高三二轮复习——绘制遗传图解或遗传系谱图
2023新教材高考生物二轮专题复习：遗传的基本规律与人类遗传病课件
4．辨明性状分离比出现偏离的原因 (1)具有一对相对性状的杂合子自交 Aa×Aa→1AA∶2Aa∶1aa ①2∶1⇒_显__性_纯__合__致__死__，即基因型为AA的个体不存活。 ②全为显性⇒隐__性__纯_合__致__死_，即基因型为aa的个体不存活。 ③1∶2∶1⇒不__完__全__显_性___，即AA、Aa、aa的表型各不相同。
显性性状 显性基因
隐性性状 隐性基因
测交、杂交、自交等方法 自交
一对等位基因
非同源染色体上的非等位基因 减数分裂Ⅰ后期
产前诊断
群体中发病率比较高 猫叫综合征 21三体综合征
边 角 扫 描————全面清 提醒：判断正误并找到课本原话
1．性状分离是子代同时出现显性性状和隐性性状的现象。(必修2 P4 正文)( × )
下列叙述正确的是( ) 答案：C A．人群中乙病患者男性多于女性 B．Ⅰ1的体细胞中基因A最多时为4个 C．Ⅲ6带有来自Ⅰ2的甲病致病基因的概率为1/6 D．若Ⅲ1与正常男性婚配，理论上生育一个只患甲病女孩的概率为 1/208
7．[2022·广东卷]遗传病监测和预防对提高我国人口素质有重要意义。 一对表现型正常的夫妇，生育了一个表现型正常的女儿和一个患镰刀 型细胞贫血症的儿子(致病基因位于11号染色体上，由单对碱基突变 引起)。为了解后代的发病风险，该家庭成员自愿进行了相应的基因 检测(如图)。下列叙述错误的是( ) 答案：C
A．染色体病在胎儿期高发可导致婴儿存活率下降 B．青春期发病风险低更容易使致病基因在人群中保留 C．图示表明，早期胎儿不含多基因遗传病的致病基因 D．图示表明，显性遗传病在幼年期高发，隐性遗传病在成年期高 发
9．[2022·山东卷]某两性花二倍体植物的花色由3对等位基因控制， 其中基因A控制紫色，a无控制色素合成的功能。基因B控制红色，b 控制蓝色。基因I不影响上述2对基因的功能，但i纯合的个体为白色花。 所有基因型的植株都能正常生长和繁殖，基因型为A_B_I_和A_bbI_ 的个体分别表现紫红色花和靛蓝色花。现有该植物的3个不同纯种品
高三生物二轮复习 与遗传系谱图及相关计算累试题的答题技巧
高三生物二轮复习与遗传系谱图及相关计算累试题的答题技巧一、命题角度人类的遗传病分为常染色体显性遗传病、常染色体隐性遗传病、伴X染色体显性遗传病、伴X染色体隐性遗传病、伴Y染色体遗传病。
给出遗传系普图及相关条件，要求确定遗传病的遗传方式或推测后代的患病率，是此类试题的主要呈现形式。
二、应对策略(1)熟悉各种人类遗传病的遗传特点；(2)具备分析遗传系谱图的基本能力和方法；(3)从隐性个体人手分析，以点破面；(4)使用正确的解题顺序，先理解决此类题的最常用方法是假设法(实质就是假设演绎法)。
解题时应先作出否定的判断，不能作出否定判断的才能作出肯定的判断。
以一对基因控制的完全显性性状为例(有多对基因控制的可分别考虑每一对)，先否定再肯定的解题思路如下：对于发生性状分离的系谱图，判断的程序：否定显性确定是隐性→否定伴X染色体隐性确定是常染色体隐性，或否定常染色体隐性确定是伴X染色体隐性。
对于未发生性状分离的系谱图，可分别假设患病和正常性状为隐性。
判断程序：假设病是隐性(正常是隐性) →否定病(正常)是伴X染色体隐性，确定是常染色体隐性，或否定病(正常)是常染色体隐性，确定是伴X染色体隐性。
三、典题例证如图为甲病（（A、a）和乙病(B、b)的遗传系谱图（Ⅱ1—3不含等位基因），请回答下列问题(1)甲病属于——，乙病属于。
A．常染色体显性遗传病 B．常染色体隐性遗传病 C．伴X染色体显性遗传病D．伴x染色体隐性遗传病 E．伴Y染色体遗传病(2)Ⅱ—5为纯合体的概率是，Ⅱ—6的基因型为。
(3)假如Ⅲ—10和Ⅲ—13结婚，生育的孩子患甲病的概率是，患乙病的概率是，生只患一种病的男孩的概率，生不患病的孩子的概率是。
【解题思路】 (1)对于甲病有关的表现型：9号表现正常，和父母都不同，可知甲病是由显性基因控制的，9号的父亲3号不含等位基因，可推知甲病为伴X染色体显性遗传病。
