高二语文教案：《小二黑结婚》北师大版必修五
《小二黑结婚》教案3
《小二黑结婚》教案教学目标1 、把握故事情节，了解小说的思想内容2、掌握人物形象3、了解小说的艺术特色教学时间1 课时教学过程一、作家介绍赵树理（1906年一1970年），山西省晋城市沁水县尉迟村人，著名作家。
代表作有：《小二黑结婚》、《李有才板话》、《三里湾》等。
作品被译成多国文字，并被搬上舞台、银幕，个别作品还被选入大、中、小学教材。
赵树理热爱家乡，热爱农民，毕生为中国农村的发展和农民的利益奔走呼吁，死而后已。
他对农民问题的许多真知灼见，虽然生前未得以实现，但由此产生的一部部文学作品却超越了创作初衷和时空界限，成为经典之作。
因此，他被誉为描写农村现实生活的“铁笔”、“圣手”和中国现代文学大众化、通俗化的旗手。
赵树理是我国现代文学史上一个重要的代表性作家，在国内外都有重大的影响，他所实践与倡导的“贴近生活，反映现实，与下层人民同呼吸共命运” 的创作态度，直到今天都有强烈的现实意义。
二、小说的背景和思想内容赵树理曾说：“我在作群众工作的过程中，遇到了非解决不可而又不是轻易能解决了的问题，往往就变成了所要写的主题。
”《小二黑结婚》便是作者在太行山区工作时，面对现实困惑而作的艺术思考。
小说描写的是在解放区新的历史条件下一对青年男女冲破封建传统争取婚姻自主的故事。
小说抨击了农村中的封建残余势力，批判了人民群众中的封建思想，歌颂了新的人物、新的时代风尚。
作品完满的结局说明了人民政权是人民实现自主婚姻的最可靠的保证。
它表明，在解放区，不仅政治和经济领域有了变革。
而且在爱情、婚姻、家庭和道德领域也发生了天翻地覆的变化。
小二黑和小芹的斗争，已经成为解放区人民反霸除暴的民主改革的一个组成部分。
充满自信，敢于斗争的新一代农民的成长，标志着一个深刻的社会变化已经兴起，并且正在深入发展。
三、人物形象小说塑造了三组各具特色的人物。
A.新型农民的典型：小二黑和小芹。
他们敢于斗争，主要表现敢于掌握自己的命运。
例如，坚决反对圭寸建包办婚姻，大胆地自由恋爱。
《小二黑结婚》教学设计
《小二黑结婚》教学设计教学目标：知识与能力：1、了解作者及其作品《小二黑结婚》的主要内容。
2、把握文中塑造的人物形象的性格特征。
3、体会作品语言的风格。
4、探究作品的思想主题。
过程与方法：1、通过精读课文和勾画重点句段，把握文章里的两个重要人物的形象特点。
2、通过朗读和小组讨论体会作品的语言特色。
情感态度与价值观：理解与感受作者在讴歌新社会的胜利，讴歌农民的胜利，讴歌反对愚昧、落后、迷信斗争的胜利。
教学重点：1、把握文中塑造的人物形象的性格特征。
2、体会作品语言的风格。
教学难点：正确把握作品的思想主题。
学习过程：自主学习（课前）1、了解作者及背景。
2、阅读原本，细读节选部分。
一、听朗诵、导课文二、看视频、理思路1、观看情节介绍视频2、谁能概括故事情节？三、读课文、解重点1、此小说塑造了哪几组各具特色的人物？明确：新型农民的典型小二黑和小芹、落后农民的典型二诸葛和三仙姑、封建恶势力的代表金旺和兴旺。
2、评评刘家峧“两位神仙”明确：二诸葛：封建迷信、胆小怕事、忠厚善良，是一个善良、厚道的父亲三仙姑：好逸恶劳、作风不正、自私自利、冷漠寡情4、结合山药蛋派小说的语言特点，说说作品中语言有怎样的特点？明确：通俗易懂简洁明快幽默风趣生动形象四、探主题、破难点1、小二黑、小芹的恋爱结局仅仅是在歌颂自由恋爱的胜利吗？明确：小说通过小二黑和小芹为争取婚姻自由而进行斗争的过程，讴歌农民的胜利！讴歌反对愚昧、落后、迷信的胜利！讴歌新社会的胜利！巧内化、快提升五、根据描写，猜出是作品中的哪个人物。
六、摹手法、微写作请以“猜猜他（她）是谁”为题写一段文字要求：1、50——100字左右。
2、写本班你最熟悉的同学3、不出现姓名，其他同学认真聆听，猜猜写的是谁。
《小二黑结婚》教案
4.思考讨论，评价人物背后反映的思想精神
学习任务三：对“案件”进行审理，如何回应这几组人物的诉求，注意对比他们的不同，最后认识处于新旧制度变革时期的中国农村的传统观念变化
（1）对小二黑、小芹的婚姻
（2）对兴旺、金旺的告发
（3）对二诸葛、三仙姑的阻挠
10分
5.分析语言特色，总结作品时代意义
学习任务四：将自己在前三个活动中形成的“案件”记录和小说文本进行对比赏析，从叙述视角、描写手法、用语特色等角度来了解“山药蛋派”的创作风格
《小二黑结婚》教案
教学目标
教学目标：
1.通过阅读文本，概括故事情节，梳理小二黑和小芹恋爱结婚中存在的几组矛盾冲突。
2.通过细读小说的情节冲突和人物描写，分析小二黑和小芹、二诸葛和三仙姑的人物特征，总结各组人物的典型性格及个性特点，进而对他们所代表的的当时中国农村社会的农民形象有所认识。
教学重点：分析人物形象，把握塑造人物形象的方法。
教学难点：了解小说矛盾冲突背后所反映的农村社会婚姻观念和制度的变化，体会新生政权下人民生活的新面貌，树立正确的历史观和价值观。
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
2分
1.导入
通过《小二黑结婚》作品出版后受到读者欢迎和专业肯定的背景，引起学生的阅读兴趣，开始阅读小说选段。
8分
2.初读文本，概述故事情节
学习任务一：站在区长的角度，概括小二黑结婚引发的这起“案件”的经过，抓住两组矛盾的冲突点。
（1）“案件”现场：第一组矛盾——小二黑、小芹和金旺、兴旺
（2）“案件”延续：第二组矛盾——小二黑和二诸葛、小芹和三仙姑
15分
3.细读文本，分析人物形象
学习任务二：对“案件”进行分析，通过探究人物特点来聚焦两组矛盾的起因。
北师大高中必修5《8. 小二黑结婚》程诗尧PPT课件教案 一等奖新名师优质课获奖教学设计
搏击风浪，书写青春壮歌学习任务群中外“抗争”主题作品研究武汉中学程诗尧一、目标与内容（一）学习目标1、通过阅读中外经典文学作品，在解决有挑战性的学习任务过程中，理解并把握所读名著名篇的故事情节、情感基调与思想内涵。
