在整个学校教育的全过程中
把美贯穿于学校教育全过程
把美贯穿于学校教育全过程要把美贯穿于学校教育全过程，首先我们需要明确美的概念。
美是一种道德观念，是人类对于事物和行为的审美评判。
有一些普遍认可的美的特征，比如和谐、协调、真实、善良等。
实现将美贯穿于学校教育全过程的目标，就是要教育学生欣赏美、追求美、创造美，并通过美的引导培养学生的审美能力和道德素养。
在学校的教育过程中，应注重对美的培养。
美的培养需要从小培养儿童对美的敏感性和欣赏能力。
可以通过展示美的事物，如美丽的花朵、壮丽的自然景色等，让学生感受到美的存在和魅力。
在教学中可以采用美的表达方式，如音乐、舞蹈、绘画等，使学生通过参与其中、表达自己的方式来培养对美的感知能力。
学校的教育过程应注重美的追求。
美是一种追求，是人类对更高境界的向往。
可以通过引导学生积极参与各类艺术活动，如音乐、舞蹈、戏剧等，培养学生的审美兴趣和追求美的意愿。
在学科教学中也要注重培养学生对知识的追求和对问题的解决能力，通过解决问题的过程来培养学生的美学思维方式。
在学校的教育过程中，应注重美的创造。
美的创造是美的最高境界，是通过艺术、科学等创造性的活动来表现美的独特魅力。
可以通过开展创造性的课题、开放性的实验以及参与各类艺术创作活动，培养学生的创造力和创新精神。
教师也应是学生的榜样，注重自身的美的创造，通过自己的努力来激发学生的潜能和创造力。
在学校的教育过程中，还要注重美的引导对学生的道德修养。
美是有道德评判的，通过欣赏美的事物和行为，可以培养学生的善良品质和道德感。
可以通过寓教于乐的方式，如讲述美的故事、参观美的展览等，来引导学生理解美与善的关联。
在教学中也要注重对学生的道德教育，通过案例分析、讨论等方式引导学生树立正确的价值观和品德观。
将美贯穿于学校教育全过程是一项重要的任务。
通过培养学生对美的感知能力、追求美的意愿、创造美的能力以及美与善的关联，可以培养学生的审美能力和道德素养，为他们的全面发展和未来的成功奠定坚实的基础。
新课程的心得感悟
新课程的心得感悟新课程的心得感悟篇1通过几个月的培训，我感到耳目一新，收获很大。
专家们的讲座以及优秀课例，使我得以从理论的高度了解新课程改革的必要性和重要性，同时也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，从而得以重新理性地反省与审视自己的教育教学观和教学策略。
对新课改由陌生变得逐渐熟悉，了解了一些新变化，学习了一些新理论，但对具体教学，还是首次，有一种莫名的紧张，因为这毕竟关系到教师课堂教学的实施，关系到学生的前程，关系到三年后的高考，也关系到我校的发展。
新课改是实施素质教育的具体体现，但是在高考这个指挥棒的引领下，在千军万马争度独木桥的背景下，怎样平衡传统教学与新课改教学，怎样在新课改教学中，既落实了新课改的精神，又有利于提高学生成绩，提高三年后高考升学率，这都是我们要面对和解决的问题。
通过这次培训学习，慢慢理出一点头绪，下面谈谈自己的一点体会：一、观念的的转变。
要求教师转变教育教学观念，从以知识为本向以学生发展为本的教育理念的转变;重新认识高中政治课程的目标和定位。
传统的授课模式主要表现为：“满堂灌”、“一言堂”，教师以讲授为主，忽视学生“主体”作用，束缚了学生思维活动。
随着新课程改革的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。
要由传统意义上的知识的传授者和学生的管理者转变为学生发展的促进者和帮助者;由教学活动的主角转变为学生学习的指导者和配合者。
二、角色的转变由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为教育课堂教学活动中的组织者、设计者、指导者与参与者。
在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。
在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。
学生机械被动的接受知识。
而此次课改中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。
学校常规管理（9）：校长对学校的领导，首先是教育思想的领导
学校常规管理（9）：校长对学校的领导，首先是教育思想的领导苏霍姆林斯基认为，校长对学校的领导，首先是教育思想的领导。
所谓校长的教育思想，就是校长自己对教育和办学的独立思考和个人见解。
思想就是对客观事物的看法、观点、观念。
有了思想，才不会盲目跟风，追赶时髦，跟着感觉走，人云亦云，才会对客观事物有自己的理解和见解，有自由的思想和独立的精神。
学校的办学宗旨是教书育人。
但育人大有讲究，要因地制宜，因时、因人而异。
不同的社会、社会的不同阶段、社会的不同行业，对人的思想、意志、品质、知识结构、专业技能，都有不同的要求。
因此，不同的学校（幼儿园、中小学、职业学校、大学）就有不同的办学宗旨、办学目标和办学思想。
校长的办学理念，就是理想、思想或观念。
办学理念是对办学的一种深层次的哲学思考。
教育理论研究者，有着他们的思维和表达方式，而我们作为一线的教育践行者应该有我们的理解方式和工作方式。