对于乙病有关的表现型：6号患病而父母都正常，可知该病是隐性遗传病，8号的儿子14号正常，故乙病为常染色体隐性遗传病。
规范书写遗传图解
F1 XBXb
XBY
雌性虎斑色 雄性黑色
比例 1 ∶ 1
35
36
37
（2013暨阳卷）32.(18分)培育优质高产的农作
物一直是科学家所追求的目标，传统的育种方法 虽已培育出了许多新品种，但是存在很大的缺陷 。科学家利用基因工程技术将细菌的毒蛋白基因 (Bt)导入棉花，成功培育出了抗虫棉。请回答：
F1
XAXa XaXa
XAY
XaY
红眼雌蝇 白眼雌蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇
比例 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
33
红眼雌蝇 白眼雄蝇 P XAXa × XaY
F1 XAXa XaXa
XAY
XaY
红眼雌蝇 白眼雄蝇 红眼雄蝇 白眼雄蝇
比例 1 ∶ 1 ∶ 1 ∶ 1
红眼雌蝇 白眼雄蝇
P
XAXa × XaY
47
比例为2︰1 C．黄色鼠与黑色鼠杂交，后代中黄色鼠与黑色鼠的
比例为1︰1
③写出上述B、C两个杂交组合的遗传图解。
13
配子、胚胎等致 死现象应标出。
14
请分别设计小麦品种间杂交育种程序，以及 马铃薯品种间杂交育种程序。要求用遗传图 解表示并加以简要说明。
15
16
（2007全国卷I理综，31） 已知果蝇刚毛和截毛这对相对性状由X和Y染 色体上一对等位基因控制，刚毛基因（B）对 截毛基因牛（b）为显性。现有基因型分别为 XBXB、XBYB、XbXb和XbYb的四种果蝇。
抗病矮秆
不抗病高秆
P
Aabb
aaBb
配子
Ab
ab
aB
ab
F1
AaBb Aabb aaBb aabb
高考热点题型6 遗传图解、遗传系谱图和电泳图谱
高考热点题型六遗传图解、遗传系谱图和电泳图谱考向一遗传图解的规范书写1.写出亲本的表型、基因型;2.正确写出配子的种类;3.用箭头表示出雌、雄配子随机组合,写出产生子代的基因型并标出表型及比例;4.用符号标明代别、配子及交配方式。
1.(2021·全国乙卷)果蝇的灰体对黄体是显性性状,由X染色体上的1对等位基因(用A/a表示)控制;长翅对残翅是显性性状,由常染色体上的1对等位基因(用B/b 表示)控制。
回答下列问题:(1)请用灰体纯合子雌果蝇和黄体雄果蝇为实验材料,设计杂交实验以获得黄体雌果蝇。
(要求:用遗传图解表示杂交过程。
)(2)若用黄体残翅雌果蝇与灰体长翅雄果蝇(X A YBB) 作为亲本杂交得到F1, F1相互交配得F2,则F2中灰体长翅∶灰体残翅∶黄体长翅∶黄体残翅=________________,F2中灰体长翅雌蝇出现的概率为__________。
【解析】本题考查遗传规律的应用。
(1)见答案。
(2)由题中信息可知:亲本的基因型为X a X a bb×X A YBB,F1的基因型为X A X a Bb与X a YBb,F1相互交配即:X A X a×X a Y得F2中X A_(灰体)∶X a_(黄体)=1∶1,Bb×Bb得F2中B_(长翅)∶bb(残翅)=3∶1,所以F2中灰体长翅∶灰体残翅∶黄体长翅∶黄体残翅=(3∶1)×(1∶1)=3∶1∶3∶1。
F2中的灰体长翅雌蝇(X A X a B_)出现的概率为1/4×3/4=3/16。
答案:(1)(2)3∶1∶3∶13/162.回答下列Ⅰ、Ⅱ小题。
Ⅰ.雄果蝇的X染色体来自亲本中的____________蝇,并将其传给下一代中的____________蝇。
雄果蝇的白眼基因位于____________染色体上,____________染色体上没有该基因的等位基因,所以白眼这个性状表现为伴性遗传。
高中生物复习课件：遗传图解(共15张PPT)
基因型
⑤A_B_
⑥XAY
⑦XAXa
①AaBb
④AB/ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱb
⑧X
A B
③Aa
②AA
①AaBb
②AA
③Aa ④AB/ab
⑤A_B_
⑥XAY
⑦XAXa
⑧X
A B
