2018-美术多彩的梦教学反思-范文word版 (5页)
彩色的梦教学反思
彩色的梦教学反思彩色的梦教学反思1《彩色的梦》是二年级下册第四单元的一篇课文，这是一首儿童诗，充满了童心和智慧。
诗歌语言优美、节奏明朗，读起来朗朗上口，作者运用拟人的手法，丰富的想象，是句子更加生动、形象，彰显出语言的表现力，贴近儿童的内心世界。
这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。
教学中，我引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。
学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，让学生画一画自己的“彩色的梦”，拉近学生和文本之间的距离，让学生对文本产生亲切感，然后引导学生先说后写，降低仿写难度。
在这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。
在此环节学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。
本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生回忆梦中的故事，去利用所学的知识表现梦，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。
《彩色的'梦》是部编版教材小学语文二年级下册第三单元的第一篇__。
本单元主题是童话。
这是一首诗歌，描写了彩色铅笔描绘的美丽梦境，犹如童话般美丽。
通过这首诗歌，我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。
根据本课的学习活动要求：说说自己梦境中美丽而又奇异的景象，用画笔描绘下来，我将本课预设为两课时，第一课时主要是识字，读文。
重在欣赏、体验，在理解诗歌大意的基础上画出自己的梦境。
第二课时重在展示、提高，主要是品读诗歌，读出自己的感受，重点是在学习语言的基础上，进行创编，仿写课文第二小节。
第二课时的教学是在第一课时熟练识字和读通课文的基础上进行的。
主要设计了美读课文，品读课文，仿写段落，生字指导等环节的教学内容。
为了达到在正确、流利、有感情的朗读课文的目标，在课堂中让学生自读，指名读自己喜欢的段落，老师适时指导朗读，读出标点符号的语气，读出自己的感受。
小学美术_《多彩的梦》教学设计学情分析教材分析课后反思
《多彩的梦》教学设计一、教学目标知识与能力：通过对梦的绘画表现，体会美术源于生活的道理，提高学生的想象能力和创造能力。
过程与方法：学生通过回忆、欣赏与想象，选择自己喜欢的绘画工具和材料，用独特的形式表现自己的梦境。
情感态度与价值观：学生通过对梦境的绘画表现，体会梦境中物体的大小、形状、色彩发生的变化，感受造型活动的乐趣。
二、教学重点学生通过回忆、欣赏与想象，选择自己喜欢的绘画工具和材料，用独特的形式表现自己的梦境。
三、教学难点有创意地表现梦境。
四、教学策略本课通过不同的绘画形式来表现梦境，激发学生丰富的想象力，给予学生充分的想象空间和发挥余地，同时初步了解超现实主义绘画。
教学中采用“激趣导入—启发感悟—欣赏探究—联想创造”几个教学环节，引导学生回忆各种梦境，了解梦中物体形象的夸张变形，并且通过欣赏超现实主义绘画大师的作品，对梦境的表现方法有更好的理解。
五、教学过程（一）激趣导入1.今天老师给大家带来一段精彩的视频，请大家仔细观看。
播放《爱丽丝梦游仙境》精彩片段。
爱丽丝的梦境奇特吗？梦是千变万化的，梦是千奇百怪的，梦是丰富多彩的！今天我们就来用画笔描绘自己多彩的梦。
板书《多彩的梦》2.画家们也用他们的画笔描绘了一个个奇特的梦境，下面我们一起来欣赏大师们的作品，观察大师的作品中，梦境中的物体发生了什么变化？（三）欣赏探究1.我们再来走进画家的梦境。
这是俄罗斯画家夏加尔的作品《我与我的村庄》，看到这幅作品给你什么感觉?2、这是西班牙画家达利作品《记忆的永恒》，请大家观察画面中的物体有什么变化?这样的变化给你什么感觉?3.同学们：梦境中物体的大小，色彩，形状都发生了很大变化，可能和现实有很大的区别。
师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。
画家为我们展示了一个梦幻般的世界，真是太神奇了。
（四）联想创造1.师：每个人的梦都是独特的，前几天，王老师也做了一个梦，猜一猜我做的是一个怎样的梦?梦中会有什么?教师示范，使梦变得清晰。
彩色的梦教学反思
彩色的梦教学反思彩色的梦教学反思1本次活动由谈话引入，幼儿能用简单的语言描述自己梦中的情景。
在学习诗歌时候，我采用分片段的学习，小草—小花—白云—小朋友的梦。
本诗歌相对来说句式结构简单、对称，幼儿基本上都能朗朗上口。
配上动作，一起来朗诵诗歌。