2、通过撰写内容摘要，交流阅读感受等方式，加深对所读文学经典作品的认识，养成阅读中外名著名篇的兴趣和态度。
3、通过对不同时期、不同国家“抗争”作品的专题研读，加深对“抗争”情感的认知，从而陶冶情操，坚定志向，形成正确的人生观和价值观。
（二）学习内容 1、阅读与鉴赏海明威小说《老人与海》关汉卿戏剧《窦娥冤》赵树理小说《小二黑结婚》苏轼词《定风波》 2、表达与交流（1）用制作阅读卡片的形式对四篇作品内容进行展示探究。
（2）围绕着四篇作品中不同的文学形象，思考不同角色是如何“抗争”的，就你最喜欢的“抗争”主角展开讨论。
（3）结合日常的生活经历，为即将奔赴高考战场的高三学长们写一则赠言。
3、梳理探究与综合实践研读和比较《老人与海》、《窦娥冤》、《小二黑结婚》、《定风波》四篇作品，感受中外不同时期的作家对人生风浪的定义，以及对待人生风浪的态度，从而指导（三）任务说明本任务群归属于选择性必修课程之中，在18个学习任务群中排第5，处于较为开头的位置。
新课标规定本任务群一共需要45课时，因此这次的“抗争”主题作品研读共涉及12课时，其中包含三组活动，体裁分别为小说（4）课时，戏剧（3）课时，词（1）课时。
除课堂展示的活动外，其后还会安排拓展阅读（1）课时，写作训练和指导（2）课时，共12课时。
本次学习任务群选择“抗争”专题的原因有二：一是无论是必修还是选修教材，“抗争”主题的作品较多，学生接触起来不陌生。
二是当今的中学生，因为各种原因导致心理承受能力较差，不能正确认识人生路上的困难与挫折，因此这个主题的学习可以指导中学生建立正确的价值观与人生观。
二、情境与任务（一）学习情境（二）任务框架 |（三）设计说明青年学生学习如何面对人生路上的坎坷与风浪，是一门必修课。
北师大版高中高三语文必修5《小二黑结婚》评课稿
北师大版高中高三语文必修5《小二黑结婚》评课稿一、引言《小二黑结婚》是北师大版高中高三语文必修5的一篇散文课文。
这篇文章通过讲述一个小孩的实际经历，展现了人与人之间的感情、亲情和友情的力量。
本文将对该课文进行评课，从教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等方面进行分析和评价。
二、教学目标本文的教学目标主要有以下几点：1.通过本文，学生能够了解和理解小孩的成长过程中所面临的问题和挑战，并能够对小孩的情感变化有所认识。
2.学生能够通过阅读本文，培养自己的思辨能力，提高对文字的理解和分析能力。
3.学生能够通过本文，学习一些有效的写作技巧，提高自己的写作水平。
三、教学内容1.课文简介：介绍《小二黑结婚》的作者和主题，引发学生对课文的兴趣。
2.课文分析：分析文章的结构、命题手法、修辞手法等，帮助学生深入理解文章的内涵。
3.文字赏析：选取文章的精彩片段进行朗读和赏析，帮助学生感受作者的表达和情感。
4.文字解读：针对课文中的重要词语、句子进行解读，帮助学生理解文章的意义和寓意。
5.课文讨论：引导学生围绕文章的主题展开讨论，培养学生的思辨能力和逻辑思维能力。
6.写作指导：分析作者的写作技巧，引导学生进行仿写或创作，并进行互评、展示。
四、教学方法1.讲授法：通过讲述课文的背景和主题，引发学生的兴趣，帮助他们理解故事的情节和人物形象。
2.阅读法：让学生个别或小组阅读课文，并进行主题词汇的解读，培养学生的阅读理解能力和词汇运用能力。
3.讨论法：引导学生进行小组讨论，探讨课文中的情感、主题以及作者的表达方式，促进学生思维的激发和交流。
4.写作法：通过分析作者的写作技巧，指导学生进行自主写作或仿写，提高学生的写作水平和表达能力。
5.录音法：让学生进行朗读，并进行录音留档，以便学生在家中进行自我复习和提高。
五、教学过程1.导入环节：通过讲述一个感人的故事片段，引发学生对主题的思考和讨论。
2.课文阅读：让学生阅读课文，并进行重要词汇的解读，帮助学生理解文章的内涵和情感。
《小二黑结婚》教案教学设计
《小二黑结婚》教案一、课程标准：学习任务群5——文学阅读与写作本任务群旨在引导学生阅读古今中外诗歌、散文、小说、剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。
二、课程标准解读学习目标与内容1.精读古今中外优秀的文学作品，感受作品中的艺术形象，理解欣赏作品的语言表达，把握作品的内涵，理解作者的创作意图。
结合自己的生活经验和阅读写作经历，发挥想象，加深对作品的理解，力求有自己的发现。
2.根据诗歌、散文、小说、剧本不同的艺术表现方式，从语言、构思、形象、意蕴、情感等多个角度欣赏作品，获得审美体验，认识作品的美学价值，发现作者独特的艺术创造。
3.结合所阅读的作品，了解诗歌、散文、小说、剧本写作的一般规律。
捕捉创作灵感，用自己喜欢的文体样式和表达方式写作，与同学交流写作体会。
尝试续写或改写文学作品。
4.养成写读书提要和笔记的习惯。
根据需要，可选用杂感、随笔、评论、研究论文等方式，写出自己的阅读感受和见解，与他人分享，积累、丰富、提升文学鉴赏经验。
三、教材分析选择性必修学习要求选读古今中外文化论著，在整体了解论著内容的基础上，把握论著的主要观点和基本倾向，了解用以支撑观点的关键材料，拓宽文化视野和思维空间，提高文化修养。
以发展的眼光和开放的心态看待传统文化和外来文化，关注当代文化生活，能通过多种途径开展文化专题研讨。
学会尊重、理解作品所体现的不同时代、不同民族、不同流派风格的文化，尝试对感兴趣的古今中外文学作品进行比较研究或专题研究，理解作品所表现出来的价值判断和审美取向，作出恰当的评价。
四、单元解读本单元所选的作品，有的寄托对烈士牺牲的深切哀痛，表达对正义力量的信心；有的展现旧中国劳动人民的苦难，揭示中国革命的意义；有的描绘革命斗争的场景，反映革命志士的高尚品质和人民群众的不懈奋斗。
学习本单元，深刻认识革命历程，激发奋发向上的精神力量；了解纪实作品和虚构作品各自的特点和表现手法，欣赏作家塑造艺术形象的深刻功力和富有个性的创作风格。