其实有些表达大同小异：如办学思路与办学策略；办学目标、办学目的与学校追求;教育理论、教育哲学与教育思辨;教育思想、教育观念和教育理念。
抽象地讲，办学思想就是校长办学的理想、主张、追求、目标。
它是一种哲学层面的办学思考，是办学的一些根本想法。
具体地讲，办学思想，就是你作为校长想办一所什么样的学校和培养什么样的学生。
这是关于学校的定位思考，是每一位校长的职业责任、职业义务和职业使命。
【案例1】蔡元培先生在北京大学提出了他著名的“思想自由，兼容并包”的办学原则。
他对北京大学的定位是:“大学者，研究高深学问之地也。
”“大学为纯粹研究学问之机关，不可视为养成资格(镀金)之所，亦不可视为贩卖知识之所。
学者当有研究学问之兴趣，尤当养成学问家之人格。
”1917年，蔡元培在就任北京大学校长演说中，对学生提出三点要求:“抱定宗旨，砥砺德行，敬爱师长。
”他要求学生从此以后，一定要抱定为求学而来的宗旨，“入法科者，非为做官;入商科者，非为致富”。
这就是蔡元培的办学思想:独立、自由、兼容、学问。
校园文化的本质是一种习惯：以启发式教育思想构建和谐校园
让它在更广的层面发挥作用。
素 质 教 育 是 一 个 系统 工 程 ， 生 学 在 这 个 系 统 工程 中必 然会 受到 多 方 面
的影响 。我们应该将对学生施 以影响 的各种 因素充分考虑 ，并注重各种因 素的有效利用和 多种 因素整体功能的 发挥 ， 不仅仅是在教学领域 ， 而应该把
学生综合素质为核心 ） 。
１９ ９ ６年 ， 们学 校 成 为 全 国 启发 最 终 目的 是 充 分 调 动 学 生 的 积 极 性 我 式 教 学 实验 基 地 。１ ９ ９ ９年 ， 校承 担 和 主动 性 ，使 学 生 真 正 成 为 学 习 的主 学 了全 国 启 发式 教 学 研讨 会 ，在会 上 介 体 。这 说 明 启发 式 教 育 思 想 已经 充 分
“ ”， 是 一种 教 学 论 思 想 。启 发 式 教 育 要 互 助 的全 面 、 由 、 调 、 体 式 而 自 协 整 以课 题 研 究 打 造 教 师文 化 。 教 育 思 想 构 建 了 以学 生 为 主体 、以 教 优 化 的育 人 氛 围 ，是 学 校 教 育各 子 系 校 园建 设 。 启 发 式 教 育 思 想 的 实 践 靠 教 师 来 完 师为主导的准则 ， 出了 “ 提 两个结合” 统及各要素问的协调运转 ，是学校教 因此 ， 必须把教师队伍建设作为首 （ 向全 体 、 面 因材 施 教 与 课 内 为主 、 育与社会教育、家庭教育和谐发展 的 成 ， 课
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2024年中学音体美教研组学期工作计划模版（3篇）
2024年中学音体美教研组学期工作计划模版一、指导思想：在新学期伊始之际，音体美信教研组将坚定不移地贯彻教育方针的宗旨，紧密结合我校的实际情况，全面深入地实施新课程标准，进一步规范课堂结构，以顺应当前教育改革形势的发展需求，力求推动我校的音体美信教育教学工作迈向更高的台阶。
二、工作目标：围绕学校既定的教学目标，并充分考虑音体美信教研组各学科的特点与要求，本学期的工作重点将聚焦于以下几个方面：体育方面：我们将牢固树立“健康第一”的教育理念，不断优化教学方法，提升教学质量，严格遵循《学校体育工作条例》的相关规定，切实加强体育工作的实施力度。
通过教学，使学生掌握基本的运动技能，并养成良好的体育锻炼习惯。
我们将确保学生体育课和课外活动的充足时间，确保每位学生每天至少有一小时的体育活动时间。
我们还将举办多样化的体育活动，以培养学生的竞争意识、合作能力、团结进取精神以及顽强拼搏的意志品质。
音乐美术方面：我们将积极配合学校开展兴趣小组活动，将音乐美术元素有机融入学校教育的全过程之中，以此激发学生的灵感与创造力。
在教学过程中，我们将注重培养学生的审美鉴赏能力和艺术创造力，努力提升学生的综合素质。
信息技术方面：本学期，我们将继续深化信息技术教学改革，制定并实施具体的教学措施。
我们将特别关注学困生的转化工作，确保面向全体学生实施教学。
我们将充分利用课堂教学这一主阵地，注重中上等学生的培养与提高，并努力促进学困生的学业进步。
通过一系列的努力，我们将逐步提升学生的信息技术应用能力。
三、具体工作措施：1. 我们将充分利用现代教育技术手段，将新基础教育思想融入课堂教学中，以提升课堂教学的质量与效果。
2. 我们将组织本组每位教师精心准备并上好每一节课，确保教学质量与效果。
3. 我们将加强教研组建设与管理，注重课堂教学的效率与质量。
在教学过程中，我们将根据学生的实际情况进行有针对性的分层教学，并制定适合不同层面学生的教学方案。
学校教育教学的管理制度（通用9篇）
学校教育教学的管理制度学校教育教学的管理制度（通用9篇）在我们平凡的日常里，我们可以接触到制度的地方越来越多，制度具有合理性和合法性分配功能。
