课题研究所取得的成果
国家课题研究取得优秀成果
我校陈振强校长荣获“国家级课题先进负责人”称号近几年来，凤凰小学重视课题研究，先后承担了“小学科学课堂教学有效性研究”、“阅读中外经典享受读书乐趣”、“新道德教育实验”、“使用青岛版小学数学新课标教材后课堂教学发生的变化”等国家级、省级实验课题。
其中部分已顺利结题，取得理想的实验效果，“阅读中外经典享受读书乐趣”等部分研究成果在全区、全市得到推广，产生良好的影响。
继“小学科学课堂教学有效性研究”、“阅读中外经典享受读书乐趣”两个省级课题顺利结题后，我们又于2012年底申报了中国教师发展基金会“十二五”科研规划重点课题《新课改下学科教育教学改革与课程教法开发研究》的子课题“小学科学课堂教学有效性研究”，并2013年3月正式立项。
课题组成员在陈校长的具体指导下，通过系统的研究、实践和探索，在如何利用信息技术进行教学设计，优化新课程下的科学课堂教学，提高学生的科学素养，培养学生的创新能力等方面取得了一定的成果，得到了总课题组专家老师的充分肯定，并于2013年11月份陈校长荣获“《新课改下学科教育教学改革与课程教法开发研究》的子课题先进负责人”称号。
聂华强、周建东两位老师同时获得“《新课改下学科教育教学改革与课程教法开发研究》的子课题先进个人”称号。
（凤凰小学聂华强）。
课题取得的成果和效果
课题取得的成果和效果一、研究成果的创新性本课题在研究过程中，注重创新性思维和方法的应用，取得了一系列具有创新性的研究成果。
这些成果不仅丰富了相关领域的知识体系，还为后续研究提供了新的思路和方法。
二、学术影响力的提升通过课题的研究，我们在学术界的影响力得到了显著提升。
研究成果多次在国内外学术会议和期刊上发表，得到了同行专家的广泛认可和高度评价。
这为我们在学术界的地位和声誉提供了有力支撑。
三、实践应用的价值本课题的研究成果具有较强的实践应用价值，能够为相关领域的实际工作提供指导和借鉴。
具体来说，我们提出的策略和方法在实际操作中得到了有效验证，为解决实际问题提供了可行的解决方案。
四、教育教学效果的改善课题研究过程中，我们注重将研究成果应用于实际教学，提高了教育教学的效果和质量。
通过改进教学方法和手段，学生的学习兴趣和积极性得到了激发，学习成绩和综合素质得到了明显提升。
五、资源整合与利用的优化在课题研究中，我们注重资源的整合与利用，实现了资源的优化配置。
通过合理调配和利用各方面的资源，研究过程更加高效有序，达到了节约成本、提高效益的目的。
六、学生综合素质的提高通过课题研究的引导，学生的综合素质得到了明显提高。
在参与研究的过程中，学生不仅学到了专业知识，还培养了团队协作、沟通表达等多方面的能力。
这些能力对于学生未来的发展具有重要意义。
七、教师专业能力的提升在课题研究中，教师的专业能力也得到了显著提升。
通过深入研究和实践探索，教师的学术水平和教学能力得到了锻炼和提高。
这为教师未来的职业发展奠定了坚实基础。
课题研究所取得的成果
师：下面我就把同学们分成两个部分：一声部和第二声部（先按照各自的声部调整位置）。
师：讲解具体的实施方法。（师指挥先练习）
学生在轮唱时，声部不清晰，各自的速度不统一。
一、声部的均衡感，声音的协调性欠缺。
学生：有针对性地指出问题，加强指导，解决轮唱中的技术难点。
师指挥，先反复练习。
四、巩固练习
教学随笔：
众所周知，我国目前音乐教育现状存在中小学教学不相衔接，教育缺乏系统性的困惑，另外地域的差异，城乡的差异，民族的差异，学校的差异也都客观存在，因此，来自不同地方的高中学生在于这样的情况下，音乐教学就带来许多麻烦，根据国家教育规律的要求高中学生应在音乐鉴赏方面上有大的提升，可是音乐相对学生贫乏的音乐知识和低下的歌唱技能的客观现实，这无疑是一个很现实的矛盾冲突，但在困难和矛盾面前，作为艺术教育工作者不应悲观和气馁，有忧患虽说固然是好，但是问题总得需要我们去解决和XX在平时的歌唱教学中，本人就像一个海边拾贝的小孩一样，常因拾得一枚漂亮而精锐的贝螺而惊喜，而振奋，而对这样的学生的唱歌教学，像因开创出一条全新的教学思路而收到意想不到的效果时，也会精神振奋，举偶有三，就算抛砖引玉吧！其一，竞赛是激活潜能的不二法门，在唱歌教学中，每堂课教师都可以精心设计出竞赛活动。竞赛活动能吸引学生眼球，调动学生的口味，在活动中，以竞赛的名义，以各种各样的活动为载体，制定行之有效的规则，这样无形当中学生就会全神贯注投入其中，积极思维，大胆表现，师生互动，默契配合。其二，我设计活动时，先抛出学生感兴趣的项目，兴致上来之后，再设计一些学生不太熟悉的环节，比如民歌、民歌手、外国歌曲旋律视唱。拍打节奏等。而这些学生鲜少掌握的知识或技能，一旦有学生表现突出，其积极意义可想而知，表现突出者得到老师和同学的种种赞誉和钦佩，会令他神清气爽，无比荣耀，当然也会令那些还未涉足的学生羡慕之余，产生鞭策作用，暗示自己有朝一日，我也行，通过这样的办法，引导学生涉足，不知不觉中吸收知识，掌握技能。其三，我很兴奋地感受到他们都不甘示弱，都渴望在群体当中展现自己的歌唱才华，期盼得到师生的认同和赞誉、钦佩，甚至尊重。为此，需要他们将保持旺盛的学习动力。
课题研究的阶段性成果
课题研究的阶段性成果经过近两年的认真学习,努力实践,我们的课题研究取得一定的成果。
1、信息技术与学科整合提高了课堂教学效率。
课堂是学生获取知识最直接的场所,课堂教学是实现教师教与学的最主要途径,在有限的城,用现代教育技术手段提高了课堂效率,高质量地将大量信息传递给学生,改变以往学生处于被动学习的状态。
激发学生学习的兴趣,提高课堂教学效率。
2、信息技术与学科整合使学生主动参与学习传统教学由于媒体单一,只能教师讲,学生听,以教为主,导致学生厌学。
