuan比较特殊),也就是指不用拼读即直接认读的 音节,所以整体认读音节要直接读出。
16个整体认读音节分别是:zhi 、chi、shi、ri、zi、ci 、si、yi、wu、yu、ye、yue、yuan、yin 、yun、ying 。
小升初语文第-讲PPT课件

详细描述
引导学生观察生活、积累素材,并教授他们如 何从书籍、电影、新闻等渠道获取灵感,为写 作提供更多素材。
优秀范文赏析
总结词
学习优秀范文
详细描述
选取一些优秀的范文,引导学生分 析其写作技巧、表达方式和思路, 学习其优点。
总结词
模仿优秀范文
详细描述
让学生模仿优秀范文的写作技巧和风 格,通过仿写练习,提高自己的写作 水平。
汉字书写
总结词
掌握汉字书写的基本规则和技巧
详细描述
汉字书写是语文学习的基础,学生需要掌握笔画、笔顺、间架结构等基本规则, 练习规范书写,避免错别字和潦草字。
词语积累
总结词
扩大词汇量,理解词语含义和用 法
详细描述
词语是构成语言的基础,学生需 要不断积累新词,理解词语的含 义、用法和近义词、反义词等, 提高语言表达和理解能力。
总结词
培养逻辑思维能力
详细描述
通过文章结构分析,可以培养逻辑思维能力,提高对文章 的理解和分析能力。在分析文章结构的过程中,要注意文 章的转折、因果、比较等逻辑关系,理解作者的意图和文 章的深层含义。
重点语句解读
总结词
挖掘关键信息
详细描述
在阅读过程中,要注意重点语句的解读,挖掘关键信息。 重点语句通常包括中心句、过渡句、总结句等,通过解读 这些语句,能够深入理解文章的主旨和细节。
重点难点解析
对重点和难点进行解析,帮助学生 更好地掌握所学内容。
课堂互动回顾
回顾课堂上的互动环节,包括小组 讨论、抢答等,总结学生的表现和 收获。
下节课预告
内容概览
拓展资源
简要介绍下节课将要学习的内容,包 括主题、知识点等。
提供与下节课相关的拓展资源,如阅 读材料、视频等。
小升初语文资料 环境描写课件 23张幻灯片

我冒了严寒,回到了相隔两千余里,别了 二十多年的故乡去。
时候既然是深冬;渐进故乡时,天气又阴晦了, 冷风吹进船舱中,呜呜地响。从篷隙向外一望, 苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没 有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。
练习:想一想下面这段文字中环境描写 的作用:
6岁那年夏天,我该上小学了,爸爸开 车接我回城里的家。那天下着小雨,一阵 阵凉风吹动着外公家门口的小柳树。小柳 树使劲晃动着身子,好像也在说“不”, 水顺着小柳树的枝叶落到地上,好像也在 哭。
一场雨之后那一片草地更绿了,那一 株株的绿草一下子似乎长子一大截,让这 片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯,我 感到,那正在滋生的不是小草,而是自己 无法阻止的思念。
——草坪上的故事
3、对比式描写,衬出深刻的主题 。
环境描写,还可以将将人物在不同情况 下的不同感受,通过景物体现出来。
4、梦幻式描写,反映人物的期待。 比如渴望去拉萨旅游,想象拉萨的美好
放眼望去,那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了, 那一簇簇的绿叶,经过雨水的洗刷之后,更加绿了,更加 亮了。
结尾:
我呆呆地伫立雨中,望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。 心中忽然静静地淌过一阵热流。雨依然飘洒,不过,雨丝 却成了母亲的双手,在轻抚着奔跑的我。
2、情景式描写,揭示人物的情感
把内心的“情”,自然地渗透到外物之 中,这就是“情积于内而发之于景”。在 写作中,真正做到了景中有情、情中有景, 才会情景合一、水乳交融,所谓“情哀则 景哀,情乐则景乐”就是这个道理。
宁静的夜晚,凉风习习,漆黑的夜空 中飘渺着一点星星的痕迹,细细的月牙伸 在空中,像死神的钩镰,冰冷的、阴森的。 路上没有一个行人,两旁树叶被风吹得沙 沙作响,夜,更凉了……
夕阳西下,城市中心却像一颗璀璨的 星星,犹如白天一般光亮。在城市中心的 西北方向很远的地方,一条刚修好不久的 小路一直延伸到黑暗的角落,在这条小路 的尽头座落着一所历史研究所。
时候既然是深冬;渐进故乡时,天气又阴晦了, 冷风吹进船舱中,呜呜地响。从篷隙向外一望, 苍黄的天底下,远近横着几个萧索的荒村,没 有一些活气。我的心禁不住悲凉起来。
练习:想一想下面这段文字中环境描写 的作用:
6岁那年夏天,我该上小学了,爸爸开 车接我回城里的家。那天下着小雨,一阵 阵凉风吹动着外公家门口的小柳树。小柳 树使劲晃动着身子,好像也在说“不”, 水顺着小柳树的枝叶落到地上,好像也在 哭。
一场雨之后那一片草地更绿了,那一 株株的绿草一下子似乎长子一大截,让这 片小小的草地变成了一张厚厚的绒毯,我 感到,那正在滋生的不是小草,而是自己 无法阻止的思念。
——草坪上的故事
3、对比式描写,衬出深刻的主题 。
环境描写,还可以将将人物在不同情况 下的不同感受,通过景物体现出来。
4、梦幻式描写,反映人物的期待。 比如渴望去拉萨旅游,想象拉萨的美好
放眼望去,那一片片的竹林在雨中显得更加娇美了, 那一簇簇的绿叶,经过雨水的洗刷之后,更加绿了,更加 亮了。
结尾:
我呆呆地伫立雨中,望着父女俩消失在茫茫的雨雾中。 心中忽然静静地淌过一阵热流。雨依然飘洒,不过,雨丝 却成了母亲的双手,在轻抚着奔跑的我。
2、情景式描写,揭示人物的情感
把内心的“情”,自然地渗透到外物之 中,这就是“情积于内而发之于景”。在 写作中,真正做到了景中有情、情中有景, 才会情景合一、水乳交融,所谓“情哀则 景哀,情乐则景乐”就是这个道理。
宁静的夜晚,凉风习习,漆黑的夜空 中飘渺着一点星星的痕迹,细细的月牙伸 在空中,像死神的钩镰,冰冷的、阴森的。 路上没有一个行人,两旁树叶被风吹得沙 沙作响,夜,更凉了……