拟定制度需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的学校教育教学的管理制度（通用9篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学校教育教学的管理制度篇1为了维护正常的教学秩序，督导教学常规的执行情况，全面提升教师对教学常规的重视程度，提高工作效率，强化责任心，规范教师的教学行为，把激励、创新、发展、进取的人文精神纳入教学活动中，努力创建和谐且富有竞争的教学环境，特制订如下管理制度：一、备课1、应有详尽、科学的教学计划，合理安排教学进度。
2、严格遵守备课环节，分课时备课，课时应与教参同步。
内容详尽，重点突出，难点准确，设计合理。
3、应备周前课，特殊情况不得少于3节。
4、严禁抄袭教案，要钻透教材，分析学情，书写规范。
5、考核方法：集中检查与随堂检查相结合。
二、教学1、教师在教学活动中要全身心投入，杜绝坐教，随意代教及在课堂里玩弄手机等行为。
课堂管理得当，纪律良好。
2、注重自身形象，着装整洁大方，不得穿拖鞋、短裤、背心或露肩露背的服装进教室。
教师用语要文明，不得用语言挖苦、讽刺学生。
3、任课教师要提前2分钟到达所在班级，提醒学生把教室桌凳摆放整齐，把相关课本整齐放在课桌上，等待上课。
上、下课要起立，相互问候。
严格遵守课堂常规。
4、充分利用小黑板、挂图、PPT等教学手段；教师要有激情，课堂气氛活跃，学生有兴趣。
5、重视培养学生良好的课堂习惯，坐姿端正。
回答问题积极，注意力集中。
6、未经教导处同意不得任意更改教学内容，把非笔试科目挪作它用。
7、要求教师教学严谨，经常性总结和反思课堂教学的得失，全方位评价教学效果，提高教学质量。
8、分单元按月对学生学业进行质量检测。
对学生的学业质量评估要客观公正，要从中发现教学中存在的问题，提出改进的措施与方法。
同时要详细记录每次考试的数据。
9、学期结束任课老师要写好相关学科的教学总结，用统一格式书写上报教导处。
初中生三爱教育心得体会(3篇)
第1篇一、引言三爱教育是指爱国主义教育、集体主义教育、社会主义教育。
在我国，三爱教育是学校教育的重要组成部分，旨在培养学生的爱国情怀、集体主义精神和社会主义价值观。
作为一名初中生，我在学习三爱教育的过程中，收获颇丰，现将我的心得体会与大家分享。
二、爱国情怀的培养1. 深入了解国家历史：通过学习我国历史，了解中华民族的辉煌历程，增强民族自豪感。
例如，学习抗日战争、解放战争等历史事件，使学生认识到国家独立、民族解放的来之不易，激发爱国情怀。
2. 热爱祖国文化：传承和弘扬中华民族优秀传统文化，如诗词、书法、绘画等，让学生在艺术熏陶中感受祖国的美丽与伟大。
3. 关注国家发展：关注国家政治、经济、科技、文化等各方面的发展，了解国家在国际舞台上的地位，增强民族自信心。
4. 践行爱国行动：积极参与爱国主义活动，如升国旗、唱国歌、参观红色教育基地等，用实际行动表达对祖国的热爱。
三、集体主义精神的培育1. 培养团队意识：在班级、学校等集体中，积极参与各项活动，学会与他人合作，共同完成任务。
2. 尊重他人：学会关心、帮助他人，尊重他人意见，形成良好的集体氛围。
3. 勇于担当：在集体中，敢于承担责任，为集体荣誉而努力。
4. 团结协作：面对困难，学会与他人共同面对，共同解决，形成团结协作的精神。
四、社会主义价值观的树立1. 学习社会主义核心价值观：了解社会主义核心价值观的内涵，如富强、民主、文明、和谐、自由、平等、公正、法治、爱国、敬业、诚信、友善等。
2. 培养良好品德：从身边小事做起，诚实守信、勤奋学习、尊敬师长、关爱同学，树立良好的道德品质。
3. 关注社会热点：关心国家大事，关注民生问题，积极参与社会公益活动，为社会发展贡献自己的力量。
4. 培养创新精神：敢于质疑、勇于探索，发挥自己的特长，为社会主义事业贡献力量。
五、总结通过学习三爱教育，我深刻认识到爱国、集体主义和社会主义的重要性。
在今后的学习和生活中，我将努力践行三爱教育，不断提高自己的思想道德素质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量。
学校教育过程的内容是什么
学校教育过程的内容是什么学校教育过程中的内容是什么？教育是指在人类社会中通过各种教育手段，如学校、家庭等，对人进行思想、品德、知识等方面的培养和发展。
学校作为教育的一个主要场所，承载着培养人才和传承文化的重责，在学校教育过程中，培养学生的知识和品德，是首要的任务。
一、知识教育在学校教育过程中，知识教育是最主要的内容之一。
根据不同的教育阶段和科目，学生要学习不同的学科知识，如语文、数学、英语、科学、历史等等。
知识教育不仅是授予学生理论知识，更是让学生深入了解自己所学科目的实践应用。
在这个过程中，学生可以通过课堂学习、课外拓展等途径，积累知识和掌握基本技能，为未来的学习和工作打下基础。
二、能力培养在学校教育过程中，知识教育外，能力培养也是重要的一环。
这包括思维能力、创新能力、表达能力、交际能力等。
学校有针对性地开展了形式多样的教学活动和课外活动，让学生在实践中提升各种能力。
例如，学生可以参加各种实践活动，如科技创新、模拟等比赛，以锻炼实际解决问题的能力。
又或者，学生在语文课、英语课上，老师会安排学生进行口语表达和文字写作，以提高学生的语言表达和写作能力。
