2015年 新课程改革专项练习
新疆2015年小学《教育教学知识与能力》：课程改革目标考试题
新疆2015年小学《教育教学知识与能力》：课程改革目标考试题一、单项选择题（共29题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、关于幻想，正确的说法是__。
A．幻想体现着个人愿望B．幻想均能激发人们的积极性C．幻想的形象不一定是个人所期望的D．幻想形象具有首创性2、心理内化是促进学生个性发展的关键环节.常见的心理内化形式有（）A：道德内化、知识内化和情感内化B：知识内化、道德内化和规范内化C：道德内化、知识内化和智力内化D：知识内化、情感内化和智力内化3、特别适合用于与不易见面的家长联系的书面联系形式是。
A：宣传版B：联系手册C：家长园地D：问卷调查表4、《普通教育学》是（）的代表作。
A：夸美纽斯B：赫尔巴特C：卢梭D：杜威5、测验对考生的不同水平能够区分的程度，即具有区分不同水平考生的能力称为测验的____A：难度B：效度C：区分度D：信度6、注意的两个最基本的特性是（）A：指向性与选择性B：指向性与集中性C：指向性与分散性D：集中性与紧张性7、关于太阳的颜色，小明回答“太阳是白色的”，小强回答“不对，太阳是无色的”。
关于他们的答案，下列说法正确的是。
A：小明正确B：小强正确C：都不对，太阳光由黄、蓝、红三基色组成的D：都不对，太阳光由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫7种颜色组成8、17世纪，捷克教育家夸美纽斯的主要教育著作是____A：《普通教育学》B：《大教学论》C：《教育漫话》D：《教育论》9、心理定势对解决问题具有。
A：积极作用B：消极作用C：既有积极作用也有消极作用D：无作用E：重视个别差异10、在当代，世界各国都十分重视基础知识的教学，原因是（）A：基础知识的教学是教育的主要目的B：中小学生的年龄特征决定只能给他们传授基础知识C：教学的首要任务是引导学生掌握基础知识和基本技能D：基础知识的教学是学校工作的中心E：掌握基础知识是发展的前提11、由于幼儿是以自我为中心辨别左右方向的，幼儿教师在动作示范时应该（）。
新课程改革试题及答案
新课程改革试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 新课程改革的核心理念是什么？A. 知识传授B. 能力培养B. 个性发展D. 以上都是2. 新课程改革提倡的教学方式是：A. 传统讲授B. 学生中心C. 教师主导D. 混合式教学3. 在新课程改革中，学生的角色发生了怎样的变化？A. 从被动接受者变为主动探索者B. 从参与者变为旁观者C. 从学习者变为教育者D. 没有变化4. 新课程改革中，教师的角色应如何转变？A. 从知识的传授者变为学习的引导者B. 从学习的引导者变为知识的传授者C. 从教学的执行者变为教学的创造者D. 从教学的创造者变为教学的执行者5. 新课程改革强调的课程内容应具备以下哪些特点？A. 系统性B. 实践性C. 时代性D. 以上都是6. 新课程改革中，如何评价学生的学习成果？A. 仅通过考试成绩B. 通过综合素质评价C. 通过课堂表现D. 通过作业完成情况7. 新课程改革提倡的课堂氛围是：A. 严肃认真B. 轻松愉快C. 紧张有序D. 随意自由8. 新课程改革中，学校教育与家庭教育的关系应该是：A. 相互独立B. 相互配合C. 相互竞争D. 相互替代9. 新课程改革中，课程资源的开发应注重：A. 教材的编写B. 教师的培训C. 学生的参与D. 社会资源的整合10. 新课程改革对学生的哪些能力提出了更高的要求？A. 记忆力B. 创新能力C. 应试能力D. 社交能力二、填空题（每空1分，共10分）1. 新课程改革强调学生应具备的“四会”能力是______、______、______、______。
2. 新课程改革倡导的“五育”并举是指德育、智育、体育、美育和______。
3. 新课程改革提倡的“三全”教育是指全员、______、______。
4. 新课程改革中，教师应具备的“三力”是指______、______、______。
5. 新课程改革中，学校应注重培养学生的______和______。
新课程改革试题汇编(带答案)
新课程改革试题汇编（带答案）一、选择题1、推行新的课程改革的核心环节（C）A、设计课程B、编写课程C、实施课程D、评价课程2、本次课程改革与教学该所要确立的根本性里念(D)A、素质教育理念B、创新教育理念C、生活教育理念、D、终身教育理念3、与新课程教改相符合的是(B)A、学课本位论B、学生本位论C、教师本位论、D、社会本位论4、下列名称中属于隐性课程资源的是(D)A、教材B、因特网C、实验室D、师生关系5、校本课程主要是对国家课程的(A)A、补充B、延伸C、拓展D、深化6、教学设计是为什么服务的(B)A、教师的教B、学生的学C、教材的传授D、搞活课程7、教师在教学设计中按序列评价多是(A)A、诊断性评价B、形成性评价C、终结性评价D、相对性评价8、教学设计中将教学理念落实到实处的关键环节是(C)A、教学内容分析B、教材对象分析C、教学目标制定D、教学身份选择9、班级教学产生于(D)A、原始社会B、奴隶社会C、封建社会D、资本主义社会10、个别化教学的首要环节是(B)A、研究教材B、了解学生C、选择方法D、设计作业11、不打破学科界限在某些学科之间加强联系，用这种方式编成的课程为(A)A、综合课程B、广域课程C、相关课程D、核心课程12、综合课程的实施策略主要是(D)A、实践性教学B、综合式教学C、开放式教学D、主体式教学13、研究性学习的根本出发点就是改变传统的(C)A、课程结构B、教学内容C、学习方式D、教学组织形式14、可以对教学活动的某一细节作出评价是(C)A、质性评价B、量化评价C、形成性评价D、终结性评价15、学生综合素质评价中，最主要的方式是(A)A、观察B、制作C、考试D、表演二、判断1、课程与教学是相互独立的F2、教师和学生不是外在于课程的F3、新课程背景下的教师与学生关系应由传统的教师中心转变为学生中心F4、班级教学难以作到因材施教保证使每一个学生都得到充分发展，因此应该废除。
2015年小学数学新课程标准测试题及答案
2015年小学数学新课程标准测试题及答案一、填空1、数学学习的主要方式应由单纯的（）、模仿和（）转变为（）、（）与实践创新；2、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（）（）（）（）。
3、内容标准是数学课程目标的进一步（）。
