八年级语文上册 20 蓝蓝的威尼斯教学设计 苏教版
八年级语文上册 蓝蓝的威尼斯教案教学设计 苏教版
八年级语文上册蓝蓝的威尼斯教案教学设计苏教版教学目标：1. 知识与技能：通过阅读课文《蓝蓝的威尼斯》，学生能够理解课文的基本内容，了解威尼斯的美丽景色和风土人情。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
3. 情感态度与价值观：通过学习课文，培养学生对异国文化的兴趣和尊重，提高学生的人文素养。
教学重点：理解课文《蓝蓝的威尼斯》的基本内容，了解威尼斯的美丽景色和风土人情。
教学难点：如何通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生独立思考和合作探究的能力。
教学准备：课文《蓝蓝的威尼斯》，教学多媒体设备。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍威尼斯的历史、地理位置和风土人情。
2. 引导学生关注威尼斯的美丽景色，激发学生阅读课文的兴趣。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读课文《蓝蓝的威尼斯》。
2. 学生结合课下注释，理解课文中的生词和难点。
三、课堂讨论（15分钟）1. 教师组织学生进行课堂讨论，分享各自对威尼斯的了解和感受。
2. 学生通过讨论，深入理解课文内容，感受威尼斯的美丽景色和风土人情。
四、合作探究（15分钟）1. 教师布置合作探究任务：以小组为单位，探讨威尼斯的景色、建筑、文化等特点。
2. 学生通过查阅资料、访问、讨论等方式，完成探究任务。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课的学习收获，巩固课文内容。
2. 学生分享自己的学习感受，提出改进学习方法的建议。
教学评价：1. 学生对课文《蓝蓝的威尼斯》的理解程度。
2. 学生在课堂讨论、合作探究中的表现。
3. 学生对威尼斯美丽景色和风土人情的认识和感受。
六、案例分析：威尼斯的水道与贡多拉教学目标：1. 知识与技能：通过案例分析，学生能够了解威尼斯独特的水道系统和贡多拉的历史背景。
2. 过程与方法：通过小组讨论和分析，培养学生对威尼斯特色交通工具的研究能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对威尼斯文化的兴趣，提高学生对文化遗产的保护意识。
八年级语文上册 第20课《蓝蓝的威尼斯》教案 苏教版-苏教版初中八年级上册语文教案
建筑美：泛舟在大运河上，就像在参观欧洲建筑艺术博览会。
秋色美：深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐。穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
（二）明确目标：学生齐读教学目标，教师明确学习的重难点。
感受威尼斯程度美
齐读教学目标
二、设疑探究精讲点拨
（一）检测预习：
1、用自己喜欢的方式自由朗读课文，划出表示作者行踪的词句，理清作者的游踪，想想威尼斯给你怎样的一个印象？作者以什么为顺序为我们展现了威尼斯哪些方面的绮丽风光？
（二）问题导学：
1、威尼斯美在什么地方？
2、读课文，品味下列句子：
(1)、仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落
点拨：作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇的村落。这个新鲜贴切的比喻，不仅扣住了题目，描绘出了威尼斯给人的整体印象，而且有深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动
《蓝蓝的威尼斯》
十八课《蓝蓝的威尼斯》
授课教师：
教学
目标：
1、知识目标：了解威尼斯的风光和文化艺术
2、能力目标:学习移步换景写法。培养学生的鉴赏能力.想象力和语言表达能力。
教学
重难
点：
1、生动形象、瑰丽绚烂的语言和贴切新鲜的比喻。
2、学习移步换景写法。
教学方法：
自主、合作探究、讲练结合
教学过程：
教师活动
小结、概括
板
书
设
计
初二语文上册20蓝蓝的威尼斯教学案苏教版
初二语文上册20蓝蓝的威尼斯教学案苏教版蓝蓝的威尼斯【三维目标】知识与能力了解威尼斯的漂亮风光和文化艺术。
过程与方法学习课文移步换景的写景方法和观赏课文优美的语言。
培养学生的自学能力、想像能力和语言表达能力。
