物理送课下乡听课体会

合集下载

物理教学听课心得体会

一、引言作为一名物理教师，我有幸参加了本次物理教学听课活动。

通过这次听课，我对物理教学有了更深入的了解，也对自己的教学方法和理念有了新的认识。

以下是我对本次物理教学听课的心得体会。

二、课堂氛围1. 营造积极向上的课堂氛围在本次听课中，我发现授课教师非常注重课堂氛围的营造。

他们通过幽默风趣的语言、生动的教学案例，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

例如，在讲解“力的作用”这一课时，教师通过一个小游戏，让学生亲身体验力的作用，从而加深了对知识的理解。

2. 关注学生个体差异在课堂上，教师关注学生的个体差异，尊重每个学生的学习需求。

他们通过提问、分组讨论等方式，激发学生的学习兴趣，使每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

三、教学方法1. 精讲与启发相结合在本次听课中，我发现授课教师善于运用精讲与启发相结合的教学方法。

他们通过讲解关键知识点，引导学生思考，培养学生的思维能力。

例如，在讲解“能量守恒定律”时，教师先介绍了定律的背景和意义，然后引导学生分析生活中的实例，从而让学生更好地理解这一物理规律。

2. 多媒体辅助教学授课教师充分利用多媒体技术，将抽象的物理知识转化为形象、生动的图像和动画，使学生更容易理解。

例如，在讲解“电磁感应”时，教师通过动画演示，让学生直观地看到电流的产生过程。

3. 实验教学物理是一门以实验为基础的学科。

在本次听课中，教师注重实验教学，让学生在实践中掌握知识。

例如，在讲解“摩擦力”时，教师让学生亲手操作，测量不同条件下的摩擦力，从而加深对摩擦力的理解。

四、教学评价1. 及时反馈授课教师注重对学生的学习情况进行及时反馈。

他们通过提问、课堂练习等方式，了解学生对知识的掌握程度，并根据学生的反馈调整教学策略。

2. 评价方式多样化在本次听课中，教师采用了多样化的评价方式，如课堂表现、实验操作、作业完成情况等，全面评价学生的学习成果。

五、反思与改进1. 提高自身业务水平通过本次听课，我认识到自己在教学过程中存在的不足。

送教下乡心得体会

在这个学期里，我有幸参加了送教下乡的培训活动。

这次活动如这无声的细雨，滋润着每一位教师和学生的心田，如涓涓细流，给我们全体教师带来了新的活力。

下面是我这次培训的一些体会。

这次送教下乡培训活动听了很多节课，这些精彩的课堂教学，我感觉收获颇丰。

置身于课堂教学中，看到老师们气定神闲，信手拈来，不仅让我连声赞叹，这样的功底岂是一日可为？课堂上老师们先进的教学理念，崭新的教学方法，灵活多样的教学手段，自然大方的教态，变化多端的多媒体课件，这些都给我留下了深刻的印象和启迪。

第一、吃透教材是最根本的。

听完教师的课后，我认为他们对教材的把握都有其独到之处，但都能抓住重点，一步步的深入教材、深入文本。

把阅读课上得简简单单、清清爽爽。

把数学课中的解决问题上的轻轻松松，让学生顺利有效地完成本节课的教学任务。

第二、注重学习习惯的养成。

很多老师会在课堂上穿插着一些学习方法，让学生收获这些学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的方法解决。

如有的老师要求学生在解决问题时，从所求问题出发，要求所求问题就要先知道哪些条件，怎样列式，再怎么求所求的问题。

在例题中这样问，让学生用这样的思维去思考，表达、列式，在做练习时也同样用这样的方法让孩子完成，不仅培养了学生解决问题的思维，也让学生掌握了解决问题的方法，从而使学生养成了良好的学习习惯。

第三、亲切的评价语言。

两位老师评价学生的语言是那么贴切、到位，如老师运用“你读得很认真、你的声音真清澈、你这次说得真好、和我们的孩子一样聪明”等来鼓励学生。

这些朴实，自然的语言，对我感触很深。

老师在课堂上用上这样真实、自然、美丽的评价语言，增强了学生学习的自信心，提高了学生学习的兴趣，那么我们的课堂就是一个充满生机活力，富有高效的课堂。

通过这次听课让我在欣赏别人精彩的同时发现了自己的不足，在以后的工作中，让我更加明确了自己的工作方向，我也深刻的体会到了学习的重要性和紧迫感，在今后的教学中我要多向同事们学习，取人之长，补己之短，我会更加努力，不断学习、不断钻研，争取更大的提高。