4、内容标准应指关于（）的指标5、与现行教材中主要采取的“（）——定理——（）——习题”的形式不同，《标准》提倡以“（）——（）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容6、新课程的“三维”课程目标是指（），（）、（）。
7、改变课程内容难、（）、（）的现状，建设浅、（）、（）的内容体系，是数学课程改革的主要任务之一。
8、“数据统计活动初步对数据的收集、（）、（）和分析过程有所体验。
9、数学课程的总体目标包括（）、（）、（）（）10、综合实践活动的四大领域（）、（）信息技术教育和劳动与技术教育。
11、“实践与综合应用”在第一学段以（）为主题，在第二学段以（）为主题。
12、统计与概率主要研究现实生活中的（）和客观世界中的（）。
13、在第一学段空间与图形部分，学生将认识简单的（）和（），感受（）、（）、（），建立初步的（）。
14、与大纲所规定的内容相比，课程标准在内容的知识体系方面有（），在内容的学习要求方面有（），在内容的结构组合方面有（），在内容的表现形式方面有（）。
15、“空间与图形”的内容主要涉及现实世界中的物体、几何体和平面图形的（）（）()及其变换,它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。
16、数学是人们对（）定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。
17、为了体现义务教育的普及性、()和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、()、()和一般能力的发展。
18、新课程的最高宗旨和核心理念是（）。
19.新课程倡导的学习方式是（）。
20.教材改革应有利于引导学生利用已有的（）和（），主动探索知识的发生与发展二、多选1.简述质性评定的主要特征有（）A.评定是一种自上而下的评价.B.评价的目的在于促进主体人的发展C.评价的方式具有情境性.D.评定是不断探索改进的过程2.下列关于新型知识观的说法正确的是（）A.个人见解在给定的课程知识面前没有意义B.知识客观化和科学化的追求必然是以牺牲个人知识因素为代价的C.缄默知识对人类的认识有着深刻的影响D.知识为一种探索的行动或创造的过程3．新课程的具体目标除了有改革考试和评价制度、重建课程管理体系外，还有（）A.改变课程功能B.调整课程结构C.精选课程内容D.改进教学方式4．在下列教育评价方式中，属于质性评价方式的有（）A.档案袋评定B.苏格拉底式研讨评定C.表现展示评定D.成就测验5本次课程改革所倡导的师生关系应该是（）A.民主的B.平等的C.对话的D.互动的6．新课程给教师角色的定位是（）A.学习者B.定向者C.促进者D.定论者7．新课程结构的主要特点（）A.均衡性B.综合性C.选择性D.平均性8．“校本课程开发方案”的内容包括（）A.校本课程开发总体目标B.校本课程的结构与课程门类C.课程实践与评价的设想D.保障措施9．校外课程资源是指学校范围以外的各种可以用来开发和建设课程的资源，主要有() A.家庭资源B.社会资源C.校园资源D.自然资源10．当今世界，教学研究的发展趋势是（）A.向学生回归B.向学校回归C.向教师回归D.向教育实践回归三、判断1、新课标三个学段：第一学段（1～6年级）、第二学段（7～9年级）、第三学段（10～12年级）…………………………………（）2.新课程目标取向及精神内核就是以学生的发展为本。
2015年下半年江西省中学《教育知识与能力》：基础教育课程改革考试题
2015年下半年江西省中学《教育知识与能力》：基础教育课程改革考试题一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、20世纪60年代以来，学前教育发展的主要趋势之一是学前教育事业成为（）A：社会慈善事业B：社区保障事业C：社会公共事业D：社区福利事业2、中班幼儿告状现象频繁，这主要是因为幼儿（）。
A.道德感的发展 B.羞愧感的发展 C.美感的发展 D.理智感的发展3、”以僧为师”，“以(书)吏为师”是古代（）国家的教育特征。
A：中国B：埃及C：希腊D：罗马4、”真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。
这一观点属于（）A：神学的教育目的论B：社会本位的教育目的论C：个人本位的教育目的论D：教育无目的论5、在学生的成长和发展中起主导作用的是__。
A．家庭B．社会C．学校D．个人主观努力6、下述对幻灯片中的对象进行动画设置的正确描述是。
A：幻灯片中的对象可以不进行动画设置B：设置动画时不可改变对象出现的先后次序C：幻灯片中各个对象设置的动画效果应一致D：对象只能设置动画效果不能设置声音效果7、人们常说：教学有法，而无定法。
这句话反映了教师劳动的。
A：连续性B：创造性C：示范性D：差异性8、、教养模式下的儿童是最成熟的，他们有能力、独立性强，善于控制自己。
A：专制型B：放纵型C：民主D：集体型9、在心理辅导的行为演练中，系统脱敏法是由首创。
A：皮亚杰B：雅各布森C：艾里斯D：沃尔茨10、艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是____A：先快后慢B：先慢后快C：先后一致D：不快不慢11、一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有__A．流畅性B．变通性C．指向性D．独创性12、参展上海世博会的我国各省市馆基本反映了当地的自然与人文特色。
2015年辽宁省小学《教育教学知识与能力》：基础教育课程改革一考试试题
2015年辽宁省小学《教育教学知识与能力》：基础教育课程改革一考试试题一、单项选择题（共23题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、被世界誉为“幼儿教育之父”。
A：福禄贝尔B：卢梭C：蒙台梭利D：洛克2、强迫行为指当事人反复去做他不希望执行的动作，如果不这样想，不这样做，他就会____A：动作表象B：图像表象C：符号表象D：情感表象3、采取一个模式，用一个标准要求学生，这根本上对教育上的____的关系及其意义缺乏正确的认识所致。
A：潜在性B：现实性C：特殊性D：可塑性4、第一次提出“国家实行教师资格制度”的国家法律文件是（）A：《教师资格条例》B：《教师资格认定的过渡办法》C：《(教师资格条例)实施办法》D：《中华人民共和国教师法》5、最古老的教学方法是__。
A．发现学习B．启发法C．研究法D．讲授法6、义务教育法规定，学校分设重点班和非重点班。
A：可以B：不得C：应当D：适当7、赵老师是二甲班的班主任，每次赵老师上课或在场时，学生都规规矩矩，可是等赵老师一走开，班级纪律明显涣散。