情感、态度与价值观让学生感受江山漂亮多娇，培养学生热爱世界、热爱祖国、热爱学校的情感。
【教学重难点】文章绚丽多彩，多用比喻。
自然景观和人文景观的和谐统一。
【教学法】自主学习、交流反馈、合作探究、模拟写作相结合的课堂形式。
【课时】1课时【预习导学】1．导入新课认识威尼斯：相伴许志安的《威尼斯》的歌，观赏两张图片，分别是“东方威尼斯”苏州和“北欧威尼斯”斯德哥尔摩的图片。
对威尼斯产生初步认识，引入课题。
2.作者链接马信德，中国体育记者、作家，中国江苏人。
1982年7月出版《走向世界——中国女子排球队的故事》，1958出版的《党救活了他》，1985年7月出版《体育新闻学ABC》。
《蓝蓝的威尼斯》（1978年12月3日《光明日报》）是他比较有阻碍的作品，此作品选入了苏教版八年级上语文课本（节选）。
【合作·探究·展现】一、出示学习目标：（1）感受威尼斯的风光和文化艺术。
（2）学习移步换景的手法。
（3）注意比喻手法在课文中的应用。
二、感受威尼斯1．朗读课文，整体感知（１）找出作者的游踪。
（２）你对威尼斯有哪些了解。
２．教师概括介绍威尼斯：既有世上独一无二的温柔，又不乏历史上地中海最强的高雅风景，东西方的桥梁。
这座建于公元5世纪的世界闻名都市位于意大利东北部，座落在威尼斯湖约118个大大小小的岛屿上。
150多条运河和400座桥梁纵横交错，把这些岛屿联成一个都市整体。
威尼斯无可比拟的专门外貌和丰富的艺术宝藏，使它成为世界上最具有吸引力的旅行都市。
威尼斯的美离不开蓝蓝的水和摇动的小船，更离不开富丽堂皇的古典建筑物。
站在圣马可广场向四周眺望，纵横的街道在那个地点化身成曲折的运河；在一般都市街上通行无阻的车辆，在那个地点变成了小船。
八年级语文上册20《蓝蓝的威尼斯》教案苏教版
《蓝蓝的威尼斯》备课内容执教人备课【课题】《蓝蓝的威尼斯》【教学目标】1．理解文章基本内容，掌握运用比喻修辞格来描写景物的方法。
2．学习课文移步换景的写景方法，品味课文优美的语言。
3．欣赏威尼斯的独特风光和文化艺术，感受、了解威尼斯人民和中国人民的深厚友谊。
【重点难点】1．文章运用移步换景的写法，文色绚丽多彩，多用比喻。
2．自然景观和人文景观的和谐统一。
【教具准备】【教学过程】（分课时备课）第一课时时间：年月日课型：（一）创设情境，导入新课1、视觉欣赏：多媒体课件展示威尼斯动人的画面。
2、激情导语：同学们，你们知道这异域风光来自何处吗？（齐答：威尼斯）。
威尼斯是一座令人憧憬，充满魅力的城市，去过一次的人还想再去几次，没有去过的人则希望有生之年能去一次，今天，就让我们随着马信德一起去威尼斯看看吧。
（二）交流预习，展示成果1．走近威尼斯威尼斯素有“亚得里亚海明珠”之称，是世界上唯一的水上城市，是著名的旅游城市。
它位于威纳托省，四周环海，面积只有6．9平方公里。
威尼斯有一条长4公里、宽30～60米的主运河，与177条支流相通，全城由118个小岛组成，城市里共有2300多条水巷。
只有西北角有一条4公里长的长堤，是1846年建造的铁路桥，1932年又与之并列建造了公路桥，与大陆相通。
它的公共交通工具是公共汽船，而公朵拉则充当了自行车的地位。
威尼斯是一座文化艺术名城。
全城有教堂、钟楼、修道院、宫殿、博物馆等艺术及历史名胜450多处。
文艺复兴时期，威尼斯是继佛罗伦萨和罗马之后的第三个中心。
威尼斯画派作为后起之秀，在欧洲艺术中享有盛名，影响很大。
代表人物如：乔尔乔涅、提香、丁托列托等。
威尼斯在歌剧艺术上也做出过重要贡献，威尔第创作的《茶花女》等世界著名歌剧就是在这里首演并获得成功的。
1932年，威尼斯又创办了世界上第一个电影节——威尼斯国际电影节。
威尼斯是地中海的贸易中心，港口每年进出货船达万艘以上。
其经济以旅游和服装为基础，料器和花边是它的传统行业。
《蓝蓝的威尼斯》教案(苏教版八年级上册)
根据课后作文要求，完成一篇与课文内容相关的作文，锻炼写作 能力和表达能力。
08
教师自我反思
本节课的成功之处
教学目标明确
本节课的教学目标清晰明确，符合学生的实际情况和课程标准的要 求。
教学内容丰富
通过多媒体课件、实物展示等多种教学手段，让学生更加直观地了 解威尼斯的历史文化和自然风光。
学生参与度高
分组讨论并分享感受
组织学生分组讨论课文中的重点内容，并分享自己的感受和 体会，促进学生之间的交流与合作。
归纳小结
总结本课的主要内容和重点
对本课的主要内容和重点进行总结和归纳，帮助学生梳理所学知识，加深对课文的理解和记忆。
鼓励学生在生活中发现美、欣赏美
引导学生将所学知识应用到生活中，发现身边的美好事物，欣赏自然和人文景观的美丽之处，培养学生的审美情 趣和人文素养。
威尼斯的文化内涵
