山谷静悄悄--说课稿

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冀少版音乐四年级下册《山谷静悄悄》说课稿

冀少版音乐四年级下册《山谷静悄悄》说课稿一. 教材分析《山谷静悄悄》是冀少版音乐四年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以美丽的自然景色为背景，歌词描绘了山谷的宁静和美丽，歌曲旋律优美，节奏流畅，富有感染力。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐有较高的兴趣，且思维活跃，善于模仿和创造。

但在音乐欣赏和演唱方面，部分学生可能还存在一些困难，如音准、节奏等方面的掌握。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性和参与度。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够熟练地演唱《山谷静悄悄》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、欣赏等环节，培养学生对音乐的感知和表现能力。

3.情感态度与价值观：学生能够体验到大自然的美好，培养热爱音乐、热爱大自然的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够准确地演唱《山谷静悄悄》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.教学难点：部分学生可能存在音准、节奏等方面的困难，需要教师个别指导。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、欣赏等环节，引导学生主动参与，培养学生的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体设备，播放歌曲、图片等资料，为学生提供直观的学习体验。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《山谷静悄悄》的歌曲，引导学生初步感受音乐的美妙。

2.学唱歌曲：教师带领学生学习歌曲的旋律和歌词，重点指导音准和节奏。

3.欣赏与讨论：学生欣赏歌曲，教师引导学生讨论歌曲的主题和情感。

4.演唱练习：学生分组演唱，教师对学生的演唱进行点评和指导。

5.创编活动：学生根据歌曲旋律，创作相应的动作或舞蹈，展示自己的创造力。

6.总结与反思：教师引导学生总结本次课程的收获，反思自己在学习过程中的表现。

七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括歌曲名称《山谷静悄悄》和歌曲的主要旋律、节奏。

《山谷静悄悄》说课稿

《山谷静悄悄》说课稿《山谷静悄悄》说课稿一、说教材《山谷静悄悄》是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第七册第七课。

《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，仿佛把我们带到了宁静的山谷之中。

歌曲富有动感，它的旋律给孩子们勾画了充满生机的美丽山谷，能使孩子们对山谷中的美丽景色产生想象。

音乐教学就是让学生在实践中体验，在想象中去创造，促进思维，发展智力。

本课就是以想像和审美为主线的一堂音乐课。

根据对教材的分析和理解，我制定了以下教学目标（1）学唱《山谷静悄悄》（2）认识力度记号“PP P MP ，并能准确的运用。

根据本课教材特点以及学生学情，我把本课的重点确定为学唱歌曲《山谷静悄悄》，通过歌曲《山谷静悄悄》的学习，体验歌曲意境感受音乐的美。

培养想像能力和审美能力。

本课的难点确定为：力度记号的运用塑造音乐的美好形象。

（为了达成教学目标，突破重难点，我采取了以下教学策略。

）二、说教学策略首先说说教学设想传统的新歌教学模式，课堂气氛非常乏味。

根据四年级学生好奇、爱听故事的心理特点，本课教学用故事导入，以故事发展为线索巧妙的引到歌曲教学上，最后在美妙的故事中教学目标和教学重难点全部落实。

学生学的高兴，老师教的轻松。

这样的教学方法调动了学生的积极性，参与面更广，也更好的体现了以学生为主体的教学理念。

其次说说教法现今是一个科技发达的时代，我们的教学也应该和时代接轨。

在本课教学中我巧用媒体、道具，激发学生学习音乐的兴趣。

因为本课《山谷静悄悄》非常注意课堂气氛的营造，所以我充分发挥课件的优势，把知识、音响统一在电化教学过程中。

并利用学生爱听故事的心理，将故事贯穿于整堂音乐课，在以音乐教学为主的同时结合了文学、美术等方面综合素质的培养。

最后说说学法本课学习中，教师尽量创造愉快的学习氛围，让学生自主的去学，有兴趣的去学。

（根据教学策略，我设计了以下教学过程）三、说教学过程1、故事导入，激发兴趣抓住学生爱听故事的心理特点，我创编故事导入课题，并将这个故事贯穿始终。

人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》说课稿(1)

人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》说课稿 (1)一. 教材分析《7山谷静悄悄》是人音小学音乐四年级下册的一首教学曲目。

这首歌曲以生动的形象描绘了山谷的宁静与美丽，歌词中充满了诗意，旋律优美动听。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等方面有一定的认识和理解。

然而，对于这首歌曲中的装饰音、音程跨越等较高级的音乐元素，学生可能还不够熟悉。

因此，在教学过程中，需要注重对这些音乐元素的讲解和示范，帮助学生更好地理解和演绎这首歌曲。

三. 说教学目标1.能够正确演唱《7山谷静悄悄》，理解歌曲的主题和情感。

2.学会歌曲中的装饰音和音程跨越，提高音乐表现力。

3.通过学习这首歌曲，培养学生对大自然的热爱和欣赏能力。

4.培养学生合作演唱的能力，培养团队精神。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的演唱，装饰音和音程跨越的掌握。

2.教学难点：装饰音和音程跨越的准确演奏，歌曲情感的把握。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，学生跟随演唱。

2.使用图谱法，通过图谱帮助学生理解歌曲的结构和旋律走向。

3.运用讨论法，引导学生积极参与，分享对歌曲的感受和理解。

4.利用小组合作演唱，培养学生的团队协作能力。

六. 说教学过程1.导入：通过播放大自然的声音，引起学生对大自然的兴趣和好奇心，为学习歌曲做好铺垫。

2.学唱歌曲：先整体聆听歌曲，感受歌曲的美感。

然后分句教唱，重点讲解装饰音和音程跨越的演奏方法。

3.练习：学生分组练习，教师巡回指导，对学生的演唱进行评价和反馈。

4.展示：学生分组演唱，展示学习成果，教师对学生的演唱进行评价和总结。

七. 说板书设计板书设计包括歌曲的曲谱、装饰音和音程跨越的标记，以及歌曲的情感表达。

通过板书，学生可以一目了然地了解歌曲的结构和演奏要点。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生的演唱评价、学习态度评价和团队协作评价。

