30《1次成功的实验》教学设计之2完整篇.doc
科学评课教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高科学课堂教学质量，促进教师专业成长，我校科学教研组于2023年4月10日开展了科学评课教研活动。
本次活动以“聚焦科学探究，提升课堂教学实效”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后评课等环节，探讨科学课堂教学的有效策略，提升教师的教学水平和学生的科学素养。
二、活动时间及地点时间：2023年4月10日（星期一）下午2:00-5:00地点：学校科学实验室三、活动参与人员参与人员：科学教研组全体教师、部分其他学科教师四、活动流程1. 集体备课环节（14:00-14:30）- 由教研组长主持，针对本周即将进行的科学课进行集体备课。
- 教研组成员共同讨论教学目标、教学重难点、教学方法、教学资源等。
- 针对学生的实际情况，制定切实可行的教学方案。
2. 课堂教学观摩环节（14:30-15:30）- 由教研组成员李老师执教《水的浮力》一课。
- 李老师通过实验演示、小组合作探究等方式，引导学生主动参与课堂活动。
- 学生在课堂上表现出浓厚的学习兴趣，积极参与讨论和实验操作。
3. 课后评课环节（15:30-17:00）- 首先，李老师进行自我反思，总结教学过程中的成功之处和不足之处。
- 接着，其他教师对李老师的课堂教学进行评课。
- 评课内容包括：教学目标达成情况、教学重难点处理、教学方法运用、课堂管理、学生参与度等方面。
五、活动总结1. 教学目标达成情况- 通过课堂观摩和评课，认为李老师的教学目标基本达成，学生对水的浮力有了初步的认识。
2. 教学重难点处理- 李老师在处理教学重难点方面做得较好，通过实验演示和小组合作探究，帮助学生理解和掌握水的浮力概念。
3. 教学方法运用- 李老师运用了多种教学方法，如实验演示、小组合作探究、问题引导等，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂效率。
4. 课堂管理- 李老师对课堂管理较为得力，能够有效控制课堂纪律，确保教学活动顺利进行。
5. 学生参与度- 学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题、参与实验操作，体现了良好的学习态度。
三年级群文阅读教学优秀教案设计【3篇】
三年级群文阅读教学教案设计【3篇】【篇1】三年级群文阅读教学设计——含有数字的诗【年级】三年级【群文议题】含有数字的诗【群文篇目】《咏雪》《望庐山瀑布》《题秋江独钓图》《百鸟归巢图》《早发白帝城》《一去二三里》【教学目标】1. 认识含有数字的诗；2. 体会含有数字的诗：趣味美、夸张美、意境美；3. 感受简简单单、枯燥无味的数字，在诗人的笔下，却充满了魅力，构成了一首首美妙的诗作，令人回味无穷；4. 培养学生的诗歌鉴赏能力。
【教学重难点】体会含有数字的诗：趣味美、夸张美、意境美。
【教学过程】激发兴趣，导入课题（一）播放儿童歌曲《数鸭子》，学生跟唱。
（二）找出歌曲中的数字（2、4、6、7、8），这些数字让你体会到了什么？鸭子数量多，歌曲听起来非常有趣。
数字虚指：有些数字在诗中并非指的是实际数量。
数字虚指，有时会比使用实际数字更有感染力。
老师许多诗中都含有数字，我们一起来体会它们的美吧。
2师教读三首诗，体会诗中数字的趣味美、修辞美、意境美（一）课件出示《咏雪》咏雪[清] 郑板桥一片二片三四片，五六七八九十片。
千片万片无数片，飞入芦花总不见。
1. 齐读，读准字音，读出停顿，强调重音。
师范读，生趣读。
老师诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？2. 你仿佛看到了一副怎样的画面？（雪大）3. 指名汇报。
师适时点评小结。
《咏雪》雪花的多，眼前展现一幅大雪纷飞的美好景象。
师生趣作诗《雨》。
（课件出示：趣味美）（二）生自由朗读《望庐山瀑布》，齐读，师指导读，男女生赛读老师诗中含有哪些数字？从数字中你体会到了什么？这里的“三千”运用了夸张的修辞手法。
你仿佛看到了一副怎样的画面？望庐山瀑布[唐] 李白日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
《望庐山瀑布》飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
这两句是诗人的“神来之笔”，夸张而又自然，浪漫而又逼真，诗句气势豪壮，雄奇瑰丽，给人以美的感受，是广为传诵的千古名句。
一等奖班会课教学设计6篇
一等奖班会课教学设计第1篇在现实学习生活中，许多人都参加过一些经典主题的主题班会吧？主题班会是班主任根据教育、教学要求和班级学生的实际情况确立主题、围绕主题开展的一种班会活动。
你知道什么样的主题班会才是好的主题班会吗？下面是小编收集整理的文库消防安全主题班会课教案，希望能够帮助到大家。
【班会目的】1、了解火与人类的密切关系，知道火灾给人类带来的危害。
2、知晓发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
3、学生利用各种方法查阅、搜集消防安全资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。
培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度。
【班会准备】1、学生通过各种渠道搜集有关家庭安全方面的资料。
2、制作相关的课件。
3、黑板上用彩色粉笔书写“珍惜生命安全第一”八个美术字。
一、谈话引入：红彤彤，一大蓬，见风它就逞凶狂，无嘴能吃天下物，单怕雨水不怕风。