深入挖掘威尼斯的文化内涵和历史背 景，让学生了解威尼斯的文化底蕴和 艺术成就。
03
教具和多媒体资源准备
教具准备
地图
准备一张威尼斯的地图， 用于展示威尼斯的地理位 置和城市布局。
图片
收集一些威尼斯的风景、 建筑、文化等方面的图片 ，用于辅助讲解。
模型
准备一个威尼斯小艇的模 型，用于展示威尼斯独特 的交通工具。
情感共鸣
引导学生分享自己对于威尼斯的感受和期待，营造共同学习和探索的氛围。
教学方法
讲授法
通过教师的讲解，向学生传授关 于威尼斯的历史、文化、艺术等
方面的知识。
讨论法
组织学生进行小组讨论，探讨课 文中的主题和意义，培养学生的
批判性思维和合作精神。
直观演示法
利用图片、视频等多媒体手段， 展示威尼斯的风光和文化遗产，
八年级语文上册 蓝蓝的威尼斯教案教学设计 苏教版
八年级语文上册蓝蓝的威尼斯教案教学设计苏教版一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解课文《蓝蓝的威尼斯》。
（2）掌握课文中的一些生词和短语。
（3）了解威尼斯的历史、文化和地理特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
（2）通过观察图片和视频，增强学生对威尼斯的直观感知。
（3）通过写作和表达，提高学生的表达能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对威尼斯的兴趣和好奇心，增强对意大利文化的认识和理解。
（2）培养学生对环境保护的关注和责任感。
二、教学内容1. 课文《蓝蓝的威尼斯》的阅读与理解。
2. 威尼斯的历史、文化和地理特点的学习。
3. 威尼斯环境保护的问题讨论。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和理解课文《蓝蓝的威尼斯》。
（2）掌握课文中的一些生词和短语。
（3）了解威尼斯的历史、文化和地理特点。
2. 教学难点：（1）威尼斯的历史、文化和地理特点的理解。
（2）对威尼斯环境保护问题的思考和讨论。
四、教学准备1. 课文《蓝蓝的威尼斯》的文本。
2. 威尼斯的图片和视频资料。
3. 威尼斯的历史、文化和地理特点的资料。
4. 威尼斯环境保护的相关资料。
五、教学过程1. 导入：（1）播放威尼斯的图片和视频，引起学生对威尼斯的兴趣和好奇心。
（2）引导学生思考威尼斯的特点和魅力。
2. 阅读理解：（1）学生自读课文《蓝蓝的威尼斯》。
（2）教师提问，检查学生的阅读理解。
（3）学生讨论，回答问题。
3. 词汇学习：（1）教师讲解课文中的一些生词和短语。
（2）学生跟读，巩固记忆。
4. 威尼斯的历史、文化和地理特点的学习：（1）教师介绍威尼斯的历史、文化和地理特点。
（2）学生听讲，做笔记。
5. 威尼斯环境保护问题讨论：（1）教师提出威尼斯环境保护的问题。
（2）学生分组讨论，提出解决方案。
（3）各组汇报讨论结果，进行交流和讨论。
6. 总结与作业：（1）教师总结本节课的学习内容。
八年级《蓝蓝的威尼斯》教学设计苏教版
蓝蓝的威尼斯教学目标知识与能力：了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。
过程与方法：学习课文移步换景的写景方法和欣赏课文优美的语言。
情感态度与价值观：通过品味威尼斯蓝蓝的韵味，学会感受景物的内在特征。
教学重难点1、感受景物的外在美和内在美。
2、移步换景的写景方法和优美语言的欣赏。
教学工具教学过程一、导入新课毛泽东主席在他的《沁园春、雪》一文中写道，“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，本单元编者带领我们游览了神奇秀丽的西双版纳，风光如画的阿里山，以及水清境幽的小石潭，积水空明的黄州承天寺，那一山一水，一潭一溪，莫不让我们赏心悦目，让我们把目光伸得更远一点，世界著名的水城威尼斯会是什么样子呢？板书课题：蓝蓝的威尼斯马信德二、出示目标：（一）学习作者移写”步换景的“动点描法。
（二）学习文章多用比喻的特点。
三、整体感知课文：学生带问题初读课文：（1）找出生字词（２）找出你喜欢的段落（3）划出表现作者行踪的词或句子。
学生读课文，讨论以上三个问题。
四、讲读课文（一）、学习生字词：给下列字注音：舷窗（xián）眺望（tiào）魅力(mèi) 瑰宝（guī）鳞次栉比(zhì) 摇橹(lǔ) 鼎盛(dǐng) 荒芜(wú)祈祷(qí dǎo) 器皿(mǐn)（二）、找出表示行踪的词或句子学生讨论找出这些句子，先小组交流然生班级交流。