赵老师的领导方式很可能是__A．集权型B．民主型C．放任型D．兼有BC两种型8、德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以。
A：只采用说服教育法即可B：可以采用适当体罚C：说服教育为主，辅以纪律约束D：纪律为主，说服为辅E：重视个别差异9、学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于__。
A．强化理论B．成就动机理论C．成败归因理论D．需要层次理论10、教师在课堂上向学生作示范性的试验来说明和印证所传授的知识，这种方法是指。
A：实验法B：演示法C：参观法D：实践活动法11、”完形—顿悟说”的提出者是A．桑代克B．斯金纳C．苛勒D．奥苏伯尔12、学习策略的类型主要有__________、元认知策略和__________。
__A．归纳策略B．演绎策略C．认知策略D．资源管理策略13、”学会如何学习”实质上是指____A：苛勒B：杜威C：桑代克D：班杜拉。
2015教师小学数学新课程标准试题及答案
2015小学数学新课程标准试题及答案一、填空题：“（）”表示所填内容。
1、（社会发展）是数学课程改革的驱动力,（现实生活）的需求亟待新一轮数学课程改革，（数学自身）的变化促使数学课程改革。
2、加强教育理念的学习和理解，有助于我们树立（“育人为本”）的教育观，（“人才多样化，人人能成材”）的人才观，（“德智体美全面发展”）的教育质量观，（“为学生的一生发展和幸福奠定基础”）的教育价值观。
3、数学是人们对客观世界（定性）把握和（定量）刻画、逐渐（抽象概况、）形成（理论和方法，）并进行（广泛应用）的过程。
4、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。
5、有效的数学学习活动不能单纯地依赖（模仿与记忆），（动手实践、自主探索与合作交流）是学生学习数学的重要方式。
6、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（组织者、引导者与合作者。
）7、义务教育阶段数学课程的总目标，从（知识与技能、数学思考、解决问题和情感与态度）等四个方面作出了阐述。
8、《数学课程标准》安排了（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）等四个学习领域。
9、学生的数学学习内容应当是（现实的、有意义的、富有挑战的，）这些内容要有利于学生主动地进行（观察、实验、猜测、验证、推理与交流）等数学活动。
10从一、二学段课程标准的角度来分析，“内容标准”具有（基础性、层次性、发展性和开放性）等特点。
11、义务教育阶段的数学课程应突出体现（基础性、普及性和发展性，）使数学教育面向全体学生。
12、通过义务教育阶段的数学学习，学生能够获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的（重要数学知识）以及（基本的数学思想方法和必要的应用技能。
）13、课程内容的学习，强调学生的数学活动，发展学生的（数感、符号感、空间观念、统计观念以及应用意识与推理能力。
）14、数学教学活动必须建立在学生的（认识发展水平和已有的知识经验）基础之上。
15、现代信息技术的发展对数学教育的（价值、目标、内容以及教与学的方式）产生了重大的影响。
2015最新小学数学新课程标准测试题
选择题（1-10单项选择，11-15多项选择）（30%）1、数学教学活动是师生积极参与，（C）的过程。
A、交往互动B、共同发展C、交往互动、共同发展2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（B）。
A、教教材B、用教材教3、“三维目标”是指知识与技能（B）、情感态度与价值观。
A、数学思考B、过程与方法C、解决问题4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（A）不同程度。
A、学习过程目标B、学习活动结果目标。
5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（C）A、成绩B、目的C、过程6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（A）次。
A、一B、二C、三D、四7、在新课程背景下，评价的主要目的是（C）A、促进学生、教师、学校和课程的发展B、形成新的教育评价制度C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（C）。
A组织者合作者B组织者引导者C组织者引导者合作者9、学生的数学学习活动应是一个（A）的过程。
A、生动活泼的主动的和富有个性B、主动和被动的生动活泼的C、生动活泼的被动的富于个性10、推理一般包括（C）。
A、逻辑推理和类比推理B、逻辑推理和演绎推理C、合情推理和演绎推理11、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（BC ）A、人人学有价值的数学B、人人都能获得良好的数学教育C、不同的人在数学上得到不同的发展12、数学活动必须建立在学生的（AB）之上。
A、认知发展水平B、已有的知识经验基础C、兴趣13、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC）。
A、基础性B、普及性C、发展性D、创新性14、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ABCD）。
A、建立数感B、符号意识C、发展运算能力和推理能力D、初步形成模型思想15、课程内容的组织要处理好（ABC）关系。
A、过程与结果B、直观与抽象C、直接经验与间接经验二、填空题。
2015年黑龙江小学《教育教学知识与能力》：课程改革目标考试试题
2015年黑龙江小学《教育教学知识与能力》：课程改革目标考试试题2015年黑龙江小学《教育教学知识与能力》：课程改革目标考试试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、热传导的各种方式中，热辐射是以形式传递热量的。
A：光波B：电磁波C：介质流动D：物体接触2、教会学生学习，不仅是一个方法问题，更是一个（）。
A．教学思想问题B．教学计划问题C．了解学情问题D．反馈控制问题3、《中国教育改革和发展纲要》发表于（）A：1985年B：1993年C：1998年D：1999年4、乘法口诀的掌握可以广泛迁移于各种情景之中，这是一种____A：水平迁移B：垂直迁移C：一般迁移D：具体迁移5、”为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉”出自艾青的。