最后，请幼儿对诗歌进行了仿编并且把仿编内容来朗诵。
但还是存在着许多不足之处：1、环节上基本流畅，但整首诗歌句式过于简单，对于小班下学期的幼儿应该提升难度。
2、在仿编中只是说出了事物的一种颜色，比如：葡萄，不仅仅只有紫色也有绿色的。
局限了幼儿的想象力。
3、活动中一直都是用__爱做梦，梦是___的句式进行创编诗歌。
目标有些偏离。
调整：1、选材应该注意年龄段，多考虑。
2、目标三应适当调整：发挥想象力，初步尝试用__爱做梦，梦是___的句式进行创编诗歌。
创编时不要局限幼儿想象力。
语言公开课《彩色的梦》教学反思三《彩色的梦》这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。
教学中，我引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。
学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，在这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。
在此环节学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。
本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生回忆梦中的故事，去利用所学的知识表现梦，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。
《彩色的梦》是一篇儿童诗，诗歌欢快，天真，让人读了就能感受到画面！有点之处：1、识字是一、二年级的教学重点。
在学生要求会认的生字中，有８０％的.生字在阅读文中出现。
我以文本为载体，依托文本进行识字教学，教学中采用了多样化的识字形式让识字与阅读有机结合，在多样性、趣味性的语境中，引导孩子们在快乐中识字，同时感受汉字的魅力。
《彩色的梦》美术教学反思（通用5篇）
《彩色的梦》美术教学反思（通用5篇）《彩色的梦》美术教学反思（通用5篇）作为一位到岗不久的教师，我们的工作之一就是教学，对学到的教学技巧，我们可以记录在教学反思中，那么教学反思应该怎么写才合适呢？以下是小编为大家整理的《彩色的梦》美术教学反思（通用5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《彩色的梦》美术教学反思1本课是色彩基础课，课程结构内容包括：邻近色的概念，在色相环上，相邻近的颜色称为相近色，如黄、黄绿、绿或红紫、紫、蓝紫等。
邻近色的配合，会使人产生舒适、和谐的美感;色彩冷暖的概念，冷暧对比是色彩对比的一种，补色对比是最鲜明和强烈的冷暖对比，在同一幅画里，必须有一个主色调，主色调对画面的和谐产生决定性的作用。
因此，本课在实际授课过程中，主要以激发学生的学习兴趣为前提，通过学生接触和谐色，认识和谐色，，运用和谐色激发学生运用色彩的欲望，以此来提升学生对美术的兴趣，在浓厚兴趣的基础上，培养学生用线条、色彩、表情、语言等表达自己对形与色的感受，以及对真、善、美的认识。
从而发展学生的想象力、观察力以及和谐色与他们所学习析色彩线条的联系，更加热爱美术课。
邻近色在创作画面时非常重要，因为它是一幅画面的主旋律。
如果不能很好的运用邻近色来组织画面，一幅色彩作品的创造就会产生一种色彩的混乱，让人感觉画面脉络不清。
一幅冷色调的画面或暖色调的画面里主要都运用的是邻近色的对比，这样画面才会显的舒适、和谐。
学生初学使用水粉工具临摹水粉画，困难较多，老师最好先画出步骤示意图，一步一步带领学生作画，提醒学生用水要适当，不要太多。
辅导时及时纠正学生用水多与少的失误。
因为，学生是初次尝试用水粉颜料临摹水粉画，作业要求不要太高，对画得比较好的作业及时鼓励，对不成功的作业不要批评和指责，找出产生问题的原因，为下节课做好准备。
《彩色的梦》美术教学反思2开拓学生思维，印发学生的思考和兴趣，现实当中的很多例子都是可以作为美术教学来应用的。
小班教案《彩色的梦》活动反思3篇
小班教案《彩色的梦》活动反思3篇一、彩纸像什么1、(出示彩纸条)这是什么?(五颜六色的纸)你们看看这像什么?(抖动纸条：像花、像烟火等)让孩子在自由的想象中，布满激情地进入活动。
2、(拿一张纸条边撕边示范)我把纸条变成了什么?我把一张纸条变成这么多的小纸片。
这是示范，动作要清楚。
3、我们在过节和兴奋的时候，(教案出自：.教案网.)就把它撒在空中。
(把预备好的彩色小纸片撒向空中)哦，过节啦，好兴奋啊。
激起幼儿玩耍的兴致。
二、撕纸条1、你们想兴奋吗?你们想过节吗?桌上有这些彩色纸条，你去把它变成小纸条，越小越可以飘起来，看。
激发幼儿撕纸的愿望。
2、幼儿撕纸，老师指导撕纸，小纸片放在塑料小筐里。
三、过什么节做完了吗?我们来过节吧，过什么节呢?(好，过节)来，一起来往上抛，过节啦!啊，过节真快乐啊!在玩耍中，说说自己知道的节日。
