道德与法治人教版二年级上册【教学设计】《可敬可爱的家乡人》(人教)
二年级上册道德与法治教案-15 可亲可敬的家乡人 人教部编版
《可亲可敬的家乡人》教学设计（第一课时）教学设计一、教学目标1.联系生活实际，走近身边可亲的家乡人，了解家乡人不同的工作内容和性质，感受他们与自己生活的紧密联系。
2.通过讨论、交流等方法，初步体会身边家乡人工作的辛劳，初步感受他们用自己的聪明才智，为家乡的建设付出努力。
3.通过讨论、交流、观看视频等方法，懂得尊重他们，爱惜他们的劳动成果，用自己喜欢的方式感谢他们。
二、教学重点与难点1. 教学重点：了解家乡人不同的工作内容和性质，初步体会普通劳动者工作的辛劳。
2. 教学难点：愿意认同家乡人工作的意义，感谢他们为自己提供的生活服务。
三、教学过程两分钟预备铃：播放沪语童谣串烧，学生边唱边做动作。
活动一:细心留意，发现身边可亲的家乡人1.谈话引入，揭示课题师：从小朋友们的童谣中，我们走进了上海。
美丽的上海吸引着越来越多的人，在这里，每天都发生着巨大的变化，而这些变化，与为建设这座城市而努力的人们是分不开的。
今天，让我们走近我们身边的人去了解他们的工作，体会他们的辛苦。
小朋友，在我们的生活中，有哪些忙碌的人呢？引导学生交流：在我们的身边，哪些人忙碌着各自的工作？出示：各行各业的人的照片（一张ppt上）师：而这些生活、工作在我们身边的，就是我们的家乡人。
板书：家乡人（2）看图，随机交流身边的家乡人过渡：那你了解吗，这些身边的家乡人每天都在忙些什么呢？请你来说一说。
2.交流：谁带给我们微笑和温暖？过渡：我们身边的家乡人，时不时给予我们帮助，让我们感受到无限的温暖。
（1）出示书P58理发图（不带文字），学生交流师：看！图片上的是理发师王阿姨，丁丁可喜欢去王阿姨那里理发了，老师想请大家先猜猜，这是为什么？过渡：你们真是聪明了，看来，你们是从图上他俩面带微笑的样子中猜出来的！可是，这次，丁丁又去找王阿姨了，可是，却没有见到她，原来王阿姨生病了，丁丁真希望她快点好起来，猜猜他会怎么做？师：告诉你们哦，丁丁第一次去理发时，就喜欢上了王阿姨，渐渐地，他们的感情变得很深，所以，每次相遇，丁丁会和王阿姨聊聊自己的学习，难怪他会对这个理发师念念不忘，王阿姨病了，他还会像关心亲人般，关心她，王阿姨就好像成了他的亲阿姨。
2024秋二年级道德与法治上册4.15可敬可爱的家乡人教案新人教版
2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：
-组织一次家乡人物采访活动，让学生深入了解家乡人的工作和生活，培养学生的采访和沟通能力。
-鼓励学生参与社区服务活动，如志愿者服务、环保活动等，让学生亲身体验家乡人的贡献和责任。
-引导学生进行家乡文化研究，如家乡的传统艺术、历史建筑等，让学生深入探究家乡人的文化传承和创新。
4.视频案例：播放真实的家乡人劳动案例视频，让学生直观地感受到家乡人的辛勤劳动和贡献，引发学生的思考和讨论。
5.电子白板：利用电子白板技术，实现教学内容的实时展示和交互，提高教学效果和效率。
6.评价工具：利用多媒体设备进行学生评价，及时反馈学生的学习情况和进步，激发学生的学习动力。
教学实施过程
1.课前自主探索
-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握尊重家乡人的技能。
-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
-帮助学生深入理解家乡人的贡献知识点，掌握尊重家乡人的技能。
-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
-帮助学生提前了解“家乡人的贡献”课题，为课堂学习做好准备。
-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。
部编人教版道德与法治小学二年级上册第15课《可亲可敬的家乡人》优秀教案
可亲可敬的家乡人导入：丹桂飘香，春华秋实，非常感恩在这个收获的季节与大家相遇相知。
今天的天气可真晴朗，你们能在给老师一个阳光般的微笑吗？你们笑得可真甜啊，老师的心里也乐开了花，让我们一起怀着愉悦的心情开始上课!在学习新的内容之前，老师请同学们观看一段视频，你们可要仔细观察，等会老师有问题要考考你。
【放视频】孩子们，从视频中你得到了哪些信息？生：老师我看到了海带，螃蟹，海参，鲍鱼还有许多可口的海鲜。
师：你观察的真仔细，你能用岚山话来说一下这些丰富的物产吗？生【说家乡话】师：咱的岚山话真亲切！师：看来咱岚山的物产真丰富！生：老师我看到了壮观的海上碑。
师：嗯，是啊咱们家乡的风景真壮观。
你能向同学们介绍海上碑吗？老师课下搜集了海上碑的资料，请看大屏幕。
生：老师我看到了渔民在收获。
师：你怎么知道他们收获的？生：他们坐在船头，脸上洋溢着喜悦。
师：哦，咱们的家乡人真勤劳。
你们的观察真细心！一方水土养一方人，之所以岚山有那么多丰富的物产和优美的风景离不开千千万万的劳动人民创造和建设。
今天我们一起学习新课《可亲可敬的家乡人》，聊一些乡间邻里的事。
请看老师板书课题。
{板书}，孩子们汉字都是有感情的，请大家齐读课题读出对家乡人的深情。
家乡是我们生活生长的地方，生活在我们身边的人统称为老乡。
你注意到过吗？生活中，咱们的家乡人常常带给我们温暖与微笑，请看大屏幕，仔细观察，每张图片都讲了一个什么故事？生：王阿姨是一个理发师，每次理发都特别温柔，小明一点也不疼，时间久了，每次理发小明都找王阿姨。
又一次王阿姨生病了，小明很着急，他很担心王阿姨。
师：嗯，你真勇敢回答得落落大方，故事讲的很完整。
师：是啊，王阿姨用她的关心和细心换来了小明的惦记。
生：张大伯是一名快递员，小红的爸爸远在边疆，每一次张大伯都把爸爸带给小红的礼物准时送上门。
师：你要是小红你的心情如何？生：惊喜师：是啊，看来张大伯用辛勤的工作架起了小红与爸爸爱的桥梁。
生：王奶奶是一位孤寡老人，每到秋收的时候，邻居们都去帮忙。
人教部编版小学二年级道德与法治上册《可亲可敬的家乡人》教案(第一课时)
对家乡人的感激
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
播放诗歌《回乡偶书》
问：从这首诗歌中，你感受到了什么?
浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。
通过对这首诗歌的思考，感受乡情和乡亲。
讲授新课
生活在我身边的人
你注意到了吗？生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。分享一下你们之间的故事吧！
人教版道德与法治二年级第十五课《可亲可敬的家乡人》第一课时
教学设计
课题
可亲可敬的家乡人
单元
四
学科
道德与法治
年级
二
学习
目标
【知识与能力目标】了解家乡人，了解身边的人。
【过程与方法目标】通过收集信息，提高与人交往的能力。
【情感态度价值观目标】在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激之情。
重点
了解各行各业家乡人
【例子分析】
有一天，明明起得很早去帮妈妈买早点，他看见小区的保洁阿姨在打扫地面。于是，他礼貌地跟阿姨问声早上好。
你遇到过哪些人哪些事？你会怎样和他们相处？
我写张纸条放在奶箱里，问候送奶的叔叔阿姨……；有一次我看见……；爸爸告诉我…
师：看来同学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ都有很多话想说，不管你看不看得见，他们一直就在我们的身边，起早贪黑，兢兢业业，为我们的美好生活添砖加瓦。
村民们很勤劳，家家户户住了很多的农作物。
农忙的时候，多亏乡亲们来帮忙……
说一说你和家乡人的暖人故事吧。
【案例分析：吃百家饭穿百家衣的孩子】
庄仕华，小时候家境贫穷，依靠家乡人救济，是一个吃百家饭、穿百家衣的穷苦孩子。在大家的关爱下，在自己的努力下，成长为一名共和国的将军。现在他倾心为家乡人服务，为中国服务。
人教版小学道德与法治教案-可敬可爱的家乡人
《可敬可愛的家鄉人》◆教材分析本課是二年級《道德與法治》第四單元《我們生活的地方》的第三課。
教材設置了兩個教學情景——“生活在我身邊的人”和“可敬的家鄉人”，通過講述“我與家鄉人的故事”等活動，旨在激發學生對家鄉人的感激和敬佩之情，並初步樹立做有責任感的家鄉人意識。
◆教學目標【知識與能力目標】1、體會家鄉人的可親可敬；2、能用不同的方式感謝幫助我們的家鄉人。
【過程與方法目標】在認識和瞭解中，激發學生對家鄉人的感激和敬佩之情，並初步樹立做有責任感的家鄉人意識。
【情感態度價值觀目標】瞭解家鄉優秀人物作出的貢獻，激發對家鄉人由衷的敬佩和熱愛之情。
◆教學重難點◆【教學重點】體會家鄉人的可親可敬。
【教學難點】激發學生對家鄉人的感激和敬佩之情，並初步樹立做有責任感的家鄉人意識。
◆課前準備1、教師準備：製作課件，收集家鄉名人名事；2、學生準備：瞭解身邊人的工作，量力地收集家鄉名人名事。
◆教學過程一、導入老師：一方水土養一方人，江寧是我們美麗的家鄉，這裏不僅風景優美，而且物產豐富。
1、欣賞圖片，師作簡要介紹。
（江寧的部分景點和物產）2、品嘗陸郎的茶幹，說說感覺如何？小結：同學們，剛才我們看到的、品嘗到的只是家鄉景點的一個部分，物產的一個部分。
我們的家鄉江寧還有更多的景點，更豐富的物產。
那麼所有的這一切是誰創造的呢？（家鄉人）那你們覺得他們是一群怎樣的人呢？學生交流。
再次小結：對，都是我們可親可敬的家鄉人！（板書：可親可敬的家鄉人）（完成課題）二、活動探究，感恩生活在我身邊的人活動一：我與家鄉人的故事1、你們看，書上的同學正爭先恐後地誇讚誰呢？誇他們的什麼呢？（學生交流）小結：他們有的在誇親戚，有的在誇自己的鄰居，這些人都是生活在他們身邊的普通人。
2、你們身邊也有這樣的人嗎？說說你和與家鄉人的故事吧。
學生填寫：我最熟悉的身邊人王阿姨張大伯生活在他們身邊的感受活動二：感謝身邊幫助我們的人那麼在我們的身邊也有許多像張大伯、王阿姨這樣一些普通人，雖然我們沒有見過他們，但他們都在默默地幫助我們。
二年级上册道德与法治教案- 15 可亲可敬的家乡人 人教部编版
《可亲可敬的家乡人》教学设计教学目标：1.从生活在身边的人开始,了解家乡人的生活，体验相互关心、帮助和彼此牵挂的情感。
2.了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作,从而产生理解、尊重、认同。
重点：了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作,从而产生理解、尊重、认同。
难点：培养理解、尊重家乡人和热爱家乡人的情感。
教学过程：课前活动：你的微笑我的暖——感知微笑与温暖师：你知道陈老师上午刚走进你们班的时候，最大的感受是什么？是你们一张张可爱的笑脸打动了我。
是这位同学向我问好，微笑着说：“老师您好！”听了，心中真温暖！这位同学，我们又见面咯！师：（笑脸一张一张飞进，变成一个爱心）是你们的一张张笑脸，带给我无限的温暖，就像家人一样！师：来，带上最美的微笑，咱们开始上课吧！师：上课！（口令事先了解）活动一：所有的爱都芬芳——我身边熟悉的家里人师：温暖在我们脸上，也在我们最熟悉的家里。
PPT出示：绘本《我的家》师：这是谁？这是我的爷爷。
年纪大，老花了，哈哈，看他，又在找眼镜了。
这是谁？哦~这是我奶奶，厨艺可好了，包的饺子我可以吃好多呢！这是谁？我爸爸，他是一位健身教练，力大无比！这不，正陪我玩儿荡秋千呢，哈哈，真好玩！再看，这是谁？哦，我妈妈，她是老师，每天睡觉前，都会给我讲故事！家里总是欢声笑语，让我感到暖暖的。
我爱我身边的每一位家人。
师：好温馨的一家啊！说起身边人，最熟悉的要数我们的家人了。
孩子们，老师让你们画的全家福，都画好了吗？生：画好了！师：快拿出来吧，分享一下你最熟悉的身边人！生1分享。
师：说得真好！你家的快乐都感染到我了！生2分享。
师：和爸爸妈妈说两句吧。
生3分享。
师：爸爸妈妈这么好呀！真想和他们交朋友！愿意吗？生：愿意。