A：《大堰河——我的保姆》B：《向太阳》C：《我爱这土地》D：《火把》6、我国基础教育新的课程管理制度是实行____A：国家统一管理制度B：国家和地方二级管理制度C：国家、地方、学校三级管理制度D：学校校本管理制度7、人格的核心是。
A：能力B：智力C：性格D：气质E：重视个别差异8、以纲要的形式编定的有关学科教学内容的教学指导性文件，被称为（）A：课程标准B：课程计划C：教材D：教科书9、创造性思维大体都经历四个阶段，其中（）也被称为灵感期。
A：准备期B：酝酿期C：验证期D：豁朗期10、依照桑代克的尝试一错误说，学习的基本规律有三效果律、练习律和____ A：准备律B：刺激律C：失败一成功律D：成功一成功律11、2012年单项选择：上初中以来，刘俊好像突然不认识自己了，“我到底是谁?我将来做什么呢?”这类问题常常困扰着他。
根据埃里克森的社会心理发展理论，他处于哪个发展阶段A：亲密对孤独B：勤奋对自卑C：同一性对角色混乱D：信任对不信任12、在17世纪．对班级授课制给予了系统的理论描述和概括．从而奠定了它的理论基础的教育家是____A：存在主义教育思想B：要素主义教育思想C：实用主义教育思想D：永恒主义教育思想13、班杜拉认为反应结果的功能不包括。
新疆2015年上半年中学《教育知识与能力》：基础教育课程改革考试试卷
新疆2015年上半年中学《教育知识与能力》：基础教育课程改革考试试卷一、单项选择题（共25题，每题2分，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、校园文化的核心是__。
A．学校的物质文化B．学校的组织和制度文化C．学校的精神和观念文化D．学生亚文化2、奥苏伯尔提出可以通过设计一种引导性的材料来提高有意义学习的效果，这个材料被称作（）A：学习动机B：先行组织者C：认知结构D：学习迁移3、人们对自己能否成功地从事某一行为的主观判断称为。
A：自我期待感B：自我归因感C：自我预期感D：自我效能感E：重视个别差异4、毛泽东同志提出的新中国第一个教育方针是在（）A：1957年B：1958年C：1966年D：1964年5、班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下,参与班级管理的方式叫做。
A：常规管理B：平行管理C：民主管理D：目标管理6、普遍迁移也叫。
A：顺向迁移B：负向迁移C：特殊迁移D：非特殊迁移7、教师的进修提高以（）A：业余为主B：自学为主C：短训为主D：在职为主8、苏霍姆林斯基说：“只有集体和教师首先看到学生的优点，学生才能产生上进心。
”这句话说明教师要（）A：对学生因材施教B：对学生严慈相济C：尊重和欣赏学生D：团结和关心学生9、教师的教育素养基本上包括两个方面：一是__，二是教育技巧。
A．教育理论B．教育手段C．教育思想D．思想品质10、师生关系在人格上是一种。
A：平等关系B：上下关系C：道德关系D：教育关系11、提出“罢黜百家，独尊儒术”建议，并对后世的文化教育及选士制度产生了深远影响的人是____A：劳动起源论B：生物起源论C：心理起源论D：生物进化论12、把《辛丑条约》的内容记为“钱禁兵馆”，主要是运用了以下哪一种记忆术____A：位置记忆法B：关键词法C：缩简法D：视觉想象13、注意是一种（）下列哪种说法是错误的?A：定向反射B：心理状态C：个性心理特征D：探究反射14、一般来说，认知风格中，场依存者更喜欢感兴趣的学科是（）A：文学B：数学C：历史D：法律15、将学业的成功或失败归因于外部的不稳定因素，指的是归因于__A．能力B．外界环境C．任务难度D．努力16、国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力，普遍实施的一定程度的基础教育称为（）A：义务教育B：初等教育C：普及教育D：平民教育17、教学过程是一种特殊的__A．心理过程B．信息过程C．逻辑过程D．认识过程18、下列不属于科研对教师的影响的是（）A：有助于教师在教学中倾注自己的感情B：促使学生形成良好的品质C：促使教师激励学生的探索精神D：改善教师的教育教学工作19、把教师看做教育的研究者和课程设计者，这体现的课程改革的理念是____ A：科学与人文整合的课程文化观B：回归生活的课程生态观C：民主化的课程政策观D：缔造取向的课程实践观20、下面哪一本书不是“四书”之一?A：《大学》B：《春秋》C：《孟子》D：《中庸》21、认知学习分类理论是__提出的。
2015小学语文新课程实用标准考精彩试题及问题详解
《小学语文新课程标准考试题及答案》一、填空题1、语文课程的基本理念基本理念是全面提高学生的语文素养、正确把握语文教育的特点、积极倡导基本理念自主、合作、探究的学习方式、努力建设开放而有活力的语文课程。
自主、合作、探究2、工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点基本特点。
语文课程应致力于学生语文素养 . 基本特点的形成与发展。
语文素养是学生学好其他课程的基础，也是学生全面发展和终身发展 .的基础。
3、《语文课程标准》阶段目标从“识字和写字”、“阅读”、“写作”（小学 1~2 年级为“写话”，3~6 年级为“习作”）、“口语交际”四个方面四个方面提出要求。
课程标准还提出了“综合性学习”的要求，以加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展。
4、语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应该是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。
5、新课程倡导 (自主)、（合作）、（探究）的学习方式。
6、汉语拼音教学的要求是：读准（生母、韵母、声调）和（整体认读音节）；准确拼读（音节）；正确书写（声母、韵母和音节）；认识（大写字母）；熟记（《汉语拼音字母表》）。
7、汉语拼音能帮助（学生识字），帮助（学生说好普通话），帮助（学生阅读）。
8、识字是（阅读）和（写作）的基础，是（整个语文学习活动）的教学重点。
9、口语交际课的教学教学设计>设计，首先要（选择好话题）。
话题要贴近（生活），密切联系学生的（经验世界）和（想象世界），使每个学生有话可说，有话要说。
10、口语交际的核心是（交际）二字，注重的是人与人之间的（交流和沟通）。
口语交际能力的培养要在（双向互动的语言实践）中进行。
11、（使学生掌握一定的口语交际的技能）、（养成与口语交往相关的良好习惯及待人处事的交往能力）是落实口语交际的主要任务。