典例2----改编于2019年高考模拟题
玉米是遗传学常用的实验材料。玉米籽粒黄色基因T与 白色基因t是位于9号染色体上的一对等位基因，已知无 正常9号染色体的花粉不能参与受精作用。现有基因型 为Tt的黄色籽粒植株A，其细胞中9号染色体如图所示。 现某同学为了确定植株A的T基因位于正常染色体还是 异常染色体上，采用了自交实验方案。你觉得可行吗？ 并尝试用遗传图解来说明。
P
XAXa
裂翅
XaY a
非裂翅
配子 XA
Xa Xa Ya
F1 XAXa
裂翅 雌蝇
1:
XaXa XAYa XaYa
非裂翅 裂翅 非裂翅 雌蝇 雄蝇 雄蝇
1 : 1:1
说明：依据此实验结果，判断该等位基因可能位于 XY染色体的同源区段上。
不同情况下基因型的书写
不同情况
只告知2对显性性状（不知是否为纯合子） A、a位于XY的非同源区段 A、a位于XY的同源区段 两对非等位基因位于不同对常染色体上 两对非等位基因位于同一对常染色体上 两个非等位基因位于同一个X染色体上 外源基因A整合到一条染色体 外源基因A整合到一对染色体
瑞安中学 林娜
甲 遗传系谱图
P
XbXb
截毛雌蝇
×
XBYB
刚毛雄蝇
F1
XbYB × XbXb
刚毛雄蝇
截毛雌蝇
高中生物遗传系谱图分析课件人教版必修二
分子系谱图：基于DNA序列的遗 传信息构建的系谱图，用于研究 基因变异和进化关系
添加标题
添加标题
添加标题
添加标题
群体系谱图：记录群体中多个个 体的遗传信息，用于研究群体遗 传特征和进化关系
临床系谱图：记录患者临床信息 构建的系谱图，用于研究疾病在 家族中的传递方式和诊断疾病
03
遗传系谱图分析方 法
遗传系谱图解读
定义：用于表示个体间亲缘关系和遗传信息的图谱
构成：由亲缘树、系谱图和遗传信息表组成
解读方法：根据亲缘树和系谱图推断个体间的亲缘关系，结合遗传信息表分析遗传病的传递 方式
意义：有助于了解人类遗传病的发病机制和遗传特点，为预防和治疗提供依据
遗传系谱图分析步骤
确定研究目标：明确研究目的和范围，确定需要分析的遗传系谱图。
其他应用场景
医学诊断：通过遗传系谱图分析，可以辅助医生进行遗传疾病的诊断 生物研究：遗传系谱图分析可以帮助生物学家研究物种的进化、遗传变异等 农业育种：通过遗传系谱图分析，可以辅助育种专家选育优良品种 人类学研究：遗传系谱图分析可以帮助人类学家研究人类迁徙、种族起源等问题
06
课件总结与展望
收集数据：收集相关遗传系谱图的数据，包括家族成员的基因型、表型等信息。
绘制系谱图：根据收集到的数据，绘制出相应的遗传系谱图，包括家族成员之间 的关系和遗传标记的传递情况。 分析系谱图：对绘制的系谱图进行分析，包括基因型的推断、遗传标记的传递 规律、疾病的遗传方式等。 得出结论：根据分析结果，得出相应的结论，包括疾病可能的遗传方式、家族 成员的遗传风险等。
常染色体显性遗传病系谱图分析
定义：常染色体显性遗传病是一种遗传病，其特征是致病基因位于常染色体上，且 致病基因是显性的。
2021届高考生物二轮复习大题提升练：专题八 遗传的基本规律
2021届高考生物二轮复习大题提升练：专题八遗传的基本规律1.已知豌豆种子子叶的黄色与绿色是由一对遗传因子Y、y控制的，用豌豆进行遗传实验，具体情况如下：请分析回答：（1）用豌豆做遗传实验容易取得成功的原因之一是。
（2）从实验可判断这对相对性状中是显性性状。
（3）实验二的黄色子叶个体戊中能稳定遗传的占。
（4）实验一子代中出现黄色子叶个体与绿色子叶个体的数量比为1︰1，其原因是黄色子叶个体甲产生的配子种类及其比例为。
（5）实验一中黄色子叶个体丙与实验二中黄色子叶个体戊杂交，所获得的子代黄色子叶个体中不能稳定遗传的占。
2.某植株的花色由三对等位基因共同控制。
显性基因同时存在表现为红花，其余都开白花，现用同一红花植株分别与三种白花植株杂交，结果如图所示（不考虑染色体交叉互换）。
请回答下列问题：甲组红花植株×aaBBrr F1中红花植株占25%乙组红花植株×AAbbrr F1中红花植株占25%丙组红花植株×aabbRR F1中红花植株占50%(1)根据甲、乙两组杂交结果推断，该红花植株的基因型为________，综合分析三组杂交结果，请在图中标出该红花植株的三对基因在染色体上的位置关系。