师：来吧！马上要和新朋友说话了，嘘……保持安静哦！师：……妈妈您好！孩子向我们分享了您和她的温暖小故事。
他也一定给您带来很多快乐吧。
（引导：每天都能看到孩子的笑脸，捶捶背，贴心）师（问孩子）：有什么想对妈妈说的吗？生回答。
二年级上册道德与法治教案-15 可亲可敬的家乡人 人教部编版
《可亲可敬的家乡人》教学设计课标要求与教材分析《课程标准》“负责任有爱心的生活”中的第七条明确指出：“尊重社会各行各业的劳动者，爱惜他们的劳动成果。
”《可亲可敬的家乡人》这一课，旨在帮助学生建立对家乡人的认同感，这包含两个方面：一是对家乡人的了解及对他们劳动的认同；二是对家乡人身上所具有的优秀品质的认同。
学情分析“家乡人”的概念，对于低年级学生来说无疑是抽象的和有距离的。
引导学生从观察生活在身边的人开始，帮助学生不断扩大视野，了解家乡人的生活，符合学生的认知特点，也更容易使学生获得真切的生活体验。
教学目标1.了解身边的家乡人，明白他们的可亲。
2.借助视频和情境，感恩家乡人的付出。
3. 依托体验、活动，学会用实际行动表达感谢。
教学重点与难点重点：了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作，从而产生理解、尊重、认同。
难点：培养理解、尊重家乡人和热爱家乡人的情感。
教学方法与手段创设情境、体验感受。
使用教材的构想通过教材图片的呈现与小主持人的话，帮助学生了解家乡人的生活与工作情况，知道各种工作的辛苦与贡献，为家乡人感到自豪，并与家乡人建立积极的共存观。
教学流程一、观看家乡美景，引入家乡人话题1、同学们，现在老师要播放一段视频，请你们仔细观察，用心发现视频中所展现的是哪里的美景。
2、播放家乡视频3、交流：这是哪儿的美景？对，这就是我们可爱的家乡-太原的美景，请同学们想一想，是谁创造了这么美好的生活环境，是谁把我们的家乡建设的如此美丽呢？像这些生活在我们身边的人就是我们的家乡人（板贴：家乡人），这节课就让我们一起走进可亲可敬的家乡人（齐读课题）二、走进身边的家乡人，感受他们的服务(一)走进校园l 走近保安1.大家看，这位生活在你们身边的家乡人，你们认识吗？（保安）你们有没有用你们的小眼睛仔细的观察过，保安叔叔每天都在为我们做些什么？他的工作仅仅是这些吗？今天很荣幸，老师把我们的保安叔叔请到了咱们的教室，让我们一起听听他的一天是怎么工作的。
新部编人教版小学道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》精品教学设计
第四单元第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计教材分析本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。
教材设置了两个教学话题——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，“生活在我身边的人”通过分享学生身边给他们带来微笑和温暖的故事，帮助学生了解家乡人工作、生活的状态。
“可敬的家乡人”引导学生将家乡人的贡献和付出与家乡建设的成果联系起来，知道他们为家乡做出的贡献，激发学生愿意为家乡建设出力的主人翁意识。
学情分析“家乡人”的概念，对于低年级学生来说无疑是抽象和有距离的。
引导学生从观察生活在身边的人开始，帮助学生不断扩大视野，了解家乡人的生活，符合学生的认知特点，也更容易使学生获得真切的生活体验。
教学目标1.了解家乡人民工作、生活的状态，了解各种工作的辛苦与贡献。
2.了解家乡不同时代，不同领域优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情,并初步树立做有责任感的家乡人意识。
3.学习利用图书、电视、网络等多种方式调查收集信息的能力。
教学重、难点教学重点：了解家乡人民工作、生活的状态，感知他们热爱家乡的情感和积极生活的品质。
教学难点：激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
课前准备1.教师准备：制作课件。
2.学生准备：了解身边人的工作，填写调查表格。
教学时数2课时。
教学过程第一课时活动一谈话交流，引入“家乡人”的话题1.师：同学们，我们一天天在长大，你的家人一定为你做了很多事情，一起说说吧！（学生简单交流）2.师小结：全家每个人都在关心你、爱护你，为你的成长操劳着，他们是你最亲、最爱的人。
3.师：其实啊，在我们的生活中，不仅有父母带给我们的爱，还有许多身边的人带给我们的微笑和温暖。
让我们在熟悉的校园中先来寻找一下生活在身边的人吧！【设计意图：从最亲近的家人对自己的关爱聊起，拓展到寻找身边熟悉的人给自己带来微笑和温暖。
这样不断扩大的生活领域，贴近学生，符合学生特点，容易拉近学生与课堂的距离，激起学生的情感体验。
人教版部编版小学道德与法治二年级上册《可亲可敬的家乡人》教学设计
可亲可敬的家乡人【教学目标】1．知识与能力（1）了解可亲可敬的家乡人为家乡做出的贡献。
（2）提高搜集信息的能力。
2．情感与态度简单了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。
3．行为与习惯感知家乡人的可亲可敬，树立为家乡服务的决心。
4．过程与方法通过游戏、活动，明白这些可爱的家乡人值得敬佩。
【教学重难点】1．重点了解家乡不同时期的优秀人物事迹，培养热爱家乡人的情感。
2．难点培养尊重家乡人和热爱家乡人的情感。
【教学准备】1．教师准备幻灯片、评比表。
2．学生准备走访不同阶层的家乡人，了解他们的事迹。
【教学过程】（一）导入新课，激发兴趣1．欣赏、诵读古诗《回乡偶书》。
2．讨论：你感受到什么？3．学生回答：浓浓的乡情把家乡人紧紧地连在了一起。
