梦想课程16思维导图
第16课学画思维导图(教案)-苏教版心理健康六年级上册
1.培养学生的思维能力：通过学习思维导图的绘制与应用，提升学生的逻辑思维、批判性思维和创新思维能力，使其能更好地分析问题、解决问题。
a.能够运用思维导图对知识点进行整合、归类，形成系统化认知。
b.能够运用思维导图进行创意思考，提出独特见解和新颖观点。
2.提高学生的自我认知与自我调节能力：通过绘制思维导图，让学生更好地了解自己的思维方式，发现并改进思维过程中的不足，提高自我认知与自我调节能力。
3.培养学生的团队协作与沟通能力：在小组活动中，学生需要共同绘制思维导图，交流想法，分享观点，从而培养团队协作和沟通能力。
4.增强学生的文化认同与价值观培养：结合教材内容，引导学生关注我国优秀传统文化，将社会主义核心价值观融入思维导图的绘制过程中，增强学生的文化认同感和价值观培养。
三、教学难点与重点
2.教学难点
（1）创新思维能力的培养
-创新思维能力是教学难点之一，教师需通过多种教学方法引导学生发挥创意，突破思维定式。
-举例：开展小组活动，让学生共同完成一个创新主题的思维导图，如“未来的交通工具”，鼓励学生提出独特见解。
（2）思维导图绘制过程中的逻辑关系梳理
-学生在绘制思维导图时，往往难以把握各个分支之间的逻辑关系，教师需指导学生如何正确梳理。
3.成果展示：各小组分享讨论成果和实验操作结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：围绕“思维导图在实际生活中的应用”展开讨论，鼓励学生提出自己的观点和想法。
2.引导与启发：教师作为引导者，提出开放性问题，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。
3.成果分享：每个小组选派一名代表分享讨论成果。
4.学生创新思维的培养。在小组讨论环节，我发现有些学生在提出观点时，仍然受到思维定式的限制。为了培养学生的创新思维，我可以在今后的教学中，多设置一些开放性的问题，引导学生从不同角度思考问题。
梦想课程ABC
多样机会
不要关注学到了什么， 而要关注获得多少机会。 将所有的课程设计成多样化的机会，鼓励 学生多参与各种机会，展示自己的才能， 体验筑梦、追梦、圆梦的各种过程。
石景山中学·真爱梦想
帮助孩子自信、从容、有尊严地成长
4.梦想课程核心价值观
多元视角带来宽容心态，
从而培养创新思维。
帮助孩子自信、从容、有尊严地成长
石景山中学·真爱梦想
3.梦想课程设计理念和课程特色 儿童为本
不要关注“我给”， 而要关注“他要” 学习主题的确定依据儿 童的需要，而不是成人 们想当然的“重要”。 课程的设计以活动、游 戏、心理训练为主，希 望学生在玩中学、在互 动中思考、在思考中有 新的体会。
专题学习
不要关注知识的系统， 而要关注主题的统整 一门课程一个专题，或有几门递进式的 课程；以专题的方式组织跨学科的知识 ，以互动如小组讨论、游戏、展示等方 式组织多样性的学习活动，让学生通过 这些活动认识梦想，体验成长。
全人
精神
罗杰斯认为： 情感和认知 是人类精神世界中两个 不可分割的有机组成部分，彼此是融为一体的。 教育理想就是要培养 “躯体、心智、情感、精神、心力融汇一体” 的人。【全人】 卡尔 卡尔· R· 罗杰斯（1902-1987） 美国心理学家
人本主义心理学的主要代表人物之一 帮助孩子自信、从容、有尊严地成长
帮助孩子自信、从容、有尊严地成长
石景山中学·真爱梦想
6.梦想课程的理论基础
(4)学习过程：体验与参与
库伯认为体验学习是由涉及四个适应性学习模式的四阶段环形结构 : 让学习者完全投入 一种新的体验过程 学习者在停下的 时候对已经历的 体验加以思考
学习者要验证这些概念 并将它们运用到制定策 略、解决问题之中去
第16课 学画思维导图(教学设计)-苏教版心理健康六年级上册