初中物理“送教下乡”模式的几点思考

初中物理“送教下乡”模式的几点思考"送教下乡"是一种常见的教育模式，通过将城市中的知识、技能、资源带到农村地区，提高农村学生的教育水平和素质。

在初中物理教育中，采取送教下乡的方式有助于让学生更加直观地理解和应用物理知识。

以下是对初中物理“送教下乡”模式的几点思考。

一、选取合适的物理实验物理实验是初中物理教育中不可或缺的一部分，通过实验可以观察和验证物理规律，培养学生的实践能力和科学研究精神。

在送教下乡中，选择适合农村条件和学生年龄特点的物理实验非常重要。

可以选择一些简单易行、安全性高的实验，例如用水杯、纸片等简单材料进行浮力实验，通过实验观察物体的浮力现象和原理；或者进行如摩擦力、重力等的实验，让学生亲自动手操作，增加他们的学习兴趣和参与度。

二、实地探索物理现象送教下乡的模式可以让学生走出教室，到实地去观察和探索物理现象。

在农村地区，可以让学生去农田、水坝、山地等地方，进行物理现象的观察和记录。

可以组织学生观察农田中的光合作用、水分循环等生态现象，让学生近距离感受自然界的规律和变化。

也可以利用物理实地实践的机会，让学生了解农村地区的用电、水利、能源等相关问题，培养学生对物理现象的观察和分析能力。

三、结合社区资源进行教学农村地区的物理教学资源相对较少，但是每个社区都有一定的资源可利用。

在送教下乡的过程中，可以充分利用社区中的资源进行教学，提高物理教学的实用性。

在教学内容中加入一些农村特色的物理问题，如农田灌溉、水泵抽水等，让学生通过实践和观察，了解物理知识在生活中的应用。

也可以联系当地的企事业单位，邀请相关专业人士为学生讲解物理知识，增加学生对物理的认知和兴趣。

四、培养学生的实践能力送教下乡的模式中，重在培养学生的实践能力和动手操作能力。

可以通过组织学生进行一些简单的制作活动，如制作水车、小型太阳能灯等，让学生亲手动手进行操作和实践，培养他们的实践能力和动手能力。

也可以组织一些小组活动，让学生通过小组合作来解决物理问题，培养学生的团队合作精神和创新思维。

初中物理“送教下乡”模式的几点思考

初中物理“送教下乡”模式的几点思考随着农村教育的发展和进步，我国中小学教育逐渐致力于在农村地区推广和普及优质教育资源。

“送教下乡”是一种非常有效的方式。

在这个过程中，物理教学也扮演着重要的角色。

本文将对“送教下乡”模式的几点思考进行探讨。

我们来看一下“送教下乡”的意义。

传统的物理教育模式主要依赖于学生在课堂上被动的接受知识，这样很难激发学生的兴趣和学习动力。

而通过“送教下乡”，我们可以带着学生亲近自然，在实践中学习物理，使他们对物理学科产生浓厚的兴趣。

农村学生多数来自农村家庭，在生活中接触到的物理现象较少。

通过“送教下乡”可以增加农村学生对物理学的了解，丰富他们的知识面。

“送教下乡”模式要注重与当地实际情况相结合。

农村地区的发展程度和生活环境与城市有很大差异。

在物理教学过程中，要注重将理论知识与农村实际情况结合起来，使学生能够更好地理解物理现象。

在教学中可以通过实际操作，让学生观察和感受到风的、光的、声的等物理现象，从而加深他们对物理原理的理解。

还可以将物理与农业生产相结合，通过教学让学生了解农业中的物理原理，激发他们对农业科学的兴趣。

然后，“送教下乡”应注重实践操作。

在农村学生物理教育中，实践操作是非常重要的一环。

通过实际操作，学生能够更加直观地感受到物理原理的存在与应用。

在教学过程中可以组织学生进行一些简单的实验，让学生通过实际操作去验证和探索物理现象，激发他们的求知欲和创新能力。

通过实践操作，学生还能够培养实际动手能力，提高他们的实际应用水平。

“送教下乡”模式是一种非常有效的物理教学方式。