（二）生活在我身边的人1．师：生活中，身边很多人常常带给我们微笑和温暖。
你们之间有什么样的故事呢？2．生思考，分成小组共同分享。
3．师：刚才我们所说这些人都是我们身边熟悉的人，但是还有一些人素未谋面，可是却在为我们做着贡献。
（课件出示：停电了，电工排查后为我们送上电；我们订奶后在家门口就可以喝到新鲜的牛奶；送外卖的叔叔不顾严寒酷暑为我们送来外卖）4．师：你想怎样向他们表达你的感谢呢？5．大家共同讨论，找到很好的方法向这些陌生人表达自己的感谢。
【设计意图：让学生充分感知熟悉的人和陌生的人都在互相温暖着对方，都在为他人默默付出，从而懂得感恩。
】（三）可敬的家乡人1．谈话：同学们，你们知道我们身边还有很多了不起的人吗？你们知道他们的事迹吗？2．课件出示家乡名人及其事迹。
3．学生观看家乡名人事迹。
4．小结：这些可爱可敬的家乡人在无私地为家乡贡献着自己的力量，为建设祖国出着自己的一份力，他们的事迹值得我们学习。
5．师：下面，我们也来做一个小调査吧！说说可敬的家乡人是谁，上榜理由是什么，是通过什么途径发现的。
学生讨论交流。
【设计意图：此环节旨在让学生知道为家乡做贡献的重要性，并通过寻找这些名人来深入地了解家乡人。
人教版部编道德与法治二年级上册15《可亲可敬的家乡人》说课稿
人教版部编道德与法治二年级上册15《可亲可敬的家乡人》说课稿一. 教材分析《可亲可敬的家乡人》是人教版部编道德与法治二年级上册的第15课，本课内容旨在让学生了解和尊重家乡的文化、历史和人物，培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。
通过学习本课，学生可以增强对家乡文化的认同感，提高与他人交往的能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对家乡有一定的了解，但还不够深入。
学生的认知能力、观察能力和表达能力逐渐发展，可以通过观察、思考、讨论等方式，了解家乡的文化、历史和人物，表达自己对家乡的热爱和尊重。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解家乡的文化、历史和人物，提高对家乡的认同感。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力、思考能力和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。
四. 说教学重难点1.重点：了解家乡的文化、历史和人物。
2.难点：培养学生热爱家乡、尊重他人的情感。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、讨论教学法和启发式教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
2.教学手段：利用图片、视频、故事等素材，直观地展示家乡的文化、历史和人物，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示家乡的图片，引导学生回顾家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。
2.新课导入：教师简要介绍本课的内容，引导学生关注家乡的文化、历史和人物。
3.教学环节一：家乡的文化1.教师展示家乡的图片，引导学生观察并说出家乡的特点。
2.教师通过讲解或让学生自主阅读教材，介绍家乡的文化特色，如民俗、传统手工艺等。
3.学生分组讨论，分享自己了解到的家乡文化。
4.教学环节二：家乡的历史1.教师通过讲述或播放视频，介绍家乡的历史事件或名人故事。
2.学生分享自己了解到的家乡历史。
3.教师引导学生思考家乡历史对自己的影响。
5.教学环节三：家乡的人物1.教师展示家乡名人的图片，引导学生观察并说出他们的贡献。
二年级上册道德与法治教案-15《可亲可敬的家乡人》 人教新版
《可敬的家乡人》教学目标：1．了解家乡不同时代的优秀人物，激发学生对家乡人的敬佩和热爱家乡的情感。
2、通过对家乡建设默默奉献的人们的了解，学习他们的优秀品质和奋发图强、为家乡的繁荣昌盛做贡献的精神，树立为家乡服务的决心。
教学重点：了解家乡不同时代的优秀人物，让学生产生作为家乡一份子的自豪感。
教学难点:使学生萌发热爱家乡人的情感和树立为家乡服务的决心。
教学步骤：一、谁是我们的家乡人1、出示图片，请学生欣赏之后说一说：我们的家乡在哪？（出示答案：湘乡）2、说一说家乡话，了解家乡的地方特色。
用家乡话读一读：出示古诗《静夜思》，让学生体会家乡话的魅力，请学生来谈谈古诗表现的是诗人怎样的感情。
（在外的游子思念着自己的家乡，因为这里有他所怀念的家乡人)3、向学生介绍家乡人的含义，举例说明，使学生认识的更为深刻。
4、家乡的风景美，话语美，人更美，让我们一起来认识这群可敬的家乡人！（板书课题）二、可敬的家乡人（1）家乡名人我知道1、家乡面积虽小，但是人杰地灵，出示两位家乡名人，简略介绍。
2、依次介绍家乡古今名人，培养学生作为家乡一员的自豪感。
3、小结：他们都是我们的家乡人，像这样的人还有很多，我们为他们而自豪，他们都是可敬的家乡人。
（2）我们身边的人1、出示修路图片，提问：他们在干什么？这样做给我们带来什么好处？（要想富先修路）2、出示家乡部分地区旧貌新颜对比图，讨论：这些变化是谁带来的？你想对他们说什么？（引导学生感知家乡的飞速变化都是这群在我们身边默默工作的家乡人劳动的成果，他们是一群勤劳的人！）3、出示家乡热心人物李小龙个人事迹：热心关注贫困学子，为他们撑起一片蓝天。
4．我知道：他们都是我们身边的普通人，但是用自己的双手做了不平凡的事情。
家乡因为他们，变得更美；我们因为他们，变得更幸福。