12、阅读教学过程是（学生）、（教师）、（文本）之间对话的过程。
新版课程改革试题小题及答案
新版课程改革试题小题及答案一、选择题1. 下面哪个选项是关于新版课程改革的主要目标？A. 提高学生的学习成绩B. 培养学生的创新思维能力C. 增加学生的课外负担D. 改变学校的教学方法答案：B2. 新版课程改革的核心理念是什么？A. 以学生为中心B. 以教师为中心C. 以考试为中心D. 以知识传授为中心答案：A3. 新版课程改革的核心任务是什么？A. 增加学科知识的量B. 培养学生的创新能力C. 提高学生的听写水平D. 提高学生的记忆能力答案：B4. 新版课程改革对学生的要求是什么？A. 只要求学生机械记忆知识B. 只要求学生发展一两种能力C. 要求学生全面发展多种能力D. 只要求学生学会应试技巧答案：C5. 新版课程改革对教师的要求是什么？A. 只要求教师传授知识B. 只要求教师掌握一种教学方法C. 要求教师注重培养学生的创新能力D. 只要求教师提高学生成绩答案：C二、填空题1. 新版课程改革的宗旨是培养_____________人才。
答案：创新型2. 新版课程改革的核心内容是以_____________为中心。
答案：学生3. 新版课程改革的主要目标是培养学生的_____________能力。
答案：创新思维4. 新版课程改革要求学生全面发展，注重培养学生的_____________能力。
答案：综合5. 新版课程改革要求教师注重培养学生的_____________能力。
答案：创新三、简答题1. 请简述新版课程改革的背景和意义。
答：新版课程改革是在我国教育事业改革发展的背景下进行的一项重要改革。
随着社会变革的加快和人才培养需求的变化，传统的知识传授型教育已经不能满足学生综合素质的培养需求。
新版课程改革旨在以学生为中心，通过培养学生的创新思维能力和综合素质，适应现代社会对人才的需求，提高学生的综合素质和创新能力。
2. 新版课程改革对学生发展有哪些要求？答：新版课程改革要求学生全面发展，注重培养学生的创新能力。
2015年下半年宁夏省中学《教育知识与能力》：基础教育课程改革考试试题
2015年下半年宁夏省中学《教育知识与能力》：基础教育课程改革考试试题一、单项选择题（共26题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、政治经济制度决定着。
A：教育的性质B：教育的方法C：教育的效益D：教育的规模E：重视个别差异2、唯物主义一元论同唯心主义一元论对立的根本点在于____A：世界发展动力问题B：意识本质问题C：世界本质问题D：实践本质问题3、德育方法很多，榜样示范法是很重要的一种方法。
能体现这种方法的是。
A：惩前毖后，治病救人B：言者无罪，闻者足戒C：有则改之，无则加勉D：桃李不言，下自成蹊4、个体早期生命中有一个较短暂的对某种刺激特别敏感的时期，过了这一时期，同样的刺激对之影响很小或没有影响，这一时期称为____A：效度B：信度C：区分度D：难度5、社会认知的过程可以划分为两个子过程：搜集、选择信息过程和。
A：比较信息过程B：整合信息过程C：组织信息过程D：概括信息过程E：重视个别差异6、下列说法或做法中不符合现行《中小学教师职业道德规范》中的“关爱学生”规定和要求的是（）A：尊重学生人格，保护学生安全，平等公正对待全体学生B：减轻学生学习负担，关心学生健康，促进学生全面发展。
C：对学生严慈相济，积极引导，循循善诱，开展因材施教D：让差生退学或离校，及早走向社会，不浪费时间和金钱7、埃里克森人格发展理论认为儿童人格发展的每一阶段都有一种冲突和矛盾所决定的发展危机.比如12～18岁阶段阶段的危机冲突是__A．勤奋感对自卑感B．主动感对内疚感C．自我同一性对角色混乱D．自主感对羞耻感8、实际意义取决于特定的语言环境，人们要在特定的语言环境中才能理解的是（）A：约定性定义B：描述性定义C：纲领性定义D：操作性定义9、学习英语单词，属于____A：选择题B：是非题C：填空题D：论文题10、动作技能形成的阶段不包括（）。
A．认知阶段B．练习阶段C．联系形成阶段D．自动化阶段11、在课堂教学中，教师就新内容编制了一些练习题，让学生做，以判断学生的掌握程度，他所运用的评价方法是（）。
江西省2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：基础教育课程改革三试题
江西省2015年下半年小学《教育教学知识与能力》：基础教育课程改革三试题一、单项选择题（共27题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、学前儿童获得发展的最佳教育方式是让儿童（）A：进行游戏活动B：学习书本知识C：弹钢琴、画画、做体操等D：任其自由发展2、教育心理学发展的成熟时期所对应的年代是__。
A．20世纪20至50年代B．20世纪80年代以后C．20世纪60至70年代末D．20世纪90年代初3、主张课程内容的组织以儿童活动为中心，提倡“做中学”的课程理论的是。
A：学科课程论B：活动课程论C：社会课程论D：要素课程论4、班主任的主要任务是（）A：教育学生努力学习，完成学习任务B：指导学生课余生活，关心身体健康C：组织学生参加劳动和其他社会活动D：对学生进行品德教育5、关于幼儿注意的发展，正确的说法是（）A：定向性注意随年龄的增长而占有越来越高的地位B：有意注意的发展先于无意注意的发展C：定向性注意实质上是一种不学而能的生理反应D：选择性注意范围的扩大说明选择性注意的发展6、教师优良的个性品质包括__。
A．有责任心B．有幽默感C．主观偏心D．耐心周到7、态度与品德形成过程经历的第二阶段是__A．依从B接受C．认同D．内化8、教育能够使潜在的劳动力转化为现实的劳动力，是科学技术再生产的重要手段。
这说明教育具有____A：政治效益B：技术效益C：文化效益D：经济效益9、课堂教学结构设计的重点环节是（）A：组织教学B：检查学习C：学习新教材D：巩固新教材10、一般来说，认知风格中场依存者更感兴趣的学科是（）A：文学B：数学C：化学D：物理11、小学生中常见的焦虑反应主要是（）A：交往焦虑B：上学焦虑C：课堂焦虑D：考试焦虑12、在先秦作品中，表现“重章叠句，一唱三叹”艺术特点的作品是（）A：《诗经》B：《文心雕龙》C：《春秋》D：《国语》13、在学校教育中，教师最主要、最基本的职责是（）A．培养能力B．依法执教C．教书育人D．传授知识14、根据讲述活动对象的特点不同，幼儿园讲述活动可分为看图讲述、实物讲述和。
新疆2015年小学《教育教学知识与能力》：课程改革目标考试题