(2)三组杂交所得F1中白花植株的基因型共有_________种。
在上述分析的基础上判断，若该红花植株自交一代，理论上后代的表现型及比例为___________。
(3)若基因型为aabbRR的白花植株细胞中缺失一条基因a所在的染色体，则其正常减数分裂所产生的配子基因类型是____________。
3.某实验室保存有野生型和一些突变型果蝇。
果蝇的部分隐性突变基因及其在染色体上的位置如图所示。
回答下列问题。
(1)同学甲用翅外展粗糙眼果蝇与野生型（正常翅正常眼）纯合子果蝇进行杂交，F2中翅外展正常眼个体出现的概率为_________。
图中所列基因中，不能与翅外展基因进行自由组合的是_________。
高考生物专题复习课件：遗传系谱图
（父子没病非伴性）
（2）在已确定是显性遗传的系谱中
若男患者的母亲和女儿都患病，则为伴X显性遗传 若男患者的母亲和女儿中有正常的，则为常染色体 显性遗传
右图为某半乳糖血症家族系谱 图，有关叙述不正确的是 （ C ） A．该病的遗传方式是常染色 ． 体隐性遗传 B．带有致病基因的男性个体 ． 不一定患病 C．10号个体为杂合体的几率 ． 号个体为杂合体的几率 为2/3 D．若14与一患者婚配，所生 与一患者婚配， ． 与一患者婚配 儿子患病的几率为1/3 儿子患病的几率为
情景导入：
下列系谱图中一定能排除伴性遗传的 是 （ ）
设问： 设问：如何判断常染色体遗传病 还是伴性遗传？？ 还是伴性遗传？？
专题十一 遗传病的判别与分析
莒县四中高二生物组
孟凡安
ห้องสมุดไป่ตู้
教学目标
一.正确判断遗传病的类型及各自特点特 点
1：常染色体遗传病 2：伴X隐性遗传病 3：伴X显性遗传病 4：伴Y遗传病 5：细胞质遗传病
系谱图中遗传病， 系谱图中遗传病，遗传方式的判断方法： • 3：确定是显性遗传还是隐性遗传 （1）无病的双亲生出的孩子中有患者，一定 是隐形遗传病 （2）有病的双亲所生孩子中出现无病的，一 定是显性遗传病
系谱图中遗传病， 系谱图中遗传病，遗传方式的判断方法
• 4：确定是常染色体遗传还是伴X遗传 ：确定是常染色体遗传还是伴 遗传 （1）在已确定是隐性遗传的系谱中
二：各种遗传病的考点
1：对遗传学原理的运用 2：后代中某基因（性状）所占的比例 3: 遗传学与减数分裂结合考查 4:由后代基因型（表现型）反推亲本基因型 5：该种遗传病的类型
遗传系谱图判断PPT课件
预测家族成员的患病风险
确定遗传病的传递方式
了解家族成员的患病风险的前提是确定遗传病的传递方式。
分析家族成员的基因型
通过分析家族成员的基因型，可以预测其患病风险。例如，如果家族 成员携带隐性基因，则其患病风险较高。
考虑家族成员的生活环境因素
除了基因型外，生活环境因素也会影响家族成员的患病风险。例如， 长期接触有害物质、不良的生活习惯等会增加患病风险。
基因资源保护
遗传系谱图有助于保护和利用濒危物种的基因资 源，维护生物多样性。
遗传系谱图在人工智能辅助分析中的应用
1 2
数据挖掘
利用人工智能技术对遗传系谱图进行数据挖掘， 发现隐藏在数据中的规律和知识，为医学研究和 临床实践提供支持。
智能诊断
基于遗传系谱图的智能诊断系统，能够根据患者 的基因信息自动分析病情，提供准确的诊断结果。
遗传系谱图的分析
判断遗传病的类型
显性遗传病
如果系谱图中存在连续几 代的显性特征的个体，且 家族中存在多个患者，则 可能为显性遗传病。
隐性遗传病
如果系谱图中存在连续几 代的隐性特征的个体，且 家族中存在多个患者，则 可能为隐性遗传病。
伴性遗传病
如果系谱图中男性患者明 显多于女性患者，或者只 在某个性别中出现患者， 则可能为伴性遗传病。
遗传系谱图判断ppt 课件
目录
• 遗传系谱图概述 • 遗传系谱图的绘制方法 • 遗传系谱图的分析 • 遗传系谱图的实际应用 • 遗传系谱图的发展前景
01
遗传系谱图概述
定义与作用
定义
遗传系谱图是一种表示家族遗传信息的图表，通过系谱 图可以追踪家族成员之间的遗传关系。
作用
帮助研究者了解家族遗传疾病的发病情况，预测个体或 家族成员的遗传风险，为遗传咨询和疾病预防提供依据。