夕阳西下,城市中心却像一颗璀璨的 星星,犹如白天一般光亮。在城市中心的 西北方向很远的地方,一条刚修好不久的 小路一直延伸到黑暗的角落,在这条小路 的尽头座落着一所历史研究所。
小升初语文复习现代文分类阅读完美课件

景,也就是按照观察点的转移来写。
27
(4) 体会写景类文章表达的思想感情。比如对大自然或 祖国山川的赞美,或对生活的热爱。 (5) 知道写景常用的手法。写景为了表现景物的美,一 般会运用一些恰当的手法,主要有比喻、夸张、拟人、 排比、对比等。如《桂林山水》一课,比喻、排比、对 比非常明显。
到了救星,七嘴八舌地把事情的经过讲述了一遍。
老乡听了,放下了装满大西瓜的箩筐。他稍想了一下,便果
断地说:“我送她去医院吧,来,背上。”老乡蹲下了身子。姑
娘的同伴没有动,只是担心地说:“你这瓜怎么办?”“啊呀,
救人如救火,人总比西瓜重要!”老乡依旧半蹲着,可姑娘的同
伴依然没有动。
23
就在此时,不知是谁急中生智地高声说:“我们把他的瓜 买下来吧!”大伙儿热烈响应,便塞上钱,捧着西瓜走到一边。 我和妈妈也买了一个瓜。
20
1.选文在表达上有一个很明显的特点,就是以人物 的 感情变化 为线索。请你概括一下写在横线上: 欣赏——惊叹——又惧怕又欢呼——沉思——向往 2.请你用简练的语言概括短文的主要内容。 “我”第一次登山的所见所感。
21
3.你登过山吗?有什么感受?请你简单写一写。 登过。只有登上山顶,才能真正体会到“一 览众山小”的境界。
25
3.短文写了两件事,请你用简练的语言概括。并说 说哪件详写,哪件略写。
卖西瓜的老乡救助姑娘;众游客买老乡的西 瓜。前者详写,后者略写。 4.文章通过这件事表现了人物怎样的品质? 表现了老乡和众游客乐于助人的品质。
26
写景类文章
写景状物
【阅读提示】
(1) 了解写景类文章的类别。写景类文章主要有三类:一是游记
4
方法2:动作描写 例句:从那以后,竺可桢每天鸡鸣起床、跑步、
小升初语文专项复习句子ppt课件

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在整堂课的教学中,刘教师总是让学 生带着 问题来 学习, 而问题 的设置 具有一 定的梯 度,由 浅入深 ,所提 出的问 题也很 明确
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小升初语文总复习精讲课件-第1章 汉语拼音-第1课时 声母、韵母、整体认读音节、字母表

汉语拼音 字母表 大写 O P Q R S T U V W ②严格区别字母 (26个) X Y Z 的大、小写形式, 并能默写。 小写 o p q r s t u v w x y z
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
核心内容
核心要点
韵母 (24个)
核心内容 单韵母(6个):a o e i u ü 复韵母(9个):ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe er 前鼻韵母(5个):ɑn en in un ün 后鼻韵母(4个):ɑng eng ing ong
难点提示 ①er也叫特殊韵母, 有时也把它归为复韵 母。在作儿化韵时, 它读作轻声,写作 “r”。 ②注意后鼻韵母与前 鼻韵母的区别。
1.能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。 2.能准确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节。 3.认识大写字母,熟记《汉语拼音字母表》。
核心要点
声母 (23个)
难点提示 ①“zh、ch、sh、r”属 于翘舌音;“z、c、 b p m f d t n l g k s”属于平舌音。 h j q x zh ch sh r ②n属于鼻音,l属于 z c s y w 边音。
Hale Waihona Puke zhi chi 整体 shi ri zi 认 ci si 读音 yi wu yu 节 ye yue (16个) yuan yin yun ying
核心要点
核心内容 难点提示 大写 A B C D E F G H I J K L M N 小写 a b c d e f g h i j k ①一定要按顺序 l m n 记清26个字母。
激励学生学习的名言格言 220、每一个成功者都有一个开始。勇于开始,才能找到成功的路。 221、世界会向那些有目标和远见的人让路(冯两努——香港著名推销商) 222、绊脚石乃是进身之阶。 223、销售世界上第一号的产品——不是汽车,而是自己。在你成功地把自己推销给别人之前,你必须百分之百的把自己推销给自己。 224、即使爬到最高的山上,一次也只能脚踏实地地迈一步。 225、积极思考造成积极人生,消极思考造成消极人生。 226、人之所以有一张嘴,而有两只耳朵,原因是听的要比说的多一倍。 227、别想一下造出大海,必须先由小河川开始。 228、有事者,事竟成;破釜沉舟,百二秦关终归楚;苦心人,天不负;卧薪尝胆,三千越甲可吞吴。 229、以诚感人者,人亦诚而应。 230、积极的人在每一次忧患中都看到一个机会,而消极的人则在每个机会都看到某种忧患。 231、出门走好路,出口说好话,出手做好事。 232、旁观者的姓名永远爬不到比赛的计分板上。 233、怠惰是贫穷的制造厂。 234、莫找借口失败,只找理由成功。(不为失败找理由,要为成功找方法) 235、如果我们想要更多的玫瑰花,就必须种植更多的玫瑰树。 236、伟人之所以伟大,是因为他与别人共处逆境时,别人失去了信心,他却下决心实现自己的目标。 237、世上没有绝望的处境,只有对处境绝望的人。 238、回避现实的人,未来将更不理想。 239、当你感到悲哀痛苦时,最好是去学些什么东西。学习会使你永远立于不败之地。 240、伟人所达到并保持着的高处,并不是一飞就到的,而是他们在同伴们都睡着的时候,一步步艰辛地向上爬 241、世界上那些最容易的事情中,拖延时间最不费力。 242、坚韧是成功的一大要素,只要在门上敲得够久、够大声,终会把人唤醒的。 243、人之所以能,是相信能。 244、没有口水与汗水,就没有成功的泪水。 245、一个有信念者所开发出的力量,大于99个只有兴趣者。 246、环境不会改变,解决之道在于改变自己。 247、两粒种子,一片森林。 248、每一发奋努力的背后,必有加倍的赏赐。 249、如果你希望成功,以恒心为良友,以经验为参谋,以小心为兄弟,以希望为哨兵。 250、大多数人想要改造这个世界,但却罕有人想改造自己。