通过这种方式，可以让学生在实践中学习物理，培养他们对物理学科的兴趣，提高他们的学科知识水平。

希望通过我们的努力，能够更好地推广和普及优质教育资源，让农村学生也能享受到优质的物理教育。

物理教师下乡支教工作总结

物理教师下乡支教工作总结
本学期，我受学校安排前往农村地区进行物理教学支教工作。

在这段时间内，我与学生们建立了良好的师生关系，并取得了一定的教学成果。

首先，我注重了与学生的互动和沟通。

在课堂上，我善于运用多媒体教学手段，通过引人入胜的物理实验和生动有趣的教学案例，调动学生的学习兴趣，提高了学习的积极性。

我还经常与学生们交流，了解他们的学习情况和困惑，灵活调整教学内容和方法，帮助他们更好地理解和掌握物理知识。

其次，在课堂上我注重启发式教学方法的运用。

我引导学生主动思考和探索，培养他们的独立思考和问题解决能力。

我组织学生进行小组讨论和合作学习，让学生们能够相互学习和交流，不仅提高了学习效果，还培养了学生的团队合作意识。

另外，我还积极参与学校的义务培训和社区交流活动。

在我下乡支教的这段时间内，我参加了学校组织的物理教研活动，与其他教师分享了自己的教学经验，并从中获益匪浅。

我还与当地社区开展了家长学校的活动，与家长交流学生的学习情况，共同关心孩子的教育成长。

通过这次支教工作，我不仅加深了对物理教学的理解和实践经验，也更加了解了农村地区的教育环境和学生的实际情况。

我将继续努力，以更好的教学效果回报学生和学校的期望，为提高农村地区的物理教育水平贡献自己的力量。

国培计划--2016初中物理送教下乡感悟(田祥忠)

“国培计划”——长阳2016年初中物理送教下乡活动感悟长阳土家族自治县资丘镇中心学校田祥忠根据国培计划——区域试点县送教下乡培训的要求，结合全县初中物理教学实际，2016年初中物理送教下乡培训活动于2016年5月11日至13日在磨市中心学校举行。

本次培训活动以“建模教学在初中物理教学中的应用”为培训主题。

主办者准备充分，活动安排紧凑，承办校服务热情，参与者诚恳虚心，活动收到预期效果，我个人感到受益匪浅。

课堂示范，促进我们的教学反思，活动中八年级《功》新课同课异构，九年级的两节复习课，四位老师抓住初中物理教学的科学探究，培养学生的自主合作探究能力，在体验与探究中，主动学习，获得知识，形成技能。

通过实例明确力的成效,把抽象变成具体；通过学生自己分析力的方向和物体运动的方向,结合前面成效的含义教师进行引导进行判断；使学生进一步明确强化力学中的功,特别是有力有距而不做功,对学生是个难点；结合生活中的事例，生活中的效能工具——自行车，引导学生的观察实验、分析推理能力,有效指导学生学习生活中的物理，物理回归生活。

课例研讨，运用观察量表同步进行课堂观察；课后说课、分组讨论、代表交流、随机点评等说课议课活动，不同观点碰撞与交锋，让教师对课堂教学设计有了更加丰富的视野。

如：目标定位、素材选择、手段运用、学习方式、评价检测等。

“初中物理高效课堂教学策略研究”课题组几年的研究，取得了有益的成果，各实验学校物理课题组交流了成果，分享经验，如高效模式有：1、“主体参与式”教学模式：2、“尝试互动式”教学模式：3、“思维训练式”教学模式4、“情景式”教学模式5、“回归生活式”教学模式。

课堂注意：课堂上必须熟悉学情；课堂上注重对学生兴趣的培养；让他们觉得物理有趣；课堂上要注重学生习惯的养成；课堂教学要注重多种应用多种方式；注重课堂教学的生成性；立足课堂，精讲精练，注重方法、策略，提高效率。

给我们有益的启迪。

九年级《比热容》是教学中的难点，活动中潘老师承多年研究之体会，交流的教学难点突破的案例有很强的借鉴意义。

物理听课感悟心得体会(3篇)