整合后的课堂教学一改这些弊端,它能充分调动学生的各种感官,让学生主动参与学习的全过程,使学生当观众的局面彻底改变。
激发学生的求知欲,在掌握知识的同时综合能力也得到培养。
3、信息技术与学科整合拓宽了学生视野电脑和网络,目前仅作为计算和信息处理的工具而存在,而且已经变为继报刊、广播和电视之后的“第四媒体”,并以前的未有的强劲势头向前拓展,成为了一个人类共有知识的平台。
学生在业余时间,通过上网来攻取各种知识,这大大扩展了信息来源,全面开阔学生的视野。
4、信息技术与学科的整合提高了教师教学水平。
可以充分利用Internet资源,学习前沿的理论知识,获取名教师的经典教案、精彩课件,在计算机题库中查找各科试卷。
使用现代信息技术可以帮助教师解决经验缺乏、资料匮乏等问题,快速地提高教师专业化水平。
5、通过课题实验,教师的教育科研意识和能力都得到加强,新的课程观、质量观、教学观逐步形成。
广大教师认真总结自己在实验中的心得体会,撰写的论文及教学设计有多篇分别在省、地获奖,我校有11位老师的录像课送地区参赛。
6、通过课题实验的开展,促进了教师的教学行为变化,也使学生的学习方式发生变化,让课堂焕发出新的生命力。
五、存在的不足1.在课题研究中,有部分教师对课题的理解还很片面,课堂上只注重了课件的使用,而忽略了课程改革的目标和学生综合能力培养要形成新课堂的教学观。
2.教师的信息素养还有待提高我们虽然利用了一年的时间来对教师进行计算机应用的培训,每周一次的培训时间也比较少,教师运用计算机的熟练成度还不是很高,如搜集、筛选和处理信息的能力、课程开发和整合的能力、信息技术与教学有机结合的能力都有等提高。
课题研究的成果
课题研究的成果课题研究的成果是指在课题研究过程中所取得的实际成果和具体成果。
以下是一个700字的例子：在这个课题研究中，我们致力于探索新型治疗抑郁症的方法和策略，以及评估其在实际应用中的有效性。
通过深入研究相关文献和采集实证数据，我们取得了以下几方面的成果。
首先，在理论研究方面，我们对抑郁症的病因、危险因素和发病机制进行了广泛的调查和分析，深入了解了这一疾病的本质和表现形式。
我们发现，抑郁症是一种与心理、生理和社会因素密切相关的复杂疾病，需要综合性的治疗方法来有效缓解症状。
基于这一认识，我们提出了一种多维度干预模式，将药物治疗、心理疗法和社会支持结合起来，以提高抑郁症患者的治疗效果。
其次，在实证研究方面，我们进行了一系列的实证研究，以验证我们提出的多维度干预模式的有效性和可行性。
为此，我们开展了一项随机对照实验，将抑郁症患者分为治疗组和对照组，治疗组接受我们提出的多维度干预，对照组接受传统治疗方法。
通过对两组患者的抑郁程度、生活质量和治疗效果进行评估，我们发现，在多维度干预模式的治疗下，治疗组的抑郁程度明显降低，生活质量明显提高。
研究结果表明，多维度干预模式有效缓解了抑郁症患者的症状，改善了他们的生活质量。
此外，在实践应用方面，我们将多维度干预模式应用于实际临床中，并进行了反馈和评估。
通过与临床医生的合作和患者的参与，我们不断优化多维度干预模式，使其更贴合患者的实际需求和心理健康状态。
经过一段时间的实践应用，该模式在实际临床中得到了广泛认可和应用，为抑郁症患者提供了更全面、个性化的治疗服务。
总体而言，我们的课题研究成果包括了理论的构建、实证研究和实践应用。
通过深入研究和实证验证，我们提出了一种多维度干预模式，通过药物治疗、心理疗法和社会支持相结合的方式，有效缓解了抑郁症患者的症状，改善了他们的生活质量。
这一成果对于抑郁症的治疗和康复具有重要的意义，并为相关研究和实践提供了有益的借鉴和参考。
课题研究取得的成果
课题研究取得的成果文稿归稿存档编号：[KKUY-KKIO69-OTM243-OLUI129-G00I-FDQS58-课题研究取得的成果小结思想政治课题组经过近二年的课题探究，在课题组全体成员的努力下，本课题完成了课题研究任务，基本达到了预期目标，已经形成了初步成果，取得了较好的实验效果。
经过总结归纳，具体分为以下几个方面：（一）增强了学生的学习兴趣，提高了学生的实践能力，提升了思想政治课教育教学效果。
由于我们在课题研究的整个过程中精心设计，认真实施，不断调整方式方法，两年来，学生的学习兴趣大大增强了，学生的实践能力也大幅度提升了，这些可以从学生在课堂上和课外活动中的表现得到有力证实。
不少学生说以前感觉政治课很乏味，一上政治课就昏昏欲睡，现在感到政治课有意思，上政治课有收获，也没有那么难了，学生也变得有自信，更乐观了；我们对实验前后学生实践能力进行测试对比，并结合近二年来学生学习成绩情况的统计分析，看出学生通过本课题实验实践能力有了明显增强。
表现在：1、学生对事物有了较广泛的兴趣，有寻根究底的探索精神，敢于发问，善于发问，乐于发问，逐步养成质疑问难的习惯。
2、在解决问题时，能逐步养成思维的发散性、集中性与新颖性，并逐步养成主动地、多渠道地求知的习惯。
3、注意力能高度集中，有敏锐的观察力，能从多角度观察事物、发现事物的特点。
4、喜欢动手，善于把各个知识点重新排列组合，创造性地发现联系，有试图用各种新的方法去解决遇到的问题的习惯。
5、想象力丰富，能由此及彼，举一反三，不断产生新的设想。
6、有探索欲望，不怕困难，有获得成功的自信心。
7、喜爱看新闻，并且能够结合自己所学分析新闻事件，阐述自己的观点和看法。
8、每月写一篇小论文。
随着学生实践能力的不断提高，学生的基础知识和综合能力也得到了全面提升，思想政治课的教育教学更加完善了。
（二）使广大教师明确了培养学生实践能力的途径与方法，提高了教师的科研意识，促进了教师教育教学理念的转变。