小升初语文总复习写人记事类文章的阅读PPTPPT课件

我父亲别无(shì)__嗜__好,就喜欢看书,《三国 演义》 《水浒传》 《红楼梦》以及《钢铁是怎样炼成 的》等古今中外名著,曾使他陶醉于其中。可是后来父 亲手中却换成了一本本“苦书”,——这,说来话长了。
我母亲生我二弟后一病不起,常年躺在床 上,生活不能自理,父亲独自挑起了持家的重担。 起先请医生为母亲治病,后来家境日趋贫困,再也 没钱请医生了。我们为此而忧心忡忡。这时候我发 现父亲床头的《三国演义》《水浒传》等书不见了, 有的是一本本中医和中草药书——这些都是“苦书 ”吧。持家劳累之余,父亲就研读这些书,可谓是 “苦”不(shì)__释__手。父亲还钻研一本《中国 针灸大纲》,边看边实践:替我母亲望诊搭脉,开 方煎药,又作针灸治疗。
“这是这次比赛的奖金。祝可怜的孩子走运。 ”他说道。
一个星期后,温森多正在一家乡村俱乐部进午 餐。一位职业高尔夫球联合会的官员走过来,问他 一周前是不是遇到一位自称孩子病得很重的年轻女 子。
“是停车场的孩子们告诉我的。”官员说。 温森多点了点头。 “哦,对你来说这是一个坏消息,”官员说道。
“那个女人是个骗子,她根本就没有什么病得很重 的孩子,她甚至还没结婚哩!温森多——你让人给 骗了!我的朋友。”
(一)《凡卡》(节选)(30分) 凡卡叹了口气,蘸了蘸笔尖,接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打,因为我给他们的小崽子摇 摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把 我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。这个礼拜,老板娘 叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青 鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我,他们打发我上 酒店去打酒。吃的呢,简直没有。早晨吃一点儿面包, 午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦, 只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里,他们 的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。亲爱 的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村 子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了,我会 永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死 了!……”
我母亲生我二弟后一病不起,常年躺在床 上,生活不能自理,父亲独自挑起了持家的重担。 起先请医生为母亲治病,后来家境日趋贫困,再也 没钱请医生了。我们为此而忧心忡忡。这时候我发 现父亲床头的《三国演义》《水浒传》等书不见了, 有的是一本本中医和中草药书——这些都是“苦书 ”吧。持家劳累之余,父亲就研读这些书,可谓是 “苦”不(shì)__释__手。父亲还钻研一本《中国 针灸大纲》,边看边实践:替我母亲望诊搭脉,开 方煎药,又作针灸治疗。
“这是这次比赛的奖金。祝可怜的孩子走运。 ”他说道。
一个星期后,温森多正在一家乡村俱乐部进午 餐。一位职业高尔夫球联合会的官员走过来,问他 一周前是不是遇到一位自称孩子病得很重的年轻女 子。
“是停车场的孩子们告诉我的。”官员说。 温森多点了点头。 “哦,对你来说这是一个坏消息,”官员说道。
“那个女人是个骗子,她根本就没有什么病得很重 的孩子,她甚至还没结婚哩!温森多——你让人给 骗了!我的朋友。”
(一)《凡卡》(节选)(30分) 凡卡叹了口气,蘸了蘸笔尖,接着写下去。
“昨天晚上我挨了一顿毒打,因为我给他们的小崽子摇 摇篮的时候,不知不觉睡着了。老板揪着我的头发,把 我拖到院子里,拿皮带揍了我一顿。这个礼拜,老板娘 叫我收拾一条青鱼,我从尾巴上弄起,她就捞起那条青 鱼,拿鱼嘴直戳我的脸。伙计们捉弄我,他们打发我上 酒店去打酒。吃的呢,简直没有。早晨吃一点儿面包, 午饭是稀粥,晚上又是一点儿面包;至于菜啦,茶啦, 只有老板自己才大吃大喝。他们叫我睡在过道里,他们 的小崽子一哭,我就别想睡觉,只好摇那个摇篮。亲爱 的爷爷,发发慈悲吧,带我离开这儿回家,回到我们村 子里去吧!我再也受不住了!……我给您跪下了,我会 永远为您祷告上帝。带我离开这儿吧,要不,我就要死 了!……”
小升初语文专题复习:借物喻人的写法课件(共18张PPT)

己亲身经在对历基的础小知故识事进、行梳场理景的等基,础通上过,学细生节可描以写按来照表不同现的主知题识和类中别心进行思分想类。整理,归纳知识要点。例如,可以将生字、生 注重描写词按:照注音重、描形写、可义的以顺让序文进章行更整加理;生可动以形将象文。学在常识选按择照材古料代时、,现代可、以中选外取等一不些同的具时有期描进行整理;可以将阅读理解的 写性的材知识料点,按如照人文物体形、题象型、等景进色行描整写理。等,通过描写来表现主题和中心思想。