新疆2015年小学《教育教学知识与能力》：课程改革目标考试题一、单项选择题（共24题，每题的备选项中，只有 1 个事最符合题意）1、由卢扎诺夫创立的____注重强化联想，利用人的可暗示性，使理智与感情统一，有意识与无意功能统一，使学生在愉快的气氛中接受有效的更多的信息。
A：纲要信号图式教学法B：发现法C：探究法D：暗示教学法2、人们长时间处在较大的压力状态下。
身体、心理状态都会产生一定的变化。
以下人们在长时间压力状态下的反应，最为常见的是。
A：一直保持亢奋的精神状态B：保持一段时间的比较投入的状态后，精神和体力状态急剧下降C：一直保持比较抑郁的状态D：比较长时间的压抑状态之后．精神和体力状态达到高峰3、2011年单项选择：“不愤不启，不悱不发”体现的教学原则是A：循序渐进原则B：理论联系实际原则C：思想性和科学性相统一的原则D：启发性原则4、在感觉记忆中，信息主要以__形式存储。
A．语义B．概念体系C．图式D．视象和声象5、一位教育工作者的真正威信在于他的（）。
A．权利B．威严C．权威D．人格力量6、强化在塑造行为中具有重要作用，这一观点源自于__A．桑代克试误说B．巴甫洛夫经典条件作用论C．斯金纳操作性条件作用论D．苛勒完形顿悟说7、对学生进行德育的特殊途径是__.A．各科教学B．团队活动C．课外活动D．班主任工作8、美国人力资本理念的代表认为教育对国民经济增长的贡献是（）A：25%B：28%C：33%D：36%9、正常的中学生心理发展总是要经历一些共同的基本阶段，但是在发展的速度、最终达到的水平以及发展的优势领域又往往存在千差万别，这反映了中学生心理发展的（）A：连续性B：差异性C：不平衡性D：顺序性10、下面关于素质教育的说法，不正确的是__A．素质教育是面向全体学生的教育B．素质教育是全面和谐发展的教育C．素质教育是培养创新精神的教育D．素质教育是德、智、体、美平均发展的教育11、服从可以分为____A：“好孩子”定向水平、权威定向水平B：权威和维护社会秩序定向水平、原则定向水平C：原则定向水平、良心定向水平D：惩罚和服从定向、工具性的享乐主义定向12、学生建立时间表、设置学习目标等，这在学习策略上是一种（）A：精细加工策略B：组织策略C：资源管理策略D：调节策略13、学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。
2015年教师招聘考试新课改试题及答案
2013年教师招聘新课改强化试题试卷及参考答案试卷一一、单项选择题1.现代理念要求“关注学生的个体差异”，即根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力（）A.将学生按优、中、差分班教学B.使每个学生的个性都能得到充分的发展C.充分发挥学生的主观能动性D.大力培养精英人才2.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程为辅导3.课程改革的基本理念是（）①一切以学生为本②培养创新精神与实践能力③培养环保意识④减轻学生的学业负担A.③④B.①②③④C.①②④D.①②4.探究学习实施的过程是（）A.计划阶段—问题阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段B.问题阶段—计划阶段—研究阶段—解释阶段—反思阶段C.问题阶段—计划阶段—研究阶段—反思阶段—解释阶段D.计划阶段—问题阶段—解释阶段—研究阶段—反思阶段5.展示学校办学宗旨和特色的课程是（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程6.综合实践活动课程在课程管理权限上属于（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程7.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在初中阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程为辅导8.在“对话-互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.教师与学生都是客体D.教师与学生都是主体9.美国心理学家加德纳研究创建了（）A.认知发展阶段理论B.有意义学习理论C.多元智力理论D.信息加工理论10.素质教育是以（）发展为目的的教育。
A.人自身的B.经济的C.社会的D.科学的二、多项选择题1.新课程改革的指导思想包括（）A.“三个代表”重要思想B.教育要面向现代化C.教育要面向世界D.教育要面向未来E.党的教育方针政策2.新课程改革的基本任务包括（）A.注重学生的全面发展B.注重培养学生的创新精神与实践意识C.注重以学生为本D.注重培养学生正确的人生观、世界观与价值观E.强调三维目标的统一3.我国新课程改革对课程结构的调整包括（）A.小学阶段以综合课程为主B.初中阶段设置分科与综合相结合的课程C.高中阶段以分科课程为主D.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程E.农村中学课程要为当地社会经济发展服务4.我国新课程改革中课程结构调整的基本特征是（）A.多样性B.均衡性C.综合性D.选择性E.地方性5.在课程内容方面，我国新课程改革强调（）A.改变注重书本知识的现状B.关注学生的兴趣C.以学生以有的经验为基础D.加强与实际生活的联系E.培养学生的探究意识与创造意识三、填空题1.新课程实施中，要对课程结构方面过于强调、和的现状加以改变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程。
2015年下半年福建省小学《教育教学知识与能力》：课程改革目标考试试题
2015年下半年福建省小学《教育教学知识与能力》：课程改革目标考试试题本卷共分为2大题40小题，作答时间为180分钟，总分100分，60分及格。
一、单项选择题(在每个小题列出的四个选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题干后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
本大题共20小题，每小题2分，共40分。
)1、小学低年级儿童常常认为听父母或大人的话就是好孩子。
根据皮亚杰的道德发展阶段理论，这是因为他们的道德发展处于__A．自我中心阶段B．权威阶段C．可逆性阶段D．公正阶段2、我国历史上最早的一部兵书是指____A：《孙膑兵法》B：《孙子兵法》C：《老子》D：《易经》3、法国启蒙思想家卢梭在其教育名著《爱弥尔》中系统阐述的教育思想是。
A：绅士教育B：自然教育C：和谐教育D：武士教育E：重视个别差异4、”四有、两爱、两精神”是在中提出的。