四、找颜色纸片1、你们看，地上都是小纸片。
(举起红色小纸片)你找出这种颜色的小纸片，找到了吗?这是什么颜色啊?(同样的方法找黄、蓝、绿)2、请你找红色的纸片。
(听语言指令找颜色纸片)小年龄孩子的认知特点是先对比实物后，才能说出名称五、一片和很多片(把手上的任何一种颜色的纸片放在筐里)看，你们手上的一片纸片，放在一起变成多少纸片?(可以反复) 感受和很多，积累相应的阅历。
六、什么东西是这个颜色这是黄纸片，什么东西是黄色的?(大胆发散的，得到同颜色的纸娃玩)送你一个黄宝宝。
熟悉的颜色与孩子的生活相联系。
这里还有很多颜色宝宝，我们明天再玩吧。
五颜六色的彩纸本身就吸引孩子们的眼球，让他们可以随心所欲地撕彩纸更和谈们的心愿，在嬉戏的同时积累了学问阅历，也复习巩固了所学学问，真正做到了寓教于乐，达到了很好的教学效果。
小班教案《彩色的梦》活动反思【篇2】教案编写意图：《纲要》指出：“幼儿园教育应敬重幼儿身心进展的规律和学习特点，充分关注幼儿的阅历，引导幼儿在生活和活动中生动、活泼、主动地学习。
三年级美术《多彩的梦》教案
三年级美术《多彩的梦》教案一、教学目标：1. 让学生了解梦境的多样性和想象力，培养学生的创新意识和审美能力。
2. 培养学生运用色彩、线条、形状等基本元素表达自己的梦境，提高学生的绘画技巧。
3. 培养学生相互欣赏、尊重他人作品的良好习惯，提高学生的团队协作能力。
二、教学内容：1. 梦境的概念和特点2. 色彩、线条、形状在绘画中的应用3. 创作自己的梦境画作品三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解梦境的多样性和想象力，学会运用色彩、线条、形状等基本元素表达自己的梦境。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，创作出富有创意的梦境画作品。
四、教学准备：1. 教师准备：梦境图片、绘画材料（如彩笔、水粉、画纸等）2. 学生准备：绘画材料五、教学过程：1. 导入：教师展示梦境图片，引导学生谈论自己对梦境的认识和感受，引出本课主题。
2. 讲解：教师讲解梦境的特点，以及如何运用色彩、线条、形状等基本元素表达梦境。
3. 示范：教师示范创作一幅梦境画作品，讲解创作过程和技巧。
4. 练习：学生根据教师的要求，运用所学知识和技巧，创作自己的梦境画作品。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生相互欣赏、评价，给出建议和鼓励。
6. 总结：教师总结本节课的学习内容，强调梦境的多样性和想象力，以及色彩、线条、形状在绘画中的应用。
六、教学延伸：1. 学生可以尝试用其他形式（如剪纸、手工等）表现自己的梦境。
2. 学生可以将自己的梦境画作品进行主题展览，邀请家人、朋友欣赏。
七、作业布置：1. 完成一幅梦境画作品，要求运用色彩、线条、形状等基本元素表达自己的梦境。
2. 写一篇关于自己梦境的作文，锻炼学生的写作能力。
八、教学反思：教师在课后要对课堂教学进行反思，总结优点和不足，为下一节课做好准备。
关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，调整教学方法和策略。
九、评价方式：1. 学生自评：学生对自己的作品进行评价，总结自己在课堂上的收获和不足。
小学美术_多彩的梦教学设计学情分析教材分析课后反思
人教版小学三年级下册第六课《多彩的梦》教学设计教学过程教学程序教学活动学生活动媒体应用及设计意图第一部分-----导入阶段激发兴趣1.激趣导入课前欣赏多彩的梦的视频，视频中发生了什么呢?师：请同学们抬起你的小脑袋，仔细观看！看哪位同学的小眼睛看的最认真！（师边播视频边叙述）师：视频中这些惊险的事情是在马诺林哪里发生的？生：他的梦里......欣赏马诺林的梦，感受马诺林奇特多彩的梦。
课件播放视频师小结：同学们，梦就是如此的奇特和精彩，你们是不是也做过非常有意思的梦呢。
小导演用视频的方式展现了马诺林的梦，这节课让我们用画笔分享我们多彩的梦吧! ——板书课题《多彩的梦》第二部分----讲授新课欣 赏 、 交 流 、讨 1.欣赏画家作品 （1）师将夏加尔的《我与我的村庄》进行分割，然后再通过一个小故事的娓娓道来将作品组合到一起。
师：同学们，这幅画还缺少什么？ 师:对，色彩！色彩的添加使这个梦更生：颜色......课件出示：论、反馈加的奇妙，也使这个画作更加丰富多彩。
那作品中的色彩和现实中的色彩有什么不同呢？看哪位同学的小眼睛最厉害！（板书“色彩”）师：除了色彩的不同，作品中的形象还有什么和现实中是不同的呢?谁能第一个发现?（板书“大小”）师：同学们真棒，回答的非常正确。
这幅作品就是俄罗斯著名的画家夏加尔的《我与我的村庄》。