第16课学画思维导图（教学设计）-苏教版心理健康六年级上册教学内容：本节课为苏教版心理健康六年级上册第16课，主题为“学画思维导图”。
教学内容主要包括思维导图的概念、作用、绘制方法和应用场景。
通过本节课的学习，学生将能够了解并掌握思维导图的基本知识和技巧，提高思维整理和信息整合能力。
教学目标：1. 让学生了解思维导图的概念、作用和应用场景。
2. 培养学生绘制思维导图的技能，提高思维整理和信息整合能力。
3. 引导学生运用思维导图进行学习、生活和工作的规划与管理。
教学难点：1. 思维导图的绘制方法和技巧。
2. 思维导图在实际场景中的应用。
教具学具准备：1. 教师准备：PPT课件、思维导图案例、绘制工具（彩笔、白纸等）。
2. 学生准备：彩笔、白纸、学习资料。
教学过程：1. 导入：教师通过PPT课件介绍思维导图的概念、作用和应用场景，激发学生的兴趣。
2. 新课内容：教师详细讲解思维导图的绘制方法和技巧，并通过案例展示思维导图在实际场景中的应用。
3. 练习：学生根据教师提供的主题，尝试绘制思维导图，教师巡回指导。
4. 小组讨论：学生分小组，讨论思维导图在学习和生活中的应用，分享绘制心得。
5. 成果展示：每组选派一名代表，展示本组绘制的思维导图，并进行简要介绍。
6. 总结：教师对本节课的内容进行总结，强调思维导图的重要性，并鼓励学生在日常生活和学习中运用思维导图。
板书设计：1. 第16课学画思维导图2. 内容：- 思维导图的概念- 思维导图的作用- 思维导图的绘制方法- 思维导图的应用场景作业设计：1. 课后绘制一幅关于本节课的思维导图。
2. 结合自己的生活和学习，尝试运用思维导图进行规划与管理。
课后反思：1. 教师应关注学生在绘制思维导图过程中的困惑和问题，及时给予指导和解答。
2. 在教学过程中，教师应注重培养学生的创新思维和团队合作能力。
3. 教师应鼓励学生在日常生活和学习中多运用思维导图，提高思维整理和信息整合能力。
梦想课程-16-思维导图水果大荟萃宋昕岳
水果大荟萃
3.画出关键词“苹果”，可使用图像表示，也可使用文
字，因为本节课的重点是节点和线段的连接，如果使用图像表示，教师可以提几句图像的作用引出下堂课的重点，图像的作用。
4.让学生踊跃发挥自己通过苹果联想到的关键词，比如
跟水果有关的食品和制品以及它们的益处等。
教师在黑板上进行绘制示范。
活动三：小组绘制思维导图——头脑风暴“水果知多少（15分钟）
活动要求：
1.教师提问：同学们知道的水果还有哪些，提到水果
你又想到了什么？
2.学生绘制思维导图，由于时间有限，只需画出一种
水果以及相关的联想即可。
活动四：分享与总结（8分钟）
1.不同小组派一名代表进行展示，教师点评绘制的水果
思维导图。
提示：比比哪个小组想到的关键词最多，总结这些水果都有哪些特点。
2.教师给学生演示其他不同类型的水果思维导图示范
图（配套材料见该课时资料）
3.教师总结：水果中含有丰富的维生素和矿物质，对身
体大有好处，简单讲授水果的益处。
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水果大荟萃
也可是是接龙式的，可以让小朋友来
回答或问，回答时可以用其他的水果
名称来替换苹果、桔子和西瓜。
如回
答“香蕉香蕉黄澄澄。
”“石榴石榴
红通通。
”等等。
回答不出或者重复
的小朋友宣告失败退出比赛。
活动二：教师示范思维导图绘制过程（7分钟）
由刚才获胜的小朋友提出一个词汇，教师在黑板上事先准备好的中心图像“水果篮子”上划出连接线，并画上同学提出的关键词，这里以苹果举例。
（在绘制的过程中，老师需要简单讲解绘制思维导图的流程）
参考思路如下：如苹果可以有以下联想要求：
1.已经为学生准备好一张大白纸，白纸
的中间已经事先画好中心图像“水
果篮子”，学生可根据自己的想法接
着绘制思维导图。