他们聪明、勤劳、热心……他们值得我们敬佩！三、夸夸我的家乡人1、这样可敬的家乡人在你的身边肯定也有很多，选择一个向大家做介绍并夸夸这个可敬的家乡人。
人教部编版道德与法治二年级上册《第四单元我们生活的地方15.可亲可敬的家乡人》教学设计9
可敬可爱的家村夫◆教材剖析本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。
教材设置了两个教课情形——“生活在我身旁的人”和“可敬的家村夫”，经过叙述“我与家村夫的故事”等活动，旨在激发学生对家村夫的感谢和敬重之情，并初步建立做有责任感的家村夫意识。
◆教课目的【知识与水平目标】1、领会家村夫的可亲可敬；2、能用不一样的方式感谢辅助我们的家村夫。
【过程与方法目标】在理解和认识中，激发学生对家村夫的感谢和敬重之情，并初步建立做有责任感的家乡人意识。
【感情态度价值观目标】认识家乡优异人物作出的贡献，激发对家村夫衷心的敬重和热爱之情。
◆教课重难点◆【教课要点】领会家村夫的可亲可敬。
【教课难点】激发学生对家村夫的感谢和敬重之情，并初步建立做有责任感的家村夫意识。
◆课前准备◆1、教师准备：制作课件，采集家乡名人名事；2、学生准备：认识身旁人的工作，量力地采集家乡名人名事。
◆教课过程一、导入老师：一方水土养一方人，金湖是我们漂亮的家乡，这里不只景色优美，并且物产丰富。
1、欣片，作要介。
（金湖的部分景点和物）小：同学，才我看到的家境点的一个部分，物的一个部分。
我的家金湖有更多的景点，更丰富的物。
那么全部的个切是造的呢？（家人）那你得他是一群怎的人呢？学生沟通。
再次小：，都是我可可敬的家人！（板：可可敬的家人）（达成）二、活研究，感恩生活在我身的人活一：我与家人的故事1、你看，上的同学正你追我赶地夸呢？夸他的什么呢？（学生沟通）小：他有的在夸戚，有的在夸自己的居，些人都是生活在他身的一般人。
2、你身也有的人？你和与家人的故事吧。
学生填写：我最熟习的身人王阿姨大伯生活在他身的感觉活二：感身助我的人那么在我的身也有好多像大伯、王阿姨一些一般人，然我没有他，但他都在静静地助我。
你能不可以用自己的方式向他表达感呢？示例：写条放在奶箱里，候送牛奶的叔叔阿姨；居委会写一封信，感小区清的工人⋯⋯渡：才，我夸了身的一般人，其，在我的家有好多家做出优异献的名人，他是我家的傲！在里，老采集了几个有代表性的名人料，我一起来分享。
二年级上册道德与法治教案15可亲可敬的家乡人 人教部编版
15 可亲可敬的家乡人一、教材分析（一）课标定位了解家乡人的生活与工作种类；了解各种工作的辛苦与贡献；为家乡人感到自豪。
（二）本课的地位和作用本册教材的教育主题是：共有与共享，核心目标是引导学生超越自我中心的思维，进入不断扩大的公共视野，从家庭到学校再到社区和国家，并愿意主动承担和遵守这些领域生活的责任和规则。
本课所在的单元是本册书的最后一个单元，编排的主题是“我们生活的地方”。
在学生了解了经常出入的公共场所的基础上，带领他们进一步扩大生活空间，进入“我们生活的地方”，即家乡这一社会空间。
本单元前两课从家乡的环境、物产两个方面帮助学生认识了解自己的家乡，感受到家乡自然环境对自己的滋养；本课在此基础上，侧重引导学生认识到家乡的人文环境培育着家乡人的品行，帮助学生建立对家乡人的认同。
从物与人两个综合的维度上，立体、完整地认识家乡，旨在促进学生对家乡的悦纳与责任。
（三）本课的内在结构本课是关于家乡人的主题，这里的家乡人主要指身边的人，因而教育的目的是增进学习者与身边人的情感，引导他们认识到自己与身边人守望互助、共同生活的相依关系。
本课分为“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”两个部分：“生活在我身边的人”帮助学生感受身边人带给自己的微笑和温暖，了解家乡人的生活与工作种类，了解各种工作的辛苦与贡献，产生对他们的尊敬和感激之情；“可敬的家乡人”旨在引导学生发现家乡可敬的人，关注家乡人身上可敬的精神品质，在发现家乡人的闪光点的过程中，激发对家乡人的热爱之情。
二、学情分析二年级的学生，对家乡人的概念比较模糊，生活圈子比较窄，生活经验不足，他们和很多家乡人没有直接的接触。
但学生有一定的知识储备，能够通过以往的学习经验产生联想，并且能够通过一些途径搜集信息，主动探索的热情较高。
三、教学目标结合学生生活经验，帮助学生理解家乡人的概念，建立对家乡人的认同，包括对家乡人的了解及对他们劳动的认同；创设自主学习情景，引导学生增强对家乡的热爱，构建自己的成长榜样。
道德与法治人教版二年级上册【教学设计】《可敬可爱的家乡人》(人教)
《可敬可爱的家乡人》本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。
教材设置了两个教学情景——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”， 通过讲述“我与家乡人的故事”等活动，旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩之情， 并初步树立做有责任感的家乡人意识。
【知识与能力目标】1、体会家乡人的可亲可敬；2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。
【过程与方法目标】在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
【情感态度价值观目标】了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。
【教学重点】体会家乡人的可亲可敬。
体会家乡人的可亲可敬；能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。