微专题“遗传系谱图”与“遗传图解”复习设计与操作
中学生物学Middle School Biology第35卷第5期2019 年Vol.35 No.52019文件编号：1003 - 7586(2019)05 - 0055 - 02微专题“遗传系谱图”与“遗传图解”复习设计与操作王宏（安徽省霍邱县第一中学 安徽六安237400）1问题呈现在遗传学原理图示类的设计与书写方面,教师间存在或多或少的不同理解，结合2017年全国卷n 第32题第（1）小题的答题情况分析，学生的答题随意性很大，得分偏差也较大。
不少学生把“遗传系谱图”当成了层式“遗传图解”来作答。
2解决方案2.1思路人教版教材中虽然涉及到遗传系谱图和遗传图 解，也有实例，但并未对绘制内容等做出具体的规 范。
此类图示是用来说明和分析遗传学事实的，只要能解释清楚问题，所有的设计与书写均是合理的。
“图示”中的“图”是手段,“示”是目的，目的达成便可，但 同时认为，虽然无明确的绘制“规范”，教师要负起责任，思考并拟定出具体的书写方案，大胆地给学生提出具体的、可操作性的建议，《普通高中生物学课程标 准（2017年版）》（以下简称新课标）在“教材内容的组 织和呈现方式”这一条目的描述中提到，“有些活动的材料和方法步骤，在教材中可以不作详细的规定，而是让学生自己设计方案，进行探究。
但是，这并不意 味着教材可以推卸引导和帮助学生的责任，相关的背» » » » » » » » » » » » » » » » >»实验结果的交流和讨论，学生需要掌握一定的实验 结果分析方法，才能在面对高考实验题时基于给定的条件与实验结果，运用多种方法分析实验结果并 得出实验结论。
3.2 演绎与推理——解题关键思维思维培养方面，核心素养下的高考实验题更为强调学生的演绎与推理思维，彰显了高考命题的“导向 教学”作用。
高考遗传系谱图专题(基础+拓展)(树德怀远宋仪)
小结 本堂课复习的主要内容：
1.五种单基因遗传病的遗传特点和常见类型。 2.学会了根据遗传系谱图确定遗传病的遗传方式： ①第一步先确定是否为伴Y遗传； ②若非伴Y遗传，先确定是显性遗传还是隐性遗传； ③再确定是常染色体遗传还是伴X遗传； ④若系谱图中无上述特征，只能从可能性大小推测。 3.遗传概率计算的解题步骤 ： ①根据遗传现象确定遗传病的遗传方式； ②根据已知条件确定双亲的基因型；
二、协作学习：
常染色体显性遗传 1、该病的遗传方式是__ __ __ 。
2、如图，分析其遗传类型：（
1 2 6 12Байду номын сангаас
AB ）
3
7 13 8 4 9 10
A、常染色体显性遗传 B、常染色体隐性遗传
C、X染色体显性遗传 D、X染色体隐性遗传
5 11
14 15 16 17
解析：由2和5可以否定X染色体显性遗传，因为若是X 染色体显性遗传，父亲患病，其女儿必患病。由4和7 可以否定X染色体隐性遗传，因为若是X染色体隐性遗 传，父亲正常，其女儿必正常。因此，该题答案是AB。
③通过书写遗传图解计算遗传概率。
作业：
1、某色盲男孩父母、祖父母、外祖父母中， 除祖父是色盲外，其它均正常，这个男孩 的色盲基因来自于（ ） D A、祖父 B、祖母 C、外祖父 D、外 祖母 2、一对表现型正常的夫妇，其父亲均为色 盲患者，他们所生的子女中，儿子患色盲 的概率是（ B ） A、25% B、50% C、75% D、 100%
解题图例： 先确定11号和13号个体的基因型及每种基因型概率
1. 求只患甲病概率：要求甲病乙正 解题图例：
知识巩固
• 一、自主练习： • 1、人类的下列遗传病中，属于伴X显性遗 传病的是（ ） • A.红绿色盲 B.血友病 • C.贫血 D.抗维生素D佝偻病
【高考重点题型】--遗传系谱图
【重点题型】——遗传系谱图1．请回答下列有关遗传的问题：（1）人体X 染色体上存在血友病基因，以Xh 表示，显性基因以XH 表示。
右图是一个家族系谱图，请据图回答：1）若1号的母亲是血友病患者，则1号父亲的基因型是 。
2）若1号的双亲都不是血友病患者，则1号母亲的基因型是 。
3）若4号与正常男性结婚，所生第一个孩子患血友病的概率是 。