样的人。
1 小升初总复习方法
总结技巧(一) 下 载 后 此 页 可 删 除
小升初语文总复习是小学阶段最后一次全面、系统的复习,对于学生掌握小学阶段语文学掉科的知识和技能,提高语文素 养和综合素质,都具有重要的意义。以下是小升初语文总复习的方法,希望能对同学们有也所帮可助编。 辑 修 改
一、系统梳理知识,建立知识网络
回顾课本,梳理基础知识
、学校、学生生可活以等按方照面课选本的择编自排己顺熟序悉,的逐册材回料顾,,这对样基能础知够识更进好行地梳把理握。这主包题括,生写字出、有生词真、情成实语、语法、文学常识等。在回 感的文章顾课。本时,学生可以采用多种方法,如朗读、默写、听写、造句等,进行强化训练。
关注细节分类:整选理择,具归有纳细知识节要的点材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自
借物喻人的写法
重点1
夸张:为了表达强烈的思想感情,突出
想某一种想事:物什的本么质是特借征物,喻运人用丰?富的想象
力,对事物的某些方面故意夸大或缩小
,作艺术上的渲染,这种修辞手法叫做
夸张。
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
重点2
样的人。
1 小升初总复习方法
总结技巧(一) 下 载 后 此 页 可 删 除
小升初语文总复习是小学阶段最后一次全面、系统的复习,对于学生掌握小学阶段语文学掉科的知识和技能,提高语文素 养和综合素质,都具有重要的意义。以下是小升初语文总复习的方法,希望能对同学们有也所帮可助编。 辑 修 改
一、系统梳理知识,建立知识网络
回顾课本,梳理基础知识
、学校、学生生可活以等按方照面课选本的择编自排己顺熟序悉,的逐册材回料顾,,这对样基能础知够识更进好行地梳把理握。这主包题括,生写字出、有生词真、情成实语、语法、文学常识等。在回 感的文章顾课。本时,学生可以采用多种方法,如朗读、默写、听写、造句等,进行强化训练。
关注细节分类:整选理择,具归有纳细知识节要的点材料,可以让文章更加生动有趣。例如,可以选择一些自
借物喻人的写法
重点1
夸张:为了表达强烈的思想感情,突出
想某一种想事:物什的本么质是特借征物,喻运人用丰?富的想象
力,对事物的某些方面故意夸大或缩小
,作艺术上的渲染,这种修辞手法叫做
夸张。
石灰吟
于谦
千锤万凿出深山, 烈火焚烧若等闲。 粉骨碎身浑不怕, 要留清白在人间。
重点2
人教部编版小学六年级小升初语文语文阅读重点方法课件PPT

“××”词好在哪里?
答题方式:用了“××”词,生动地 (准确地)说明了……事物的……特 征,能够激发读者的兴趣(符合实际 情况,具有科学性)。
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“××”词能不能删掉?
答题方式:①不能,用了“××”词, 生动地说明了……,能够激发读者的 兴趣,去掉就没有这种效果。 ②不能, 删掉“××”词,句子的意思就变成 了……,显得太绝对化;用了“××” 词,准确地说明了……,符合实际情 况,留有余地,具有科学性。
返回
议论
在记叙描写的基础上直接发表作者的 见解,起画龙点睛的作用。
返回
标点的作用
引号的作用: 引用;强调;特定称谓;否定、讽刺、反语
破折号用法: 提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
返回
某句话中某个词换成另一个行吗?为什么?
动词: 不行。因为该词准确生动具体地写出了…… 形容词: 不行。因为该词生动形象地描写了…… 副词(如都,大都,非常只有等): 不行。因为该词准确地说明了……的情况
返回
4、……
《 》这篇写景的文章按( )顺序 记叙,重点记叙(景物),抓住(景物的 特点)采用 (修辞手法)进行( )描 写。
《鸟的天堂》这篇写景的文章按(时间) 顺序记叙,重点记叙(一棵大榕树的样子 及早晨林中鸟纷飞的情景),抓住(景物 的特点)采用 (修辞手法)进行( ) 描写。
说明(顺序、方法)
下一页 返回
修辞手法的作用 (本身、语境)
1、比喻、拟人:生动形象; 答题格式:生动形象地写出了+对象+
特性。
2、排比:有气势、加强语气、一气呵成等; 答题格式:强调了+对象+特性
3、设问:引起读者注意和思考; 答题格式:引起读者对+对象+特性的
小升初语文第23天文学常识名著课件小升初语文第23天文学常识名著课件

A.鲁智深——倒拔垂杨柳 B.孙悟空——大闹天宫 C.诸葛亮——三顾茅庐 D.刘姥姥——三进大观园
休息时间到啦
同学们,下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛,
看看远处,要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
23.在我国古典文学名著《水浒传》中,有个因打死人被迫到五台山 出家,又在东京相国寺看菜园时结识林冲,并为救护林冲大闹野猪林的 人物,这个人英勇豪爽,精中有细,他就是_鲁__达_,绰号 花和尚 ;在《 三国演义》中也有一个虽然鲁莽,却粗中有细的人,他曾大呵三声吓死 曹将夏侯杰,呵退百万曹军,智擒严颜,智取瓦口隘,
6.《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象 ,这个英雄是关__羽__。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多,请用最
简洁的语言写出一个故事的名称: 大意失荆州(温酒斩华雄) 。
7.“勉从虎穴暂栖身,说破英雄惊煞人,巧将闻雷作掩饰,随机应变信
如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事 是 青梅煮酒论英雄。