【教学难点】激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
1、教师准备：制作课件，收集家乡名人名事；在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。
2、学生准备：了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。
一、导入老师：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。
1、欣赏图片，师作简要介绍。
（江宁的部分景点和物产）2、品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？小结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。
我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。
那么所有的这一切是谁创造的呢？（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。
再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！（板书：可亲可敬的家乡人）（完成课题）二、活动探究，感恩生活在我身边的人活动一：我与家乡人的故事1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（学生交流）小结：他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的普通人。
2、你们身边也有这样的人吗？说说你和与家乡人的故事吧。
15.可亲可敬的家乡人(教学设计)(第二课时)-二年级道德与法治上册(部编版)
在行为习惯方面，二年级的学生多数具备良好的学习习惯和团队合作意识，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。这可能会对课程的学习和教学效果产生一定的影响。
针对以上学情分析，教师在教学过程中应注重引导学生通过生活经验来理解家乡人的职业和工作内容，通过小组合作、讨论、分享等方式，引导学生体验不同职业人的工作情景，感受劳动的辛苦和伟大，培养学生的感恩之情和尊重劳动的意识。同时，教师还应关注学生的个体差异，给予不同的学生不同的指导和鼓励，提高他们的课堂参与度和学习效果。
15.可亲可敬的家乡人（教学设计）（第二课时）-二年级道德与法治上册（部编版）
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容
本节课为人教版《道德与法治》二年级上册第二课时“可亲可敬的家乡人”。课程内容主要围绕家乡人的辛勤劳动和无私奉献展开，通过具体案例让学生感受不同职业家乡人的工作内容和劳动的艰辛，培养学生的感恩之情和尊重劳动的意识。主要包括以下几个方面：
五、教学流程：
-课前准备：预习指导和备课准备
-课堂导入：激发兴趣和回顾旧知
-新课呈现：知识讲解、互动探究和技能训练
-巩固练习：随堂练习和错题订正
-拓展延伸：知识拓展和情感升华
-课堂小结：总结回顾和布置作业
六、教学资源拓展：
-拓展资源：故事素材、实地考察、职业体验、家乡文化资料
-拓展建议：小组讨论、写作练习、制作展示、社区参与
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解“可亲可敬的家乡人”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
人教版小学道德与法治二年级上册教学设计-第15课可亲可敬的家乡人(教案)
教学课题
第15课 可亲可敬的家乡人
课型
授课时间
教学课时
备课教师
教学目标
1、让学生了解家乡人为家乡为祖国做出的贡献，并感受他们所具有的重庆精神。
2、在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的重庆人意识。
3、学生通过了解认识家乡人的活动，提高收集处理信息的能力。
教学重点、难点
了解家乡不同时代的优秀人物，让学生感知家乡历史的久远，凸现历史纵深感，产生自豪感。
教学方法
学习方法
教法：引导、补学、激学、评学
学法：自学讨论
教学准备及手段
课件，课前请学生调查了解家乡不同时代的优秀人物。
教学流程
动态修改部分
一、谁是我们的家乡人
1、讨论:什么是家乡人,
2、说一说家乡话，加深对家乡人的理解。
用家乡话和老师同学打招呼;读家乡儿歌。
二、夸介绍家乡人并介绍事迹。
3、你还能向大家介绍一位可爱的家乡人吗,请上课前收集了资料的孩子上台介绍。
4、向你喜欢的家乡人献上小红心。
5、让学生夸夸自己身边喜欢的人、能干的人，对别人有帮助的人，对家乡有贡献的人。让学生知道平凡的岗位上一样能对社会对家乡有贡献。
三、介绍感动中国感动重庆的家乡人陈华军、曹瑾等
四、我是小小家乡人
说一说:我们应该做怎样的家乡人,
5、欣赏视频《城市的微光》。
六、课堂小结。
板书
设计
可亲可敬的家乡人
生活在我身边的人
可敬的家乡人
教学
反思
新课程倡导任务型的教学模式，使学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式.实现任务的目标，感受成功;在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。课前向学生布置任务，为下一堂课教学活动的正常开展提供保障，这点至关重要。
部编人教版《道德与法治》二年级上册第15课《可亲可敬的家乡人》教案(第1课时)
人教版道德与法治《可亲可敬的家乡人》第一课时教学设计课题15.可亲可敬的家乡人单元四单元学科道德与法治年级二年级学习目标1.从生活在身边的人开始，了解家乡人的生活，体验相互关心、帮助和彼此牵挂的情感。