小二黑结婚 精彩教案
小二黑结婚精彩教案一、教学目标1. 了解中华传统婚礼文化，培养学生对传统文化的兴趣和尊重2. 培养学生的合作意识和团队合作能力3. 提高学生的口语表达能力和创造力，培养他们的独立思考能力二、教学内容1. 中华传统婚礼的起源和演变2. 小二黑结婚的相关俗和传统仪式3. 学生分组合作，设计和演绎小二黑结婚过程三、教学重点1. 培养学生的合作意识和团队合作能力2. 提高学生的口语表达能力和创造力四、教学步骤1. 导入：通过图片、音频或视频等多媒体素材展示中华传统婚礼的场景和俗，引发学生对传统文化的兴趣和好奇心。
2. 知识讲解：简要介绍中华传统婚礼的起源和演变，重点讲解与小二黑结婚相关的俗和传统仪式。
3. 分组合作：将学生分成小组，每个小组为小二黑结婚设计一个完整的仪式流程和相关活动。
要求考虑仪式的细节，如服饰、道具、音乐等，并展示出学生的创造力和独立思考能力。
4. 演绎展示：每个小组按照自己设计的仪式流程和活动进行演绎展示，其他小组进行观摩和点评。
5. 总结回顾：引导学生讨论和总结他们在设计和演绎过程中遇到的困难和收获，以及对传统文化的新认识和体验。
五、教学评价1. 观察学生在小组合作中的表现，包括团队协作能力、独立思考能力和创造力。
2. 评价学生在演绎展示中的表现，包括演技、演绎的流畅性和仪式的完整性。
3. 学生的讨论和总结回顾，包括对传统文化的理解和认识的程度。
六、教学反思通过这样一堂精彩的教案，学生不仅了解了中华传统婚礼的文化内涵，还培养了他们的合作意识和团队合作能力。
同时，通过设计和演绎小二黑结婚过程，学生不仅提高了口语表达能力和创造力，也培养了他们的独立思考能力和创新意识。
这样的教学活动既符合学生的兴趣和需求，又能培养他们对传统文化的尊重和认同感。
教师可以根据学生反馈和教学评价的结果，进一步完善和调整教学策略，提升教学效果。
《小二黑结婚》教学设计
《小二黑结婚》教学设计一、教学目标1.了解小说的情节和主题，体会解放区新农民的形象。
2.分析小说的人物形象和艺术特色，感受其时代价值。
3.引导学生思考婚姻自由和妇女解放的意义。
二、教学重难点1.重点：人物形象分析，小说主题的理解。
2.难点：对小说艺术特色的赏析。
三、教学方法诵读法、讨论法、赏析法。
四、教学过程1.导入以“婚姻自由”为话题，引出小说《小二黑结婚》。
2.作者及背景介绍介绍赵树理的生平及创作风格，了解小说的创作背景。
3.诵读课文（1）教师范读，学生跟读，注意字音和节奏。
（2）学生自由朗读，熟悉课文内容。
4.情节梳理（1）让学生复述小说的主要情节。
（2）分析小说的情节结构，如开端、发展、高潮、结局。
5.人物形象分析（1）分析小二黑、小芹、二诸葛、三仙姑等人物形象。
（2）通过人物的语言、动作、神态等描写，深入理解人物性格。
6.主题探讨（1）引导学生思考小说的主题，如婚姻自由、反对封建迷信等。
（2）结合现实生活，讨论小说主题的现实意义。
7.艺术特色赏析（1）赏析小说的语言特色，如通俗、幽默、生动等。
（2）分析小说的结构特点，如双线结构等。
8.课堂讨论（1）小说中的新农民形象有哪些特点？（2）你如何看待小说中的婚姻自由和妇女解放？9.课堂小结总结小说的情节、人物形象、主题和艺术特色。
10.作业布置（1）写一篇关于《小二黑结婚》的读后感。
（2）以“新时代的婚姻观”为主题，写一篇议论文。
《小二黑结婚》 学历案
《小二黑结婚》学历案一、学习目标1、了解赵树理及其作品的特点，理解《小二黑结婚》的创作背景和主题。
2、分析小说中的人物形象，把握其性格特点和发展变化。
3、学习小说通过情节、语言、细节等描写塑造人物形象的方法。
4、体会小说所反映的时代风貌和社会意义，培养正确的价值观和爱情观。
二、学习重难点1、重点（1）分析小二黑、小芹、二诸葛、三仙姑等人物形象。
（2）理解小说的主题和社会意义。
2、难点（1）探讨小说中的乡村风俗文化对人物和情节的影响。
（2）体会赵树理小说的语言特色。
三、学习方法1、阅读法：认真阅读小说文本，理解故事情节和人物形象。
2、分析法：对小说中的人物、情节、语言等进行分析，深入理解作品。
3、讨论法：与同学交流讨论，分享自己的观点和看法，共同提高。
四、学习过程（一）导入同学们，今天我们要一起走进赵树理的小说《小二黑结婚》，去感受那个特殊时代背景下农村青年的爱情故事和农村社会的变革。
（二）作者及作品背景介绍赵树理是我国现代著名小说家，他的作品具有浓郁的乡土气息和鲜明的民族风格。
《小二黑结婚》创作于 1943 年，当时解放区的文艺工作者面临着如何为农民服务的问题。
赵树理深入农村，了解农民的生活和思想，创作出了这部深受农民喜爱的作品。
（三）情节梳理1、请同学们简要概括小说的主要情节。
小说讲述了刘家峧村的青年小二黑和小芹自由恋爱，却遭到双方家长二诸葛和三仙姑的反对，以及村里恶霸金旺、兴旺的刁难。
在区政府的支持下，他们最终战胜了封建势力，结为夫妻。
2、情节发展可以分为几个阶段？小说情节可以分为四个阶段：开端（介绍人物和矛盾的起因）、发展（矛盾的激化）、高潮（区政府解决矛盾）、结局（小二黑和小芹结婚）。
（四）人物形象分析1、小二黑小二黑是一个勇敢、聪明、有主见的农村青年。
他敢于与封建势力作斗争，坚决维护自己的爱情。
例如，在面对金旺、兴旺的捆绑时，他毫不畏惧，坚信自己的行为是合法的。
2、小芹小芹是一个美丽、善良、勇敢的农村姑娘。
小二黑结婚 精心教案
小二黑结婚精心教案一、教学目标- 通过讲解小二黑动画片中的结婚情节，培养幼儿对结婚的基本认识和理解。
- 培养幼儿的合作意识和团队精神，通过角色扮演等活动，培养他们的表达能力和社交技巧。
二、教学内容1. 结婚的基本概念和含义2. 结婚的仪式和俗3. 爱情和家庭的重要性三、教学活动安排1. 观看小二黑动画片中关于结婚的情节，引发幼儿的兴趣。
2. 通过问答和讲解，向幼儿介绍结婚的基本概念和含义。