人音版音乐四年级下册伴奏《山谷静悄悄》说课稿

人音版音乐四年级下册伴奏《山谷静悄悄》说课稿一. 教材分析《山谷静悄悄》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲，它是一首富有诗意的歌曲，描绘了一个宁静的山谷景象。

歌曲采用了2/4拍子，旋律优美，节奏舒展，给人一种宁静、舒适的感觉。

歌曲的词曲结合紧密，旋律线条与歌词内容相得益彰，使学生在演唱过程中能够更好地感受到歌曲所表达的意境。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对音乐的学习兴趣浓厚，有一定的演唱能力和音乐感知能力。

但是，学生在音乐的表现力和合作能力方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要注重培养学生的音乐表现力，提高他们的合作能力，使他们能够更好地理解和演绎这首歌曲。

三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《山谷静悄悄》这首歌曲，准确地把握歌曲的节奏和音准。

2.培养学生的音乐表现力，使他们能够通过歌声表达出歌曲的意境。

3.提高学生的合作能力，使他们能够与同学共同完成歌曲的演唱。

4.引导学生感受音乐的美，培养他们对音乐的热爱和欣赏能力。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生能够正确地演唱《山谷静悄悄》这首歌曲，包括歌曲的节奏、音准和音乐表现。

2.教学难点：歌曲中的跳音和连音的演唱，以及学生对音乐情感的理解和表达。

五. 说教学方法与手段1.采用示范法，教师先行示范，让学生跟随演唱，以提高学生的演唱准确性和音乐表现力。

2.采用分组合作法，将学生分为不同的小组，让他们在小组内共同练习演唱，以培养学生的合作能力。

3.采用问题引导法，教师提出问题，引导学生思考和讨论，以提高他们的音乐理解和欣赏能力。

4.利用多媒体教学手段，播放相关的音乐作品，让学生进行比较和欣赏，以丰富他们的音乐视野。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《山谷静悄悄》的伴奏，让学生初步感受歌曲的美，激发他们的学习兴趣。

2.教授歌曲：教师讲解歌曲的节奏、音准和音乐表现，进行示范演唱，然后让学生跟随演唱，注意纠正学生的错误。

3.分组练习：将学生分为不同的小组，让他们在小组内共同练习演唱，教师巡回指导，给予鼓励和评价。

四年级下册音乐说课稿-7《山谷静悄悄》人音版(五线谱)(4)

四年级下册音乐说课稿-7《山谷静悄悄》人音版（五线谱） (4)一. 教材分析《山谷静悄悄》是人音版四年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以欢快的节奏和优美的旋律，表现了大自然的宁静与美好。

歌词描绘了山谷里的小溪流淌，以及鸟儿在林间飞翔的场景。

歌曲采用五线谱记谱，对于四年级的学生来说，是培养音乐素养和审美能力的良好教材。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱有了初步的认识。

他们在学习过程中，能够较好地掌握音符、节奏、音高等基本音乐概念。

但部分学生可能对音乐的表现手法和情感表达还不够理解，需要在教学过程中进行引导和培养。

三. 说教学目标1.让学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱《山谷静悄悄》。

2.培养学生对音乐的感知和审美能力，感受大自然的美好。

3.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐素养和协作能力。

四. 说教学重难点1.音乐知识方面：五线谱的识谱和唱名对应，以及节奏的掌握。

2.歌唱技巧方面：音准、音色、气息控制和合唱协作。

五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，让学生身临其境感受山谷的宁静。

2.运用分组教学法，培养学生的团队协作能力和竞争意识。

3.利用多媒体教学手段，展示五线谱和歌曲旋律，提高学生的学习兴趣。

六. 说教学过程1.导入：播放山谷鸟鸣声，引导学生进入宁静的山谷场景。

2.教授五线谱和唱名，让学生熟悉并掌握五线谱的基本知识。

3.分组学习歌曲，教师指导学生掌握正确的歌唱姿势和呼吸方法。

4.合唱练习：分组进行合唱，培养学生的协作能力和团队精神。

5.课堂展示：每组选取代表进行演唱，展示学习成果。

6.总结与反思：教师点评，学生自我总结，反思学习过程中的优点和不足。

七. 说板书设计板书设计主要包括歌曲名称《山谷静悄悄》、五线谱、唱名、节奏等内容。

通过板书，让学生直观地了解歌曲的结构和旋律。

八. 说教学评价教学评价主要包括学生歌唱表现、音乐知识掌握、团队协作能力等方面。

教师要关注每个学生的进步，给予积极的评价和鼓励，提高学生的自信心和兴趣。

四年级下册音乐说课稿-7《山谷静悄悄》人音版(五线谱)

四年级下册音乐说课稿-7《山谷静悄悄》人音版（五线谱）一. 教材分析《山谷静悄悄》是人音版四年级下册的一首歌曲。

歌曲以优美的旋律和简单的歌词，描绘了山谷的宁静景象。

歌曲为2/4拍，共16小节，结构简洁明了。

通过学习这首歌曲，学生可以进一步感受音乐的美妙，提高对音乐的鉴赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐的理解和感受能力在不断提高。

但学生在音乐表现力和团队合作方面还有待提高。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，鼓励学生积极参与，提高学生的音乐素养。

三. 说教学目标1.让学生掌握歌曲的旋律和歌词，能够独立演唱《山谷静悄悄》。

2.培养学生的音乐鉴赏能力，使学生能够理解并感受乐曲所表达的山谷宁静的意境。

3.提高学生的音乐表现力，培养团队合作精神。

4.通过对歌曲的学习，激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：让学生熟练地演唱《山谷静悄悄》，掌握歌曲的旋律和歌词。