（2）师：不仅这位画家把自己的梦画了出生：脸部——绿色，现实中是肉色生：大小——来，西班牙有位画家也画了自己的梦（出示图片达利的《记忆的永恒》），这位画家表现了一个什么样的梦呢？梦境中的形象与现实中的形象有什么不同?下面两分钟的时间，请小组内交流讨论，一会找小组代表来回答。
师小结:达利的《记忆的永恒》，通过夸张的形状的变化，展现了一个奇异、错乱的梦幻世界。
（板书“形状”）2.引导学生回忆自己的梦，使学生体验美术源于生活。
师：同学们，欣赏了画家的梦，你做过印象深引导学生观察作品中形象，体会梦境与现实的不同。
《6 多彩的梦》教学设计教学反思
《多彩的梦》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 了解和掌握彩色铅笔画的基本技巧，如平涂、渐变、叠加等。
2. 通过绘画实践，培养学生的色彩感知能力和想象力。
3. 提高学生手眼协调和绘画自大心，激发他们对美术的兴趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：引导学生掌握彩色铅笔画的基本技巧，培养色彩感知能力。
2. 教学难点：启发学生在绘画中展开想象，将色彩与梦境相结合，创作出具有个人特色的作品。
三、教学准备：1. 教材：准备彩色铅笔画的教学素材及示范作品。
2. 教具：准备绘画工具（彩色铅笔、纸张等）及多媒体设备。
3. 环境：安置一个适合绘画的温馨环境，激发学生的创作欲望。
根据以上要求，我们将在学校或艺术工作室提供宽敞的空间，确保光线充足且温度适宜，同时安置一些艺术装饰品，如画架、画板、画笔、颜料等绘画工具，以及纸张、画布、马克笔、水彩纸等必要的材料。
为了营建一个温馨的绘画环境，我们将思量如何装饰空间，以激发学生的创作欲望。
我们可能会在墙上挂上一些学生和艺术家的作品，提供一些舒适的小凳子，以及摆放一些绿植，让整个空间充满活力和艺术气息。
在如此良好的环境与工具准备下，学生们将会更自大、更有动力去尝试和探索他们的创造力。
他们的每一次进步和成就，都将在这种氛围中得到充分的必定和奖饰。
我们将提供足够的指导，以确保学生能够充分理解和表达自己的想法和情感，从而将他们的想象力转化为生动的艺术作品。
总结起来，通过创造一个舒适且激发创造力的环境，提供必要的工具和材料，我们将为学生们提供一个充分发挥他们艺术才能的平台。
我们等候看到他们在我们的引导下，创造出并世无双的艺术作品。
四、教学过程：（一）导入新课1. 同砚们，你们喜欢做梦吗？你做过哪些梦？那你们知道梦是什么颜色的吗？梦是彩色的，像彩虹一样美丽。
今天我们要一起学习《多彩的梦》。
2. 教师出示自己的梦的图片，学生观察。
教师解说：这是老师昨晚做的梦，大家看，是不是很漂亮？漂亮在哪里？教师根据学生的回答总结并板书：漂亮的梦、美丽的梦。
小学美术_三年级下册《彩色的梦》教学设计学情分析教材分析课后反思
三年级下册第14课《彩色的梦》教学设计教学目标：1、学生能够正确了解、认识梦境，区分梦境与现实的不同。
2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。
3、培养学生大胆的创造力，关注生活、热爱生活的情感。
教学重难点：重点：能运用重组的方法，夸张的描绘出奇异的梦境。
难点：能描绘出梦幻奇异的美丽梦境。
教学准备：课件、绘画用纸、氛围音乐教学过程：一、梦境导入----今天老师要告诉大家昨天我做的一个梦，我进入了一个很奇妙的世界：我梦到房子上的烟囱上冒出了彩虹，我想看的仔细些，可是发现自己的房子不只烟囱冒出了彩虹那么简单，它还变成了热气球，带着我飞了起来，它带我飞过了高山，穿过了田野然后慢慢停了下来，这里的天原来是粉红色的啊，咦？这里是月球吗？为什么我一跳就可以跳出很远呢？这时一只小象叫住了我，它很友好也很礼貌，它带我走过一条很长的路，这一路的风景美不胜收，比我还高的花朵，散发着沁人的清香，等一等，路边的土壤怎么有甜甜的味道呢？我尝了一下，原来是香甜的巧克力，在梦里，我看到了一只兔子司机，它吹出的音符可以带着人们去任何的地方，还认识了一位有花儿般颜色头发的女王，女王送给了我很多的魔法气球，就这样，梦里的气球带着我去了另外的地方……----你们觉得老师的梦有意思吗?----梦可以带给我们很多的体验，我们也都有自己的彩色梦，今天就让我们一起进入梦的世界，去看看彩色的梦吧（揭示课题）二、梦的知识----大家都做过梦吗？你们都做过哪些有趣的梦呢？----学生讲述自己的梦（“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。
）（“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生）----那你们知道我们为什么会做梦吗？----播放视频，原来咱们做梦是因为我们的大脑在睡觉的时候还有一部分调皮的神经细胞没有休息呀。
小学美术三年级下册第6课《多彩的梦》优秀教案范文