2024年小课题研究成果总结范例(2篇)
2024年小课题研究成果总结范例2024年，在我的科研生涯中，我选择了一个小课题进行研究。
通过努力和不懈的探索，我取得了以下的研究成果。
首先，我选择的小课题是关于气候变化对海洋生态系统的影响。
我通过收集大量的数据和文献，对气候变化与海洋生态系统之间的关系进行了深入的分析和研究。
我发现气候变化对海洋生态系统的影响非常深远，包括海洋温度的升高、酸化程度的增加和海平面的上升等。
其次，我通过实地调查和实验室实验，研究了气候变化对海洋生物种群的影响。
我发现气候变化导致海洋温度升高，很多海洋生物的繁殖和生长周期发生了改变。
例如，一些海洋生物的繁殖季节提前了或者延后了，有的鱼类的种群数量减少，有的生物的生长速度加快等。
这些结果对于我们预测和管理海洋生物资源具有重要的意义。
最后，我还研究了气候变化对海洋生态系统的保护和管理策略。
我发现采取有效的保护措施，可以减缓气候变化对海洋生态系统的影响。
例如，减少二氧化碳的排放，提高海洋保护区的覆盖率，加强海洋监测和调查等。
这些策略可以帮助我们保护和恢复海洋生态系统的稳定和可持续发展。
通过这次小课题的研究，我不仅对气候变化和海洋生态系统有了更深入的了解，还掌握了一些科研的方法和技巧。
通过实践和探索，我进一步提高了自己的科研能力和创新思维。
总的来说，这次小课题的研究成果是积极的，并有助于推动相关领域的进展和发展。
为了进一步完善和深化这个小课题的研究成果，我计划在未来继续进行相关的研究。
对于气候变化和海洋生态系统的研究，还存在很多未知的领域和问题，我希望能够继续探索和研究，为我们更好地保护和管理海洋生态系统做出更大的贡献。
总的来说，这次小课题的研究成果是有意义的，对于我们了解海洋生态系统和应对气候变化具有重要的指导意义。
我将继续努力，为推动相关领域的研究和发展作出更多的贡献。
2024年小课题研究成果总结范例（2）一、研究背景和目的（200字）本研究基于对某一特定课题的深入探索，主要旨在解决某一具体问题，并为相关领域的发展提供理论和实践参考。
课题结题获奖情况汇报
课题结题获奖情况汇报我很荣幸地向大家汇报我所承担的课题在结题阶段所取得的成果和获奖情况。
在过去的一段时间里，我和团队成员们通力合作，克服重重困难，最终取得了令人满意的成绩。
首先，我要感谢课题组的每一位成员，正是他们的辛勤劳动和智慧才使得课题能够顺利完成。
我们团队在课题研究过程中，充分发挥了各自的专长，紧密配合，相互协作，共同攻克了一个又一个难题。
在课题研究的过程中，我们不断总结经验，改进方法，不断完善课题研究方案，最终取得了令人满意的研究成果。
在结题阶段，我们的课题取得了一系列的成果，得到了相关领域专家和评审专家的高度评价。
我们的研究成果在学术期刊上发表了多篇论文，其中有数篇被评为优秀论文，并受到了同行的一致好评。
此外，我们还申请了多项发明专利，其中有一项专利已经获得了国家发明专利授权。
这些成果的取得，不仅充分展现了我们团队的实力，也为学校赢得了荣誉。
更为值得一提的是，我们的课题还获得了若干项奖励。
其中，最让我们自豪的是，我们的课题成果获得了XX省科技进步奖一等奖。
这是对我们课题研究工作的高度认可，也是对我们团队的莫大鼓励。
在此，我要特别感谢领导和各位专家的指导和支持，感谢学校对我们课题研究工作的大力支持。
总结一下，我们在课题结题阶段取得了丰硕的成果，这些成果的取得，离不开每一位团队成员的共同努力，也得益于学校和领导的大力支持。
我们将继续努力，不断提高科研水平，为学校争光，为国家发展贡献力量。
同时，我们也将继续努力，为更多的科研工作者树立榜样，为科研事业添砖加瓦。
最后，再次感谢各位的支持和关心，希望在未来的工作中，我们能够再接再厉，取得更加辉煌的成绩！。
课题研究取得的成果
课题研究取得的成果经过近两年的课题探究，我们的课题组完成了任务，取得了初步成果。
我们的研究主要集中在思想政治课的教育教学方面，通过精心设计、认真实施和不断调整方式方法，我们取得了以下几个方面的成果：首先，我们成功地增强了学生的研究兴趣和实践能力，提升了思想政治课的教育教学效果。
经过测试和统计分析，我们发现学生的实践能力得到了明显的提高。
他们变得更加有自信和乐观，对政治课产生了浓厚的兴趣，也更加积极地参与课堂和课外活动。
其次，我们的研究使广大教师明确了培养学生实践能力的途径与方法，提高了教师的科研意识，促进了教师教育教学理念的转变。
我们希望通过我们的研究成果，帮助更多的教师提高教学质量，培养更多具有实践能力的学生。
总的来说，我们的课题研究取得了一定的成果，但仍有很多需要改进和深入探究的地方。
我们将继续努力，不断完善我们的研究成果，为思想政治课的教育教学做出更大的贡献。
实践能力的培养需要创新的教学内容。
许多学科教材与学生的生活脱节。
为此，实验教师需要创造性地使用教材，增添内容、调整顺序或开展课外活动，以弥补教材之不足，充实、扩展教学内容，促进学生实践能力的发展。
例如，在初中课题实验中，教师根据学生的年龄特点和生活实际，自行寻找素材补充、调整教学内容。
在八年级思想品德课的教学中，教师采用创新的教学方法，列举附近发生的案例，尤其是学生身上的事件，让学生先思考、再交流、探讨，培养学生的分析、思考和动手解决实际问题的能力。
实践能力的培养需要创新的教学资源。
教学场所主要包括教室和课外活动场所。
由于教室空间的限制，很难为学生实践能力的培养提供足够的创造空间和材料。
因此，我们利用教室内的墙壁、墙角、黑板等资源，设置了“国内热点新闻”、“国际热点新闻”栏目，开展了“时政评论员”等综合锻炼学生能力的活动，为学生创造尽可能多的锻炼思维品质、发展个性和特别是实践能力的机会。