3.“花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜?一朝春尽红颜老,花落人亡两 不知!”这首诗出自《红楼梦》中人物 林黛玉 之手。
4.女娲炼石补天时剩下一块石头被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下后被茫 茫大士、渺渺真人带入红尘历尽了离合悲欢。以上情节出自我国古典名著 《 红楼梦 》。
5.“舌战群儒”的主人公是
诸葛亮 。
A.刘备
B.刘禅
C.刘邦
D.刘季
(2)“空城计”是哪位人物策划的?( B ) A.周瑜 B.诸葛亮 C.司马懿 D.马谡
(3)“官渡之战”发生在哪两位君主之间?( B ) A.曹操 刘备 B.曹操 袁绍 C.曹操 孙权 D.刘备 孙权
(4)下面哪个故事不是三国故事?( A ) A.卧薪尝胆 B.赤壁之战 C.三顾茅庐 D.草船借箭
休息时间到啦
同学们,下课休息十分钟。现在是休息时间 休息一下眼睛,
看看远处,要保护好眼睛哦~站起来动一动 对身体不好哦~
23.在我国古典文学名著《水浒传》中,有个因打死人被迫到五台山 出家,又在东京相国寺看菜园时结识林冲,并为救护林冲大闹野猪林的 人物,这个人英勇豪爽,精中有细,他就是_鲁__达_,绰号 花和尚 ;在《 三国演义》中也有一个虽然鲁莽,却粗中有细的人,他曾大呵三声吓死 曹将夏侯杰,呵退百万曹军,智擒严颜,智取瓦口隘,
6.《三国演义》中塑造了一位过五关斩六将、千里走单骑的英雄形象 ,这个英雄是关__羽__。这部书中有关这个英雄的传奇故事还有很多,请用最
简洁的语言写出一个故事的名称: 大意失荆州(温酒斩华雄) 。
7.“勉从虎穴暂栖身,说破英雄惊煞人,巧将闻雷作掩饰,随机应变信
如神。”这首诗说的是《三国演义》中刘备和曹操的一段故事。这个故事 是 青梅煮酒论英雄。
3.“花谢花飞飞满天,红消香断有谁怜?一朝春尽红颜老,花落人亡两 不知!”这首诗出自《红楼梦》中人物 林黛玉 之手。
4.女娲炼石补天时剩下一块石头被丢弃在大荒山无稽崖青埂峰下后被茫 茫大士、渺渺真人带入红尘历尽了离合悲欢。以上情节出自我国古典名著 《 红楼梦 》。
5.“舌战群儒”的主人公是
诸葛亮 。
A.刘备
B.刘禅
C.刘邦
D.刘季
(2)“空城计”是哪位人物策划的?( B ) A.周瑜 B.诸葛亮 C.司马懿 D.马谡
(3)“官渡之战”发生在哪两位君主之间?( B ) A.曹操 刘备 B.曹操 袁绍 C.曹操 孙权 D.刘备 孙权
(4)下面哪个故事不是三国故事?( A ) A.卧薪尝胆 B.赤壁之战 C.三顾茅庐 D.草船借箭
小升初语文作文专题写事作文课件(共56张PPT).ppt

5. 童年里的傻事
6. 自拟题目
写作指导
那个星期天(六年级课文) 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天,从早晨 到下午,一直到天色昏暗下去。(介绍了时间。) 那个星期天母亲答应带我出去,去哪儿已经记不清了, 可能是动物园,也可能是别的什么地方。(起因)总之她很 久之前就答应了,就在那个星期天带我出去玩,这不会错。 一个人平生第一次盼一个日子,都不会错。而且就在那天早 晨,母亲也还是这样答应的:去,当然去。我想到底是让我 盼来了。 起床,刷牙,吃饭,那是个春天的早晨,阳光明媚。走
我诉说着这周最柔软的心事,一个关于爱与信任的动人故 事……
赏析:用拟人式的结尾, 生动形象地写出了日记本, 记录了一个爱与信任的故事。
写作指导
常用的结尾方法: 1. 照应开头,升华主旨,情感升华。
在与老师的那么多次合作中,我总觉得这次合作 最难忘,最成功,最真挚……它冲破了师生之间的隔 膜,逾越了师生之间的代沟,达到了师生间相信相依, 亲密无间的境界。
例文引路
吗?等一会儿,等一会儿再走。我跑出去,站在街门口,等 一会儿就等一会儿。我藏在大门后,藏了很久。我知道不会 是那么简单的等一会儿,我得不出声地多藏一会儿。母亲出
写作指导
写事作文的常用开头:
1. 比喻式:
在我记忆的沙滩上,许多琐事就像那一行行深
浅
不同的脚印,岁月的潮水一冲,它就无影无
踪。惟有一件事,却像岸边的一棵大树,深深地扎根在
我心中。
写作指导
写事作文的常用开头: 1. 比喻式:
在我的脑海里,有许多令我感动的事情,它们 都像海边的贝壳一串串地在记忆里闪光。但其中有一件 事令我最受感动。提起那件事,我至今记忆犹新。
赏析:用工笔细描的手法,将读者引入诗情画意的 境界,接着顺承一笔,导入对曾祖母以及珍藏在内心深处的 泪水和欢笑的回忆,读者也情牵心动。古人云:"文章争一起 ",有如此熔铸匠心的起笔,自然"争"得精彩,能赢得读者的 青睐。
6. 自拟题目
写作指导
那个星期天(六年级课文) 我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天,从早晨 到下午,一直到天色昏暗下去。(介绍了时间。) 那个星期天母亲答应带我出去,去哪儿已经记不清了, 可能是动物园,也可能是别的什么地方。(起因)总之她很 久之前就答应了,就在那个星期天带我出去玩,这不会错。 一个人平生第一次盼一个日子,都不会错。而且就在那天早 晨,母亲也还是这样答应的:去,当然去。我想到底是让我 盼来了。 起床,刷牙,吃饭,那是个春天的早晨,阳光明媚。走
我诉说着这周最柔软的心事,一个关于爱与信任的动人故 事……
赏析:用拟人式的结尾, 生动形象地写出了日记本, 记录了一个爱与信任的故事。
写作指导
常用的结尾方法: 1. 照应开头,升华主旨,情感升华。
在与老师的那么多次合作中,我总觉得这次合作 最难忘,最成功,最真挚……它冲破了师生之间的隔 膜,逾越了师生之间的代沟,达到了师生间相信相依, 亲密无间的境界。
例文引路
吗?等一会儿,等一会儿再走。我跑出去,站在街门口,等 一会儿就等一会儿。我藏在大门后,藏了很久。我知道不会 是那么简单的等一会儿,我得不出声地多藏一会儿。母亲出