第1篇自从我开始接触物理这门学科以来，我对它产生了浓厚的兴趣。

物理课不仅让我了解了自然界中各种奇妙的现象，还让我感受到了科学的力量。

在这段时间的物理学习中，我参加了多次物理课程，收获颇丰。

以下是我对物理听课的一些感悟和心得体会。

一、物理课程的学习方法1. 理论与实践相结合物理课程是一门以实验为基础的学科，因此在学习过程中，我们要注重理论与实践相结合。

在课堂上，老师会讲解各种物理现象的原理，并辅以实验来验证。

我们要认真听讲，理解每个物理概念和公式，同时积极参与实验，观察实验现象，总结实验规律。

2. 培养良好的思维能力物理学习需要较强的逻辑思维能力和抽象思维能力。

在课堂上，我们要学会从实际问题中提炼出物理模型，运用所学知识进行分析和解决问题。

此外，还要学会运用类比、归纳、演绎等思维方式，提高自己的思维能力。

3. 注重课堂笔记课堂笔记是学习过程中不可或缺的一部分。

在物理课上，我们要认真记录老师讲解的重点内容、公式、实验步骤等。

课后，要反复阅读笔记，加深对知识的理解。

同时，还要根据笔记内容进行总结和归纳，形成自己的知识体系。

二、物理课堂的感悟1. 知识的无限性物理课程涉及的知识面非常广泛，从力学、热学、光学到电磁学，每个领域都有丰富的内容。

在课堂上，我意识到物理知识的无限性，感觉自己所学到的知识只是冰山一角。

这让我更加珍惜每一次学习的机会，努力拓展自己的知识面。

2. 严谨的学术态度物理是一门严谨的学科，要求我们在学习过程中保持严谨的学术态度。

在课堂上，老师会强调实验数据的准确性、公式的正确性等。

这种严谨的态度让我明白了科学研究的严肃性，也让我在今后的学习和工作中更加注重细节。

3. 团队合作的重要性物理实验往往需要多人合作完成。

在课堂上，我学会了与同学们互相配合，共同完成实验任务。

这种团队合作的精神让我深刻体会到，在现实生活中，只有与他人携手合作，才能取得更好的成绩。

三、心得体会1. 培养兴趣，激发潜能物理课程让我对自然界中的各种现象产生了浓厚的兴趣。

初中物理“送教下乡”模式的几点思考

初中物理“送教下乡”模式的几点思考近年来，“送教下乡”已成为中小学物理教学的一种常见模式。

它主要通过老师和学生的互动交流，将学校教学的知识与农村实际相结合，让学生在体验实践中提高物理学习的能力。

以下是对“送教下乡”模式的几点思考。

“送教下乡”可以帮助学生更好地理解和应用物理知识。

学生往往在课堂上只能通过听讲来学习物理知识，而很难做到真正理解和应用。

而通过“送教下乡”，学生可以亲自参与实践活动，触摸到真实的物理现象，从而更加深入地理解物理原理。

在实际环境中测量物体的重量、测算机械效率等，可以让学生直接感受到物理规律的作用，加深对知识的理解。

“送教下乡”可以培养学生的实践动手能力。

现实生活中，很多学生往往只注重于理论知识的学习，忽视了实践动手的重要性。

而在“送教下乡”模式中，学生需要亲自去操作仪器、观察实验现象，并进行实际的数据处理和分析。

这样的实践活动可以提高学生的实践动手能力，培养他们的观察、实验、分析和解决问题的能力。

“送教下乡”能够增强学生的社会责任感。

在农村实践中，学生不仅可以学习物理知识，还可以发现和解决实际问题。

他们可以通过实践活动，了解到某些农村地区的用电问题，帮助解决用电不稳定、线路老化等问题。

这样一来，学生能够意识到物理学习的重要性，并从中体会到物理知识对于社会发展的作用，增强他们的社会责任感。

“送教下乡”有助于学校和农村之间的互动合作。

通过“送教下乡”，学校和农村可以建立起紧密的联系，互相合作，达到双赢的结果。

学校可以派遣老师和学生到农村进行实践教学，用自己的知识和技能帮助当地的农民解决实际问题；而农村则可以为学校提供实践场地和资源。

通过这种互动合作，学校和农村可以相互借鉴、相互促进，共同提高教学水平和农村生活质量。

“送教下乡”模式为中小学物理教学提供了一种创新的方式。

通过实践活动，学生可以更加深入地理解和应用物理知识，培养实践动手能力，增强社会责任感，同时也增进了学校和农村之间的互动合作。

初中物理送教下乡活动感悟

初中物理送教下乡活动感悟5月20日我在磨石中心学校参加了初中物理送教下乡活动，通过本次活动我收获颇多。

上午主要听了四节课，首先是八年级的《功》这个节的同课异构，两位老师的课给了我一些启发。

李兴刚老师在讲解例题时很注意让学生画图，这样使得所有条件明确而直观，学生在解题时难度就相对降低了，再回想自己的教学，除了作图题，很少去培养学生的画图分析水平,今后能够在这方面多注意下。

覃玉奉老师在教学过程中，有让学生利用自己身边的物体设计实验验证关于影响功的大小的因素的猜想，这样能够调动学生的思维，激发学生的兴趣，也培养了学生的合作学习水平及动手水平，因为学生的差异，虽然不能像覃老师那样让学生自己设计实验并实行实验，但是也能够对学生在实验方面有一定的培养。

此外覃老师对习题的选择设计也很好，都是由易到难循序渐进的，学生在做题时不会一下就感觉很难，而我自己平时在习题的选择上可能并没有注意这么多，而且因为经验不足，并不能很准确的把握什么样的难度对学生才合适，今后的教学过程中这上面也要多加注意。

第三节课是覃洪灿老师讲的《功和机械能》的复习课，在这节课中他对影响动能的大小的因素这个实验实行了深入挖掘，并且他是以活动探究的形式来体现的，设计了多个板块，将探究活动与评价应用内容相呼应，使得学生在学与练中得到知识的巩固，而我自己在讲这个课的时候就发现他设计的有几个探究的问题我都没想到那个上面去，我们小组评课也是评的他这节，听了其他老师的发言，有些有争议的地方我都没发现，我想这还是专业知识有所欠缺，今后还要多多学习。