此外，我们鼓励学生有目的地参加各种社会实践，让他们了解和体验社会，自由地进行探索或创造活动，充分表现自我。
经过近一年的实践和探索,课题研究取得了一定成效,概括起来主要表现在以下几方面：
经过近一年的实践和探索,课题研究取得了一定成效,概括起来主要表现在以下几方面：经过近一年的实践和探索，课题研究取得了一定成效,概括起来主要表现在以下几方面：（一）通过实验深化了生物教学改革
通过对生物课程资源开发的研究，总结出了许多行之有效的以学生为主的教学经验，使新课改的理念在教学实践中得到了落实，使教学成绩大面积提高。
（二）通过实验切实改变了学生的学习方式，提高了学生学习兴趣和生物科学素养
生物课程资源开发的实验不仅改善了学生的学习方式，提高了学生的生物科学素养,而且大大增强了学生的自主意识、合作意识、实践意识、创新意识和终身学习意识，使其个性得到了健康、和谐的发展。
（三）通过实验培养了一批具有新理念和高素质的生物教师
生物课程资源开发实验证明，此项课题能有效转变教师的观念、角色和行为,促进教师的反思、行动与成长。
（四）通过实验推动了校本教研的深入开展
课题组在实验过程中，本课题的研究已取得了一定的成果,且已在校内进行了推广，各学科组进行了各学科的课程资源的开发和利用.大部分实验组在实验过程中，建立了严谨细致的科研工作制度，形成了全体教师搞科研的热潮，并在各种层次的交流活动中取长补短，提高了学校整体科研水平.。
课题研究最终成果一览表
课题研究最终成果一览表研究
报告另附
优质课1、刘学军老师在2008年宽城县初中数学新课程教学优质课评比活动中荣获二等奖。
2、高彩云老师参评的《平行线的性质》录像课，被承德市评为二等奖。
论文3、裴庆伶老师撰写了《农村中学数学教研激动有效性探究》（内容附后）。
4、刘学军老师撰写了《如何让学生动起来》（内容附后）。
5、高彩排云老师撰写了《谈农村中学数学活动的做法和体会》（内容附后）。
6、，张瑞珍老师撰写了《初中数学小组合作活动探究》（内容附后）。
7、吴志龙老师撰写了《新课程中学生的主体性与自主学习》（内容附后）。
8、裴庆伶老师撰写了《也谈初中数学与多媒体教学的利与弊》（内容附后）。
9、王永明老师撰写了《浅谈中学数学课堂教学中素质教育的渗透》。
课题研究取得的成果
课题研究取得的成果小结思想政治课题组经过近二年的课题探究，在课题组全体成员的努力下，本课题完成了课题研究任务，基本达到了预期目标，已经形成了初步成果，取得了较好的实验效果。
经过总结归纳，具体分为以下几个方面：（一）增强了学生的学习兴趣，提高了学生的实践能力，提升了思想政治课教育教学效果。
由于我们在课题研究的整个过程中精心设计，认真实施，不断调整方式方法，两年来，学生的学习兴趣大大增强了，学生的实践能力也大幅度提升了，这些可以从学生在课堂上和课外活动中的表现得到有力证实。
不少学生说以前感觉政治课很乏味，一上政治课就昏昏欲睡，现在感到政治课有意思，上政治课有收获，也没有那么难了，学生也变得有自信，更乐观了；我们对实验前后学生实践能力进行测试对比，并结合近二年来学生学习成绩情况的统计分析，看出学生通过本课题实验实践能力有了明显增强。
表现在：1、学生对事物有了较广泛的兴趣，有寻根究底的探索精神，敢于发问，善于发问，乐于发问，逐步养成质疑问难的习惯。
2、在解决问题时，能逐步养成思维的发散性、集中性与新颖性，并逐步养成主动地、多渠道地求知的习惯。
3、注意力能高度集中，有敏锐的观察力，能从多角度观察事物、发现事物的特点。
4、喜欢动手，善于把各个知识点重新排列组合，创造性地发现联系，有试图用各种新的方法去解决遇到的问题的习惯。
5、想象力丰富，能由此及彼，举一反三，不断产生新的设想。
6、有探索欲望，不怕困难，有获得成功的自信心。
7、喜爱看新闻，并且能够结合自己所学分析新闻事件，阐述自己的观点和看法。
8、每月写一篇小论文。
随着学生实践能力的不断提高，学生的基础知识和综合能力也得到了全面提升，思想政治课的教育教学更加完善了。
（二）使广大教师明确了培养学生实践能力的途径与方法，提高了教师的科研意识，促进了教师教育教学理念的转变。
1、实践能力的培养在于教学内容的创新。
许多学科教材的内容脱离了学生的生活。
实验教师创造性的使用教材，或增添教学内容，或调整教材顺序，或开展课外活动，尽可能弥补教材之不足，充实、扩展有关教学内容，为开发学生的实践能力服务。
课题研究情况;成果内容及研究方法,
课题研究情况;成果内容及研究方法,
摘要：
一、课题研究背景与目的
二、研究方法与过程
三、成果内容概述
四、成果应用与展望
正文：
一、课题研究背景与目的
随着社会的快速发展，各种新问题、新挑战层出不穷，课题研究成为了应对这些挑战的重要手段。
本课题研究立足于解决实际问题，以期为我国的社会发展提供有益的借鉴和启示。
在这一部分，我们将简要介绍课题研究的背景、目的以及研究重点。
二、研究方法与过程
为确保研究的科学性、严谨性和实用性，本课题研究采用了多种研究方法，包括文献分析、实证分析、案例研究等。
在研究过程中，我们严格按照课题研究方案进行，确保研究数据的真实性、准确性和完整性。
此外，我们还充分借鉴了国内外相关研究成果，以期在本课题研究中取得更好的成果。
三、成果内容概述
经过深入研究，本课题研究取得了以下成果：
1.对我国当前课题研究领域的发展现状进行了全面梳理，明确了课题研究的优势和不足。
2.构建了一套科学、系统的课题研究方法论，为今后的课题研究提供了理论指导。
3.提出了针对性的政策建议，以促进我国课题研究的可持续发展。
4.总结了国内外课题研究的成功案例，为我国课题研究提供了实践借鉴。
四、成果应用与展望