告诉学生，思维导图节点的连接可以充分运用你的想象。
4．教师示范时，思维导图的五个特点进行描述即：中心图像，关键词，线条，颜色，图片5．在学生绘制
的过程中鼓励
同学大胆猜
想，给予学生
真诚的引导，
充分调动学生
绘制思维导图
的激情。
时资料）
3.教师总结：水果中含有丰富的维生素
和矿物质，对身体大有好处，简单讲授水果的益处。
部编教材九年级上册《道德与法治》全册知识点、思维导图
部编教材九年级上册《道德与法治》全册知识点、思维导图部编教材九年级上册《道德与法治》全册知识点思维导图第一单元富强与创新第二单元民主与法治第三单元文明与家园第四单元和谐与梦想实现中华民族伟大复兴。
到建党一百年时，全面建成小康社会；到新中国成立一百年时，？①实现中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。
②实现钟慧敏伟大复兴，体现了中华民族和中国人民的整体利益，是国家的梦、民族的梦，也是每个中国人的梦。
？需要我们凝心聚力、坚忍不拔、锲而不舍，分离开启时代的新征程。
①必须坚持党的领导。
②贯彻创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念。
统筹推荐经济建设、政治建设、文化建设、社会建设、生态建设，协调推进全面建成小康社会，全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。
③必须走中国道路、弘扬中国精神、凝聚中国力量。
就是中国特色社会主义道路。
就是弘扬以（爱国主义）为核心的民族精神和以（改革创新）为核心的时代精神。
就是各民族大团结的力量，人民是历史的创造者，是梦想的实现者。
人民有信仰，民族有希望，国家有力量。
奋斗成就美丽人生自信中国人中国人自信的原因：①当领导人民开辟了中国特色社会主义道路，形成了中国特色社会主义理论体系，确立了中国特色社会主义制度，发展了中国特色社会主义文化——这就是中国自信、民族自信的根本所在。
②在党的领导下，中国特色社会主义事业不断取得新成就，国家富强、民族振兴让人民自信。
自信中国人具备特点：①对国家的认可，具有强烈的国家认同感、与国家民族休戚与共的责任感、以天下为己任的使命感，自觉维护国家尊严，维护祖国统一和领土完整。
②对文化有底气，能坚守中华文化立场，传承中华文化基因，讲好中国故事，传播中国好声音，阐发中国精神，展现中国风貌。
③对中国的发展有信心，坚信中国特色社会主义道路就是人间正道，坚信创新协调、绿色、开放、共享的发展理念能引领中国发展，创造中国奇迹。
如何做一个自信中国人。
六年级心理健康教学课件 第16课 我的未来
三、心理导航
分享交流： 1.哪个数据给你的感受最深？这样的结论让你想到了什么？ 2.你愿意选择做哪一类人？
四、活动在线
活动一 我的成长计划
1.每个台阶代表自己成长中的 一个阶段，在每个阶段的台阶 下记录时间、自己关于学科、 艺术、运动等阶段目标。 2.将目标按照其重要性标上一、 二、三，把自己最重要的目标， 与小组成员分享。
心理健康 六年级
第十六课 吧
最近，老师的知心信箱收到了一位同学的来信，关于我们的 未来，她还有很多困惑呢！我们来听听他的故事。 分享交流： 1.主人公现在的内心感受是怎样的？你有与主人公相同的感受吗？ 2.你们对自己的未来有什么样的期望？
三、心理导航
3%的人 不曾更改过目标，25年后他们几乎都成为了社会各界的顶尖人士。 10%的人 生活在社会的中上层，短期的目标不断地达成，生活状态稳步上升。 60%的人 几乎都生活在社会的中下层，他们安稳度日，但似乎都没什么特别的成就。 27%的人 几乎都生活在社会的最底层，常常失业，靠社会救济，并常常报怨他人、报 怨社会。
四、活动在线
分享交流： 1.茅以升爷爷少年时的目标是什么？ 2.茅以升爷爷为实现自己的理想都做了哪些努力?