2.教学难点：歌曲中的音准、节奏和旋律的转折。

五. 说教学方法与手段1.采用聆听、演唱、演奏、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。

2.利用多媒体设备，播放歌曲，让学生直观地感受乐曲的美妙。

3.分组教学，培养学生的团队合作精神。

4.注重个体差异，因材施教，鼓励学生积极参与。

六. 说教学过程1.导入：引导学生聆听山谷的声音，激发学生对大自然的热爱。

2.教授歌曲：讲解歌曲的背景，分析歌曲的旋律、节奏和歌词。

3.学唱歌曲：让学生跟随老师学唱歌曲，注意音准、节奏和旋律的准确性。

4.分组练习：让学生分组练习，提高团队合作能力。

5.展示环节：选取部分学生进行演唱，鼓励其他学生进行评价。

6.总结：对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲的主题和意境。

七. 说板书设计板书设计如下：《山谷静悄悄》1.旋律线：简谱或五线谱2.节奏：2/4拍3.歌词：山谷静悄悄，鸟儿在歌唱……八. 说教学评价1.学生演唱歌曲的质量：音准、节奏、旋律准确性。

小学音乐《山谷静悄悄》教学设计三篇

【导语】《⼭⾕静悄悄》是⼀⾸描绘⼤⾃然美丽景⾊的艺术歌曲，为⼀段体结构的分节歌。

歌曲⼀开始⽤“×0 ×0 ×- ”的节奏、很弱的⾳量，把我们带到了宁静的⼭⾕中，然后节奏紧缩并运⽤了切分节奏，描绘充满⽣机的美丽⼭⾕，使⼈有如⾝临其境之感。

®⽆忧考⽹准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀教学⽬标： 1、通过学习学⽣能⽤优美轻快的声⾳演唱歌曲《⼭⾕静悄悄》。

2、通过演唱感受⾳乐与⾃然的主题，让学⽣在⾳乐的感悟下，去发现⼤⾃然的奥秘，提⾼环保意识。

3、感受强弱记号，并能⽤不同⼒度演唱歌曲来表现⾳乐形象。

教学重难点： 1、歌曲中强弱记号的感受和运⽤。

2、在演唱歌曲中，启迪学⽣丰富的想象⼒，增强对歌曲的理解与表现，感受⼤⾃然美丽的景⾊。

教学准备：多媒体课件、钢琴教学过程：⼀、组织教学师：同学们，欢迎进⼊⾳乐课堂，今天⽼师想⽤⼀种新的⾳乐⽅式与⼤家进⾏问好，你们能模仿⽼师跟⽼师问好吗？来听听⽼师的问好声 4/40同学—/—0你好0// 师：你们来试试看，注意空拍的地⽅把⼿向外翻 4/40⽼师—/—0你好0// ⽣练习，师⽣相互问好⼆、新课教学 1、导⼊师：今天⽼师要带你们⾛进⼀座美丽的⼤⼭⾕，⼤⼭⾕⾥有只叫淘淘的⼩兔⼦被欺负了，我们⼀起来帮他看看到底是谁欺负他了⽣：回声师：真聪明，那么回声有什么特点呀？⽣：重复了很多次，声⾳慢慢变轻了师：对，回声是把前⾯的声⾳重复多次，并且⼀次⽐⼀次轻，声⾳慢慢变轻了，⼒度慢慢变弱了，在⾳乐中这就是渐弱的表现师：好，那现在让我们⼀起⾛进⼤⼭⾕，你们来做⼀次回声（师⽣合作回声喊“喂，你好”） 2、歌曲教学（1）学习第⼀乐段师：⼭⾕⾥的回声如此有趣，⼭⾥的歌声更是美妙，我们⼀起来听听看今天我们⾛进的⼭⾕是怎么样的？歌曲给你们带来了怎样的感受？请同学们伸出你们的⼿指与⽼师⼀起边听边划划旋律线（播放歌曲范唱，教师在⿊板上画旋律线，请学⽣回答感受）⽣：活泼、欢快、优美、柔和、宁静⼜有点激动师：说得真好！那我们今天⾛进的⼭⾕是怎么样的？今天的⼭⾕是静悄悄的师：静悄悄的⼭⾕给我们带来了美妙的歌声，同时还在歌声⾥给我们带来了三个问题，什么在飘飘？什么在闪耀？什么在奔跑？是哪些神秘的东西呢？发挥你们的想象⼒，能说说看⾃⼰认为什么在飘，什么在闪耀，什么在奔跑吗？（请学⽣回答）师：同学们的想象⼒可真丰富，说了这么多，让我们再来仔细听听歌曲⾥什么在飘飘，什么在闪耀，什么在奔跑，看跟你们想的⼀样不⼀样（听教师范唱，请学⽣回答，学⽣说出歌词，教师范唱单句）师：刚刚⽼师在唱的时候加了些动作，你们能不能跟着⾳乐做做看，轻轻哼唱歌曲并且加上动作（播放范唱）师：静悄悄的⼭⾕加上同学们的动作更加美丽了，但⽼师希望能热闹⼀点，我们来给这句加上⼿⿎试⼀下（⽣跟教师练习，师请⼀位同学来⽤⼿⿎伴奏）师：好，那下⾯我们⼀起来合作⼀下，⽼师唱⿊⾊字部分，你们唱红⾊字部分，⼿⿎伴奏的同学继续在唱红⾊句的时候为我们伴奏（师⽣合作，如有唱不完整，教师及时纠正）师：好，同学们学唱得真快，那下⾯我们⼀起来完整唱⼀唱⼭⾕⾥的风景，注意⼭⾕⾥特有的声⾳特点，轻轻的，⽴起来的，⼿⿎的同学还是继续伴奏，⽼师与你们⼀起来边做动作边唱（播放伴奏，完整唱）（2）学习第⼆乐段师：同学们把⼭⾕的美景唱得特别动⼈，但是⼭⾕⾥还有更美丽的声⾳，谁在把⿎敲，你们来听⼀听（播放范唱）⽣：地质队叔叔的⼩铁锤师：对，没错，就是它们，⼩铁锤的声⾳是⼭⾕⾥最动听的，地质队叔叔翻⼭越岭，经历重重困难，在祖国辽阔的⼟地上进⾏探测，到深⼭⾥开采矿⽯资源为祖国建设添砖加⽡，他们的精神他们的美德才是⼭⾕⾥最美丽的风景线，那让我们⼀起来感受地质队叔叔⼯作的快乐吧（学唱最后句前⾯部分）师：下⾯我们跟着伴奏把前⾯会唱的部分唱⼀唱，⽼师来把⼩铁锤的声⾳加上来（播放伴奏，⽣唱前⾯，师唱叮咚）师：那我们⼀起把⼩铁锤的声⾳学下，伸出你们的⼿当作三⾓铁，敲空拍的地⽅（师敲学⽣练习⼀次，请学⽣敲，师伴奏） 4/40叮咚叮咚0/0叮咚叮咚0/0叮咚—/—0叮咚0// 三⾓铁XXXXXXX 师：地质队叔叔往深⼭⾥⾛，越⾛越远，那⼩铁锤的声⾳会怎么样？声⾳从近到远，⼒度上的变化怎么样？我们刚刚学过了的⽣：渐弱，越来越轻师：真是个喜欢思考的孩⼦，⼒度上变化越来越弱，从弱到很弱渐弱的过程，所以最后⼀个叮咚是所有叮咚中最轻的⼀个⾳，我们加上三⾓铁再⼀起来唱⼀唱⼩铁锤有弹跳⼒，⼜逐渐渐弱的过程（师伴奏，⽣演唱）师：⼤家学得真认真，那请你们跟着伴奏来完整唱⼀次歌曲第⼆乐段（播放伴奏，⽣演唱）（3）两个乐段⼀起唱师：加上地质队叔叔⼩铁锤的声⾳我们的⼭⾕更加热闹了，那让我们⼀起加⼊到⼭⾕中来，完整感受⼭⾕的美妙景⾊，体会了地质队叔叔⼯作的快乐，注意⽤⼭⾕特有的声⾳来演唱，刚才两位伴奏的同学继续在需要的时候为我们伴奏，其他同学跟着⽼师做动作（播放伴奏，师⽣表演唱）四、课堂⼩结师：歌曲⼭⾕⾥静悄悄的意境，更好地衬托出地质⼯作者，在深⼭⾕中不辞⾟劳地默默⼯作，为⼈类造福，⼤⾃然赋予我们这样美好的⾃然景⾊，给予我们美的享受，那么我们应该⽤什么来回报？对于我们的地球，对于我们的家园，甚⾄对于我们的学校，⼤家都可以说说看师：说得真好，看来⼤家都感悟很深，同学们在这个美丽的⼭⾕⾥学会并能歌伴舞演唱这⾸动听的歌曲，美丽的⼤⾃然需要我们的保护爱⼼才会更加的美丽，让我们与美丽的⼭⾕说再见！同学们，再见！篇⼆教学⽬标： (1)情感⽬标： a、通过学习和欣赏⼤⼭图⽚，培养学⽣的鉴赏能⼒，提⾼学⽣审美情绪，引导学⽣热爱⼤⾃然，观察⼤⾃然的美 b、能够有意识地控制⾃⼰的声⾳，逐步学会聆听，⽤美的声⾳去演唱歌曲 (2)技能⽬标： a、唱准歌曲中的(地质队叔叔的⼩铁锤，敲得⼭⾕叮咚叫) b、掌握歌曲中的⼒度记号，⽤优美的声⾳演唱歌曲， (3)过程与⽅法: 本课我主要运⽤的是体验、模仿、合作的⽅法。