本课题研究成果不仅对学术界具有重要的理论价值，还具有很强的实践指导意义。
在今后的工作中，我们将积极推广课题研究成果，为我国的社会发展贡献力量。
同时，我们将继续关注课题研究领域的新动态，为今后的课题研究提供更有价值的参考。
总之，本课题研究在研究方法、成果内容等方面取得了显著的成果，对于推动我国课题研究的发展具有重要的意义。
学校开展德育课题研究方面取得的成果
学校开展德育课题研究方面取得的成果（一）关于本课题研究的实践成果：1、教书育人，重视文化学科课堂教学的德育渗透。
普遍关注知识传授过程中的思想教育、道德影响；在思想政治、语文、史地等特殊学科教学中，归纳、总结出行之有效的德育渗透方法、途径。
课堂教学实现了科学性与人文性、知识性与思想性的和谐统一。
2、以本为纲，重视文化课本字里行间发散的思想张力。
认真挖掘潜藏在物质材料内部的精神激光点和思想教育信息；以新课程改革为契机，成功推动了校本课程框架的构建，在乡土史地教学方面取得了素质教育的长足发展。
3、营造氛围，开辟教学教育互动共优的第二课堂。
配合学科知识竞赛，本课题的研究触角全面伸向各兴趣小组活动，课余的音乐、书法、美术、微机、文学、科技制作等辅导、竞赛，既开拓知识视野，又增强实践能力；黑板报评比一举多得，考查学习情况，强化时政宣传，提高美学素养；文化艺术节更是全面检阅学生素质的大舞台。
校园文化建设体现了寓教于乐的教育创新和教学智慧，实现了课题研究向成果转换的典型性和普遍性的结合。
（二）关于本课题研究的文本成果：1、撰写出一些科研论文，有年级举行科研为主题的知识竞赛，有的评上学科成果奖。
2、研制、开发一批现代网络技术环境下的课堂教学多媒体课件，诸多音像、图影资料是对本课题研究成果的实录。
3、整理、出版德育课堂整合的校本课程教材、教案、课例文集。
其中包括：第一部分，基础课目（以适应学校当前普遍德育特征为内容的课程，按年份排序，以本课程教学中农村中学现状与我校特征分析构成导语，以教学设计内容构成构想，以课例内容构成学案，附设教后感）。
第二部分，选修课目（以适应学校各年级相应德育主题特征为内容的课程）。
第三部分，教育本记（含课题研究开展记事，教师教育论文等）。
（三）课题成果的影响和社会效益本课题在上级教科研专家的指导下，循序渐进地开展研究，学校领导高度重视，学校科研氛围较浓。
在校长室的领导下，学校各处、室给予研究大力支持和配合。
简要说明该课题完成的主要内容及所取得的成果
主题：某研究所关于生物多样性保护的研究成果报告1. 研究内容概述研究所自成立以来，一直致力于生物多样性保护的研究工作。
在过去的几年中，我们团队开展了一系列关于生物多样性保护的研究项目，围绕着不同生态系统和生物裙落展开了深入的调查和分析。
2. 调查与监测生物多样性通过野外实地调查和监测，我们对不同地区的物种多样性进行了全面的调查，并对不同物种的分布、数量和生态习性进行了深入研究。
我们使用了一系列现代科技手段，如红外相机、DNA分析等，相比传统的调查方法，我们的研究更加精准和全面。
3. 保护与恢复生态系统我们深入研究了一系列生态系统的保护与恢复工作，包括湿地、森林、草原等不同生态系统。
我们通过生态工程和植被恢复等手段，有效地改善了受损地区的生态环境，促进了濒危物种的种裙恢复和生境改善。
4. 受保护区域管理与规划在研究所的支持下，我们对一系列受保护的自然保护区进行了管理与规划工作。
我们深入调查了受保护区域的生态环境特征，制定了科学合理的保护规划，促进了受保护区域内生物多样性的保护和改善。
5. 社区参与与宣传教育我们与当地社区开展了一系列宣传教育工作，增强了公众对生物多样性保护的认识和意识。
我们帮助当地社区建立了自然保护区的宣传教育中心，组织了一系列生态环境保护活动，增强了社区参与保护工作的积极性。
6. 取得的研究成果通过我们团队多年的努力，取得了一系列显著的研究成果。
我们发掘了大量新的物种记录，对一些濒危物种的保护工作取得了积极成效，推动了当地生态环境的改善，增强了公众对生物多样性保护的关注和支持。
7. 未来展望在以往的研究工作的基础上，我们将继续深入开展生物多样性保护的研究工作，进一步完善生态系统的保护与恢复工作，加强受保护区域的管理与规划，促进当地社区的积极参与，为推动生物多样性保护工作做出更多贡献。
上述便是我们研究所关于生物多样性保护的研究成果报告，希望能够得到您的关注和支持。
我们将继续努力，为生物多样性保护事业不懈奋斗！在未来的研究工作中，我们计划对更多的生态系统进行深入研究，并利用新的科技手段和研究方法来提高生物多样性保护的效果。
中小学课题研究成果的总结与提炼
中小学课题研究成果的总结与提炼中小学课题研究成果的总结与提炼随着教育改革的深入推进，课题研究已经成为中小学教师专业发展的重要方式之一。
通过课题研究，教师们能够深入了解教育教学的实际问题，提高自身的教育科研能力，促进教学质量的不断提高。
本文将对中小学课题研究成果进行总结与提炼，探索其在教育教学实践中的作用和意义。
一、课题研究的背景与意义课题研究作为一种专业发展方式，旨在引导教师针对教育教学的实际问题进行深入研究，推动教学改革和创新。
通过课题研究，教师们能够积极主动地提出问题、设计研究方案、收集分析数据、进行反思总结，从而提高自身的教学能力和教育教学水平。
课题研究的背景是教育教学的需求。
在日常教学实践中，教师常常面临各种教学问题，如学生学习兴趣不浓、学习效果不佳等。
通过课题研究，教师们有机会深入剖析这些问题的本质和原因，提出相应的解决方案，并验证其有效性，进而推动整个教育教学的改进。
二、中小学课题研究成果的总结方法1.回顾研究过程：总结课题研究的背景、目的、方法、过程等。