第四节是毛宗红老师上的一节活动探究课，主要讲了自行车中的物理知识，他的这节课对我来说很有心意，他将多个知识点集中在自行车上，通过让学生观察实物来了解自行车各个部件，学习它的各个部件所包含的物理知识，他的这种教学方法无疑给我提供了一个新的教学思路，这样的教学学生兴趣高，学习效率自然会上去。

下午第一个活动是分组实行评课，这个环节各位老师或多或少都发表了一些意见，也有老师说了一些自己学校就某一方面的处理方法，这就使得我这样的青年教师能够取众校之长，更好的丰富自己的教学技能，比如向晓武老师讲的关于知识网络的构建，每一章都能够尝试一下，用这种方法协助学生构建知识网络，使学生更好的掌握一章的知识点。

初中物理送教下乡听课体会

“送教下乡”活动听课心得体会金牛初中李洪林在这次“送教下乡”活动中，我有幸聆听了城南初中赵建兰老师和沿口初中李燕老师精彩的教学，收获很多。

看到这些老师气定神闲，信手拈来，不时激起一个个教学的浪花，不仅令学生陶醉、痴迷，更让我连声赞叹。

从中我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

下面我谈谈自己的体会:教学是一门艺术，物理教学当然也是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的个性和基础水平。

当我听着赵教师的课时，我想教师的身体语言竟有如此之魅力，它能深深吸引学生的注意力。

赵老师和蔼可亲的语言，为学生理解物理量之间的关系奠定了基础。

李老师课堂语言简洁，准确，她用自己的挥洒自如的语言和逻辑推理引领着学生。

两位教师对教材的处理和把握有其独到之处。

她的课严谨到“环环相套，丝丝入扣，行云流水，滴水不漏”。

情景导入，教学设计是那么合理，流畅。

“把问题抛给学生，让学生自己思索，经历，从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功，树立起学生我能行，我一定行的理念。

看似平常的提问，却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。

赵老师的课亲切、自然，却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。

传统教学只注重老师的“讲”，而轻视学生的“说”与“做”，这样导致课堂死气沉沉，教学是昏昏欲睡，而在名师的课上，互动的成分比较多，学生不再是听众，而是整节课的重要参与者，老师和学生是在相互讨论和交流的基础上完成整节课的，整个课堂气氛活跃，在这种乐学的过程中，学生更容易接受课堂上的内容。

激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效率，真正体现了寓教于乐的教学理念。

总之，这次听课学习，使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。

在此，我感谢为我们提供这次难得的学习机会。

在以后的教学中，我要本着吃透教材，吃透学生，提升自身素质去努力，不断学习，博采众长，充分利用一切学习机会，学习百家而顿悟，积淀教学素养。

虽不能成为名师名家，但也会亮丽自己的教学生涯。

送课下乡听课心得体会5篇

送课下乡听课心得体会5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的教育资料，如工作总结、工作计划、作文大全、心得体会、申请书、演讲稿、教案大全、其他范文等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, this store provides various types of educational materials for everyone, such as work summaries, work plans, essays, experiences, application forms, speeches, lesson plans, and other sample articles. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!送课下乡听课心得体会5篇我们通过心得体会能够发现自己的优点和不足，从而有针对性地改进自己，当我们工作一段时间有所启发后，可以写篇体会，下面是本店铺为您分享的送课下乡听课心得体会5篇，感谢您的参阅。

物理听课的心得体会（精选10篇）

物理听课的心得体会（精选10篇）物理听课的心得体会篇1本学期在大学物理课程的学习中，老师将物理讲座这种形式引入了课程教学中。

我也非常有幸地听了几次物理，感受很深。

原本有些枯燥无味的大学物理在加入了物理讲座以后一下子有趣多了。

而且这个学期的物理讲座的主要内容为谈天、说地、节能、访器。

话题范围广泛，也十分符合我的兴趣所在。

老师也侃侃而谈，像讲故事一般地给我们讲宇宙、地球、熵等等，在这样轻松的气氛下，不仅仅让我学到了许多平时物理课程中学不到的知识，最后通过最后撰写讲座论文，还培养了我自主学习物理知识的能力及对物理问题进行探索的兴趣。

在谈天这一个环节的物理讲座中，我对老师的几句话感受非常深刻。

老师是这样讲的：从天道悟人道！不懂天，枉为人！道可道，非常道，名可名，非常名。

做人真幸运！确实如此。

在物理讲座论文的撰写中，我更加深刻地理解了老师的话。

原来宇宙是这样一个神秘而又奇妙的世界！更加奇妙的是人们在探索中所获得的乐趣。

小到对一个基本粒子的研究，大到对超星系团和空洞探索，无一不是人类千百年来智慧的结晶啊！上天赋予了我们人类高度发达的大脑以及由此而生的智慧，我们更应该对得起这种与生俱来的能力，去探索、去发现这个世界，让这个世界更加美好！从小就对天文非常感兴趣，从小学时读的《十万个为什么》到如今学习天文物理学，我对宇宙一直怀着强烈的好奇心。