（打一自然现象）师生开展猜谜活动，激发学生的学习兴趣。
（谜底：火）师导言：火与人类生活密切相关，给我们的日常生活带来极大的便利。
可是如果利用不好，它会将我们所拥有的一切毁于一旦。
这节课我们就共同来了解“火与火灾”。
二、生活中的防火家庭用电随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越来越多了。
因此，我们有必要掌握一些基本的用电常识。
(1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断电源。
(2）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。
(3）电器使用完毕后应拔掉电源插头。
(4）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。
(5）发现有人触电要设法及时关断电源;或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。
(6）、不要用老化的电源。
安全使用煤气(1）燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的.水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。
(2）使用燃气器具（如煤气炉、燃气热水器等），应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。
生物小组教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，生物学科在中学教育中的地位日益重要。
为了提高生物教学质量，促进教师专业成长，我校生物教研组定期开展教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，提高生物教师的教学水平，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学素养。
二、活动目的1. 提高生物教师的教学能力，促进教师专业成长；2. 优化课堂教学，提高生物教学质量；3. 激发学生学习生物的兴趣，培养学生的科学素养；4. 加强生物教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
三、活动内容1. 集体备课（1）分组讨论：根据本次教研活动主题，将教师分成若干小组，针对某一具体教学内容进行集体备课。
（2）交流分享：各小组汇报备课成果，分享教学设计、教学方法、教学手段等方面的经验。
（3）总结评价：教研组长对各小组的备课成果进行总结评价，提出改进意见。
2. 课堂观摩（1）教师自选课题，进行公开课展示。
（2）观摩教师认真听讲、记录，关注教学过程、教学方法、课堂气氛等方面。
（3）课后进行评课，总结优点，指出不足。
3. 教学研讨（1）针对观摩课中的问题进行研讨，提出改进措施。
（2）探讨生物学科教学中如何激发学生学习兴趣，提高教学质量。
（3）分享生物教学中的成功案例，交流教学经验。
四、活动过程1. 集体备课阶段（1）教师们针对本次教研活动主题，认真研究教材，分析学情，制定教学目标。
（2）各小组在组长带领下，进行集体备课，讨论教学设计、教学方法、教学手段等问题。
（3）各小组汇报备课成果，分享教学经验，互相学习，共同提高。
2. 课堂观摩阶段（1）教师们积极参与公开课展示，认真备课，力求展现自己的教学风格。
（2）观摩教师认真听讲、记录，关注教学过程、教学方法、课堂气氛等方面。
（3）课后进行评课，总结优点，指出不足，为今后的教学提供借鉴。
3. 教学研讨阶段（1）针对观摩课中的问题进行研讨，提出改进措施。
（2）探讨生物学科教学中如何激发学生学习兴趣，提高教学质量。
2022年小学教师资格证《教育教学知识与能力》每周一练试题B卷 含答案
市（区县） 姓名 准考证号 ………密……….…………封…………………线…………………内……..………………不……………………. 准…………………答…. …………题…2022年小学教师资格证《教育教学知识与能力》每周一练试题B 卷 含答案注意事项：1、考试时间：120分钟，本卷满分为150分。
2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。
3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。
一、单选题(本大题共20小题，每小题2分，共40分)1、教育从生产劳动中第一次分离的标志是（ ）。
A.剩余产品的出现 B.有了国家 C.学校的产生 D.创造了文字2、在古代，中国、埃及和希腊的学校主要采用教学组织形式是（ ）。
A.个别教学 B.复式教学 C.分组教学 D.班级教学3、经验课程的主导价值在于（ ）。
A 、传承人类文明，让学生掌握人类积累下来的文化遗产B 、使学生获得关于现实世界和直接经验的真切感受C 、使学生获得逻辑严密和条例清晰的文化知识D 、促进学生认知和整体性发展，并形成全面的解决问题的事业和方法4、杨老师一边讲课，一边观察学生的反应，这体现了注意的哪种品质?（ ）。
A.注意分配 B.注意稳定性 C.注意广度 D.注意转移5、编写教材的直接依据是（ ）。
A 、课程计划 B 、课程目标 C 、课程标准 D 、课程说明6、以美国为蓝本，一直沿用到全国解放初期的现代学制是（ ）。
A 、壬寅学制 B 、癸卯学制 C 、壬子癸丑学制 D 、壬戌学制7、系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为( )。
