秋天的雨

秋天的雨

教学目标

1.会读钥、匙、趁、柿、菠、喇、衔、裳8个生字，会写扇、枚、邮、爽、柿、仙、梨、

菠、萝、粮、紧、杨12个生字，重点掌握扇、柿、萝、紧几个字的写法。能够正确流利地朗读课文。

2.联系上下文，积累生活经验，理解重点词句。

3.感受秋天雨的奇特美好，激发热爱大自然的热情。

教学重难点：感受秋天的雨的奇特和美好。

课时安排：两课时（第一课时，重点生字词，课文内容。第二自然段，着重一些句子和秋天的美丽奇特）

第一课时：

激情导入：秋天是一个美丽的季节，不仅因为落叶，不仅因为丰收，也不仅仅是因为碧蓝的天空，秋天的雨啊，也别有一番趣味。今天，我们要学习的是秋天的雨，秋天的雨有什么特点呢？让我们打开课本，自己朗读这篇课文，不过也有小任务交给你们。

一、朗读要求

1.借助拼音和工具书，正确流利地朗读课文。

2.将自己的喜欢的句子划一划，多读几遍。

二、检查生字词的掌握情况

出示词语：（检查读音）

钥匙柿子喇叭衣裳粮食橘子菠萝

五彩缤纷频频点头衔来

扇子电风扇

扇火扇动翅膀

第一行：读准轻声

第二行：注意前鼻音

第三四行：多音字在不同情况的不同读音。扇表示动作时，读第一声，表示东西时是第四声。自由读，学生个别领读，齐读。

（注意试着读一读文章中的这句话：它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。检验对扇这个多音字的掌握）

出示生字，指导书写（这个多音字啊也是我们本课要会写的字扇字该怎么写呢，它是半包围结构，先写户，再写羽毛的羽。那么还有一个比较难的字，爽，这个字啊，先写一横，再写四个撇点，先写左边两个撇点，再写右边，最后是一个大大的人字。）边说边在黑板上书写，要求学生用手指跟着写一写。

扇爽

柿子的柿字，是形声字，右边这个字是杭州市的市，注意书写。

还有菠萝的菠萝两个字，注意字的结构和笔顺。

三、反馈自己喜欢的句子，读一读，说说自己为什么喜爱

四、研读课文第一、二自然段

1.看看课文第一自然段，与老师的大屏幕比较一下，你有什么发现呢？（用诗歌的形

式，更美了。）

PPT：

秋天的雨，

是一把钥匙。

它带着清凉和温柔，

轻轻地，轻轻地，

趁你没留意，

把秋天的大门打开了。

自己先有感情地读一读，读出这种轻轻的，温柔的感觉。（自己读，个别读，全班一起读。）

第一自然段中，作者把秋天的雨比做什么呢？（一把钥匙）为什么要把秋天的雨比作一把钥匙呢？（因为秋雨打开了秋天的大门。）我们再来读一读，用自己的朗读表现出秋雨的清凉和温柔。

2.课文的第一段把秋雨比作一把钥匙，那么课文的其他自然段写了秋雨的什么呢？找

一找相关的句子，自己先划下来，然后再小组交流。

细心的小朋友一定发现了，作者把秋天的雨比作钥匙，比作五彩缤纷的颜料盒，秋天的雨有好闻的气味，吹着金色的小喇叭。（聪明的小朋友一定发现了这些话的特点：它们啊，都藏在每一个自然段的第一句话里。）秋天的雨多么美丽和神奇啊，让我们一起来深情朗读，读出这种喜爱之情。