三、品德教育品德教育是学校教育过程中的另一个重要方面，它的目标是帮助学生形成积极向上、善良诚实、团结友爱的品质。
品德教育一般通过德育课、班会、校园文化建设等形式展开，通过学习和实践等方式，对学生进行道德层面的引导和教育。
四、体育与艺术教育在学校教育过程中，体育与艺术教育同样是重要的内容。
学校会开设各种文艺体育活动，如歌唱比赛、舞蹈比赛、体育竞赛等，强化学生的体育、艺术素养，让他们在音乐、体育和艺术等方面得到发展。
总之，在学校教育过程中，知识教育、能力培养、品德教育、体育与艺术教育等诸多方面都蕴含着很多内容。
学生可以通过各种教育手段，积极参与学校教育活动，全面发展品质、素养和能力。
学校健康教育心得体会范文5篇
学校健康教育心得体会范文5篇不断培养学生的卫生习惯和丰富学生的健康卫生知识，对学生的健康成长能起到积极的促进作用。
每学期我们除开设好健康课之外，还充分利用校会和班会课对学生进行卫生习惯的常规教育，对学生做好宣传教育，并要求学生对照实行。
利用学校的多媒体和有线广播进行不定期的健康卫生知识讲座。
下面由小编来给大家分享学校健康教育心得，欢迎大家参阅。
学校健康教育心得1在全面贯彻教育方针、实施素质教育的过程，学校开展心理健康教育正在引起人们的重视，开展心理健康教育，既是学生自身健康成长的需要，也是社会发展对人的素质要求的需要。
要加强学生的心理健康教育，培养学生坚韧不拨的意志、艰苦奋斗的精神，才能增强青少年适应社会生活的适应能力。
我校在进行心理健康教育的研究与实践中，在上级领导的关怀下在有关专家的帮助下取得了一些成绩。
下面将我校一学期来开展心理健康教育的情况做一总结。
一、心理健康教育是德育工作的一部分：在开展心理健康教育的工作中，首先我们明确了开展心理健康教育指导思想，将心理健康教育纳入了学校德育工作之中。
学校关心学生的心理健康，促进学生全面发展。
二、我校开展心理健康教育工作的具体情况：(一)领导高度重视，心理健康教育工作认识到位，组织落实：1、认识到位：学校领导认识到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是时代教育的需要，是素质教育的需要，是不断提高学校办学质量的需要，是为学生创造一个良好的成长环境的需要，是为学生终生不断进步发展奠定良好的心理基础的需要。
2、组织落实：我校心理健康教育工作组织是严密的。
校长挂帅开展心理健康教育工作，主管德育的副校长直接负责，德育处具体负责组织实施，使心理健康教育有了组织上的保证。
3、学校将心理健康教育纳入学校规划中，不论是学年还是学期工作计划都将心理健康教育例为学校重点工作之一。
而且，心理健康教育工作每学期要制定单独计划，进行总结。
(二)培养师资，做到心理健康教育人员落实：1、学校从普及入手，重点培养骨干，先后派出多名教师参加心理健康教育继续教育培训。
构建职业院校教学质量监控体系的实践与思考
教学 工作是 一个连续 不 断的展 开过程 ， 不是 一时 之事 ， 而是贯 穿在整个 学校教育 过程 巾。它不仅 表现于课 堂中 ， 而
是将课 堂教 学与课前 准备 和课 后 总结 、 反馈 融为 一体 ， 是 一 个 全 面 的 过 程 。教 学 质 量 是 在 教 学 实 施 过 程 中形 成 的 ， 不是 靠 最 后 的 评 价 检 查 产 生 的 。部 分 职 业 院校 在 教 学 管 理 上 重 结果 轻过程 ． 因此 ． 质 量 监 控 体 系 应 对 教 学 的全 过 程 进 行 监
教学实践研究
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构建职 业院校教学质量监控体 系 的 实 践 与 思 考
解 太 林
（ 盐城 市教育科 学研究 院 ， 江苏 盐城 ２ ２ ４ ０ ０ ５ ）
摘 要 ： 本 文 从 当 前 构 建 职 业 院校 教 学 质 量 监 控 体 系 的 必要 性 出发 ， 阐述 了职 业 院 校 教 学 质 量 监 控 体 系设 计 的 原 则 、
个 成 员 都 必 须 承担 好 自己 的 任 务 ． 扮 演 好 自己 的 角 色 。
２ ． 全程 性 原 则
学 校必须形 成严 格规 范的教 学质 量管 理机制 ，建 立一套 完
整 可 靠 的 教 学 质 量 保 障 体 系 ，构 建 一 套 科 学 有 效 的 教 学 质
扎实推进全过程人民民主教学重点和教学难点
扎实推进全过程人民民主教学重点和教学难点随着社会的不断发展，人民民主教育已经成为了一项非常重要的教育内容。
在中国，全过程人民民主教育已经成为了一项非常重要的任务。
全过程人民民主教育是指在整个教育过程中，注重培养学生的民主意识，激发学生的民主思想，让学生在学习中体验到民主的氛围和气氛，从而真正实现全过程人民民主教育的目标。
全过程人民民主教学的重点和难点主要有以下几个方面：一、深化学生的民主意识在全过程人民民主教学中，深化学生的民主意识是一个非常重要的方面。
学校应该通过各种方式，让学生深刻地认识到民主的重要性和必要性。
同时，学校还应该深入了解学生的思想，了解学生对民主的认识和理解，从而针对性地进行教育。
二、建设良好的民主氛围在全过程人民民主教学中，建设良好的民主氛围也是一个非常关键的方面。