A.教学测验B.教学评价C.教学测量D.教学鉴定8、小学三(1)班班主任李老师用了一支比较别致的笔，不久全班多数同学也用上了和李老师一样的笔，这说明小学生具有（ ）。
A.依赖性 B.向师性 C.接受性 D.可塑性9、学生在小组或团队中，通过任务分解，责任分工，协同互助，已完成共同的学习任务。
人教部编版三年级下册我做了一项小实验第二课时教案
我做了一项小实验第二课时【教学目标】1.能根据要求与同学互评习作。
2.能尝试运用修改符号修改自己的习作。
【教学重点】能根据要求与同学互评习作。
【教学难点】能尝试运用修改符号修改自己的习作。
【教学过程】一、课堂导入，明确目标。
1.导入新课：俗话说“文章不厌百回改”，文章写完之后要进行修改，修改也可以提高我们的写作水平。
因此，本节课我们一共有两项任务。
第一项任务，按要求互评作文。
第二项任务，运用修改符号修改自己的作文。
出示课件8：2.教师板书：作文互评修改习作（设计意图：上节课通过作文指导，完成了教材中本次习作前三个部分的要求---明确习作内容、借助图表梳理主要信息、学习如何把实验过程写清楚。
这节课，我们要落实教材中第四个部分的要求---评议修改。
作文指导是习作教学中首要的内容，评议修改是作文教学中必要的环节。
）二、作文互评，分享交流。
1.提出互评要求：习作能够合理分段得一颗星；书写工整得一颗星；正确使用标点符号得一颗星；清楚地介绍了实验过程得一颗星；恰当地运用词语来表达得一颗星。
做到了以上几点，即可被评为五星作文。
在互评作文的过程中，要将运用得不恰当的标点和词语圈出来，从以上五个方面写出简短的评语，并为小作者写出鼓励性的评语。
出示课件9：2.毛遂自荐，当堂评议：全班共评一篇作文，通过投影仪将被评习作展示在大屏幕上，请小作者到台前朗读自己的作文，全班同学一起从以上五个方面对习作进行评议，得出星级，对小作者进行鼓励并提出修改意见。
3.同桌互评，圈点勾画并写出鼓励性和建议性评语，老师巡回指导。
（设计意图：教材的第四部分，对写后的评改提出了具体建议。
教材提出了两方面的评价要求：一是实验过程是否介绍清楚了，这是本次习作评价的重点；二是词语运用是否合适，这是整个学段都需要关注的习作评价内容。
除此之外，我们在五星级作文要求中加入了习作的常规要求：合理分段、书写工整、正确使用标点符号。
做到这三点，是小学生在作文中应该具备的基本语文素质。
心理健康课教案优秀5篇
心理健康课教案优秀5篇作为一名教职工，有必要进行细致的教案准备工作，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
怎样写教案才更能起到其作用呢？牛牛范文为朋友们精心整理了5篇心理健康课教案，希望能为您的思路提供一些参考。
心理健康课教案篇一一、教学目的：教育学生正确评价自己，树立自信心，克服学习上的困难。
克服自卑心理，学会欣赏自我和悦纳自我，树立“别人行，我也能行”的思想。
二、教学准备：事先挑选一名高一点的男同学扮演乌龟爷爷，另外选好扮演乌龟丁丁、小伙伴儿的同学各一名，旁白一名。
三、教学过程（一）导入同学们，在学习生活中，我们常会遇到这样的情况：有的同学对胜利充满信心，面对困难，不怕挫折，不怕失败，最后使自己获得成功；也有的同学面对困难，丧失信心，失去了进取心，结果以失败告终。
我们今天学习新的一课，很重要，题目叫《树立自信心》。
（二）学文明理1、教师以讲故事的方式，叙述戴洪祥是怎样克服困难，做成“戴氏小提琴”的，明确告诉学生是“自信心〔niubb〕的力量”！2、然后教师要简介自信心的概念以及如何培养自己的自信心。
（三）活动明理1、角色扮演（15分钟）：让同学表演童话剧《我不行与我能行》，从演出中让学生领悟到：只有不怕困难，树立自信，才能获得成功。
2、议一议师：小龟丁丁为什么开始不敢爬坡？生：过低估计自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨脚，被人笑话……师：后来，丁丁怎么做的？成功了没有？生：在龟爷爷的帮助下，获得了成功；在龟爷爷的帮助下，大胆地尝试；他不怕困难，大胆去做。
师：你知道丁丁是个什么样的孩子？生：有同情心，愿意帮助别人；勇敢的孩子；知错就改的孩子。
师：这个故事说明了什么道理？生：在做事之前，就认为自己不行，是自卑的表现；后来他做了勇敢的尝试，获得了成功，是自信的表现。
指点迷津：我们应该克服自卑，树立自信，才能获得成功。
（四）总结全课：可请同学归纳总结，使同学们看到树立自信心的重要性，引导学生正确地评价自己，树立自信。
一次成功的实验教案
一次成功的实验教案在一次成功的实验教案中，教师精心设计了一堂生动有趣、富有创新的实验教学课程，让学生在实践中愉快地学习并掌握知识。
本文将从实验设计、师生互动和课堂效果几个方面详细介绍这次成功的实验教案。
首先，实验设计是成功实验教案的关键。
在教案设计阶段，教师不仅要考虑实验的内容和目的，还要根据学生的实际情况，精心设计实验环节和实验步骤，确保实验的顺利进行。
在这次成功的实验教案中，教师选取了与学生生活密切相关的实验内容，引起学生的兴趣。
同时，通过设计具有一定挑战性的实验任务，激发学生的求知欲和实践能力，让学生在动手操作中体验科学的魅力，提高实验课的吸引力和实效性。
其次，师生互动是成功实验教案的重要环节。
在实验教学过程中，教师要善于引导学生，主动与学生进行互动，积极引导学生提出问题、探讨思考，激发学生的学习兴趣。
在这次成功的实验教案中，教师采用了多种引导方式，灵活运用提问、示范、讨论等方法，引导学生主动参与实验过程，培养学生的独立思考能力和实践能力。
通过师生互动的活跃，促进了师生之间的良好互动关系，有效提高了实验教学的效果。
最后，课堂效果是成功实验教案的最终体现。