四、活动在线
1.请各小组成员从材料篮中取出目标卡，群策群力，集思广益， 根据自身的经验，想出更多有利于达到目标的好方法并记录下来。 2.各小组选出代表展示本组的金点子。
五、亲子分享
1.学习了本课，你对自己的未来又多了 哪些思考？ 2.回家后与爸爸妈妈分享这节课的学习 成果。
四、活动在线
活动二 茅以升的故事
我国著名的桥梁专家茅以升，他在少年时就立下了为祖国造桥的 宏大志向。为了实现理想，他勤奋学习各门功课，重视搜集各种桥梁 的资料，一见到有关桥的图画和照片，他就收藏起来。他还把古诗词 和散文中描述桥梁的词句、段落摘抄在本子上，鼓励自己为造桥奋斗。 茅以升在每个学习阶段都订出计划，写出总结。后来，为了学习造桥 本领，茅以升还远渡重洋，到美国读书，获得了博士学位。回国后， 他主持设计建造了中国第一座现代化铁路公路两用桥——钱塘江大桥。
初中思想品德《中国梦我的梦》单元教学设计以及思维导图
中国梦我的梦适用年级九年级所需时间课内四课时，每周两课时；课外两课时主题单元学习概述本单元针对初三的同学们面临毕业和未来选择的实际问题，以树立共同理想，实现人生意义为生活主题，旨在通过对学生进行理想教育，引导学生树立远大理想，增强为实现中华民族伟大复兴贡献力量的使命感，帮助学生解决毕业之际面临的升学与择业问题，帮助同学们树立正确的价值观、人生观和世界观，为走好今后的人生之路奠定良好基础。
为了实现本单元的“树立共同理想、实现人生意义”这一教育目标，本单元根据课程标准的目标要求和内容规定，以国情内容为主，同时渗透了心理、道德的有关知识，并将它们有机地加以整合、扩展和提升，构建了两个专题。
专题一：共同描绘美好未来是通过对学生进行共同理想教育，让学生知道把我国建设成为富强、民族、文明的社会主义现代化国家是现阶段我国各族人民的共同理想，从而引导学生树立正确的社会理想，并决心为共同理想而奋斗，增强建设社会主义祖国的使命感。
通过本节的学习，了解理想的分类，正确处理个人理想和共同理想的关系。
专题二：美好人生我选择的主要任务是面临初中毕业的学生进行人生理想教育，帮助学生树立正确的职业理想，正确地做出升学与就业的选择；帮助学生认识人生意义，立志成才、不懈追求，实现人生意义。
专题一：共同描绘美好未来描绘了祖国的美好未来，介绍了惠及亿万人民的小康蓝图。
实现共同理想离不开全国人民的共同奋斗因而，专题二：美好人生我选择是从个人层面，教育青少年要胸怀祖国，关心祖国的命运和前途，选择美好的人生之路，成为中国合格的建设者和接班人。
专题一中的优良传统不能丢属于研究型学习的内容设计。
预期学习成果：1．合作完成手抄报并展示。
2．制作PPT演示文稿。
3．完成中学生生活消费调查问卷，撰写宣读小论文。
4．培养学生合作探究调查分析问题和解决问题的能力，树立起正确健康的消费观念。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）情感、态度与价值观：1.了解中国历史，增强民族自豪感和责任感。
我有一个梦想[PPT课件白板课件思维导图知识点]部编统编人教版高中语文24页PPT
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6
、露凝无游氛，
天
高
风
景
澈
。
7、翩翩新 来燕，双双入我庐 ，先巢故尚在，相 将还旧居。
8
、
吁
嗟
身
后
名
，
于
我
若
浮
烟
。
9、 陶渊 明（ 约 365年 —427年 ），字 元亮， （又 一说名 潜，字 渊明 ）号五 柳先生 ，私 谥“靖 节”， 东晋 末期南 朝宋初 期诗 人、文 学家、 辞赋 家、散
1
0
、
倚
南
窗
以
寄
傲
，
审
容
膝
之
易
安
。
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
文 家 。汉 族 ，东 晋 浔阳 柴桑 人 （今 江西 九江 ） 。曾 做过 几 年小 官， 后辞 官 回家 ，从 此 隐居 ，田 园生 活 是陶 渊明 诗 的主 要题 材， 相 关作 品有 《饮 酒 》 、 《 归 园 田 居 》 、 《 桃花 源 记 》 、 《 五 柳先 生 传 》 、 《 归 去来 兮 辞 》 等 。
认识梦想课程