“一到罗马”“我们登上汽艇”“泛舟在大运河上”“穿过一座座桥梁”“到威尼斯市体育馆去看球赛”作者描写这些景物时是否随意写来？作者抓住什么特征来写的？学生讨论回答。
作者抓住“蓝蓝的”的特征写的。
从哪些词语可以看出呢？学生回答文章哪些地方可以看出“蓝蓝的”特征。
学生说第一、二两段集中体现了这一点。
还有的学生说第五六两段也可看出这一点，老师接着问：文章五六两段落主要写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等，似乎与蓝没有多大关系，你如何理解？学生讨论回答。
八年级语文上册 蓝蓝的威尼斯教案教学设计 苏教版
八年级语文上册蓝蓝的威尼斯教案教学设计苏教版八年级语文上册蓝蓝的威尼斯教案教学设计苏教版教学目标：1、理清作者行踪，掌握移步换景的手法。
2、探究威尼斯的瑰丽与奇特，并归纳出作者的写法。
3、感悟作者蕴含在文中浓郁的情思。
教学重点：目标2教学难点：目标3教学辅助：多媒体课时安排：一课时教学过程：板书课题、作者。
课前互动：“话旅游”。
请几位学生谈谈自己曾旅游过的地方，并谈谈感受。
一、导入投影《辞海》有关威尼斯的介绍，激发学生品读文学作品的兴趣。
今天老师和大家一起来学习《蓝蓝的威尼斯》。
威尼斯是欧洲国家意大利的一座城市，我们先来了解一下《辞海》里是怎么介绍它的。
投影：世界著名水城和旅游中心。
在意大利东北部。
人口34.3万(1982年)。
建于离陆地4千米的一百十八个小岛上，有一处。
现在请同学们到课文中去寻找威尼斯这座城市它的独特之处在哪里，划出来和同学们交流一下。
小结：奇在地理面貌（一系列的数字）——“百岛城”、“桥城”奇在“开门见水”奇在交通工具——“公朵拉”资料辅读：“公朵拉”——希腊语，是“轻便之舟”的意思。
因为它内饰豪华、乘坐舒适，所以有“水上奔驰”、“水上法拉利”之称。
整条船都漆成黑色。
板书：奇四、威尼斯之美师：威尼斯不仅是独特的，也是瑰丽的。
作为亚得里亚海滨一串璀璨的明珠而闻名于海内外，那么它那令人心颤的美表现在哪些地方呢？请同学们再次回到课文中去，把你认为文中最美的地方找出来读一读，并按照老师给的示例在旁边作作批注。
投影：例：威尼斯美在梦幻般的蓝蓝的水。
威尼斯美在（修饰语）的（中心语）引导学生读出美文的味道在语速、重音和情感等方面进行指导“秋色美、夜景美”等多形式地把朗读铺开（个别读、指导后再读、全班读等）板书：美五、写法探究师：我们同学都有一双发现美的慧眼，一副表现美的好嗓音。
这让老师不禁也为你们叫好，接下来请大家思考作者在文中用了哪些手法来表现威尼斯的魅力与奇特的。
我们用一些术语来进行归纳。
蓝蓝的威尼斯苏教版初二上册语文教案
蓝蓝的威尼斯苏教版初二上册语文教案《蓝蓝的威尼斯》教案教学目标：1、领略威尼斯瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯独特的美。
2、学习移步换景的写景方法。
3、品味生动形象的语言和贴切新鲜的比喻。
学习重点：学习课文优美的语言和移步换景的写景方法。
学习难点：体会课题中“蓝蓝”的深意。
教学过程一、激发读趣，感受美1、在不读课文的情况下，多媒体播放威尼斯风光片。
要求：(1) 将威尼斯的风光用语言描绘出来。
(2) 将观看威尼斯风光的感受用语言描绘出来。
2、听关于课文的配乐朗读(如《蓝色多瑙河》)。
要求：(1) 将作者描绘威尼斯瑰丽风光的语句找出来。
(2) 将作者写游览感受的句子找出来。
3、将自己的描绘与作者的描绘比较，将自己的观看感受与作者的游览感受比较，找出两者的区别。
4、小结：同学们的描述多用口语，直白简洁，而“蓝蓝的威尼斯”是个独特的风光瑰丽的城市，要把它如实地描绘出来，只有用美的语言才能写出美的精致。
作者紧扣“独特”、“瑰丽”的特征，通过联想，运用贴切而新鲜的比喻，使威尼斯的风光好似一幅幅无法抹去的图画，永远定格在读者的脑海。
二、想象美景，积累美1、美的形象与画面需要美的语言来表现。
课文中，你发现哪些美的词语、句子、修辞、写作手法等为作者展现美做出了贡献?请找出来做成分类积累卡。
分类积累卡示例：动词美：眺望耸立点缀连缀泛舟穿梭饱览逗乐形容词美：蔚蓝瑰丽精细鼎盛和谐成语美：鳞次栉比别具一格绚丽多姿比喻句美：水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落。
她是世界上最具有魅力的城市，亚得里亚海滨的一串明珠。
118个岛屿，177条大小河道互相沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
深秋的威尼斯。
游客如云，。
穿梭般来往的船艇，。