在这次成功的实验教案中，学生在实验环节中积极投入，激发了学生对科学知识的兴趣和学习动力，提高了学生的实践能力和团队合作能力。
同时，学生在实验实践中主动发起讨论，积极思考问题，增强了学生的创新思维和实践能力。
通过这次成功的实验教案，学生在学习中获得了实际的收获，提高了对所学知识的理解和运用能力，达到了预期的教学目标。
综上所述，一次成功的实验教案需要精心设计、师生互动和课堂效果等多方面因素的有机结合。
只有全面考虑实验内容与目的，注重师生互动，提高课堂效果，才能实现教学目标，让学生在愉快的实践中学到更多知识。
希望今后能更多地运用这种成功的实验教案，丰富教学方式，提高课堂效果，为学生的全面发展和成长营造更好的学习氛围。
人教版三年级语文上册 一次成功的实验 教案
人教版三年级语文上册一次成功的实验教案教学设计：人教版三年级语文上册《一次成功的实验》一、教学目标：1. 知识与技能：通过学习课文，学生能理解并掌握“一次成功的实验”的故事情节，认识实验的重要性和科学精神。
2. 过程与方法：通过分角色朗读和小组讨论，培养学生分析问题、解决问题的能力以及团队协作能力。
3. 情感态度价值观：引导学生体验实验过程中的公平、公正、团结协作等价值观念，激发他们对科学探索的兴趣和热爱。
二、教学内容：本课主要围绕人教版三年级语文上册《一次成功的实验》进行，课文讲述了科学家做的一次关于人性的实验，以此展现公平、公正、合作的重要性。
三、教学准备：1. 教学PPT，包含课文主要内容、关键句子解读、实验图片展示等内容。
2. 实验道具（如绳子、瓶子等）模拟课文中的实验情境。
3. 分角色朗读剧本，以便学生进行角色扮演。
四、教学过程：1. 导入新课：以生活中的小实验引入课题，引发学生对实验的好奇心。
2. 自主阅读：让学生默读或朗读课文，初步了解故事内容。
3. 互动解析：教师引导学生分析课文，解释实验的设计原理和成功的关键因素。
4. 角色扮演：组织学生分角色朗读和表演课文，深入理解人物心理及实验过程。
5. 实验模拟：使用准备好的道具，让学生亲身体验课文中的实验，感受公平、公正、合作在实验中的重要性。
五、教学延伸：1. 讨论分享：组织学生讨论现实生活中如何做到公平公正，如何通过合作完成任务。
2. 创设情境：设计一个小型课堂实验，让学生自行设计实验方案，培养其动手能力和创新思维。
六、教学总结：回顾本节课的学习内容，强调科学实验不仅需要严谨的态度和方法，更需坚守公平公正的原则，倡导团队协作的精神。
同时，鼓励学生在日常生活中积极实践这些理念。
七、教学评估：1. 课后作业：布置写一篇关于“我心中的公平实验”小作文，检查学生对公平、公正、合作的理解程度。
2. 阶段测试：通过口头问答或书面测试，检验学生对课文内容的记忆和理解情况。
通用技术 教学设计(精选6篇)
通用技术教学设计（精选6篇）（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年度学校实验教学计划范文(4篇)
2024年度学校实验教学计划范文为了普及实验教学，加强教育装备管理，切实提高教育技术装备的效益，我校将扎实开展实验教学工作，努力提高学生的动手实践能力，采取多项有效措施，使我校教育技术装备管理和教学教研工作再上一个新台阶。
一、建立机构，明确职责，完善管理制度。
1、建立学校教育技术装备管理和实验教学工作领导小组。
2、强化实验教学日常管理（1）学校按要求制订实验室主管领导职责，实验员职责，科任教师职责，学生实验守则，职责分明，责任到人。
（2）进一步健全和完善各项管理制度，严格执行仪器设备借用，领用，损失赔偿制度。
（3）实验室在借用、领用、仪器、演示实验，分组实验时必须进行填写登记，手续要完备。
（4）建立完整的管理帐册，资料档案，定册清查帐、物、卡，每学期末进行一次全面的清查盘点。
（5）各种仪器、设备的存放要根据其性能和学科特点，科学分类摆放，并加强防护工作。
（6）图书室、阅览室面向学生开放，开设阅览课。
坚持定期补充新书，不断提高图书使用率。
（7）加强对计算机教学的管理，配备专职教师，加强学生上机操作，实践并每学期考核一次，检查学生情况。
二、加大投入，进一步完善实验室基础建设。
1、加大对学校教育技术装备及实验基础建设，保障有可靠的安全设施和良好的通风条件。
2、实验经费要专款专用，建立实验经费专帐，保证教学的正常开展。
三、规范实验教学行为，开展实验教学研究。
1、实验教学要实行实验计划、实验申报、实验备课、实验报告"四对口"。
（1）实验计划：每学期一次，各实验科目任课教师要制订详细的演示，分组实验计划。
（2）科任教师的每次演示，分组实验都要实行申报制度，认真填写实验中报单，并与计划、备课一一对应。
（3）科任教师的每次演示，分组实验都要备课，备课的内容要有课型、实验课题、实验目的、器材清单、装配示意图和实验步骤，课后有实验情况记载和实验效果分析。
（4）每次分组实验学生都要完成实验报告，每次实验报告都要批改，有时间记载。
《三角形的内角和〉教学设计
《三角形的内角和〉教学设计《三角形的内角和〉教学设计作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是店铺收集整理的《三角形的内角和〉教学设计，希望对大家有所帮助。
《三角形的内角和〉教学设计篇1设计理念：本教学活动通过创设情境，让学生从情境中出发经历猜测、验证、交流等数学活动，培养学生动手实践、自主探究与合作交流的能力。
同时，让学生充分感受到：数学源于生活，生活离不开数学，数学就在我们身边。
遵循由特殊到一般的规律进行探究活动是这节课设计的主要特点之一，并在这一系列教学活动中潜移默化地向学生渗透了“转化”数学思想，为后续学习奠定必要的基础。
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书·数学》(人教版)四年级下册第85页例5及相应练习。