小学美术三年级下册第6课《多彩的梦》优秀教案范文小学美术三年级下册第6课《多彩的梦》优秀教案范文教学目标：1.指导学生了解刮画的表现特点，提高学生的造型表现实力。
2.在练习、视察、感受、探讨中，引导学生利用刮画的形式创作甜蜜的梦。
3.引导学生感受创作的乐趣。
教学重点：刮出肌理效果。
教学难点：画面的构图支配。
老师打算：电脑、油画棒、竹笔、范画。
学生打算：油画棒、竹笔。
教学过程：一、享受色调美：1.涂色练习：在图画纸上随意选一种或几种颜色来涂一涂，看谁涂的既美观又匀称。
2.讲评几张作品，评出慧眼星。
二、感受梦境美：1.你们做过梦吗?做过哪些甜蜜的梦呢?描述给大家听听！（1）学生述说。
（2）老师选用各种颜色的油画棒涂在图画纸上。
2.甜蜜的梦有着丰富的色调，我们每个人都有做梦的时候，下面就来介绍你所知道的梦的学问吧，看看谁会是今日的智多星。
（1）人们为什么做梦?（2）播放录象补充人做梦的常识。
3.这么甜蜜的梦，不仅同学们痴迷。
老师也特别神往，可是噩梦也会常常扰乱我们的生活。
（老师在美丽底色上匀称涂上黑色）4.那么美妙的梦境被乌云拦住了，我们如何挽回它呢?（学生探讨并汇报）三、挽救甜蜜的梦：我们班同学都很聪慧，而且勇于解决问题，老师真是为你们这种不为困难吓倒的精神而兴奋，下面就请你们这些梦的天运用手中的魔笔来挽救多彩的梦吧！1.魔笔的运用：（1）以线条为主，适当刮块面。
（2）刮画轻重适当。
2.复原甜蜜的梦的过程：（1）涂色：色调匀称，浅底深面。
（2）刮色：构图主体大，画面饱满，有遮挡现象。
3.观赏被挽救后的梦的美：刮蜡画和平常的绘画有什么不同?4.我们同学是不是早就想挽救自己的梦了呢，心动不如手动，快行动起来吧！（学生创作，播放音乐，老师巡回指导）四、体验胜利的喜悦：我们甜蜜的梦又重见天日了，看看谁的梦最甜蜜?评出今日的创意星。
五、课后延长：今日我们同学用手中的魔笔描绘了甜蜜的梦，也希望我们同学能实现你的梦。
《多彩的梦》美术教学反思范文
《多彩的梦》美术教学反思范文《多彩的梦》美术教学反思1《多彩的梦》这节课主要是开拓学生思维，引发学生的思考和兴趣，让他们自由、大胆、快乐、不受约束地把奇特的梦表现出来，充分发挥他们的想象力，点燃梦想之火。
本课开始我以《爱丽丝梦游仙境》的视频导入，增加课程的知识性和拓展性，有益于课程的顺利实施，增加学生的兴趣，同时也或多或少的增加一些课堂的'时尚性，让美术课堂与学生熟悉的电影相联系。
课程以梦为主线，首先引导学生说一说自己印象深刻的梦，教师引导学生区分出梦的类型，是快乐的梦还是难过的梦或者是恐惧的梦，学生感受梦是奇幻、多彩、千变万化的。
欣赏三幅画家的作品来了解画家是如何把自己的梦组织到画面当中的。
引导学生观察梦中事物的大小、色彩、形状都会发生变化。
学生思考并说一说自己想表现的梦，选择自己印象深刻的一幕来表现，在这个环节中主要是引导学生去深入挖掘自己梦中有趣的事物，并运用课堂中学到的知识来表现自己的梦。
在此环节学生很愿意去描述自己的梦，抓住梦的精彩之处加以引导是这个环节的重点。
本课的不足之处在于缺少一些点题的引导，应精简语言，多引导学生回忆梦中的故事，去利用所学的知识表现梦，体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象力。
感谢美术组成员的鼓励，我会继续探索研究不同的课型，去全面理解教材。
《多彩的梦》美术教学反思2本课出自人教版美术教材小学三年级下册第六课，课题为《多彩的梦》。
通过使学生回忆自己的梦境，来探索和学习运用美术绘画的方法来表现虚幻缥缈的意境，并以此体会美术源于生活的道理，激发自己丰富的想象了。
在本次教学中，我既有一些值得肯定的教学环节与内容的设计，同时也存在一些需要继续细化提高的部分，现就本课教学实际反馈如下：一、在本课的教学中，教师通过动画视频引入的方式，带领学生进入到“爱丽丝”的梦境中，使学生初步体会了梦境中的场景与现实中的不同，带给学生新奇感，愉悦感以及对即将所学的内容提起兴趣，为教学内容的开展奠定了基础。
小学美术_多彩的梦教学设计学情分析教材分析课后反思
《多彩的梦》教学设计一、教学目标：知识与技能：了解各种各样的梦，体验梦的多彩之处。
过程与方法：感受梦的色彩情感，运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，培养学生的丰富想象力。
情感态度价值观：感受想象的乐趣，培养学生爱想象、敢表现的个性品质。
二、教学重、难点：重点：启发学生回忆和想象力，突显个性，力求创新。
难点：梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。
三、课前准备梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。
四、教学过程：1、创设情境，引入梦境。
师：同学们好！很高兴和你们一起上这节课。