A：《中华人民共和国宪法》B：《中共中央关于教育体制改革的决定》C：《中华人民共和国教育法》D：《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》5、至今仍有积极意义的教学相长、启发诱导、循序渐进、长善救失、藏息相辅、师严而道尊等思想是____中提出的。
A：《学记》B：《论演说家的教育》C：《雄辩术原理》D：《大教学论》E：《孟子》6、班主任工作的首要任务是__。
A．促进全班学生的全面发展B．建立班集体C．培养学生健康的精神和民主作风D．形成良好的学习风气7、根据人发展的差异性，教育应该做到（）A：循序渐进B：教学相长C：防微杜渐D：因材施教8、著名的瑞士心理学家皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在。
(2009年天津)A：0—2岁B：2—7岁C：7—11岁D：11—15岁9、教育目的要回答的一个根本问题是（）A：教育的方向B：教育为谁服务C：教育要培养什么样的人D：教育怎样培养人10、教师的教育专业素养除要求具有先进的教育理念，良好的教育能力，还要求具有一定的__A．研究能力B．学习能力C．管理能力D．交往能力11、澳大利亚的教师在向学生讲“雪花”这一事物时，采用观看录像带并向空中抛洒大量碎纸片以引导学生体会下雪场景的方式。
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第一章新课程改革概述一、单项选择题1.现代教育理念要求“关注学生的个体差异”，即根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力（）A.将学生按优、中、差分班教学B.使每个学生的个性都能得到充分的发展C.充分发挥学生的主观能动性D.大力培养精英人才2.新课程改革的基本理念是（）①一切以学生为本②培养创新精神与实践能力③培养环保意识④减轻学生的学业负担A.③④B.①②③④C.①②④D.①②3.探究学习实施的过程是（）A.计划阶段-问题阶段-研究阶段-解释阶段-反思阶段B.问题阶段-计划阶段-研究阶段-解释阶段-反思阶段C.问题阶段-计划阶段-研究阶段-反思阶段-解释阶段D.计划阶段-问题阶段-解释阶段-研究阶段-反思阶段4.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在初中阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程为辅导5.在“对话-互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.教师与学生都是客体D.教师与学生都是主体二、多项选择题1.新课程改革的指导思想包括（）A.“三个代表”重要思想B.教育要面向现代化C.教育要面向世界D.教育要面向未来E.党的教育方针政策2.新课程改革的基本任务包括（）A.注重学生的全面发展B.注重培养学生的创新精神与实践意识C.注重以学生为本D.注重培养学生正确的人生观、世界观与价值观E.强调三维目标的统一3.我国新课程改革对课程结构的调整包括（）A.小学阶段以综合课程为主B.初中阶段设置分科与综合相结合的课程C.高中阶段以分科课程为主D.从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程E.农村中学课程要为当地社会经济发展服务4.在课程内容方面，我国新课程改革强调（）A.改变注重书本知识的现状B.关注学生的兴趣C.以学生以有的经验为基础D.加强与实际生活的联系E.培养学生的探究意识与创造意识参考答案一、单项选择题1.B【解析】“关注学生的个体差异”即要根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力等特点因材施教，使每个学生的个性特长都能得到充分的发展。
2.D【解析】新课程强调课程改革应充分发挥学生的主体性，培养其创新精神与实践能力。
3.B【解析】探究学习实施的过程是从问题阶段-计划阶段-研究阶段-解释阶段-反思阶段。
4.C【解析】《纲要》规定初中阶段设置分科与综合相结合的课程。
5.D【解析】新课程理念要求树立平等的教学观念与师生关系，要求教师与学生是平等的关系，都是学习的主体，应该共同学习新知，探讨真理及未知世界的奥秘。
二、多项选择题1.ABCD【解析】新课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。
2.ABCDE【解析】现代基础教育倡导实施素质教育，强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三维目标的统一实现。
素质教育的基本点：坚持以学生为主体，使全体学生得到全面发展，培养学生的创新精神与实践意识。
同时《基础教育课程改革纲要（试行）》要求学生学会学习并形成正确的价值观。
3.ABCDE【解析】我国各级学校新课程结构的主要内容包括：小学阶段以综合课程为主；初中阶段设置分科与综合相结合的课程；高中阶段以分科课程为主；从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程；农村中学课程要为当地社会经济发展服务。
4.ABCD【解析】《纲要》要求改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学生的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。
第二章新课程理念一、单项选择题1.贯彻新课程“以人为本”的教育理念首先应该做到（）A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程2.新课程的核心理念是（）A.更好地提高学生的成绩B.满足社会、家长提高升学率的要求C.提高每一位教师的教学水平D.为了每一位学生的发展3.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识、尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益4.教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据，这体现了教学评价的（）功能。