学情与教材分析：该内容是本册教材第五单元关于三角形内角和的教学。
它安排在三角形的分类之后，组织学生对不同形状和不同大小三角形度量内角的度数。
通过度量，各种三角形内角和之和都接近180°，引发学生对三角形内角和探究的欲望，应用折叠、拼凑等方法验证。
教材重视知识的探索与发现，安排了一系列的实验操作活动。
教材呈现教学内容时，不但重视体现知识的形成过程，而且注意留给学生进行自主探索和交流的空间，让学生探索、实验、发现、讨论交流、推理归纳出三角形的内角和是180°。
教学目标：1.通过量、剪、拼等方法，探索和发现三角形内角和是180°。
2.在操作活动中，培养学生的合作能力、动手操作能力，发展学生的空间观念，并应用新知识解决问题。
3.使学生有科学实验态度，激发学生主动学习数学的兴趣，体验数学学习成功的喜悦。
教学重点：引导学生发现三角形内角和是180°。
教学难点：用不同方法验证三角形的内角和是180°。
《一次成功的实验》教学设计-经典教学教辅文档
《一次成功的实验》教学设计一、教材简说：课文讲的是一位教育家在一所小学让三个小先生做“逃生”游戏。
这个实验曾经做过多次都没有成功，而这一次却获得成功。
实验阐明了合作才能成功，也赞誉有了风险先为别人着想的高尚品质。
教育家的实验是对先生品行的考查，三个小先生特别是小女孩，经受住了考验。
课文的对话朴实、简洁，语重心长，最能表现人物品质。
从小女孩对同伴和教育家说的话中，可以看出她临危不乱，处事果断，祖前后己。
文章可分为从教育家实验的预备、实验的经过和实验取得成功的缘由三个部分。
二、教学重点：让先生读懂课文内容，遭到与人合作、祖前后己的教育，经过动作和对话领会人物的思想感情。
三、教学目标：1、会认3个生字，会写13个生字。
正确读写“成功、实验、教育家、绳子、代表、茶杯、风险、顺利、如实、不假思索、激动、获得”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，领悟小女孩有了风险，先为别人着想的美好品德，培养合作精神。
四、教学过程：1、课前布置先生分小组预备实验用的瓶子、小铅锤（或用小石块代替）。
2、本课要求认的字不多，留意“锤”是翘舌音。
要求会写13个生字，字形都较为复杂，教师关键要指点先生掌握好各个部件的比例，例如“瓶、绳、险、顺、堵”都是摆布结构，但两部分占的比例并不分歧，教师可以先引导先生观察清楚字形后再书写。
“危”字的“”不要写成“巳”。
3、本课内容比较简单，先生可以经过自读大体理解课文内容。
教师可以经过发问等方式检查先生的浏览情况。
初读课文后，让先生说一说课文讲了一件甚么事，然后帮助先生理清文章的思绪。
课文可以分为实验的预备、实验的经过、实验的成功的缘由三个部分。
下方的两个成绩让先生读课文时考虑讨论：教育家做了一个怎样的实验？这个实验取得成功的缘由是甚么？“不假思索”在文中的意思是不经过考虑，信口开河的，先生经过上下文该当不难理解。
教师该当捉住这个词适当拓展，让先生想象女孩说话时的神态，并领会她的思想品质。
校本研修科学教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步提升我校科学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强校本研修的实效性，我校科学教研组于2023年4月15日开展了以“探究式教学在科学课堂中的应用”为主题的校本研修活动。
本次活动邀请了区教研室科学教研员张老师进行专题讲座，并组织教师进行分组研讨和教学观摩。
二、活动目标1. 提高教师对探究式教学理念的认识，明确探究式教学在科学课堂中的重要性。
2. 通过案例分析和教学观摩，掌握探究式教学的具体实施策略。
3. 促进教师之间的交流与合作，提升科学课堂教学质量。
三、活动内容1. 专题讲座张老师以“探究式教学在科学课堂中的应用”为题，从探究式教学的定义、原则、步骤、评价等方面进行了深入浅出的讲解。
张老师强调，探究式教学是一种以学生为中心的教学模式，旨在培养学生的科学素养和探究能力。
2. 案例分享邀请我校优秀科学教师分享他们在探究式教学中的成功案例，包括教学设计、实施过程、学生反馈等。
通过案例分析，教师们对探究式教学有了更直观的认识。
3. 分组研讨教师们根据所学内容，结合自己的教学实际，分成小组进行研讨。
研讨内容包括：- 探究式教学在具体学科中的应用；- 如何设计有效的探究活动；- 如何引导学生进行科学探究；- 如何评价探究式教学的效果。
4. 教学观摩组织教师观摩我校优秀科学教师的探究式教学课堂，并就观摩课进行点评和反思。
教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面进行了深入的讨论。
四、活动过程1. 签到入场活动开始前，教师们准时签到入场，并领取活动资料。
2. 专题讲座张老师从探究式教学的定义、原则、步骤、评价等方面进行了详细的讲解，并结合实际案例，帮助教师们更好地理解探究式教学。
3. 案例分享优秀科学教师分享了自己的教学案例，教师们认真聆听，并就案例中的亮点和不足进行了讨论。
4. 分组研讨教师们分成小组，围绕研讨主题进行深入交流。
每个小组都选出了代表进行发言，分享小组的研讨成果。
六年级心理健康教案- 2学习方法我最多 ｜鄂科版
《学习方法我最多》教学设计主题说明：现代社会日新月异，信息迅猛发展，掌握必要的学习方法对个体的生存与发展都是非常必要的。
未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
学会学习就是在获得必要的基础知识和基本技能的同时，掌握有效的学习方法。