若这对夫妇的第一个孩子是血友病患者，再生一个孩子患血友病的概率是 。
2．色盲为X 染色体上的隐性遗传病，母方为色觉正常（属于携带者），父方为色觉正常，子代患色盲的可能性 ?①父母的基因型是 ，子代色盲的几率 。
②男孩色盲的几率 ，女孩色盲的几率 。
③生色盲男孩的几率 ，生男孩色盲的几率 。
3．目前，人类的遗传性疾病的发病率和死亡率有逐年增高的趋势，人类的遗传性疾病已成为威胁人类健康的一个重要因素。
有的人从二三十岁开始头发变稀少，四五十岁变秃顶，称为少秃顶。
少秃顶是遗传的，受一对常染色体基因（基因用H 、h 表示）控制，在男孩身上为显性遗传，在女孩身上为隐性遗传。
而红绿色盲为X 染色体隐性遗传（基因用B 、b 表示）。
根据以下系谱图，回答问题。
（1）写出Ⅰ4基因型 ，Ⅲ3基因型 。
（2）引起Ⅳ2少秃顶的基因不可能来源于第Ⅰ代的 号个体。
（3）若Ⅲ1和Ⅲ2再生了一个儿子，则仅患一种病的可能性是 。
4．高二兴趣小组的同学对某小学一年级的全体学生进行色盲发病率调查，结果汇总如下表，请根据表中（1）上述表格中可反映出色盲遗传具有 的特点。
（2）在调查中发现某色盲女生且耳垂连生（耳垂显性基因为A ，隐性基因为a ），但其父母均为耳垂离生，该同学的基因型为_______，母亲的基因型为_________，父亲色觉正常的概率为__________。
（3）调查中发现一男生患有色盲，其同胞姐姐患有白化病，经调查其家族系谱图如下：少秃顶男孩 少秃顶女孩 色盲男孩 色盲女孩正常男孩 正常女孩 两病兼发男孩 两病兼发女孩 ⅠⅡⅢ Ⅳ若Ⅲ7与Ⅲ9婚配，生育子女中患两种遗传病的概率是__________。
高三二轮复习——绘制遗传图解或遗传系谱图
解或遗传系谱图高三二轮复习难点突破绘制遗传图解或遗传系谱图1.（2016•浙江）若某研究小组用普通绵羊通过转基因技术获得了转基因绵羊甲和乙各1头，具体见下表． 绵羊 性别 转入的基因基因整合位置表现型 普通绵羊 ♀、♂ - - 白色粗毛绵羊甲 ♂ 1个A + 1号常染色体 黑色粗毛绵羊乙 ♂ 1个B + 5号常染色体 白色细毛注：普通绵羊不含A +，B +基因，基因型用A -A -B -B -表示．请回答：请回答：（1）A +基因转录时，在___的催化下，将游离核苷酸通过___键聚合成RNA 分子．翻译时，核糖体移动到mRMA 的___，多肽合成结束。
（2）为选育黑色细毛的绵羊，以绵羊甲、绵羊乙和普通绵羊为亲本杂交获得F 1，选择F 1中表现型为___的绵羊和___的绵羊杂交获得F 2。
用遗传图解表示由F 1杂交获得F 2的过程。
（3）为获得稳定遗传的黑色细毛绵羊，从F 2中选出合适的1对个体杂交得到F 3，再从F 3中选出2头黑色细毛绵羊（丙、丁）并分析A +和B +基因的表达产物，结果如图所示．不考虑其他基因对A +和B +基因表达产物量的影响，推测绵羊丙的基因型是___，理论上绵羊丁在F 3中占的比例是__。
【参考答案】（1）RNA 聚合酶 磷酸二酯 终止密码子（2)黑色粗毛 白色细毛（3）A +A +B +B - 1/162．（16分）以酒待客是我国的传统习俗。
有些人喝了一点酒就脸红，我们称为“红脸人”，有人喝了很多酒，脸色却没有多少改变，我们称为“白脸人”。
乙醇进入人体后的代谢途径如下，请回答：（1）“白脸人”两种酶都没有，其基因型是________________；“红脸人”体内只有ADH ，饮酒后血液中____________含量相对较高，毛细血管扩张而引起脸红。
由此说明基因可通过控制_____________，进而控制生物的性状。
（2）有一种人既有ADH ，又有ALDH ，号称“千杯不醉”。
规范书写遗传图解课件高一生物人教版必修二
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18谢谢聆听19 Nhomakorabea14
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⑥关于遗传图解中是否需要书写配子的问题， 题目有要求的就一定要写，没要求可以不写； 但是对于简单的杂交实验（杂交一次）写出 配子比较保险，而比较复杂的杂交实验可以 不写。