写作指导
写事作文的常用开头:
1. 比喻式:
在我记忆的沙滩上,许多琐事就像那一行行深
浅
不同的脚印,岁月的潮水一冲,它就无影无
踪。惟有一件事,却像岸边的一棵大树,深深地扎根在
我心中。
写作指导
写事作文的常用开头: 1. 比喻式:
在我的脑海里,有许多令我感动的事情,它们 都像海边的贝壳一串串地在记忆里闪光。但其中有一件 事令我最受感动。提起那件事,我至今记忆犹新。
赏析:用工笔细描的手法,将读者引入诗情画意的 境界,接着顺承一笔,导入对曾祖母以及珍藏在内心深处的 泪水和欢笑的回忆,读者也情牵心动。古人云:"文章争一起 ",有如此熔铸匠心的起笔,自然"争"得精彩,能赢得读者的 青睐。
小升初语文课件文言文(共44张PPT)

“桓侯故使人问之”,“故”意思是特意。 在学习时,还应对一词多义现象及时总结、
归纳,并牢记例句。
4. 词类活用。 在古代汉语中,词类一般是比较稳定的,
但是有些词在特殊情况下会改变它的词性,起 了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫 “词类活用”。 (1)妇抚儿乳。乳,本义是“奶”,这里是名词 作动词“喂奶”。 (2)屠乃奔倚其下,弛担持刀。弛,形容词作动 词,放下。 (3)敏而好学,不耻下问。耻,以……为耻。
5. 文言句式: 1.甚矣,汝之不惠【倒装句 】汝之不惠,
甚矣,你太不聪明了 2.且焉置土石? 倒装句,疑问代词“焉”
提前。 3.告之于帝。倒装句,状语“于帝”后
置。 4. “(太行、王屋二山)本在冀州之南,
(5)“但”表示“只”。 吾非圣人,但见事多矣。
3. 正确解释多义词在不同语境中的意义。 在文言文中,一词多义的情况很多,同一
个词在不同的句子中意思却不同。 如:郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其 坐。至之市,而忘操之。已得履,谓曰:“吾 忘持度!”返归取之。及返,市罢,遂不得履。 人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无 自信也。” “先自度(duó)其足 ” 度: 动词,测量。 “吾忘持度dù!” 度: 名词,尺码。 又如“温故而知新”,“故”的意思是旧的。
文言文解题技巧
第一步: 快速浏览题目。
第二步: 仔细分析标题。
第三步: 结合注释速读全文。
(速读全文,不求完全读懂,能 明白文章的大致意思就可以了。碰 到“拦路虎”千万别停下来苦苦思 索,而应继续阅读。)
第四步: “对症下药”解答问 题。
2. 《学弈》
弈秋,通国/之/善弈者也。使/弈秋/诲二人弈,其一人/ 专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将 至,思/援弓缴/而射之。虽与之/俱学,弗若之矣。为是/其智 弗若与?曰:非/然/也。
归纳,并牢记例句。
4. 词类活用。 在古代汉语中,词类一般是比较稳定的,
但是有些词在特殊情况下会改变它的词性,起 了另一类词的作用。这种特殊的语言现象叫 “词类活用”。 (1)妇抚儿乳。乳,本义是“奶”,这里是名词 作动词“喂奶”。 (2)屠乃奔倚其下,弛担持刀。弛,形容词作动 词,放下。 (3)敏而好学,不耻下问。耻,以……为耻。
5. 文言句式: 1.甚矣,汝之不惠【倒装句 】汝之不惠,
甚矣,你太不聪明了 2.且焉置土石? 倒装句,疑问代词“焉”
提前。 3.告之于帝。倒装句,状语“于帝”后
置。 4. “(太行、王屋二山)本在冀州之南,
(5)“但”表示“只”。 吾非圣人,但见事多矣。
3. 正确解释多义词在不同语境中的意义。 在文言文中,一词多义的情况很多,同一
个词在不同的句子中意思却不同。 如:郑人有欲买履者,先自度其足,而置之其 坐。至之市,而忘操之。已得履,谓曰:“吾 忘持度!”返归取之。及返,市罢,遂不得履。 人曰:“何不试之以足?”曰:“宁信度,无 自信也。” “先自度(duó)其足 ” 度: 动词,测量。 “吾忘持度dù!” 度: 名词,尺码。 又如“温故而知新”,“故”的意思是旧的。
文言文解题技巧
第一步: 快速浏览题目。
第二步: 仔细分析标题。
第三步: 结合注释速读全文。
(速读全文,不求完全读懂,能 明白文章的大致意思就可以了。碰 到“拦路虎”千万别停下来苦苦思 索,而应继续阅读。)
第四步: “对症下药”解答问 题。
2. 《学弈》
弈秋,通国/之/善弈者也。使/弈秋/诲二人弈,其一人/ 专心致志,惟/弈秋之为听;一人/虽听之,一心以为/有鸿鹄将 至,思/援弓缴/而射之。虽与之/俱学,弗若之矣。为是/其智 弗若与?曰:非/然/也。
小升初语文课件-专题三 词 语

【答案】 D
1.下列词语完全互为反义词的一组是( C ) A.犹豫——果断 浓密——细小 翱翔——降落 B.清澈——浑浊 潮湿——干燥 美丽——粗暴 C.熟悉——陌生 伸展——收缩 分裂——团结 D.反驳——赞扬 提高——降低 伟大——渺小
2.下列词语搭配不当的一组是( C ) A.苍茫的夜色 苍茫的大地 苍茫的天空 B.沉重的打击 沉重的心情 沉重的负担 C.沉痛的心情 沉痛的教训 沉痛的思想 D.欢喜的神色 欢喜的表现 欢喜的气氛
专题三 词 语
(含词语的理解、词语的辨析、词语的感情 色彩词语的搭配、词语的归类、成语、叠 词、关联词语)
词语是学生进行语言表达和阅读的基本要素。根据新课标要 求,小学阶段要做到:①正确朗读、书写语文书中的词语;②学 会联系上下文,结合生活实际或通过查字典、词典的方式理解词 语 的意思, 辨别词语 的感情色 彩,体会 其表达效 果;③学 会搭配 词 语,能在 口头或书 面表达中 恰当运用 词语;④ 养成平时 积累词 语的好习惯。
功.倍.。
D.你尽管放心,你的困难,也就是我的困难,今年,你工作 中遇到什么阻力,或是生活中遇到什么困难,我一定会鼎.力.相.助.