设计理念：本课的设计宗旨是通过学生的“活动”、“体验”、“分享”，使学生了解有效的学习方法，理解学习方法的适用性，在学习中及时总结自己的学习方法，提高学习成效。
现代社会日新月异，信息迅猛发展，掌握必要的学习方法对个体的生存与发展都是非常必要的。
本课的设计宗旨是通过学生的“活动”、“体验”、“分享”，使学生了解有效的学习方法，理解学习方法的适用性，在学习中及时总结自己的学习方法，提高学习成效。
活动目标：认知目标：使学生了解有效的学习方法，理解学习方法对学习效果的重要性。
情感目标：培养学生的自我效能感，增强学习的信心。
行为目标：在学习中及时调整自己的学习方法，提高学习能力。
活动方法：讨论，交流，学生自我欣赏和互相欣赏。
重点、难点：学习并掌握有效的学习方法活动准备：《新龟兔赛跑》视频，PPT活动时间：一课时活动过程：一、微课导入1、播放《新龟兔赛跑》视频。
1、学生谈谈乌龟为什么会取胜？学生知道在学习上也要选择适合自己的学习方法。
二、故事明道1、读读“观察岛”的故事，说说科学家什么怎么做？2、从中知道了什么？三、活动效应活动（一）自测学习方法1、学生对照自测表，给自己的学习方法打分。
第1、2、3、4、6题，选C计10分，选A计0分。
第5、7、8、9、10题，选A计10分，选C计0分。
所有选B的题，均计5分。
最后计算总分。
总分85分以上，学习方法很好。
总分65～84分，学习方法好。
总分45～64分，学习方法一般。
总分44分以下，学习方法较差。
2、依实际情况记分后统计出自己所得的总分，交流要改进的地方。
小结：你的学习方法有问题吗？有问题不要紧，关键是能够做到重视问题，找到解决问题的方法。
《走进化学实验室》教学设计
《走进化学实验室》教学设计《走进化学实验室》教学设计范文（通用10篇）作为一位杰出的教职工，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。
写教学设计需要注意哪些格式呢？下面是本店铺精心整理的《走进化学实验室》教学设计范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《走进化学实验室》教学设计 1课题3走进化学实验室教学目标1．知识与技能（1)知道化学实验是进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
(2）能进行药品的取用、加热、洗涤仪器等基本实验操作。
2．过程与方法（1)学会运用观察、实验等方法获取信息。
(2）能用文字和化学语言表述有关的信息，并用比较、归纳等方法对获取的信息进行加工。
(3）初步养成良好的实验习惯。
3．情感态度与价值观（1)增强对化学现象的好奇心和探究欲、发展学习化学的兴趣。
(2）发展勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。
教学重点化学实验基本操作。
教学难点引导学生主动参与科学探究的过程。
教学方法理论→实践→归纳→探究→激趣等。
教具准备1．投影仪、录像资料。
2．铁架台、酒精灯、石棉网、烧瓶、带导管的胶塞、量筒、水槽、烧杯、普通漏斗、滴瓶、三角架、蒸发皿、试管架、试管夹、试管刷、试管、锥形瓶、胶头滴管、药匙、坩埚钳。
3．碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液、水。
课时安排1课时教学过程[引言]我们知道，学习化学的一个重要途径是科学探究，而实验是科学探究的重要手段，故学习化学就必须要走进化学实验室。
[板书]课题3走进化学实验室[讲解]化学实验室配备有化学实验仪器和化学试剂(药品)。
(引导学生观看课本图1—26、图1—27和图1—28)[师]大家实验台上放着的就是化学实验室常用的化学实验仪器，另外还有几种化学试剂分别是碳酸钠固体、锌粒、稀盐酸、硫酸铜溶液和氢氧化钠溶液。
[问]你能叫出这些仪器的名称吗?试一试![教师指导学生认识实验台上的实验仪器(仪器种类如课本图1—27所示)，并熟悉它们][过渡]当我们要在化学实验室做实验时，首先要熟悉实验室规则。
指数函数教学案例(2)完整篇
指数函数教学案例（2)(２)采用这些方法的理论依据:为了调动学生的学习积极性，使学生变被动为主动愉快的学习.教学中我引导学生从实例出发启发出指数函数的定义，在概念理解上，用步步设问、课堂讨论来加深理解。
在指数函数图像的画法上，借助电脑，演示作图过程以及图像变化的动画过程,、新工具、新模式给了学生以新的感受，从而使学生直接地接受并提高学生的学习兴趣和积极性，很好地突破难点和提高教学效率，从而增大教学的容量和直观性、准确性。
(有条件的可以安排在机房上课，让学生也利用函数作图器作图)三、教学设计在设计本节课的教学过程中，本着遵循学生的认知规律、让学生去经历知识的与过程的原则，我设计了如下的教学程序，启发学生逐步发现和认识指数函数的图象和性质。
1.创设情景、导入新课教师活动:①用电脑展示两个实例，第一个是生物中细胞问题（某种细胞时由1个成２个,2个成4个,．。
..。
，一个这样的细胞 x次后，得到的细胞个数y与ｘ有怎样的函数关系），第二个是放射性物质变化的例子(一种放射性物质不断变化为其他物质,每经过一年剩留的质量约是原来的84%，求经过多少年,剩留量是原来的一半,结果保留一位有效数字）。
②组织学生思考、分小组讨论所提出的问题，注意引导学生从定义出发来解释两个问题中变量之间的关系.③引导学生把对应关系概括到形式。
学生活动：分别写出细胞个数y与次数x的关系式和剩留量ｙ与经过的年数x的关系式;设计意图:①通过生活实例充分调动学生的学习兴趣，激发学生的探究心理,顺利引入课题，也为引出指数函数的概念做准备，扫清由概念不清而造成的知识障碍,培养学生思维的主动性，为突破难点做好准备；②由具体数字抽象概括出指数函数y=ａx的模型,为研究指数函数做准备;③两个例子又恰好为研究指数函数中底数大于1和底数大于０小于1的图象做好了准备。