想到和你们一起上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到我们班，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。
太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。
你们觉得老师说的是真的吗？生：不是。
师：为什么？生：因为………师：因为老师做的是梦，梦可以带给我们许多新奇的体验。
今天我们就来学习《多彩的梦》这节课。
师：那谁来说说你印象深刻的梦？2、畅谈梦想，融入梦境（1）学生畅谈自己的梦。
生讲述梦境。
教师鼓励和引导：“后来怎样了？”“你当时的神态是怎样的？”“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。
“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”……等语言鼓励表扬学生。
让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
（2）师：看来同学们做过的梦还真不少，同学们你知道人为什么会做梦吗？生：回答师小结：梦是人的一种正常的生理和心理现象，不光同学们会做梦，有两位非常了不起的艺术大师，他们也爱做梦，一起来看看他们做了什么样的梦。
请看画面：观察大师作品中梦境里的物体发生了什么变化？画家梦中的景象和现实生活一样吗？师：可以从物体的颜色、形状、大小观察。
生：不一样。
梦的特点：梦中的事儿有些是生活中常见的，也有些是从来没见过的。
《多彩的梦》教学反思
《多彩的梦》教学反思——难易与得失在实际教学中,我们经常会遇到学生会提问：什么是梦？如：义务教育新课程标准实验教科书美术三年级《多彩的梦》。
但是在设计让学生了解“什么是梦、梦的作用、多彩的梦什么样的梦”时我犯难了。
怎样才能让学生快速了解这些内容，且避免啰嗦和纠缠不清，不影响教学目标的顺利实施呢?刚开始，我尝试用精简的表述，不想，连自己都感觉乏味，没了激情。
后来，想到了多媒体。
通过网络我下载了对梦的诠释，打印成文本，又借助麦克风录了音响，再处理成幻灯片播放形式——传输到教学一体机上，有感情地朗读，轻音乐伴奏，大号黑体字又有仿宋字按内容交替互用随读音徐徐展开。
琐碎的内容精炼了学生注意力集中，在听觉与视觉中感知梦的神奇，在共享多媒体的魅力里孕育着自己的梦。
梦的诠释看似容易实则难；制作课件繁琐，却让难以一一诠释的事变得容易；不惜余力的追求，或许失去太多，却能让孩子们尽情获得——难易与得失，一起追寻多彩的梦。
《花儿寄深情》教学设计课题：花儿寄深情应用课时：第 1 课时教学目标：1.通过对植物的观察和废旧材料的利用，培养学生在生活中发现美的意识。
2.培养学生丰富的想象力。
3.培养学生对师长的敬爱之情。
教学重点：设计漂亮的花瓣造型。
教学难点：把一片片花瓣组成一朵花。
教学准备：1.教师课前带领学生观察各种植物，并能对各种植物的外形、颜色等特征进行简单的描述。
2.师生共同收集各种用来表现植物的废旧材料，如旧挂历、吸管等。
教学过程：一、导课：1.放音乐：《每当我走过老师窗前》问：每年的 9 月 10 日是什么节？师：老师教我们学习各种知识很辛苦，我们应该尊敬老师、热爱老师，那你想怎样来感谢老师呢？（鼓励学生通过讨论来找出感谢老师的方式，强调如果自己动手制作礼物，老师会更高兴。
）师：我们亲手制作一束美丽的鲜花送给老师更有意义。
揭示课题《花儿寄深情》二、教授新知：1.引导学生观察各种花的图片，分析其外形、颜色，主要是花瓣的形状，可以让学生到黑板上来画一画各种形状的花瓣。
美术多彩的梦教学反思
美术多彩的梦教学反思《多彩的拉花》一课是一年级的一节手工课，我让学生“在玩中学，在学中乐”，《多彩的拉花》教学反思。
先让几名学生用事先制作好的拉花进行表演，激发学生的兴趣，然后自己动手制作拉花，评一评谁做的拉花最好看。
并进行游戏表演，激发了学生的创造力，活跃了课堂气氛。
下面请参考美术多彩的梦教学反思！美术多彩的梦教学反思【1】俗话说：好的开始是成功的一半。
为了激发学生的学习兴趣，为学生创设主动参与的学习氛围，我创设情境：由一根橡皮筋导入《多彩的拉花》。
从而让孩子们感知弹性，领悟事物之间的转换和变化关系，了解事物的性质和特征。
这个看似小小的剪拉花活动，却包括了许多知识难点。
如数学概念：折成三角形、平行的概念、几层、对等，从何剪起，……美感：粗细、宽窄、匀称、色彩……这对于一年级的孩子确实有一点难度。
因此，在引导孩子学习时，要等待，必须学会等待！我经常就等待不住，一着急就想手把手的教，那样就阻断了学生的创造思维。
一开始我没有教孩子怎样制作，而是让孩子观看演示步骤图，自己发挥原有的经验和想象自己尝试。
孩子们兴奋地开始制作了，但是不一会儿，问题就出现了。
除了极个别的孩子会剪以外，大部分的孩子都不会。