构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
八年级语文上册 蓝蓝的威尼斯教案教学设计 苏教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《蓝蓝的威尼斯》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解威尼斯的历史、文化和地理特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高学生对威尼斯的了解。
（2）通过课文阅读，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力。
（3）通过课内外资料的搜集和整理，提高学生的信息处理能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对威尼斯的兴趣和热爱，增强对意大利文化的认识。
（2）培养学生对文学作品的欣赏能力，提高语文素养。
（3）培养学生保护环境和珍惜自然资源的意识。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）能够正确地朗读和背诵课文《蓝蓝的威尼斯》。
（2）理解课文中的关键词语和句子，解释其含义。
（3）了解威尼斯的历史、文化和地理特点。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的威尼斯历史、文化和地理知识的理解。
（2）对课文中有深意的句子的理解和解释。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《蓝蓝的威尼斯》的文本和相关的教学资料。
（2）威尼斯的历史、文化和地理知识的资料。
（3）多媒体教学设备。
2. 学生准备：（1）预习课文《蓝蓝的威尼斯》。
（2）搜集和整理关于威尼斯的资料，包括历史、文化和地理方面的信息。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放威尼斯的图片或者视频，引起学生对威尼斯的兴趣。
（2）引导学生回顾预习所了解的威尼斯的历史、文化和地理特点。
2. 朗读课文：（1）学生朗读课文《蓝蓝的威尼斯》。
（2）教师指导学生正确地朗读和背诵课文。
3. 理解课文：（1）学生自主学习课文，理解关键词语和句子的含义。
（2）教师引导学生讨论和分享对课文的理解和感悟。
4. 探究学习：（1）学生分组讨论，结合课内外资料，深入了解威尼斯的历史、文化和地理特点。
（2）各小组汇报学习成果，教师给予评价和指导。
五、作业布置：1. 完成课后练习，包括填空题、选择题和问答题。
八年级语文上册(蓝的威尼斯)教案 苏教版 教案
课题：20. 蓝蓝的威尼斯【教学目标】1、通过写话，概要解读文章。
2、运用摘录关键句的方法，解读水城威尼斯。
（重点）3、运用自己的语言，赞美水城威尼斯。
（难点）【教学过程】一、导入激趣二、预习点评三、感知引领1、请用一句话说说你读了这篇课文的感受。
2、请同学们写一段话，介绍《蓝蓝的威尼斯》。
文章的文体、主要内容、写作的顺序、语言的特点，要尽量考虑进去。
《蓝蓝的威尼斯》是一篇游记。
它主要记述了作者在水城威尼斯的所见所闻以及威尼斯几个的著名景点的由来。
作者运用了历史和传说，增加了威尼斯的神秘色彩，同时也介绍了威尼斯人民与中国人民的深厚友谊。
作者用游览的顺序描写刻画了威尼斯，语言生动形象、凝练优美，充分体现了威尼斯的特点——美丽。
注意：（1）文体的确定（2）写作顺序的确定教师小结：通过这样的写作训练，我们对课文的概要内容，它的风格有了一个初步的印象。
3、接下来我们来说一段话，请同学们介绍威尼斯的历史、城市特点、交通方式、主要建筑及夜景。
老师的要求是先摘录原文的关键句，然后组合成文。
比如说威尼斯的历史要到第几节去找？（第三节）对先找到的标上序号1，后找到的标上序号2，然后我们再来组合。
请大家自己先找，找到后在小组内交流你的发现。
小组成员交流后组合成文，并推选一名同学出来全班交流。
威尼斯这个城市已有1400多年的历史了，到了15世纪，威尼斯成为意大利最富强的“海上”某某国。
它是由118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”。
威尼斯是一个奇特的城市，这里不是“开门见山”，而是“开门见水”，这里没有汽车，大小船挤在大运河里，穿梭般地来往不绝。
圣马可广场和圣马可教堂是威尼斯最著名的名胜古迹，拿破仑把圣马可广场称之为世界上最美丽的广场。