2。
启发诱导、探求新知（１)指数函数概念的引出教师活动:①引导学生观察这两个函数，寻找他们的特征②请学生思考对于底数ａ是否需要限制,如不限制会有什么问题出现③引导学生观察指数函数与幂函数在概念上的区别。
说课稿教学反思（范文2篇）
说课稿教学反思（范文2篇）以下是网友分享的关于说课稿教学反思的资料2篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
说课稿教学反思（一）《写熟悉的一个人》说课稿一、教材分析《写熟悉的一个人》要求学生把熟悉的一个人写下来。
可以多方面介绍他（她），也可以通过一两件事写出他（她）的特点，让他（她）给人留下较深的印象。
这次习作要求学生写真实的人，写真实的事表达真实的感情。
二、导写生长点分析“动态生成”是新课程倡导的重要理念，也是我校课题实验的研究主题。
我们认为新理念下的动态作文课堂生成应是价值引导下的自主建构。
如何在作文教学实践中科学而艺术地把握好“动态生成”这一理念，真正使我们的作文教学过程成为提升学生作文能力和提高学生作文素养的过程？根据学生的习作心理特征，对照本次习作教学目标，我们认为可以抓住以下几个生长点以达成生成的自主建构。
1、在创设情境中生成建构。
“情以物迁、辞以情发”作文教学情境的创设能唤醒学生的原型体验，生成表象，激起学生的习作欲望。
因此教师可采取多种形式的“因写设境”。
比如：教师优美生动的语言描绘、照片的演示，视频的再现等，使学生入乎其内，并融情于境，真正做到不为文选情，而是言其心声，进而达到如鲠在喉，不吐不快的倾吐境界。
2、在“阅读期待”中生成建构。
阅读期待往往会影响习作的方式、风格，所以虚拟的“阅读期待”有利于学生习作时的表达。
比如，本次习作教学在引导学生对熟悉的人找特点、说具体，教师可顺水推水，虚拟“阅读期待”，最想对他（她）说的一句话？或你想用什么方式来表达？学生自由表达，最后诉诸笔端。
这样学生的习作就充满着真情实感。
3、在对话交流中生成建构。
说照片、谈视频，评范文等板块教学，是生生互动，师生互动的过程，是情思交流，思维碰撞的过程。
教师应努力营造平等、和谐的对话氛围，鼓励学生我口说我心，我心说我人，充分尊重学生的童言雅趣，让学生在对话交流中活跃思维，及时捕捉灵感并及时记下，让学生在对话交流中耳濡目染，畅所欲言，互相欣赏，互相悦纳，分享表达的快乐。
《一次成功的实验》读后感
《一次成功的实验》读后感《一次成功的实验》读后感1相信大家都听过这个故事吧!我也有一次我一次成功的实验。
那一天，放学了，我哼着小曲，一蹦一跳地欢快地走在回家的路上。
突然，一个清脆的声音在我耳边回响，我大叫一声：“不好!”原来是我蹦的时候，渴望自由的一元硬币走我口袋中溜了，我赶紧撒开脚去追，可硬币象个“长跑冠军”，越滚越远，我一个前扑上去，还是没抓住这个顽皮的“逃兵”，反倒是我摔了个“狗啃泥”，而硬币顺利地滚进了一个2米深的地缝里，那缝只有3厘米左右宽，手是不可能伸进去的，找东西拉上来也不行，因为硬币圆溜溜的，再加上下面是平地，也不可能，看着下面吃了苦的硬币的呼唤，我急得抓耳挠骚。
就在我焦急时分，一个灯泡在我脑海中亮了起来：科学老师不是说过磁铁能吸收铁，和铁“粘”在一起吗?于是我终于想出了一个天衣无缝的计划。
因为硬币也是铁，所以我从小贩那借了一块磁铁和一根毛线，我把毛线套在了那块磁铁上，然后系紧，我还是怕线断了，又借了点胶布，老板很乐意，我用胶布把线和磁铁粘牢了，就又来到那个地缝前。
我小心翼翼地把磁铁放进那缝里面，生怕自己不小心一松又掉了下去，就这样，我的手都捏出了汗，我把线放到硬币前面时，硬币神奇般的自己吸住了磁铁，线明显重了一点，我赶紧往上提，果然，我的硬币在经历了一番痛苦的折磨下又被我“钓”了回来。
这个一次成功的实验给了我许多启发：不管困难多大，只要我们开动脑筋，就一定能迎刃而解，科学的力量是无穷的!《一次成功的实验》读后感2我听说小强就是蟑螂，蟑螂就是小强，而且还听说小强有防水能力。
我想做个试验，然后就从小强的身上拉开了序幕。
我先找来一个大的塑料盖，只要我看见一只小强，我就左盖右盖都盖不着。
我这下可着急了，要是这样一直抓小强，要什么时候才能抓到呀!妈妈猜出了我急切的心情。
妈妈不紧不慢地说：“没关系，你看我是怎样抓的吧!”“哇!”我一声大叫，“妈妈你简直是个抓小强的高手。
”“哪里，哪里。
”妈妈不好意思的说。
小学语文教研活动案例
夯实课堂，向课堂四十分钟要质量----语文教研活动案例灵丘实验小学邓丽杰一、背景说明在新一轮基础教育课程改革的浪潮中，作为改革的主渠道、主阵地的课堂教学发生了巨大的变化，如教学的形式更加丰富多彩，师生的交流更加畅通，学生学习的方式更加多样，学生学习的兴趣更加浓厚……然而在欣喜之余的同时，我们感到不少的课堂在热闹的背后，也透射出放任与浮躁，造成课堂教学的效率并不理想，如小学语文课堂教学中学生的书写减少了，学生琅琅的读书声越来越少了，语文味也越来越淡了……因此，作为小学语文教师的我们有必要静下心来思考一下如何夯实课堂，向课堂四十分钟要质量。
本次活动选取三年级精读课文的教学作为切入点进行研讨，探讨如何提高教学的有效性，让课堂教学更高效，让小学语文课堂焕发生命的活力。
二、活动主题夯实课堂，向课堂四十分钟要质量三、研讨时间：2016年6月四、研讨方式：以理论学习、案例分析、教学反思、经验交流、问题解决为基本形式进行教研，通过教学观摩，教学指导、说课、听课、评课、反思改进，努力提高课堂的实效性。
五、参加人员：全体语文教师六、活动地点：多媒体教室七、活动流程：（一）课例《放飞蜻蜓》（40分钟）展示老师的课堂教学，为老师们选取一个较为典型的有效性学习的课例，搭建一个交流、研讨的平台，引发老师们对于有效性教学的深层次思考。