于是教室里乱了，胆子大的孩子走到讲台边不停地问我“老师怎样剪呀？”我总是笑笑回答：“自己想呀！”大概过了5分钟，我示意孩子们坐下来。
我说：“小朋友，很多小朋友通过尝试，都发现原来自己不会剪，想看看老师怎样剪的吗？”“想！”孩子们异口同声地说。
“好，我就示范给坐得工整的小朋友看！”这时，孩子们都坐好了。
于是我开始教他们们怎么正确的折纸，我让孩子自己观察，看我手上的纸从侧面看像什么，“像字母Ｗ！”那你的呢？你如何将你手中的纸变的从侧面看是一个字母Ｗ呢？我开始演示剪拉花的方法，同时在黑板上画出了3种基本的方法。
因为每个孩子身上都有无穷的潜能，有自己的创造和想象。
如果一开始成人就想用教的方法，也许就束缚了孩子的思维空间，所以要给孩子琢磨、探究的机会和时间，让他们在一次次的尝试中积累经验，学会主动探索、认真做事。
《多彩的梦》教学反思
《多彩的梦》教学反思幼儿园小班吃胡萝卜的兔子教学反思怎么些啊。
急急急暑假里，我看了一本书《教师反思的方法》，让我受益非浅。
新的学期又开始了，我又再一次翻阅这本书，就“教后记”这一章节进行了细细的研读。
教后记是教师以体会、感想、启示等形式在每节课后对自身教育教学行为的批判性思考。
教后记以前一直是让我很烦恼的事，写什么内容写教学反思的材料该从哪里来要如何让反思“亮”起来呢再读后让我有了点收获。
教师反思的内容其实可以从以下几方面入手：一、课上发生的一些事件的记述与分析。
可以把课上的教学变化或“闪光点”记下来，也可以记述教学中的失误之处二、教学环境的记述与分析。
包括硬环境和软环境，如桌椅的摆放、教师的位置、生生互动和生生互动情况。
三、记述教学中的体会与感悟。
如：反思教学目标是否完成、设置是否合理；重难点的处理是否适合幼儿的实际情况；什么样的教学方法适合于本次活动；教学环节是否衔接得恰到好处…四、记述别人的评价。
五、记述教学中生成性问题及解决过程。
六、记述幼儿的行为。
从幼儿的行为中，分析自己的教学效果，反思教学活动对幼儿的影响，并将其作为进行教学调整的依据。
教后记撰写的注意事项有：以新纲要的理念为依据；要注意及时进行反思；要善于在观摩中学习和提高；要有自我诘难、积极改进的勇气和习惯；主动邀请专家指导；采用纵向和横向比较法进行反思；要有对今后教学改进的思考与行动方案。
总之，我们要进行反思，还要科学地进行反思，这样，才能让反思产生事半功倍的效果。
丰富多彩的教学实践为我们的教学反思提供了取之不尽、用之不竭的第一手材料，只要我们做一个有心人，头脑中始终有写教学反思的意识存在，随时都可以找到反思的材料。
阅读教学就是学生教师教科书文本之间的对话对吗语文课程标准指出：阅读是收集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。
阅读教学是学生、教师，文章之间的对话过程。
阅读性质的定位充分体现了工具性和人文性的统一，语文课程标准强调了阅读的重要作用。
彩色的梦教学教学反思
彩色的梦教学教学反思彩色的梦教学教学反思彩色的梦教学教学反思1《彩色的翅膀》一课是六年级上册第二单元中的一篇略读课文，课文先写“我”发现小高探亲回岛时带回了一只装小昆虫的纸箱，晕船时他把纸箱紧紧地抱在怀里。
接着写“我”参加战士们的尝瓜会，听到了关于西瓜的不平凡的经历，看到了战士们尝瓜时的喜悦。
最后写第二天天亮时，“我”看见一只小蝴蝶正对着朝阳，扇动着它那对彩色的翅膀。
赞扬了海岛战士建设海岛、热爱海岛的高尚品德。
围绕着本单元的主题和表达方法。
基于略读课文的特点，教学时引导学生继续运用抓关键词句体会情感的方法学生在把课文读通读顺的基础上弄清课文的主要内容；发挥连接语的提示功能解决两个学习任务——一是想想文中的小战士为什么把昆虫带回宝石岛？二是交流读完课文后的感受。
在交流中体会海岛战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德，激发学生热爱祖国的思想感情，教学本文时，我采用层层剥笋的方法，一步一步把学生对课文的学习引向深处。
首先，从课题入手，在课题中质疑谁的翅膀是彩色的？让学生围绕问题，整体把握全文写了一件什么事？学生在自读自悟中很容易明白课文写的是“小高带一纸箱昆虫入岛给花粉授粉并同我参加了尝瓜会”的事。
紧接着，又质疑“这是一个怎样的小岛？我引导学生抓住重点句子”垒出海岛田” “又被暴风雨袭击”“远离大陆”感受小岛生活的艰苦。
最后，以问题“宝石岛远离大陆，条件艰苦，又是一个不毛之地，战士们能在这里安心守卫？”让学生在文本中抓住重点词句来感悟战士建岛、爱岛的深情。
其次，我通过体验与想象丰富学生的感受。
在教学“战士们都笑着，用两个指头捏起一小片来，细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
好象有一股甘泉，流进了每个战士的心田。
”这段文字，我不仅让学生从战士尝瓜的动作中体会战士们对岛上结的第一个西瓜的珍爱，还让他们边学着尝瓜的动作，边想细细端详着，轻轻地闻着，慢慢地咬着，不住发出啧啧的赞叹声。