A.诊断B.调控C.激励D.教学5.课程评价按照教学评价分析方法不同可分为（）A.相对评价，绝对评价和自身评价B.过程评价和成果评价C.定性评价和定量评价D.诊断性评价和形成性评价6.下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的一项是（）A.形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价B.教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能C.定量评价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工D.从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标7.下列对教学评价过程表述不正确的一项是（）A.评价的准备阶段应该完成调查问卷的设计B.在评价实施的过程中进行测验或者发放问卷C.在评价处理的过程中要依据权重对信息进行处理D.在评价反馈阶段把评价结果公之于众8.新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果，这主要说明新教材（）①为学生提供了现成的结论②强调与现实生活的联系③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A.①②B.③④C.②④D. ②③④9.（）是教师教育区别于其他教育的重要标志。
A.教育实践课程B.普通教育课程C.学科专业课程D.教师专业课程10.20世纪70年代中期，（）作为教师在职培训的新概念与新策略，最先在英美等国产生的教育新思潮。
A.学前教育B.终身教育C.继续教育D.校本教师培训二、多项选择题1.新型的师生关系特征包括（）A.平等的师生关系B.民主的师生关系C.对话-互动式的师生关系D.教学相长的师生关系E.相互尊重的师生关系2.新课程理念对教师角色的定位是（）A.教师是学生的促进者与帮助者B.教师是教育教学的研究者C.教师是课程的建设者与开发者D.教师是开放的社区型教师E.教师是学习者3.随着教学方法改革，教学评价的理念也发生了深刻的变化，下列关于教学评价理念的说法正确的是（）A.重视发展B.重视综合评价，关注个体差异C.强调质性评价，定性与定量相结合D.强调互动参与和互助，自评和他评相结合E.全面进行评价的目的是为了更好地选拔优秀学生4.当今世界，教学研究的发展趋势是（）A.向学生回归B.向教师回归C.向社会回归D.向学校回归E.向教育实践回归5.一个成功的教师应该具备（）专业素质。
A.专业方法B.专业技能C.专业知识D.专业精神E.独特个性参考答案一、单项选择题1.B【解析】以人为本的教育理念强调学生是学习的主体，应该尊重学生的人格，关注个体差异。
2.D【解析】新课程的核心理念是为了每一位学生的发展。
3.B【解析】新课程强调树立正确的价值观即把学科、知识、个人价值与社会价值有机地结合起来。
4.B【解析】为师生调整教与学的行为提供客观依据是教学评价调控功能的体现。
5.C【解析】课程评价按照教学评价分析方法不同可分为定性评价和定量评价。
6.B【解析】形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价，它是在计划方案实施过程中的各阶段进行的评价，这种评价的结果，不注重评定等级，只注重发现问题。
定量评价不对评价作质的分析。
课堂纪律状况分析控制水平不属于与学生因素有关的指标。
7.D【解析】在评价反馈阶段不应该把评价结果公布于众。
8.D【解析】新教材强调与现实生活的联系，强调三维目标的统一，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一，也体现了国家基础教育课程改革的基本思想。
9.D【解析】教师专业课程是教师教育区别于其他教育的重要标志。
10.B【解析】终身教育是教师在职培训的新概念与新策略。
二、多项选择题1.ABCDE【解析】新课程要求建构对话-互动式的新型课堂，要求建构民主平等、尊师爱生、教学相长、心理相容的师生关系。
2.ABCDE【解析】新课程改革中教师角色的转变包括：教师是学习的主体，是学生的帮助者与促进者，是教育教学的研究者，是新课程的建设者与开发者，是开放型的社区教师。
3.ABCD【解析】教学评价是为了全体学生的全面发展与个性发展，不是为了更好地选拔优秀学生。
4.BDE【解析】当前教育研究的趋势是向学校、向教师、向教育实践回归。
5.BCD【解析】一个成功的教师应该具备专业知识、专业技能、专业精神三方面的专业素质。
第三章信息技术教育一、单项选择题1．信息技术与课程整合的模式多种多样，下面（）不属于创新型模式。
A.合作学习B.探索和发现学习C.问题解决学习D.基于计算机的课堂讲演、练习、讨论 2．在交流与讨论中，要求学生之间对各自提出的观点不作肯定或否定的评价和讨论，而是尽可能多的提出与讨论问题相关的观点，这种交流与讨论形式是指（）A.头脑风暴B.辩论C.合作性讨论D.异步讨论（如BBS、电子邮件讨论等） 3．综合实践课主要包括（）几部分。
A.信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育B.信息技术教育、合作性学习、社会实践、劳动技术C.劳动技术教育、社区服务实践、研究性学习、合作性学习D.信息技术教育、合作性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育4．在执教《美国南北战争》一课时，从电影《乱世佳人》中截取几段战争场面，反映葛底斯堡战役的油画、战争形势图以及林肯图像、生平介绍等，并把这些影、像、图、文等资料有机地结合在一起，这种方式是信息技术与历史课程整合的（）方法。
A.创设历史情景B.提供多种通道信息，培养学生的历史思维能力C.模拟历史人物或历史事件D.模拟占据空间广的事物5.信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括（）A.提供广泛的英语阅读学习资源B.提供支持学生进行阅读实践活动的工具C.交流方式单一D.提供各种学习策略6.在（）视图下，不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。
A.大纲视图B.幻灯片视图C.幻灯片浏览视图D.普通视图参考答案一、单项选择题1.D【解析】D项属于传统模式。
2.A【解析】题干是头脑风暴的释义。
3.A【解析】综合实践课主要包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践、劳动技术教育。
4.A【解析】这种方式称为创设历史情景方法。
5.C【解析】信息技术整合于英语阅读教学的优势不包括交流方式单一。
6.C【解析】幻灯片浏览视图不能完全显示三个区域也不可调节各区面积的大小。