2.了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作，从而产生理解、尊重、认同。
重点了解为家乡服务的不同行业家乡人的工作，从而产生理解、尊重、认同。
难点培养理解、尊重家乡人和热爱家乡人的情感。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课 1. 歌曲引入师【课件：播放《谁不说俺家乡好》】孩子们，是谁让我们的家乡如此美丽、惹人喜爱？师：是在家乡这片土地上努力工作的人创造的。
今天我们就来学习第十五课，去探寻《可亲可敬的家乡人》生答歌曲引入，激发学习兴趣学习新课 2.观察身边温暖的家乡人（1）师：孩子们，你注意到了吗？在生活中，你的身边也有这样的人带给你微笑和温暖。
同桌的小朋友来说一说吧。
（2）同桌说话要求：a.说出每幅图画了什么？b.从每幅图中你感受到了什么样的温暖？c.你身边一定也有这样的人，像图中那样说一说。
我喜欢（），他经常（）。
（3）老师讲一个温暖的故事这次我的脚受伤来学校上班，每天都在手机上呼叫神州专车。
因为脚不方便，每次司机看见我都会立即下车，为我开门、帮我拿拐杖、扶我下车，让我感动极了。
同桌说学习新课师小结：只要我们多多留心，就会发现像小朋友、像老师讲述的这些我们身边的相互温暖的故事。
3.默默为我们服务的家乡人（1）师：暑假里，我的电脑坏了，就在网上订购了一台。
是无数的我没有见过的快递公司的人员让我又可以备课、完成开学工作的准备了。
在你们的生活里，肯定也有这样默默为你们服务的家乡人吧。
现在四人小组一起看看书上两幅图，相互启发想一想、说一说吧。
(2)四人小组讨论，要求如下四人小组说像图中那样默默为你服务过的有（），我想（）感谢他们。
（3）师：可是有些人面对他们却是这样做的【PPT播放】我们应该怎样做才是对他们的尊重？课堂小结 4.师小结：：我相信每一个人都会为家乡人的努力而感到自豪的。
人教版小学道德与法治二年级上册第15课《可亲可敬的家乡人》教学设计
第15课可亲可敬的家乡人第一课时活动一：我熟悉的家乡人1. 导入：生活中很多人常常带给大家微笑和温暖，他们用自己的热情和爱心让身边的人生活得方便、舒适。
2. 阅读：阅读教材第58 页，想一想书中的同学和家乡人之间有什么样的故事。
3. 小组活动：说说我熟悉的家乡人。
（1）回想身边哪些家乡人在为自己和家人提供服务，或者帮助过你和家人，说说你和他们之间的事情。
（指导学生课前观察自己的生活，询问家人，收集信息。
）（2）同伴交流自己身边家乡人的故事。
（指导学生从给自己帮忙、为自己服务、给自己解忧等方面，讲述自己与家乡人之间的事情。
）4. 召开故事会：说一件我和家乡人之间的故事。
5. 教师提问：想到这些熟悉的家乡人，你心里有什么感受？你想对他们说些什么？6. 写一写：填写教材第58 页的内容并进行交流。
7. 小结：家乡人生活在大家身边，同学们经常见到他们，感受到他们的关心、爱护和帮助，这样的家乡人让我们感到亲切、温暖和幸福。
【设计意图】本活动通过让学生从观察身边人开始，不断扩大视野，了解身边熟悉的家乡人的工作对自己生活的影响，从而帮助学生建立起对家乡人的认同以及相互依存的关系。
活动二：未曾谋面的家乡人1. 课前调查：请学生在自己生活的地方找一找，有哪些家乡人也给自己带来温暖和微笑，但是自己却没有见过他们？（指导学生通过观察寻找、问问家人等方式完成调查，如把快递放在家门口的快递员、天亮前清扫楼道的保洁员、小区花园的管理员等。
）2. 教师提问：在同学们身边生活的家乡人，有些没有见过面，但是大家却享受了他们的帮助和服务。
你们找到哪些这样的家乡人了？3. 分享：讲述一件未曾谋面的家乡人的故事。
（指导学生讲述在自己看不到的地方，这些家乡人为大家做了哪些事情。
）4. 交流：你是怎样知道他们的故事的？听了他们的故事，你有什么想法？5. 小结：这些没见过面、生活在大家身边的家乡人，同样为家乡的发展作出了自己的贡献。
同学们要感谢他们，记住他们的付出。
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《可敬可爱的家乡人》
本课是二年级《道德与法治》第四单元《我们生活的地方》的第三课。
教材设置了两个教学情景——“生活在我身边的人”和“可敬的家乡人”，通过讲述“我与家乡人的故事”等活动，旨在激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
【知识与能力目标】
1、体会家乡人的可亲可敬；
2、能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。
【过程与方法目标】
在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡
人意识。
【情感态度价值观目标】
了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。
【教学重点】
体会家乡人的可亲可敬。
体会家乡人的可亲可敬；能用不同的方式感谢帮助我们的家乡人。
【教学难点】
激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
1、教师准备：制作课件，收集家乡名人名事；在认识和了解中，激发学生对家乡人的感激和敬佩之情，并初步树立做有责任感的家乡人意识。
了解家乡优秀人物作出的贡献，激发对家乡人由衷的敬佩和热爱之情。
2、学生准备：了解身边人的工作，量力地收集家乡名人名事。
一、导入
老师：一方水土养一方人，江宁是我们美丽的家乡，这里不仅风景优美，而且物产丰富。
1、欣赏图片，师作简要介绍。