3. 进行角色扮演活动，让幼儿分成小组，扮演结婚仪式的各种角色，如新郎、新娘、婚庆主持人等。
4. 组织小组合作，让他们一起策划一场模拟的结婚仪式，包括布置场地、制作喜糖等。
5. 在模拟结婚仪式中，教师担任婚庆主持人角色，引导幼儿按照仪式程序进行活动。
6. 结束后，引导幼儿进行反思和讨论，分享他们的感受和体会。
7. 通过绘画、手工制作等活动，让幼儿自由表达对爱情和家庭的理解和想法。
四、教学评估1. 观察幼儿在教学活动中的参与程度和合作表现。
2. 记录幼儿对结婚概念的理解程度和表达能力。
3. 通过幼儿的绘画作品和手工制作作品，评估他们对爱情和家庭的理解和想法是否能够清晰表达。
五、教学延伸1. 鼓励幼儿与家长进行关于结婚的话题交流，加深对结婚的理解。
2. 引导幼儿观察身边的人和事，理解爱情和家庭的重要性，并通过绘画或写作的方式表达自己的想法。
3. 配合其他与家庭和爱情相关的教学活动，如制作家庭相册、编写家庭故事等。
六、教学资源和材料1. 小二黑动画片资源2. 角色扮演道具和服装3. 绘画材料和手工制作材料4. 图书和图片资源七、教学反思通过本次教学活动，幼儿对结婚的概念和仪式有了初步的了解。
他们通过参与角色扮演和模拟结婚仪式的活动，培养了自己的表达能力和合作意识。
同时，通过绘画和手工制作等活动，幼儿能够更好地表达对爱情和家庭的理解和想法。
在今后的教学中，可以进一步延伸相关的教学内容，让幼儿更全面地了解家庭和社会的各个方面。
小二黑结婚 精巧教案
小二黑结婚精巧教案
简介
本教案是为了帮助学生了解中国传统婚礼俗而设计的。
通过研究《小二黑结婚》这个故事，学生将了解到婚礼的流程和俗，并能够通过参与相关活动来加深对婚姻和家庭的理解。
教学目标
- 了解中国传统婚礼的俗和仪式流程。
- 学会使用一些关于婚姻和家庭的词汇和表达。
- 发展学生的口语和听力能力，培养他们的合作意识和团队精神。
教学内容
1. 通过阅读《小二黑结婚》的故事，了解婚礼的流程和俗。
2. 研究相关的词汇和表达，如：结婚、新郎、新娘、亲戚、祝福等。
3. 听录音材料，提高学生的听力能力，培养他们的理解和表达能力。
4. 分组讨论，学生分享自己对婚姻和家庭的想法和观点。
教学步骤
1. 激发学生对婚礼的兴趣，介绍故事《小二黑结婚》。
2. 阅读故事，研究婚礼的流程和俗。
3. 研究相关词汇和表达，进行词汇练和角色扮演活动。
4. 听录音材料，回答相关问题，提高听力和理解能力。
5. 分组讨论，每组分享自己对婚姻和家庭的想法和观点。
6. 总结课程内容，复重点知识。
教学评估
- 讨论活动中的参与度和表达能力。
- 听力理解练的成绩。
- 学生对婚礼俗的理解和表达能力。
教学资源
- 《小二黑结婚》故事书。
- 录音材料和听力理解练题。
- 角色扮演表和游戏卡片。
参考资料
- 中国传统婚礼俗。
- 《小二黑结婚》故事介绍。
- 教学评估方法和工具。
高中语文北师大版必修五《3.8小二黑结婚》课件
小二黑结婚
教学课件
学习重点
1、了解现当代乡土小说特点及发展。 2、结合情节重点掌控二诸葛和三仙姑两位人物形象,分析他
们主要性情特点及其产生的原因。 3、品赏赵树理小说简洁明快、幽默生动的语言风格。
单元概览
• 1、以鲁迅为代表的“”五四乡土小说” • 2、以沈从文为代表的“三十年代乡土小说” • 3、以赵树理为代表的“四十年代乡土小说”
• 刘家峧有两个神仙，邻近各村无人不晓：一个是前庄上的二诸 葛，一个是后庄上的三仙姑。二诸葛本来叫刘修德，当年做过生 意，抬脚动手都要论一论阴阳八卦，看一看黄道黑道。三仙姑是 后庄于福的老婆，每个月初一十五都要顶着红布摇摇摆摆装扮天 神。
• 二诸葛忌讳“不宜栽种”，三仙姑忌讳“米烂了”。这里边 有两个小故事：有一年春天大旱，直到阴历五月初三才下了 四指雨。初四那天大家都抢着种地，二诸葛看了看历书，又 掐指算了一下说：“本日不宜栽种。”初五日是端午，他历 年就不在端午这天做什么，又不曾种；初六倒是个黄道吉日， 惋惜地干了，虽然将就把他的四亩谷子种上了，却没有出够 一半。
高中语文 北师大版 必修五
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教学课件
• 青年们到三仙姑那里去，要说是去问神，还不如说是去看圣像，
三仙姑也暗暗猜透大家的心事，衣服穿得更新鲜，头发梳得更光滑，
首饰擦得更明，官粉搽得更匀，不由青年们不随着她转来转去。
•
这是三十来年前的事。当时的青年，如今都已留下胡子，家里大
半又都是子媳成群，所以除了几个老光棍，差不多都没有那些闲情到
三仙姑那里去了。三仙姑却和大家不同，虽然已经四十五岁，却偏爱
• “以后想跟小二黑说句见笑逗不能了，那是多么惋惜的事”
嫉妒女儿 心理扭曲
《小二黑结婚》名师课堂教案
《小二黑结婚》教学设计【学习目标】1.了解作家赵树理及以其为代表的“山药蛋派”的艺术特色；2.通过梳理情节、分析人物的细节描写，探究小说主题；3.理解小说通俗化、民族化、大众化的写作特点；4.学习以小二黑小芹为代表的农村青年敢于斗争、主宰自我命运的精神，激发学生奋发向上的革命豪情。
【重点难点】重点：1.通过梳理情节、分析人物的细节描写，探究小说主题；2.理解小说通俗化、民族化、大众化的写作特点；难点：初步理解文学作品“真实”与“虚构”的关系，明确文学形象的典型性。
【教学过程】一.学习导入赵树理的小说直接取材于山西太行根据地的斗争生活,并以新鲜朴实的民族形式,活泼生动的群众语言、健康机智的幽默风格,描绘全新的时代、全新的生活面貌、全新的农民精神境界,创造了为广大人民群众喜闻乐见的具有中国作风和气派的新文学,不仅受到广大工农兵的欢迎和喜爱,也得到著名作家郭沫若、茅盾、朱自清的肯定和赞誉。
他在文学创作实践上树起了文学大众化的一面旗帜。
二.学习任务分析（一）知识要点山药蛋派是中国当代小说流派之一，形成于20世纪50年代至60年代中期。
赵树理是该流派创始人和当之无愧的代表人物。