沪教版音乐三年级下册《唱歌《山谷静悄悄》《采山》说课稿(4

沪教版音乐三年级下册《唱歌《山谷静悄悄》《采山》说课稿(4一. 教材分析《唱歌《山谷静悄悄》《采山》》是人音版三年级下册的一篇唱歌课。

本节课的两首歌曲各有特色，一首是富有田园风格的《山谷静悄悄》，另一首是欢快的《采山》。

这两首歌曲旨在培养学生的音乐审美能力，提高他们的歌唱技巧。

教材内容丰富，既包含了唱歌、奏乐，又涵盖了音乐知识、音乐欣赏等，全面促进学生的音乐素质发展。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。

他们在音乐课上表现出积极的参与态度，喜欢唱歌、跳舞，对音乐表现出浓厚的兴趣。

但部分学生在音乐技巧和歌唱方面还存在一定的困难，如音准、节奏等方面的掌握不够成熟。

因此，在教学过程中，要关注全体学生，注重个体差异，充分调动学生的积极性，提高他们的音乐素养。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《山谷静悄悄》和《采山》，让学生感受大自然的美好，培养他们热爱生活、珍惜大自然的情感。

2.过程与方法：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，提高学生的音乐表现力，培养他们的音乐审美能力。

3.知识与技能：学会演唱《山谷静悄悄》和《采山》，了解音乐的基本节奏和音准，掌握简单的音乐欣赏方法。

四. 说教学重难点1.教学重点：学会演唱《山谷静悄悄》和《采山》，掌握音乐的基本节奏和音准。

2.教学难点：音准、节奏的准确掌握，特别是《山谷静悄悄》中的高音部分和《采山》中的节奏变化。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组合作教学法、启发式教学法等，激发学生的学习兴趣，提高他们的音乐素养。