）（三）全体语文教师根据看点提示评课。
（40分钟）根据已提供的研究课例，全校语文教师就“如何夯实课堂，向课堂四十分钟要质量”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在思维的碰撞中发现不足，带动发展。
收获与反思：1、执教者反思《放飞蜻蜓》是一个娓娓道来清新的小故事。
如何让学生体会陶先生对孩子的耐人寻味的教育，又能激发学生们对蜻蜓知识的了解，对小动物的探究兴趣，是教学的重点。
在教学时，我体会了以下几点：（1）抓住关键语句，走近陶行知。
出示读书要求:用自己喜欢的方式读课文，画出描写陶先生神态、动作的语句，体会体会，你能感受到什么？让学生带着问题去读、划、悟。
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30《一次成功的实验》教学设计之二-
1、课前谈话：同学们，你们做过实验吗？实验有的时候会成功，有的时候就不会成功。
实验为什么会成功呢？学生说今天我们就学一篇和实验有关的课文。
板书课题。
2、学生轻声读课文，画批下需要老师和同学们帮助解决的地方。
3、质疑需要解决的问题。
（老师可适当做副板书。
）
4、老师订正生字、词的读音和词义。
铅锤：chu 。
不假思索：用不着想。
形容说话做事迅速。
5、自由读课文，在正确的基础上，要求读出感情。
6、指名说一说外国教育家给我国小学生做了一个什么实验？
（了解课文内容。
）
7、小组合作讨论：这次成功的实验的主要原因是什么？
（给学生充分的思考、感悟的时间。
）
8、分组反馈讨论结果。
重点指导：
1）教育家拿起茶杯向井里灌水，她一边灌，一边喊：危险！快上来！一，二三名学生中一个叫小梅的低声对两个同伴说：你第一，你第二。
快教育家的三字刚刚喊完，三个小学生依次迅速地把小铅锤提了出来。
从这句话你能体会出什么？
2）教育家问小梅：你刚才跟他们说了些什么？小梅如实地告诉了她。
你为什么要这样做呢？遇到危险，当然让别人先离开！小梅不假思索地说。
读了这句话你知道了什么？有什么想说的？
（在读中有所感，在读中有所悟，通过读书来帮助学生理解实验成功的原因。
反馈的结果不强求一律，只要合情合理即可。
）
9、实验感知。
3人一组，在规定的时间内3人合作取出乒乓球。
（通过实验，让学生亲身体会一下当时的危险、紧张的情况，再次理解实验成功的主要原因。
）
10、再次读课文，理解课文内容。
11、作业
：找一找通过合作、团结取得成功的小故事，第二天讲给大家听。
板书设计：
19
一次成功的实验
铅锤：chu 。
不假思索
3人取铅锤
一个人一个人地取
成功
（团结、心中有他人）
30《一次成功的实验》教学设计之三-
读后学生汇报，可以各抒己见，不要强求统一答案。
（问题在学生中解决，达到整体感知课文的目的。
）
三、再读课文，感悟道理
１、学生自由读课文，了解这次成功的实验的过程，并想想这次实验与教育家以往的实验的不同。
２、学生汇报交流，找出有关的内容读一读。
３、指名操作两种实验过程。
（教师扮演教育家与学生合作完成）
然后让学生谈谈自己的感受。
课件出示小女孩的话：有了危险，应该让别人先出去。
让学生自由读这句话。
再结合刚才的实验过程，同桌间互相交流读了这句话的感受，最后全班交流。
４、小声朗读最后一自然段，边读边想：你认为教育家所说的成功指的是什么？
（由按次序、合作成功的角度体会成功的愿意）
四、总结延伸：
学了课文，你有什么收获？想到了什么？联系自己的亲身经历或所见所闻，谈一谈再写下来。
30《一次成功的实验》教学设计之四-
①教师组织学生做课文中的实验，如果实验成功了，请学生总结为什么会成功；如果实验不成功，师引导学生思考：实验为什么没有成功？
②揭示课题：实验怎样才能获得成功呢？出示课题并齐读：一次成功的实验。
检查预习
①师出示本课的生字新词，让学生说说这些生字词哪些你已经认识了，是怎么认识的。
教师即时表扬主动识字的学生，推广他们识字的好方法。
②多种形式读生字和新词。
③指名学生读文，读后请学生互相指正。
学生进一步熟悉课文
①请学生用自己喜欢的方式再把课文读两遍。
②请学生说说这次实验的过程。
自主阅读
①学生读文，画出感兴趣的语句，读读想想，从这些句子中悟出了什么？
②小组内交流，组长整理意见，准备下节课全班交流。
指导写字
①师出示本课要求会写的字。
②在这么多的生字中，你想提醒大家注意哪个字？请学生上黑板演，并说说这个字的注意事项。
③学生写字，教师即时评价。
第二课时
复习生字词
①用字词卡片指名认读。
②听写词语表中列出的本课的词语。
听写后学生对照词语表自行批改订正。
交流感悟
①组织学生交流上节课自读自悟的收获。
②教师相机出示以下重点句子让学生谈体会。
a．一个女孩低声对两个同伴说：快！你第一，你第二，我最后。
b．女孩不假思索地说：有了危险，应该让别人先出去。
c．这位教育家激动地所起女孩，好久才放下。
他对校长说：这个实验我做过许多次，每次孩子们都争着往外提铅锤，结果铅锤都堵在瓶口，一个也拉不出来。
今天，我的实验终于获得了成功。
理解第三段话的时候，引导学生抓住激动来体悟句意。
如，这位教育家怎么激动？他为什么激动？
分析原因
①组织学生讨论：为什么实验能取得成功？
学生可以前后4人一组，也可以找好朋友讨论。
②交流讨论的结果。
引导学生通过讨论交流认识到，实验能够取得成功，是由于小女孩具有先人后己的精神，而且她在遇到危险时能沉着果断地安排，也是由于三个同学能密切配合。
感情诵读
①学生自由组合，分角色朗读课文。
读完后互相评一评，提提改进的意见，特别是怎样读好人物对话的不同语气。
②小组赛读。
各小组开展朗读比赛，看看哪组读得好。
老师和其他学生做评委。
扩展练习
读了这个故事你相到了什么？把你想到的写在日记本上。