（江宁的部分景点和物产）
2、品尝陆郎的茶干，说说感觉如何？
小结：同学们，刚才我们看到的、品尝到的只是家乡景点的一个部分，物产的一个部分。
我们的家乡江宁还有更多的景点，更丰富的物产。
那么所有的这一切是谁创造的呢？（家乡人）那你们觉得他们是一群怎样的人呢？学生交流。
再次小结：对，都是我们可亲可敬的家乡人！（板书：可亲可敬的家乡人）（完成课题）
二、活动探究，感恩生活在我身边的人
活动一：我与家乡人的故事
1、你们看，书上的同学正争先恐后地夸赞谁呢？夸他们的什么呢？（学生交流）
小结：他们有的在夸亲戚，有的在夸自己的邻居，这些人都是生活在他们身边的普通人。
2、你们身边也有这样的人吗？说说你和与家乡人的故事吧。
学生填写：
活动二：感谢身边帮助我们的人
那么在我们的身边也有许多像张大伯、王阿姨这样一些普通人，虽然我们没有见过他们，但他们都在默默地帮助我们。
你们能不能用自己的方式向他们表达感谢呢？
示例：写张纸条放在奶箱里，问候送牛奶的叔叔阿姨；给居委会写一封信，感谢带给小区清洁的环卫工人……
过渡：刚才，我们夸了身边的普通人，其实，在我们的家乡还有许多为家乡做出杰出贡献的名人，他们是我们家乡的骄傲！在这里，老师收集了几个有代表性的名人资料，我们一起来分享。
三、开展调查，了解可敬的家乡人
1、走近古代名人
（1）说一说：我们的家乡（指名说）
（2）出示课件：你知道这些古人吗？（课前老师已布置学生搜集家乡古代名人的资料，）同桌互相交流一下。
在交流时，特别要讲清楚：这些古代名人分别是谁，你觉得他们在哪些方面非常了不起。
（3）小结：古代还有许多的人为家乡做出了很多贡献，家乡的人们以各种方式深深地记着他们。
2、走近现代名人
（1）看课件，读一读这些人的名字，你了解他吗？能谈谈在你眼中他是怎样的人吗？
（2）是啊，像刚才介绍的这样的家乡人还有很多很多，你找到了吗？说一说。
（3）小结。
3、走近生活“名人”
（1）了解平民英雄，想一想：是谁托起城市的脊梁？谁的正义渲染了城市的善良？谁曾让你的心灵怦然一动？又是谁让你热泪盈眶？说说你看了之后有什么感受？
（2）思考：我们身边有那么多为家乡作出贡献的人，他们和我们刚才接触过的名人有什么相同和不同呢？
学生回答。
（3）总结。
4、采访、感受家乡人。
分小组进行活动，制定“家乡名人采访计划”，合作完成调查采访，填写“可敬的家乡人”光荣榜。
四、欣赏歌曲，总结全文。
同学们，不管是普通的一员，还是杰出的名人，他们都是我们可亲可敬的家乡人（揭题）正是在他们的努力下，我们的家乡才变得如此美丽，如此富饶！作为一名家乡人，我们为此而骄傲！就让我们一同来欣赏这样一首歌《谁不说俺家乡好》。
略。
期末模拟测试题
班级：姓名：分数：
一、单选题（4*7=28分）
1、生活照中处处都有法律的身影，在工厂里将用（）法维权。
A、劳动法
B、刑法
C、治安管理处罚法
D、消费者权益保护法
2、（）是维护人们日常生活秩序的主要法律。
A、刑法
B、婚姻法
C、民法
D、劳动法
3、我国的第一部宪法颁布于（）年。
A、1949年
B、1982年
C、1954年
D、1999年
4、公民身份证号码由18位数字组成，第7---14位为（）
A、出生日期码
B、地址码
C、顺序码
D、校验码
5、2014年，内蒙古自治区高级人民法院向某错案的家属送达了国家赔偿书，共计赔偿约206万元，其依据是（）法。
A、刑法
B、行政诉讼法
C、民法
D、劳动法
6、我国最高国家权力机关是（）
A、人民代表大会
B、人民代表大会制度
C、全国人民代表大会
D、国务院
7、下列（）不属于国家机构。
A、银行
B、国务院
C、监察委员会
D、国家主席
二、填空题（10*2=20分）
1、与纪律、道德不同，法律由（）制定和颁布，具有强制力和（）。
2、法律如同尺子，衡量我们行为的（）。
法律如同指南针，告诉我们行为的（）。
法律如同武器，是保护我们的（）。
3、宪法是国家的根本大法，具有最高的（）、（）、（）。
4、生活中，公民可采取多种方式参与对权利的监督。
例如（）、（）、（）等
三、判断题（10*2=20分）
1、世界各国的法律对成年年龄的规定是相同的。
（）
2、《中华人民共和国未成年人保护法》是我国第一部专门保护未成年人各项合法权利的法律。
（）
3、2014年，我国将12月4日设立为国家宪法日。
（）
4、宪法是母法，物权法和刑法是子法。
（）
5、我国允许中国公民具有双重国籍。
（）
6、居民身份证上有姓名、生日、家庭住址等信息，应注意保密。
（）
7、权利和义务是一致的，受教育既是权利又是义务。
（）
8、学校、医院、派出所、邮局都属于国家机构。
（）
9、全国人民代表大会是我国最高国家权利机关。
（）
10、小学生长大了才有对国家和工作人员提出批评和建议的权利。
（）
四、对应连线。
（3*4=12分）
《继承法》劳动权
《刑事诉讼法》人身权利
《电影产业促进法》财产权
《就业促进法》文化权利
五、简答.（20分）
1、公民履行义务既包括法律规定我们必须做的事情，也包括不做法律禁止做的事情，请各列举2例。
（2*4=8）
2、说说“一府一委两院”的含义？（6分）
3、宪法是国家的根本大法，除了规定国家的根本制度和根本任务外，还规定了哪些方面？（6分）
附：六年级上册期末模拟测试题参考答案
一、填空：
1、国家权威性
2、对错方向坚强盾牌
3、法律效力法律权威法律地位
4、网络电视报刊
二、判断：
1------5错对对对错6---10对对错对错
三、单选：
1---4 ACCA 5-----7 BCA
四、连线：略
五、、简答
1、必须做的：如纳税、服兵役、维护祖国安全、荣誉和利益；
禁止做的：如不偷公私财物、不伤害比人等
2、见教材P50面知识窗
3、（1）规定了公民享有的基本权利和基本义务；
（2）规定了行使国家权力的各个国家机关；
（3）规定了国旗、国徽、国歌和首都。