的。
☞ 思路点拨 :此题考 查成语 的运用, 解答此类 题从两 方面入 手,一是准确理解成语,一是正确理解句子。A 项中“见风使舵” 比喻看势头或看别人的眼色行事;B 项中“各有千秋”比喻各人 有各人的特色;C 项中“事半功倍”比喻做事得法,费力小,收 效大。这三项中的成语和所在的句子都没有相违之处,用法正确。 D 项中“鼎力相助”表示别人对自己的大力帮助,所在句子却是 表达“自己会帮助别人”,所以 D 项中的成语运用不当。
)考验的爸爸经常( 严
肃
)地对我说:“时光不等人啊,你一定要( 严格 )
1.下列词语完全互为反义词的一组是( C ) A.犹豫——果断 浓密——细小 翱翔——降落 B.清澈——浑浊 潮湿——干燥 美丽——粗暴 C.熟悉——陌生 伸展——收缩 分裂——团结 D.反驳——赞扬 提高——降低 伟大——渺小
2.下列词语搭配不当的一组是( C ) A.苍茫的夜色 苍茫的大地 苍茫的天空 B.沉重的打击 沉重的心情 沉重的负担 C.沉痛的心情 沉痛的教训 沉痛的思想 D.欢喜的神色 欢喜的表现 欢喜的气氛
专题三 词 语
(含词语的理解、词语的辨析、词语的感情 色彩词语的搭配、词语的归类、成语、叠 词、关联词语)
词语是学生进行语言表达和阅读的基本要素。根据新课标要 求,小学阶段要做到:①正确朗读、书写语文书中的词语;②学 会联系上下文,结合生活实际或通过查字典、词典的方式理解词 语 的意思, 辨别词语 的感情色 彩,体会 其表达效 果;③学 会搭配 词 语,能在 口头或书 面表达中 恰当运用 词语;④ 养成平时 积累词 语的好习惯。
功.倍.。
D.你尽管放心,你的困难,也就是我的困难,今年,你工作 中遇到什么阻力,或是生活中遇到什么困难,我一定会鼎.力.相.助.
的。
☞ 思路点拨 :此题考 查成语 的运用, 解答此类 题从两 方面入 手,一是准确理解成语,一是正确理解句子。A 项中“见风使舵” 比喻看势头或看别人的眼色行事;B 项中“各有千秋”比喻各人 有各人的特色;C 项中“事半功倍”比喻做事得法,费力小,收 效大。这三项中的成语和所在的句子都没有相违之处,用法正确。 D 项中“鼎力相助”表示别人对自己的大力帮助,所在句子却是 表达“自己会帮助别人”,所以 D 项中的成语运用不当。
)考验的爸爸经常( 严
肃
)地对我说:“时光不等人啊,你一定要( 严格 )
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汉语拼音表
1.声母: j q x n与l
z c s与zhi chi shi
2.韵母:
ei与ie ui与iu un与ün an en in与ang eng ing ong
(一)学会明辨读音对错 这是一种最常见的考查方式,我们可以从自己最容易识 别的选项入手,将错误的答案按由易到难逐次排除,最 终选出符合题意的的答案。
常考题型: 下列词语中加点字读音全部正确的一项是 下列词语中加点字读音有误的一项是
下列词语中加点字,读音完全相同的是 () A.枯涸 荷花 鹤唳 沟壑纵深 B. 清澈 撤销 拉扯 风驰电掣 C. 点缀 坠落 脊椎 惴惴不安 D. 滑稽 通缉 畸形 羁旅之思
二、同音不同调的辨别(同音字辨别)
初中考查方式通常以选择题的形式出现,各个选项字的读音 拼写相同,不同的是声调。这就要求我们掌握拼写、标调规 则,并能熟练运用。
能力迁移:你能找出类似的字和音吗?