在广场的一侧，有一座“叹息桥”，还有一座全由某某石建成的“李亚度桥”。
入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
八年级语文上册 蓝蓝的威尼斯教案教学设计 苏教版
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解威尼斯的历史、文化和风土人情。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会欣赏文学作品，提高文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对威尼斯的热爱和向往，增强对祖国大好河山的感情。
（2）培养学生珍惜友谊，懂得关爱他人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，了解威尼斯的历史、文化和风土人情。
2. 教学难点：（1）课文中一些生僻词汇的理解。
（2）威尼斯历史、文化和风土人情的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等媒体资料，为学生营造一个充满想象力的威尼斯情境。
2. 自主学习法：鼓励学生独立思考，自主学习，提高解决问题的能力。
3. 合作探讨法：引导学生分组讨论，共同探讨威尼斯的文化特色，培养团队协作精神。
四、教学步骤1. 导入新课：展示威尼斯的图片和视频，引导学生进入课题。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导生字词的学习。
3. 学习生字词：学生自主学习生字词，教师进行讲解和示范。
4. 理解课文：学生合作探讨，深入理解课文内容。
教师进行讲解和引导。
5. 课后作业：布置相关作业，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生对生字词的掌握程度。
3. 学生对威尼斯历史、文化和风土人情的了解程度。
4. 学生在合作探讨中的表现。
教学反思：六、教学内容与资源1. 教材内容：苏教版八年级语文上册《蓝蓝的威尼斯》。
2. 教学资源：课文原文、相关威尼斯的图片、视频、历史文化资料等。
七、教学过程设计1. 导入新课：通过展示威尼斯的美丽图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生进入课题。
2. 朗读课文：学生自读课文，理解大意。
教师辅导生字词的学习。
3. 学习生字词：学生自主学习生字词，教师进行讲解和示范。
八年级语文上册 蓝蓝的威尼斯教案教学设计 苏教版
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）掌握课文中的一些重点词语和句型的用法。
（3）了解威尼斯的基本情况和特点。
2. 过程与方法：（1）通过阅读课文，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过讨论和小组合作，培养学生的合作能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）通过学习课文，使学生对威尼斯产生兴趣，激发他们对外国文化的好奇心。
（2）培养学生对自然环境和人文景观的热爱和保护意识。
二、教学重点：1. 课文中的一些重点词语和句型的用法。
2. 威尼斯的基本情况和特点。
三、教学难点：1. 课文中的一些长句子和复杂句型的理解。
2. 对威尼斯历史和文化背景的理解。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师出示威尼斯的图片，引导学生谈论对威尼斯的印象。
（2）学生朗读课文，教师检查学生的朗读情况。
2. 新课导入：（1）教师引导学生整体阅读课文，了解课文的大意。
（2）学生自读课文，注意课文中的一些重点词语和句型的用法。
3. 课文讲解：（1）教师讲解课文中的一些重点词语和句型的用法。
（2）教师讲解威尼斯的基本情况和特点。
4. 课堂练习：（1）学生完成课后的练习题。
（2）教师检查学生的练习情况，并进行讲解和辅导。
5. 小组讨论：（1）教师提出问题，引导学生进行小组讨论。
6. 课堂小结：五、课后作业：1. 复习课文，熟记课文中的一些重点词语和句型的用法。
2. 收集有关威尼斯的资料，进行阅读和了解。
3. 写一篇关于威尼斯的短文，表达自己对威尼斯的感受和认识。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