通过逐个环节的回顾，可以清晰地了解整个研究的推进过程，找出问题所在，为后续的研究提供指导和借鉴。
2.分析研究结果：总结课题研究所取得的具体成果，包括定量和定性的数据分析结果。
通过数据的分析，可以客观地评价研究的效果和成果，进一步探讨问题所在。
3.抽象概括经验：将具体的研究结果进行概括和抽象，提炼出可以推广和借鉴的经验和规律。
这些经验和规律可以为教育教学实践提供重要的参考和指导。
4.反思研究过程：对课题研究的整体过程进行反思，总结研究中的得与失、进展和局限性。
通过反思，可以发现研究过程中的问题，进而提高研究的方法和效果。
三、中小学课题研究成果的提炼方法1.产生新的问题：基于课题研究的成果和经验，思考是否还存在其他问题需要研究。
通过总结和归纳研究过程中发现的问题，可以进一步展开研究，推动教育教学的不断创新和改进。
2.新方向的探索：根据课题研究的成果，思考是否还有其他可能的研究方向和内容。
课题研究取得的成果
通过两年的探究与实践,取得了以下研究成果：
１．提出了新的多媒体环境下的英语交流与互动模式;转变了教师的教学方法;
我们的交流与互动教学研究理念为：在学生为主体的教学理念下,借助英语常规课和英语活动这两个载体,以英语交流互动话题为线索,以互动评价方案为依据,研究形成了基于多媒体的英语交流互动模式,培养了学生的英语交流与互动能力以及跨文化交际意识和能力;
3．英语教学质量有了明显的提高
英语交流与互动活动使学生的动脑能力大大增强,思维能力得到了培养,智力得到了开发,有力地促进了我校的英语教学,学校英语教学质量稳中有升;
4、教师的现代业务素质得到了迅速提高;
我们参加课题研究的教师,都是在学校默默无闻的教师,随着研究的深入,老师们刻苦学习教学理论,积极进行教学实践,忘我地工作,开拓进取,英语教学活动的设计与操作水平不断提高,教师的教学观念、教学行为彻底转变,工作能力得到不断提升;在网上查找外语学习资源的过程中,既提高了课程拓展设计的能力,也提高了自己的外语专业水平;
2．,应用多媒体技术、网络技术进行英语交流与互动教学,超越了时间和空间的限制,为学生提供话题背景,使学生置身于英语环境中,进行充分的交流,体验英语的实际运用;学生真正尝到了成功的快乐,学生们由怕用英语交流,到爱上英语交流,学习积极性大大提高;学生以积极的学习态度,自主学习,英语口语能力得到较大的提高和发展;
课题取得的成果和效果
课题取得的成果和效果近年来，课题研究在学术和实践领域发挥着重要的作用。
通过深入探索和研究，不仅可以为学术界提供新的理论观点和实证结果，还可以为社会问题的解决提供切实可行的建议和方案。
本文将从成果和效果两个方面来探讨课题研究的具体贡献。
一、成果在课题研究的过程中，我们努力追求新的发现和创新成果。
通过对大量文献的梳理、实证研究和理论探索，我们取得了以下几方面的成果：1. 理论创新通过对现有理论的批判性分析和反思，我们提出了一些新的观点和假设。
这些理论创新的成果不仅为学术界提供了新的思路和研究方向，还为相关领域的实践工作提供了理论支持。
2. 实证研究通过实证研究和数据分析，我们获得了一系列对现实问题具有重要意义的实证结果。
这些实证研究成果可以为实践工作者提供具体的指导和建议，帮助他们解决实际问题。
3. 数据资源在课题研究的过程中，我们收集了大量的数据资源。
这些数据资源可以为其他研究者提供参考和借鉴，并且有助于未来更加深入的研究工作。
二、效果课题研究的最终目的是产生实际效果，对学术界和社会产生积极的影响。
在本文中，我们将从学术效果和社会效果两个方面来讨论课题研究的效果。
1. 学术效果通过课题研究，我们为学术界提供了一些新的理论观点和实证结果。
这些理论观点和实证结果可以丰富学术界现有的知识体系，促进相关领域的理论发展。
2. 社会效果课题研究的另一个重要目标是产生社会效果，对社会问题的解决起到积极作用。
通过课题研究，我们提出了一些具体的政策建议和实践方案，为社会问题的解决提供了参考和借鉴。
此外，课题研究还可以促进不同学术领域之间的交流与合作。
通过与其他研究者的合作，我们可以利用不同学科的优势，形成合力，共同解决复杂的学术和社会问题。
综上所述，课题研究在理论创新、实证研究和数据资源等方面取得了一系列的成果。
同时，课题研究也产生了学术效果和社会效果，为学术界和社会问题的解决做出了贡献。
在未来的研究中，我们将继续深化课题研究，不断取得更加显著的成果和效果，为学术界和社会进步做出更大的贡献。
优秀课题研究成果
优秀课题研究成果
摘要：
1.课题研究的重要性
2.我国在课题研究方面的优秀成果
3.优秀课题研究的具体体现
4.优秀课题研究成果的意义
5.如何保持优秀课题研究成果的持续产出
正文：
课题研究是科学研究中的一项重要工作，是推动学科发展、解决实际问题和提升国家竞争力的关键手段。
我国在课题研究方面有着悠久的历史和丰富的经验，取得了世界领先的优秀成果。
我国优秀课题研究的具体体现，主要表现在以下几个方面。
首先，我国在课题研究的选题上，始终坚持以国家重大需求为导向，紧紧围绕国家战略目标，突出研究的针对性和实用性。
其次，我国在课题研究的组织实施上，充分发挥了集中力量办大事的制度优势，通过重大项目、重点实验室等形式，整合资源，协同攻关。
再次，我国在课题研究的人才队伍建设上，注重培养和引进相结合，形成了一支具有世界水平的研究团队。
这些优秀课题研究成果的取得，对我国经济社会发展具有重大意义。
它们不仅推动了学科理论的深入发展，解决了一批制约国家发展的重大问题，也提升了我国的国际地位和影响力。
如何保持优秀课题研究成果的持续产出，是我国课题研究面临的重要问
题。
我们需要进一步完善课题研究的体制机制，提高研究的效率和质量。