学校应该通过各种途径，让学生了解到民主是一种重要的价值观，并且让学生在学习中体验到民主的氛围和气氛。
这样可以让学生更好地理解民主的内涵和意义，从而更好地培养学生的民主思想。
三、注重学生的参与性在全过程人民民主教学中，注重学生的参与性也是一个非常重要的方面。
学校应该通过各种方式，让学生积极地参与到民主教育中来，让学生亲身体验到民主的过程和效果。
同时，学校还应该注重学生的反馈，及时了解学生的意见和建议，从而更好地提高教学质量。
四、加强学生的自我管理能力在全过程人民民主教学中，加强学生的自我管理能力也是一个非常重要的方面。
学校应该通过各种方式，让学生自觉地管理自己的行为，自觉地遵守纪律，自觉地保护环境和公共财物。
这样可以让学生更好地理解民主的内涵和意义，从而更好地培养学生的民主思想。
全过程人民民主教学是一个非常重要的教育内容，它可以帮助学生更好地理解民主的内涵和意义，从而更好地培养学生的民主思想。
为了实现全过程人民民主教学的目标，学校应该注重深化学生的民主意识，建设良好的民主氛围，注重学生的参与性，加强学生的自我管理能力。
优秀品质教育案例(2篇)
第1篇一、案例背景随着社会经济的快速发展，人们对教育的需求越来越高，尤其是对优秀品质的培养。
诚信作为中华民族的传统美德，更是现代社会不可或缺的品质。
为了培养具有诚信品质的未来领袖，我国某知名中学开展了以“诚信之道”为主题的优秀品质教育活动。
二、案例实施过程1. 活动策划（1）明确活动目标：通过开展诚信教育，培养学生诚实守信的优良品质，提高学生的社会责任感。
（2）确定活动主题：诚信之道。
（3）制定活动方案：包括活动时间、地点、参与人员、活动流程等。
2. 活动实施（1）诚信教育讲座：邀请专家学者为师生进行诚信教育讲座，讲解诚信的重要性和诚信在生活中的具体体现。
（2）诚信故事分享：组织学生分享身边发生的诚信故事，让学生在故事中感受诚信的力量。
（3）诚信实践活动：开展诚信实践活动，如诚信考试、诚信购物、诚信借还等，让学生在实践中体会诚信的价值。
（4）诚信主题班会：以“诚信之道”为主题，组织学生开展班会，讨论诚信在日常生活中的应用。
3. 活动评价（1）学生评价：通过问卷调查、座谈会等形式，了解学生对诚信教育的认识和体会。
（2）教师评价：教师根据学生在活动中的表现，评价学生的诚信品质。
（3）家长评价：邀请家长参与活动，了解学校诚信教育的开展情况，并对学校诚信教育提出意见和建议。
三、案例效果1. 学生诚信意识明显提高：通过活动，学生对诚信的认识更加深刻，诚信意识明显提高。
2. 诚信行为得到广泛践行：学生在日常生活中，能够自觉践行诚信，如诚信考试、诚信购物等。
3. 家校共育成果显著：家长对学校诚信教育的认可度提高，家校共育成果显著。
四、案例启示1. 诚信教育应贯穿于学校教育的全过程：从小学到高中，诚信教育应贯穿于学校教育的全过程，让学生从小树立诚信意识。
2. 诚信教育应注重实践：诚信教育不能仅仅停留在理论上，更要注重实践，让学生在实践中体会诚信的价值。
3. 家校共育是诚信教育的重要途径：家长和学校应共同关注学生的诚信教育，形成家校共育的良好氛围。
学校体育目标的结构与功能
优点是具有普适性； 缺陷主要是不够科学、严谨，容易受经验局限或 流于形式。
（二）“行为目标”取向 “行为目标”的取向是将学校体育目标表述为显 性的、具体的、可操作性的行为描述来展示。 行为性的具体目标指明的具体行为是对学校体育 学习后学生所应出现的可观测行为的精确描述。 学生做出哪些行为才能证实他或她掌握了学校体 育实施过程中具体指定的体育知识技能?”
（二）社会的需要
联合国科教文组织在《学会生存》中指出“每一 项教育行动都是指向某个目的的一个过程的一部 分，这些目的是受普遍的和最终的目的所制约 的．而这些普遍的和最终的目的基本上又是由社 会确定下来的。” 社会的需要主要是指社会政治、经济、科技文化 的发展对学校体育提出的要求。
确定我国学校体育目标的基本依据： 作为我国教育事业重要组成部分的学校体育， 要坚持“三个面向”，全面贯彻我国教育方针， 与德育、智育密切配合，培养全面发展的建设 者和接班人，成为有理想、有道德、有文化、 有纪律，体魄健壮的社会主义一代新人，为中 国经济振兴做出贡献。
指在一定活动空间和时期范围内学校体育实践 所要达到的预期结果，是学校体育目的的具体 化，表示学校体育应培养什么样的“人才”。 这样人才应该具备怎样的层次、类型和基本规 格，是学校体育的出发点和归宿。
二、学校体育目的与目标的结构
体育与健康课程目标： 体育教学目标是预期的学生学习结果或学习活动 预期应达到的标准和在体育教学的实际情景中产 生的结果。 课外体育活动目标是预期学生通过课外体育活动 所能得到的结果。 课余体育训练目标是预期通过对少数具有一定运 动潜能的学生的训练能得到的结果。 课余体育竞赛目标是预期通过开展各种各样的、 形式丰富的运动竞赛能得到的结果。
激发学习兴趣 张扬学生个性
激发学习兴趣张扬学生个性教师的职责不仅是教知识和教学习方法,我认为更重要的是教学习的习惯。
古人云:“予人以鱼,不如授人以渔。
”教师在传授知识的同时,必须在培养学生学习的习惯上下工夫,才能提高学生的学习水平。