2. 课后作业评估：检查学生完成课后作业的情况，对学生的学习效果进行评价。
3. 阅读理解评估：通过课后练习题和写一篇关于威尼斯的短文，评估学生的阅读理解和写作能力。
七、教学反思：1. 教师在教学过程中是否能够引导学生积极参与课堂讨论和活动。
2. 教师是否能够及时解答学生的疑问，并进行有效的辅导。
苏教版《蓝蓝的威尼斯》教学设计
苏教版《蓝蓝的威尼斯》教学设计蓝蓝的威尼斯教学目标：1、了解威尼斯奇特、漂亮的风光和文化艺术，感受威尼斯的美；2、观赏课文优美的语言、学习并恰当使用修辞手法。
教学重点、难点：移步换景以及比喻手法在课文中的运用。
教学课时：1课时教学过程：一、导入以课题“蓝蓝”二字导入，谈感想引伸进入课文的学习。
二、朗读、感受威尼斯的美点名朗读，要求学生边听边体会文章为我们展现了威尼斯的哪些漂亮风光。
三、讨论、体会威尼斯的美文章向我们展现了威尼斯的哪些漂亮风光？你最喜爱哪一处，什么缘故？四、品味语言美的威尼斯需要美的语言来描画，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。
请找出这些比喻句，细细体会。
找出的同时，教师点名领会文章的语言字词美，如“珍宝”。
五、课后学习1、了解江南水乡苏州和威尼斯的异同。
2、摘抄写景的优美语段。
3、请你以本市或自己熟悉的某一旅行景点，写一段导游词。
六、拓展训练清新的回忆1994年8月15日，我乘坐斯堪迪纳维亚航空公司的班机从莫斯科飞抵斯德哥尔摩，这是我第一次踏上北欧的土地。
常说的北欧五国包括瑞典、挪威、丹麦、冰岛和芬兰，其中前四国的语言文化相当接近；芬兰与爱沙尼亚、匈牙利的语言类似，同在印欧语系之外，因此确实是北欧国家里的另类。
欧洲北部的人民对四季的转换专门敏锐，这也难怪，因为漫长的冬季不仅冰天雪地，而且白昼短的让人心烦。
幸好，我的首次北欧之旅是在一年中最好的夏季，第一站确实是漂亮的瑞典首都、北方水城斯德哥尔摩。
飞机抵达已是六七点钟，但天色仍旧早得专门。
快捷地办好瑞典入境手续，我们推着行李车走出阿拉达机场，第一个感受确实是环境专门地整洁、空气专门地清新。
也许这与来自较为破旧的俄罗斯有关，但在多年后走过专门多发达国家的今天，我仍清晰地记得瑞典给我的第一印象，那确实是无与伦比的整洁清新。
车子飞驰在从机场通往市区的高速公路，路边是一块块错落有致的田野风光，这儿一片金黄，那儿一畦碧绿，不时看见通勤或者长途的火车文雅地驶过高低起伏的原野。
蓝蓝的威尼斯(苏教版八年级必修教案设计)
蓝蓝的威尼斯(苏教版八年级必修教案设计)蓝蓝的威尼斯马信德授课人：成亚琼教学目标：1. 了解威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，感受威尼斯的美。
2. 欣赏文章优美的语言和贴切生动的比喻。
3. 学习移步换景和抓住景物特征的写法。
教学难点：欣赏文章优美的语言。
教学重点：学习移步换景和抓住景物特征的写景方法。
课时安排：一课时教学过程：一、初识威尼斯（展示威尼斯的一些图片）同学们能谈一谈看完这些图片后的感受吗？如果让你到图片所展示的城市去游玩你愿意吗？威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海滨的一串明珠。
从同学们的描绘中老师得知威尼斯美丽丰富，难以言表。
那么现在让我们跟随马信德一起漫游于蓝天碧水间，欣赏威尼斯旖旎、秀丽的风光，感受作者语言的魅力。
（板书课题、作者）二、漫游威尼斯放声地朗读课文，勾划作者行踪的词语，跟着作者漫游威尼斯的路线，去领略威尼斯瑰丽的景观。
在和大家一起漫游的过程中，老师找到了一些行踪，你能帮着完成吗？行踪：俯看威尼斯全景—→坐上汽船—→泛舟运河—→穿过一座桥—→（威尼斯体育馆）—→（圣马可广场）像作者这样介绍景物，就叫做移步换景。
移步换景是一种“动点描写”法，就是不断变换立足点和观察点，进行多方面的观察，然后再描绘出一幅画卷，逐步展现它的全貌，这是游记常用的一种写法，希望同学们在以后的写作中学习运用这种方法。
运用这种写法时，要注意两点：（出示幻灯片）（1）要把立足点的变换交代清楚。
（2）抓住景物特点进行描写，不能写成流水帐。
那么作者在介绍威尼斯美景时抓住什么特征来写的？学生讨论回答。
作者抓住“蓝蓝的”的特征写的。
从哪些词语可以看出呢？学生回答文章哪些地方可以看出“蓝蓝的”特征。
学生说第一、二两段集中体现了这一点。
，还有的学生说第五六两段也可看出这一点，老师接着问：文章五六两段落主要写圣马克广场的来历、建筑、特产、游客等，似乎与蓝没有多大关系，你如何理解？学生讨论回答。