同时，我们也需要加强对研究成果的宣传推广，提高社会的认知度和应用率。
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课题研究所取得的成果（经验）几年来课题组成员的辛勤付出、通力合作、大胆创新、积极探索、小有收获，总结起来在以下几个方面：一、改变了传统的教学模式：活跃了课堂教学氛围，提高了课堂效率。
在以前的音乐唱歌课上，最简单的教学就是老师带歌词，或听下音乐，几种做法，先前的几次课，可能学生有点新意和激情，但时间久了，就会产生厌倦或抵触的情绪，再也调动了学生多姿多彩的歌曲的学习的激情。
因此我们课题组根据学生的心理和生理发展特点进行教学设计，有效地有创意地，多形式地保证学生对课堂四十五分钟产生兴趣，留下了意犹未尽的感受，如：十三中彭艳老师的《独具特色的演唱形式》，设计了教师演唱《映山红》，声情并茂的演唱效果给学生留下了深刻的印象，后面几次的学生小组唱《生死相依我苦恋着你》，重唱《喀秋莎》，学生像模像样的表演赢得了同学们阵阵的掌声。
教培中心的陈老师设计了东南西北不同民族的《茉莉花》，在教唱歌曲的同时，为了让学生体味不同民族的歌曲的风格品味时，现场为学生跳起了民族舞蹈，让学生回答他们属于什么民族时，学生当时的感受可以看出是耳目一新、意犹未尽。
还有十五中贺欣舞老师在《保卫黄河》齐唱轮唱时，为了使学生找到唱好《保卫黄河》声音找到弹跳性、爆发力的感觉时，老师在进行声音训练，气息下沉、迅速爆发、短促有力，一时半会学生难以找到状态，老师灵骨突现，来一句喊唱“我是笨蛋”，学生一下来了兴致，异口同声的像模像地回敬“你是笨蛋”，一下子场面的气氛调动了起来。
感觉似乎来了。
在课堂上我们作为老师一定要明白自己的位置，始终把学生当成主体，让他们积极主动参与，收获知识和快乐。
这样就不怕提不高课堂效率。
二、创新精神是课题研究前进和发展的灵魂，正如江泽民所说：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。
”我们所从事的课题研究第一需要的是创新精神，这是我们生命力的所在，指导思想如此，实际行动也是如此。
我们在实施全过程中都离不开创新思路，在听取益阳市十七中赵赛男老师的《桑塔·露琪亚》的重唱实践课时，我们课题组的老师在讨论其中的变化音准的问题有何良策时，老师们都表达了自己的看法，有的说这没巧，就是反复练习，自然找音，有的说搭一个桥，在上去，而我认为变化音准相对于非专业水平的农村高中学生来说，是很难找准的，但我们有办法让他们找到感觉。
如唱7到降7，就好像小孩是小孩子生病有气无力的呼唤妈妈，或者嗲声嗲气的口吻。
又如十六中的胡晓琴老师在教《青春舞曲》时,为了让学生感受歌曲速度变化对歌曲情绪风格所带来的影响时，创造性的用语言的快慢来表达情感。
如：“快、快、快大火蹿到了房顶”，快速、中速、慢速演示，学生体会情绪。
如贺欣舞老师在教唱《保卫黄河》，进行气息控制训练时，创造地现场用资源进行演示，教学生用一张薄纸，然后控制气息量得大小使纸摆在一定位置不动，持续时间长短，就可以看出学生的气息的控制能力。
甚至在对学生的兴趣调查时，我们也暗示学生可以提出些创造性的或建设性异想天开的建议，也许能激发学生的思想开拓我们想象的空间。
三、论文、经验总结、教学案例，教学随笔成绩斐然。
四、学生歌唱意识大为改观，歌唱能力大为提高，本课题的中心是歌唱教学内容的组织及有效实施教学，为内容的组织，是为实施教学的实用和有效性服务的，而这个过程学生的感受至为关键，学生学有所获，学有所乐是第一要至，所以，本着这个思路我们开展研究工作，用过一系列的探索实践，我们已收到一定的成效，课堂上学生的学习激情高涨，歌唱意识有明显改观，明白了许多歌唱知识，同学们以前不知闻花狗吠跟唱歌有何联系，不知道节奏节拍旋律、音阶等怎么回事，现在可懂了，唱起歌来也自信多了。
有很多同学由原来的五音不全到现在自由演唱，报名参加合唱兴趣小组十分踊跃各校参加市区三独比赛声乐表演的也很积极，甚至报名参加音乐艺术高考，追求音乐明星之路梦想的人数比前几年大有增加。
可以说课题研究对带动学生学习唱歌的兴趣起到了推波助澜的作用。
课题研究的反思与展望经过前后几年的精心筹划，实施研究，经验总结，课题组基本完成了预定的研究任务，收到了一定的成效，但是仍有一些问题值得我们进一步探求和思考。
一方面，课题研究对高中教学与国家教育部部颁要求的接轨存在现实的矛盾，高中学生，特别是农村中学的学生对音乐素养的总体培养，难以提升高度，歌曲兴趣上来了，但音乐素养的提升不仅限于兴趣的提高，会唱几首歌，而是一个系统的多面的工程，需要亟待我们下大力气去研究，去努力。
另一方面课题研究面临着持续性的困惑。
就我们课题组的同志来说，也很难到达高度的共识，有的似乎有为做课题研究而去做，而不是为改变，为提升而去做，一个阶段执行后，一股激情过后，可能还是因高考，应试的老路而甘愿让路，敷衍了事，没有站在国民素质提升的高度去对待，因此很有可能让我们的研究成果成为昙花一现，期待大家继续做探究钻研，持久长效地走下去。
本人期待，在以后的工作中，将以此为起点以积极地态度，昂扬的经济深入进去，把我们的课题成果贯穿到教学中去，让她的光芒照耀前行的路途，期待她的推广加值的呈现，当然一路走来，真诚感谢各级领导、专家对我们的扶持、指导、帮助，同时希望各位一如既往地不惜赐教，使我们的工作做得更好、更出色。
听课日期学校：益阳市十三中教者：彭艳学科：音乐课题：几种独具特色的演唱形式课型：新授教学过程：一、组织教学二、导入师、独唱《映山红》生、点评：好师、提出问题说一说你知道的声乐演唱形式以及不同演唱形式所具有的特点。
生答：独唱、合唱、对唱、重唱、小组唱、表演唱。