主要作家还有马烽、西戎、束为等，他们都是山西农村土生土长的作家，有比较深厚的农村生活基础。
作为一个文学流派，他们的小说创作具有一些共同特色∶创作深深扎根于生活的泥土中，真实、深切、典型兼而有之，具有强烈的现实主义精神;艺术上追求大众化民族化，纯朴自然、平实无华，创造出富有民族传统的新的民族形式。
不论人物塑造、情节构成或叙述方式都体现出强烈的地方色彩和民族精神;语言简洁明快、干净利落，虽然是山西的农民语言，但都经过了提炼加工，既通俗易懂又合乎规范。
（二）承担的单元任务《小二黑结婚》是本单元小说篇目中的自读课文，也是“山药蛋派”小说的代表作。
学习本节课，要引导学生继续巩固小说阅读的方法，从情节、人物把握小说主题。
同时，理解小说通俗生动、乡土气息浓烈的艺术特色。
2018北师大版语文必修五第7课小二黑成婚word教案
《小二黑成婚》教案一、教学目的及要求赵树理的章回小说所表现的民族文化特色。
二、教学的内容提要一、人物形象分析二、思想意蕴三、重点、难点重点：民族化、公共化特色难点：思想意蕴四、教学进程教学课时：2课时第一课时分析二诸葛、三仙姑的同中有异的性格。
两人都具有封建思想，都反对儿女自由恋爱，想以家长身份主宰儿女婚姻；两人都封建迷信，阴阳八卦、黄道黑道，规矩颇多。
但两人也有不同。
二诸葛是虔诚的迷信，迷信成了他熟悉生活、对待生活的唯一标尺；三仙姑是虚假的迷信，迷信成了她欺骗他人、害人利己的法术。
二诸葛既是一个封建家长制的保护者，同时他又是一个仁慈、厚道的父亲；三仙姑则是一个无情的母亲，为了知足自己的欲望，她不吝捐躯女儿的前程。
思想意蕴赵树理曾说：\'我在作群众工作的进程中，碰到了非解决不可而又不是轻易能解决了的问题，往往就变成了所要写的主题。
\'《小二黑成婚》即是作者在太行山区工作时，面对现实困惑而作的艺术试探。
小说描述的是在解放区新的历史条件下一对青年男女冲破封建传统争取婚姻自主的故事。
小说抨击了农村中的封建残余势力，批判了人民群众中的封建思想，歌颂了新的人物、新的时期风尚。
作品完满的结局说明了人民政权是人民实现自主婚姻的最靠得住的保证。
它表明，在解放区，不仅政治和经济领域有了变革。
而且在爱情、婚姻、家庭和道德领域也发生了翻天覆地的转变。
小二黑和小芹的斗争，已经成为解放区人民反霸除暴的民主改革的一个组成部份。
充满自信，勇于斗争的新一代农人的成长，标志着一个深刻的社会转变已经兴起，而且正在深切进展。
第二课时分析作品的民族化、公共化特色。
主题和题材：赵树理小说老是选取那些现实生活中迫切需要解决的具有重要社会意义的主题，但在选材上却并非追求轰轰烈烈，而是从普通的日常生活现象入手，以小见大。
如《小二黑成婚》以解放区仍然存在包办婚姻的行为做冲破口，通过人们习以为常的生活现象，揭露出反封建思想斗争的重要性和长期性问题，具有极为重要的现实意义。
小二黑结婚 精彩教案
小二黑结婚精彩教案一、教学目标1. 通过研究本节课的内容，学生能够了解结婚的重要性和意义。
2. 研究表达结婚的过程和祝福的方式。
3. 提高学生的口语表达和写作能力。
二、教学重点1. 学生能够运用正确的表达方式来描述结婚的过程。
2. 学生能够写出祝福新婚夫妇的句子。
三、教学准备1. 多媒体设备2. 班级黑板3. 学生书写材料四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过展示结婚照片，引出主题。
- 引导学生谈论结婚的意义和重要性。
2. 研究结婚的过程（10分钟）- 使用多媒体设备展示结婚的流程图。
- 向学生解释每个步骤，并帮助他们理解。
- 展示相关图片和视频，让学生加深理解。
3. 练表达结婚的过程（15分钟）- 分成小组，让学生用所学表达方式互相分享结婚的经历。
- 激发学生的口语表达能力，并纠正他们可能存在的错误。
4. 研究祝福新婚夫妇（10分钟）- 向学生介绍祝福新婚夫妇的常用句子。
- 合理使用各种句式和词汇，使祝福表达更丰富多样。
5. 练写作祝福语（15分钟）- 让学生以小组为单位创作祝福语。
- 引导学生使用正确的语法和词汇，表达出自己的祝福。
6. 总结（5分钟）- 回顾本节课所学内容，强化学生对结婚和祝福方式的理解。
- 鼓励学生自由表达对结婚的看法和想法。
五、教学延伸1. 让学生在家庭和朋友间收集不同地域的结婚俗和祝福语。
2. 让学生以写作形式分享他们所收集到的信息。
六、课堂作业1. 请学生完成一篇短文，描述他们对结婚的理解和祝福。
2. 学生可以参考课堂上的研究内容，并加入自己的观点和想法。
3. 鼓励学生用多种句式和词汇来增加文章的表达力。
七、教学反思本节课通过多媒体设备和互动练习，提高了学生的口语表达和写作能力。
同时，学生对结婚和祝福方式有了更深入的了解。
下一步可以进一步培养学生的写作能力，并引导他们探索不同地域的结婚习俗和文化差异。
小二黑结婚 精美教案
小二黑结婚精美教案简介本教案旨在帮助学生了解和理解小说《小二黑结婚》中的主要情节和主题，提高学生的阅读理解能力，并培养学生的创造思维和团队合作精神。
教学目标1. 通过阅读小说，学生能够理解小说中的主要情节和人物形象；2. 提高学生的阅读理解能力和文学分析能力；3. 培养学生的创造思维和表达能力；4. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
教学内容1. 小说《小二黑结婚》中的主要情节和人物形象；2. 小说中的主题和意义；3. 小说中的语言、结构和风格特点。
教学步骤步骤一：导入老师介绍课程主题和目标，并激发学生的阅读兴趣。
步骤二：阅读小说学生带着问题阅读小说《小二黑结婚》，注意关注主要情节和人物形象。
步骤三：小组讨论将学生分为小组，让他们讨论小说中的主题和意义。
每个小组分享他们的观点和发现。
步骤四：文学分析老师引导学生分析小说中的语言、结构和风格特点。
让学生在小组内展示他们的分析结果。
步骤五：创作任务学生被分为小组，并给予一个创作任务：以小说为基础，创作一篇短篇故事或者剧本。