2.是由于词义不同而异读:
如:“看”,“看见”“kàn”;“看守”读“kān” 如:“差”,“差距”读为“chā”,“差劲”读“chà”,“差使”读 “chāi”, 如:“恶”,“恶心”读“ě”,“恶意”读“è”,“可恶”读“wù”。
3.是口语书面语不同而异读:
如:“薄”,组成书面语汇读“bó”薄弱,口语中读“báo”纸很薄。 “露”,书面语读lù,口语读loù, 还有“血”的读音。
拼音声调是指普通话中的声调,通常叫四声,即阴平
(第一声),用“ˉ”表示,如lā;阳平第二声,用“ˊ” 表示,如lá;上声(第三声),用“ˇ”表示,如lǎ;去声 (第四声),用“ˋ”表示,如;là。
隔音符号 a o e开头的音节连接在其他音节后面,如果音节的界限
发生混淆,容易拼错的时候,就需要用隔音符号(’)隔 开。
如:
kù’ài(酷爱)--kuài(快) xī’ān(西安)--xīān(先)
1.下列词语中加点的字,读音完全相同的一项是( ) A.记载 登载 连载 三年五载 B.落差 着落 落枕 丢三落四 C.脑売 躯壳 甲壳 金蝉脱壳 D.思量 量杯 测量 量力而行
(一)多音字的误读
多音字即一字多种读音,在现代汉语中数量较大。人们不注意它在不 同词语中的不同读音,因而常常读错。
下列几组词中加点字读音全对的一组是( )
A.迸(bèng)裂 浸(jìn) 渍(zì) 吮(yǔn)吸 鏖( áo )战 鞭笞(chī) B.锃(zènɡ)亮 修葺(róng) 镌(juān)刻 造诣(yì) 瞭(liáo)望 C.慰藉(jiè) 蜷(quán)曲 鸟瞰(kàn) 确凿(záo) 倔(jué)强(jiàng) D.惬(qiè)意 衣冠(ɡuàn) 提(dī)防 炽(zhì)热 憧(chōnɡ)憬
4.比较法。汉字大多是形声字,形旁表意。对于形似字,我们就可以借助形 旁来进行比较,参照意义来判新其读音。
考题回放
下列几组词中加点字读音全对的一组是( )
A.迸(bèng)裂 浸(jìn) 渍(zì) 吮(yǔn)吸 鏖( áo )战 鞭笞(chī) B.锃(zènɡ)亮 修葺(róng) 镌(juān)刻 造诣(yì) 瞭(liáo)望 C.慰藉(jiè) 蜷(quán)曲 鸟瞰(kàn) 确凿(záo) 倔(jué)强(jiàng) D.惬(qiè)意 衣冠(ɡuàn) 提(dī)防 炽(zhì)热 憧(chōnɡ)憬
小升初语文课件
汉语拼音的正确认读
小升初语文课件
下列词语中加点字读音完全正确的是( )
A.懊悔(ào) 筹备(chóu) 装模作样(mú)
B.褪色(tuì) 汲水(Xī)
载歌载舞(zài)
C.仍然(réng) 拮据(jié)
养尊处优(zēn)
D.卑鄙(bǐ) 称职(chèng) 栩栩如生(xǔ )
下列词语中加点字读音完全正确的是( )
下列几组词中加点字读音全对的一组是( )
A.玫瑰(guī) 恶劣(luè) 影片(piàn) 无边无垠(yín) B.喷香(pèn) 瞥见(piē) 虬枝(qiú) 人才济济(jĭ) C.给养(jĭ) 提供(gòng) 尽管(jĭn) 果实累累(lěi) D.阔绰(chuò)挑衅(xìn) 矜持(yīn) 不屑一顾(xiè)
做好注音对错题的方法:
1.直选法。即做题时直接将符合题意的答案选出来,这也是一种基本的方法。
2.排除法。做选择题时,除了符合要求的准确选项外,其余三个都是干扰项。 我们可以从自己最容易识别的选项入手将错误的答素按由易到难的顺序逐次 排除出局,最后选出符合题意的答案。
3.语境分析法。即做题时,不要孤立地注意拼音,而要将它悉与所在语言环 境(词语、句子)联系起来。因为有的多音字如果孤立地看,读音无法确定, 而一旦放入具体语境来考查,它的读音便非常明确。
A.懊悔(ào) 筹备(chóu) 装模作样(mú)
B.褪色(tuì) 汲水(Xī)
载歌载舞(zài)
C.仍然(réng) 拮据(jié) 养尊处优(zēn)
D.卑鄙(bǐ) 称职(chèng) 栩栩如生(xǔ )
思路点拨:这道题主要从准确认读汉字方面来考查拼音掌握情况。这类题
题量大,一定要认真细致。比如:B选项汲水的“汲”,很多学生和“吸”读音 混淆,“汲”正确的读音为“jÍ”;C选项养尊处优的“尊”正确读音为“zūn”,韵 母有误。D选项中称职的“称”读音为“chèn”。
如“差”有4个读音,在“差别、差错、差额、差价”和“差强人意、 差可告慰”这些词语中读chā,
在“差生、差劲、差不离”这一类词语中读chà, 在“出差、差遣、差旅费”这一类词语中读chāi, 在“参差”中又读cī。
读音不同,反映出意义上的不同。
(二)造成多音多义的原因:
1.是词性不同而异读: 如:“相”作名词时读“xiànɡ”如“相貌”,作动词时读“xiānɡ”如 “相看”,作副词时也读“xiānɡ”,如“互相”。 如:“难”作形容词时读“nán”,如“困难”,作名词时读“nàn”,如 “灾难”。
题型: 下列列词语中加点的字,读音完全相同的一组是 下列词语中加点的字,读音完全不同的一组是
拼写规则:
1.韵母ü和声母jqx相拼省略两点。
jū(居) xū(虚) yǔ(雨)
2.韵母ü跟别的声母相拼,都不能省去两点。
如:nǚ(女)、lǜ(绿)
标调口诀:
有a不放过,无a找o、e, i、u并列标在后,单个 韵母不用说, i上标调把点去,轻声不标就空着。