2.教学手段：运用多媒体课件、音响设备、乐器等，为学生提供丰富的音乐体验。

六. 说教学过程1.导入：通过播放大自然的声音，引导学生进入音乐课堂，激发他们对大自然的热爱。

2.新课教学：（1）教授《山谷静悄悄》：讲解歌曲的背景，示范演唱，引导学生跟唱，分组练习，提示高音部分的演唱技巧。

（2）教授《采山》：讲解歌曲的背景，示范演唱，引导学生跟唱，分组练习，强调节奏的变化。

山谷静悄悄说课稿

《山谷静悄悄》说课稿教材分析《山谷静悄悄》是鄂教版小学音乐五年级下册的内容，这是一首描绘大自然的歌曲。

教材采用富有舞蹈韵律的节拍、切分节奏及音区、和弦比照等手法来表现旋律的机敏、跳跃，以二部合唱表现山谷回声。

学生通过学习这些大山之音，感受音乐的特殊美感，增强学生的爱国情怀。

学情分析今天我所执教的学生是五年级，因为是接班授课，课前利用有限的时间对学生的情况实行了理解，发现他们的音乐知识基本上市一无所知，对于二声部合唱更是从未听闻，他们对音乐有着浓厚的兴趣，在我的引导下对二声部合唱有很大的兴趣。

初步接触二声部合唱学生自我意识较强，在演唱中注重自己的多，注重同伴的少，这样会影响二声部合唱的学习，还有一部分学生已处于变声期，所以在音乐活动中，要注重学生的身心，培养学生的集体意识。

教学策略音乐课中反复的听唱、跟唱练习容易让学生产生厌倦情绪，教学中，我极力创设一种激发学生听、视、感、触的环境气氛，以激发、感染、陶冶、启迪为情感主体，和学生一起分享着音乐本身所蕴涵的情感世界，同时也激发学生对学习音乐基础知识的激情。

教学目标1、认知目标：感受山谷中美丽景色，唱准，唱好歌曲《山谷静悄悄》2、技能目标：通过掌握力度记号、顿音、连音等音乐元素来引导学生用最美的声音表达歌曲机敏、寂静的艺术形象。

3、情感目标：培养学生感受音乐的美，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点用优美的声音有感情地演唱歌曲，表现山谷美丽景象。

学习使用渐弱记号。

教学难点能用二声部合唱的形式准确演唱歌曲最后一句。

教学过程为了更好地突破教学重点、难点，表达课程设计，我将从以下三方面来说教学过程。

1、情境导入，听中思一节常态下好的唱歌课，要引导学生进入音乐的意境。

“让学生在生动具体的情境中学习音乐”是新课标的一个重要理念。

开课伊始，我就用《山谷静悄悄》的旋律为背景音乐，向学生渲染春天的美丽景象。

学生情绪被充分调动后，我接着让学生静静聆听《山谷静悄悄》的歌曲。

四年级音乐《山谷静悄悄》说课稿

四年级音乐《山谷静悄悄》说课稿四班级音乐《山谷静静静》说课稿一．教材分析这是一首描绘大自然漂亮景色的艺术歌曲。

为一段体结构的分结歌，歌曲首先用"0 0 ∣－∣'的节奏，很弱的音量把我们带到了安静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了布满生气的漂亮山谷。

使人如同身临其境之感。

歌曲通过前三段描绘山谷由静到动的意境，再到最终一段"地质队叔叔'的消失，使山谷立刻喧闹起来。

而地质队叔叔敲出的"叮咚'声可能是同学演唱时的一个难点。

本课将会结合以上进行教学。

二．教学目标依据教材特点以及同学的认知水平和年龄特征，我把本课的教学目标确定为：1．感受山谷中漂亮景色，唱准，唱好歌曲《山谷静静静》。

2．在效仿节奏，演唱歌谱，师生接唱的音乐活动中轻松学会歌曲。

3．学习使用渐强渐弱记号。

三．教学重难点用美丽的声音有感情地演唱歌曲，表现山谷漂亮景象。

学习使用渐弱记号与歌曲中最终一句节奏的精确演唱。

四．教学过程（一）导入首先进行课前相互沟通，拉近师生距离。

"从大家的表情可以看出你们的心情也是特别愉快而兴奋特别感动的，那么就请带上你们的好心情和我一起到漂亮的大山谷去看一看吧！'直接导入播放多媒体课件。

在清爽的山谷图片和《森林水车》的音乐背景下进入本课教学。

四班级音乐《山谷静静静》说课稿（二）发声练习"让我们深深的吸一口山谷中清爽的空气，再渐渐的吐气'在创设的情景中引导同学进行呼吸训练。

用"u'表现山谷中的雾气进行长音的发声练习。

并引导同学用轻声高位置的声音进行发声。

在发声练习的基础上进行二声部的发声训练。

并达到声音的和谐统一。

（三）熟悉力度记号渐强和渐弱结合发声练习由雾的远近启发同学对声音强弱的理解，引导同学尝试演唱，并自己总结，直至理解内化。

（四）学唱歌曲首先通过完整倾听，老师范唱，来直观的感受歌曲，并通过提出不同问题来反复倾听，加深对唱曲旋律的印象及关心同学记忆歌词，（课件出示歌词）解读歌词，由沉睡时山谷的烟雾到清醒时的杜鹃和红梅花再到欢快时的小溪小野兔。

四年级下册音乐说课稿-7《山谷静悄悄》人音版(五线谱))

四年级下册音乐说课稿-7《山谷静悄悄》人音版（五线谱） )一. 教材分析《山谷静悄悄》是人音版四年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以优美动人的旋律，描绘了一个宁静美丽的山谷景象。

歌曲采用了2/4拍，共16小节，结构紧凑，旋律简洁。

歌词中运用了生动的形象描绘出山谷的静谧，让人仿佛置身于山谷之中，感受到大自然的美好。

歌曲的最高音为C音，对于四年级的学生来说，具有一定的挑战性。

在教学过程中，教师需要引导学生正确理解歌曲的情感，掌握旋律，并运用恰当的演唱技巧表现出来。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏等音乐要素有一定的认识。

但学生在音乐表现力方面还有待提高，特别是在演唱技巧和情感表达上。

此外，学生的音乐素养和审美能力也需要进一步培养。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们积极参与音乐活动，提高他们的音乐表现力和素养。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够熟练地演唱《山谷静悄悄》，掌握歌曲的旋律和节奏。