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（2021全国乙卷）10. 果蝇的灰体对黄体是显性性状， 由X染色体上的1对等位基因（用A/a表示）控制；长翅 对残翅是显性性状，由常染色体上的1对等位基因（用 B/b表示）控制。回答下列问题：
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③杂交（×）、自交（×）符号，以及连接亲代 和子代之间的箭头（注意不是线段）要具备。
④子代的基因型、表现型以及相关的比例要 呈现。这个比例可以就具体解释的遗传问题确定
是否写出。
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⑤关于伴性遗传（包括X、Y和Z、W染色体同源区 段的遗传）的图解的书写，以上几点依然适用， 只不过写亲、子代及配子基因型的时候，写出基 因的同时还要写出该基因所在的染色体（基因标 注在染色体右上角）。如果是常染色体和性染色 体复合基因型书写，一般习惯上把常染色体上的 基因型写在左边。
此以竖写式呈现
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规范书写遗传图解的基本要点
①左侧标注。一般在遗传图解的左侧做出鲜明的 标识，代表这一行表示的内容，起到引领作用。 如：P，配子，F1，F2等，其中P、F1、F2也可以 用汉字表述。
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②亲代的基因型、表现型要明确写出。有时还需 要在亲代基因型旁侧标上父本、母本（或♀、♂ 符号），尤其是题上明确要求谁做父本，谁做母 本时，还有需要区分正交和反交时必须标明。至 于具有明确性别决定的伴性遗传（如XY型，ZW 型）的图解，亲代可以不用标出父本、母本。 基因型书写不规范，如：aA，BXbX等。
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高三二轮复习难点突破
绘制遗传图解或遗传系谱图
1.（2016•浙江）若某研究小组用普通绵羊通过转基因技术获得了转基因绵羊甲和乙各1头，具体见下表．
注：普通绵羊不含A+，B+基因，基因型用A-A-B-B-表示．
请回答：请回答：
（1）A+基因转录时，在___的催化下，将游离核苷酸通过___键聚合成RNA分子．翻译时，核糖体移动到mRMA的___，多肽合成结束。
（2）为选育黑色细毛的绵羊，以绵羊甲、绵羊乙和普通绵羊为亲本杂交获得F1，选择F1中表现型为___的绵羊和___的绵羊杂交获得F2。
用遗传图解表示由F1杂交获得F2的过程。
（3）为获得稳定遗传的黑色细毛绵羊，从F2中选出合适的1对个体杂交得到F3，再从F3中选出2头黑色细毛绵羊（丙、丁）并分析A+和B+基因的表达产物，结果如图所示．不考虑其他基因对A+和B+基因表达产物量的影响，推测绵羊丙的基因型是___，理论上绵羊丁在F3中占的比例是__。
【参考答案】
（1）RNA聚合酶磷酸二酯终止密码子（2)黑色粗毛白色细毛
（3）A+A+B+B- 1/16
2．（16分）以酒待客是我国的传统习俗。
有些人喝了一点酒就脸红，我们称为“红脸人”，有人喝了很多酒，脸色却没有多少改变，我们称为“白脸人”。
乙醇进入人体后的代谢途径如下，请回答：
（1）“白脸人”两种酶都没有，其基因型是________________；“红脸人”体内只有ADH，饮酒后血液中____________含量相对较高，毛细血管扩张而引起脸红。
由此说明基因可通过控制_____________，进而控制生物的性状。
（2）有一种人既有ADH，又有ALDH，号称“千杯不醉”。
就上述材料而言，酒量大小与性别有关吗？你的理由是_____________。
（3）13三体综合征是一种染色体异常遗传病，调查中发现经常过量饮酒者和高龄产妇，生出患儿的概率增大。
医院常用染色体上的一段短串联重复序列作为遗传标记(“+”表示有该标记，“-”表示无)，对该病进行快速诊断。