PPT出示：秋天的雨，是一把钥匙。

秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。

秋天的雨藏着非常好闻的气味。

秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。

秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。

秋天的雨啊，是一把钥匙；秋天的雨，是一盒五彩缤纷的颜料盒；秋天的雨，是一盒欢乐的歌。我们还能把秋天的雨比作什么呢？

秋天的雨是————————。（秋天的雨，是一位送信的邮递员。秋天的雨，是一位身披金装的仙女。）

3.秋天的雨是多姿多彩的，那么作者笔下的雨，有什么颜色呢？用笔圈出第二自然段的颜色。

黄色红色金黄色橙红色紫红的淡黄的雪白的

好多的颜色啊，秋天的真是————————。（一盒五彩缤纷的颜料）现在你觉

得五彩缤纷是什么意思呢？（五颜六色，很多颜色）对啊，五彩缤纷是指颜色很

多，非常好看。秋天的雨真是一盒五彩缤纷的颜料啊。（缤是前鼻音。）

4.你看，秋雨把那么多漂亮的颜色，给了大家，多么漂亮的画面啊，老师啊，挑选了两句

刚才同学们喜欢的句子。（这两句话是要抄在作业本上的。）

它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。

你们仔细地读一读，看一看，有什么发现呢？

你觉得这两句话好在哪里呢？

在读的时候，老师发现，你们在读扇哪扇哪，飘哇飘哇，读得特别温柔，能不能仿照这两个词，说一说类似的词语呢，更棒的小朋友可以造个句子。

作者把秋天银杏叶比作小扇子，把枫叶比作邮票，扇走了夏天的炎热，送来了秋天的凉爽。读出这种喜爱。

PPT：出示整个第二自然段

5.秋天的雨啊，还把金黄色给了（田野），（为什么说田野是金色的海洋呢，你挤我碰又写

出了什么呢？这个省略号想告诉我们什么呢？可以穿插在读的过程中。）你们看看这整段话，（有什么发现呢）秋雨同样把金黄色给了田野，把橙红色给了果树，把很多颜色

给了菊花，那作者为什么在写的时候，不是按照银杏树和枫树那样呢，它把金黄色给了田野，它把橙红色给了果树这样写呢？

（同样的意思用不同的语言来表达，语言文字更加优美了。）

第二课时：

一、回顾上堂课的生字词，听写

二、说说上堂课，主要讲了秋雨的哪些方面

三、导入：

上节课我们重点学习了秋雨的颜色是五彩缤纷的，那么这堂课我们继续学习秋雨的其他特点。课文还写了秋雨的哪些特点呢。秋（天的雨还有好闻的气味，吹着金色的小喇叭。）秋天的雨有五彩缤纷的颜色啊，是我们（看到的）秋天的雨有好闻的气味，是我们（闻到的）。秋天的雨吹着金色的小喇叭是我们（听到的）。这节课我们就来感受一下，秋天的雨又什么好闻的气味，它吹着小喇叭告诉了我们什么。

板书：秋天的雨看到五彩缤纷

闻到好闻的气味

听到小喇叭说

四、秋雨好闻的气味

1.秋天的雨，有哪一些气味呢？（梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好

多香甜的气味。）

秋雨过后，空气清新，飘着各种水果成熟的香味，让人垂涎欲滴。

2.为什么说香味躲在小雨滴里呢？用了什么写作手法？你有什么感觉呢？

拟人，秋天的雨很可爱，香香甜甜的，藏着各种各样的香味，怪不得——小朋友的

脚唱被香味勾住。看来，写作的时候用拟人的写作手法啊，能把东西写活了，写得

生动可爱。

3.读一读，读出诱人的感觉。

五、秋雨的声音

秋雨的颜色告诉我们，炎热的夏天过去了，秋雨的气味告诉我们瓜果成熟了，那么秋雨吹着小喇叭告诉了我们什么呢？（冬天快要来了。）

秋雨在提醒谁要准备过冬了呢？（小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树、柳树。）看图说话（出示图片，对照图片说一说小动物小植物在干嘛？）

秋雨还是个贴心的好孩子，提醒动物朋友和植物朋友们准备过冬啦。用笔啊，把表示小动物小植物动作的字词圈出来，想一想，有什么发现呢？（不同的表达来说明准备过冬了，拟人，很有趣味。）

六、一起学习最后一个自然段，注意分总的写作顺序。（我们现在能不能说一说，秋天给我们带来什么呀？）

秋雨给大自然送来了美丽，给田野送来了丰收，还给小朋友们带来了快乐。

秋天的雨，带给大地的是（一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。）

七、总结全文，

学了两节课以后，你能再说说你眼里的秋天是什么样的吗？能不能画一画，配上一首小诗来描绘你眼里的秋天呢？

八、完成作业本。