2019年音乐教师进城选调考试题一

人音版音乐教师业务能力考试

（含答案）

（满分：100分）

题号一二三四五总分得分

一、填空题（每空1分，共30分）

1、旋律也称作__曲调__，它是由高低起伏的乐音按一定的节奏有秩序地组

织起来的。旋律的进行方式有____上行______ 、______下行____、

______平行____。

2、歌曲《雪绒花》是音乐剧__音乐之声___中的插曲，音乐剧中_______《DO

RE MI》____、__《孤独的牧羊人》___两首插曲都十分著名。

3、音乐课是人文学科的一个重要领域，是实施__美育_____的主要途径之

一，是_义务教育__的一门必修课。

4、欧洲音乐流派有_古典主义乐派_、浪漫主义乐派_、民族主义乐派__。

5、作曲家、音乐教育家贺绿汀作有钢琴曲__牧童短笛____、歌曲____嘉陵

江上___和管弦乐曲__森吉德玛____________。

6、在一拍内三个音的时值均等，这种特殊的节奏叫做__三连音。

7、音乐课程目标按_情感态度价值观_____________、_过程与方法

________、知识与技能___来分类。

8、《要学那泰山顶上一棵松》选自现代京剧__沙家浜_____。

9、二十世纪德国有一位音乐家创立了___奥尔夫_____教学法，对世界音乐

教育的发展产生了积极的推动作用。

10、审美体验价值、_社会交往价值___ 、__创造性发展价值_ 、____

文化传承价值__体现了音乐课程的价值。

11、表现是实践性很强的音乐学习领域，包含了__感受与欣赏_ 、__创

造__ 、___表现__ 及__音乐与相关文化__四项内容。

12、歌曲《渴望春天》的曲作者__莫扎特__，国籍_德国___。

二、单项选择题(每题1分，共10分)

1、大三和弦根音到三音，三音到五音的结构是（A）。

A大三度+小三度B大三度+大三度C小三度+大三度

2、以下乐器不属于西洋铜管乐器的是

A小号B大号C大管

3、在培养学生的音乐创造能力方面，7—9年级的要求是（A ）。

A乐于参与即兴创造活动B培养艺术想像和创造力

C丰富和提高艺术想像和创造力

4、音乐中以一个主音为中心所形成的乐音体系称做（B）。

A调性B调式C调高

5、力度记号fff表示（A ）。

A极强B很强C强

6、起源于波希米亚的一种快速适中的二拍子舞曲叫（ C ）。

A圆舞曲B探戈C波尔卡

7、长鼓舞是下列哪个民族的舞蹈（B ）。

A藏族B朝鲜族C彝族

8、波兰作曲家、钢琴家肖邦人称“钢琴诗人”，哪部作品是他创作的（B）。

A《拉德茨基进行曲》B《葬礼进行曲》C《婚礼进行曲》

9、歌曲《桑塔.露琪亚》是哪个国家的民歌（ A ）。

A意大利B俄罗斯C美国

10、器乐的演奏形式多样，其中一个人担任一个声部，同时进行多声部演

奏叫（ B ）。

A合奏B独奏C重奏

三、判断题（每题1分，共10分）

1、识谱只是学习音乐一种工具和手段，识谱不是音乐教育的目标。（√）

2、冬布拉弹唱是维吾尔族人民喜爱的一种演唱形式。（×）

3、省略记号D.S.表示从开头处反复，至Fine.处结束。（×）

4、音乐教育并不是音乐家的教育，而首先是人的教育。（√）

5、《中国人民解放军进行曲》原名为《八路军进行曲》，作曲是郑律成。（√）

6、华彦钧，又名阿炳。琵琶曲《二泉映月》是他的代表作。（×）

7、音乐创造活动常常是从模仿入手的，模仿是音乐创造的必经之路。

（×）

8、合唱教学可以从轮唱开始，逐步过渡到多声部合唱。（×）

9、《黄河大合唱》和《义勇军进行曲》都是人民音乐家冼星海创作的。（×）

10、《斗笠舞》是根据舞剧《红色娘子军》选曲改编的器乐合奏曲。（√）

四、完成下列各题（共30分）

1、连线题（5分）

行板andante

广板Largo

小快板Allegretto

柔板Adagio

快板Allegro

2、补充调号，并用全音符标出该调的主音。（4分）## bb ### bbb do=D do=b B do=A do=b E

3、简述《音乐课程标准》的基本理念。（5分）

以音乐审美为核心

以兴趣爱好为动力

4、新课程案例分析（8分）

一位教师在课堂上安排了为乐曲起名字的活动，播放了《空山鸟语》给大家听，要求同学们各抒己见，发挥创造力为它取名字。于是“流水欢歌”、“清泉”、“百鸟争鸣”等名字诞生了。有一位农村转来的学生为《空山鸟语》起了个别出心裁的名字：“捉鸡”，并注解：“老太太的鸡从鸡窝跑到院子里，她急着到处捉，又来了一群小伙子，拿着笤帚一起捉，打翻了院子里所有的东西，也没有捉到。”这时学生哄堂大笑，如果你是这位教师，你怎样对学生的表现进行评价？为什么？

首先对这位学生的音乐想象力表示肯定，并从空山鸟语的音乐要素进行分析，向学生提问：为什么会有这样的画面呢？我们大家一起来从音乐的要素上进行分析，把问题再次抛给学生，促进探究式学习方法。

音乐的声音是富有创造性的，它具有非指向性的特点，因此每个同学听到后会有不用的感觉和艺术形象，可能正是因为二胡中描绘鸟的声音，让这位同学产生联想5、简述你对“以兴趣爱好为动力”的理解，并设计一个教学片段以体现你

在教学中“以兴趣爱好为动力”的做法。（8分）

学生在学习的过程中都会经历有趣、乐趣、志趣这几个阶段，兴趣是学习音乐的根本动力，树立终生学习的愿望的前提，在教学中，应当根据学生的心理特点，身心发展规律，以丰富多彩的教学形式，教学方法，激发学生对音乐的兴趣。