那么,怎样培养学生的良好学习习惯呢?一、要激发学生的学习兴趣激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在学习积极性充分调动起来。
我们有理由还给学生快乐的语文。
《语文课程标准》指出,义务教育阶段的语文课程应以学生的发展为本,促进学生全面、持续、和谐的发展。
快乐的学习是人不断发展的前提和基础。
新课程标准的理念之一就是要唤起学生要学习的需求,那些符合儿童“玩”的天性的教学,才能唤起学生的探究欲、惊讶感,才能激发学生学习的动机,从而让儿童在课上真正活跃起来,以旺盛和高昂的精神状态去积极参与学习过程。
我从学生已有的生活经验出发,以学生熟悉的生活为素材,创设一种模拟生活的情境,让学生在生动、具体、现实的情境中去学习语文,使学生感到语文就在我们身边,学生在不知不觉的情景中展开对语文问题的探索,在玩中产生求知的欲望。
陶行知先生当年就号召对学生实行六大解放:头脑解放,使他们能想;双手解放,使他们能干;眼睛解放,使他们能看;嘴解放,使他们能说;空间解放,使他们有时间消化所学的和干一点自己愿意干的事。
二、培养学生的自信心我经常给学生谈起刘永胜教授总结的:“相信自己行,才会我能行……”的行字歌诀,帮助学生增强自学的自信心。
学困生的成因很多,有智力发展的先天不足,有家庭关爱的营养不良,有学校教育的知识断层。
作为教师,有必要通过调查研究,摸清情况,并找出能切实有效地改善儿童学习行为的办法来。
我在语文教学过程中,充分尊重学生,虚心听取他们的意见,把学习的主动权让给学生,诚心诚意地鼓励学生,挖掘学生的优点,真诚地告诉学生他们身上让你感到骄傲的闪光点。
这样,学生的发言大胆了,争辩自由了。
每当学生认识到自己的探索成果,那种焕发出来的自信心,以及由此诱发出来的智慧力,往往是超出教师所预料的。
家长委员会校长的发言稿
家长委员会校长的发言稿在快速变化和不断变革的新时代，用到发言稿的地方越来越多，发言稿是在一定的场合，面对一定的听众，发言人围绕着主题讲话的文稿。
相信很多朋友都对写发言稿感到非常苦恼吧，下面是小编为大家整理的家长委员会校长的发言稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
家长委员会校长的发言稿篇1尊敬的各位领导、各位家长：上午好！今天，大家能在百忙之中前来参加这次家长委员会，这是对我校教育教学工作的最大支持和厚爱。
在此，我代表全体师生员工对大家的到来，表示热烈的欢迎和衷心的感谢！我校建校至今已XX个年头，在学校成长过程中，我校始终遵循“培养学、思、做合一，德、能、体并重的合格人才。
”的办学宗旨，秉持“用爱和智慧办教育。
”的办学理念，以“情感凝聚人心，以目标激励人气，以制度规范人行”的管理思想，以学生的自主发展为抓手，关注学生的学习状态，努力打造一个生态、和谐的校园。
下面就我们工作中的一些做法，向各位家长汇报，以求指导。
一、构建德育体系，形成育人新格局。
我校一直把“爱”作为一切教育的基础，树立“爱、严、细、实、导”的育人工作原则。
践行“养成教育、道德教育、安全教育、责任教育、特长培养”的素质教育体系，旨在培养学生“会做人、会学习、会生活”的终生发展能力。
努力打造“文明校园”、“和谐校园”，构建实中精神特区和教育乐园。
二、转变学习方式，培养自主能力。
最好的教学是教会学生自主学习，我校始终坚持“教是为了不教”的教学观。
为把学习的主动权交给学生，组建了“自主学习小组”，提出“强化小组管理、培养自主学习”的班级核心管理思想，加强学生学习习惯的养成教育。
三、组建学生社团，丰富学生课余生活。
实验中学作为AAAA级特色学校，扎实推进素质教育，积极探索多样化、特色化办学模式，大力扶植学生社团活动。
社团以“自我组织、自我管理、自我学习、自我提高”为宗旨，大大增强了学生的自主意识，同学们的才华和个性得到了提升。
辛勤的付出结出了丰硕的果实，枣花文学社、晶苑书画社，云豹足球俱乐部、“小雨点”音乐社团，先后被评为市县中小学优秀社团。
在教育中,要把德育贯穿于学校工作的全过程,把知识传授与价值塑造结合起来
在教育中，要把德育贯穿于学校工作的全过程，把知识传授与价值塑造结合起来现代社会不仅要求我们具备丰富的知识和技能，还要求我们具备优秀的品德和道德素养。
因此，德育在教育中扮演着重要的角色。
德育贯穿于学校工作的全过程，可以促进学生全面发展，增强学生的自我约束和自我管理能力，培养学生的公民意识和社会责任感，为学生成为优秀的社会主义建设者、接班人奠定了坚实的基础。
一、德育贯穿于教育的全过程教育是一种既要传授知识，又要培养人的品质的过程。
我们不能仅仅注重知识传授，忽视道德教育。
德育贯穿于学校工作的全过程，不仅是学生品德教育的主要途径，也是学校育人的主要任务之一。
因此，我们应该在教育中将知识传授和价值塑造结合起来，注重培养学生的社会责任感、为人处世的能力和创新精神。
首先，在课堂教学中，教师应该注重德育教育，关心学生的品德修养。
教师不应该仅仅教授课本上的知识，更应该引导学生思考课程中的涵义，深入探讨社会现象和生活实践中的价值，引导学生培养正确的人生观、世界观和价值观。