小组唱与合唱有何异同？对唱与重唱有何异同？重唱与小组唱有何异同？三、欣赏《我的中国心》视频播放学生评价：深情、细腻、柔中带刚，能激发学生（听众）强烈的爱国情绪。
欣赏八只眼《我的中国心》学一学、唱一唱，体会他们的演唱采用什么演唱形式，这种演唱形式在情感表达上有什么不同的感受。
生：感情更强烈，内容更丰富，形式活泼。
演唱形式对比理解：小组唱与重唱的区别：师讲解：小组唱，人数较少的合唱。
重唱至少2人以上有不容的声部。
听赏《河边对口唱》师提问：这首歌采用的是什么演唱形式，为什么？生：对唱，男女对唱，同声对唱。
师讲：两个人一问一答的形式来演唱。
学生说出对唱歌曲1、《刘海砍樵》2、《月亮代表我的心》成果展示：学生表演对唱《生死相依我苦恋着你》学生点评：声音和谐、美。
学生表演合唱《美丽的喀秋莎》吉他伴奏女生和声伴唱，男声唱问五、拓展延伸：师推荐欣赏，对唱，表演唱《裕固族姑娘就是我》《春之歌》表演唱《库尔班大叔您上那》。
点评：①本堂课的课堂课量偏多，对于授课者的驾驭能力是一种严峻的考验，建议缩小课量，找准位置，强化旧标性和针对性。
②对于欣赏《我的中国心》时，学生回答：八只眼演唱的《我的中国心》时的感受时，感情强烈，气势昂扬，内涵丰富，形式活泼，老师的引导不能扬此抑彼，难道张明敏的演唱感情不强烈吗？因为他们用不同的形式来抒发自己的爱国之情，各有自己的特色。
③建议老师要求学生在课前加强知识的搜集和积累，甚至理解，这样不至于曲变和寡。
④听完本堂课的教学可以看出老师和部分学生的台下功夫是下得深的，师生们课堂表现非常完美。
听课日期学校：益阳市十六中教者：胡晓琴学科：音乐课题：《青春舞曲》课程：教授唱歌课教学过程：一、组织教学二、听赏《青春舞曲》学生谈感受：节奏感强，充满青春活力。
三、学生演唱1、学生合唱《青春舞曲》抒情性较强。
2、学生齐唱《青春舞曲》强调强弱变化。
知识合唱的概念：许多人一齐演唱同一曲调。
轮唱的概念：轮唱两个或三个声部演唱的旋律相同，速度相同，内容相同，但起唱的先后次序不同，比如第一声部生唱前几个字，那么第二声部才加进来两个声部按照各自的标准一直延续，在停止的时候一声部仍然要落第二声部几个字要有一种绵延起伏，连续不断的效果。
3、学生轮唱师：下面我就把同学们分成两个部分：一声部和第二声部（先按照各自的声部调整位置）。
师：讲解具体的实施方法。
（师指挥先练习）学生在轮唱时，声部不清晰，各自的速度不统一。
一、声部的均衡感，声音的协调性欠缺。
学生：有针对性地指出问题，加强指导，解决轮唱中的技术难点。
师指挥，先反复练习。
四、巩固练习合唱、轮唱，节奏表演相结合。
五、课堂小结同学们，我感觉到了你们从自己的歌声中表现中获得了快乐和勇气希望知识和演唱能力能给你们的生活带来精彩，相信自己，只要有心，你们能战胜一切无知的东西，期待下次课良好的表现。
课堂点评：本堂课题标明确，重点突出，课堂的容量适中，选题与学生的能力较贴切，对于大多数高中生来说，由于歌唱学习的不、不科学，所以许多唱歌方面的知识及能力脱节。
建议授课者用深入浅出的方法或示范学生感受，速度、力度、音色、旋律、节奏、等要素。
其实教者在这堂课里稍有启示。
如要求学生感受强弱力度的对比，对歌曲情绪表达的变化。
相对于我们这样水平的学生来说选择这样做事可取的必行的。
听课日期：学校：益阳市十七中教者：赵赛南学科：音乐课题：《桑塔·露琪亚》课型：新授唱歌课教学过程：一、组织教学二、导入播放二声部合唱《桑塔·露琪亚》师提问：这首歌采用了什么样的演唱形式。
生回答：师点评，复习上节课所学的有关合唱知识。
三、多声部学唱1、将全班分成男女两个声部，推出声部长，明确各自的演唱任务。
2、扫清旋律视唱的障碍，特别是变化音准的技术难点，尝试用简单的办法教会学生找到感觉。
3、师指导声部长在教唱本声部时的注意时宜，然后，声部长教唱本声部同学学会声部的旋律。
四、演唱实践，两声部联排。
1、合唱各自声部的旋律。
2、把歌词带进来，指导学生学会看指挥。
聆听对方声部，调整自己的声音。
五、课堂小结，布置课后任务。
课堂点评：本堂课对学生的唱歌能力考验是相当大，因为受众体主要是来自农村，歌唱的水平实在有限，识谱能力较弱，可以说能唱准音阶的学生都是凤毛麟角，更何况还是《桑塔·露琪亚》这样的曲子呢？不过办法总比困难多，教者先是通过现代化的音像技术手段反复播放歌曲，强化学生的旋律感受，然后有针对性的去解决技术难点，这个指导思想是针对于这样的学生是可行的，有用的，对于音乐语文要素的东西，对于这些没有多少家底的学生来说，我们只能因材施教，不能用知识而知识，因理论而理论的常规教学思维来对待。
不过，因为学生的歌唱能力较弱，学生南郭先生较多，有时感觉场面有点凌乱，许多学生找不到自我，建议老师加强组织，让更多学生明白自己在干什么？该干什么？教学随笔：众所周知，我国目前音乐教育现状存在中小学教学不相衔接，教育缺乏系统性的困惑，另外地域的差异，城乡的差异，民族的差异，学校的差异也都客观存在，因此，来自不同地方的高中学生在于这样的情况下，音乐教学就带来许多麻烦，根据国家教育规律的要求高中学生应在音乐鉴赏方面上有大的提升，可是音乐相对学生贫乏的音乐知识和低下的歌唱技能的客观现实，这无疑是一个很现实的矛盾冲突，但在困难和矛盾面前，作为艺术教育工作者不应悲观和气馁，有忧患虽说固然是好，但是问题总得需要我们去解决和XX 在平时的歌唱教学中，本人就像一个海边拾贝的小孩一样，常因拾得一枚漂亮而精锐的贝螺而惊喜，而振奋，而对这样的学生的唱歌教学，像因开创出一条全新的教学思路而收到意想不到的效果时，也会精神振奋，举偶有三，就算抛砖引玉吧！其一，竞赛是激活潜能的不二法门，在唱歌教学中，每堂课教师都可以精心设计出竞赛活动。