2.过程与方法目标：通过聆听、演唱、演奏等实践活动，培养学生对音乐的感知能力和表现能力。

3.情感态度与价值观目标：引导学生体验音乐的美感，激发他们对音乐的热爱，培养良好的音乐审美。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够正确地演唱《山谷静悄悄》，把握歌曲的旋律和节奏。

2.教学难点：歌曲中的高音部分，以及音乐情感的把握。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用聆听、演唱、演奏、讨论等教学方法，引导学生主动参与音乐活动。

2.教学手段：运用多媒体设备，如音响、投影仪等，为学生提供丰富的音乐素材和形象直观的教学内容。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《山谷静悄悄》的歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

2.讲解：教师讲解歌曲的节奏、旋律和歌词，引导学生掌握歌曲的基本要素。

3.示范：教师演唱歌曲，展示正确的演唱姿势和演唱技巧。

4.练习：学生跟唱歌曲，教师逐一纠正发音和音准问题。

山谷静悄悄

《山谷静悄悄》说课稿新港小学陈晓琳一、教材分析大家好，今天我说课的题目是《山谷静悄悄》。

相信在坐的很多位老师其实都已经听我上这堂课了，但是当时上完后经过单老师和各位老师的评课后，我开始意识到作为一堂合唱课来说，我的这堂课还存在着很多的不足之处，所以我想就借此机会来再上一次《山谷静悄悄》，希望到时候能给大家耳目一新的感觉。

首先《山谷静悄悄》这是一首深受儿童喜爱的儿童歌曲，反映了孩子们对地质工作者的敬佩之情。

歌曲的旋律优美抒情，是带有前奏和尾声的一部曲式。

前奏、间奏、尾声描写的是作者从不同方位听到的"叮咚"声（主要是运用休止符表示声音）。

歌曲表现了"山谷里静悄悄"的意境。

为了更好地表现主题，我准备把第四段歌词改编为简易的二部合唱，使歌曲的意境表现得更加完美。

更好地揭示了地质工作者，远离亲人在深山谷中不辞辛劳地默默地为人类造福的这样一个主题。

其中歌曲大量地运用了力度记号，这是本课的新授知识，是学生经过长期演唱和感受以后，所作的一次综合性的讲解和练习。

根据以上我对教材的分析处理，我设定了以下几点教学目标：二、教学目标（1）认识力度记号“pp、p、mp”，并能准确地运用。

（2）指导学生用不同的力度演唱歌曲，表现音乐形象。

（3）让学生初步了解合唱接触合唱，并能合唱简单的音程。

（4）激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。

有了以上这些教学目标后，我认为歌曲教学中的重难点是这些：三、教学重点：1、力度记号的识记和运用。

这个是本课的新授知识，也是能充分体现歌曲“静悄悄”这个意境的关键记号，所以我把这个力度记号作为一个重点运用。

2、合唱部分对各声部音准的把握和教学。

合唱部分是学生从四年级开始刚刚接触起的一个音乐部分，所以我认为这个部分即是重点又是难点。

3、通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。

四、教学难点：1、根据儿童生理和心理特点以及音乐教学必须遵循由浅入深，循序渐进的教学原则，把力度记号从识记到运用，最后去表现音乐所塑造的美好形象。

四年级下音乐说课稿山谷静悄悄_人音五线谱版

四年级音乐《山谷静悄悄》说课稿一．教材分析这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲。

为一段体结构的分结歌，歌曲首先用“×0 ×0 ∣×－∣”的节奏，很弱的音量把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷。

使人犹如身临其境之感。

歌曲通过前三段描绘山谷由静到动的意境，再到最后一段“地质队叔叔”的出现，使山谷顿时热闹起来。

而地质队叔叔敲出的“叮咚”声可能是学生演唱时的一个难点。

本课将会结合以上进行教学。

二．教学目标根据教材特点以及学生的认知水平和年龄特征，我把本课的教学目标确定为：1．感受山谷中美丽景色，唱准，唱好歌曲《山谷静悄悄》。

2．在模仿节奏，演唱歌谱，师生接唱的音乐活动中轻松学会歌曲。

3．学习使用渐强渐弱记号。

三．教学重难点用优美的声音有感情地演唱歌曲，表现山谷美丽景象。

学习使用渐弱记号与歌曲中最后一句节奏的准确演唱。

四．教学过程（一）导入首先进行课前交流，拉近师生距离。

“从大家的表情可以看出你们的心情也是非常高兴非常激动的，那么就请带上你们的好心情和我一起到美丽的大山谷去看一看吧！”直接导入播放多媒体课件。

在清新的山谷图片和《森林水车》的音乐背景下进入本课教学。

（二）发声练习“让我们深深的吸一口山谷中清新的空气，再慢慢的吐气”在创设的情景中引导学生进行呼吸训练。

用“wu”表现山谷中的雾气进行长音的发声练习。

并引导学生用轻声高位置的声音进行发声。

在发声练习的基础上进行二声部的发声训练。

并达到声音的和谐统一。

（三）认识力度记号渐强和渐弱结合发声练习由雾的远近启发学生对声音强弱的理解，引导学生尝试演唱，并自己总结，直至理解内化。

（四）学唱歌曲首先通过完整聆听，教师范唱，来直观的感受歌曲，并通过提出不同问题来反复聆听，加深对歌曲旋律的印象及帮助学生记忆歌词，（课件出示歌词）解读歌词，由沉睡时山谷的烟雾到苏醒时的杜鹃和红梅花再到欢快时的小溪小野兔。

人音版音乐四年级下册范唱《山谷静悄悄》说课稿

人音版音乐四年级下册范唱《山谷静悄悄》说课稿一. 教材分析《山谷静悄悄》是人音版音乐四年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以美丽的旋律和生动的歌词，描绘了一个宁静的山谷景象。