教师在教学中应该注重学生学习过程中的德育教育，即如何纠正学生不规范的行为，引导学生始终遵守课堂纪律，夯实义务教育阶段学生品德修养的基础。
其次，在课外活动中，学校也应该注重德育教育。
学校可以通过丰富多彩的课外活动，为学生创造丰富的成长环境。
学生可以通过各种活动锻炼自己的人际交往能力、表达能力和动手能力，进一步增强自我意识和自我管理能力。
学校还可以开展一些志愿者活动和公益活动，引导学生关注社会公益、服务社会、为他人着想，这样可以培养学生的社会责任感和良好的公民意识。
最后，家庭教育也是德育教育的重要组成部分。
家庭教育是学生品德教育的重要途径之一，是培养学生综合素质的必要条件。
家长应加强对孩子的情感教育，鼓励孩子在思想上独立、自主和自信，培养孩子的坚韧精神和独立思考能力，增强孩子的责任心和社会责任感。
家长还可以通过亲子活动，如共同观赏电影、剧场、美术馆以及运动等游戏活动，加深和孩子之间的互动负面，并逐步发掘孩子的潜能和兴趣爱好。
把美贯穿于学校教育全过程
把美贯穿于学校教育全过程在当今社会，教育被认为是培养学生全面发展的重要途径，而美的追求是教育的重要内容之一。
在学校教育全过程中，把美贯穿不仅有利于学生审美情感的培养，还可以促进学生的全面发展和创新能力的培养。
本文将探讨在学校教育全过程中，如何把美融入为学生提供更加丰富、多元的教育体验。
美的追求是人类文化和社会发展的重要内容。
美是一种情感、一种品味，同时也是一种价值取向和审美标准。
在学校教育中，把美贯穿就是要培养学生的审美情感，提高他们的审美能力，使之成为有美感的人、有美感的社会成员。
在学校教育全过程中，可以从以下几个方面来把美贯穿其中。
文学作品是培养学生美的情感的重要途径。
在语文课堂上，老师可以通过选取一些优秀的文学作品，让学生在品读的过程中领略作品中的美，感受作者的情感表达和想象力展现。
通过细致入微的分析和讨论，激发学生对文学作品中美的理解和体验，提高他们的审美能力。
学生也可以通过读书报告、写作和朗诵等形式，表达对文学作品中美的感悟和理解，不断丰富自己的审美情感。
艺术课堂是培养学生美的情感的重要场所。
通过美术、音乐、舞蹈等形式的艺术教育，可以激发学生的艺术创造力和想象力，启发他们对美的感知和表达。
在美术课堂上，学生可以通过模仿名家作品、创作艺术作品等方式，提升自己的审美能力和艺术修养。
在音乐课堂上，学生可以通过学习音乐理论、演奏乐器、合唱等形式，感受音乐的美、表达音乐的情感。
在舞蹈课堂上，学生可以通过学习基本舞蹈动作、编排舞蹈节目等方式，展现自己的舞蹈艺术，享受舞蹈的美。
通过艺术课堂的学习和实践，学生可以得到全面的审美体验，提高自己的审美情感和艺术素养。
历史、地理、体育等课程也是培养学生美的情感的重要途径。
在历史课堂上，可以通过展示历史文物、古代建筑、传统服饰等方式，让学生感受历史的美，理解古代文明的辉煌。
在地理课堂上，可以通过展示自然风光、名胜古迹、民俗风情等方式，让学生领略大自然的美，感悟地域文化的魅力。
学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面
学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面第一篇：学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面同发明德学校德育工作开展情况汇报学校德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，对促进学生的全面发展，保证人才培养的正确方向起着主导作用，几年来，我校认真贯彻党的教育方针，坚持以德育为首，育人为本的办学方向，确立了“全面规划，整体推进，突出重点，讲求实效”的德育工作思路，提高了德育工作的针对性、实效性和主动性，取得了良好的效果，现就德育工作开展情况作如下汇报一、指导思想一年来，我校德育工作继续以《中小学生德育纲要》为基础，以思想品质教育为主旋律，以文明行为的养成和创建优良班集体为重点，以进一步加强学校教师职业道德建设和规范学生日常行为、健全德育工作管理体制为保证，提高全体教师学生的素质为目标，以课程改革为载体，以德育科研为先导，以学生工作和学生实际出发，加强对学生思想道德教育的新途径的探究，以德育人，努力构建开放性德育工作新体系。
全面树立和落实科学发展观，以提高德育队伍管理能力为关键点，通过扎实的德育教育活动，形成良好的“三风”，培养学生强烈的社会责任感，不断促进学生全面发展。
二、加强德育队伍建设，提高德育工作质量。
1、在抓学生思想品德教育的同时，也注重教职工政治素质的提高。
学校德育处配合党支部抓教职工思想政治教育，继续签订了《师德行风建设责任书》。
一年来，采取集中与自学的方式，学习了《中小学教师职业道德规范》、《义务教育法》等。
通过学习，有效地提高了教职工的思想政治素质，也增强了教职工紧迫感、责任感和使命感。
2、学校重视对教师的培训，通过教育理论学习，举办专题讲座，加强德育科研等形式，不断提高德育工作者自身素质，本年度，我们利用教育政治学习的机会，组织教师学习了《中小学教师十不准》、《教师职业道德规范》、新《义务教育法》等，并通过新《义务教育法》每人撰写一篇学习体会，在教师节期间组织学习典型事迹，并撰写心得体会，通过学习提高了教师的德育理论水平。