学生：自我实现者
教师：引导员
促进意义学习
培养学习气氛
引导 员
提供学习资源
引导员应该是。。
真实
珍视 接纳 信任
同感理解
“教学成败的关键不在于 教学技巧，而在于人际关 系与情感态度。”
——卡尔·罗杰斯
学习过程：体验与参与
大卫·库伯（David.A. Kolb）“体验学习环”
具体体验
行动应用
总计（比
七
八
九 例）
思想品 思想品 思想品 7~9%
德
德
德
历史与社会 （或选择历史、地理）
3~4%
科学（或选择生物、物理、化 7~9% 学）
语文
语文
语文
20~22%
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
数学
13~15%
外语
外语
外语
外语
外语
外语
外语
6~8%
体育
体育
体育
体育
体育
体育与 体育与 体育与 10~11%
我要去哪里? （where)
求真 （思考与选择）
《思维导图》A《信息与秘密》A 《多元实用才能Ⅰ》A《多元实用才能Ⅱ》 BC 《结构思考力》BC☆《审辩式思维》BC☆ 《共创成长路I》D 《共创成长路II》D
我如何去？ (How)
有爱 （感知与联结）
《我是谁》A《野孩子》A《我和你》A 《不一样的童话 不一样的梦想》B 《身边的大自然》A《家乡特产》BC 《全人教育Ⅰ》AB《全人教育Ⅱ》CD 《梦想与团队》CD☆《开花的教室》BC☆ 《生命教育》B
认识梦想课程
梦想 课程 七问
梦想课程16思维导图水果大荟萃宋昕岳
水果大荟萃
要求：
1.已经为学生准备好一张大白纸，白纸的中间已经事先
画好中心图像“水果篮子”，学生可根据自己的想法接着绘制思维导图。
2.用大家觉得适合这个彩色笔划出连接线，尽量不使用
直线。
3.画出关键词“苹果”，可使用图像表示，也可使用文
字，因为本节课的重点是节点和线段的连接，如果使用图像表示，教师可以提几句图像的作用引出下堂课的重点，图像的作用。
4.让学生踊跃发挥自己通过苹果联想到的关键词，比如
跟水果有关的食品和制品以及它们的益处等。
教师在黑板上进行绘制示范。
活动三：小组绘制思维导图——头脑风暴“水果知多少（15分钟）
活动要求：
1.教师提问：同学们知道的水果还有哪些，提到水果
你又想到了什么？
2.学生绘制思维导图，由于时间有限，只需画出一种
水果以及相关的联想即可。
活动四：分享与总结（8分钟）
1.不同小组派一名代表进行展示，教师点评绘制的水果
思维导图。
提示：比比哪个小组想到的关键词最多，总结这些水果都有哪些特点。
2.教师给学生演示其他不同类型的水果思维导图示范
图（配套材料见该课时资料）
3.教师总结：水果中含有丰富的维生素和矿物质，对身
体大有好处，简单讲授水果的益处。
梦想课程《思维导图》总结PPT
思维导图可以与心理学、神经科学等学科相结合，探索更多潜在的 应用领域和市场空间。
谢谢观看
逆向计划法
从长期目标出发，逆向推导出需要达成的短期目标和行动计划，使目标更具可操作性和 可达成性。
时间管理工具在思维导图中的整合运用
1 2 3
时间矩阵法
将任务按照重要性和紧急性进行分类，绘制在思 维导图中，有助于合理安排时间和优先级。
番茄工作法
将工作时间划分为一段段时间（如25分钟），每 段时间专注于一项任务，并在思维导图中记录任 务进度和休息时间。
，以及各种符号、颜色、线条的运用。
思维导图在各个领域的应用
03
展示了思维导图在学习、工作、生活等多个领域的应用案例，
拓宽了学员的视野。
学员心得体会分享交流环节
学习过程中的收获
学员们纷纷表示，通过学习思维导图，不仅掌握了新 的学习方法和工具，还激发了学习兴趣和动力。
实践应用中的体会
部分学员分享了将思维导图应用于实际学习和工作中 的经验和教训，为其他学员提供了宝贵的参考。
以概念或主题为中心，通过关联和交叉连 接，展示不同概念之间的关系。适用于表 示复杂概念和知识体系。
绘制技巧与规范
明确主题和目标
在开始绘制思维导图前，要明确主题和目标，确 保思维导图的内容与主题相关且有助于实现目标 。
保持简洁和清晰
在绘制思维导图时，要保持简洁和清晰，避免使 用过多的颜色和图形，以免分散注意力和造成混 乱。
图像记忆法在思维导图中的应用
图像记忆法原理
利用图像直观、生动的特点，将抽象信息转化为具体图像，以便更好地记忆。