歌曲采用了2/4拍，共16小节，结构简洁明了。

歌词中描绘了山谷中的各种声音，如鸟儿鸣叫、小溪流淌等，让人仿佛置身于山谷之中。

这首歌曲旨在培养学生对自然美景的欣赏能力，提高他们的音乐审美水平。

二. 学情分析在四年级的学生中，大部分已经具备了一定的音乐基础，能够识谱、唱谱。

他们对音乐有浓厚的兴趣，善于模仿和创造。

然而，由于年龄和认知水平的限制，他们在音乐表现和欣赏方面还存在一定的局限性。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和欣赏音乐。

三. 说教学目标1.情感、态度与价值观：通过学习《山谷静悄悄》，培养学生对自然美景的热爱和欣赏能力，提高他们的音乐审美水平。

2.过程与方法：培养学生用自然、优美的声音演唱歌曲，学会用动作表现音乐，培养学生的音乐表现力。

3.知识与技能：让学生掌握歌曲的旋律、节奏和歌词，学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱歌曲。

四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲《山谷静悄悄》的旋律、节奏和歌词。

2.教学难点：歌曲中的一些音高、音准问题，以及用动作表现音乐的能力。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用示范法、模仿法、分组合作法、讨论法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的音乐表现力。

2.教学手段：钢琴、音响、视频、图片等，帮助学生更好地理解和欣赏音乐。

六. 说教学过程1.导入：教师播放《山谷静悄悄》歌曲，让学生初步感受音乐的美感。

2.学唱歌曲：教师引导学生跟唱歌曲，注意音高、音准和节奏。

3.分组演唱：学生分组演唱歌曲，教师点评并指导。

4.动作表现：教师教授歌曲中的动作，学生跟随教师学做。

5.完整演唱：学生分组进行完整的歌曲演唱，教师点评。

6.课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点。

山谷静悄悄说课稿

山谷静悄悄说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！我是xxx，今天我说课的课题是《山谷静悄悄》，下面我将教材、教法学法、教学过程及板书设计这四个方面进行说课。

一、说教材《山谷静悄悄》是人音版四年级下册第单元中的一首歌曲。

这是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。

歌曲一开始用X 0 X0 X-│的节奏、很弱的音量，把我们带到了宁静的山谷之中，然后节奏紧缩并运用了切分节奏，描绘了充满生机的美丽山谷，使人有如身临其境之感。

前三段歌词分别描写了山间的景物，富有动感，从“烟雾”、“花”直至“溪流”、“野兔”，动感不断增强。

在四小节间奏之后，“地质队叔叔”的出现，打破了原先的静谧安详，使山谷顿时热闹起来，锤子击石的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲在山谷中回荡。

四段歌词虽都配同样的旋律(第四段的旋律稍做变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生联想和想象。

基于对新课程标准的理解和教材的分析，结合四年级学生的实际情况，我将本课教学目标设计如下：1、情感、态度、价值观目标：通过学习演唱《山谷静悄悄》，激发同学们对大自然美景的热爱之情。

2、过程与方法目标：在体验、探究、模仿、合作的过程中，提高学生感受音乐、表现创造音乐的能力。

3、知识与技能目标：能够自然自信地演唱歌曲，并能按力度记号的变化进行演唱，更好地表现歌曲的意境。

根据以上教学目标的设立，我确定本课的教学重点为：学生能够用轻柔优美地声音演唱歌曲《山谷静悄悄》。

教学难点则是对歌曲的表现，对歌词意境的理解，以及切分节奏的正确表现。

二、说教法学法本课我以兴趣为主线，积极开展师生双边活动，采用情景创设法聆听法范唱法等教学方法，学习方法将采用听唱法、律动法、合作法、探究法，带领学生在轻松愉快的气氛中学习歌曲。

三、说教学过程为了遵循由浅入深，循序渐进的原则我将本课的教学过程分为五个环节（一）创设情境，激趣导入兴趣是学生学习音乐的动力，也是终身喜爱音乐的必要前提。

人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》说课稿(2)

人音小学音乐四年级下册《7山谷静悄悄》说课稿 (2)一. 教材分析《7山谷静悄悄》是人音小学音乐四年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以优美的旋律和生动的歌词，描绘了一个宁静的山谷景象。

通过学习这首歌曲，学生可以感受到大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

歌曲的节奏和旋律较为简单，适合四年级学生的学习水平。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律和节奏有一定的认识和理解。

他们善于模仿和创造，对于生动有趣的教学活动感兴趣。

同时，这个年龄段的学生注意力容易分散，需要教师通过丰富多样的教学手段来吸引他们的兴趣。

三. 说教学目标1.让学生能够正确地演唱《7山谷静悄悄》这首歌曲，并理解其歌词含义。

2.培养学生对音乐的欣赏能力，激发他们对大自然的热爱。

3.通过音乐教学，培养学生的合作意识和团队精神。

四. 说教学重难点1.重点：让学生能够熟练地演唱《7山谷静悄悄》这首歌曲，并理解其歌词含义。

2.难点：歌曲中的高音部分和节奏变化，以及对学生音乐欣赏能力的培养。

五. 说教学方法与手段1.采用生动有趣的故事导入，激发学生的学习兴趣。

2.运用图片和视频等多媒体手段，帮助学生形象地理解歌词内容。

3.通过分组演唱、合唱等形式，培养学生的合作意识和团队精神。

4.采用示范法、引导法等教学方法，帮助学生掌握歌曲的演唱技巧。

六. 说教学过程1.导入：通过讲述一个关于山谷的有趣故事，引发学生的兴趣，引入本节课的学习内容。

2.教学新歌：让学生聆听《7山谷静悄悄》这首歌曲，引导学生跟唱，讲解歌曲的节奏和旋律。

3.歌词讲解：通过图片和视频等多媒体手段，生动地展示歌词中所描绘的山谷景象，帮助学生理解歌词内容。

4.分组演唱：将学生分成小组，进行歌曲演唱练习，培养他们的合作意识和团队精神。

5.合唱练习：全班学生一起进行合唱练习，加强他们对歌曲的理解和演唱能力。

6.歌曲展示：让学生在课堂上展示他们的演唱成果，鼓励他们积极参与。

7.总结与反思：对本节课的学习内容进行总结，让学生分享自己的学习心得和感悟。

人音版音乐四上《山谷静悄悄》说课稿

人音版音乐四上《山谷静悄悄》说课稿——黑垒红一、教材分析：歌曲《山谷静悄悄》是一首描绘大自然美丽景色的艺术歌曲，为一段体结构的分节歌。

歌曲曲风优美，歌词朗朗上口，四段歌词虽都配同样的旋律(第二乐段的旋律稍作变化)，但由于歌词在形象、意境上有丰富细腻的变化和发展，歌曲很能使人们对山谷中的美丽景色产生想像。