蓝色不仅是指一种自然现彩，而且是一种人文景观，它是美丽和谐和幸福的象征，圣马可广场的来历、建筑、游客等，是一种人文景观，这种人文景观构成了一幅美丽和谐，幸福的画卷，这正是蓝蓝威尼斯的内在特征。
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《蓝蓝的威尼斯》教学设计
【教学目标】
1.学习本文以作者漫游路线为经，以自然景观和人文景观为纬，抓住特点，有详有略地描写景物的方法。
2.领略威尼斯的绮丽风光，体会文章歌颂中意两国人民的深厚友谊。
【教学重难点】
1.文章绚丽多彩，多用比喻。
2.自然景观和人文景观的和谐统一。
【课时安排】一课时
【教学流程】
一、导入
威尼斯是世界上最有魅力的水城，是亚得里亚海滨的一串明珠。
教师借助多媒体，展示有关威尼斯的图片，如：李亚度桥、圣马可广场、圣马可教堂等，让学生一睹威尼斯的风光。
二、阅读课文，整体感知
思考：威尼斯给你怎样的一个印象？(学生交流，自由发言)
三、理清文章思路
学生讨论、交流，明确：
第一部分（1—3），概括介绍威尼斯的面貌和历史。
第二部分（4—6），介绍威尼斯是一个“奇特的城市”，展现威尼斯的“水都”美、建筑美和秋色美。
第三部分（7），赞颂威尼斯人民和中国人民之间的深厚友谊。
四、精读探究
第4段写威尼斯是一个水城，作者是怎样写的？试简要分析。
明确：
第1句是中心句，运用“不是……而是……”的对比并列句式，强调“开门见水。
”
第2句是采用比较法，突出威尼斯“独特的瑰丽的形象”。
第3—9句是具体说明独特在何处，瑰丽在何处。
第3句突出了大运河中的繁忙景象。
第4、5句写观赏两岸风光和建筑艺术。
第6句是介绍威尼斯运河上的桥梁，突出介绍威尼斯最美的桥——大理石建成的“李亚度桥”。
第7—9句介绍水上交通工具，重点突出介绍“公朵拉”小游船。
由此
可见，威尼斯的独特之处在于它的交通工具，
“瑰丽”之处在于泛舟，大运河欣赏到的古典建筑艺术和两岸风光，表现了“水都之美”。
五、品味语言
美的事物需要用美的语言来描绘，课文中有许多比喻句，形象生动地展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美。
请你摘抄这些比喻句，体会它们的表达作用。
学生讨论交流，明确：
本文绚丽多彩，多用比喻。
如：
1．一片蔚蓝色的世界：天，是蓝的；地，也是蓝的。
水天连接的远处，耸立着几处高楼和尖顶教堂，仿佛在蓝色的盆景里点缀着一簇簇的村落……
这段文字描绘了一个蓝色的世界。
作者把威尼斯比作“蓝色的盆景”，而威尼斯的建筑则是“蓝色的盆景里点缀着”的一簇簇村落。
这个新鲜贴切的比喻，不仅紧扣了题目，描绘出威尼斯给人的整体印象，而且有着深邃的意境，使平凡的事物变得瑰丽美妙起来，使游客产生了急欲去观赏个究竟的冲动。
2．118个岛屿，177条大小河道相互沟通，由401座各式各样的桥梁串连缀接而成的“水都”，就像一串颗颗珍珠连缀起来的瑰宝。
入夜，灯光映着碧水，明月照亮大海，泛舟在亚得里亚海滨像进了水晶宫一般，真是人间奇景。
这里运用了两个生动贴切的比喻。
前一个比喻写水都的白天之美，后一个比喻写水都的夜晚之美。
这两个比喻的共同特点是“闪闪发光”，给人光彩夺目、如诗如画的感觉。
灯光、明月、碧水、大海、珍珠、瑰宝……这是多么绚烂的世界，迷人的“人间奇景”啊。
3．深秋的威尼斯，绚丽多姿，游客如云，广场上千百只灰鸽争相啄食，供人拍照、逗乐，穿梭般来往的船艇，迎着飞翔的海鸥，构成一幅美丽、和谐、幸福的画卷。
这段文字是圣马可广场的秋景。
有声有色，有动有静，营造了一种和谐、幸福的气氛，给人陶醉的感觉。
文中三个比喻也恰如其分，特别是“画卷”，这一比喻带有综合美，富有诗情画意。
六、探究
课文题目特别吸引人，不说“水上威尼斯”、“水城威尼斯”、“奇特的威尼斯”等，而说“蓝蓝的威尼斯”，你认为好在哪里？
学生讨论、交流，明确：
以“蓝蓝的威尼斯”为题，不仅突出了威尼斯的色彩，而且写出了作者俯视威尼斯的总体印象。
蓝色不仅突出了威尼斯的环境特征，而且它是和平、宁静、友谊的象征。
如果将题目改成“水上威尼斯”、“水城威尼斯”就显得太一般，没有一点新鲜感；如果改为“奇特的威尼斯”，又不能突出威尼斯的特征，
“奇特”在哪里，显示不出来，与文章的内容也不甚吻合。
七、小结
本文以作者的行踪为线索，介绍了意大利的名城威尼斯奇特、瑰丽的风光和文化艺术，展现了威尼斯的水都美、建筑美和秋色美，赞颂了中意两国人民悠久而深厚的友谊。
八、布置作业
1、《同步导学》基础训练1；
2、《同步导学》预习1；
3、《同步导学》学习2；
4、《同步导学》学习5。
欢迎您的下载，资料仅供参考！。