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美术多彩的梦教学反思
《多彩的拉花》一课是一年级的一节手工课，我让学生“在玩中学，在学
中乐”，《多彩的拉花》教学反思。
先让几名学生用事先制作好的拉花进行表演，激发学生的兴趣，然后自己动手制作拉花，评一评谁做的拉花最好看。
并
进行游戏表演，激发了学生的创造力，活跃了课堂气氛。
下面请参考美术多彩
的梦教学反思！
美术多彩的梦教学反思【1】
俗话说：好的开始是成功的一半。
为了激发学生的学习兴趣，为学生创
设主动参与的学习氛围，我创设情境：由一根橡皮筋导入《多彩的拉花》。
从
而让孩子们感知弹性，领悟事物之间的转换和变化关系，了解事物的性质和特征。
这个看似小小的剪拉花活动，却包括了许多知识难点。
如数学概念：折成
三角形、平行的概念、几层、对等，从何剪起，……美感：粗细、宽窄、匀称、色彩……这对于一年级的孩子确实有一点难度。
因此，在引导孩子学习时，要
等待，必须学会等待！我经常就等待不住，一着急就想手把手的教，那样就阻
断了学生的创造思维。
一开始我没有教孩子怎样制作，而是让孩子观看演示
步骤图，自己发挥原有的经验和想象自己尝试。
孩子们兴奋地开始制作了，但是不一会儿，问题就出现了。
除了极个别的
孩子会剪以外，大部分的孩子都不会。
于是教室里乱了，胆子大的孩子走到讲
台边不停地问我“老师怎样剪呀？”我总是笑笑回答：“自己想呀！”大概过
了5分钟，我示意孩子们坐下来。
我说：“小朋友，很多小朋友通过尝试，都
发现原来自己不会剪，想看看老师怎样剪的吗？”“想！”孩子们异口同声地说。
“好，我就示范给坐得工整的小朋友看！”这时，孩子们都坐好了。
于是
我开始教他们们怎么正确的折纸，我让孩子自己观察，看我手上的纸从侧面看
像什么，“像字母Ｗ！”那你的呢？你如何将你手中的纸变的从侧面看是一
个字母Ｗ呢？我开始演示剪拉花的方法，同时在黑板上画出了3种基本的方法。
因为每个孩子身上都有无穷的潜能，有自己的创造和想象。
如果一开始成人就
想用教的方法，也许就束缚了孩子的思维空间，所以要给孩子琢磨、探究的机
会和时间，让他们在一次次的尝试中积累经验，学会主动探索、认真做事。
之
后再将课前预先做好的各种各样的特色拉花，象变魔术一样，一一展示出来，
学生一听是魔术，就兴奋起来了。
重点解决孩子们普遍不会的、做错的地方，
师生一起来讨论为什么？他的拉花为什么折对了，剪好后却拉不开？他的拉花
为什么剪的方法对，但是拉开后没有预期的效果，哪点出问题了？一节课下来，
我觉得教学效果还是达到了的，大多数的孩子们已经能够掌握课本上的方法，
一些孩子们还创造了一些新剪拉花的方法向我炫耀。
整堂课上下来，回顾整节课，学生的成长让我感到欣慰，我又想到了郭思
乐教授讲座中提到的：人的起点非零。
孩子们本身就有学习的能力，虽然一年
级的孩子很小，但我们作为老师也不能小看他们，他们也有解决问题的能力，
教师应该找到合适的教学方法和根据他们这一年龄段的特点设计教学过程，从
小培养起他们独立思考解决问题的能力。
美术多彩的梦教学反思【2】
《多彩的拉花》一课是一年级的一节手工课，我让学生“在玩中学，在学
中乐”。
先让几名学生用事先制作好的拉花进行表演，激发学生的兴趣，然后
自己动手制作拉花，评一评谁做的拉花最好看。
并进行游戏表演，激发了学生
的创造力，活跃了课堂气氛。
教学这节课时，我发现这一批学生入学的起点很高，在讲课时学生基本上
能说出绕着剪的方法，因为学生的起点高，全面和丰富。
所以在课的设计上首
次将对角折、对边折，折法不同剪法相同，会剪出样式不同的拉花。
为了突出
教学中的演示有效性。
整节课分三个演示，两个展示将多彩的拉花展现出来。
第一次演示：学生的描述，教师试剪
第二次演示：学生的试剪，发现新的剪法，学生出现了问题，教师演示加
深学生掌握对剪的方法。
第三次演示：发现剪法相同，折法不同，剪出样式丰富的拉花
两次展示既增加学生的学习兴趣，同时又对学生进行美的熏陶。
而学生欣赏，研究同样也在直观地发现拉花的装饰及连接的方法。
回顾整节课，我的收获非常大，这节课在探究的过程中，出现了很多我始
料不及的偶发事件，在处理上我经历了挑战，使我在今后的教学中学会了怎样
关注学生的疑问，怎样去解决。
我也知道了怎样用语言清晰地传达老师的思路。
美术多彩的梦教学反思【3】
在课前自己就先兴致勃勃的学着剪各种各样的拉花，精心地设计了教学过程，力争使课堂让更多的孩子能够达成目标。
这看似小小的剪拉花活动，却包
括了许多知识难点。
如几何概念：折成三角形、平行的概念、几层、对等，从
何剪起，……美感：粗细、宽窄、匀称、色彩……这对于一年级的孩子确实有
一点难度。
所以在这节课中，采用第二课时，以三角“塔”形为一个切入点，先让学
生回忆上节课“塔”形的制作过程，（折三角形，剪交叉纹样，恢复正方形，。