那么多像太阳一样的星星在发光，可为什么天空还是黑的？奇妙的日食、月食是怎么发生的……有一天通过自己的努力知道这些现象背后的知识时的那种喜悦、兴奋之情真的让我难以抗拒。

在本次物理讲座论文课题的撰写中，我通过各种方法，例如图书馆借阅天文学方面的书籍、网上搜索天文学方面的资料等，自主学习了白矮星、中子星以及黑洞的形成、构造、性质等等知识，并最终选取了中子星作为主要的对象进行了更深一层次的学习，让我再次深深地体验了探索未知世界的乐趣。

在撰写论文的过程中，我的感受也很深。

尤其在遇到一些困难后以及想办法解决这些困难的过程中。

物理听课心得

二、实验操作技能的提升
在物理课上，我们经常进行实验操作，这不仅让我对书本上的知识有了更直观的理解，而且也提升了我的实验操作技能。通过不断的实验，我学会了如何正确使用实验仪器，并且掌握了一些物理实验的常见技巧。这些实验操作技能对于我今后的学习和科研都是非常宝贵的经验。
三、培养了逻辑思维能力
在物理学科中，逻辑思维能力是非常重要的。通过物理听课，我学会了如何从整体上把握问题，进行分析和归纳。通过解决物理问题，我逐渐培养了自己的逻辑思维能力，这对于我的学习和未来的发展都有着重要的意义。
四、掌握了数学运用的技巧
在物理学中，数学是必不可少的工具。通过物理听课，我学会了如何灵活运用数学知识来解决物理问题。在解决物理问题的过程中，我逐渐掌握了很多数学技巧，也更加深入地理解了数学的应用。
五、增强了实际问题解决能力
物理学科对于实际问题的解决能力有着很强的培养作用。通过物理听课，我学会了如何将理论知识应用到实际问题中去，通过物理学科的学习，我不仅提升了自己的实际问题解决能力，也增强了对很多知识，也学到了很多技能，下面我将分享一下我的物理听课心得。
一、对物理学科的理解
在物理课上，老师首先给我们介绍了物理学科的基本概念，物理学研究的是物质、能量和它们之间的相互关系。通过老师的讲解，我了解到物理学对于整个自然界都有着非常重要的意义，它帮助我们理解了很多自然现象背后的科学原理。
六、对未来的职业规划有所帮助
物理学科的学习不仅能够培养学生的科学素养，还能对学生的未来职业规划有着很大的帮助。通过物理听课，我对于未来的职业规划有了更清晰的认识，我对于从事与物理相关的职业充满了信心，也更加坚定了自己的学习方向。
七、总结
通过这段时间的物理听课，我不仅对物理学科有了更深入的了解，而且也收获了很多技能和经验。物理学科的学习让我受益匪浅，它不仅提升了我的学术能力，也为我的未来发展奠定了坚实的基础。我会继续努力学习物理，不断提升自己，为将来的发展打下更加坚实的基础。

送教下乡听课心得体会

送教下乡听课心得体会一、教学内容本次教学内容选自人教版八年级下册《物理》第四章第一节“温度计的使用”。

教材通过温度计的使用案例，引导学生理解温度计的工作原理，学会正确使用温度计测量物体温度，并能够对温度变化进行简单的分析和解释。

二、教学目标1. 学生能够理解温度计的工作原理，知道温度计的量程、分度值和零刻度线的位置。

2. 学生能够正确使用温度计测量物体温度，并能够对温度变化进行分析和解释。

3. 培养学生动手实践能力和团队协作精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：温度计的量程、分度值和零刻度线的识别及运用。

2. 教学重点：正确使用温度计测量物体温度，并对温度变化进行分析。

四、教具与学具准备1. 教具：温度计、热水、冷水、烧杯、玻璃棒等。

2. 学具：体温计、实验室用温度计、记录表格等。

五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室内的温度变化，引发学生对温度计使用的兴趣。

2. 知识讲解：介绍温度计的工作原理、量程、分度值和零刻度线等基本知识。

3. 示范操作：教师演示正确使用温度计测量物体温度的方法。

4. 学生实践：学生分组进行温度计使用练习，教师巡回指导。

5. 数据分析：学生对测量数据进行分析，讨论温度变化的原因。

7. 课堂练习：学生独立完成温度计使用练习题。

六、板书设计1. 温度计的工作原理2. 温度计的量程、分度值和零刻度线3. 正确使用温度计测量物体温度4. 温度变化分析七、作业设计1. 作业题目：用温度计测量家中的温度，并记录下来。

2. 作业答案：家中温度为摄氏度。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学效果，查找不足，为下一节课做好准备。