二、学情分析：四年级学生已经掌握一定的乐理知识，能够正确掌握八分休止符、切分音，具有一定的识谱及拍击节奏乐句的能力，并且有一定的口风琴演奏技能，通过几年音乐课的学习，学生体验、感受音乐和探索、创造音乐的活动能力也越来越强。

三、设计理念新课程关注学生的体验，强调教学要从学生的经验和体验出发。

教育应该是“吸引”而不是“强迫”，要让学生在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长，以人为本，让学生在快乐的气氛中学唱歌曲，学习吹奏乐曲主旋律。

根据以上分析处理，我设定了以下几点教学目标：(1) 通过聆听、欣赏、学唱旋律，能够有感情地演唱歌曲(2) 掌握强弱记号、切分音，并能在演唱、吹奏口风琴中运用。

(3) 通过演唱歌曲激发学生对大自然美景的热爱。

教学重点：1、有感情地演唱歌曲2、通过对力度记号的掌握以及歌曲的演唱，激发学生对大自然美景的热爱和对歌曲的意境想象。

教学难点：切分音的吹奏技巧。

五、教学过程：（一）、导入“火车开来了”游戏，用“WU”声音练习，掌握渐强、减弱。

讲解力度记号。

（二）、新课1、聆听、欣赏歌曲，初步感受。

2、出示课题《山谷静悄悄》，有感情地朗读课题。

3、聆听范唱设问：这首歌的情绪怎样？用你的表情和动作表现出来？4、再次聆听设问：“叮咚，叮咚，这是什么声音？5、难点乐句教学（模唱歌曲结束句）6、再次聆听歌曲，随琴轻唱。

7、教师及时纠正不准确处。

（三）、歌曲处理用口风琴吹奏主旋律，重点强调切分音时值的掌握。

（四）、小结今天我们用动听的歌声、熟练的演奏技巧表演了歌曲，我们不仅感受到了自然之美，还认识了力度记号＜渐强＞渐弱。

四年级下册音乐说课稿-7《山谷静悄悄》人音版(五线谱)(3)

四年级下册音乐说课稿-7《山谷静悄悄》人音版（五线谱） (3)一. 教材分析《山谷静悄悄》是人音版四年级下册的一首歌曲。

这首歌曲以我国美丽的山谷为背景，描绘了一幅宁静、优美的自然景象。

歌曲采用了五线谱记谱，节奏简单，旋律优美，易于学生学习和演唱。

通过学习这首歌曲，学生可以感受大自然的美好，培养对音乐的热爱和欣赏能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具有一定的音乐基础，掌握了基本的五线谱知识和简单的乐理知识。

他们在之前的音乐学习中对歌曲的演唱、演奏、欣赏等方面已经有了一定的实践经验。

但部分学生可能对山谷的景象较为陌生，因此在教学过程中需要引导学生结合自己的生活经验，感受歌曲所表现的美景。

三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《山谷静悄悄》的背景及意境，认识五线谱，了解音乐的基本要素。

2.技能目标：学生能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，把握基本的节奏和音高。

3.情感目标：通过学习歌曲，学生能够感受大自然的美好，培养热爱音乐、热爱大自然的情感。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够熟练地演唱歌曲《山谷静悄悄》，掌握基本的五线谱知识。

2.教学难点：学生能够正确地把握歌曲的节奏和音高，理解并感受歌曲所表现的山谷景象。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，引导学生感受音乐、体验音乐。

2.教学手段：运用多媒体课件、五线谱教学软件、乐器等辅助教学。

六. 说教学过程1.导入：教师播放歌曲《山谷静悄悄》，引导学生欣赏并感受歌曲所表现的山谷景象。

2.基本节奏学习：教师带领学生学习歌曲的基本节奏，让学生跟随音乐节奏拍手。

3.旋律学习：教师教唱歌曲，引导学生跟唱，注意音高和音准。

4.五线谱学习：教师运用五线谱教学软件，让学生认识五线谱，学会识谱。

5.歌词理解：教师引导学生理解歌曲的歌词，感受山谷的宁静和美好。

6.完整演唱：学生分组演唱，教师巡回指导，纠正发音和节奏错误。

《山谷静悄悄》说课稿

《山谷静悄悄》说课稿
人教版四年级第七单元《山谷静悄悄》说课稿
——人教版四年级音乐说课稿
各位老师，今天我说的课题是选自人教版四年级第七单元《回声》中的《山谷静悄悄》
教材分析：
这是一首描绘大自然景色的艺术歌曲，歌曲前三段描写山间的景物，富有动感。

第四段描写“地质队叔叔”，他的出现打破了原先的静谧安详，使其顿时热闹起来，锤子击石的的叮咚声和溪水声交织成一支美妙的乐曲。

根据新课程的教学理念，我制定了以下三维目标：
（1）情感目标：
a、通过学习和欣赏大山图片，培养学生的鉴赏能力，提高学生审美情绪，引导学生热爱大自然，观察大自然的美
b、能够有意识地控制自己的声音，逐步学会聆听，用美的声音去演唱歌曲（2）技能目标：
a、唱准歌曲中的（地质队叔叔的小铁锤，敲得山谷叮咚叫）
b、掌握歌曲中的力度记号，用优美的声音演唱歌曲，
(3)过程与方法:
本课我主要运用的是体验、模仿、合作的方法。

这些方法我将具体的在。