①为了有效预防13三体综合征的发生，可采取的主要措施有_____________（回答3点）。
②现诊断出一个13三体综合征患儿(标记为“+ + -”)，其父亲为“ + -”，母亲为“- -”。
该小孩患病的原因是其亲本的生殖细胞出现异常，即____________染色体在_____________时没有移向两极。
③威尔逊氏病是由13号染色体上的隐性基因（d）控制的遗传病。
一对正常的父母生下了
一个同时患有13三体综合征和威尔逊氏病的男孩，在下框中用遗传图解表示该过程。
（说明：配子和子代都只要求写出与患儿有关的部分）
【参考答案】
（1）aaBB、aaBb（写对1个得1分）
乙醛(1分) 酶的合成
．．．．（各1分）
．．．．来控制代谢过程
（2）无关（1分），因为两对等位基因都位于常染色体上（1分）。
（3）①适龄生育、不酗酒、产前诊断(或羊水检查)（两点得1分）
②父亲的13号（或答次级精母细胞）减数第二次分裂后期（或答减数分裂）
③（1）同时写出以下两种情况或只写出一种，均可3分。
3.(2010·广东高考)克氏综合征是一种性染色体数目异常的疾病。
现有一对表现型正常的夫妇生了一个患克氏综合征并伴有色盲的男孩，该男孩的染色体组成为44+XXY。
请回答：(1)画出该家庭的系谱图并注明每个成员的基因型(色盲等位基因以B和b表示)。
(2)导致上述男孩患克氏综合征的原因是：他的______(填“父亲”或“母亲”)的生殖细胞在进行______分裂形成配子时发生了染色体不分离。
(3)假设上述夫妇的染色体不分离只是发生在体细胞中，①他们的孩子中是否会出现克氏综合征患者？_________。
②他们的孩子患色盲的可能性是多大？_________。
(4)基因组信息对于人类疾病的诊治有重要意义。
人类基因组计划至少应测_______条染色体的碱基序列。
【参考答案】
(1)如下图所示:
(2)母亲减数第二次 (3)①不会②1/4 (4)24
4.果蝇是研究遗传学问题的良好材料，请回答：
(1)果蝇体细胞中有4对染色体，对其基因组进行研究应测序__________条染色体。
在精子的形成过程中，当染色体第二次移向细胞两极时，细胞中有______个着丝点。
(2)红眼(A)、正常刚毛(B)和灰身(D)的果蝇经过人工诱变可以产生基因突变的个体。
下图表示该突变个体的X染色体和常染色体及其上的相关基因。
①人工诱变的物理方法有_______________ (至少写出2种)。
②若只研究眼色，白眼雌果蝇与红眼雄果蝇杂交，F1果蝇表现型是_____________ 。
③基因型为ddXbXb和DDXBy的果蝇杂交得F1，求F1，代的基因型、表现型及其比例。
请以遗传图解简要说明。
(3)摩尔根通过果蝇杂交实验证明了基因和染色体的关系，即_______________ 。
【参考答案】
(2)①各种射线幅射，高热、低温、超声波或次声波等(酌情给分)
②红眼雌果蝇和自眼雄果蝇(只写1个且对给1分)
③(6分) P：黑身、异常刚毛雌果蝇灰身、正常刚毛雄果蝇
(给分说明）P、配子、F1、×箭头均标明清楚(1分)；亲本、配子、F1的基因型写对(1—2个1分、全对2分)，亲本、配子、F1的表现型写对(1—2个1分、全对2分)；F1的比例(1分)
(3)基因在染色体上，呈线性排列
5．（16分）号称“蔬菜之王”的石刁柏（俗称芦笋，2n=20）属于XY型性别决定植物。
在某石刁柏种群中，绝大多数个体为窄叶（野生型，纯合体），少量几株为阔叶（突变型，该变异可以遗传），雌株、雄株均有窄叶和阔叶，但雄株产量明显高于雌株。
（1）如果要分析石刁柏的核基因组，需至少研究条染色体。
若要验证该突变型的出现是基因突变的结果而不是染色体加倍的结果，实验设计的思路是：。
（2）为了进一步研究突变型石刁柏，可用方法来大量繁殖，这体现了生物多样性的价值。
（3）如果已经证实阔叶为显性突变且该基因只位于X染色体上。
为获得较高的经济效益，可选择雄株来移栽。
请你用遗传图解并附加简单的文字说明设计一个“通过杂交育种
得到在幼苗时期就能识别雌、雄株”的选育方案。
（基因用B，b表示。
）。