2. 拓展延伸：让学生了解不同类型的温度计，如电子温度计、体温计等，并了解它们的使用方法和特点。

送教下乡听课心得体会作为一名教师，我有幸参加了送教下乡活动，深入农村学校，为那里的孩子们传授知识。

此次活动让我深刻体会到了教育的重要性和责任，也让我对教育教学有了更深刻的认识。

物理学科送教下乡活动总结

物理学科送教下乡活动总结一、组建团队、明确要求、细心做好送教的各项预备工作1、组建团队以历年送教骨干老师团队为基础，以省级学科带头人和教学能手为首选，市级教学名师和教学能手为补充，在县市推举的基础上，初步选定3名省学科带头人、5名省级教学能手和3名市级教学能手为送教示范课老师，选聘临渭区教研室物理教研员董炳文老师为示范课点评专家，负责示范课的组织、指导、检查验收以及研讨互动活动。

2、明确要求一是准时召开送教活动动员大会，清晰送教的指导思想、培训思路和工作要求。

二是召开物理学科送教老师培训会，提出送教老师每人预备两节示范课，打造一节精品课的要求。

三是做课老师要完成示范课的教学设计和说课稿，按时上交并接受指导。

3、细心预备一是三天内完成示范课设计的教案和说课稿交董老师审核指导；二是要求在各自学校学科组研讨并实践，打造精品课；三是提前一天到达做课地点，做好做课县市的教学用具以及相关工作的协调：试验器材、复印教材以及教学课件的试用，同时还要做好示范课教学前的最终研讨：老师逐个把自己要上课的设计思想、问题探究过程、学问传授方法、教学过程组织等进行沟通研讨，接受其他老师的指导，以使课更能体现示范性，体现老师和教学特色。

二、仔细实践、规范示范、乐观做好学科引领工作1、仔细对待，把每一节送教课都作出特色在送教的24节课中，不管是重复课还是新授课，老师都能仔细对待，细心上课，把每一次课堂教学都作为一次新的探究，凸显新的亮点。

2、自备器材，做好试验做课老师能自己充分预备好分组试验器材，不辞劳苦，带到做课学校，仔细细致做好课堂教学分组试验。

3、充分发挥课堂教学老师、同学双主体作用，在课堂教学中深化体现新课程理念俗话说，教无定法，从示范的24节课来看，虽然风格迥异，但是都收到了很好的效果，新课程理念也在示范中得到了很好的落实。

这11位老师的课堂，布满着生气和活力，体现着同学是教学的中心、老师是教学的主导、任务型教学、情景探究等全新的课堂教学理念，对于学问传授来说或迁移或自然生成，绝不是灌输，大都使用自主学习、合作学习和探究学习的方式进行学习，培育了同学的学习习惯。

初中物理“送教下乡”模式的几点思考

初中物理“送教下乡”模式的几点思考“送教下乡”是一种非常重要的教育模式，旨在解决农村地区基础教育资源的不足，提高农村学生的教育水平。

在物理教育方面，“送教下乡”模式也得到了广泛应用。

本文将对此进行一些思考。

首先，对于物理“送教下乡”模式，我们需要针对不同层次的学生设定不同的教学目标。

对于初中物理学生而言，他们通常需要掌握一定的物理知识和实验技能，如测量、计算和验证等。

因此，在“送教下乡”模式下，我们应该根据学生的不同层次，制定不同的教学计划，提高教学效果，并帮助学生更好地掌握物理知识和实验技能。

其次，在物理“送教下乡”模式下，学校教师需要加强对于学生的评估和诊断。

评估和诊断是判断学生学习效果的重要手段，在“送教下乡”模式下尤为重要。

通过系统的评估和诊断，教师可以得出关于学生学习情况的具体分析，包括学生对物理知识的掌握情况、实验技能的熟练情况以及问题解决能力等等。

这些评估和诊断结果可以帮助教师调整教学内容和方式，提高教学质量，并促进学生的学习进步。

第三，为了实现物理“送教下乡”模式下的有效教学，教师需要借助先进的教育技术手段。

在教学中，教师可以借助多媒体、模型、实验、在线平台等工具，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，并加强教学效果的可视化和互动。

通过加强教育技术的应用，我们可以真正实现“送教下乡”模式下优质教育的有效传递。

最后，我们需要注意到在物理“送教下乡”模式下，教育的目的并不仅仅是传授知识和技能，更为重要的是要培养学生的综合素质和思维能力。

因此，我们应该注重培养学生的实践能力、思考能力和成长能力，通过帮助学生在实践中探究问题，切实提升其科学素养和创新精神。

总之，物理“送教下乡”模式是一项非常重要的教育工作，其存在可以为广大农村学生提供优质的教育资源。

但是，要实现好这一工作，我们需要从目标制定、教学评估和诊断、教育技术应用和思维能力培养等多个方面进行综合考虑和协同发力，在此基础上，真正实现物理知识和实验技能的有效传授和学生综合素质的全面提升。