在思维导图中的应用
在思维导图中使用图像、符号和颜色等元素，可以更加直观地呈现信息，提高 记忆效率。例如，使用不同颜色表示不同层次的信息，使用符号表示关键点等 。
七年级上册道德与法治思维导图
选择不伤害父母感情、不影响亲子行为的做法 接纳父母的做法，理解父母行为中蕴含的爱
让父母了解自己的变化和需要，用他们能接受的方式表达爱
帮助家庭成员舒缓情绪
父母与他们的父母之间
粘合剂
帮助成员走出“面子”的误区 明确自己的中立态度
引导家庭成员看到关注双方优点
相互理解、新人、体谅、包容
所有的家庭成员
有效交流和沟通
自我评价 他人评价
认识自己的途径
我们要重视他人的态度与评价，但也要客观冷静分析，既不能盲从，也不能忽视 用理性的心态面对他人的冷嘲热讽是成熟的表现
自己的特点
既接纳自己的优点，也接纳自己的不完美
既接纳自己的性格，也接纳自己的身材、相貌
需要接纳自己的全部
既接纳自己的现在，也接纳自己的过去 需要乐观的心态，更需要勇气和智慧
1.3发现自己
第一单元：成长的节拍
1.1中学时代
1.1.1中学序曲 1.1.2少年有梦
中学生活使我们站在一个新的起点上
我们有了一个新的名字——中学生
中学生活把我们带进一个别样的天地：富有挑战的课程，新奇的实验器材，丰富多彩的社 团，新校园、新老师、新同学等，我们站在一个新的起点上
中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间可以为我们的一生奠定重要基础
志向是人生的航标
青少年要从小学习立志，早立志，立大志，立长志，并且把自己最重要的人生志向同祖国 和人民联系在一起
把努力落实在每一天的具体行动中 只要坚持努力，即使过程再艰难，也有机会离梦想更近一步
需要对人生作出规划
实现理想的途径
要脚踏实地、全力以赴 要不断增强自身能力，提高自身素质
要不屈不挠、坚持不懈
虚拟世界的交往，带有很多不确定的因素，我们要有一定的自我保护意识
梦想课程是什么刘艳艳
课堂 氛围
相互竞争、不信任、 缺乏关怀他人意识。
尊重、友好、平等、放松，创设一种开
放和信任的课堂氛围，学会倾听、关心、理 解他人。
没有考试的压力，没有标准答案和对错，
学习 评价
根据学生的考试成绩 来评价学生。
学生能充分发表自己的见解，可以异想天开， 在小组合作中学习、分享他人的经验，能最 大限度地调动学习者的积极性、主动性和潜
珍视 接纳 信任
同感理解
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真实
珍视 接纳 信任
同感理解
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真实
珍视 接纳 信任
同感理解
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“教学成败的关键不在于 教学技巧，而在于人际关 系与情感态度。”
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学习过程：体验与参与
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具体体验
行动应用
感知获取
外延转换
内涵转换
领悟获取
反思观察
抽象概括
具体体验
行动应用
感知获取
外延转换
9门
2
（4-6年级）
9门
1
（1-3年级）
10门
★全人教育Ⅱ 家乡经济和社会结构 共创成长路I
★缤纷课本剧 世界大不同 职业人生 冲突处理与矛盾解决
★理财Ⅱ 共创成长路II
创新思考、计划和行动的能力、信息搜集和运用的
的能力。
★家乡特产 开花的教室
★远方的城市 ★梦想剧场 ★计算机里的魔法师
★去远方 ★理财Ⅰ ★多元实用才能Ⅱ ★爱绿小卫士
教学 过程
有规定的教学目标和教学 时间，严格按教学计划上课， 忽略计划之外的问题，从而教 学计划不受干扰。
有教学目标，但不是唯一；
有时间进度的安排，但可以根据学 生的实际情况灵活调整；
《每一天梦想练习》读书笔记思维导图PPT模板下载
01 Study 人生的路，每一步 都算数
01
如何不虚 度年轻时 光？—— 名校大学 生是怎 样...