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在整个学校教育的全过程中，学生学习能力的客观发展由低到高一般要经过五个阶段：第一阶段是完全依靠教师的阶段，主要是在小学低年级。
第二阶段是基本上依靠教师的阶段，大体上从小学中年级开始，延续到小学高年级。
第三阶段是学生可以相对独立地进行学习的阶段，一般说，从初中开始就可以进入这个阶段，如果教师的教学方法好，有些小学高年级学生在有的课程上就可能开始具有相对独立学习的能力了。
第四阶段是学生在教师指导下可以基本独立学习的阶段，一般说，这个阶段在高中就可以开始，到高等学校，在学生经过一个时期学习新课程的训练之后，教学就可以进入教师指导下的自学为主的阶段了。
第五阶段就是学生完全独立地进行学习的阶段，在这个阶段，如果学习者仍然需要教师的指导，那主要已不是在学习已有的科学知识上，而是在研究新问题、解决新问题上。
不论处在哪一个发展阶段，学生都具有一定的学习能力，只不过在不同阶段，学生相对独立的学习活动有不同的表现形式。
例如：在完全依靠教师的学习阶段，学生相对独立的学习活动是“一点一点”地跟着教师学；在基本依靠教师的学习阶段，则发展到可以在教师启发引导下“一步一步”地跟着教师学；在相对独立的学习阶段，就又大进一步，可以“一课一课”地在教师帮助下相对独立地学习了；在基本独立的学习阶段，那就可以“整篇整章”地在教师指导下自学，然后又逐步发展，达到整本书都可以由自己来学习，最后进入到完全独立学习的阶段。
这实际上也决定了不同发展阶段我们应当采用不同的教学方式，以适应和培养学生的学习能力。
有位教育家曾撰文指出，经过很多学校、很多教师的教学实践，每个教学发展阶段都早已找到了适合于它的基本教学方式。
例如，完全依靠教师阶段相应的教学方式是“教一点，学一点，练一点”；基本依靠教师阶段相应的教学方式是“问答、阅读、演示、讲解相结合，逐步启发引导学生自己探求未知”，也就是一般所说的“启发式”教学学；相对独立阶段相应的教学方式是“首先让学生预习，然后根据学生预习中提出的和存在的问题进行教学”；基本独立阶段相应的教学方式是“学生在老师指导下自学” ；完全独立阶段相应的教学方式是“完全由学生自学”
有效教学是指教师遵循教学活动的客观规律，使用恰当的教学策略，以尽量少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果。
《英语课程标准》指出，小学英语课程应把“是否提高了学生的英语学习意识和兴趣，是否增强了学生的英语语言运用能力，以及学生是否养成了英语学习的良好习惯等”作为评价教学有效性的依据。
小学英语有效教学受多种因素的影响，但课堂有效教学的要素和环节主要体现在如下三方面：
一、有效的教学设计：
教学设计是英语教学活动的蓝图，它体现了教师关于教学目标、教学内容、教学步骤和教学措施等要素的设想。
它一旦付诸实施，就成为指导教师教学活动的基本依据，是小学英语有效教学的重要前提和保证。
小学英语教师要实现教学目的，完成教学任务，必须认真做好教学设计工作。
具体说来，有效的教学设计要达到以下要求：
1．有效激发学习兴趣
2．有效创设教学情境
3．有效选择教学方法
二、有效的课堂教学
小学英语有效教学仅靠有效的教学设计是不够的，更重要的是有效的课堂教学。
课堂教学是英语教学的基本形式，也是学生获取英语基础知识、基本技能和
运用英语进行交际的主要途径，因此，课堂教学效率的高低决定整个英语教学的效率。
作为一名小学英语教师，要想提高英语教学质量，就必须在课堂教学上下功夫，在有限的时间里取得课堂效益的最大化。
有效的课堂教学必须把握好以下几个环节：
1．有效地组织教学
2．有效地导入新课
3．有效地进行操练
4．有效地开展活动
课堂活动是课堂教学的中心，是完成教学目标的途径。
学生在学习和掌握新的语言知识后，教师通过设计有效的语言实践活动，为学生提供更多的实践机会。
要想有效地开展教学活动，就必须遵循语言学习规律，通过听做、说唱、玩演、读写和视听等多种方式，让学生接触足够量的语言材料，达到提高学生运用语言进行交际的能力。
活动要以学生的生活经验和兴趣为出发点，内容要尽量真实，要使学生的合作能力和创新精神得到充分发展。
三．有效的教学评价
教学评价是实现小学英语有效教学的一个重要的构成要素，是实现课程目标、提高教学效益的重要保障。
有效的教学评价必须具备以下功能：1．有效诊断教学问题
2．有效反馈教学信息
3．有效调控教学活动
教学评价的最终目的是不断完善教学活动过程，保障教学目标顺利高效地实现。
在对评价对象进行鉴定和诊断、获取反馈信息、激励师生动机等功能发挥的基础上，有效的教学评价能够推动教师对教学目标、教学内容、教学方法手段、教学组织形式等加以调节、控制，使之趋于合理，从而高效的实现教学目标。
总之，小学英语有效教学离不开有效的教学设计、有效的课堂教学和有效的教学评价，以上三要素相互作用、相互影响。
我们只有将各个要素有机融合，相互促进，从不同角度发挥其功能，才能形成有效的教学合力，发挥其整体优势，从而达到有效、高效的教学效果。