鼓励学生发挥想象力，展示他们的创造思维。
步骤六：展示和分享每个小组展示他们的创作成果，并与全班分享。
鼓励学生互相欣赏和交流意见。
教学评估1. 学生对小说情节和人物形象的理解；2. 学生对小说主题和意义的分析；3. 学生在创作任务中的表现和创造力。
总结本教案通过阅读小说《小二黑结婚》，帮助学生提高阅读理解能力和文学分析能力，培养学生的创造思维和团队合作精神。
同时，通过学生的创作任务，鼓励学生展示他们的创造力和表达能力。
希望本教案能够提升学生的学习兴趣和能力。
小二黑结婚教案设计
小二黑结婚教学目标1．了解赵树理的生平及其代表作。
2．掌握重点生字词的读音和释义。
3．通读全文，把握故事的主要情节。
教学重点1．了解赵树理的生平及其代表作。
2．掌握重点生字词的读音和释义。
教学难点通读全文，把握故事的主要情节。
教学方法自主学习法、小组合作法、展示法、诵读法、多媒体辅助教学法教学准备PPT制作、前置性小研究、微课课时安排1课时前置作业内容学生学习指导意见学习资源提供备注1．了解赵树理的生平及其代表作。
2．掌握重点生字词的读音和释义。
3．通读全文，把握故事的主要情节。
1．借助工具书查找不认识的字词读音和释义。
2．合理利用网络，查找关于作者和创作的相关知识点。
3．认真读文本，理清文章的故事情节，并能够用自己的话表达出来。
视频：小二黑结婚单独完成或者小组合作完成教学环节组织课堂。
二、导入。
三、我知目标。
四、主题探究五、归纳总结并评。
教学内容1．了解本节课的目标活动一：走近作者。
活动二：夯实基础。
2．掌握文章中的重点生字词的读音活动三：整体感知3．把握文章的故事情节，并能够用自己的话表达出来。
4．归纳总结本节课知识点及课堂表现前置作业：1．阅读《小二黑结婚》节选，你认为文中塑造得最为丰满的人物形象是谁？请划出相关的描写，概括其性格特点。
2．结合所学文本，分析二诸葛和三仙姑同中有异的性格。
教学过程教师活动学生活动设计意图向学生问好1．前两天我看到一个学生在读一本《逆蝶》，大家知道它的作者是谁吗？2．现在有这样的畅销的书，早在上个世纪四十年代的时候也有一本流行畅销的书，这本书半年间发行4万册，创下了新文学作品在农村畅销流行的新记录。
这本小说就是赵树理的《小二黑结婚》。
今天就让我们走进这部小说，看看这部在当年那么流行的小说的魅力在哪里？教师领读教学目标3．请学生介绍赵树理的生平、代表作及其创作特色。
4．教师补充评价。
5．请学生为大家展示重要字词的读音。
6．教师适时进行补充评价。
7．指导学生从人物关系方面着手，认真把握故事情节。
小二黑结婚 精确教案
小二黑结婚精确教案简介这份教案旨在向学生介绍婚姻制度和结婚过程，以及规划一场完美的婚礼。
通过参与教案中的活动和讨论，学生将更加深入地理解婚姻的意义和责任，培养他们的创造力和团队合作能力。
教学目标1. 了解婚姻的定义和意义。
2. 了解结婚的程序和法律要求。
3. 了解婚礼的筹备过程以及相关费用。
4. 培养学生的创造力、表达能力和团队合作能力。
教学内容与步骤1. 婚姻概述- 向学生介绍婚姻的定义和意义。
- 通过小组讨论，让学生分享对婚姻的理解和预期。
- 引导学生思考婚姻的责任和义务。
2. 结婚的程序和法律要求- 解释结婚的程序和法律要求，包括提前申请结婚许可证和领取结婚证等。
- 结合案例，讨论婚姻法中的保护措施和禁止行为。
3. 筹备婚礼- 介绍婚礼的筹备过程，包括选择场地、制定婚宴菜单、定制婚纱等。
- 学生分组，每组规划一场完美的婚礼，考虑预算限制和个人喜好。
4. 婚礼费用和预算控制- 分析婚礼的费用组成和预算控制的重要性。
- 指导学生制定一个合理的婚礼预算，并讨论如何控制开支。
5. 结束和总结- 回顾教学内容，强调婚姻的责任和义务。
- 鼓励学生总结自己所学，分享对婚姻与结婚的新认识。
活动与评估- 小组讨论：学生在小组内讨论婚姻的含义和对婚姻的期望，以及婚姻中的责任和义务。
- 婚礼筹备小组活动：学生分组规划一场完美的婚礼，包括场地选择、菜单设计等。
要求学生考虑预算和个人喜好。
- 课堂讨论：对学生在婚礼筹备小组活动中的表现进行评估，能否合理控制预算和展示创造力。
教学资料和资源- PowerPoint幻灯片，用于介绍婚姻概念、程序和婚礼筹备过程的步骤。
- 婚姻法案例，用于讨论法律要求和保护措施。
- 预算表格，用于指导学生制定婚礼预算和控制开支。
扩展活动- 邀请一对已婚夫妇来讲解他们的婚姻经验和婚礼筹备过程。
- 参观婚礼服务公司，让学生了解更多婚礼筹备的实际操作。
参考文献[1] 婚姻法（中华人民共和国立法机关网）教学备注- 本教案适用于高中和大学法学课程，可根据学生的年级和研究水平进行适当调整。
北师大版高中语文必修五《小二黑结婚》
《小二黑结婚》教学设计教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，把握故事情节，了解小说的思想内容；掌握人物形象；了解小说的艺术特色。
2、练习查阅课外资料，培养学生搜集整理信息的能力。
3、积累课文中生动的词语，引导学生把自己喜欢的句子抄下来。
设计理念：1、兴趣是学生最好的老师，从学生的亲身经历出发，激发学生的兴趣，让学生乐说，爱说，想说。
2、尊重学生个性化理解，鼓励学生大胆地发表自己的观点和见解，体现语文学习的个性化，多元化。
3、引导学生把自己当作课文中人物去感受，去体验，去思考。
4、培养学生搜集资料的能力和习惯。
教学重点：引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化，并找出描写心情的词语和句子。
教学难点：引导理解孩子们的心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
教学方法：搜集资料、创设情境、合作交流教学准备：1、课前进行预习。
2、搜集有关课题和作者的文字资料和图片。