02
成功学生 的失败人 生，失败 学生的成 功人生
03
那个不会 穿的女孩 的面试
04
糊弄过的， 早晚要还
06
人生的路， 每一步都 算数
05
那个想太 多的高中 生
02 Self-discipline 成...
01
悔恨录： 只长年龄， 不长见识 的人
02
成功的人， 是自律的 普通人
03
心理学： 如何快速 学会自律
04
心理学： 工作和健 康，真的 需要二选 一吗
05
减肥是最 简单的自 律练习题
06
来一盘好 玩的心理 学
03 Choices 他们为什么长成 了儿...
他们为什么长 1
成了儿时梦想 的样子
本书为畅销作家另维为年轻人写的实用励志作品，从高中到职场新人，每一步都可以在书中找到对应指导。 别人进入世界名校凭借聪明和高起点，而另维是靠规划和自律，一步步逆袭的平凡女生。别人还没毕业就收到知 名企业纷至沓来的高薪OFFER，而她碰壁不断，靠打磨履历，提高自己，23岁年薪百万。她能实现的，平凡如你， 一样也可以。因为，你和梦想的距离，只隔着每一天、不间断的梦想练习。天赋和出身不可控，没关系，努力可 控。努力了，未来终究在你自己手中。
少年，请 热爱你最 后的莽撞
06
尾声
05
2000万 人的城市， 我们都有 自己的位 置
后记
后记1 十八 岁：祝贺你 高中毕业， 不听话的...
后记2 十九 岁：大学生 活日记
参考文献
读书笔记
谢谢观看
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《思维导图》
课程纲要
【开发人员】
鲍贤清：上海师范大学教育技术系讲师
徐夏云：上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为绩效技术
郭新燕: 上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为网络技术与管理
杨艳艳: 上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为信息化教学设计
吴玉莲：上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为信息化教学设计
吴宙旭：上海师范大学教育技术系硕士研究生，研究方向为网络技术与管理
【所需课时】16课时/每课时40分钟
【适应年级】1-3年级
【课程简介】
思维导图是英国学者东尼• 博赞（Tony Buzan ）在70 年代所创，它是表达发散性思维有效的图形思维工具。
思维导图符合人类大脑的思考方式和思维方式，它就像大脑中的地图，能够完整地将大脑的思维、想法呈现出来。
手绘是掌握思维导图的基础，通过不断的手绘可以培养学生放射性全面思考问题的习惯，促使学生进行创新性的思考，培养学生的创新能力，而且还是提高学生记忆能力和学习效率的有效工具。
本课程通过初识篇、基础篇让学生在轻松愉快的学习氛围中逐步掌握思维导图这一学习工具，通过实用篇让学生掌握思维导图在学习、生活中的应用。
【课程目标】
通过本课程的学习，学生将能够：
1.了解思维导图的基本要素；
2.学会思维导图的简单绘制；
3.学会运用思维导图表达信息；
4.培养学生的发散思维、创新思维能力，增强学生的自信心。
【课程框架】
第1课时：令人惊奇的大脑
第2课时：牵线活动
第3课时：水果大荟萃
要求：
1.已经为学生准备好一张大白纸，白纸的中间已经事先
画好中心图像“水果篮子”，学生可根据自己的想法接着绘制思维导图。
教师总结：水果中含有丰富的维生素和矿物质，体大有好处，简单讲授水果的益处。
第4课时：多彩的季节思维导图模块名称
教师整理学生思维导图，进行点评并给出建议
安排每个小组把该组的作品贴在教室，供同学们共同欣赏。
第5课时：嘻嘻哈哈脸谱来聚会
活动四：表演和总结（10分钟）
1.要求每个小组组员按照绘制的脸谱表演出来。
2.老师点评：思维导图中加了图像之后更直观有趣，
我们不仅可以自己画图像也可以把现有的图片或照片贴在思维导图上。
第6课时：我是谁（一）
第7课时：他是谁（二）
第8课时：我们的智慧（一）
第9课时：我们的智慧（二）
第10课时小小作家思维导图模块名称
小小作家课题课时
授课班级
第11课时精彩故事我来编
2.教师与学生一起分析故事——《狼大叔的红焖鸡》
分析图解示例如下（课时资料中包含放大的图片）：
活动三：故事创编大赛（15分钟）
1.利用上面的“创编故事的要素”思维框架，分小组创
第12课时我的记忆丰富多彩
第13课时我的笔记独一无二
第14课时美好的一天
第15课时预习魔法录
预习后要求形成一个关于“太空生活”的知识树。
附注：太空生活的知识树，可以列举文章中列出的太
第16课时小树要长大。