初中物理“送教下乡”模式的几点思考

初中物理“送教下乡”模式的几点思考随着我国经济和社会的发展，教育水平不断提高，对教育的投入也越来越多。

而基础教育始终是教育发展的重中之重，而物理是基础教育中至关重要的学科。

然而我国在物理教育上仍存在许多问题，包括师资力量不足、教学设备和教学方法滞后等。

为了改善这种现状，“送教下乡”成为热门话题，这种模式将优秀的教育资源带到贫困地区，进行一定的教学复制和推广，提升当地教育水平。

那么，对于这种模式，我们应如何思考呢？首先，我们应该认识到“送教下乡”的模式存在不确定性。

因为这种教学模式不是一劳永逸的，对于地区的教育和教师的培养，是需要长期且巨大的投入的。

鼓励更多的城市教育资源向农村流动，不能停留在形式上，更不能将教学质量作为表现。

其次，“送教下乡”需要考虑的是实际需求。

农村地区的学生和教师与城市学生和教师之间具有巨大的差异性，教师水平和教学资源日趋不均衡。

我们需要扎实基础教育，尊重当地的教育规律，基本上是一个星期教学一次不足以解决问题的。

因此，“送教下乡”应该做到贴近教学实际，根据当地教育的实际需求，提供针对性、实效性的教育方案和解决方案，帮助当地教育提升水平。

再次，“送教下乡”应该注重培养地方教育师资力量。

教师是物理教育中最重要的资源，而地方教师大多缺乏较好的教育经验和培训机会，在教学中常常会遇到困难。

因此，必须要加强对于地方教师的培训和管理，让他们更好地掌握物理基础知识和物理教学方法，并结合当地物理教育的实际需求，应用正确有效的教学方法来进行教学。

此外，“送教下乡”在实施过程中，还需注重教学效果的检验。

对于教学过程中，若没有正确的评价和检验，那么这种教学方式将无法得到继续的推广和发展。

提高教学效果，不仅体现在教育结果，还要在教育过程中一点一滴地体现。

在评估过程中，需考虑一些关键的点，例如教育资金使用和回收，教育师资和教学方式的改进，教学质量的评估等等。

这些关键点都将极大地影响到教育效果和教育投资回报率。

高中物理外出听课心得

高中物理外出听课心得高中物理外出听课心得（篇1）此次我校共有4位老师去盐城中学听课，听课内容覆盖高一到高三。

本人听了两位老师的课，盐中的教学进度比我校的较快。

一、开课老师及课题我听了下面三位老师的课。

1、孙谦孙老师是中学一级教师，教育科研先进个人。

在核心期刊上发表了多篇教学论文。

他有很强的控制课堂的能力。

他利用多媒体以图像、声音和视频的形式向学生传授世界文化知识。

学生获得了很多信息，同时对张老师的课产生了极大的兴趣。

张老师能过自己的串连能让学生动起来，学生到黑板前操作电脑，通过PPT课件（课前布置学生按组制作并保存在班级的电脑中）来展示小组所准备的有关世界文化在中国等，比较生动。

从上面的教学过程来看，老师通常都是认真仔细的备课。

同学们的讨论生动活泼，回答问题的同学却很安静，有的同学没有回答问题。

2、夏中宇夏老师是中教一级教师，物理奥赛教练，奥赛班班主任。

教学中讲求课堂实效。

以亲和的教学风格深受学生的喜爱。

曾获得市“教坛新秀”，“五四”杯教学竞赛一等奖。

夏老师口语流利，声音清脆响亮，对教学充满热情，能针对考纲内容进行复习，夏老师的PPT课件制作的量少但内容实在，运用多种方法来激发学生的学习兴趣。

课件有的地方根据需要作了调整和补充。

但是，每一项任务布置给学生后，学生没有得到足够的时间来完成，而且讨论的效果也不是太好，但学生能回答上问题。

二、听课感想1、盐中老师们能注重自身水平的提高，加强素质修养。

2、老师们协力做PPT课件，资源共享。

3.创设情境，给学生更多思考和展示自己的空间。

4.丰富学生文化生活，开阔视野。

5.学校的教学资源和教学设备充足完善。

三、对我校教学工作的建议1.让老师摆脱不必要的事务，给老师更多的时间教科研。

2.建立资源库，指派专人整合各科资源，为教师提供更多实用的备课素材。

3、给学生自我学习的空间，丰富其文化生活。

4.丰富校园文化，用榜样的力量激发学生的学习热情和教师的工作热情。

高中物理外出听课心得（篇2）我于7月9日到7月23日在浙师大参加了浙江省中小学教师专业发展90学时培训即高中物理骨干教师培训。