3、幻灯片：（1）本课要求会认及会写的生字；（2）课文中描写心情的重点句；（3）相关链接课时安排：两课时教学过程：一、作家介绍赵树理（1906年—1970年），山西省晋城市沁水县尉迟村人，著名作家。
代表作有：《小二黑结婚》、《李有才板话》、《三里湾》等。
作品被译成多国文字，并被搬上舞台、银幕，个别作品还被选入大、中、小学教材。
赵树理热爱家乡，热爱农民，毕生为中国农村的发展和农民的利益奔走呼吁，死而后已。
他对农民问题的许多真知灼见，虽然生前未得以实现，但由此产生的一部部文学作品却超越了创作初衷和时空界限，成为经典之作。
因此，他被誉为描写农村现实生活的“铁笔”、“圣手”和中国现代文学大众化、通俗化的旗手。
赵树理是我国现代文学史上一个重要的代表性作家，在国内外都有重大的影响，他所实践与倡导的“贴近生活，反映现实，与下层人民同呼吸共命运”的创作态度，直到今天都有强烈的现实意义。
二、小说的背景和思想内容赵树理曾说：“我在作群众工作的过程中，遇到了非解决不可而又不是轻易能解决了的问题，往往就变成了所要写的主题。
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《小二黑结婚》导学案教学目标：1、把握故事情节，了解小说的思想内容2、掌握人物形象3、了解小说的艺术特色教学时间：1课时教学过程：一、导入东北小品，人称“土得掉渣”，但却在小品界独树一帜。
在中国现代文学史上，也有这么一个很“土”的文学流派，他们写的是“土故事”，说的是“土话”，就连他们流派的名称也同样很“土”，叫“山药蛋派”。
而这个流派的代表人物，也就是最“土”的那个人，就是今天我们要学习的《小二黑结婚》的作者——赵树理。
下面我们首先了解一下这个人物，请看大屏幕。
二、作家和小说相关内容介绍赵树理（1906年—1970年），山西省晋城市沁水县尉迟村人，著名作家。
代表作有：《小二黑结婚》、《李有才板话》、《三里湾》等。
赵树理热爱家乡，热爱农民，毕生为中国农村的发展和农民的利益奔走呼吁。
由此产生的一部部文学作品却超越了创作初衷和时空界限，成为经典之作。
因此，他被誉为描写农村现实生活的“铁笔”、“圣手”和中国现代文学大众化、通俗化的旗手。
赵树理是我国现代文学史上一个重要的代表性作家，他所实践与倡导的“贴近生活，反映现实，与下层人民同呼吸共命运”的创作态度，直到今天都有强烈的现实意义。
相关内容介绍。
上节课我们布置同学们在课下阅读《小二黑结婚》前几节的内容，现在我们来回顾一下，请看大屏幕。
三、分析作品的艺术特色现在我问大家一个问题：我们在读这篇小说的时候，最直观的感受是什么？引导：轻松、幽默、土。
为什么会有这样的感受呢？请同学们分组讨论，得出初步的结论。
明确：情节线索简洁明了、语言质朴通俗、人物形象鲜明生动。
或者说，就像前文所说的，无论情节结构、叙述表达，还是人物形象、语言对话，都具有一种“土”气，即富有中国传统文学的手法和浓郁的乡土气息，也让我们读起来感到特别轻松。
下面，我们就这几个方面来一一分析。
（一）故事性强，情节连贯完整1.小说首要的是情节，我们先来看看这篇小说情节方面的特点。
联系整篇课文，思考小说各部分之间是如何组织在一起的？有什么样的“中国特色”？赵树理曾经说过：“群众爱听故事，咱就增强故事性;爱听连贯的，咱就不要因为讲求剪裁而常把故事割断了。
”①《小二黑结婚》无疑是作者这句话的有力例证。
小说共分12节，一环扣一环，十分紧凑、完整。
小说一开头就讲述了二诸葛“不宜栽种”和三仙姑“米烂了”的两个小故事，不仅生动地向读者介绍了这两位“神仙”的性格特征，而且为整个故事的发展和矛盾冲突的展开，准备好“楔子”。
这一节的末尾说:“有些好开玩笑的人,见了三仙姑就故意问别人‘米烂了没有?’”读者就自然地要想知道三仙姑究竟是什么人，于是在第二节中，就交代三仙姑的来历。
这样处理，自然而不牵强。
之后，又从三仙姑的来历中引出女主人公小芹，从小芹引出金旺弟兄这两个恶坏分子。
金旺想占小芹的便宜，就势必要把小芹的恋爱对象——小二黑视为眼中钉。
因此，叙述小二黑这个男主人公的来历，就十分必要。
作者把小二黑放在这里叙述，是故事发展的需要。
从以上几节中我们可以看到，小说中的各种人物都是从故事发展中自然而然地引出来的，“不到火候不开锅”，不到时候不上场，采用了我国古代传统评书和话本章回体的形式，采用“故事套故事”的手法叙事，这也算是赵树理作品的一大特色。
《斗争会》一节是小二黑和小芹同金旺弟兄进行斗争的第一个回合。
斗争继续深入，故事也就要继续发展。
三仙姑许亲又给小芹增加了一道障碍。
小芹求助于小二黑，于是酿成了“拿双”。
《拿双》这一节是矛盾斗争的进一步激化。
但是接下来并没有马上写金旺弟兄把小二黑和小芹捆送到区里后的情况，而是写了一节《二诸葛的神课》。
这不仅是为了进一步刻画二诸葛这个人物，也是为了使故事有所衔接，更加连贯。
当然作者在这里也有用保留故事中的关节来吸引读者的意思，说书的作者和艺人就是常常用说到紧要关头停下来的办法来吸引听众的。
以下三节《恩典恩典》、《看看仙姑》、《怎么到底》，则是小说的继续发展和结局，小二黑和小芹取得了胜利，金旺弟兄受到惩办，二诸葛和三仙姑在批评教育下也发生了转变。
作家在这里不仅讲了故事，而且赋予故事以很高的思想意义。
小说的最后一小段是小二黑和小芹“夫妻俩在自己卧房里有时候免不了说玩话:小二黑好学三仙姑下神时候唱‘前世姻缘由天定’，小芹好学二诸葛说‘区长恩典，命相不对’。
淘气的孩子们去听窗，学会了这两句话，就给两位神仙加了新外号:三仙姑叫‘前世姻缘’，二诸葛叫‘命相不对’。
”这样结尾，不仅和开头相呼应，使整个故事浑然一体，而且妙趣横生、余味无穷。
综观全文，小说中的人物、事件以及环境都交代得清清楚楚，故事有始有终，情节贯穿自然，上下文衔接如行云流水一样顺畅，并且故事首尾呼应，以大团圆作结，皆大欢喜而又合乎逻辑，充分体现了赵树理“写小说如讲故事”的创作特色。
2.小说表达了一个什么样的主题？明确：小说通过不同类型人物之间的纠葛和斗争，反映出了解放区农村中新旧思想的尖锐冲突和微妙复杂的阶级斗争，讴歌了进步战胜落后，正义战胜邪恶，新思想战胜旧思想。
同时，小说把婚姻自由问题同社会制度问题联系起来，通过恋爱和婚姻问题，让读者看到中国农村社会正在变革之中，这就拓宽了爱情小说的社会意义，比一般同类题材的作品具有更深刻的启迪作用。
（二）用中国传统小说的手法塑造了生活在乡村的多种类型的人物形象，人物形象具有浓厚的乡土色彩。
1.思考：作品塑造了那几类人的形象？各有什么特点？回答课文中塑造得最丰满的人物是谁？试着概括其性格特点。
作者把人物的活动摆放在抗日民主政权建立不久，干部队伍不纯，某些基层政权为坏人把持，而一些群众仍存在浓厚的落后意识的大的时代背景之下，成功塑造了三种不同类型的人物形象。
二诸葛和三仙姑是深受封建势力压迫和封建思想毒害、以旧观念心理处世、最终有所转变的老一代农民形象。
他们两个是小说中塑造得最为出色的人物。
作者通过他们阻挠儿女自由恋爱的不同动机和心态，凸现了他们的性格特征。
二诸葛反对小二黑和小芹谈恋爱，纯粹是迷信“命相”，担心儿子被小芹克死，而且嫌三仙姑名声不太好，不愿意与她对亲，因此他就自作主张，给小二黑收养了一个童养媳。
由于他在旧社会生活时间长，深受旧思想的影响和侵蚀，相信命由天定，因此即使生活在民主政权的根据地，他的精神状态仍然摆脱不了旧思想的因袭，显得愚钝、迂腐、懦弱，对横暴势力采取逆来顺受的态度，对新的社会生活缺乏适应能力，但总的来说他质朴善良，仍不失农民的本性。
三仙姑的情况就不同了，她贪图享受，好逸恶劳。
她自己完全知道装神弄鬼是骗人的一套把戏，也是招蜂引蝶的一种手段。
在《三仙姑的来历》一节中，小说对这个人物形象就作了非常传神的刻画；另外，在《三仙姑许亲》一节中对人物的内心世界也描绘得十分出色。
她许亲不单为了人家那份厚礼，还蕴含着她那种出于“多了一个小芹就没有自己份儿”这个不便启齿、不能告人的动机，所以小芹被斗，反倒使她感到高兴。
三仙姑的性格是在封建婚姻制度下被扭曲的、畸形的性格。
《看看仙姑》一节更进一步渲染了三仙姑的种种丑态，在群众中的曝光亮相，连她自己也感到无地自容。
作者通过这两个人物形象的塑造，深刻揭示了农村小生产者精神上的沉重负担，从一个侧面表明实行民主改革、移风易俗的重要意义。
小二黑和小芹是解放区文学作品中最早出现的新人形象，他们是农村中新一代农民的典型。
小二黑知道自己与小芹之间的自由恋爱是合理合法的，于是“索性就跟小芹公开商量起来”。
但是他们的行为受到了父母的阻挠。
二诸葛经过“掐算”给小二黑收了一个“千合适万合适”的童养媳，而小二黑却“不认帐”；二诸葛不顾儿子的反对，要求“非养不可”，而小二黑却对他说：“你愿意养你就养着，反正我不要！”三仙姑与二诸葛如出一辙，她未经女儿同意就私自做主，为小芹定了婚事。
小芹知道后就跟她闹了起来，并对她说：“我不管！谁收了人家的东西谁跟人家去！”由此我们可以开到，小二黑和小芹二人已经不像他们的父辈那样浑浑噩噩的求生，而是要求掌握自己的命运，执着地追求婚姻自由。
他们不仅敢于同破坏他们婚姻自由的反动势力进行斗争，而且也毅然决然地同老一辈的封建传统和迷信观念彻底决裂。
金旺和兴旺二兄弟，是农村中封建残余势力的代表人物。
他们身为村干部，却横行霸道、祸害乡里，乡亲们“有给他们花过钱的，又被他们逼着上过吊的，也有产业被他们霸了的，老婆被他们奸淫过的。
他两人还派上民兵给他们自己砍柴，拨上民夫给他们自己锄地，浮收粮，私派款，强迫民兵捆人……”乡亲们没有人不恨他们，但又因为长期受到他们的压迫而惧怕他们，“谁也不敢说半句话，都恐怕扳不倒他们，自己吃亏。
”最终，在民主政权的主持下，金旺弟兄受到了应有的惩罚。
金旺弟兄失败的结局，宣告了旧势力必然彻底灭亡的历史命运。
来源：() - 《小二黑结婚》艺术特色分析_满庭芳_新浪博客2.作品塑造人物使用了什么样的手法？谈谈其与中国传统文学手法的关系。
明确：通过富有特征性的动作、语言刻画人物。
我们在《小二黑结婚》中可以看到，作者对文中人物很少作长篇大论的议论，也没有冗长的心理描写，他总是采用白描的手法，用极简洁的语言，写出人物在做什么，怎么做。
作者常常通过人物自己的行动和语言来刻画人物形象。
在《拿双》一节中，当小二黑和小芹被金旺一伙捆起来后，“二诸葛也出来了，见小二黑被人家捆起来，就跪在兴旺面前哀求道：‘兴旺！咱两家没有什么仇！看在我老汉面上，请你们诸位高高手……’兴旺说：‘这事情，我们管不了，送给上级再说吧！’小二黑说：‘爹！你不用管！送到哪里也不犯法！我不怕他！’兴旺说：‘好小子！要硬你就硬到底！’又逼住三个民兵说：‘带他们走！’一个民兵问：‘带到村公所？’兴旺说：‘还到村公所干什么？上一回不是村长放了的？送给区武委会主任按军法处理！’说着就把他俩个人拥上走了。
”在这段话中，我们可以通过其中三个主要人物的语言和行为表现，清晰地看出他们各自不同的性格特点：二诸葛“跪在兴旺面前哀求”，除了他对儿子的爱护和担心外，我们看到的更多的是二诸葛由于深受旧思想的影响，在横暴势力面前的懦弱；小二黑的“送到哪里也不犯法！我不怕他”，则与二诸葛的行为形成了鲜明的对比，他不畏横恶势力，因为他已经知道，在新的民主政权下，是靠“法”来说话的，这里充分展现了一个在新的思想观念中成长起来的新型农民形象；同时，透过兴旺“逼住三个民兵说：‘带他们走’”的行为，以及“还到村公所干什么？上一回不是村长放了的？送给区武委会主任按军法处理！”的语言，我们可以清晰地看到一副蛮横无理、横行霸道的丑恶嘴脸。
当小二黑被兴旺一伙带走后，二诸葛回到家中，“取出三个制钱占了一卦，占出之后吓得他面色如土。
他说：‘了不得呀了不得！丑土的父母动出午火的官鬼，火旺于夏，恐怕有些危险了。
唉！人家把他选成青年队长，我就说过不叫他当，小杂种硬要充人物头！人家说要按军法处理，要不当队长哪里犯得了军法？’”这段话充分体现了二诸葛由于深受封建势力压迫和封建思想毒害而表现出来的迂腐、迷信、愚昧和无知。